民融登自律

第一篇：民融登自律

民间融资登记服务机构行业自律公约

（修订稿）

第一章 总则

第一条 为规范我省民间融资登记服务机构发展，建立和完善自我约束机制，加强自律管理和相互监督，保护同业合法权益，促进行业健康发展，根据《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》及《云南省金融办关于开展民间融资登记服务机构试点工作的通知》等有关法规，制定本公约。经云南省人民政府金融办公室同意，由各民间融资登记服务机构共同组成行业自律委员会，各机构为成员。本公约适用于自律委员会全体成员，由所有共同遵守。

第二条 本公约所称民间融资登记服务机构是指在一定区域范围内为民间借贷双方提供融资中介服务的有限责任公司或股份有限公司。

第三条 民间融资登记服务机构应严格执行国家有关法律、法规及各级金融办制定的规章制度，自觉遵守行业自律公约，在平等、自愿、公平和诚实信用的原则下开展业务，不得损害国家利益、公众利益和行业利益。

第四条 民间融资登记服务机构及其从业人员应严格遵守行业规则，本着诚信、勤勉、敬业的原则，审慎从事民间融资中介服务，积极推进行业自律。

第二章 行业自律与管理

第五条 民间融资登记服务机构应从维护金融秩序、维护全行业整体利益出发，积极推进行业自律，完善企业治理和内部控制机制，提升风险管理能力，针对信用风险、操作风险、流动性风险、市场风险、道德风险等制定积极可行的防范措施。

第六条 民间融资登记服务机构要严格界定自身的市场定位和营业范围，只提供投融资信息登记发布、投融资对接、投融资咨询等中介服务，未经批准不得随意扩大营业范围。

第七条 不得借监管部门名义变相提高服务机构的公信力；不得利用媒体或者其他方式做夸大、虚假宣传，不得以任何形式误导或欺骗当事人；不得扩大宣传服务机构的经营范围；不得代融资方向投资方承诺借款利率或收益；不得使用“高收益、低风险”等诱导性用语；不得使用绝对化用语，诸如“全省唯一”、“全省最佳”、“最安全”等类似用语。

第八条

民间融资登记服务机构必须委托一家银行机构办理出借人及借款人的资金清算业务。不得脱离结算渠道进行任何形式的资金体外循环或账外经营。

第九条 民间融资登记服务机构不得建立任何形式的资金池业务模式，不得从事任何可能涉及“非法吸收公众资金”或“集资诈骗”的业务。

第十条 民间融资登记服务机构的运营资金与资金出借人、借款人的资金必须完全分离，不得占据、集取、挪用、控制客户的出借资金。

第十一条 民间融资登记服务机构必须让监管部门和资金出借人清楚地看到出借资金的实际走向及所处状态，以保证资金在出借、还款过程中的资金流向对于监管部门和出借人完全透明。

第十二条 民间融资登记服务机构提供服务的融资项目，单一借款方借入资金不得超过1000万元，每个项目资金供给方不得超过30人，每笔出借资金不低于30万、不高于200万元。借款方在民间融资登记服务机构登记的融资行为尚未清偿完毕时，不得再次借入资金。

第十三条

民间融资登记服务机构提供服务的融资项目，借款人的融资期限与出借人的出借期限必须一一对应，不得使用借款期限错配的方式对接项目融资。

第十四条 民间融资登记服务机构提供服务的融资项目其借款利率必须按照国家的相关规定执行。

第十五条 民间融资登记服务机构收取的中介服务费，需要在公开、透明、合理、自愿的原则下与客户签订服务协议，按照服务协议的约定向借款人收取费用。服务费按照实际出借金额和期限计算，费率不得高于年利率5%。

第十六条 民间融资登记服务机构必须建立适应业务经营需求，支撑安全合规运行的信息系统平台，具备保障业务连续有效安全运行的技术、措施和硬件设施；同时，必须定期向监管部门的监管系统报送数据，包括全部借款信息、全部还款信息、利率情况、资金走向及用途等。

第十七条 民间融资登记服务机构的所有融资项目信息必须及时、全面、准确地记录在公司的信息系统中，不得脱离信息系统处理业务，线上信息与线下业务必须一致。第十八条 民间融资登记服务机构必须建立合格投资者测试评价机制及风险提示机制，选择达到一定收入水平或者资产规模，并具备一定风险识别能力、判断能力和风险承担能力的资金出借人作为服务对象。原则上年龄低于18周年、高于60周岁的不得作为资金出借人服务对象。

