第一篇：二年级语文上册期末试卷析
二年级语文上册期末试卷析
篇一：二年级上册期末试卷分析
小学二年级数学上册期末试卷分析
——张 丽
（一）命题思路及试卷特点
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
（二）考试情况数据统计及分析
1、试卷问题分析
第一题，填空题错的非常少，有一道题关于时间的，很多同学做错。时针走一大格，分针走（）小格。很多同学还是了解不清晰。第二题，计算。学生做的还不错。失分很少。因为这学期的计算是以乘除法为主的，学生乘法口诀背得很熟练，自然不会出错了。
第三题，第1小题是有关时分秒的知识，其中有个计算经过时间从9:10到10:40 经过（）分，学生错的较多。这是这学期的一个难点。虽然平常也讲了不少，练了不少可还有不少学生出错。第3小题是连线题。有关可能性的知识。并且是多项连线。多数学生都没有得到全分。
第四题，解决生活中的问题。多数学生做的还不错。因为这些题目紧紧围绕教材，躲在我们平常的练习范围之内。
（三）改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
（四）今后的工作方向
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力 篇二：二年级语文上册期末考试试卷分析
二年级语文上册期末考试试卷分析
二年级语文上册期末考试试卷分析
一、本次测试总体情况
本次二年级语文期末试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，从整体上能够面向全体，以学生为主体，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写话的能力。本班整体较上学期有进步。共有57人参加考试，总分，平均分，优秀率70.2%，及格率96.5%。
二、主要优势
1、多数学生的字词掌握比较扎实
语文能力就是听说读写能力，对二年级学生来说，字词就是重点。平时上课注重调动学生的识字兴趣，针对易错、难写字加强书写指导，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练。从学生的试卷来看，多数学生的基础知识掌握比较牢固。
2、学生书写较规范
平时教学要求写的生字时注意笔画、结构的指导，通过范写、互评和奖励小星等办法督促孩子写好字，对写得好的学生及时进行表扬鼓励，及时范写纠错，在平时的作业中学生养成了较好的书写习惯，所以这次试卷整体来说孩子们书写还是比较规范认真的。
3、读写结合，踏上写话快车道
读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。平时的教学中，以教材为范本，以生活为素材，教给学生写日记的方法，让孩子在每周的一记中提高学生的写话能力。二年级以看图写话为主，在平时注意教授学生观察图画的方法及标点符号的使用，从试卷上来看，效果还是很不错的。
三、存在的主要问题
1、学生做题还不够认真
比如看拼音写词语一题，平时进行了训练，但是仍有部分学生拼读错误，导致出错。第五题选多音字一题，天都峰中“都”的读音，班里几个学习较好的学生也出现了选择错误的情况，说明比较马虎。
2、学困生基础知识掌握还不很扎实
虽然平时加强了基础知识的教学，但是对部分学困生还是没有跟上，导致孩子在这一块失分较多。如第11题按课文原文填空一题，部分学生背的不熟，所以填空的时候出错。
3、课外阅读的题目拓展的少，导致学生失分
如第12.13题，被称作“活化石”的动物的判断，因为讲课时没有进行这方面的延伸，导致学生出错较多。
四、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、继续注重学以致用能力的培养和训练。平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。
3、加大对学生发散性思维的训练。平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。
4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。
5.对学困生加大辅导和训练的力度。利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。尽量使每一个孩子不掉队。篇三：二年级语文期末检测试题分析、试卷分析
2014至2015学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校： 实验二小 学科：语文 年级：二年级
2014至2015学年度第一学期小学期末考试
试卷分析表
学校： 实验二小 学科：语文 年级：二年级
第二篇：二年级语文上册期末试卷
一、我会在大写字母的旁边写上小写字母。（8分）
B（）E（）P（）N（）
D（）F（）Q（）Y（）
二、我想认真拼一拼拼音，再写出合适的字。（12分）
tebie zhengui xihuan huangmang
()()()()
