渔沙坦小学数学科组三年目标发展规划

第一篇：渔沙坦小学数学科组三年目标发展规划

渔沙坦小学数学科组三年目标发展规划(2006年2月----2009年2月)

我校全体数学教师，竭力实施素质教育，切实提高教育教学质量。以培养未来社会合格人才为目标。以昂扬的斗志创建天河区北面窗口学校为动力，在总结过去的经验，正确对待存在不足的基础上，制定我学科2006——2009年的发展规划。

一、现状分析：

1、数学科组情况

我校现有数学教师10名,小学高级高级教师4名,一级教师 4名,新分配1名,代课教师1名.其中数学本科学历5名,一个副校长和一个主任担任数学教学工作.2、存在的问题

(1)、受地理位置等影响，接收新鲜事物较慢，教学思路不新，在教研和科研上不够平衡，影响了教育教学质量。

(2)、我们科组教师年轻教师多,需要多积累教育教学经验.(3)、教师总体素质较好，但个体发展不平衡。教师的课堂教学能力有所提高，但教师原有基础比较薄弱，起步较低，传统的教育观念和模式常常左右着教师。如何切实转变教育观念，把“以学生发展为本”的教育理念转化为教师的教育行为，尚有一定的距离，要花大力气抓。

（4）、教学质量有待进一步提高。

从学校科组原有发展的基础,我们发展的空间还很大。2006年9月是我们科组实施三年规划开始，我们深信有前三年奠定的基础，在全体数学教师的支持和配合下，我们学校的数学教学质量会更上一层楼.二、指导思想

以邓小平的“三个面向”为指导，坚持以学生的发展为本，发展学生的数学思维，着眼于每一个学生的全面发展，以发展天河的教育为己任。

三、发展目标

〈一〉总体目标：质量有提高，教师有素质。

质量有提高：指数学工作的能上一个台阶，包括数学课堂教学的管理，教育思想、教育质量、教育方法和教育评价等，它们必须服务于“促进教师、学生全面发展”的目标，保障学校的自主、持续发展。

教师有素质：以“学生发展为本”的教育理念转化为教师的教育行为，提高教师的师德修养，推进教师职业道德建设，使教师具有健康的人格、较高的文化修养和较强的教育教学能力等。

〈二〉分期目标与措施

1、分期目标 第一阶段：

（1）让年青教师尽快能够独立处理教材，正确把握教学大纲，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位

置和作用，明确教学任务，在教学方法上有自己独特的见解和教学方式。

（2）要求每个教师认真做好教学反思，将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

（3）认真阅读有关课改等方面的著作，完成教学反思2篇，教学论文1篇，并积极参加区、市级的学科论文比赛，争取获得有关奖项。

（4）年青教师能承担校级、区级的公开课1-2节，提高他们的教学素养。

（5）积极组织数学教师向其他有经验的学科的老师学习，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足。

（6）2007年秋季，使我校数学学科质量抽测成绩脱掉“薄弱学科”的帽子。第二阶段：

（1）能申请有关学困生课题成功立项。

（2）让学科教师积极参加教育科研培训，掌握教育科研的理论与方法，提高创新能力和科研素质，积累素材，使他们尽快插上课题研究，校本开发的翅膀逐渐成长为“科研型”的教师。

（3）年青教师能承担区的公开课2-3节。（4）使我校学科质量抽测成绩达到区中游水平第三阶段：

（1）努力使科组的教师成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能

掌握通透。

（2）使我校学科质量抽测成绩达到区中上游水平。

2、主要措施

（1）在备课上明确要求，建立评价机制。备课是上好课的基础，在备课中必须体现教师对教材和对学生的研究。每月检查教案将以区集体备课的要求为标准，并做好每次检查的评价工作，促进教师的课前研究。

