爱护校园公物教育讲稿

第一篇：爱护校园公物教育讲稿

爱护校园公物教育讲稿

老师们、同学们：

大家好！

今天想给大家谈谈我对使用与爱护校园公物的看法。

每天清晨伴随冉冉升起的朝阳，我和同学们一起高高兴兴地来到学校，看着我们高大的教学楼，算不上宽阔但很整洁的操场，美丽可爱的校园，心情总是温馨舒畅。我对这里的每一个教室、每一个楼层都很熟悉，对校园的一草一木都有深深的感情。我想每个同学都和我有同样的感受。同学们从早上到校学习，到下午离校，几乎一整天都在学校里，这里是我们学习和生活的地方。校园其实是我们大家的第二个家！

应该说我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的。然而我们的少数同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的就去损坏这些来之不易的公物，在我们看到校园环境日新月异，人文气息日益浓烈的同时，我们也发现了一些令人痛心的不良现象：  刚被打扫干净的地面被我们扔上食品袋，废纸。中学部这边本来是倒垃圾的同学，走一道掉一道，结果成了破坏小学部辛勤劳动成果的人了；   平整的桌面上不知留有哪位“艺术家”的作品； 教室外的墙面上时常被留下运动鞋底的烙印； 东西两侧的房山墙体被故意破坏的很严重；

现在能修的学校都已经花了大量的财力物力修好了，现在学校走廊里又挂进了展板，那么它会遭到破坏吗？我常想好好的公共设施为什么会遭到这样严重的人为破坏？校园为什么会存在这样不和谐的现象？极 1

个别的同学为什么要做出这样缺乏公共道德的事情？分析其破坏心理归纳起来有如下几类：

1、“公物”心理。这是一种较普遍的心理，认为公物不属于自己所有，其好坏对自己不会产生直接影响，因此在使用时不能象对待自己的东西那么爱护。这种心理对公物的破坏程度一般较轻，但由于其存在的普遍性、长期性，损失比较大，不可忽视。比如，有的同学用的桌子、凳子等，一学期下来，损坏程度不等，有的损坏还很严重，学校每次投入的维修费都比较高。

2、“表现”心理。有这种心理的同学有时为了显示其“能力”或“胆量”，便在同学面前把公物当“靶子”。有这种破坏行为的一般在平时学习等积极方面不能引人注目，而表现欲又极强的学生。往往围观的人越多，其表现就越起劲，给学校带来的损失也越大。

3、发泄心理。有这类心理的同学常常对某一个老师或领导有偏见，对学校某一方面管理有意见，比如管理太严或被严厉批评，让其感到难以接受，难以承担，从而产生了要发泄的心理。这种情况下，公物自然成了他发泄的最好对象。这种现象往往发生在素养较差的同学身上，他们在家遭家长的打骂，在学校挨老师的批评，强烈的逆反心理驱使他们滋生是非，违规乱纪，因此破坏性很严重,给学校带来的损失很大。

4、变态心理。这类同学往往在心灵上曾经受过深深的伤害，性格比较孤僻，为了寻找心理上的平衡而产生一种破坏心理。有的同学由于缺乏来自亲人的爱的滋养，心理上很不健康，心胸狭窄容易冲动，激动时，要么在黑板上打一拳，要么在窗户上来一掌，有这类心理的学生往往不考虑后果，破坏性比较严重。

我想不外乎就这4种了，如果你再有意的破坏公物时，你分析分析自己是什么心理，你看到别人有意破坏公物时，你也帮他分析分析他到底是哪种。

一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一所学校、一个民族的素质，反映一个国家的精神！爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们平时以爱家的精神热爱校园，以爱惜自己的一身一体来爱护公物，就一定能够改掉不良习惯，成为一名公共环境的保护者而不是破坏者。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。相信只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。