zhihui linju liwu xingzhuang
()()()()
qi wan zhou dao
尤()拉()瓜()知()
()怪()笑 绿()来()
三、我会按要求填空。（6分）
要查的字 音序中的大写字母 音节 组词
姑
特
社
于
四、我能照样子把这些字变一部分，再给它们都组上词。（10分）
变(变化)杨()挂()
弯(弯腰)()()
城()芬()观()
()()()
五、我能把同音字中正确的一个涂上我喜欢的颜色。（10分）
1、大(哥、歌)教给我唱(哥、歌)。
2、我知(道、到)火车站就要(道、到)了。
3、小明一(提、题)起做练习(提、题)就高兴。
4、他(住、柱)在一间有四根(住、柱)子的大屋子里。
5、她(真、珍)的很喜欢这个(珍、真)贵的礼物。
六、我能给句子加上合适的标点。（6分）
1、墙上有四幅画 你喜欢哪一幅
2、我要把这件事讲给同学听
3、我多么希望我表演的节目得一等奖啊
4、天上的彩虹好看
5、天上的彩虹好看吗
6、天上的彩虹真好看
七、我知道“鸟语花香”四个字的音序，还能把这四个字按音序的顺序重新排一排。（4分）
八、我能把古诗补充完整，还能画一画。（10分）
石径斜。
枫林晚，霜叶。
这首诗的名字是，作者是 朝诗人。我觉得这首诗中这一句写得最美。我能把它画出来。
九、我能把这些词语按不同的季节涂上我最喜欢的四种颜色。（8分）
鸟语花香 雪花飘舞 挥汉如雨 天高云淡
寒风刺骨 烈日炎炎 果实累累 春暖花开
我还能把下面句子中描写春天的句子找出来，涂上粉红色。
1、嫩绿的小草发芽了。
2、火辣辣的太阳当头照。
3、菜园里长满了各种各样的蔬菜。
4、柳树抽出了嫩芽。
5、树上的知了不停地叫着。
6、风吹过来，暖洋洋的。
7、小河里结冰了。
十、填空。（6分）
读了《盲人摸象》，我觉得这四个盲人 ；
读了《送给奶奶的阳光》，我觉得鹿儿是个 的孩子；读了《苏珊的画》中爸爸说的话：“好多事情并不像当初想像的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就会变成好事。”我觉得爸爸说的很有道理，我们不应该，应该。这一册中我最喜欢的一篇课文是，因为。
十一、阅读。（8分）
小太阳
有个小朋友叫冰冰，大伙偏偏喊他“小太阳”，因为他常把温暖送给别人。
这一天，冰冰来到一间又狭小又阴暗的房子里，这里住着一位孤单的老人，她是退休教师。冰冰这个“小太阳”，把阳光照进了阴暗的小屋。
冰冰看到老人要自己拄着拐杖去食堂买饭，心里很难过，便组织了“三人送饭小组”。每天中午，他们跑到学校食堂，记下这天的菜单，然后奔到老人的小屋，将菜单念给老人听，让她自己点菜，接着，他们就跑回食堂，买来老人要的饭菜。有时候，老人选的菜卖光了，冰冰再跑去问老人。就这样，每天来回至少三次。遇上下雨天，没带伞，冰冰用衣服遮雨，照样将热饭菜送到老人手里。
过年的时候，冰冰省下外婆给他的水果送给老人。接过老人硬送来的压岁钱，他悄悄地替老人买了饭票，还要保密。
小朋友，你们说，冰冰像不像“小太阳”呢？
1、这篇短文共有 个自然段。（1分）
2、填空。（3分）
（）中午，他们跑到学校食堂，记下这天的菜单，（）奔到老人的小屋，将菜单念给老人听，让她自己点菜，（），他们就跑回食堂，买来老人要的饭菜。（3分）
3、冰冰为老人做了几件事？哪几件事？
4、大家为什么喊冰冰叫“小太阳”？（）
（1）因为冰冰浑身发热，一摸就烫手。
（2）因为冰冰爱学习，懂许多关于太阳的知识。
（3）因为冰冰经常帮助别人，把温暖送给他人。
十二、写话。（12分）
1、我问风，风在快活地舞蹈； 我问，；
我问鸟，鸟飞上高高的树梢； 我问，；
问松、问云、问小溪，好像都说不知道。
2、走进大山，就会看到水：山脚下有河，山腰里有瀑布。大山是水的家。
走进大山，就会看到树木、竹林和叫不出名的花草。大山是一座植物园。
走进大山，就会看到飞禽走兽，还有许多昆虫。大山是一座动物园。
走进，就会看到，是。
3、我还能给动物环境保护局介绍一名清洁工，它的名字叫，它的本领是，它做 清洁工最合适。
第三篇：二年级上册语文期末试卷
班级 姓名 成绩
评价等级 优 良 达标 待达标
在相应等级上划“√”
一、我会看拼音写词语，还会看字写拼音。
kaoshi chengren bi xu gu ji chibang
()()()()（）
()()()()
淹 没 剥削 泛 滥 垂 头（）气
二、我们做个细心的小观察家。
1、比一比，然后组成词语写下来。
第（）状（）密（）由（）猴（）
弟（）壮（）蜜（）甲（）候（）
2、读句子，把带点字的正确读音用“ ___ ”画出来。
①大象扇（shànshān）着两扇（shànshān）大耳朵,大摇大摆地走了过来。
②快乐（yuè lè）的儿童节，小朋友听着欢快的音乐（yuè lè）跳起舞来。
③我一转(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转（zhuǎn zhuàn）动着。
三、我们来到了克（kè）隆（lónɡ）实验室。
1、我会填。
健康的（身体）翠绿的（）寒冷的（）
快乐的（）机灵的（）火红的（）
停车（）爱（），（）红于二月花。
（）锋从磨砺出，梅花香自（）。
