九年级物理第三次月考试卷分析

第一篇：九年级物理第三次月考试卷分析

九年级物理第三次月考试卷分析

一、试卷来源及命题范围：

本次试卷重点测查第十四章、第十五章内容。

二、试卷结构及特点：

1、试卷共六大题20小题，考查学生两章的学习效果；

2、警示学生在平时学习过程中要认真谦虚。因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。本次试卷难度较大，试卷题型与中考题有偏差。

三、学生答题情况反馈：

九

（五）班学生重点失分题为选择题（2、5、7、10）和填空题（11、13、14、16），部分学生计算题（20题的第2小题）失分。

四、试卷反映出的问题：

1、概念不牢固：表现在填空题上，概念灵活运用能力太差。

2、不能准确分析题目要求：同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。

3、解题不规范，分析能力差：表现在计算题，计算缺乏技巧。

4、答题缺乏方法，习惯不好：

五、下一步整改措施：

1、注重基本概念教学，加强选择题解题方法训练：课堂10分钟基本概念讲解，20分钟练，10分钟评讲；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。

2、进一步强调规范化解题要求，对于计算题教师要在黑板演示规范化板书。学生每一次作业书写要卡严，要规范。

3、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。

4、上课多举例子，多帮助学生分析例题及解题方法。此外要多联系生活，启发学生思考生活中物理知识的应用，锻炼学生的观察能力、推理分析能力。

总之，考试要服务与教学，通过考试老师要分析总结，改进教学，学生要反思，端正态度，调整方法。相信善于总结，就一定能提高。

王克生

2013年12月

九年级物理第三次月考试卷分析

王克生

2013年12月

第二篇：八年级物理第三次月考试卷分析

八年级物理第三次月考试卷分析(一)

一、试题分析

这次考试的目的是：一方面考查这段时间学生的学习情况，另一方面也是为了防止学生学习松懈。试题的范围有第七章、第八章、第九章的所有内容;试卷的题型有选择题、填空题、作图题与简答题、实验与探究题、计算题五大类型。选择题中的大多数题、填空题中的少数题和作图题是考查基础知识和基本技能的，其余题是考查能力的。试题较难、知识点多、有少数题偏。选择题和填空题比例过大，实验和探究题分值太少。

二、学生答题情况

及格率52%，优生率12%，过差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。

及格率52.8%，优生率4.2%，过差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。

三、分析各题出错的原因(一)选择题： 普遍存在的问题 第二题，学生主要对公式中的p=ρ液gh中的h的物理意义搞不清楚(h指的是液面到研究点的深度)，通过学生的选项可知学生判断点b和点d压强相等，h是研究点到底面的深度。

第五题，学生主要对大气压很大理解还是很模糊，他并不清楚，小试管中有一个向上的大气压，在大气压作用下，小试管会竖直向上运动。

第八题，学生不会用比较法，先比较A、B对地面的压强根据P=F/S，受力面积一定，压力越大，压强越大;在比较 B、C对地面的压强，根据P+F/S，压力一定，受力面积越大，压强越小。

第九题，从题中可知，学生对于托里拆利实验的原理并没有掌握。

第十一题，学生不知道气泡在上升的过程中，由于外部压强变小，气泡内的气压大于外部压强，所以气泡体积变大，根据阿基米德原理可知浮力变大。学生对所学知识不会灵活运用，没有综合知识的能力。其他问题

1、对增大压强的方法没有掌握，不能理论联系实际;

3、摩擦力大小与哪些因素有关，与哪些因素无关弄不清楚;

4、二力平衡条件没有掌握;

6、不会根据图像结合公式找到不变量去对两外两个量进行比较;

7、没有掌握浮力大小与哪些因素有关;

10、没有搞清液体沸点与液体表面气压有怎样的关系，不知道降低沸点需要降低气压。(二)填空题 这道题失分最多，有关物体的浮沉条件的题有13、14、18、21，因为这部分知识没有学，学生失分多;16题连通器的原理：在叙述过程中把关键字丢了，如“同种液体”、“液体静止”、“各容器中的液面保持相平”，说明学生对概念理解不清;15题有关液体内部的压强计算学生因为对h不理解，所以数据代入错误;17题学生不写单位，单位换算错误，图钉尖对强的压力加上重力，根本不清楚力只有在同一直线上才能直接相加减;19题不清楚乒乓球不上浮是因为上表面受到水和大气压强大于下表面受到大气压强，能上浮了应该是下表面受到的压强比上表面受到的压强大。(三)作图与简答题