（2）开设教学反思研讨会。让老师们在日常教学中注意积累，在教学反思研讨会上提出自己如何撰写教学反思。

（3）对课后的学生错例坚持收集与分析，开设研讨会。这项工作需要老师的恒心和毅力，定期开研讨会能促使老师们收集和统计，从而加强对学困生的研究。

（4）多听研讨课。孙老师及时提供听课机会，在能调课的情况下尽可能到他校听课，从中学习同行的成功经验。

（5）组织教材分析竞赛。在科组里组织针对教材内容研究的竞赛活动，以此为平台促进教师对教材的深入研究。

（6）请专家指导。我们将请本区和他区的优秀教师、教研员等来校听课指导，开阔老师们的眼界，发现自己的不足。

渔沙坦小学数学科组 2006年2月

第二篇：小学数学骨干教师三年发展规划

小学数学教育教学专业三年发展规划

桐梓县芭蕉乡中心校：娄慷

感谢领导让我参加市级小学数学骨干教师培训，为我创设了这次难得的学习机会！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份责任。这既是一个机会，同时也是一种压力。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了我能更好地成长，以下就是我2013年-2015年的个人专业发展规划：

一、环境分析

我校地处风景优美的顶箐山脚下，这里的孩子比较淳朴，家长的教育思想与观念比较落后，多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导，许多家长外出打工，留守儿童较多。学生的学习自觉性与学习习惯都有待提高。

二、背景分析

为了达到预期的学习目标，本人就自己作以下几点分析：

（一）优势

1、待人真诚，乐于助人，常有教育之心，常怀感恩之情。

2、有强烈的责任感，事业心，工作踏实肯干，虚心好学。

3、勤于思考，有一定的口头表达能力及现代教育技术应用能力。

4、在数学教学教研上积累了少许经验。

（二）劣势

1、教学基本功一般，专业理论水平不高，文化底蕴严重不足。

2、写作水平及交际能力比较差。

3、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。

（三）机遇

1、任职于芭蕉乡中心小学。每一次机遇的把握都离不开领导的关怀、同事的合作。

3、身边总有学习之榜样。要发扬自己的优点，更要挖掘别人身上的优点！

（四）挑战

1、就全乡而言，比自己优秀的人很多，自己成长时，别人也在成长，超越自己就一定能超越别人吗？

2、已婚并育有一女。在自己专业成长的同时，如何兼顾家庭与工作？让自己能拥有一个和谐的家庭才是真正的成长。

三、三年发展目标：

根据自己的成长信念与做法，现就三年的研修规划如下：

1、多参与。

在三年的研修学习中，我将积极参与培训班及校内外开展的各类型的教研活动，在活动中提出自己的建议或给执教者指导教学，不断提升自己的观课与议课水平。

2、多读书。这三年本人会坚持不懈地学习有关数学的专业理论知识，研读新课标、新教材。并于新学期计划读两本相关专业的书籍，此外，我还会在研读书籍、刊物时坚持用笔记本记录自己觉得比较好的文章或词句段落。我觉得动笔做一些记录，既可以为自己留下一些资源，更能加深自己对文章的体会。

3、多上课。

专业成长离不开自己的课堂实践。要提升成长速度，上研讨课、公开课是最直接有效的方法。因此，无论是在培训班研修时期还是以后，我都不会放过任何上公开课的机会。让自己在多次的磨课活动中进行锻炼，不断提高自己的课堂教学水平。

4、多练笔。

参加本次培训班是一次非常难得的学习机会，我会根据学习经历以及自身的常态课、公开课的所做、所思、所想，及时撰写读书心得、教学反思、论文及课题研究报告等。

四、具体阶段目标： 第一学年：

1、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。

2、关注儿童的心理，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。

3、认真组织开展教研，形式多样化，让教师人人思考、人人交流，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。

第二学年：

1、积极参加上级所组织的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。

2、以教育科研为先导，带动教研组建设，使教研组真正成为教师成长的基地。

3、重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。

第三学年：

1、通过撰写论文，不断提高论文质量。

2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。

3、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。

4、具备多方面的能力：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。

5、坚持每学期读几本有价值的教育书籍，认真做好批注和读书笔记，以此丰富自己的教育思想。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名成长中的骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我期望。

第三篇：于大小学三年发展规划目标

于大小学三年发展规划目标

（2013年9月——2016年7月）

我校是一所农村小学，始建于1984年，占地面积2000平方米，校舍面积540平方米，花草面积320平方米，操场面积400平方米。地理虽然偏远，但环境优美，村树环绕，物静人轩。现有教学班5个，在校学生127人，在校教职工10人。学校班子健全，教师兴趣盎然。一级职称5人，二级职称4人，专任教师学历达标率为100%。县级教坛新星2人，学校教学设施齐全，仪器装备均按农村中小学一类标准配备，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高。同时也存在诸多问题：如教师老龄化，三年内将退休4人，师资力量不够，刚毕业教师不到这偏远学校里来，来的也留不住。学生多为留守儿童，和家长沟通难达成一致。校园面积较小，教室有限，没有艺体音乐、留守儿童活动室，教师办公室综合办公。没有足够的体育场地，学校没有篮球场地。师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高，所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