2、我会写。
白色的贺年卡像洁白的鸽子。
______________像______________
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候 ______________，有时候 ______________
3、我会变。
他把小鱼扔进大海里。
______________被______________
4、我会改。
例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
上课不认真听成绩怎么会好呢？
___________________________
四、小医生治病
爷爷：
丁丁和哥哥今天下午放学去文化宫学书法，到5：40才能回来。你们不用担心。
2009年1月6日 丁丁
五、阅读天地
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”
小蜗牛又问：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”
小蜗牛又问：可是蚯蚓弟弟也没骨头，又爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”
小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”
1、快数一数，这篇短文共有_____个自然段，标出来。
2、从短文中我知道：_____会保护_____；_____会保护_____；小蜗牛不靠天，也不靠地，她们靠自己又硬又重的_____来保护自己。
3、照样子写词语：又硬又重____________________
六、作文:为小狗写个自我介绍。
第四篇：二年级语文上册期末试卷分析
2013——2014学年第一学期小学二年级语文期末试卷分析实验小学二（6）班万君
本次期末考试的语文试卷共十一道大题。从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试题紧密联系教材，关注学生实际，总体上体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易适中，题量不大。下面就学生的答题情况和今后的教学两方面做如下分析。
一、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、加部首组新字再组词、照样子写词语、选词填空、整理句子、照样子写句子（前五题和第九题）中失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。其中第三大题中的“三（）两（）”失分较多，试题要求填写一对反义词，对学生来说这是一个难点，在我们平时的课堂教学中没有涉及到这一成语，极个别学生是靠课外阅读积累填写出来的。
第六、七、八题或多或少均有失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不够端正，教师在此方面的引导也还不够，学生读书马虎，对双引号的用法还有待加强，背书草草了事，语言总结能力和概括能力也有待加强（在课文大回放中很是明显）。而第八题的分类失分则为做题、审题不够认真、细心，本题实在是不应该有失误的。
阅读短文一题失分不多，大部分学生是在“在文中找出近义词”一题中失一到两分，“新奇”一词失分最多。还是学生没有深入去读短文，没有反复去揣摩词语，当然也和老师平时在这方面的训练量少有关系。
看图写话，学生得分还不错。本次看图写话选材接近学生们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。大多数学生能够看明白图画内容，能够较清楚的表达出来，但在标点符号（特别是双引号）的使用上还有待加强，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
二、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为写话打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写
通顺。
今后教学中，我要一如既往的注重平时的教学，把功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
第五篇：二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析
本次期末考试遵循了新标中提出的“语文程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28．7%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高堂教学效率，该背的文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
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