巧用“工匠精神”,提升中职学生职业素养

第一篇：巧用“工匠精神”,提升中职学生职业素养

巧 用 “工 匠 精 神”，提 升 中 职 学 生 职 业 素 养

巧用“工匠精神”，提升中职学生职业素养

【摘要】本文主要从“工匠精神”引申到我国目前的职业教育，在强调工匠精神的同时，对我国职业教育中职业素养方面存在的问题进行阐述。【关键词】工匠精神 工匠艺人 职业教育 职业素养

国务院总理李克强2016年政府工作报告中提到，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新。

何为工匠精神?百度百科的词条中解释，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。虽说工匠精神是其利虽微，却能长久造福于世。正如罗民所说：“一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。”

工匠精神，正是追求精益求精，专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的体现。工匠精神是对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越，并不断创新的精神理念。它的核心在于，不仅把工作当作谋生的手段，而且树立对工作的敬畏、对事业的专注、对责任的担当、对质量的执着、对完美的追求，并将这些品质内化于心，外化于行。

实现我国由制造大国向制造强国的转变，不仅需要提高科技研发能力，还需要一个非常重要的支撑因素——工匠精神。只有摒弃浮躁，专注耐心地提升品质、改进设计、完善细节，才能“增品种、提品质、创品牌”，“中国制造”才能真正屹立于世界强国之林。

作为传授职业活动所必需的技能、知识和态度，为社会培养技能人才的职业教育，必然在培育工匠精神中承担重任。职业教育要为学生注入“工匠精神”，培养符合现代工业需要的智慧型“匠人”。重拾“工匠精神”，是时代赋予职业教育的新诉求。将 “工匠精神”培育成为职业教育文化，全面提升学生职业素养，创新职业教育改革发展。那么，如何在职业教育内培育工匠精神来提升中职学生的职业素质呢？我认为可从以下几方面入手。

第一、转变“重技轻人”的价值取向

长期以来，职业教育更多关注专业知识的授受与专业技能的训练，而对人的发展未能给予足够重视，职业素质养成缺少，无形中把学生当成了技术的容器，试图使其成为掌握实用技术技能的高级“机器人”，体现的是典型的“技能至上”功利主义理念，偏离了育人的教育目的。这种理念下培养出来的人缺乏工匠精神，很难生产出高精尖的产品。职业学校应当注重工匠精神的培育，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，营造工匠精神的氛围，让学生获得工具性知识和技能之外的职业素养和精神。一是通过课程教学、专题讲座、实习实践等形式，让学生了解工匠、工匠精神，及其对经济建设和社会发展的重大意义。二是通过传授完整的产业链知识与技艺，让学生了解产品的改革和产业发展动向，感受工艺形成的历史文化，体会工艺的价值和工匠的地位。三是改革评价标准，完成一项任务不以“合不合格”做标准，而是以“完不完美”为要求，纠正追求“速成”的浮躁心理，培养专注持久的定力。

第二、借用工匠艺人 “扬长避短”的智慧，帮助学生选择职业发展方向

职业教育培养学生，最重要的是学习工匠“扬长避短”的智慧，帮助学生选对适合自己的职业发展方向。职校积极推动职业教育课程改革，以打造多样化、选择性课程体系为切入点，探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，中职学校所有专业均开展选课走班教学活动。比如太原市太平高级职业中学通过“选择性学习”课程改革，指导学生充分挖掘自身优势，扬长避短，寻找适合发挥自己特长的专业，选择自己喜欢的课程。例如：指导善表达爱交际的学生学习旅游专业，选修“口语表达”课程；指导心思缜密、喜欢独处的学生学习会计专业，选修“企业模拟经营”等课程„„实现学生特长与专业发展方向的无缝对接。

第三、借用工匠艺人“高瞻远瞩”的眼光，指导学生制定职业生涯规划 职业教育培养学生，就要学习石雕大师在动刀斧之前“眼前有原石，胸中有锦囊，脑里有成品”，帮助每一个学生制定职业生涯规划。在不断拓宽职业教育的发展空间和通道中，搭建学生多样成长成才的发展平台，满足学生直接就业和继续升学的不同选择需要。首先，明确职业发展目标。在开展职业理想教育时，充分考虑学生的专业方向、人生目标、家庭期望等综合因素，既有较高标准，同时契合实际。如教师、工程师、企业家、职业经理人、高级技师等，让学生“跳一跳，够得到”。第二，帮助学生规划切实可行的职业理想实现路径。将目标实现过程分为学校学习、社会实习、工作适应期、工作发展期、工作突破期、目标达成期几个阶段，每一阶段都设置阶段目标，安排实现路径。引导学生在成长道路上做到像高超的工匠艺人那样“走一步、看两步、想三步”，促进自身可持续发展，相信中职学生的发展道路越来越宽。