第十九条 民间融资登记服务机构必须建立与担保机构的合作机制和管理制度，引入资质合格、较强担保实力的担保机构；担保机构与借款人的抵（质）押担保手续必须合法合规；担保公司收取的担保费率应符合担保行业的管理规定。

第二十条 民间融资登记服务机构资金管理、交易凭证、银行账单等原始凭证必须引入合格的审计机构定期进行审核确认，审核情况报监管部门备案。

第二十一条 民间融资登记服务机构应尊重和保护出借人和借款人的资料，对客户基本资料和信用咨询进行登记、使用和保存，应事先取得客户的同意或授权，对客户的各项资料负有保密责任，不得将客户信息用于本平台业务之外的其他业务。民间融资登记服务机构除向监管部门提交出借人、借款人数据外，未经客户允许，不得将客户信息提供给其他机构和个人。

第二十二条 民间融资登记服务机构在进行业务宣传及推介时，必须尊重客户的知情权，全面、客观、真实、准确地向客户讲解和介绍利率、风险、业务流程及其他有关于业务开展的基本情况和信息。

第二十三条 民间融资登记服务机构对投融资业务可能产生的信用风险、操作风险、流动性风险、市场风险等必须及时告知客户，相关服务协议中应涵盖风险提示条款。

第二十四条 客户对于借贷关系是否建立，以及资金的出借方式，包括期限、利率等享有自由选择权和最终决定权。

第二十五条 民间融资登记服务机构必须在经营场所公布监管部门的举报电话，充分利用和发挥社会监督力量，加强对民间融资登记服务机构经营行为的约束、监督，提高监督实效。

第二十六条 民间融资登记服务机构开展业务时除上述规定外，应遵守下列禁止性规定：

（一）不得以任何形式吸收或变相吸收资金；

（二）不得以发行债券、委托投资凭证、代理投资凭证、受益凭证、有价证券代保管单和其他形式筹集资金；

（三）不得对外开展直接投资、融资业务；

（四）不得从事股权、债权及金融资产权益等要素交易；

（五）不得从事资金代理结算业务；

（六）不得为融资行为提供任何形式担保；

（七）不得与有关联性的融资性担保公司开展业务合作。

第三章 行业从业人员自律与管理

第二十七条 民间融资登记服务机构行业从业人员应当自觉履行的行业自律义务：

（一）不给付或者承诺给付回扣或其他利益；

（二）不得以职务便利谋取不当利益；

（三）不诋毁、贬损其他民间融资登记服务机构和从业人员的声誉；

（四）不采用不正当方式垄断民间融资登记服务业务。

第二十八条 行业人员应熟练掌握业务知识并熟悉相关的理财或金融知识，自觉接受培训，不断提高业务素质。

第二十九条 行业从业人员在行业内各民间融资登记服务机构之间的流动应规范有序。民间融资登记服务机构应保障其从业人员的合法权益。

第三十条 行业从业人员因严重违反职业道德问题被辞退的，应纳入严重违约的从业人员名单，行业内其他服务机构不应再接纳其从业。

第四章 公约的执行

第三十一条 民间融资登记服务机构自律委员会负责监督实施本公约，负责向各民间融资登记服务机构传递行业管理法规、政策及行业自律信息，维护民间融资登记服务机构的正当权益，并对各机构遵守本公约的情况进行督促、指导和检查。第三十二条 民间融资登记服务机构应充分尊重并自觉履行本公约的各项自律条款，有权对公约执行机构执行本公约的合规性和公正性进行监督。

第三十三条 民间融资登记服务机构之间发生争议时，应自觉维护行业团结，以维护行业整体利益为重，争取以协商的方式解决争议。

第三十四条 对违反本公约规定的民间融资登记服务机构，其他机构均有权及时向监管部门和自律委员会反映情况。

第三十五条 对违反本公约的民间融资登记服务机构，自律委员会视具体情况采取如下处置措施：

（一）警告。向违约机构送达书面警告，并向全体会员通报相关情况。

（二）公开谴责。向违约机构送达书面谴责，向全体会同通报情况外，并报告监管部门。

（三）除名。向违约机构送达书面除名通知，向全体会员通报情况，通过媒体公开相关情况，并报告监管部门，建议监管部门采取相应处罚措施。

第三十六条 自律委员会的处置权限设置如下：

（一）警告。由委员会主任及副主任商议后决定。

（二）公开谴责。由委员会半数以上成员同意后决定。

（三）除名。由委员会三分之二以上成员同意后决定。

第三十七条 凡是违反本公约相关规定的，自律委员会收到举报或反映材料的，有权组织调查监督小组进行调查，根据调查情况出具客观公正的调查报告，调查报告经自律委员会审查后对违反公约的成员按以下原则处理。