一、指导思想：

坚持以科学发展观为指导，贯彻全国教育工作会议精神，加强学校硬件和软件建设，加强职业道德建设；抓好内部管理，抓好校风、教风、学风，加强艺术教育，推进素质教育的开展；改善办学条件，提高学校办学综合实力，使学校做到“质量立校，依法治校，科研兴校，特色荣校”，创建“治教严，校风正，师资强，设备齐，环境美，质量高”的农村学校。

二、整体目标：

全面贯彻党的教育方针，坚持“一个主题，一个中心，三个转变，一个效应”的近期办学思想，坚持“德育为先导，素质为根本，创新为重点”的办学方向，以“抓好'双基'提高素质培养特长”为目标，在原有的基础上进一步搞好校园的文化建设，美化和绿化校园，使之成为我县一所示范性优质小学，成为花沟镇里有一定影响的校风好、质量高、有特色、社会满意、家长向往、学生喜爱的社会主义文明学校。

（一）办学目标：一流的管理、一流的师资、一流的质量、一流的设施、一流的环境。

（二）育人目标：会学习、会生存、会做人；有创造精神和实践能力；有健全人格和美好心灵。

（三）管理目标：民主、科学、规范。

（四）办学特色：计算机教学、艺术教育、英语教育。

（五）教学评价：自主、合作、探究、创新。

（六）发展策略：上名课，育优生，树名师，创名校，打品牌；构建高质量的教育精品。

三、着重抓好五个方面，实现三个转变：

（一）、着重抓好五个方面

1、抓好年轻教师的培养提高，加速年轻教师的成长。教师年年招，年年走，教师队伍不稳定，采取措施，引进年轻教师。

2、抓好德育管理的系列化、具体化、制度化，把校风建设提高到一个新水平。

3、抓好教改、教研、试验，总结出本校的课堂教学的特色。

4、抓好音体艺术课堂的建设，按农村一类标准配齐配足。

5、抓好校舍的改建、更新。

（二）实现三个转变

1、转变旧的教学观和学生观。牢牢地树立人才素质培养的观念，注重发展学生个性，使学生的兴趣、爱好、特长有充分发展的小天地。

2、转变学校德育的管理体制，注意把握学校德育的内部系统与外部社会环境之间的动态平衡，使校内外德育因素有机结合，开创德育工作的新局面。

3、转变现有校园环境，实现四区（教学区、运动区、生活区、活动区）

三年内目标：

（一）德育方面

坚持德育为先导，素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”新人，作为学校德育工作的指导思想和总目标。

1、形成爱国主义教育序列，师生爱国爱校，竞争奋进。

2、对各年级的“规范”训练要求95%以上的学生都能掌握，80%的学生能熟练掌握，并成为自己的良好习惯。

3、操行“优秀”的学生达35%-——55%。

4、受校级以上表彰的学生占学生总人数的15%——25%。

5、学生中无违纪，杜绝重大安全伤害、伤亡事故。

6、健全横向教育网——学校、家庭、社会；纵向教育网——班级、年级、学校；形成思想工作齐抓共管的局面。

（二）教学方面： 目标是：基础实、智能高、负担轻、质量高、素质优。

1、认真执行国家教委课程计划和新课程标准，以课改为契机，以国培计划为指导，各学科教学形成独自的特色，教育质量逐年提高。力争2—3年达到学区先进水平。

2、各学科都要在学区学科竞赛中，获得比较优异的成绩，部分基础较好的学科要在县级竞赛中取得优秀的成绩。

3、大力开发校本课程。如：开发“舞蹈、绘画、田径”等课程，每个教师会使用多媒体教学，提高兴趣小组的质量。创办作文比赛，书画社，合唱团组。

4、学校的各类教具仪器、电教器材的利用律要达80%以上，各科教学设备、仪器和教具的保管完好率要达90%以上。建立科学实验室。完善实验课程。

5、学校的教学教研项目，要取得显著成效，总结出比较典型的经验。（力争 2个课题结题），教师要在省级以上教学竞赛、科研评优的活动中取得比较突出的成绩，教学论文在省级以上评比或刊物发表每年不少于10篇。