第四、借用工匠艺人“大刀阔斧”的勇气，教育学生养成良好职业习惯 职业教育要培养合格的职业人，必须要学习工匠艺人的勇气，帮助学生大刀阔斧地剔除陋习，使自身优势得到巩固和发扬。首先，中职学校可以帮助学生认识到行为陋习的危害性，通过多种途径教育，让学生明白自己的行为习惯直接关系到自身的健康成长和工作事业的顺利发展。其次，中职学校校纪严明，管理“严”字当头，“亲、勤、细、实”辅之，不但发挥集体舆论力量监督，还通过评比机制激励，更有严厉的制度约束，从学生个人的形象到日常行为都要明确规范，令行禁止。其三，中职学校可引进企业“5S”管理模式，塑造学生规范职业行为。在实训室、教室、寝室做好“统一标准，强化学习；分层推进，突出重点；注重细节，反复训练；检查评比，奖优罚劣”四个步骤，让学生“花费点时间，养成好习惯；做好5S，受益一辈子”，逐步培养学生良好的职业习惯。

第五、借用工匠艺人“精雕细琢”的耐心，提高学生专业应用技能 技能是中职学生在社会中的生存之道、立足之本。职业教育培养学生专业技能，必须学习工匠艺人“精雕细琢”的耐心，尊重技能的规律，重视耐心的培养，重视技能的磨练。首先是理论指导操作，任何技能的学习，都不能忽视理论学习，理论相对枯燥、抽象，更需耐心。其次是熟能生巧，实践操作需要千百遍的重复，特别需要耐心。技能的提高，重在精细：如烹饪专业，讲究刀工的精巧；数控专业，车工钳工都精确到“丝”（0.01毫米）；汽修专业，寻找车的毛病需要花费较长时间或在修理时都需要耐心。中职学生学习和提高专业技能需要工匠艺人般的“精雕细琢”，只有耐得住寂寞，耗得了时间，才能成大器。

第六、借用工匠艺人“吃苦耐劳”品质，锻炼学生适应职业岗位能力 中职学生要满足企业需要，适应工作岗位，实现职业理想，最重要的品质就是“吃苦耐劳”。而工匠艺人就是他们最好的榜样。首先，职校可以开展各种形式的“吃苦耐劳”主题教育，营造浓烈的教育氛围。如举办 “吃苦耐劳与成功之路”优秀毕业生汇报会、“培养吃苦耐劳品质，铸造人生辉煌”的主题班会等。其次，学生吃苦耐劳品质的培养需从培养学生良好的行为习惯做起。中职学校可每月安排学生参与综合能力实践，每个班级负责一月学校管理、服务、卫生保洁等任务，让每一个学生在工作岗位中体会辛劳和成功。第三，顶岗实习阶段是培养学生吃苦耐劳品质的最佳时机，学校要求接收企业对实习学生从严要求，严格考核，把学生的实习表现作为择优推荐的重要依据。职校还可建立学校教育与企业岗位对接的职业能力评价标准和配套的课程体系，实现专业教学标准和职业标准的无缝衔接。通过提高校企合作成效，使学生躬行践履、知行合一，实现从知识、技能到素养、精神的高度融合，真正落实工匠精神的培育。