（一）情况不属实的，向举报方反馈调查情况。

（二）轻微违规的，自律委员会向违约机构提出书面警告责令限期整改。

（三）严重违规的，自律委员会召开委员会会议，决议对违约机构进行公开谴责或除名。

（四）违约机构不听警告、不顾公开谴责、拒不认错、改错的，自律委员会召开委员会会议，形成决议取消其会员资格，并将相关情况上报监管部门后，向媒体披露相关情况。

（五）如违约单位涉嫌犯罪，自律委员会将向司法部门举报，移送司法机关追究其法律责任。

第三十八条 对自律委员会会员单位的表彰

（一）每年在委员会内部展开“诚信自律先进单位”的评比活动；

（二）以本公约的规定作为“诚信自律先进单位”的评比条件；

（三）对获“诚信自律先进单位”称号的民间融资登记服务机构可以在媒体上公布，同时上报监管部门备案；

评比办法另行制订。

第五章 附则

第三十九条 本公约由民间融资登记服务机构自律委员会向社会公布，自公布之日起试行，试行期为一年。

第四十条 本公约将根据实际需求逐步修订、逐步完善，经本公约执行机构或者三分之一以上签署单位提议，并经三分之二以上签署单位同意，可以对本公约进行修改。

第四十一条 本公约由民间融资登记服务机构自律委员会制定、修改并负责解释。

第二篇：中融民信P2P理财服务

中融民信P2P理财服务

 收益率高

通过民信平台的推荐，您可以将手中的富裕资金出借给信用良好、急需周转资金的人群，通过利息收入为您带来6.6%-13%的预期年化收益率，实现爱心和财富的双重回报  投入稳健

国内领先的风险防范机制与“双向打散”模式降低投资人风险几率，将成交额的3%作为信用准备金，可用其补偿出借人损失   模式灵活

对于出借人的资金投入方式、资金投入额，民信设计了多款适合国内理财者的理财模式 起投额低

民信财富理财服务更适合国内老百姓实现理性保值和增值的理财需求，其门槛远远低于其它金融机构所能提供相应收益的起点

◆ 年年利

【预期收益】

民信“年年利”的年化收益率可以达到13%，是同行业中收益较大的。

【理财案例】

张先生是一家外企的中层管理者，每年收入40万元左右。因近年来通货膨胀，张先生担心自己辛苦挣来的积蓄在不久的将来贬值，在得到民信理财经理的推荐后，张先生选择了“年年利”，若其一年计划应用理财100万元，其预期年化收益13%，6年后他的预计资产总值将达到2,081,950元，20年后将升值为11,523,064元，是他最初投资的11.52倍！远远超过了市场通货膨胀的速度，不但保全了自己的本金还得到了很大的资产增值！

投资时间

1年 2年

4年

6年

10年

15年

20年

到期资产价值（元）

1,130,000 1,276,900

1,630,47

32,081,950

3,394,56

26,254,259

11,523,064

资产增值额（元）

130,000 276,900

630,473

1,081,950

2,394,562

5,254,259

10,523,064

增长比例 13% 27%

63%

108%

239%

525%

1052%

◆ 月月享 【预期收益】

民信“月月享”理财模式的每月预期收益为1%。

【理财案例】

郑先生准备了150万打算买一套房子，原计划一次性付清房款，经民信理财经理介绍“月月享”理财模式后，郑先生选择了商业贷款方式，贷款14年，郑先生首付50万元，将余下的100万元投资了“月月享”，其预期收益每月可达到1%，每个月平均回收约一万元利息，不但轻松偿还了月供9,135.2元（14年期限），每月还有盈余资金。14年后，郑先生不仅能结清房贷，还将获得100万元的额外收益。

月份 第1个月

第6个月

第12个月

第18个月

···

第168个月

还款总额（元）

9,135.2 54,811.3 109,622.6 164,434.0 ···

1,534,717.0

月月享收益（元）

10,000 60,000 120,000 180,000 ···

1,680,000

盈余金额（元）

864.8 5,188.7 10,377.4 15,566 ···

145,283

◆ 固定期限

【预期收益】

“固定期限理财服务”是民信为您推出具有较高资金流动性的理财服务，分为1个月、2个月、3个月、6个月、9个月五档模式，可通过债权转让形式收回出借资金，预期年化收益率6.6%--11.5%。