6、区内适龄儿童入学率达100%，在校学生巩固率达100%。学生毕业合格率达到100%。

（三）、师资培训方面：

目标：三年内，逐步使教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺,能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教学教育工作，并不断完善发展自我。培养3—4名教坛新星，3—6名特色教师，创建拥有名师，名学科的名牌学校。举措：

1、要建设现代教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训（特别是课程改革的培训），专家讲座，对外交流等方式，促使教师转变教育观念，树立现代学生观，现代质量观，人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。

2、迅速摸清“家底”，要通过备、教、改、导、考等教学环节与途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，并予以分类排队，要做到心中有数，分层制订目标予以培训提高。考察时要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师。

3、不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。

4、要定人定向定目标地培训名师和骨干教师。

5、对教师队伍的建议采取两手抓。一手抓现有教师潜能的发挥，“盘活存量”，二是制订严格考核措施，抓优秀教师的引进，“扩大总量”。对不胜任的少数教师要做好分流准备。要逐步加大教师工作量，并研究制订“教师竞争上岗”的有关制度与规定。

6、抓两头带中间。20%的优秀教师，除完成自身教学任务外，还要传帮带那些工作能力、业务水平一时跟不上来的教师（20%），采取一对一的捆绑制，学校将制订有关具体的“师徒合同”，规定时间、任务、目标。

7、对新教师要提出“一年象样”、“两年出样”、“三年是榜样”的工作要求。学校既要给他们“压担子”、“壮胆子”，“指路子”、“做样子”，又要给他们“抽鞭子”、“打板子”，发展性地评价引导他们，并分别制订新教师三年发展目标。

8、加强对教师掌握现代教育技术的培训，采取校本培训与专家相结合的形式。40岁以下的教师要掌握现代教育技术的基本知识，能用多媒体进行辅助教学，35岁以下教师要熟练地掌握技术操作，能制作简单课件，能自创设计课件。

9、从本学期起，除公开课、示范课、研究课外，学校要实行“推门听课”的制度。同时要采用不同形式有目的地听课，其目的之一是要组织力量帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，予以推广。同时也帮助水平较差的总结教训，指明方向，以利提高。特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。（常规工作）

10、创造条件，鼓励教师登大雅之堂，成名成家，制订教师获奖获大奖的激励机制。

11、继续加强教师的学历进修与培训，三年内要求教师90%达到本科学历。

12、通过三年努力，教师上课优秀率要达到8%。

13、由校领导牵头，学校成立常设的师训领导小组，并加强与省师资培训研究院的联系，通过多种途径聘请专家和好教师来校参与培训工作，重点放在听课、上示范课上，以便面对面地指导提高。

14、每学期举行向“家长开放周”活动，让家长参与课堂活动。

15、三年内完善办公自动化。

（四）教科研方面：

目标：教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益三年内有新的飞跃与突破。

创全县一流的教学质量。在语文学科上要形成向阳小学独具特色的“读式教学”、“情感教学法”的体系。加强对课题《小学语文开放性习作实践与研究》和《计算机教学》的研究，探索计算机与其他学科的有机整合。举措：

1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，逐步让经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革。