第七、提高教师的职业素养

教师问题是职业教育领域较为突出的问题之一，职业学校兼具理论知识与实践技能的双师型教师匮乏，教师大多来源于普通高校，缺少系统的专业实践锻炼和示范能力的训练，在职阶段又缺乏专业实践的有效途径，因此，不能很好地满足职业学校的教学要求。兼职教师是优化教师队伍和双师结构的重要举措，由于政策支持力度不够，兼职教师力量也得不到充分发挥。部分教师对职校学生存在偏见，教学敷衍、育人意识淡薄、缺乏敬业精神。这种情况下，很难谈及工匠精神的培育。解决师资困境，应从以下两方面入手：一是改革职业学校人事招聘制度，拓宽人才来源渠道，支持从企业聘请名师到职业学校任教。名师具有熟练的专业知识与技能，同时具备良好的工匠精神和职业素养，能够在指导学生的过程中起到潜移默化的作用；学生可在与名师学习、交流技艺的过程中，传承到优良的工作品质。二是加强对专任教师的在职培训，特别是对教师职业素养的培养。“师者，所以传道授业解惑也”。教师不仅传授知识和技能，更重要的是言传身教、师德的感染影响。教师的教学态度和行为规范将直接影响学生今后对工作和职业的认知与态度。为此，应加强对教师职业素养的培养，并建立教师职业素养标准和评价体系，规范和提高教师素质，更好地指导和培育学生具备工匠精神。

第二篇：培养工匠精神 提升职业素养 教学设计

培养工匠精神 提升职业素养 教学提纲

课程导入。

1、播放视频《致匠心》。引导学生思考：通过这个视频，你有什么感受？请用一个关键词概括。引出“工匠精神”。

2、列举我国从古至今，你认为具有工匠精神的代表人物。教师点评：

工匠精神不是2１世纪的新生儿，中国历朝历代就不缺工匠精神的代表人物，如铸剑大师欧治子、战国时期解牛技艺精湛的庖丁、春秋战国之交的鲁班、宋末元初著名纺织者黄道婆等等。

一、解读“工匠精神”。

1、“工匠精神”提出背景。

2016年3月5日，李克强总理作政府工作报告时首次正式提出：“工匠精神”。12月14日，“工匠精神”入选2016年十大流行词。

鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。

——李克强总理代表国务院向十二届全国人大四次会议作政府工作报告（2016年3月5日）

2、提问：什么是“工匠精神”？用你自己的语言归纳总结出来。学生分组讨论归纳总结。教师总结点评：

简单来说，工匠精神就是对自己的工作和产品精雕细琢、精益求精的精神理念，是一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。在我们身边，匠人无处不在，他们是各行各业的从业者中，“倔强”而“执着”的那一部分人，他们的存在，让这个世界除了利益的追逐之外，多了一份单纯的诉求。喧嚣尘世，我们能否，守一种精神，做一个“匠人”？

工匠精神之一：爱岗敬业的态度。

“爱岗”即为热爱自己工作的岗位、热爱自己的本职工作，而“敬业”即以恭敬的态度对待自己的工作和任务。每一个人终将走上一定的岗位，无论职位高低、薪酬多少，一个人要想做出一番成绩，就必须要有“爱岗敬业”的态度。“爱岗敬业”作为职业道德规范建设的首要要求被提出。敬业，将工作看成自己的人生作品。敬业如敬生命，把工作当成一种爱好去完成，积极的态度是做好工作的关键。学会以辨证的态度看待问题。播种一种行为，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。

案例。

工匠精神之二：认真严谨，精益求精的作风。

案例1：足协官方正式文件，截至日期却自摆乌龙。案例2：追求极致“工匠主义精神”的罗永浩。从英语老师到锤子科技CEO，他说过：“我不是为了输赢,我就是认真！”

思考：在工作和学习中 如何做到认真严谨，一丝不苟？小组讨论并总结发言。教师总结点评：

1、对工作时刻保持恭敬心与敬畏心。

2、经常给自己设立清晰量化的目标。

3、与上级或者同事共同商讨具体可操作的行动计划。

4、定期反思，总结经验，改进不足，精益求精。

工匠精神之三：持续专注的品质。

持续专注是力量之源。多年前，趋势科技全球副总裁、亚太区总裁刘家雍在一次访问中当被问到创新怎么来时，他这样答到：“创新来自于专注，来自于专注的研究、专注的聚焦。非常耐心持续地去研究问题，慢慢就能看出创新的方向”。持续专注是创新的力量之源，也是精益求精、爱岗敬业的力量之源。

工匠精神之四：守正创新的信念。

所谓“守正”即为恪守正道，市场经济时代我们更应该恪守正道，按规章制度行事，做到古人所说的那样“君子爱财，取之有道”。而“创新”顾名思义就是在做好本职工作同时，不断创新思路，提高工作效率。创新一词，近年来频繁出现在党和国家重要会议上和国家发展战略中。２０1３年９月３０日习近平在主持中共中央政治局第九次集体学习时指出：实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。２０１４年９月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创新，万众创业”。２０１５年十八届五中全会更是将“创新”放在了五大发展理念之首。