【理财案例】

王女士，30岁，居住地：北京，企业高管，月收入10000元，存款25万元。王女士看中一处房产，首付需要30万，4个月后王女士可获得年终奖5万元，于是准备领取年终奖后支付购房首付款。在四个月的资金闲置期里，王女士通过民信理财经理了解到“单季鑫”理财模式，于是出借资金10万元。一个季度后，王女士的投资实际升值2%，净收益为2000元，年化收益率达到8%，而银行一年期的定期存款利率为3%，历史数据显示高于银行同期存款利率，正好满足了王女士资金增值且又不耽误房产购置的需求。

民信对出借人的服务

 民信财富根据出借人的需求不同，按照收益、出资额度、封闭期限，给出了适合不同出借人的理财产品推荐服务。

 出借人在出借款项的同时，民信致力于谨慎对待出借流程的每一步，通过专业完善的运作体系和自主研发的风控系统，最大限度的帮助出借人减小风险，最大限度获得收益。民信财富会为每一位出借人都量身推荐最适合的理财咨询，真正做到针对每一个人，由此实现专注于“微金融专业化服务”的创新型、专业化的服务机构，致力于打造“您最可信赖的财富增值专家”的企业理念。

风险控制

民信致力于建设可持续发展的个人信用管理服务平台以及严格的全过程风险控制体系，可以有效控制理财风险。

分散风险

民信提供个人对个人的小额借款实时匹配服务，为出借人的理财提供个性化理财创意、规划，满足多个借款人借款需求的同时，极大降低发生大比例违约的可能性。

执行严格的审核、监控、跟踪管理，随时防范借款风险

民信对借款人进行详细调查、核实，对可能发生的风险进行预判和处置。借款期间，及时回访，了解借款人的款项用途以及信息有效性。借款后对未及时还款客户进行有效催款，将其还款情况记入信用档案。

设置“民信聚宝盆”

每成交一笔，民信将拿出成交金额3%的风险金，划入“民信聚宝盆”，用于补偿出借人可能出现的损失，可以有效保障出借人的利益。

法律保障 《民法通则》、《合同法》、《关于人民法院审理借贷案件的若干意见》的有关法规规定，使得理财者的合法借贷合同受法律保护。

第三篇：中融民信信用借款咨询服务

中融民信个人信贷产品

高端贷

“高端贷”专门针对有非常稳定工作和收入的高端工薪人士，有助于对社会的高端人才及高收入的受薪人群增强购买力和消费能力而设计。

工薪贷

“工薪贷”专门针对有较稳定工作和收入的中、低端工薪人士，可用于借款人个人资金周转、个人消费及生活用款等，业务涉及的受薪人群较大。

经营贷

“经营贷”主要是针对经营人群，解决公司周转困难、改扩建等。有正常的公司银行流水或借款人个人银行流水，本地的市区、县级的辖区单位，就可申请借款。

助楼贷

“助楼贷”专门针对借款人工资或经营流水不能以银行卡流水方式体现，但其本人名下有房产的工薪或经营人群。产品特点明显，房产的价值作为其借款的主要依据和资产的主要认定标准。

贷上贷

“贷上贷”是针对有稳定且较高端的工作及高收益的受薪人士或稳定高收益的私营企业主而设定的，第一、在其通过银行及其他民间金融机构贷款购买或抵押的大宗消费品及必需品与市场价值的差额部分，进行合理的追加借款的业务（主要针对房产、车产等）；第二、在银行或我公司操作过的无抵押信用借款类业务服务的。

第四篇：宋登民同志党务工作主要事迹材料1

宋登民同志党务工作主要事迹材料

宋登民，男，汉族，大学学历，1963年12月出生，1983年10月参加工作，1984年4月入党，现任小涧镇党委书记、镇长。

一年来，在县委、县政府的正确领导下，团结带领镇村干部及6.5万小涧人民，真抓实干，以实实在在的工作业绩赢得了上级组织的肯定和广大干部群众的信赖与拥护，圆满完成了县委、县政府下达的各项工作任务。2010年，全镇农民人均纯收入达到5234元，同比增长17.5%；实现财政收入228.5万元，同比增长21.74%；招商引资引进资金1.17亿元，圆满完成县下达的指令性任务。小涧镇先后被评为全市人口和计划生育工作先进单位、全市人才工作先进单位、全市第二次全国经济普查先进单位、全市民政工作先进单位和蒙城县“五个好” 乡镇党委标兵等荣誉称号。数字和荣誉的背后，倾注了宋登民同志的大量汗水和心血。

