拾零集-高考生物必修一错题重做(新课标人教版)

第一篇：拾零集-高考生物必修一错题重做(新课标人教版)

拾零集―――――――必修一错题重错

一、选择题

1.①②③④⑤⑥是使用显微镜的几个操作步骤，图示为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是（）①转动粗准焦螺旋

②转动细准焦螺旋

③调节光圈 ④转动转换器

⑤左移玻片

⑥右移玻片 A.①→②→③→④

B.⑥→④→③→① C.⑤→④→③→②

D.④→⑤→①→②

2.细胞学说建立的过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（）A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C.德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

3.俗称“超级细菌”的一个变种曾袭击英国一家医院，造成多人感染。下列有关“超级细菌”的叙述正确的是（）A.该细菌生命活动需要的能量由线粒体提供

B.该细菌与酵母菌的结构相同 C.该细菌的遗传物质是RNA

D.该细菌在核糖体上合成蛋白质

4.近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。下列有关普通光学显微镜的有关叙述错误的是（）A.放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小

B.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm,若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5 cm左右

C.当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到或看不清物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野中央

D.若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上 5.下列哪一实例能证明微量元素是生命活动所必需的（）A.Mg是叶绿素的组成成分

B.油菜缺少B时只开花不结果 C.哺乳动物血液中Ca2+含量太低会抽搐

D.缺P会影响ATP的合成

6.水在生命活动中发挥着重要作用。下列关于水与生命活动的叙述中，正确的是（）A.细胞内生命活动越旺盛，结合水含量越高 B.对植物而言，水主要用于光合作用等生理过程

C.人的体液不断进行新陈代谢，其中水的吸收是通过渗透作用完成的 D.夏季，人在高温作业或剧烈运动后要喝淡盐水是为了补充水分和降温

7.下列无机盐中能被用于合成“生命活动的主要承担者”和“遗传信息的携带者”的是（）A.Na+

B.Mg2+

C.PO43-

D.NO3-8.医生给严重腹泻的病人注射一定量的0.9%的NaCl溶液，其主要目的是（）A.补充无机盐

B.补充能量

C.补充水分

D.供给营养

9.水和无机盐是生物体不可缺少的组成成分，对维持生物体的生命活动具有重要作用。下列对其叙述不正确的是（）A.科学家发现火星表面存在冰，可以推测火星可能存在过生命，因为生化反应必须在水溶液 中进行

B.生物体代谢所需要的营养物质及代谢产物，大多能溶于水，有利于物质的运输 C.无机盐都以离子形式存在于细胞中，能维持细胞内外的渗透压

D.当人体血浆内NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒，表明某些无机盐有调节细胞的酸碱平衡的作用

10.分析一种可溶性的有机小分子样品，发现这种样品中含有C、H、O、N等元素，这种样品很可能是（）A.葡萄糖

B.氨基酸

C.脂肪酸

D.蛋白质

11.如图表示一个由153个氨基酸构成的蛋白质分子，下列叙述正确的是（）A.该分子中含有152个肽键

B.参与构成该分子的氨基酸中至少有154个氨基和154个羧基 C.该分子空间结构的形成与—S—S—等化学键无关 D.该分子彻底水解将产生153种氨基酸

12.某三十九肽中共有丙氨酸(R基为—CH3)4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽(如图)，下列有关该过程的叙述中，错误的是（）A.肽键数目减少7个

B.C原子减少12个

C.氨基和羧基分别增加3个

D.O原子数目减少8个

13.瑞典研究人员发现一种促进脂肪细胞生成的蛋白质——抗酒石酸酸性磷酸酶。这一发现有望为治疗肥胖症开辟新途径。下列有关叙述不正确的是（）A.抗酒石酸酸性磷酸酶与脂肪的共有元素有C、H、O B.在适宜条件下，蛋白酶可以将抗酒石酸酸性磷酸酶水解 C.抗酒石酸酸性磷酸酶遇双缩脲试剂呈现紫色

D.理论上可以通过促进抗酒石酸酸性磷酸酶的功能来治疗肥胖症

14.某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶将其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽，则这些短肽的游离氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子总数依次是()

15.有关组成细胞的糖类的叙述正确的是

（）A.乳糖是所有细胞中的二糖

B.少数糖类的组成元素中含有N、P C.淀粉、纤维素、糖原的最终水解产物都是葡萄糖 D.糖类是细胞代谢中的直接能源物质

16.科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是（）①植物细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜 ③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐

⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰

A.①④

B.②③

C.②⑤

D.④⑤

17.下列关于细胞核的结构和功能的叙述，不正确的是（）A.克隆羊多利的诞生证明了动物细胞具有全能性

B.除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核

C.mRNA等大分子物质通过核孔进入细胞质而不能直接通过核膜 D.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 18.下列生理活动与生物膜无关的是（）A.兴奋的产生与传导过程

B.光合作用过程中ATP分子的形成 C.抗体与病毒特异性结合D.细菌侵入而引起的体液免疫过程 19.下列有关胶质状态的细胞质基质的叙述，不正确的是（）A.含多种酶

B.由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等组成 C.能进行多种化学反应

D.含有少量的DNA 20.如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是（）A.此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构

B.若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9 C.图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D.此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5 21.下列关于①～⑨物质与结构在各种生物中存在的叙述，不正确的是（）①核酸

②蛋白质

③中心体

④叶绿体

⑤线粒体

⑥核膜 ⑦核糖体

⑧细胞膜

⑨细胞壁

A.①②在噬菌体、大肠杆菌、衣藻、草履虫体内都存在 B.⑦⑧⑨在大肠杆菌和衣藻体内都存在 C.①～⑨在衣藻体内都存在

D.①～⑨中除③④⑨以外，其余的在衣藻和草履虫体内都存在 22.下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上 B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道

D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于物质出入的部位

23.用一片新鲜的苔藓植物叶片制成临时装片，滴加有适量红墨水的0.3 g/mL蔗糖溶液，用低倍镜观察装片中的苔藓细胞，如图所示状态，①、②处的颜色分别是（）A.绿色、红色

B.绿色、无色

C.红色、无色

D.红色、红色

24.将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一浓度蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞如图。则有关各细胞液的浓度判断，正确的是（）3

①实验前B

②实验前B>A>C ③实验后B≥A=C

④实验后B

B.②③

C.①④

D.②④

25.在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中，则该萝卜条的质量将（）A.不变

B.增大

C.减小

D.先增后减 26(2011·长沙模拟)某种植物细胞在浓度分别为200 mmol/L和400 mmol/L的M物质溶液中，细胞吸收M的速率都是10 mmol/min，对此结果最合理的解释是（）A.细胞吸收M的方式为自由扩散

B.细胞吸收M需要载体蛋白的参与 C.细胞吸收M的方式为主动运输

D.所需能量供应不足

27.20世纪80年代科学家发现了一种RNaseP酶，是由20%的蛋白质和80%的RNA组成，如果将这种酶中的蛋白质除去，并提高Mg2+的浓度，他们发现留下来的RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性，这一结果表明（）A.RNA具有生物催化作用