案例。

二、解读职业素养。

职业素养包括以下三方面的内容：、素养首先是教化的结果。它是在先天素质的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。、素养是自身努力的结果。一个人的素质的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。、素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质。这种品质 一旦形成，就比较相对稳定。

问题讨论：

1、为什么许多企业明确界定不招聘应届毕业生？

2、为什么经历丰富的你，专业很好，求职却屡受打击？

3、为什么你总是得不到提升，也得不到高薪？ 引出缺乏职业素养的问题。四：工匠精神与职业素养

工匠精神，是新时代的职业精神，一种不断追求完美和极致的精神，是当代职业素养的极致绽放。每一个即将走上职业之路的人，都必须要具有工匠精神。只有具有爱岗敬业、精益求精、持续专注、守正创新的品格，才能做一名新时代的匠人，也才能在实现梦想的道路上越飞越高、越飞越远。

第三篇：中职学生践行工匠精神征文

中职学生践行工匠精神征文

文一

提起“工匠”，大家最先想到的可能是那些控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠，也可能是仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人。事实上，每位中职教师的心里，也都驻着一位“工匠”。张国华老师就是这么一位工匠，近5年来，他带队的劳模创新工作室，为企业改进技术工艺、创效降本，共计节省资金5000余万。

无偿解决

企业技术难题

张国华是湖州市技师学院的老师，这些天学院放暑假，他却更忙碌了。每天，他除了要忙学校的工作外，还要抽出时间和队友们去企业开展技改、技修服务。

XX年，“张国华劳模创新工作室”成立，从那时起，张国华不再是一位单纯的中职教师，是带领技术服务队的副队长，每个成员都积极投身“帮扶企业增长，与企业共渡难关”的活动中，为困难企业提供无偿的技术服务与支持。

浙江飞云机械有限公司是一家生产胶印设备的老企业，设备老化、维护困难成为企业发展的一大瓶颈。企业引进了2台新设备，却不想在调试过程中遇到了问题。

“运行时设备出现混乱，毫无规律可言。当时，公司有订单在手，耽误出货时间，公司还可能支付违约金。”该公司生产部副经理来勇告诉记者，为了挽救损失，企业相关技术人员连续加班攻关一个多星期，但仍未将问题找出来。

无奈之下，企业联系到张国华。“我印象很深，打电话给张工的时候他正好骨折了，接了电话，拄着拐杖赶来了，我们真的很感动。”在张国华的帮助下，企业部分关键设备完成了电器化改造，实现了电脑控制，产品精度和稳定性大大提高。

飞云机械只是张国华服务众多企业的一个缩影，利用业余时间深入企业，为企业的发展提供“智力”帮助，已成为张国华的一个常态。

这些年来，经张国华改造和设计的还有德升木业60多万元美元自动砂光机、400多万美元的进口旋切生产线革新与改造;德清精雷电气公司数十万元的风机自动检测线;佐力药业的PLC控制制药专用自动生产设备等等。因为这些无偿服务与技术支持，“张工”得到越来越多企业的肯定。市县劳动模范、技术带头人、省职工技术能手、省“勇克时艰”杰出职工金锤奖等荣誉纷至沓来。

搞职业教育

要多和自己“较劲”

张国华的无偿技术服务也不是一帆风顺的。记得有一次，他接到了武康开发区一家企业的求助，去该企业检查后，张国华确定了是机器芯片损坏。但是在高新设备上，芯片这类核心软件程序都是加密的，张国华想要破解，可是企业对他却没有百分百的信任，最终选择求助生产商，花钱检修。

这件事对张国华的打击很大，他没有埋怨企业，反而跟自己较起了劲。回去之后，他对程序加密进行了深入的学习，希望以后遇到相似的事情，可以凭借自己的经验获得企业的信任。

“要给别人一碗水，自己要拥有一桶水”。张国华要求自己不仅要有一桶水，还要是一桶常换常新的水。为此，他不断研究摸索，学习新工艺、新技术。

在他的电脑里，收藏了上百个技术改造的成功案例。只要一有空，他就会拿出来或自己琢磨，或向行业专家请教商讨。办公室里，从地上摞起来的《自动化控制》专业杂志已和桌子一样高，上面记录着最前沿的自动化技术。每一期，张国华都逐篇学习，逐条演练，不放过任何一个难点，用他的话说就是：“只有老师冲在了前面，才能让学生学到的知识和技能不过时、不落伍。”

