2012中考【备考练兵】专题复习三文化篇

第一篇：2012中考【备考练兵】专题复习三文化篇

【备考练兵】:专题复习三文化篇

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发布时间：2010-10-30 17:03:09

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一、单项选择题1、2010年4月14日7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，有位网友在网上贴了一副漫画：《震不碎的心》。所体现的民族精神的核心是

A．团结一致B．勤劳勇敢C．爱国主义D．自强不息

2、办好上海世博会，让世界与我们携手同行，共同续写了人类文明进步的辉煌乐章，我们需要

①充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养

②充分汲取世界其他民族的优秀文化营养。大胆汲取和借鉴世界各民族精神的精华 ③彼此尊重和包容，维护文化多样性，推动不同文明的借鉴、交流和融合 ④ 正确对待合作与竞争、竞争合作求双赢

A． ①②③

B． ①②④

C． ①③④

D． ②③④

3、中澳双方宣布，将于2010年至2011年在中国举办“澳大利亚文化年”,并将于2011年至2012年在澳大利亚举办“中国文化年”，这表明

A、中华文化是世界上最优秀的文化

B、中华民族是世界上最优秀的民族

C、中华民族善于学习外来文化，不断改变自己

D、不同国家的文化平等交流、和谐发展

4、去年入秋以来，包括云南、广西、贵州、重庆、四川在内的我国西南地区遭遇历史罕见的百年不遇的特大旱灾。2010年4月14日7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，在灾难面前，中华儿女众志成诚，抗旱抗震，一方有难，八方支援，表现出了空前的民族凝聚力。这说明

①中华民族精神是永远凝固不变的②弘扬中华民族精神是当前一切工作的中心 ③民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑 ④中华民族实践中形成了爱国主义的伟大情怀

A． ①②

B．③④

C．①②④

D．①②③④

5、一位踏着改革开放春潮来到延安的诗人，写下了这样的诗句：“啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳!”这体现了

①新时期，中国应继续弘扬民族精神，②中华民族精神提升到了一个新水平

③新时期民族精神要结合时代发展不断在实践中加以创新 ④现代社会再提弘扬培育民族精神已经过时了

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

二、材料分析

6、不曾想，这是如此艰难的一年开局。2010，我们热切期待的阳光和欢笑，新疆北方却被风暴阻隔。然而，中国人没有低头抱怨。没有，中国依然挺起了它不屈的脊梁!万众一心，共同抗灾!当雪融阻断生路，我们送去温暖；当西南五省遭遇历史罕见的特大旱灾，我们竭诚相助；当王家岭透水事故吞噬生命时，我们用爱弥补；当青海玉树7.1级地震再次撕裂大地，我们义无返顾„„

回答下列问题：

(1)上述材料中“不屈的脊梁”指的是什么?

(2)中国为什么必须“挺起不屈的脊梁”?

三、社会实践 7、2009年10月16日至28日，第十一届全国运动会在山东济南举行。本次运动会是北京奥运会、残奥会后我国举办的第一个大型综合性赛事。直径50米的碗幕是第十一届全运会开幕式演出最大的创意之一。碗幕上播放出的视频画面，观众在会场的任何一个角度都可以看到，碗幕的画面在整个演出中也起着起承转合的作用。碗幕上，云海浩瀚，泰山高耸，尽显“五岳之首”的雄奇。“有朋自远方来，不亦乐乎”、“温故而知新，可以为师矣”„„现场500名幼稚童声吟唱的《论语》，让人们聆听到诞生于齐鲁大地的文圣孔子的智慧之音。

受传统文化魅力的振奋，菏泽市某中学九年级一班的同学，准备针对“建文化强市创文化名城”的家乡文化建设开展相关主题活动。请你参与献计献策：

⑴[主题创作]：请你为这次活动设计一个主题。

⑵[设计方式]：你想通过什么方式了解传统文化、家乡乡土文化？

⑶[学以致用]：看完开幕式后，李娟同学由衷地感叹到：“中华文化真是博大精深、源远流长，因此，我们应大力宣扬中华文化，让中华文化取代外来文化。”你同意他的看法吗？为什么？