作为一个心智健全的人会清楚在使用公物的时候，有爱护公物的良心义务。在脆弱的公共物品面前是破坏公物还是爱护公物，良知是最高的行为准则。唯有根植于内心深处的良知被激发，你才能在精神上高贵起来，你才是崇高的，才是有尊严的。无论何时，你有良知，你就不会作恶，我们都应该明白，我们就是学校，我们就是社会、我们就是国家。爱护公物我们责无旁贷！

现在，我向全体同学提出倡议：为了我们共同的家园，从我做起，从小事做起，从现在做起，用我们的实际行动来维护我们校园的永远干净、整洁、美丽。

爱护公物，从我做起。让我们小心翼翼地挪动桌椅，轻手轻脚地开门开窗，花草树木，切勿践踏攀折！

爱护公物，从小事做起。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；不要让无辜的玻璃被我们撞击得支离破碎，更不要让电灯开关以及教室门粉身碎骨！

爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；拧紧水龙头，节约每一滴水；捡起地上的纸屑和饮料瓶，保持环境卫生。对于一切破坏公物的行为，要勇于揭发，勇于制止；对于亵渎文明的一切行为，应该敢于批评指正！

老师们、同学们，手边留情花似锦，脚下留情草如茵！关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。让我们厉行节约，爱护公物，积极行动起来，共建我们美丽的校园！让爱护公物成为我们每位同学的自觉行动；让爱护公物成为我们每位同学的良好习惯；让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为；让我们行动起来，抛掉自私自利的陋习，以博大无私的善心、善行去爱护公物，从我做起，从小事做起，从今天做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加和谐宜人吧！

同学们毕业以后，当美丽的海滨学校校园能够在你的心中留下美好的记忆。不知你能不能说上一声：因为我的存在这里更加美好！最后，祝愿全体同学老师学习进步、心情愉快！谢谢大家！

第二篇：爱护校园公物教育讲稿

爱护校园公物教育讲稿

北京市东方德才学校 德育处

老师们、同学们：

大家好！

今天想给大家谈谈我对使用与爱护校园公物的看法。

我在这个校园生活了11个年头了。11年来，每天清晨伴随冉冉升起的朝阳，我和同学们一起高高兴兴地来到学校，看着我们高大的教学楼，绿色的操场，美丽的校园，心情总是温馨舒畅。我对这里的每一个教室、每一个楼层都很熟悉，对校园的一草一木都有深深的感情。我想每个同学都和我有同样的感受。同学们从早上到校学习，到下午离校，几乎一整天都在学校里，这里是我们学习和生活的地方。校园是我们的第二个家！

近年来，学校在校园环境、设施设备上投入了相当大的财力和物力。今天的东方德才学校，管理手段先进，教育教学设施完善，育人环境一流，成为所有立志成才的莘莘学子梦想成真的理想殿堂。错落有致的宣传栏、运动场、树木；整洁干净的教室、图书室、绿化带；充满现代化气息的空调、多媒体、热水供应系统„学校到处呈现出一派欣欣向荣、生机昂然的景象。

我们学校高中部的校园虽然较小但很精致优雅。学校花费了大量资金进行修建、装饰，校园文化建设经过精心设计，在刚刚结束的校园文化建设评比中，在朝阳区50余所中学中名列第二名。校工师傅和老师、同学们天天打扫、擦洗，为我们营造了一个优美又舒适的生活学习环境。1

应该说我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的。然而我们的少数同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的就去损坏这些来之不易的公物，在我们看到校园环境日新月异，人文气息日益浓烈的同时，我们也发现了一些令人痛心的不良现象：

 刚被打扫干净的地面被我们扔上食品袋，废纸；

平整的桌面上不知留有几届学生所谓“艺术家”的作品；

 教室外的墙面上时常被留下运动鞋底的烙印；

 北侧消防通道的门被踢坏。

 厕所的门被拆掉毁坏。

 校园处处点缀着口香糖的点点污渍；

 安全出口标志，教室门，电扇开关，消防栓玻璃，经常遭受同学

们的拳打脚踢。

好好的公共设施为什么会遭到这样严重的人为破坏？校园为什么会存在这样不和谐的现象？极个别的同学为什么要做出这样缺乏公共道德的事情？分析其破坏心理归纳起来有如下几类：