B.酶是由RNA和蛋白质组成的

C.酶的化学本质是蛋白质

D.绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA 28.下列有关ATP的叙述，正确的是（）①人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等 ②若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加 ③人在寒冷时细胞产生ATP的量增加

④人在饥饿时，细胞中ATP含量降低，ADP的含量增加，ATP的分解大于合成 A.①②

B.②③

C.③④

D.①④ 29.有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和

CO2的量如图所示(两种细胞呼吸速率相等)，在氧浓度为a时（）A.酵母菌只进行无氧呼吸 B.2/3的葡萄糖用于无氧呼吸 C.1/3的葡萄糖用于无氧呼吸 D.酵母菌停止发酵

30.从内地到西藏旅游，到达西藏后很多人会出现腿酸、乏力现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼吸作用的方式发生了改变，下列相关叙述不正确的是（）A.无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、pH下降 B.无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少

C.细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少

D.由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行 31.如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置，把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养(三装置中种子的质量相等)。下列有关说法正确的是()

A.取适量的幼胚研碎，滴加少量的一种被还原后为白色的试剂，一段时间后试剂颜色变白的原因可能与种子呼吸过程产生的［H］有关

B.当种子中的有机物消耗完毕，温度计读数tB最高

C.一段时间后，玻璃管中的有色液滴移动的距离hC>hB=hA D.A、B两试管有色液滴右移的速率不一样

32.对叶绿体进行成分分析时，发现某部位的磷酸含量较多。该部位最可能是叶绿体的（）A.外膜

B.内膜

C.基粒

D.基质

33.下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（）A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是在叶绿体基质中合成的 D.在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光

34.如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关系，甲图为光合作用的氧气产生速率，乙图是测定的氧气释放速率。请据图分析下列选项中错误的是()

A.甲图中OS段的限制因素是光照强度，主要影响光合作用过程的光反应 B.甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度

C.若呼吸速率不变，由乙图可知，B点光照强度为4千勒克斯

D.在甲图C点，若光照不变，增加CO2供应，则C5减少，ATP增加

35.依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它（）A.DNA的自我复制

B.自身的蛋白质合成 C.细胞质分成两部分的方式

D.是否出现星射线

36.(2011·浏阳模拟)如图表示某动物体细胞(含4条染色体)有丝分裂的细胞周期，以下叙述正确的是（）A.细胞f的变化方向有两种可能，一种如图所示，另一种将形成高度分化的细胞

B.细胞中含有4条染色体的时期是a、b、d C.细胞周期的长短主要受温度影响 D.从b到b是一个完整的细胞周期

37.如图为细胞周期中部分细胞核的变化示意图，此过程（）A.发生在细胞分裂期的末期，核膜再度合成 B.发生在细胞周期的分裂间期，染色质复制 C.发生在细胞分裂期的前期，核膜逐渐消失 D.发生在细胞分裂期的中期，染色体螺旋变粗 38.在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时（）A.都可以观察到细胞壁、细胞核 B.都可以观察到核糖体

C.若发现视野较亮，应调节反光镜和光圈

D.在换用高倍镜之后，只能用粗准焦螺旋调焦

二、非选择题

1.俄罗斯科学院研制用于加工乳酸食品的新型酵母菌，由于用其加工出来的乳酸食品中含有双歧杆菌和乳酸菌，适合俄罗斯人的体质，俄罗斯媒体称这种新型酵母菌为“爱国细菌”。请回答下列问题：

(1)媒体称新型酵母菌为“爱国细菌”存在知识性错误，原因是酵母菌和细菌不是一类生物，它们的主要区别是__________________________________________________。

(2)乳酸菌和双歧杆菌都有细胞壁，请探究其细胞壁的主要成分是否含有糖类和蛋白质。(已知糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂加热有砖红色沉淀生成，蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质，且二者单独检验时互不干扰)实验步骤：

①将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到细菌细胞壁。②将细菌细胞壁分成两等份，编号为A、B。

③_____________________________________________________________________。预测实验现象及结论：

① 若A中出现砖红色沉淀，B中出现紫色反应，则_______________________________ ___________。

②_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ③_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ④_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 6 2.假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：

(1)选用恰当的试剂检测某产品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ染液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是_______；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为_______。

(2)完善以下实验设计并回答问题。

①实验组6中，Ⅰ应该为________，原因是________；Ⅱ应该为_________，原因是__________。

②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的________和________。3.如图是细胞间的三种信息交流方式，请据图分析回答下列问题：

(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质，随血液到达全身各处，与靶细胞表面的②______结合，将信息传递给靶细胞。

(2)图B表示通过相邻两细胞的_______，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示____________________，请举例：__________________。(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成_______，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。(4)在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞间信息交流是上图中图______所示的信息交流方式。4.在适宜的条件下，研碎绿色植物的叶肉细胞，放入离心管中并依次按如图处理，根据P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列问题：

(1)由图可知从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用_______的方法获得各种细胞器结构。

(2)图中DNA含量最多的是___________，合成蛋白质的结构存在于_________(填写S1～S4、P1～P4)。

(3)P2中的细胞器与下图的图_____相对应。

8(4)若要在高倍镜下观察P3的棒状结构，一般需要利用_____进行染色处理。(5)若图1为该细胞模式图的一部分，图2中a～h为细胞器或细胞的某一结构(图2中各结构放大比例不同)，请据图回答有关问题：

①如果图1细胞具有明显的b结构，则该细胞不会出现g的现象，原因是_________________________。

②若用龙胆紫染液对图1中的结构进行染色，则在显微镜下看到的现象是_____________________________。

5.某小组确定研究课题：探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并作实验假设：如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度增加而增加。该小组学生设计实验步骤如下：

A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。

B.从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片上的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。

C.取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量并记录其如图所示的A、B值，计算和记录B/A(%)值。

在此基础上，请你参与设计、分析与讨论。

(1)图中A、B的含义分别是_____________________。

(2)该小组同学根据记录数据作曲线如图。请你就该结果作出分析并得出结论。

分析：_________________________________________。结论：_________________________________________。

(3)如果要说明上述质壁分离现象是由于相应浓度的外界溶液引起，而非细胞本身的原因，则应该进行的实验处理方法是___________________________________。

(4)该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞溶液是否有差别”，请根据题干完成下面实验设计。实验步骤：

①取盐碱地上的植物与黑藻植物叶片若干，用吸水纸吸干水分。

②___________________________________________。③将两种叶片制成装片，______________________。实验现象及结论：

①若盐碱地植物的B/A值小，则____________________。②_____________________________________________。③_____________________________________________。

6.如图一所示是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过，①、②、③、④代表物质运输方式。图二表示物质通过膜运输的速率(纵坐标)随环境中O2浓度的变化。请仔细观察图示回答有关问题。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实。这证明组成细胞膜的主要成分中有图一中所示的［