2、依托局教研室，成立专家指导小组及“校内改革实验小组”，以全面规划、指导学科教学改革。

3、分段和年级进行改革实验。选骨干教师领先探路。

4、结合科研课题，注重阶段性交流合作。

5、英语、计算机要成立实验班，有目的地探索其学科特色。

6、组织对校本课程的开发。如开发“舞蹈、绘画、田径”课程，在教育学生会学习、会生存、会做人方面开发思品、劳动课等校本课程。

7、开通宽带网络，加强对教改信息的收集，整理，为教改实验提供论证材料。

8、就备、教、改、导、考各教学环节，抓紧抓实常规教学管理，制订严格的管理制度。常规教学抓得越实、越牢，教科研基础就越好。

（五）体育卫生保健方面

1、学生能养成锻炼身体的良好习惯，体质增强，身体素质符合省规定的各项指标。

2、学生参加县级以上单位举办的各项体育竞赛，均得到最好的名次。

3、学生能养成爱清洁讲卫生的良好习惯，近视率控制在1%以下。

（六）美育方面

1、实现“琴乐歌声，绘画书法，各有所好，助其所长”的目标，办出学校的特色。

2、学生参加县级以上的音乐、美术、书法比赛获得好名次。

3、学生具有初步的审美观念，有一定的审美能力和美术设计能力。

（七）劳动教育方面：

1、继续建立校园劳动基地，纳入学校整体改革的内容。

2、学生具有初步的劳动观点，热爱劳动和珍惜劳动成果，能搞好自我服务和力所能及的家务劳 动。

（八）校园环境及硬件建设方面：

目标：精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的学园、乐园、花园。举措：

1、设计校徽、校歌、统一校服。

2、建立一日常规和校务管理专栏。

3、修建综合楼，完善各功能室。

五、主要措施：

（一）加强行政领导班子建设

在教育思想与办学目标一致的前提下，建立和优化学校行政管理，实行条块结合，以块为主，纵横管理的网络，使领导成员之间形成默契的群体合力。

（二）加强师德建设

教师在为人师表，以身作则，用自己很好的思想品德、良好的行为习惯去影响学生，校内校外做学生的表率。

（三）认真抓好对年轻教师的培养提高。到2016年有90%的年轻教师相当于教学骨干水平。

（四）充分发挥学校各部门组织的作用，配合学校行政落实各项工作。

（五）在坚持办好“家长学校”的同时，与社区教育相结合，使之形成学校、家庭、社区三结合的教育网络。

（六）积极开拓教育基金筹集的渠道，增加教育基金的投入。

（七）切实加强制度建设，使学校管理系统化，具体化、制度化，形成一个较稳定的管理体系。

涡阳县花沟镇于大小学

2013年9月1日

涡阳县花沟镇于大小学三年规划目标

（2013年9月——2016年7月）

涡阳县花沟镇于大小学

二 〇 一 三 年 九 月 一 日

第四篇：小学美术教师三年目标发展规划 2

小学美术教师三年目标发展规划

（2013-2016）

高庭富

从事教育事业已经十多年，我认为教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。为此我制定了近三年的学习、奋斗目标。

一、课程理念

(一)使学生形成基本的美术素养

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。(二)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(三)在广泛的文化情境中认识美术

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

(四)培养创新精神和解决问题的能力

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

(五)为促进学生发展而进行评价

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

二、现状分析

1、美术教师队伍情况

我们学校只有我一人是美术教师，教师资源不足，要促进学生的全面发展可是一个挑战。

2、学生方面

学生对美术课都有着浓厚的兴趣，学习气氛活跃。但不少学生由于年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真，表现不够大胆，欠缺创新意识。

3、对策研究 为适应素质教育的需求，探索适合学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和城市学校的实际，从中找到了一些改变和促进城市学校加强美术教育的方法。教师方面：利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，教会学生学会学习；发展学生的主体能力和主体人格。学生方面：注重引导学生充分利用身边的各种材料及所学知识，认真大胆创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加保护自然的社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

三、总目标

努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。

四、发展目标

1、正确分析教育教学环境和趋势，正确认识自身的素质优势，定位自己的发展目标。实践证明，一个人的发展能否获得预期的成功，很重要的一个环节就是对自身的充分认识，自身处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么样的发展空间，教育教学改革的发展走向是什么，自身的优势在那里，是课程与教学论的研究，还是班级管理，还是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标，不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标，对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。正确的人生定位是自我发展成功的基础，是教师自我发展的动力和航标。、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理论动态，对自己所从事的事业领域有规律性的认识，具有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养，没有理论指导的实践是盲目的实践，教育事业的成就在于教育理论和教育教学实践的创新，而不是对既有成果的左证与阐释，只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究，并结合具体的教育教学实践，才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样，一个教师的专业发展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就会永远停留在感性阶段。、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育的效果在于教育者的人格魅力，爱其师方能信其道，这个魅力就在于教师的教学个性。教育的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。

4、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。从近年来涌现出的名师现象来看，名师大都是在教育课题的研究过程中成长起来的。把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践，研究者本人也就成了这一领域的专家。、反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。、明确发展阶段与过程目标。计划是否包含有关发展阶段的认识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标?是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么?这同样是规划必然涉及的内容。没有过程目标的实现就不会有终极目标的实现，只有通过阶段目标的积累才会最终实现教师的生命成长和生命价值。