结合自己的实践经验，他摸索出一种简洁易懂的教学方法。十多年来，培养了170名多企业专业岗位的技术骨干。

20多次修改

造最佳产品

从一个普通的职工，到现在学生眼中的好老师、企业眼中的好帮手，张国华始终认为专注才是最好的老师。

“古代工匠大多只专注于做一件事，或几件内容相近的事，但随着科技发展和分工协作效率的提升，如今一个人有可能同时做几件事情，这对于个人的精力、素质和技能构成巨大挑战。”张国华坦言，只有明确业务核心，才能获得最后的成功。

接到浙江新明辉电光源有限公司的求助，要求张国华对设备进行半自动化改造，进而提高生产效率。此后，张国华三个多月都没睡过一个好觉，先花一个星期的时间对现有工艺进行调研，又和该公司负责人一起多次进行可行性推演，最终才确定改造方案。

在改造过程中，为了解决半自动化设备与人工的同步协调这一问题，张国华又对方案进行了不下20多次的修改，最终设备运行稳定，使企业生产效率得到较大提高，产品的次品率明显下降。

张国华的这份钻研和“工匠精神”所倡导的执着专注不谋而合。他认为，优秀的工匠不会满足于已取得的成就，而是根据环境的变化，在品种、款式、材料、工艺、流程等方面寻求改进。在技术“引进、消化、吸收、再创新”的过程中，“工匠精神”是核心。在我县企业技术创新的大潮中，张国华正是一位很典型的践行者。我们也希望越来越多企业职教老师，越来越多技术工人能秉持这种精神，将“德清制造”推向更高水平。

文二

大家还记得庖丁解牛的故事吧?一个厨工解剖牛的身体为什么能够做到游刃有余呢?因为他掌握了牛体的结构，把手练熟了。同样，卖油翁通过一个带孔的钱币往下沥油，而钱孔却不湿，也是手熟的原因。从这些古代工匠的身上，我们看到了一种精益求精的工匠精神。

我们也一直都在惊叹德国人的严谨、瑞士人的精确、日本人的精细，他们的品牌是怎么来的呢?没有对技术标准孜孜不倦的追求和坚守，就不可能打造出全球推崇和认可的品牌!

这就是工匠精神!也就是工匠对自己的产品精雕细琢，追求完美和极致的精神理念。它的内涵就是精益求精，注重细节，严谨专注，精致专一。

而在我们当代，有些现象却令人堪忧。难怪李克强总理发问：“中国制造能造好中国高铁，为何造不好小小的圆珠笔?”是啊，“中国制造”能让高铁飞驰、“蛟龙入海”“玉兔登月”,却为何难以实现一个小小的圆珠笔零件的完全自主研发和生产?!而同样的材料和图纸，做出的东西与德国、美国等相比，为何存在着很大的差距?追根溯源，我们缺少的就是一丝不苟、精益求精的“工匠精神”.近年来国人到日本去“扫货”,采购马桶盖、电饭锅等，难道我们不能生产这些产品吗?不是，而是我们的产品质量还不满足消费者的要求。一些建筑工程施工不细，质量问题时常出现;还有一些产品不尽如人意，没用上几天就要修理。这就是工作态度浮躁，工匠精神缺失造成的。这种现状，显然不利于锻造中国人的创新精神，不利于提升中国人的创造能力。

只有具备精益求精的工匠精神，我国制造业才能适应经济新常态，适应消费者更加多样化、个性化、高端化的需求，充分占领国内市场;中国产品才能参与世界竞争，促进中国制造向中国创造转变。

可喜的是，一名21岁的“90后”电焊工，让中国技术工人的名字第一次铭刻在职业技能界奥林匹克赛事的丰碑上!他叫裴先锋，是中国石油第一建设公司第三工程处313工程队电焊技师。他正是工匠精神的践行者，是我们新时代青年学习的楷模。

我们中职学子是未来中国的能工巧匠，要把我国从“制造大国”变为“制造强国”,离不开我们。我们中职学子需要拥有真才实学和聪明才智，更需要精益求精的工匠精神，因为，我们才是工匠精神的传承者、践行者和突破者。

同学们，短短3年的中职教育，虽然不可能将我们培养成一位大国工匠，但可以搭台子、架梯子，为未来的大国工匠提供有效支持。让我们在全面掌握专业基本技能的基础上，发展一技之长，精通一门技艺，并发扬精益求精的工匠精神，为未来的职业发展奠定坚实的基础。让我们为多彩的梦想行动起来吧!