1、“公物”心理。这是一种较普遍的心理，认为公物不属于自己所有，其好坏对自己不会产生直接影响，因此在使用时不能象对待自己的东西那么爱护。这种心理对公物的破坏程度一般较轻，但由于其存在的普遍性、长期性，损失比较大，不可忽视。比如，有的同学用的桌子、凳子等，一学期下来，损坏程度不等，有的损坏还很严重，学校每次投入的维修费都比较高。

2、“表现”心理。有这种心理的同学有时为了显示其“能力”或“胆量”，便在同学面前把公物当“靶子”。比如，有一位学生因厕所门没开，便一脚将门踢开，还有一位学生与另一位同学打赌，将水龙头扳下来等等，有这种破坏行为的一般都是具备一定的“能力”，平时在学习等积极方面不能引人注目，而表现欲又极强的学生。往往围观的人越多，其表现就越起劲，给学校带来的损失也越大。

3、发泄心理。有这类心理的同学常常对某一个老师或领导有偏见，对学校某一方面管理有意见，比如管理太严或被严厉批评，让其感到难以接受，难以承担，从而产生了要发泄的心理。这种情况下，公物自然成了他发泄的最好对象。这种现象往往发生在素养较差的同学身上，他们在家遭家长的打骂，在学校挨老师的批评，强烈的逆反心理驱使他们滋生是非，违规乱纪，因此破坏性很严重,给学校带来的损失很大。

4、变态心理。这类同学往往在心灵上曾经受过深深的伤害，性格比较孤僻，为了寻找心理上的平衡而产生一种破坏心理。有的同学由于缺乏来自亲人的爱的滋养，心理上很不健康，心胸狭窄容易冲动，激动时，要么在黑板上打一拳，要么在窗户上来一掌，有这类心理的学生往往不考虑后果，破坏性比较严重。

破坏公物的举动一般不会明目张胆，因为对错是显而易见的，破坏公物者自己都瞧不起自己！在任何人的在内心深处，他的良知都会告诉他，破坏公物是卑鄙的、肮脏的行为。很难想象一个高尚的、心智健全的、心态阳光的人会如此下作。破坏公物实属损人不利己的行为。

一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一所学校、一个民族的素质，反映一个国家的精神！

同学们怀着对知识的渴求和完善自我的梦想走进这个小巧优雅的校园。在这里，在东方德才学校高中部学习生活的几年，将是你人生重要的组成部分。你在这里丰富知识、开阔视野、健全人格，无论是初中的同学还是高中的同学，这里的生活都是你生命的重要一环。在东方德才学校的生活绝对不是简单的旅途，它将深深刻在你的灵魂深处，你永远不能忘却。这里你要谱写优美的乐章还是嘈杂的噪音，全在你的言行之间。在今后的人生旅途中，这些声音将无数遍的在你的潜意识中重复播放。美好的记忆会放大，使你更阳光更健康，从积极走向积极，从成功走向成功！丑陋的记忆也会放大，在内心投下阴影，使你今后备受压抑，牵着你从消极走向消极、从失败走向失败！

使自己高尚起来，你心情才会安宁，你的生活才会更加美好！

爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们平时以爱家的精神热爱校园，以爱惜自己的一身一体来爱护公物，就一定能够改掉不良习惯，成为一名公共环境的保护者而不是破坏者。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相信只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。

作为一个心智健全的人会清楚在使用公物的时候，有爱护公物的良心义务。在脆弱的公共物品面前是破坏公物还是爱护公物，良知是最高的行为准则。唯有根植于内心深处的良知被激发，你才能在精神上高贵起来，你才是崇高的，才是有尊严的。无论何时，你有良知，你就不会作恶，我们都应该明白，我们就是学校，我们就是社会、我们就是国家。爱护公物我们责无旁贷！