⑷[觉悟提升]：请说说你可以为弘扬传统文化、家乡乡土文化做些什么？ 参考答案：

一、单项选择题

1、C

2、A

3、D

4、B

5、A

二、材料分析

6、(1)“不屈的脊梁”指的是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(2)①参考【知识平台】中华民族精神的作用。②参考【知识平台】弘扬和培育民族精神的意义。

三、社会实践

7、⑴让传统文化、乡土文化走进校园；爱传统，爱家乡等。

⑵社会调查；网络资料收集；采访等；

⑶不同意。①不同民族、不同国家文化存在差异，各有千秋，不分优劣，都蕴涵着人类文明的成果。②在对外交往中，我们既要尊重宣扬中华民族的优秀文化，也要充分汲取世界其他民族的优秀文化营养，让世界了解中国，让中国走向世界。

⑷①以积极的态度自觉接受传统文化和民族精神教育。阅读优秀的历史文化读物，从中感悟传统文化的内涵和伟大的民族精神。②珍惜文化传统。积极参加学校组织的各种有关活动，提升自己对民族传统文化的认同感。③弘扬民族精神。在日常学习生活中，从树立爱国主义精神做起，从树立远大志向做起，从规范行为习惯、提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。

！本文来自：【思想品德教学网

第二篇：中考备考高效复习

中考备考高效复习

很荣幸有机会能参加这次的中考教研会，向在座的的各位专家，同仁学习。随着新课程改革的深入，教学的有效性成为教育工作者们越来越关注的话题。但是人们关注的焦点一般集中在新课程新课教学上，往往忽视了复习课的有效性。怎样才能在有限的时间内做好中考备考工作，提升历史复习的有效性呢？这是值得每一位初三历史教师思索的问题。现粗略的谈谈我对中考历史高效复习的一些看法，不成熟之处，还望大家批评、指正。

一、把握中考命题方向和趋势 考场是没有硝烟的战场。要想打好中考这场战役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的动向、命题的趋势，有针对性地进行复习。

1、认真解读《初中历史课程标准》、“安徽省初中毕业生学业考试纲要”、2013年中考考纲变化等，把握命题方向。

《初中历史课程标准》（以下简称《课标》）是各版本初中历史教材编写的依据，也是历史教学和考试命题的依据和准绳。也就是说，中考命题的范围（内容）要以《课标》为依据，不能超出《课标》。历年的安徽中考试题考点与《课标》都是环环相扣的。认真解读《课标》，对复习备考的重要性不言而喻。“考试纲要”是中考命题的指导性文件和重要依据之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的问题。认真解读“考试纲要”，可以更好地了解和把握考试的目标（要求）、命题范围（内容）、试题的难度、考试方式与试卷结构等内容，从而增强历史教学及复习备考工作的针对性、有效性。

“考纲变化”也是我们老师要加以关注的。今年考纲增加考点有12处，删减考点是26处。我们老师要及时反馈给学生，要求他们掌握新增的考点，而删减的考点就可以不做要求，以减轻他们的学业负担。以2012年中考题为例，我发现12年新增考点中成为中考题的有以下知识点，即汉字的演进，《南京条约》，洋务运动，新文化运动，新中国的法制成就，中东地区，安徽近代教育等知识点，由此可见研究考纲变化的重要性。

2、细心研究历年中考试题，深刻领会中考命题的原则。

细心研究安徽省历年中考试题，可以发现中考历史试题有以下几个突出的特点：

（1）、基础性。着眼于学生的终身学习和发展，历史试题侧重考查基础知识和基本技能，即教材中的重大历史事件、历史人物、历史发展的基本线索等，基础性较强。

（2）、整体性。即结合某一主题（或专题），将教材中散乱的历史知识有机串联起来，重组成新的历史情境。重点考查反映历史线索的主干知识，或中外历史进行联系、横向比较，从中考查学生综合归纳概括历史问题的能力。

（3）、灵活性、探究性。中考命题从学生的思维能力和认知特点出发，越来越注重运用新材料、新情境来设计试题，考查学生分析解决问题，进行知识迁移的能力，在能力考查方面越来越具有灵活性、探究性。