］______。

(2)鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是____________。

(3)蟾蜍心肌细胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式相同，若用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则Ca2+、K+、C6H12O6等物质吸收均受到显著的影响，其原因是__________。若对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了图一中所示的转运Ca2+的［

］______的活动。

(4)图二与图一中的_______代表的物质运输方式一致。图中曲线出现BC段的主要原因是__________________。

(5)柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收盐是主动运输还是被动运输?请设计实验加以证明。①实验步骤：

a.取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗植株，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中。

b.甲组给予正常的呼吸条件，乙组___________________； c._______________________________________________。②实验结果及结论：

7.最新研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答：(1)在下列生物体的生命活动中，不直接依赖于ATP水解的是（）A.胃蛋白酶的合成B.细胞的生长

C.骨骼肌的收缩

D.红细胞吸收葡萄糖

(2)由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是__________。(3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是： ___________________________。

(4)为了研究X物质对动物细胞的影响，某研究小组用不同浓度的X物质将细胞处理24小时，然后测量各组细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率，经过多次实验后，所得数据如表所示：

①该实验的因变量是___________________。

②实验数据表明，该实验的因变量之间有何联系？

_______________________________________________。8.课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究： 作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。实验过程：

实验结果：1号和2号试管中均检测到CO2(与预测结果不相符)。请分析回答：(1)分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。原因：________________________________________。改进措施：____________________________________。(2)实验步骤⑥依据的原理是_____________________。

(3)经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期结果相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出来，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决？”请写出解决措施：_________________________________。必修一错题重错参考答案及解析

1【解析】选C。由视野(1)到视野(2)实际上是由低倍镜到高倍镜的过程，因此应先把低倍镜下的物像移到视野中央，即左移玻片，再转动转换器换成高倍镜，由于高倍镜下视野会变暗，因此应调节光圈使视野变亮，最后通过转动细准焦螺旋调节视野观察物像即可。

2【解析】选C。本题考查细胞学说建立的过程及内容。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。3【解析】选D。细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，不含线粒体，其遗传物质是DNA；酵母菌是真核生物，因此该细菌的结构与酵母菌不同。

4【解析】选B。放大倍数越大，目镜测微尺每小格长度代表的实际长度越小。物镜放大倍数越大，镜头与玻片间距离越小。被观察物像若位于视野一侧，则转换成高倍镜后，物像可能移出视野。异物可能位于物镜、目镜和装片中，若位于物镜上，转动物镜，异物可动；若位于装片上，装片移动，异物随之移动，现移动装片和转动物镜，异物均不动，则异物应位于目镜上。

显微镜使用中污物位置的确认

5【解析】选B。Mg、Ca、P都是组成细胞的大量元素。硼(B)是微量元素，植物缺少B会导致“花而不实”。

6【解析】选C。自由水含量越高，细胞内生命活动越旺盛；对植物而言，水主要用于蒸腾作用；夏季，人在高温作业或剧烈运动后要喝淡盐水是为了补充水分和无机盐。7【解析】选D。“生命活动的主要承担者”是蛋白质，“遗传信息的携带者”是核酸，蛋白质和核酸均含有C、H、O、N元素，而N元素主要以NO3-形式存在。

8【解析】选C。严重腹泻的病人身体中严重缺水，注射0.9%的NaCl溶液主要是为了补水。当血细胞内外出现浓度差时，血细胞就会由于渗透作用吸水或失水而破坏血细胞的正常形态结构，为了补充水分而且又要保持血细胞的正常形态结构，就要补充0.9%的NaCl溶液。9【解析】选C。水在细胞内有两种存在形式：自由水和结合水。自由水是良好的溶剂，许多物质溶解于其中，而且自由水参与营养物质和代谢产物的运输。细胞中的无机盐大多数以离子的形式存在，少部分以化合物的形式存在。

10【解析】选B。葡萄糖、脂肪酸的组成元素是C、H、O；氨基酸是蛋白质的基本组成单位，它们都是由C、H、O、N等元素组成，但蛋白质是有机大分子。

11【解析】选B。本题考查蛋白质的结构及相关计算。由图可知，除形成正常肽键外，还在R基之间形成了一个肽键，故该分子中含有153个肽键。该空间结构的形成与二硫键有关。组成蛋白质的氨基酸共有20种。由于R基中含有一个—NH2和一个—COOH，故氨基酸中至少有154个—NH2和154个—COOH。

12【思路点拨】各多肽中氨基酸序号是不连续的，间隔数是去掉的丙氨酸的位置；中间去掉一个丙氨酸需断开两个肽键，而一端去掉一个氨基酸则只需断开一个肽键。

【解析】选D。本题考查蛋白质的有关计算。据图分析可知，4个丙氨酸在三十九肽中的位置依次是8、18、27、39。去掉8、18、27这3个位置上的丙氨酸各需要破坏2个肽键，去掉39位置上的丙氨酸需要破坏1个肽键，故该过程肽键数目共减少7个；水解7个肽键需 13 要7分子水参与，O原子数目增加7个，而每个丙氨酸含有2个O原子，脱去4个丙氨酸，共减少8个O原子，故在该过程中，O原子数目减少1个；去掉4个丙氨酸，每个丙氨酸含有3个C原子，故C原子数目减少12个；去掉的丙氨酸的R基中不含氨基和羧基，每条肽链中有1个游离的氨基和1个游离的羧基，故由1条肽链水解为4条肽链，氨基和羧基分别增加3个。

13【解析】选D。抗酒石酸酸性磷酸酶是一种蛋白质，其组成元素肯定有C、H、O、N，脂肪的组成元素有C、H、O；蛋白质可以被蛋白酶水解；蛋白质遇双缩脲试剂呈现紫色；肥胖症是由于脂肪积累过多造成的，而抗酒石酸酸性磷酸酶促进脂肪细胞的形成。

14【解析】选C。此题的关键是“分解成这些小分子肽所需水分子总数”中的“分解成”，往往误认为是“分解这些小分子肽所需的水分子数”从而导致错选。从题中已知，短肽的数目是1+2+3+3=9条，每条短肽至少有一个氨基，故游离的氨基数量至少是9个，肽键总数是51-9=42个，水解多肽时所需水分子数=打破肽键的个数，51个氨基酸组成的一条肽链有50个肽键，分解成短肽后共(1+2×4+3×5+3×6)＝42个肽键，即打破了8个肽键，故分解成这些短肽需要8分子水。

15【解析】选C。乳糖是动物细胞中的二糖，糖类的组成元素中只有C、H、O。ATP是细胞代谢中的直接能源物质。

16【解析】选D。植物细胞具有细胞壁，影响对细胞膜的提取。同时，植物细胞内含有核膜和细胞膜及细胞器膜等众多膜结构，对提取细胞膜会造成干扰。细胞液中的有机酸不会溶解膜结构。