五、发展规划

自我发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1．规划对人的发展与成长具有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。因此，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，发展是比较被动的；当他们对工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有办法的事情。而事先的考虑和设计，则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上，有了发展的目标与动力，对发展具有指导作用。

2．制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至更大范围内教师中的位置，不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3．动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是“计划赶不上变化”。我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。首先，尽管社会和教育事业不断变革，但是教育又是一个相对稳定的领域，它的基本任务、内容和方法是相对稳定的，教师成长的过程是有一定规律性的，一般说来都要经历“探索期、适应期、成长期、成熟期”几个阶段。只要我们抓住这些基本的、稳定的东西去做计划，这个计划就应该是有用的。其次，规划有中长期的和短期的，它们在内容的具体性上有区别。中长期计划比较宏观、概括，短期的规划(一般以学年为单位)则较具体。注意到不同规划的区别，就不会否定计划的作用了。最后，我们也要有正确的“动态计划观”，计划不是一成不变的，而是动态的。如果客观条件变化比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。

六、推进措施

1、注重审美能力的培养

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养

用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神

降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位

教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习

引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评

使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段

教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间、省市之间的学生作品的交流。

七、实施计划

启动阶段：2013年11月———2014年9月：调查分析本校美术学科教育现状，学习前沿教育理论，确定我校艺术学科发展目标，制定学科发展规划。

第二阶段：2014年9月——2015年3月：实施学科规划，在实验中反思。

第三阶段：2015年3月——2015年9月：在阶段性总结的基础上实施学科规划。

第四阶段：2015年9月——2016年3月：反思规划实施过程中的成败得失，发扬优点，弥补缺失。总结学科规划的实施成果，并计划制定下一轮的美术学科发展规划。

第五篇：小学数学新手教师三年发展规划

小学数学青年教师三年发展规划 青铜峡市铝业学校 赵 婧

眨眼间，我已工作了七年多。回首这段日子，真是百般滋味在心头。作为青年教师，为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为学校的教学骨干和学生的良师益友，我制定了三年发展规划。

一、自我分析：

1、可取之处：热爱教育事业，喜欢与孩子们相处。工作态度认真，从不计较个人得失。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。

2、不足之处：驾驭教材的能力有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够，理论水平有待提高。二、三年发展规划总目标：

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。三、三年发展规划实施阶段 准备阶段（2005学年）：制订三年规划

（一）实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标：养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课，争取任教班级学生的合格率达100%。培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。（2）向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。（4）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。

(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

2、第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（3）加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（三）实施的第三阶段

1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

2、第三阶段的实施措施

（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。（2）开展对“空间与图形”的研究，学习相关的教学论和学习论，掌握本研究专题的基本的教学规律，探索提高学生空间观念的有效途径。

（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，以提升理论修养。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

青年教师个人三年成长规划

青铜峡市铝业学校 杨少梅

牛顿说过：“我之所以比别人看得更远，是因为站在巨人的肩膀上。”像牛顿一样的智者都清楚地知道我们能从先人身上学到很多东西。今天，作为特级教师工作室的成员，我们有机会站在巨人的肩膀上，是我们无比的荣光，我们应该做一个像牛顿一样的人，才能站得更高，看得更远。

一、成长目标：

在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善，在追求中进步。

二、成长途径：

1、专家引领

2、读书学习

3、同伴互助

4、自我反思

5、写作积累

6、教学研究

三、成长措施：

1、拜师，跟着大师向前走。

“一个人如果没见过高山就不知道自己是平原，一个人如果没见过大海就不知道自己是小河，一个人如果一生中没见过几个真正有学问名人，就不知道自己有多么平凡渺小。”今天，我们有机会零距离地和大师亲密接触，聆听大师的声音，探访大师走过的足迹，大师充满智慧的幽默，不厌其烦的指导，都会激发起我们内心的震撼和求知的欲望„„在大师的指引下，跟着大师向前走，我们的思想仿佛得到精神的洗礼，仿佛穿越历史的尘封，搜寻流逝的岁月，在静思中品味人生，在理性中体验真爱，在感悟中领略教育的真谛。