（4）、现实性、开放性。关注时事热点，关注社会问题。或利用热点营造情境；或联系社会现实，关注那种重大、深层、长远的问题，突显历史学科的社会功能。

（5）、人文性。中考命题不仅注重对基本史实的考查，而且注重人文关怀，突出价值导向。试题图文并茂,意蕴深远，既体现出中华民族深厚的文化底蕴，对学生进行人文素养的熏陶，也在不经意间渗透了情感、态度与价值观的教育。这在非选择题的最后一小题中体现的尤为突出。

二、改变传统教与学的方式，指引学生高效复习

1、传统教学中的一些不良现象

在复习课中，这样一些现象屡见不鲜：“一言堂”、“满堂灌”，教师从头讲到尾，完全按照课本顺序机械重复；“炒剩饭”，把复习课当成新课来上；“题海战术”，轮番轰炸等。这些做法，忽视了学生的主体地位，违背了复习课的主旨。久而久之，学生会了无兴趣，更严重的是会导致学生的思维僵化、死板，复习效果可想而知。

同时因为是开卷考试，学生中容易产生以下想法：

（一）既然是开卷考试，平时就不用看历史书了，到考试时翻书就行了。这是学生中最具代表性的想法。

（二）平时不必做练习，或不求甚解，对错题、错因等不进行理性分析，导致类似错误不断发生。

（三）寄希望于一些比较热门的中考复习资料，希望考试时能找到原题或类似题目，抄出好成绩。

（四）只注重教材，不关心时政、社会热点。„„最终导致的结果是，学生不熟悉课本，基础知识薄弱，影响历史思维能力和创新能力的发展。

2、复习以学生为主体，打造高效课堂

复习课本身不如新课有趣，但复习课完全可以上活、上实、上有趣。教师要结合学情，灵活地变换方式。如开展小组学习，结对帮扶，知识竞赛等活动，让每一个学生都能积极主动的投入到复习中，让他们有事可做，提高复习的效率。针对不同复习阶段，对学生进行指导。具体操作如下：

第一阶段 “梳理课本”+ 配套练习

每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。此阶段，老师大可放权给学生，鼓励他们按教材的编写体系，以《学业考试纲要》规定的考试内容为重点，进行梳理课本，构建知识结构的框架。如果此处学生操作有困难，还可以由教师根据每个单元的主题，整理出单元的知识结构，设置不同层次，不同类型的问题，由学生通过复习课本，借助手头的复习资料，来补充，完善。这样就可以让学生通过自己去梳理加工历史知识来掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系、教材的整体线索有一定的了解。

配套练习方面，学校给我们老师订购了一些资料，我精心挑选出近两年在本单元中出现的去年各地中考真题，供学生练习，巩固，达到无形中熟悉并识记了大量基础知识的目的。也让学生明白考察的角度和深度，在第一轮复习中就让他们熟悉中考题型，掌握答题技巧和方法。

第二阶段是“专题复习”

经过第一轮的全面复习后，学生可以通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点，再进行专题归类、专题整合，注意知识的系统性，纵横之间的联系，进行立体复习。根据每阶段的历史发展特点整理出若干专题，如：中国的屈辱史、抗争史等。关注社会热点问题，每年的历史中考都有一些题目以新闻材料作为切

入点，体现了对社会热点的关注，在关注社会热点问题时要引导学生把社会热点问题与历史问题结合起来。根据时政热点，整理出时政热点专题，譬如：针对钓鱼岛问题，设立中日关系专题等。还关注2013年满整数周年的国内外重大历史事件，整数周年的重要事件也是每年中考试题中不可或缺的题目。