17【解析】选A。克隆羊多利是通过核移植技术诞生的，只能说明动物细胞的细胞核具有全能性。高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。核孔是大分子物质进出细胞核的通道，小分子和离子可通过核膜进出细胞核。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。18【思路点拨】神经元细胞膜受到刺激，膜电位发生改变而产生并传导兴奋，抗体是蛋白质。病毒无细胞结构，无膜结构。【解析】选C。兴奋的产生与传导是由于神经元细胞膜受到刺激膜电位发生改变而引起的；光合作用过程中ATP分子的形成是在光反应阶段，该过程在叶绿体的类囊体薄膜上进行；抗体与病毒依靠蛋白质的特异性识别而结合；体液免疫过程中抗体的释放是以胞吐形式完成的。

19【解析】选D。细胞质基质由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成，能进行多种化学反应，含有少量的RNA，但不含DNA。

20【思路点拨】低等植物细胞含有中心体，亚显微结构可观察到各细胞器的具体结构，根尖分生区细胞无叶绿体、大液泡，动物细胞无细胞壁、叶绿体和大液泡。

【解析】选B。该图可观察细胞核、线粒体和叶绿体等的详细结构，因此为亚显微结构，由于图示中1为细胞壁，9为中心体，所以此图可用来表示低等植物细胞；洋葱根尖分生区细胞，无5叶绿体、9中心体和2大液泡；尿嘧啶核糖核苷酸为RNA的组成原料，3细胞核、叶绿体和6线粒体均有RNA；性腺细胞为动物细胞，无1细胞壁、2大液泡和5叶绿体 【方法技巧】动植物细胞图像的判断方法

(1)有中心体，但无细胞壁、叶绿体和液泡，则为动物细胞。(2)有中心体，也有细胞壁、叶绿体和液泡，则为低等植物细胞。(3)无中心体，但有细胞壁、叶绿体和液泡，则为高等植物细胞。

21【思路点拨】病毒、细菌、动植物细胞均有核酸和蛋白质；大肠杆菌是细菌，为原核生物，只有核糖体一种细胞器；衣藻为低等植物，草履虫为动物。

【解析】选D。噬菌体是病毒，无细胞结构，只含蛋白质和核酸两种物质；大肠杆菌是原核生物，有细胞壁、细胞膜和核糖体，无其他细胞器也无核膜，草履虫是动物，无叶绿体和细 14 胞壁，衣藻是低等植物，含有上述各种物质和各种结构。

22【思路点拨】为了加快蛋白质的合成速度，一条成熟的mRNA可与多个核糖体结合，同时合成多条肽链；核孔具有选择性。

【解析】选A。mRNA是在细胞核中转录的，而核糖体存在于细胞质中，因此，转录时核糖体无法和mRNA结合。为了加快蛋白质的合成速度，一条mRNA可与多个核糖体结合，同时合成多条肽链。高尔基体与分泌蛋白的合成与分泌有关；产生分泌蛋白多的细胞中高尔基体的数量就多。唾液腺细胞产生的唾液淀粉酶属分泌蛋白；胰腺细胞产生的消化酶也属分泌蛋白，故在唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多。大分子物质，如酶、mRNA等，不能从核膜进出细胞核，而从核孔进出，但其他的物质则不能通过核孔，因此核孔具有选择性。小肠绒毛上皮细胞通过主动运输方式吸收和转运营养物质时，需要消耗能量，能量主要由线粒体提供，因此物质出入的部位，耗能较多，线粒体较多。

23【解析】选A。由于细胞液浓度低于0.3 g/mL蔗糖溶液，因此细胞发生质壁分离，又由于植物细胞壁是全透性的，生物膜具有选择透过性，红墨水不是生命活动所必需的，因此在①原生质层、②细胞壁和原生质层之间空隙处的颜色分别是绿色、红色。

24【解析】选B。B未出现质壁分离，C质壁分离现象最明显，所以实验前B的细胞液浓度最高，C最低，即B>A>C。实验后，形态不再变化，则A、C的细胞液浓度与蔗糖溶液浓度相同，B的细胞液浓度≥蔗糖溶液浓度，所以B≥A=C。

26【解析】选B。由于该细胞在两种溶液浓度下的吸收速率相等，说明该物质的吸收具有饱和值；物质吸收时出现饱和值的原因是膜上载体蛋白的数量有限。

27【解析】选A。RNaseP酶中的蛋白质除去后，提高Mg2+浓度，其中的RNA可发挥该酶的催化活性，可以说明RNA具有生物催化作用。

28【解析】选B。人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中所需ATP增多，这时有氧呼吸不足以供给细胞所需的ATP，需要进行无氧呼吸来补充不足的ATP，所以每摩尔葡萄糖生成ATP的量要比安静时减少。由于Na+跨膜运输为主动运输，所以细胞内Na+浓度偏高时为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加。人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞呼吸加强，产生的热量和ATP的量都增加。对于正常生活的细胞来说，ATP与ADP的相互转化始终处于动态平衡之中，人在饥饿时，细胞依然是处于正常生活的状态。

29【思路点拨】解答本题的关键是通过氧浓度为a时酒精的产生量与CO2的产生量，判断出此时有氧呼吸和无氧呼吸的程度。

【解析】选B。解答本题首先根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，判断氧浓度为a时的无氧呼吸和有氧呼吸产生的CO2量，进而判断细胞呼吸类型及其分解葡萄糖的比例。酵母菌无氧呼吸产生酒精和CO2的物质的量之比是1∶1。位于a点时酒精的产生量是6 mol，则CO2的生成量也为6 mol。图中实际CO2的生成量为15 mol，用CO2的总生成量减去无氧呼吸产生CO2的量，等于有氧呼吸产生CO2的量(15 mol-6 mol=9 mol)。有氧呼吸每消 耗1 mol的葡萄糖产生6 mol CO2，生成9 mol CO2则消耗了1.5 mol的葡萄糖；无氧呼吸每 15 消耗1 mol葡萄糖产生2 mol CO2，生成6 mol CO2则消耗了3 mol的葡萄糖。因此，有氧呼吸与无氧呼吸共消耗了4.5 mol的葡萄糖，用于无氧呼吸的葡萄糖是3 mol，占2/3。30【解析】选D。无氧呼吸是在细胞质基质中进行的，缺氧时无氧呼吸增强，细胞质基质产生的能量增多；有氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的多少与氧气无关，影响第三阶段进行的因素是氧气含量。

31【解析】选A。细胞呼吸前两个阶段都产生［H］，［H］具有还原性；相同质量的小麦和花生种子中，由于花生种子中含脂肪较多，呼吸产生的能量较高，所以当种子中的有机物消耗完毕，温度计读数tC最高；一段时间后，玻璃管中的有色液滴移动的距离hC>hB>hA，原因是脂肪分解消耗的氧气较多，未消毒的种子中有微生物，其呼吸也消耗氧气。