现在，我向全体同学提出倡议：为了我们共同的家园，从我做起，从小事做起，从现在做起，用我们的实际行动来维护我们校园的永远干净、整洁、美丽。

爱护公物，从我做起。让我们小心翼翼地挪动桌椅，轻手轻脚地开门开窗，花草树木，切勿践踏攀折！

爱护公物，从小事做起。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；不要让无辜的玻璃被我们撞击得支离破碎，更不要让电灯开关以及教室门粉身碎骨！

爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；拧紧水龙头，节约每一滴水；捡起地上的纸屑和饮料瓶，保持环境卫生。对于一切破坏公物的行为，要勇于揭发，勇于制止；对于亵渎文明的一切行为，应该敢于批评指正！

爱护公物，应当从从爱护学校的一桌一椅做起；应当从爱护学校的形象、声誉做起；应当从爱护个人和他人的尊严做起；应当从担负祖国的繁荣使命做起„„

爱护公物，要像爱护自己的眼睛一样，爱护学校的一草一木；爱护公物，要像珍惜自己的眼睛一样，珍惜学校的一点一滴！

让我们像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。让美丽校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，绽放出更加和煦动人的光辉！

老师们、同学们，手边留情花似锦，脚下留情草如茵！关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。让我们厉行节约，爱护公物，积极行动起来，共建我们美丽的校园！让爱护公物成为我们每位同学的自觉行动；让爱护公物成为我们每位同学的良好习惯；让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为；让我们行动起来，抛掉自私自利的陋习，以博大无私的善心、善行去爱护公物，从我做起，从小事做起，从今天做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加和谐宜人吧！

同学们毕业以后，当美丽的东方德才校园能够在你的心中留下美好的记忆。不知你能不能说上一声：因为我的存在这里更加美好！最后，祝愿全体同学老师学习进步、心情愉快！谢谢大家！

第三篇：爱护校园公物教育讲稿

爱护校园公物教育讲稿

老师们、同学们：

大家好！

今天想给大家谈谈我对使用与爱护校园公物的看法。

每天清晨伴随冉冉升起的朝阳，我和同学们一起高高兴兴地来到学校，看着我们高大的教学楼，算不上宽阔但很整洁的操场，美丽可爱的校园，心情总是温馨舒畅。我对这里的每一个教室、每一个楼层都很熟悉，对校园的一草一木都有深深的感情。我想每个同学都和我有同样的感受。同学们从早上到校学习，到下午离校，几乎一整天都在学校里，这里是我们学习和生活的地方。校园其实是我们大家的第二个家！

应该说我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的。然而我们的少数同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的就去损坏这些来之不易的公物，在我们看到校园环境日新月异，人文气息日益浓烈的同时，我们也发现了一些令人痛心的不良现象：  刚被打扫干净的地面被我们扔上食品袋，废纸。楼侧这边本来是倒垃圾的同学，走一道掉一道，结果成了破坏辛勤劳动成果的人了；   平整的桌面上不知留有哪位“艺术家”的作品； 教室外的墙面上时常被留下运动鞋底的烙印； 东西两侧的房山墙体被故意破坏的很严重；

能修的学校都已经花了大量的财力物力修好了，现在搬进了新的教学楼，学校又会对校园进行大规模的文化建设，那么它会遭到破坏吗？我常想好好的公共设施为什么会遭到这样严重的人为破坏？校园为什么 1

会存在这样不和谐的现象？极个别的同学为什么要做出这样缺乏公共道德的事情？分析其破坏心理归纳起来有如下几类：

1、“公物”心理。这是一种较普遍的心理，认为公物不属于自己所有，其好坏对自己不会产生直接影响，因此在使用时不能象对待自己的东西那么爱护。这种心理对公物的破坏程度一般较轻，但由于其存在的普遍性、长期性，损失比较大，不可忽视。比如，有的同学用的桌子、凳子等，一学期下来，损坏程度不等，有的损坏还很严重，学校每次投入的维修费都比较高。

2、“表现”心理。有这种心理的同学有时为了显示其“能力”或“胆量”，便在同学面前把公物当“靶子”。有这种破坏行为的一般在平时学习等积极方面不能引人注目，而表现欲又极强的学生。往往围观的人越多，其表现就越起劲，给学校带来的损失也越大。