第三阶段是“综合复习” 查漏补缺，突出重点知识，主要是通过模拟考试掌握答题方法和技巧，培养学生的应试能力。学生目前中考历史题型有选择题、组合列举题、辨析改错题、材料分析题、分析探究题等。我要求学生先易后难，前半小时不可以翻书和资料。做选择题时，注意审清题干中的关键词及相关限定因素，排除干扰项，不主张翻阅资料，凭借掌握的知识经验判断，答题一次成功，不留空白，对有疑问的题目记在草稿纸上，做完试题后再查阅资料核对。排列组合题的形式灵活多样，解答时，问什么答什么，不需拓展，简明扼要，点到即止。解答辨析改错题时，注意在时间、地点、人物、事件等历史要素方面改正，不要在语法、程度或修饰词上改动，以不改变题目的原意为原则。材料分析题主要考查学生的理解、归纳和文字表达能力，解答时，要读懂材料，从中获取有效信息，寻求“材料”与课本内容之间的内在联系。在许多时候，往往是材料的内容在课本外，材料的内涵在课本内，做题时要看清要求。题目要求“根据所学知识回答”答案大都出自课本，题目要求“根据材料回答”就要从材料中寻找答案，题目要求你谈谈认识、感想或启示这些问题时，一定要回过头看看材料，根据每个材料的中心意思答题。探究题是全方位、多层次考查学生的分析、理解、判断、概括、归纳等综合能力的题型，是中考试题中重要的题型，其容量与灵活程度比其他题型高得多，要求答题抓住关键词，确定答题范围与内容，答案做到条理化，多角度、多层次、有创新，语言精炼，表达准确，史论结合。（答题技巧打印下发到班级，张贴在教室墙壁上。）

这个复习阶段，还要时刻关注学生的学习情况，发现问题，及时解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。

三、关注学生心理发展，做他们的良师益友

帮助学生进行心理疏导，这不是班主任一个人的事，我们其他任课老师也应该加以关注。只有时刻关注学生的学习情况，发现问题，及时解决，才能使学生以最佳状态参加到复习迎考中来。

针对部分学生出现的紧张、焦虑等心理问题，和本班其他老师进行交流，大家一起想办法，有针对性地提出预防方法和措施。教导和帮助学生调节心态，放下包袱；劳逸结合，提高效率。

对于基础特别薄弱的学生，更要多关心，没有一个人是甘愿落后的。课下多找他们谈谈心，辅导学习，帮他们重获信心。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想在中考中取得完胜，既需要老师悉心钻研，采取正确的战略战术，运筹帷幄；更需要广大学生刻苦努力，练就扎实的基本功、具备超强的心理素质。天道酬勤，只要师生同心，一定能迎来6月的辉煌！

第三篇：中考复习备考计划

中考复习备考计划

墩头初中备课组

本学期初三思品备课组的全体老师将在学校各部门的领导下，认真贯彻执行学校的各项工作计划，努力工作，团结拼搏，认真搞好中考复习备考工作，现规定计划如下：

（一）一轮复习（2月至4月）：全面复习

首先，备课组老师坚持集体备课，在仔细琢磨课标和分析考试指导意见的基础上，完成“将书变薄”的任务，精编精选复习资料，结合课本分单元复习所有中考要求掌握的知识点，同时有效利用课堂时间督促学生落实，甚至利用课余时间狠抓后进生的笔记落实情况，抓好一轮复习基础知识的掌握，中期进行月考，及时了解学生的学习状况。