32【解析】选D。光合作用的暗反应阶段需消耗ATP，进行ATP 酶 ADP+Pi+能量的过程，暗反应的场所是叶绿体基质。而光反应则消耗ADP和Pi，合成ATP。33【解析】选B。叶绿素对绿光的吸收量最少，因此日光中透过叶绿体的光中绿光比例最大，选项A错误；光照下叶绿体中的ATP是利用光合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下合成的，场所是类囊体薄膜，选项C错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而不是等量吸收各种光，选项D错误；与光合作用有关的色素都分布于叶绿体的类囊体薄膜上，选项B正确。

34【解析】选D。甲图中在光饱和点之前，光合作用的限制因素主要是光照强度，B、C两点对应的光照强度相同，氧气产生速率不同的原因是温度不同；由乙图分析知15 ℃时，光饱和点状态下，对应的光照强度为4千勒克斯。在甲图C点若光照不变，增加CO2的供应，则CO2与C5结合生成C3程度加强，而C3还原生成C5程度基本不变，故C5含量应减少，短期内ATP含量基本不变。

35【解析】选C。DNA的自我复制和自身蛋白质的合成在动植物细胞有丝分裂过程中都会进行，从这两者无法区分动植物细胞；由于低等植物细胞也有中心体，所以出现星射线的细胞也不一定是动物细胞；在末期，动物细胞由细胞膜从中央向内凹陷形成两个子细胞，而植物细胞是在赤道板处形成细胞板，所以细胞质的分裂方式是鉴别动、植物细胞的可靠方法。36【解析】选A。并非所有细胞都有细胞周期，细胞分裂之后可以继续分裂，此时的细胞具有细胞周期，但高度分化的细胞不再具有分裂能力，因此也不会有细胞周期，细胞f的变化方向有上述两种可能；细胞中含有4条染色体的时期是a、b、c、f，d期细胞内有8条染色体；细胞周期的长短受内因和外因共同影响；从f到f表示一个完整的细胞周期。

37【解析】选C。本题考查细胞分裂各时期的特点。图中有部分核膜，说明核膜逐渐消失或逐渐形成，为分裂期的前期或末期。图中染色体含有染色单体，说明已完成染色体复制，只能为分裂期的前期。

38【思路点拨】核糖体在光学显微镜下观察不到，显微镜使用时有先低后高、先升后降和先粗后细三大原则。

【解析】选C。大肠杆菌是原核生物，无细胞核。核糖体是亚显微结构，在电子显微镜下才能观察到。换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋进行调焦。

二、非选择题

1【解析】(1)酵母菌是真菌，具有以核膜为界限的细胞核，细菌是原核生物，无核膜。(2)由步骤①②可知，应分别向A、B中加入斐林试剂和双缩脲试剂。根据A、B中是否有砖红色沉淀生成和紫色反应予以判断。

答案：(1)酵母菌是真核生物，具有以核膜为界限的细胞核，细菌是原核生物，无核膜

(2)实验步骤：③取A加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂并加热；取B加双缩脲试剂，摇匀

预测实验现象及结论：

①细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质

②若A中出现砖红色沉淀，B中不出现紫色反应，则细菌细胞壁中含有糖类而不含蛋白质 ③若A中不出现砖红色沉淀，B中出现紫色反应，则细菌细胞壁中含有蛋白质而不含糖类 ④若A中不出现砖红色沉淀，B中不出现紫色反应，则细菌细胞壁中不含糖类和蛋白质 2【解析】(1)蛋白质的检测原理是蛋白质遇双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。(2)实验设计首先要遵循对照原则，该实验的实验目的是探究A动物蛋白对小鼠生长的影响，故应设置基础饲料组、普通饲料组和实验饲料组三组实验。另外实验设计时还要注意单一变量原则，除饲料外的其他条件应完全相同且适宜，因此对小鼠的饲养时间均应为21天。要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的体长和体重。答案：(1)③

紫色

(2)①普通饲料

需要普通饲料作为对照组

饲养时间相同，实验结果的比较才有意义

②体长

体重

3【解析】图A表示通过细胞分泌的化学物质进行信息交流，其中①是血液，②是受体蛋白。图B表示通过细胞膜直接接触传递信息，③是与膜结合的信号分子。图C表示通过细胞通道传递信息，④是胞间连丝。效应T细胞与靶细胞紧密接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，从而裂解靶细胞，由此说明效应T细胞与靶细胞是通过直接接触传递信息的。答案：(1)受体

(2)细胞膜接触

与膜结合的信号分 子

精子和卵细胞之间的识别和结合(3)通道

胞间连丝

(4)B 4【解析】(1)分离细胞器时需要先破坏细胞，再用差速离心的方法获得各种细胞器结构。(2)由于核物质含DNA量最多，由图分析知应是P1，合成蛋白质的结构是核糖体，存在于S1、S2、S3、P2、P3和P4中。

(3)P2中的细胞器应是叶绿体，与图②相对应。

(4)P3的棒状结构为线粒体，一般需要利用健那绿染液进行染色处理。

(5)如果细胞具有成熟大液泡，则表示该细胞为成熟细胞，无分裂能力。龙胆紫染液是对染色体进行染色的染料，染色体主要分布在细胞核内，所以可以看到细胞核被染成紫色。答案：(1)差速离心

(2)P1

S1、S2、S3、P2、P3和P4中(3)②

(4)健那绿染液

(5)①具有成熟大液泡的细胞是已分化的细胞，不会出现细胞分裂

②细胞核被染成紫色 5【思路点拨】利用质壁分离实验既可以用同样的细胞判断外界溶液浓度大小，又可以用同一外界溶液浓度判断不同细胞的细胞液浓度。

【解析】(1)分析图示可知A为细胞的长度，B为原生质体的长度。

(2)本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。植物细胞外界溶液浓度是自变量，实验过程中设置10%、20%、30%的蔗糖溶液相互对照；质壁分离程度是因变量，测量其A、B值并计算B/A(%)值，将B/A(%)值作为衡量质壁分离程度的指标。根据曲线图分析，注意B/A值与质壁分离程度的关系，B/A值的变化与外界溶液浓度的关系，根据这两个关系进而判断出细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。

(3)设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察其B、A，B/A值不变说明未发生质壁分离，实验中的质壁分离现象是由外界溶液引起的。(4)实验目的是判断两种细胞液的浓度，因此可以将其放在相同的外界溶液中，通过比较B/A值进行判断。

答案：(1)细胞的长度和原生质体的长度

(2)分析：①B/A值越小，说明质壁分离程度越大；②随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大

结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加

(3)设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象(4)实验步骤：②配制相同浓度的蔗糖溶液并将两种叶浸泡10分钟 ③观察、记录并比较B/A值的大小 实验现象及结论： ①其细胞液浓度低