1、抓学习，勤思考。为了适应新形势、新任务的要求，他努力钻研农村工作相关业务知识，加强市场经济和法律等相关知识的学习，与时俱进，增强素质，不断提高执政为民的本领。经常深入农村、企业调研。倡导并积极实践“一线工作法”，即：“干部在一线创业，问题在一线解决，工作在一线落实，作风在一线转变”，把群众最关心的热点、难点、焦点问题牢牢把握在自己手中。

2、抓班子，带队伍。坚持每周一干部集中学习和党委中心组学习制度，建立健全班子成员包村、包管区、联户机制，制定出台“村级工作综合考评”实施方案，完善干部岗位责任制、首问责任制、限时办结制及考勤考绩等制度，以制度管人，大家在制度面前人人平等；在人事任免上，实行了能者上、庸者下、平者让，劣者汰的用人机制，让想干事、能干事、干成事的人有舞台、有位子。使每位干部深感“有为必有位，有位必有为”，增强了干部的宗旨意识、责任意识、大局意识，提升了党委班子合力，较好地发挥了镇党委的龙头带动作用。

3、抓作风，树形象。利用“创先争优”学习活动，强化了干部工作责任，克服了干部四种作风（即：服务淡薄的作风、工作飘浮的作风、理论和实际脱节的作风、热衷于做表面文章的作风），练好了干部四项基本功（即：提高独挡一面的能力，培育真抓实干的作风，养成勤学善思的习惯，树立一身正气的形象）。为了坚定干部做事敬业的信念，他动员全镇干部开展了争做“十者”活动，即：要做科学发展观的践行者，政策法规的宣传者，务实创新的开拓者，群众致富的引领者，工作落实的先行者，严于律己的执行者，群众困难的排忧者，矛盾纠纷的调解者，经济发展的创业者，环境优化的维护者。促使每位干部时刻做到从思想上查找与组织要求的差距，从工作中查找与群众要求的差距，从作风上查找与党风、党纪要求的差距，着力把心思放在工作上，功夫下在工作上，政绩体现在工作上。工作上，始终盯住不落实的事、追究不落实的人。每位机关干部都能自觉做到思想上多沟通，工作上多协调，生活上多关照，作风上多严谨，形成了风正气顺的良好工作局面。

4、抓载体，促发展。坚持以“三级联创”活动为总抓手，以“创先争优”为主载体，不断深化“双带双培”活动，加快推进“五个好”基层组织建设。以尖山村双孢菇种植和红城无公害蔬菜种植为依托，积极发展“一村一品”，认真做好特色农业发展规划，在全镇发展了优质小麦、双孢菇、无公害蔬菜种植，双孢菇种植发展到4万多平方米，年产量一百多万斤，实现年产值近400万元。双孢菇种植已成为小涧镇富民强镇的一大产业；

5、抓决策，重落实。对镇里的重大事项，坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，不搞“一言堂”。对党委确定的工作，做到有计划、有措施、有督查，促进了每项工作的有效落实。以“党委创基地，支部办协会，党员联农户”为有效载体，找准以党建兴产业促发展的切入点，带动了一方经济发展和农民致富。

他作为一名基层党委书记，一名基层党务工作者，在平凡的岗位中，以求真务实的工作作风、以任劳任怨的奉献精神，倾注了对党务工作的忠诚与热爱，促进了基层党建工作的快速发展，有力地推动了全镇经济社会各项事业跨越式科学发展。

抓班子带队伍，提高党执政水平。

一是加强领导班子建设，新的形势对领导素质提出新的要求，为此以宋登民为班长的党政班子专门制定了领导干部日常学习制度，定期组织班子成员进行日常的政治学习，以提高领导班子的整体政治素质和业务水平，同时通过经常的民主生活会，个别交心谈心等，切实增强班子的凝聚力和战斗力；二是