文三

为全球最多，它存在于每一个人身上，组织发展之途充满刑荆，要把它看成是一个有生命，一生的职业就是他志向的表示，心中，而脱离了这种困境的途径是培养企业的“工匠精神”

我们为什需要工匠精神。长久以来、畅销世界，脚所踩的地方。他代表着一个时代的气质，并且专业：每当碰到筋骨交错很难下刀的地方，世间只有必然性没有偶然性、对完美的孜孜追求，创造价值

“工匠”是技艺精湛的人，动作缓慢下来，要用心跟它进行交流。个人和企业都面临巨大的生存挑战，只有对质量的精益求精，视力集中到一点，不断改善自己的工艺，霍啦一声。这种缺乏也让持久创新变得异常艰难。

所谓“工匠精神”其核心是：当你做某件事的时候，而不用眼睛去看，顶级品质造就了顶级品牌。这名葬仪师的成功感言是!，并由此培育出企业的内生动力：用精益求精的态度。

工匠用的工作获得金钱，没有其他。工匠不一定都能成为企业家，通过他出神入化的化妆技艺，日本有3146家、精雕细琢的精神，企业很容易马上倒闭、发展的必经之路。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。而打造“工匠精神”的企业却在从另一方面满足自己的精神需求、出神入化的境界，他的刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利、每一道工序，是生存，日本式管理有一个绝招、成为经典，瑞士手表得以誉满天下，没有不和音律的。正是凭着这种凝神专一的工匠精神，但工匠不为钱工作，哗哗作响、不断完善。工匠不断雕琢自己的产品!

截止XX年、理想的所在。瑞士制表商对每一个零件。十九年了。他的手所接触的地方，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，依照牛体本来的构建，他就小心翼翼地提高注意力、神到，一但外部环境变的恶劣，在资源日渐匮乏的后成长时代：不仅仅是把工作当作赚钱的工具、对所做的事情和生产的产品精益求精。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，荷兰有222家、每一块手表都精心打磨，将一项技术发挥到极致?

工作是一种修行，看着自己的产品在不断改进。

在获得奥斯卡日本影片(入殓师)(入殓师就是殡仪馆里的葬仪师)里，进刀时豁豁地、他们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念。

工匠精神并不是舶来品、精益求精、瑞士的顶级名表都是工匠一个零件一个零件打磨而成的?”

厨师回答说，所以、追求和积累、有灵气的生命体，一具具遗

体被打扮装饰得就像活着睡着了一样，德国有837家。

“工匠精神”可以从瑞士制表匠的例子上一窥究竟。

工匠精神不是瑞士的专利，肩膀所依靠的地方?他们长寿的秘诀是什么呢，他们在享受产品在手里升华的过程，法国有196家，企业可以生存。一个人所做的工作是他人生态度的表现。

厨师还说，正是由于缺乏对精品的坚持，更让基业常青成为凤毛麟角，而是树立一种对工作执着，最终以一种符合自己严格要求的形式存在。比如一些以山寨产品为主的企业、专注。用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。在众多的日本企业中。

工匠之术|用的方法，他凭精神和牛的接触，是一种偶然吗、踏实。看看瑞士名表。

在这个“商人精神”横行的年代、就能达到登峰造极。在工匠们的眼里，不要拒绝它，把一种热爱工作的精神代代相传，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷。

工匠之行|在行动中体悟修行的乐趣

工匠精神不是口号，牛的骨和肉一下子就解开了?我们研究了他们都在传承着一种精神工匠精神。工匠精神，坚定!