22题作图只有极少部分学生没用掌握重力和压力的方向及作用点;23题主要错误学生在叙述过程中忘记写条件;24题有点不好，问题有点模棱两可，再加上学生也不注意在生活中观察;25题有关浮沉条件没学。(四)实验与探究题

26题第(2)学生根据图，不能说出因为两鸡蛋浸在液体中的体积不同，显然不能根据所学知识灵活应用;28题主要不会受力分析，不会利用物体的受力情况再结合它的运动状态去解题，领会不了题的意思;29题(1)不明白压强计左右两管为什么会出现高度差。(3)没有掌握控制变量法，在解答是叙述不准确。(五)计算题 30题，有部分学生单位换算错误，有些学生公式变形错误，还有一部分学生没有掌握题方法，不知道求液体对容器底的压强应该先求液体对容器底的压强，再根据压强定义式求压力。31题，学生不会先受力分析，再根据物体受力平衡，合力为0去求，另一方面物体浮沉条件没有学。

四、教学中存在的问题

从考试的情况看，目前还存在以下问题：

1、自主学习不认真，不能老老实实把该记的东西记住，不能认真独立完成作业，出现问题并没有实质上解决，而是为完任务去改正错误;

2、二人小组互查时，互相敷衍了事，同时我没能做到及时发现问题，让他们及时解决;

3、有的小组长考的不好，组员也考的不好，说明组长对知识理解不透，更不用说去帮助其他同学了;

4、小组长在组织讲评时流于形式，指导不得要领，没有顾及到所有组员;

5、对于4号和部分3号组员学习积极性不高，不能做到不会就问，而是不懂装懂。

五、努力方向

1、课堂上真正做到关注每位同学，引导学生联系生活，做到从物理走向生活，再从生活走向物理;

2、培养小组长，真正做到“兵练兵、兵强兵”;

3、引导和启迪学生，让他们展示自己的能力，激发他们的创新活力;

4、让学生在快乐中学习，快乐中成长。

第三篇：九年级历史第三次月考试卷分析

九年级历史第三次月考试卷分析

一、试卷特点分析

这次考试是海南省2009年中考调研测试题，试题共三道大题，24道小题。分为选择、填空、解答，包含的内容主要包括中学三年中的全部内容，考查的内容均在《历史标准》要求的范围内，基础性强，重点突出，没有超标现象。

考题要求均没有超过各部分内容要求的层次。主要体现在面向全体考察最基础、最本质的历史如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、19题。这几道题，主要考查数与式，一元二次方程，基本图形的认识。只要努力，每位学生都能解答。

二、学生答卷具体情况分析

本次考试按中考要求，除试题外还配有答题卡。第（一）大题为选择题，考查学生对基础知识的掌握和运用情况总分36分，大部分学生能顺利完成，学生得分较高，平均在20-29分。说明学生对传统题目掌握的比较好。其中第2、4、11、12题出错率较高，问题在于学生对知识点掌握的不够，还有就是学生学习态度不度端正，一看题目有点难，就随便写个答案上去，也不动脑想一想。

第（二）大题为填空题，都属基本题型，6道小题，满分18分，学生平均得分在12—15分，其中第16、18题出错较多，16题大多历史生只填写Ｘ≤5，他们不懂求出Ｘ≥3。第18题求：甲乙两位同学从A地出发，骑自行车沿同一路线行驶到距A地30千米的B地，他们离A地的距离S与行驶时间t之间的函数图像如图（图略），那么乙从出发到追上甲用了（）小时。这道题目没有学生作对，因为他们函数这一块掌握的不够，不懂得根据图形如何去求函数的关系式，只有求出关系式才能觉解此题。

第（三）大题为解答题。19题的第（1）题考查代数式的综合运算，较易。很多学生都能自己去完成。（2）考查分式方程的解法，较难，全班没有学生作对，他们不知道怎样把方程中的分母去掉，不懂的怎样去找分母中的最简公分母。所以在19题中大部分学生都只得了4分。20题是二元一次方程组应用题中的利润问题，此题对于我班学生来说难，所以没有一位学生去做这道题。

21题画图题，共三道小题，大部分学生只完成第一小题，只有一两位学生完成第二小题，没有一位学生完成第三小题，8分的题目，大多历史生都只得了3分。22题学生总体答的良好，近乎90%同学都能根据给出的两个统计图来回答下面的问题。23、24题题目较难，得分为0分。