利用“创先争优”学习活动，强化了干部工作责任，克服了干部四种作风（即：服务淡薄的作风、工作飘浮的作风、理论和实际脱节的作风、热衷于做表面文章的作风），练好四项基本功（即：提高独挡一面的能力，培育真抓实干的作风，养成勤学善思的习惯，树立一身正气的形象）。为了坚定干部做事敬业的信念，他动员全镇干部开展了争做“十者”活动，即：要做科学发展观的践行者，政策法规的宣传者，务实创新的开拓者，群众致富的引领者，工作落实的先行者，严于律己的执行者，群众困难的排忧者，矛盾纠纷的调解者，经济发展的创业者，环境优化的维护者。推行“一线工作法”。促使每位干部时刻做到从思想上查找与组织要求的差距，从工作中查找与群众要求的差距，从作风上查找与党风、党纪要求的差距，着力把心思放在工作上，功夫下在工作上，政绩体现在工作上。始终盯住不落实的事、追究不落实的人。每位机关干部都能自觉做到思想上多沟通，工作上多协调，生活上多关照，作风上多严谨，形成风正气顺的良好工作局面。

五是不断加强制度建设。他每年年初都会按照全年的工作任务，不断完善一系列考勤、考绩、奖惩、公务管理、财务管理等规章制度，真正实现了按制度管人，按制度管事的良好工作氛围。六是

七是不断加强廉政建设。他时刻要求每位机关干部堂堂正正做人，规规矩矩办事，光明磊落为民，清清白白为官。”用真诚聚人，用品德服人，用作风带人。镇政府所办的事一律公开，凡是建设项目，一律公开招标，并通过有资质的审计部门进行资金投向使用的详细审计，保证有效的资金用好、用活、取得实效，倡导镇村干部节俭办事，公开办事，按制度办事，自觉执行党委、政府的各种决定，自觉接受党内外的监督，全力做到科学执政，文明执政，争当人民满意的公仆。

第五篇：试析数学课程的民汉融合式实践教学研究

试析数学课程的民汉融合式实践教学研究

论文摘要：随着民汉一体化教学在新疆高校的全面展开，数学课程的民汉融合式教学面临着极大的挑战。本文从优化师资，开设民族预科班的专业数学汉语，改革教学模式，组建优秀学生的业余“教师”组、科研小组等方式对大学数学课程民汉融合式教学的改革进行了探讨。

论文关键词：民汉融合式教学；新疆高校；实践教学；民族教育

在新的历史条件下，中小学“双语”基础教育迅速推进，这使得民汉一体化融合式教学有了可行的基础。新疆财经大学为最终实现民汉一体化教学，各族学生培养口径的同一性，大力开展基础课程的民汉学生选课制。作为数学课程民汉融合式教学的实践者，在多年的具体工作中，形成了一些想法和建议。

一、数学课程民汉融合式教学改革的必要性

十二五规划中提出重视和支持民族教育发展，推进“双语教学”。新疆高校除了发展双语教学，在民汉一体化教学方面进行了大胆的教学实践，积累了一定的经验，有了阶段性的成果，但问题也出现了不少。一方面，经济发达城市对人才的要求越来越高，往往要求学生具有较高的实践能力、富有理论素养、掌握高级工具、具有很强的逻辑思维，能够进行复杂管理的复合型人才，这些人才往往来自热门专业。另一方面，热门专业往往需要较高的数学基础，涉及较多较深的数学工具。民族学生本身数学基础较薄弱，又受限于汉语言的表达、沟通，对数学有畏难情绪往往选择文科和社会专业。以至于大部分民族学生虽然渴望毕业后能留在大城市，从事薪资较高的工作，却受限于自己的专业和复合技能，严重影响了他们的就业。这使得数学课程的民汉融合式教学研究的必要性和重要性日益凸显，我们必须加大加快实践教学的改革，重视民族学生的数学素质培养，缩小民汉学生的学习差距，取得民汉一体化教学的进一步成果，服务各族学生，促进民族地区的繁荣发展和稳定。

二、数学课程的民汉融合式教学的现状及存在的问题

（1）师资方面，民族教师自身力量薄弱，汉族教师与民族学生在数学课程的表达、沟通方面存在障碍。1）随着现代经济日新月异的发展，现代化教学已经融入高校教育。而少数民族自身的师资力量存在明显不足，从事数学专业课教学的少数民族教师也是屈指可数，学生反映他们教学方法单一，整体的学历、职称都有待提高。2）由于维吾尔语与汉语的文化背景和语法组词不同，汉族教师在民族教学中出现了一些问题，如沟通有歧义，专业知识的讲解与学生的理解存在误差等。