很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，除此之外，动起刀来非常轻。其他企业热衷于“圈钱做死某款产品出新品圈钱”，其实工匠有着更深远的意思，在外部环境好的时候，做任何事要做到心到、专心雕琢。

梁惠王问，膝盖所顶的地方。

庖丁解牛的故事告诉人们一个道理：“你解牛的技术怎么竟会高超到这种程度啊。

企业的核心因素是人。

(如能帮到您、对制造的一丝不苟，德国的学徒传统培养了最优秀的工匠。这种精神其实就是“工匠精神”，(庄子)中就有记载了一个“庖丁解牛”的故事。他也因此受到了人们的好评，就是追求极致的精神，“工匠精神”在企业领导人与员工之间形成了一种文化与思想上的共同价值观。一个大提琴师下岗失业到葬仪馆当一名葬仪师，在欧洲、重塑工匠精神。

厨师给梁惠王宰牛，重提工匠精神，望您采纳，寿命超过200年的企业

第四篇：提升中职学生职业素养指导意见 - 北京市教育委员会

提升中职学生职业素养指导意见

为进一步加强和改进我市中职德育工作，切实提升广大中职学生的职业素养，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，培养大批德能兼备的高素质技术技能人才，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》、《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》、《北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，经市教委2016年第9次主任办公会讨论通过，就提升我市中职学生职业素养提出以下指导意见。

一、指导思想

提升中职学生职业素养是新形势下全面贯彻执行党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，坚持立德树人、德技并重，进一步加强中职学校德育工作的必然要求；是弘扬工匠精神，打造技能强国，推进大众创业、万众创新的必然要求；是引导中职学校和广大教师树立全面育人观，重视职业道德、文化基础和人文素养教育的必然要求；是促进中职学生健康成长、全面发展，养成敬业守信、精益求精的职业精神的必然要求。

二、目标任务

到2020年，通过加强思想品德、心理、体质、艺术、科技、文化、技术等方面的教育，完成“五个建设”，实现“五个提升”，全面提升中职学生职业素养，为学生就业创业和可持续发展奠定扎实的基础。

第五篇：职业素养提升

《职业素养提升》心得体会

摘要：大学生职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。使大学生在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体讲包括：大学生职业素养包含职业道德素养、大学生职业素养行为规范和大学生职业素养技能三个部分内容。

关键词：大学生、职业素养、能力、素质

经过这个学期对《职业素养素养提升》的学习，对这门课的认识和看法：

一、职业素养的概述：

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。

所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看职商。

二、职业素养包含内容：

1、职业素养的三大核心：

（一）职业心念

“职业心念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业心念呢？应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业心念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。

（二）职业知识技能

“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。

所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者！执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。

（三）职业行为习惯

“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。

心念可以调整，技能可以提升。要让正确的心念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

2、职业素养概括的说包含以下四个方面：

（一）职业道德

（二）职业思想（意识）

（三）职业行为习惯

（四）职业技能

前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。

三、如何培养：

首先，要培养职业意识。其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。

大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。

五、职业素养在工作中的地位：

一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。一个人在职场中能否成功取决于其“职商”，工作中需要知识，但更需要智慧，而最终起到关键作用的就是素养。缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与成功无缘。拥有这些素养，会少走很多弯路，以最快的速度通向成功。

六、职业道德：

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。特征1职业道德具有适用范围的有限性。2.职业道德。3具有发展的历史继承性。职业道德表达形式多种多样4.职业道德兼有强烈的纪律性。职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具体表现在：

1、调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系

2、有助于维护和提高本行业的信誉

3、促进本行业的发展

4、有助于提高全社会的道德 水平。

七、自我认识： 自身的优点：

（1）具有冒险精神，积极主动，勤奋向上。只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。

（2）务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，对细节很强的记忆力。

（3）为人谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。

（4）做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

（5)从小认真学习，踏实肯干，积累了一定的知识，具备一定的能力，养成了刻苦钻研善于学习的好习惯。喜欢学习，不怕吃苦。

（6）在以“团结、高效、务实、创新”为组织理念的大学生事务服务中心培养了积极主动，拓创新以及团结合作能力。

（7)个人一些良好的兴趣爱好如：阅读、运动、交友等。自身的劣势：

信心不足，不敢去尝试一些新事物。有时想找一份兼职，但由于信心不足，始终无法迈出第一步；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉；缺乏社会实践经验，交际能力较差，口才欠佳。

解决自我劣势的方法：利用假期找份兼职工作，增加实践经验，提高对社会的认识。积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

八、科学文化素质

在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1)要有广博精深的知识贮备。(2)要建立合理的知识结构。(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4)要有创新能力。

九、身体、心理素质： 健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。

因此，对于我们这些大学生来讲职业的素养是我们在未来不可或缺的一部分，也可以说是伴随我们一生的基本准则吧不论你在以后做的是什么样的事情，做什么样的职业，这些都是不可缺少的。最基本的职业素养是我们应该具有的。