②若盐碱地植物的B/A值大，则其细胞液浓度高 ③若二者的B/A值相等，则其细胞液浓度相等

6【思路点拨】流动镶嵌模型的基本支架是磷脂双分子层，磷脂分子的特点是允许脂溶性物质通过。通过离子通道进出细胞的物质是顺浓度梯度且不需要能量的，因此是协助扩散。【解析】本题借助生物膜的结构及物质跨膜运输示意图，考查生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式及实验探究能力。

(1)根据相似相溶原理，脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜，能充分说明组成细胞膜的主要成分中有磷脂分子，图一中甲代表磷脂双分子层。

(2)鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出的，②是通过离子通道进出细胞，不需要能量，因此是协助扩散。

(3)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收都属于主动运输的过程，需要载体蛋白和ATP，用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，因缺少能量ATP，Ca2+、K+、C6H12O6等物质的吸收均受到显著的影响。对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后，Ca2+吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，说明不受能量的限制，证明该毒素抑制了转运Ca2+的［乙］载体蛋白的活动。(4)图二在一定范围内，跨膜运输的速率随O2浓度的增大而增大，当O2浓度达到一定值后，即使O2浓度再增大，跨膜运输的速率也不变，这表明这种跨膜运输的方式与细胞呼吸相关，需要消耗细胞呼吸产生的ATP，为主动运输。图一中的④代表主动运输。主动运输需要载体蛋白、需要消耗能量ATP，图二中出现BC段与载体蛋白数量和ATP的数量有关。

(5)对于实验的设计，主要考虑主动运输和被动运输的区别在于是否需要能量，而能量的供给来自细胞呼吸，因此要从能量的来源去考虑。答案：(1)［甲］磷脂双分子层

(2)协助扩散

(3)缺少ATP

［乙］载体蛋白

(4)④

载体蛋白的数量是有限的，能量的供应也是有限的

(5)①b.完全抑制呼吸

c.一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率 ② 7【思路点拨】解题关键是ATP结构简式的书写，ATP与ADP相互转化的特点，及设计探究实验对自变量的控制和因变量的确定。

【解析】(1)ATP是生物体进行各项生命活动的直接能源物质，各项生命活动如新物质(有机物)的合成、无机盐离子的吸收、细胞的生长和分裂及肌肉收缩等都需要ATP水解供能。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，不需要消耗能量。

(2)ATP中的高能磷酸键断裂时，会释放出大量的能量，ATP水解脱下两个磷酸基团后生成的AMP能参与形成的生物大分子是RNA，如果磷酸基团完全脱落，剩下的是腺苷。

(3)据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是设法把ATP与典型神经递质分开，单独去研究其作用，即：①科学家用化学物质阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递后，发现受体细胞仍能接受到部分神经信号；②科学家寻找到靶细胞膜上有ATP的受体。

(4)①该实验的因变量就是实验结果所观察到的实验现象，即：细胞中ATP的浓度和细胞死亡的百分率。

②实验数据表明，该实验的因变量之间的联系：细胞内ATP浓度下降，能量供应减少，细胞死亡的百分率增加。答案：(1)D

(2)腺苷

(3)①科学家用化学物质阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递后，发现受体细胞仍能接受到部分神经信号；②科学家寻找到靶细胞膜上有ATP的受体(4)①细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率

②细胞内ATP浓度下降，能量供应减少，细胞死亡的百分率增加

8【解析】(1)正常情况下细胞质基质不能发生丙酮酸脱［H］产生CO2的过程，但实验结果表明1号和2号试管中均检测到CO2，究其原因，是因为保存液中的葡萄糖被肝细胞利用进行有氧呼吸产生的CO2扩散进入细胞质基质，改进的措施是用不含葡萄糖的保存液保存肝细胞。(2)丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段脱［H］产生CO2，因此通过检测是否有CO2产生来判断丙酮酸是否被分解。(3)为了排除干扰因素带来的实验误差，分别给1号和2号试管设置空白对照组1′和2′，1′和2′试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，但不加入丙酮酸，而是加入生理盐水。

答案：(1)肝细胞利用保存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的CO2扩散进入细胞质基质中

用不含葡萄糖的保存液

(2)丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成CO2和［H］，因此可以通过检测是否有CO2产生来判断丙酮酸是否被分解

(3)分别给1号和2号试管设置空白对照组1′和2′,1′和2′试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，只是在第⑤步不加入丙酮酸，而加入生理盐水 【方法技巧】实验评价题的解题策略

(1)看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。

(2)看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其他条件应完全一样。包括：①实验对象的一致性；②等量性原则——每次实验所加试剂的量要相等；③实验控制时间的一致性；④实验条件的一致性等。(3)看实验步骤的顺序是否合理。

(4)看实验仪器、药剂的使用是否合理。(5)看实验结果的验证是否合理。

第二篇：人教新课标版必修一《沁园春

《沁园春·长沙》教案

教学目标：

1．掌握词的常识，提高形象思维能力；

2．体会词中的景物，学会鉴赏现代诗歌的方法；

3．感受词中的博大情怀和革命壮志，确立学生历史责任感和远大抱负。教学重点和教学难点：体会词中的景物 教学方法：诵读法、提问法、小组讨论法 教学时数：1课时 教学过程 ：

一、导入

自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓bìn，潦倒新停浊酒怀。”以叹时运不济jì，人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。

二、作者简介、词的基础知识和背景介绍

毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

学生介绍背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，独自去橘子洲头。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。

三、指导诵读，整体感知

1、下面，咱同学一块朗诵全词，注意朗诵技巧：上下阙的领词“看”和“忆”后要稍停顿下，“看”字引导的7句要读出作者的兴奋喜悦之情，抑扬顿挫要分明；“忆”字引导的8句要读出作者的慷慨激昂之情，语速要快，要充满自信。

2、我们听听配乐朗诵并跟诵，注意停顿、重音、抑扬顿挫和朗诵的情感色彩。有哪位同学来试一试。

3、齐读全词。词中呈现给我们的不仅是诗歌美，更有由语言组成的一幅幅图画，我们给词的上下阙所呈现的图画起个标题，同学们小组讨论，每个小组推荐一名同学写在黑板上，我们选一个最好的标题。注意标题的要求：概括主要内容，简短，有一定的文采。

上阕写景：湘江秋色图。下阕抒情：少年学子图

四、合作探讨，解决重难点

1、齐读。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的大意，交代了什么？独立寒秋”这句语法采用了倒装，倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词呢？。

“独立”的含义在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。独立—作者；寒秋—写作时间；橘子洲—地点；湘江北去—环境。独立 “独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出诗人中流砥柱的英雄气概，而倒装的目的就是要突出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象。

2、自由读。让我们注意一个“看”字，它一直领起到那一句？ 万类霜天竞自由。《沁园春•长沙》的景美突出表现在景物的选择上，作者视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。尤其是“看”字领起的部分特别典型，我们重点分析这一部分，首先，作者选择了哪些景物？（思考）指名回答，其余同学补充：“万山”“层林”“漫江”“百舸”“雄鹰”“游鱼。从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等。作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”(陆机《文赋》)。