3、发泄心理。有这类心理的同学常常对某一个老师或领导有偏见，对学校某一方面管理有意见，比如管理太严或被严厉批评，让其感到难以接受，难以承担，从而产生了要发泄的心理。这种情况下，公物自然成了他发泄的最好对象。这种现象往往发生在素养较差的同学身上，他们在家遭家长的打骂，在学校挨老师的批评，强烈的逆反心理驱使他们滋生是非，违规乱纪，因此破坏性很严重,给学校带来的损失很大。

4、变态心理。这类同学往往在心灵上曾经受过深深的伤害，性格比较孤僻，为了寻找心理上的平衡而产生一种破坏心理。有的同学由于缺乏来自亲人的爱的滋养，心理上很不健康，心胸狭窄容易冲动，激动时，要么在黑板上打一拳，要么在窗户上来一掌，有这类心理的学生往往不考虑后果，破坏性比较严重。

我想不外乎就这4种了，如果你再有意的破坏公物时，你分析分析自己是什么心理，你看到别人有意破坏公物时，你也帮他分析分析他到底是哪种。

一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一所学校、一个民族的素质，反映一个国家的精神！爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们平时以爱家的精神热爱校园，以爱惜自己的一身一体来爱护公物，就一定能够改掉不良习惯，成为一名公共环境的保护者而不是破坏者。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。相信只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。

作为一个心智健全的人会清楚在使用公物的时候，有爱护公物的良心义务。在脆弱的公共物品面前是破坏公物还是爱护公物，良知是最高的行为准则。唯有根植于内心深处的良知被激发，你才能在精神上高贵起来，你才是崇高的，才是有尊严的。无论何时，你有良知，你就不会作恶，我们都应该明白，我们就是学校，我们就是社会、我们就是国家。爱护公物我们责无旁贷！

现在，我向全体同学提出倡议：为了我们共同的家园，从我做起，从小事做起，从现在做起，用我们的实际行动来维护我们校园的永远干净、整洁、美丽。

爱护公物，从我做起。让我们小心翼翼地挪动桌椅，轻手轻脚地开门开窗，花草树木，切勿践踏攀折！

爱护公物，从小事做起。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；不要让无辜的玻璃被我们撞击得支离破碎，更不要让电灯开关以及教室门粉身碎骨！

爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；拧紧水龙头，节约每一滴水；捡起地上的纸屑和饮料瓶，保持环境卫生。对于一切破坏公物的行为，要勇于揭发，勇于制止；对于亵渎文明的一切行为，应该敢于批评指正！

同学们，手边留情花似锦，脚下留情草如茵！关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。让我们厉行节约，爱护公物，积极行动起来，共建我们美丽的校园！让爱护公物成为我们每位同学的自觉行动；让爱护公物成为我们每位同学的良好习惯；让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为；让我们行动起来，抛掉自私自利的陋习，以博大无私的善心、善行去爱护公物，从我做起，从小事做起，从今天做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加和谐宜人吧！

同学们毕业以后，当美丽的五十六中校园能够在你的心中留下美好的记忆。不知你能不能说上一声：因为我的存在这里更加美好！

最后，祝愿全体同学老师学习进步、心情愉快！谢谢大家！

第四篇：爱护校园公物倡议书

爱护校园公物，争当校园文明使者

倡 议 书

各位同学、共青团员们：

同学们，当你走进干净整洁的校园，你一定心情舒畅。当你漫步于校园中，眼前出现这样的景象：道路旁的绿树威风凛凛，栩栩如生，整齐得让我们看到了精神为之一振；课堂里，灯光明亮，人心也明亮，有雪白的墙壁、完好无缺的课桌椅；地上还留着值日生刚拖过的水迹，一个小小的纸屑也看不见；教室里，设备无一不完整，更是干净，整洁。