复习方法：老师精讲，引导学生梳理知识脉络；学生做好笔记，每日学生当堂进行练习巩固；老师讲评练习，学生针对错题复习重点基础知识。

1、七年级基础知识的复习、补充笔记、练习巩固4个课时

2、八年级基础知识的复习、补充笔记、练习巩固6个课时

3、九年级基础知识的复习、补充笔记、练习巩固8个课时

4、针对一轮复习的知识点，进行一次测验，了解学生掌握情况，及时补差，共4个课时

（二）二轮复习（四月到五月下旬）：专题复习

多渠道收集中备考消息，同时备课组加强备考研究，结合时政热点和教材知识，引导学生简历知识体系，通过综合训练全面提高学生的应试能力。

1、“资源、环境”专题复习、练习巩固及讲评共3个课时

2、“科技、创新”专题复习、练习巩固及讲评共3个课时

3、“民生、和谐”专题复习、练习巩固及讲评共3个课时

4、“文化、发展”专题复习、练习巩固及讲评共3个课时

5、“权利、义务”专题复习、练习巩固及讲评共3个课时

（三）三轮复习（五月下旬至六月初）：综合提升

考前复习主要是查漏补缺，狠抓落实，进一步加强对优生的巩固和对后进生的督促，将读书熟记与理解掌握有机结合。

1、熟读基础笔记，针对重要考点，精编选择题综合训练，在过程中复习回顾相关理论知识点

2、复习巩固专题笔记，进行中考模拟训练及讲评

3、做好心理抚慰工作，考前激励学生调整状态，准备迎考

补差措施：

1、有时间多找后进生交流沟通，从一个思品老师角度给予他们关爱和理解，使他们对思品课产生内心的认同感

2、备课组经常进行交流，对发现的后进生的通病进行探讨，并及时加以提醒

3、在发现后进生学习时的陋习时，帮助他们及时纠正；在理论知识点掌握不足时，及时加以释疑和巩固

4、多多在复习课时对后进生进行提问，抓住每个后进生的注意力等

第四篇：中考复习备考方案

中考复习备考方案

一、中考目标

为了实现我校2017年的中考目标：各学科总均分进入全县前5名，高中录取率达到并超过90%，中考质量总评估进入全县前5位。九（2）班中考目标：各学科中考A达20人，不能出现C。7A目标6人，3人进入全县前50名，高中统招28人以上。具体措施

（一）宣传动员，营造氛围

在不同的阶段开好三个会：“教师会，学生会，家长会”，形成团结协作、攻坚克难的工作局面，营造复习备考的浓厚氛围。

（二）注重常规，创新举措，目标管理，抓实过程

1、抓实复习备考工作的校本研究。认真研读各学科《中考考试说明》，把握2017年中考备考的重点和方向。结合《考试说明》研究复习目标和方法，强化学生训练，使学生掌握解题的基本方法及技巧。培养学生的复习方法和品质。通过综合练习、模拟考试等方式，针对性查漏补缺、巩固提高。在第四阶段给学生适度的时间和空间，指导自主学习，做好心理辅导和思想疏导工作，创设最佳的竞技状态。

2、以目标管理为评价方法，严肃对待中考目标，严谨设计备考计划，精致夯实备考过程。

3、各学科教师认真开好复习研讨会。

4、在两次全县中考模拟考试和本校的第三次模拟考试后，进行模考各项数据分析和总结，查找问题，寻找中考质量的增长点。

25、通过各种渠道搜集并分析中考信息，及时发布和使用有价值的信息。

6、切实做好优生的培养、中等生的提高

（1）制定优生的培养措施，对优生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好。

（2）班主任和其他科任教师要加强联系和沟通，共同分析学生的思想和学习情况。根据学科实际，加强薄弱学科的教学，争取全面提高复习效果。

（3）对“优生，”教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想、心理等各方面多予关心。明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。

7、重视中考非智力因素的培养，规范书写和答题要求。

8、注重中考复习的中后期管理（教师方面和学生方面）。（1）统一资料、统一进度、统一测试（测试分数报送班主任）。（2）合理利用复习阶段检测试卷。（3）实行目标管理，培优、提中、治拐、补差落实到具体教师。根据每次统考结果分析，检查学科老师的目标完成情况。

（4）班内任课教师之间，平行班同科教师之间要协调兼顾，平衡作业量，发试卷有班主任统筹安排，减轻学生课业负担下。

三、培优对象：

1.培养7A的学生：梅青 郑思思

龚佳娜

刘哲鑫

梅佳乐 黄金超 陈佳鑫 刘杨 郑云英 吴紫韵28班中考备考方案

为了使我班今年的中考备考工作井然有序的进行，切实保障我班的中考成绩力争达标，特拟订以下方案：

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，加强教学常规管理，做好中考备考工作。努力优化课堂结构，提高教学效率，调动一切有利因素，求真务实，安排好考前复习，力争我班2012年中考取得可喜成绩。

二、28班学生现状

我班现有45人，男生20人，女生25人，从这次月考中反映出的问题有：

（1）、学生总体发展不平衡，成绩差异较大；优等生没有，差生太多。

（2）、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多，特别是男生偏文科，女生偏理科。

（3）、少部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没吃苦精神，部分学生厌学情绪较重，影响着班级的整体成绩。

（4）、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。

三、奋斗目标

我们的口号：创良好班级，做最好自己。确保以下同学中考达400分：田梦、李红、田美芳、（确保以下同学中考不出现100分以下：李美英、李进挺。

四、备考工作措施

1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，以及对科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。对教学过程中有什么意见的建议即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。3.加强家班联系，积极备战中考，使任课老师和家长之间有了进一步的交流与沟通，并通过家长对学 生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾。认真分析了我们所