3、《沁园春•长沙》一词的景美还表现在描写景物上。景物的选择固然很重要，但景物的表达则更应别具匠心。诗人笔下的景物不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)，毛泽东在《沁园春•长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重景物的表达。同学们小组讨论，找出并分析上阕中“看”字所总领的一组景物群中用得精彩的词。

明确：“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重重迭迭，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出了江水溢满之壮，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。“百”写舸之多，“争”给碧绿天尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的壮志用来描写游鱼在水中自如轻快的神态。

想象能力训练 雨果说：想象是人类思维中最美丽的花朵。下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步：

（1）勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼„„的轮廓勾勒出来；（2）染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水„„

（3）使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏；

（4）让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。

4、作者对景物的选取，在很大程度上是制约于情的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。譬如，马致远的《天净沙•秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。这首词的立意积极向上，昂扬奋进。正因为他的立意，他所取的“象”，自然就是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。

5、大家可以看到这几句都是写景，但又都是写情，我们分析时要注意情与景的交融。谁能告诉我，毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？

绚丽多彩，生机盎然。

为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢？ 由物及人

生：身份，党的领导者；性格，胸怀大志；心境，广阔崇高；胸襟，以天下为己任。

6、“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？

生：“怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪； “寥廓”：指高远空旷；

“谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。

面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地，谁才是主宰兴衰的真正主人呢？ “怅„„”句运用了什么修辞手法？反问是无疑而问，设问是有问有答。

7、“携„„”中的“百侣”与上文那句话形成了对比，说明了什么？“峥嵘”“稠”什么意思？

独立 说明了当初一同志向的同学们现在只剩自己坚守志向。不平凡，多。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。

1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；

1918年，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；

1919年，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。这首词是哪几句诗形象地概括，请大家齐读。8、“曾„„”句，与上句的问句相答。

五、总结

从这首词的中，我们可以体察到毛泽东阔大的内心世界，五彩缤纷的精神视野，这不仅 仅是逆境中的拼搏，还是诗人灰色际遇中的亮色，是丰富多彩的底色，是“面对大海，春暖花开”，是“冬天到来了，春天还会远吗”的哲思，是冬天中的诗人心中的春天。所以，当他面临生命的威胁时候，能够“独立寒秋”“怅寥阔”，能够发出“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的激动人心的呼声。

六、拓展延伸

我们不能把诗人这种拼搏简单地理解成“让暴风雨来的更狂烈些吧！”简单的单薄的呼喊。联系诗人以前的诗作，我们来看诗人的心路历程。咏蛙

一九零九年（１６岁）

独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多是纨绔子弟，衣着华丽，看不起来自穷乡僻境、衣着很差的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头，毛泽东写下此诗。这首诗运用了托物言志的手法，通过对青蛙所处的环境和它的形象，心态的描述，表现了毛泽东在少年时代就有的抱负和胸怀，也可以说是霸气，很年轻时就显现的帝王之气。

毛泽东一九一零年秋所作的《七绝•呈父亲》则体现了诗人思想的进一步发展： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求。毛泽东要外出求学，父亲不支持他，但他毫不犹豫地离家而去。

到了写作本诗，已是１９２５年。三相比较，他的精神更丰富了，他的志向更明确了，他的人格更完善了。在自己的人生中，诗人不断地发展自己、丰富自己。这才是人生真谛。一个发展的人才能正确对待个人命运的升降起伏。得意而不忘形，悲哀而不丧志，“不管风吹浪打，胜似闲亭信步”。这对我们是很有教益的。这警省我们要与时俱进，一步一层楼，一层一重天。要记住，时时丰富自己，人生无止境，避免人生无谓的悲剧。像中国哈佛学子自杀事件，这个清华大学的学生，在国内学习是一路顺风，博得家长、老师、同学的赞扬，但到了哈佛，却忽然不优秀了，于是自残生命。今年发生了不少青年人坠楼的事件，也不是什么不得了的原因，无非感情、生活、事业受挫。这真是些沉痛的事件，如果从发展的角度来看，挫折不是终极目标，却是丰富自己的磨刀石，怎可因挫折而自戕。自戕，表现的是生命的苍白甚至乌有！毛泽东在个人政治境遇不如意的情况下，在生命受到威胁的险境下，却吟唱了一首昂扬的砺志之歌，这值得我们每一个人学习。

第三篇：人教新课标必修一 Unit1 Friendship[全套教案]

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Unit 1 Friendship Teaching goals:

*语言知识

1.to talk about friends and friendship, and interpersonal relationship 2.to practise expressing attitudes, agreement and disagreement, and certainty 3.to master some sentences about giving advice 4.to learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1): statements and questions 5.to learn about communication skills

*语言技能和学习策略

1.to develop listening skills by doing exercises in listening task 2.to develop speaking skills by finishing the speaking task and other activities like discussion and oral practice 3.to develop reading skills through the reading materials in this unit 4.to learn to write a letter of advice

*文化意识

1.to know about friend and the real meaning of friend 2.to learn how to get along with others

*情感态度

1.to arouse the interest in learning English 2.to learn to express their feeling of friends and friendship

Teaching key points: 1.how to improve students’ speaking and cooperating abilities

2.learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1):statements and questions 3.master some words and expressions Teaching difficult points: 1.train the students’ speaking, listening, reading and writing abilities 2.how to improve students’ cooperating abilities Teaching methods: Student-focus approach and task-based approach Learning methods: Cooperative study Teaching aids: Computer

The First Period(Warming up &Speaking)Teaching aims: 1.to know about different kinds of friendship 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

2.to learn some words of describing friend and friendship 3.to master some useful words and expressions Teaching methods: 1.discussing

2.cooperative learning

Teaching materials: Warming up Teaching procedures: Step One: Leading-in 1.Free talk: Something about friend and friendship Ask the Ss to describe one of their friends----their appearance, personality, hobbies, etc.Qs: What’s your friend like?

What does he/she like to do in his/her spare time?