打破期待，回到现实，请同学们仔细看看我们的校园：操场上，草坪里时不时可以见到一些纸屑、食品袋；楼道上，教室里，有的墙壁污迹斑斑；再看课桌椅，也是伤痕累累；水槽上，刚装上不到一个月的水龙头有的已经损坏了......它们仿佛都在控诉一些不良的“罪行”。陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”我们想要健康地发展，想要将来有所成就，首先就必须严格要求自己。作为学生，我们应该爱护公物，节约水电，反对破坏公物，浪费水电。教育部发布《中学生日常行为规范》明确规定：“爱护公物，不在课桌椅、建筑物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西要归还失主或交公。”这种破坏公物的行为违反了中学生日常行为规范，给学校财产造成了浪费，有的影响了学校正常秩序。

针对以上情况，学校团委、学生会向全体同学、共青团员发出倡议：

一、爱护学校花草树木，不随意进出花坛，不攀折花草树木。

二、爱护学校环境，随手拾起地上的纸屑、杂物，保持环境卫生。

三、爱护学校黑板，不拍打敲击，不乱涂乱画。

四、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅，小心翼翼，及时整理抽屉。

五、爱护校舍墙体、门窗，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁、门窗，不在墙体上打球，留下任何印迹。

六、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放，摆放整齐。

七、爱护学校资源，随手关闭电灯和电教设备的电源，节约每一度电。

八、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，拧紧水龙头，节约每一滴水。

九、爱护校园内的体育设施及消防设施，不损坏、不攀爬摸高。

十、爱护操场和一切公共设施，文明使用，不敲打不毁坏。

同学们、共青团员们，我们要像爱护自己私人财产一样爱护公物；要像珍惜自己的家一样珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。

同学们、共青团员们，爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加舒适宜人吧！

会

川

中

学 共 青 团 委 员 会

学 生 会

2015年5月4日

第五篇：《爱护校园公物,争做校园主人》

国旗下讲话

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我讲话的主题是：《爱护校园公物，争做校园主人》。同学们，你知道什么是学校的公共财物呢?我们来了解一下，在我们学校里，房屋桌椅、教学仪器、图书资料、体育器材、生活设备，花草树木等等都是公共财物。这些公共财物，需要我们全体师生的悉心爱护，妥善保管，不可随意损坏，更不能故意破坏，因为它是我们工作、学习、生活的物质保证。爱护公共财物是我们每一个人应尽的义务。

学校为了给我们营造一个优美的校园环境，每年都要花费不少的资金进行校园修建、改造。其目的是为了让我们拥有一个既优美又舒适的工作、学习、生活环境。在我们美丽的校园里却有极个别同学对公物随意破坏、浪费。

学校公物损坏与浪费现象时有发生：践踏草皮，不走正道的有之;拳打脚踢，开门不用钥匙而将门、窗损坏的有之;开水龙头、开电灯人走后不关的有之;班级内电灯成天成夜不关的有之;在课桌椅上随意用笔涂画用小刀刻划的有之;把矿泉水瓶、筷子丢进下水道的有之。虽然，这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。

当然，在校园里我们也看到了很多美丽的身影：他们弯腰捡起了地上的垃圾，他们随手关掉了水龙头，教室没人时随手关电灯、电扇，他们爱护着自己的课桌椅，管理好班级所负责的卫生区和花草树木。他们使得校园更美丽了。

在这里，我们要真诚地感谢这些自觉爱护学校公物、爱护环境的同学。同时借此机会，希望大家：爱护公物、爱护环境，从我做起。挪动桌椅，小心翼翼;开门开窗，轻手轻脚;爱护公物，从小事做起，不在雪白的墙上蹬踏留迹;不开无人电灯和电扇;爱护公物从身边做起：随手关灯节约每一度电;拧紧水龙头，节约每一滴水;拾起地上的纸屑，保持环境卫生。

同学们，校园是我家，爱护靠大家。我们要像爱护自己的私人财产一样，爱护公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，绽放出更加和煦动人的光辉吧。

谢谢大家!

邓欣宜

2013年10月21号