面临的形势和存在的困难，以便取得家长们的配合与支持。

4.掌握复习进度，收集、传达中考信息，协调教师共同分析近三年的中考试题，以及其他地区的2011年中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《中考说明》，探讨2012年中考命题方向。强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级教学动态，组织师生分析整改存在的问题，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

5、协调工作，齐抓共管，做好备考服务工作。做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，让学生积极参与到中考备考工作中来。6.合理安排，提高备考效率。结合我班实际，科学合理地安排好20轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考说明》及相关各

2013年中考班级备考计划

永昌振兴中学：马兵华 以我校201３年中考备考计划为指导，全面加强初三中考备考工作。使班级健康而稳定的发展,是我们每个毕业班班主任所迫切需要面临的问题。所以这就要求我们要做到有备、有序、有效地做好备考工作，更好的实现相关目标，特制定班级备考计划。

一、班级学生分析： 学生现状

我班现有50人，男生24人，女生26人，从中反映出的问题有：

（1）、学生总体发展不平衡，成绩差异较大；优等生不多，但相对于差生太多。比如我们班就年终期未总成绩300分以下的有20人,接近于总人数的一半.（2）、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多。

比如:宋博繁 孙香伟

杨泽军 陈菲 张天慧文科成绩都比较好,但理科成绩较差.孟金梅

张北理科较好,但文科较差.还有个别同学的英语成绩特别差.（3）、部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没有吃苦耐劳的精神，厌学情绪较重，认为凡是没有什么希望,就在这里过一天少三晌,严重影响着班级的整体成绩。

（4）、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。比如班里的刘亚盼,刘慧,王允石,张源,刘林等同学,平时看起来这些同学比任何人都努力,但是一到考试的时候成绩特别差.二、针对以上学生情况,为了更好的夯实学生基础，班级备考将从以下几个方面进行。

１.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在教学过程中即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。比如我们班的高丁,高一天,张北,苗鑫,秦晋等同学,他们的智力非常的好,非常的聪明，就是平时不上进,整天混在一起玩,上课不听讲，说话，我就在位置上进行调开他们，不给他们创造不利于学习的条件；在思想上鼓励他们，增强他们学习的信心。

２.加强家长与老师的联系，积极备战中考.为了在工作中更好的使每个学生都能及时有效的得到发展,我们级部按照学校的要求把班级的每个学生按A、B、C级平均的分配了每个任课教师, 施行包干责任制，这样使每个教师都有了自己的工作目标及压力,教师的责任心更强了,更能有效的与家长做好交流合作,及时的了解班级当中的每一个学生.通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。

３：注意协调好学生与各科任课教师的关系.班主任是班级管理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调这个工作中，我重点做一下两项工作:

一、为任课教师树立威信

让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果。我们知道：如果学生对那位老

师有好感，那这个同学生这科的学习成绩就相对较好。

二、妥善处理任课教师与学生的关系

维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。

４.引导学生合理安排学习时间，学生进入初三，学习压力重，对时间分配不合理，更会加重学生负担，根据学生时间及学科状况，我将引导学生对时间进行如下分配：早饭后上课前，以

第五篇：2018年中考化学复习备考

中考化学复习备考建议

一、全方位关注中考

3月底之前，我们一直在讲新课，更多的是关注新知识的传授和探究，进入四月我们就应该把精力转移到中考上来，从教师备课、上课，到学生学习都从中考角度出发，备课不仅备知识，还要备学生。背教学中的每一个环节，我们的安排是这样的:4月中旬实验考试结束后全面转入复习，到5月19日全面冲刺首批考试，这一段复习以专题复习为主，穿插双基小训练和化学用语大比拼。5月22号到6月22号备战二批，以说明检测为依据，查漏补缺为主。

1、据河南中考常见题型及学生平时的答题情况设计综合专题复习：1气体的制取、收集、净化、2化学用语专题、3金属与酸和盐的反应专题、4溶解度专题、5溶液pH值的确定，6中和反应专题，7氢氧化钠变质问题，8粗盐中可溶性杂质的去除问题、9反应后溶液中溶质成分的分析、10反应前后溶液质量的变化、11元素守恒思想的应用，12物质构成的奥秘、13物质的鉴别、推断，14化学图象专题，15技巧性计算，16实验专题，专题复习针对性强，即复习课本双基，又能直接针对考试试题，这16个专题基本上将1到11单元的知识点包括在内，在讲专项题型的时候，穿插着做一些模拟题，比如我们每周的周考。一来让学生经常摸摸自己的底，促使他们产生紧迫感，另一方面能自觉的查缺补漏，对专题中没有复习到的知识点也能做到有效补充。但要把握好密度，并做好适当的评价。特别是对高频考点，要熟悉出题类型，做到心中有数。