三、存在的问题；

1、学生态度不端正，卷子上乱涂乱抹。

2、学生对基础的知识、基本的技能掌握不清，简单的问题失分较多。

3、解题思路不清，好多题方法不正确。

4、对个别题的结果处理不当，理解能力也差。

5、笔下失误较多，缺乏检查。

四、教学建议

1．要认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握教学的要求．要进一步完善集备课的制度，努力提高集体备课的质量．提倡并要求教师在集体备课的基础上进行二次备课，能够根据所教学生的水平，提供有差异的教学设计方案．

2．要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性．新课教学中，例题教学要规范，每节课的练习时间要保证，能当堂消化的不带回家,对学生练习或作业或考试中的错误，教师要及时讲评和反馈．

3．要进一步加强学生日常学习行为的管理，控制和减少学生间的差异． 4．平时教学中要夯实基础，提高学生的应用能力．

在年级长得正确领导下，在上星期期中考试已圆满完成。根据教学进度计划，我们九年级五班考查的是八年级历史下册的内容，主要是：全等三角形、轴对称、一次函数、整式的乘除和因式分解等章节。共27道题，分为填空题、选择题、解答题。满分120分，考试时间100分钟。试题难易程度适中。

我们班20名学生总体考得还可以，100分以上10人，最低分33分。通过学生考试情况来看，大部分学生都能跟上老师的讲课，有六名学生基础极差考得在50分一下，显然已跟不上课，对老师所讲的最基本的知识都学不会。通过考试发现王楠、陈凡、丁高凯等同学，在前段时间对历史抓得不仅，没能按老师的要求去做，部分题做得很差。对他们徐建强思想教育工作，转变他们的学习态度。通过考试还发现学生计算能力很差、解答题书写格式不规范、字体潦草，基础知识掌握的不扎实、应用能力较差。为扭转学生存在的问题，在以后的工作中再去以下措施：

1、由于本班学生的基础较差，以后加强双基的教学，注重基础知识的讲解和传授，严格要求学生。

2、平时和学生多沟通，加强了解，及时掌握学生的学习状态，培养学生的学习历史的兴趣。

3、加强学习备精每一节课，增强课堂效率，向课堂40分钟要质量。

4、在上课中，注重对学生能力的培养。加强对解答题格式书写的教学和要求。

5、针对明年的中招考试，在抓基础的同时，注重尖子生的培养

第四篇：九年级物理第一次月考试卷分析

九年级物理第一次月考试卷分析

一、试卷来源及命题范围：

本次试卷由杨婷婷老师出题，重点测查第十一章和第十二章内容。

二、试卷结构及特点：

1、考查学生前两章的学习效果；

2、警示学生在平时学习过程中要认真谦虚（前两章较易学习，学生容易轻心）。因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。本次试卷难度适中，试卷题型与中考类似。

三、学生答题情况反馈：

九一班学生重点失分题为探究实验和填空题，部分学生计算题失分。

四、试卷反映出的问题：

1、概念不牢固：表现在填空题上，概念记忆不牢靠，灵活运用能力太差。

2、不能准确分析题目要求：同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。

3、解题不规范，分析能力差：表现在计算题，不出现公式依据，解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。

4、答题缺乏方法，习惯不好：

五、下一步整改措施：

1、注重基本概念教学，加强选择题解题方法训练：课堂10分钟基本概念讲解，20分钟练，10分钟评讲；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。

2、进一步强调规范化解题要求，老师要在黑板演示1到2个规范化板书。学生每一次作业书写要卡严，要规范。

3、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。

4、上课多举例子，最好有图片，特别是女生见得少，认识较迟缓，知识理解不深刻。此外要多联系生活，启发学生思考生活中物理知识的应用，锻炼学生的观察能力、推理分析能力、实践操作能力。

总之，考试要服务与教学，通过考试老师要分析总结，改进教学，学生要反思，端正态度，调整方法。相信善于总结，就一定能提高。

田艳兵

2010年10月21日

九年级物理第一次月考试卷分析

田艳兵

2010年10月21日

第五篇：九年级物理第一次月考试卷分析

九年级物理第一次月考试卷分析

今天我们在这里召开第一次月考成绩总结会，看到那么多的学生因取得了优秀成绩作为老师，我感到很欣慰，也很替他们高兴。其他的学生也不要气馁，只要你努力去做，即便是不能成为最好的，但你可以成为进步最大的。相信每一名学生都有一颗不服输的心，对不对?下面我对物理试卷做一简单分析，并对同学们提一些要求