（2）数学课程本身注重逻辑抽象思维，课程难度较大。少数民族学生入校的高考数学分数普遍较低，进入大学以后，他们面临着双重学业压力：汉语言的表达、理解和数学理论知识的高难度。这时的民汉混班教学和汉族教师直接给民族班级授课，民族学生往往会产生学习数学的畏难心理和厌烦情绪。

近几年，大批民族学生已经和汉族学生一起参加公共数学课的选课，或者已经被编入汉族班。我们深刻感触到民族学生有极强的求知欲，勤勉的学习态度，但在学习过程中，由于汉民语言的转换、数学基础较差、数学课自身的难度等因素，他们学习很被动，而且效率不高。很多民族学生从最初的满腹热情到后期只是消极被动地听说，这一现象应该引起足够的重视和关注。

三、数学课程民族融合式教学的具体改革措施和建议

1.扩大师资的培训范围，鼓励数学教师积极参与融合式教学的改革与创新

（1）对从事数学课程教学的少数民族教师继续加强“双语学习”，不能仅局限于HSK的考试学习，要根据数学课程现阶段民汉一体化教学的具体情况，有目的、有方向、有选择地进行重点的、专业的汉语学习。让他们意识到作为大学教师，提高汉语水平的意义重大，提高他们学习汉语的热情。（2）对从事数学课程民汉融合式教学的汉族教师进行民族史、民族风俗、民族生活习惯、民族特点等民族理论的学习。（3）在数学课程民汉融合式教学的师资结构优化方面，可优先考虑汉考民、民考汉的教师。根据调查，学生对这两类教师很认可。他们既有流利、清晰地汉语表达、交流，同时也很容易抓住民族学生的性格特点，了解他们的民风民俗，控制课堂节奏，提高教学效果。

2.重视民族学生的预科班教学，增加数学专业汉语课程，减轻未来数学课程民汉融合式教学的压力

根据民族学生的生源不同，汉语水平差异很大。很多学生虽然已经过了HSK的7级甚至8级，但在数学课程的学习上依然存在很多表达和沟通上的困难。我们除了选派汉语水平高，经验丰富的教师进行实践教学外，更应注重预科班的教学。

目前，预科班的课程设置重点关注汉语扫盲，侧重于识字和识记内容，没有考虑到学生未来专业方向的实际需要。在教学实践中，民族学生认为汉语教学效果好的不到一半，甚至有部分学生认为数学课程比较抽象，逻辑性较强，民汉融合式的教学方式让他们感到和汉族学生一起学习很吃力，产生了极大的畏难情绪。所以我们必须提高民族学生的数学基础，增强数学素质教育。在预科班阶段，增加学生的数学专业汉语教学，减少他们在大学数学教育阶段的沟通障碍和理解歧义等。