2、读书，让精神变得充实。

莎士比亚则说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”要想成为一个有品位的教师，有书香气的教师，有文化底蕴的教师，唯一的捷径就是读书！坚持读书，坚持做读书笔记，坚持和大师默默对话，走进大师的精神世界，吸取大师的精华，才能让自己变得厚重起来！这——也是教师向专业化发展的必经之路！

3、交流，用真心交换真心。

我采用的最主要的交流方式，是博客交流学习。可以说，海南教育博客平台，为我们提供了一个很好的交流学习空间！在交流中，最让人感动的是大家之间的互相鼓励、交流经验、分享收获。最快乐的过程就是与别人分享的过程！最幸福的时刻就是得到大家的关注和欣赏的时刻！每一条充满智慧的评论，每一个满含深情的祝福，每一次耐心详细的指导，每一场精彩激烈的争论，每一句亲切温馨的鼓励„„无不让人感受到：博客，是一个阳光、温馨、和谐、幸福的家园，是我们心灵寄居的栖所„„

4、反思，让反思成为习惯。

叶谰教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”在教学中坚持反思，反思就是积累，反思就是收获，在反思中获得精华，在反思中提升灵感，在反思中寻找智慧！在教学中自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。

做一个反思型和研究型的教师，坚持写教学反思，坚持做课题研究„„

5、写作，记录成长的足迹。

坚持写作，对于我们教师特别是坚持走在教育第一线的教师，实在不易。但很多教育名家的成长，都是从写作开始的，很多教育名篇，也是从日常的教学积累开始的！苏霍姆林斯基和他的《给教师的100个建议》，李镇西的《爱的教育》„„这些都是他们坚持记录自己教育教学中的故事和反思，才汇集而成。每天写下一点点，每天记录一点点，每天积累一点点，写下我们的心情，写下我们的故事，写下我们的收获，写下我们成长的足迹„„我想：我们也能在教师专业化发展的道路上，走出自己的一片朗朗晴空！

6、研课，打造个性化课堂

树立强烈的目标意识，研究新课程标准，努力上好课，上实在的课，注重课堂教学的有效性和艺术性。做到每一堂课有一个亮点，逐渐完成向特长型教师的转变，形成自己的教学风格。努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性化的课堂教学艺术。

四、具体实施：

1、每学期至少读一本教育专著，写读书笔记；每月至少发表5篇博客文章、教育随笔、教学反思；

2、每学期参与组织一次全市小学语文网络在线研讨活动；

3、每年打造一节精品课，参与特级教师工作室组织的听课、评课10节以上；

4、每年至少承担一次市级专题讲座；

5、每年在市级或省级刊物上发表一篇教育论文，或者获得省市级教研活动奖项；

6、三年内完成一个省级规划课题研究，1至2个小课题研究。

《做一个幸福的教师》读书感悟

青铜峡市铝业学校 赵 婧

幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。这首20世纪80年代老歌激励了很多人，是很多人追求幸福的动力。读了陶继新老师 的《做一个幸福的教师》。我丰富了对幸福理解的内涵。

书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。当我用了我最快的时间看完这一部分以后，我的感受很大，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，取法乎上。陶老师在书的第一部分阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。陶老师认为，“受业解惑”的真意在于文化升值。他做了这样一个比喻：对一个人来说，他可能有万千资产，他可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的；而大量的经典诵读，则是另一种存款，他称之为文化存款。而是存到自己的心灵里了。而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。第二部分“打点幸福人生”陶老师提出了基数幸福是1的观点，其他为0；法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生？教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。

做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。我高中时的一位政治老师，有着出色的教学成绩，他也有着独特的师德信条，在长达几十年的教育生涯中，怀抱着自己的人生哲学，他始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，他抓紧分分秒秒的时间来研究书法，欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂。三尺讲台，他和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐；温馨家庭，他与家人共享天伦之乐，作为事业家庭兼顾型的优秀教师，他享受着教育事业带来的有滋有味的幸福。任何一项的创造都需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕眼花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良.美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。

《塑造教师》读书感悟 青铜峡市铝业学校 杨少梅

静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。

“我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。

作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后，如果当我行使权利出轨时，这些新知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

俞敏洪说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。我们要勇敢面对明天，更要用勇敢的心对待曾经的过错，要在明天实现自己的梦想！