21.“粗盐提纯”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质。某同学设计了除去三种可溶性杂质的实验方案：先将固体溶解，然后向其中依次加入过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反应后过滤，蒸发结晶。请回答：

①溶解、过滤和蒸发操作中都用到一种玻璃仪器，该仪器在蒸发操作中的作用是什么？

②加入Na2CO3溶液的目的是什么？

③以上方案还需完善，请说明原因并加以补充。

22.NaOH是化学实验中常用的试剂。向长期敞口放置的NaOH 溶液中滴加盐酸时，意外发现有气泡产生，请解释其原因。(2)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反应后溶液中溶质可能只有Na2CO3，也可能还有NaOH，请设计实验检验溶质的成分，简要写出实验步骤、现象和结论。（提示：Na2CO3溶液呈碱性）

2、查漏补缺，找准问题 首批考试后，复习以说明检测为主，⑴老师要认真分析明确考试的内容与要求，比较与去年的异同点，做到心中有数⑵充分挖掘每一道例题、习题、变化的题的内涵和外延，同时研究学生哪些题不会做——寻找知识盲区。

1.如何寻找学生的知识盲区？

⑴通过抽样批改学生的周测试卷了解不同层次学生的知识盲区。具体做法：每天抽取化学成绩优秀、中等和一般的学生试卷各10分，仔细研究他们的答题情况，发现个性和共性问题。

⑵通过学生找老师问问题时的表现来了解学生的知识缺陷。⑶教师根据自己的经验设置一些问题来提问学生，根据学生的回答情况获取相关信息。

重视知识点的缺陷，突出“补 1.学生自查自“补”

指导学生做题过程中，发现遗漏，及时回归课本。自己无法突破的鼓励学生主动求助老师和同学来弥补自己的薄弱知识。2.教师设计小专题进“补”

发现学生同类缺陷，开设专题，随时针对击破

二、关注两种课型：专题复习课和讲评课

专题复习课要讲清讲透，弄清本专题的来龙去脉，在试卷中发现讲了N遍的内容，学生依然重复犯错，原因何在？归根到底是“错误思维”在作祟，说到底学生还是没有弄懂这个知识点，我们后来反思可能是我们的课堂出了问题：课堂上老师讲的多，学生说的少，后来我们改变思路，课堂上学生讲，老师听。学生讲什么

1.涉及到哪些基本知识？2.用到了哪些解题方法？3.解题模式通常是什么？4.有哪些关键词？5.经典陷阱是什么？6.出题人的意图是什么……

后来我们由课上延伸到课下，学生问老师问题时也让他说说自己的解题思路，慢慢就发现学生的审题能力、解决问题的能力有了很大提高。所以看学生详细解题过程和倾听学生分析思路是发现和解决学生错误思维最好的方式。讲评课一定要高效，一张试卷要高效讲评，老师课前一定要做足功课，一定要做好数据分析，学生会的不再讲，个别学生不会的不在课堂上讲，学生能说的老师尽量不说，能在课下完成的尽量不在课上做，一定不要越俎代庖，一节课能解决一个或两个共性问题就是高效，一旦讲题，一定要讲透，不要就题讲题：首先把本题讲清楚；二是一定要展开讲、三是相关的变式训练要跟上。

三、对学生的几点要求： 1.对化学方程式常抓不懈。方程式作答案的一定要拿到分数

2.答题一定要不规范（错别字、符号的大小写、答题格式、语言描述或者缺少关键词如过量等等）而扣分 3.高起点，低落点的题不能被迷惑

题目看起来很新颖，要求高，但解决问题所用得到的却是初中化学基础知识与基本实验技能 4.关注答题顺序，不留空白

按照试卷顺序-跳过经思考还未果的题目-重点突破-试卷检查-不留空白