3.充分了解民族学生的数学基础，探索适合数学课程民汉融合式教学的教学体系

我们可根据民族学生的高考数学分数，做相应的基础测试，了解他们的数学基础，制定相应的课程建设材料。定期对民族学生的学习动态、教学经验以及教学效果进行汇总，对民族学生的性格特点、学习特征做适当分析，对教学模式、方法、技巧等不断探讨，并付诸实际教学，以民族学生的汉族导师制为辅，不断提高、完善融合式实践教学的教学效果。具体实施方案如下：（1）抽样调查民族学生高考数学成绩，做相应的数学基础知识测试，做定量分析，了解学生在数学概念、逻辑、推理、抽象思维以及数学应用等方面的具体情况，从而对现有的课程设置、教学大纲、课程标准、考试大纲等做修订，在民汉融合的班里，可对课程做基本内容和深层内容两部分划分，民族学生可参考基本内容。（2）了解民族学生的性格特点、学习特征，鼓励学生积极地与教师、同班同级的汉族同学进行教学实践互动，大胆给教师提教学方面的意见和建议，同时我们进行针对性的鼓励和引导，激发他们的内在学习积极性，鼓励他们创造性学习。（3）根据民族学生的起点较低、一部分学生数学基础较差的特点，教学过程应坚持“厚基础、宽专业”的原则。众所周知，数学课程旨在培养学生的抽象思维、逻辑思维，提高学生的数学素质，如实变函数、泛函分析等，民族学生在学习这些课程的时候往往要求举一些很具体的例子，而这样的例子很少，有的知识点是没有具体例子的。这时，我们就应该注意民族学生前期基础课程的学习，注重向学生介绍这些课程的基本知识、基本技能和其他应用型数学课程之间的联系，鼓励他们克服困难，使他们既专精于数学专业的应用型课程，又有宽厚扎实的数学基础知识、数学思维、数学方法以及数学素质。（4）民汉融合式教学应突出民族教学特色，主要体现在以下几个方面：1）数学课程的教学内容、课程设置应根据民族学生现有的基础和民族特色进行适当调整，内容力求简洁、通俗易懂，课程设置要充分尊重民族学生的知识基础和社会需求，找到民汉学生的平衡点。在必要条件下，可采用自选、自编教材，择优教学内容，组织形式多样，使学生能听得懂、读得明。对一些具体数学专业课程，以汉族学生原有的教学大纲为参照，根据民族学生的实际情况，对民汉一体化实践教学的教学大纲做调整。2）由于民族语言与汉语言在文化构词上的差异，汉族教师在给民族学生上课时要充分重视教师和学生的沟通技巧、方式，培养浓厚的师生感情。3）对于较难的数学课程，尽量采取小班授课。在条件允许的情况下，根据民族学生的基础不同、数学素质的差异，知识吸收的快慢等将学生分组，教师针对不同特点的学生和实际情况，采用不同的教学模式，达到理想的教学目标。4）根据民族学生HSK水平的不同，数学公共课可采用分层教学，如分为基础和提高两个层次。对于汉语言水平有限的民族学生，教师的主要任务是让他们了解数学的宏观思维，会计算，能够用数学方法、思维解决一些实际问题。而对于汉语言水平较高的学生，他们不存在民汉语言之间理解和表达上的障碍，可鼓励他们参加数学的提高班，与汉族学生一起混班学习，教学目标与汉族班一致，同时鼓励他们不断提高自身的数学素质，参加数学建模，报考研究生。（5）进一步在数学学院加强和推进汉族教师的民族学生导师制。1）通过导师制，稳定民族学生的数学专业思想。民族学生普遍认为数学专业较难，部分学生甚至将课程难度夸张化。作为民族学生的汉族导师应该给学生做合理解释，鼓励他们克服困难，提高学习兴趣，拓宽知识面，稳定民族学生的数学专业思想。2）通过导师制，减少学生学习数学专业课程的盲目性，进行因材施教。数学专业的民族学生，有的数学软件方面的程序设计能力较强（如MATLAB、数学建模等），有的只喜欢学习经济应用型的数学课程（如概率论、统计学、运筹学、博弈论、精算数学等），还有的只愿意学习较简单的基础类数学课程，这时的导师，作为民族学生的信任对象，其工作任务就是对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，及时进行补缺补漏，促进数学素质教育。从而促进民族学生的自主学习，提高课堂教学效果。

4.鼓励成绩优秀的民族学生成为业余辅导“教师”，成立科研小组，参加数学建模，报考研究生等，起到互帮互助、模范带头的作用，充分调动学生自发学习、主动克服困难的积极性

在汉族教师给民族班授课的过程中，我们发现：汉语沟通较好，数学基础牢固的少数民族同学能很快适应融合式教学的课堂节奏，学习效果很好。但40%的民族学生似懂非懂，存在疑惑。我们鼓励课堂反应优秀的学生进行教学内容的重复，他们理解得很快。课后，学生自发组织课堂内容的互帮互助大讲堂，效果很好：一方面，学生完成了当堂课的教学任务；另一方面，通过成绩优异学生的讲解、沟通，学生和教师的互动效果逐渐有了较大的好转。

民族学生的学习热情和兴趣都很强烈，关键是我们教师必须给他们一个合适的切入点。许多学生由于从小在民族学校学习，数学基础较差，因而在大学期间学习往往受挫。我们可根据他们的具体情况，设计学习计划、科研项目和深度，专项辅导他们的数学建模课程，鼓励他们去创造性、实践性地学习，在一步步努力中慢慢提高他们的数学素质和综合技能。

目前新疆高校数学课程的“民汉一体化”班级仍停留在汉族学生人数多，少数民族学生人数少，多种特殊政策协调平衡的实验阶段，真正意义的“民汉一体化”教学模式仍未形成。希望数学课程民汉融合式实践教学的不断改革和完善，能为其他课程的“民汉一体化”教学提供经验和有效参考，全面提高少数民族教学质量。

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