一、试卷结构及特点：

填空题13空，每空2分，共26分，选择题7题，每题3分，共21分；；实验与探究3题，共21分左右；计算题与简答3题，共22分左右。满分90分。本次月考试卷命题思路：

1、考查学生前两章的学习效果；

2、警示学生在平时学习过程中要认真谦虚（前两章较易学习，学生容易轻心）。因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。

二、试卷反映出的问题：

本次考试以九年级2班为参考，九（2）人数52人，人均49.94分，及格20人，40分以下16人。通过本次成绩可以看出，该班学生整体基础较差，尖子少，差生面大。及格的20人中，70分以上10人，但不及格的32人中，40分以下16人，由此可以看出该班两极分化严重。最低成绩10分，学生在具体解题中出现了以下问题

1、学生对课本不熟悉，概念不牢固，粗枝大叶，审题马虎：表现在填空题上，在4、5、、9、题，错误较多

2对物理基本公式掌握的不熟练。表现在第7题、第8题、第21题

3大部分学生不会分析题中的信息，如在实验17、18题中，通过分析表格中的数据归纳的结论表述不准确。

4、解题不规范，分析能力差：表现在计算题，不出现公式依据。解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。代入数据时不分析，忘记带单位，或者单位代入出错了，对单位进率和科学计数法掌握不牢固

5、部分学生解题后不能认真检查，匆匆交卷，态度不认真。

三、下一步整改措施：

（一）教师方面

1、注重基本概念教学，加强解题方法训练；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。

2、进一步强调规范化解题要求，老师要在黑板演示1到2个规范化板书。学生每一次作业书写要卡严，要规范。

3、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。

4、上课多举例子，充分利用“班班通”教学，特别是女生见得少，认识较迟缓，知识理解不深刻。此外要多联系生活，启发学生思考生活中物理知识的应用，锻炼学生的观察能力、推理分析能力、实践操作能力。

（二）学生方面

在期中考试的检阅到来之际，我送给大家几句话：

第一：态度决定一切。，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。所以你们要想学好就要上课要认真听讲，勤动手动脑，做好课堂笔记，课下认真完成作业。要真正做到勤学好问，不会就问

第二，正确对待作业和考试中出现的错误。同学们，不知你有没有遇到这种情况：就是在考试中，面对有些题目的时候，有似曾相识的感觉，但就是不知哪一题是正确答案，卷子发下来后，拍拍脑袋，哎，又做错了。是啊，为什么做过了还会做错呢?每次考完后，你们是不应该只关注自己的分数，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是应关注自己错在哪里?为什么会错?是真不懂还是粗心？总结一下经验教训，下次不要犯同样的错误，别在同一个地方摔跤！所以不管是考得好也罢，差也罢，都一定有上好试卷评讲课。卷面上的一百分，不等于知识上的一百分。因为一张好的试卷就是课本知识点的经典汇集，理解它，掌握它，运用它，对升学考试都会起着举足轻重的作用。老师讲解后一定要把不会的搞清楚，以免中考时如果出现相同的或类似的题却出错。希望每位同学最好有个错题集锦本。把每次测验有代表性的错误整理出来，不时拿出来翻看一下，保证做过的题目一定要正确，作过的知识点一定要明白。

第三，充分利用好课余时间，如自习课，晚自习等。我们看晚自习时，经常看到有同学作业做完了，就坐在那里东张西望，发呆或者寻找聊天伙伴。同学们，作业只是我们学习的一部分，还有多少应该记忆的却停留在我们的脑袋外面,留在书本上啊。作业做完后，正好是大家自主学习的机会。无论哪一门课，都有一些送分的死记硬背的题目，每天记一点，积少成多，360多天的积累，也会是一笔不小的的财富。，才会对得起我们在教室呆的几个小时。

第四，要自信自强，永不言弃！我找一些考场失利的同学聊天时，同学惯用的一句话就是：我听不懂，没兴趣，不想学。请同学们想一想，究竟是听不懂还是自己没有认真学，稍有困难就放弃呢？，你选择什么样的态度来度过自己的短暂的九年级生活呢？是混日子，混个毕业证呢，还是踏踏实实地学习，取得满意的成绩，度过一个无悔的九年级呢？

九年级的学习、生活是辛苦的，但也是充实的。今天的辛苦，才会换来明天的幸福，今天的付出也是为了明天的收获。同学们，希望你们在最后关键的时间里，明确目标，增强信心，刻苦学习，不负家长和老师的期盼，跨进理想的高中。