What personality does he/she have? Step Two: Discussion

1.Writing the following statement on the blackboard We all agree that to have a good friend , you need to be a good friend.2.Ask the Ss: What do you think of this statement and how can you be a good friend? Let the Ss express their views 3.Have the Ss get into groups of four to list some qualities of a person they would like as a friend.Ss may list: honest, friendly, open-minded, generous, helpful, patient, good-tempered, trustworthy, careful, full of love, caring, responsible, interesting, brave, easygoing, outgoing, warm-hearted, kind, selfness, tolerant, intelligent… 4.Have a member of each group report on what their lists have and list them on the blackboard 5.Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed Step Three: Doing the survey and explanation 1.Have the Ss do the survey in the textbook and let them work out their score.2.Teacher explain each item Question 1 deal with how thoughtful you are towards others.The scoring reflects your concern for others.So one point for A gets the lowest score because it is the most selfish response.B get the highest score because it show a concern for your friend as well as your wish to go to see a film.C gets a slightly lower score because although it shows you want to go with your friend(because you change the plan), you do not help your friend.Question 2 is concerned with fairness.A gets the lowest score because you are not giving your friend another chance to behave better this time.B gets a higher score because you let your friend borrow the camera again.This shows kindness and forgiveness or the trouble you had when it was returned broken.But you are not balancing his heeds against your own.That is why C gets the highest score.You are showing your friend that you will trust him/her with the camera again but this time you are giving him / her rules in case it gets broken.嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

Question 3 deals with your concern for others.A get the lowest score because you would put anything else that needed to be done aside and concentrate only on your friend.This is not responsible.You have things that you need to do.Of course your friend is important but not more important than you responsibilities.B gets a higher score because it shows some concern for your friend and some understanding that you have important things to do too.But it does not show any real interest in his / her problem.C get the highest score because it not only shows concern for your friend but a recognition that you have responsibilities too.Question 4 is concerned with responsibilities to a friend.A provides the correct amount of responsibility to your friend.You recognize that it was your fault and will put it right and pay for the damage.So it gets the highest score.B provides some understanding that you are responsible.You put the situation right but you do not pay for the damage yourself.So it does not get the highest score.C gets the lowest score because you expect your friend to pay for your mistakes even though you were doing your friend a favour.Question 5 is concerned with honesty.If you let your friend look at your paper or somebody else’s paper, you are helping them to cheat.That is not honest, so answers A and C get no marks.But it takes courage to tell your friend that they should have studied and that they cannot look at your paper.That is also the honest answer.So you get 6 points for B, which is more than any other in the quiz.Step Four: Language points Teacher explain language points with some slides 1.add v.1)to put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加

eg.Please add something to what I’ve said, John.2)to join numbers, amount, etc so as to find the total eg.Add up these figure for me, please.常用结构：

add up / together sth.把…加起来，合计 add sth.to sth.把…加到/进 add to(=increase)增加了… add up to 合计，共计 add in 包括…，算进

2.pay to get it repaired

花钱让人去修理

3.upset

adj.worred;annoyed 不安的；使心烦意乱的

v.cause to worry, to be sad, to be angry, not to be calm, etc.使不安；使心烦意乱

eg.He was upset when he heard the news.His cheating in the exam upset his teacher.4．ignore vt.to pay no attention to sth.忽视；对…不予理睬 eg.Ignore the child if he misbehaves and he’ll stop soon.ignorant adj.无知的；不知的 ignorance n.无知；愚昧 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

5.calm

vt.to make sth./ sb.become quiet 使镇静；使平静

adj.not excited, nervous or upset 镇静的；沉着的

calm down 镇静；平静

calm down sb.=calm sb.Down

使某人镇静 sb.calm down(vi.)

某人平静下来 eg.The excited girl quickly calmed down.He took a few deep breaths to calm himself down.6.have got to do sth.(口语)=have to do sth.不得不做某事；必须做某事

eg.Since you’re no longer a child now, you have got to make money to support the family.*have got to在变疑问句或否定句时，不再另加助动词，而have to则须加助动词do.have got to前不用情态动词，而have to前则可以。如： eg.Have you got to writ an assignment for your teacher? 7.be concerned about / for : be worried about eg.We’re all concerned about her safety.8.cheat

vt.1)to act in a dishonest way in order to win

欺骗；作弊

eg.Any student caught cheating will have to leave the classroom.2)to take from(someone)in a dishonest way 骗；骗取

eg.They cheated the old woman(out)of her money by making her sign a document she didn’t understand.n.1)an act of cheating

作弊行为

2)one who cheats

骗子

Step Five: Speaking 1.Get the Ss to work in groups of 4.2.Ask the Ss to use the questionnaire in Warming up as an example and discuss about designing questions.3.Follow the steps in this part and start the discussion like this: A: Now let us design a questionnaire to find out what kind of friend one is.B: OK.First we must think of four questions and three possible answers to each question.C: What about the first question? Have you got one in mind? D: Suppose your friend has taken away your book by mistake.What will you do or say to him / her? …

4.Teacher go around in the classroom and check their discussion.Step Six: Assignments 1.Ask Ss to consider the following question;What is / are the most important quality / qualities that a friend needs to have? 2.Prepare for Reading

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The Second and Third Period

(reading and language points)Teaching aims:

1.to know about the story of Anne’s Diary

2.to promote the Ss’ abilities of reading comprehension 3.to learn about the following words and expressions: readon;list;go through;hide away;set down;a series of;outdoors;crazy;spellbound;on purpose;dare;happen to do sth.;It’s the first time that… Teaching methods: 1.reading and discussion 2.cooperative learning and speaking Teaching materials: Reading, Comprehending Teaching procedures: Step One: Leading-in Ask their opinions on the question mentioned in the assignment of last period.Step Two: Pre-reading Let the Ss think about the questions in Pre-reading, and express their own views to the whole class.Step Three: Reading

1.Ask the Ss to look at the pictures and the heading, guess what the text might be about.2.Get the Ss to skim the passage and answer the following questions: What’s Anne’s best friend?

What does her diary mainly talk about?(1.Anne’s best friend is her diary.2.It’s about Anne’s feeling of hiding away.She especially missed going outside and enjoying nature.3.Let the Ss read the passage and discuss the following questions: 1)Imagine what it might be like if they had to stay in their bedroom for a whole year.You could not leave it even to go to the WC or get a cup of tea.How would they feel? 2)If you are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would you choose? 3)Try to guess why the windows had to stay closed.4)Guess the meanings of the word “crazy” and “spellbound” according to the context.Step Four: Discussing the style Ask the Ss: 1.What do you think is the purpose of this passage? Why did Anne write it? 2.Do you think it is successful? Do you understand Anne’s feelings?

3.What is Anne’s tone? In other words, is the author angry, sad, happy or thrilled? 4.What is Anne’s point of view? Do you agree with it? If so, why? If not, why not? Step Five: Listen to the text and comprehend it Step Six: Language points 1.go through 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

1)to examine carefully

仔细阅读或研究 eg.I went through the students’ papers last night.2)to experience 经历；遭受或忍受

eg.You really don’t know what we went through while working on this project.2.hide away 3)vi.to go somewhere where you hope you will not be seen or found 躲避；隐匿

hide away +地点

eg.The thief hid away in a friends’ house for several weeks after the robbery.4)to put or keep sth./sb.in a place where they / it can’t be seen or found 藏；隐蔽

hide away sth./ hide sth.away eg.Why do you hide your thoughts away from me? 3.set down 5)write down 写下；记下

eg.I’ll set down the story as it was told to me.6)put down 放下；搁下 set down sth./set sth.down eg.He set down a basket on the ground.4.series

n.（单复数同形）

a series of 一连串的；一系列的 5.crazy

adj.7)mad, foolish 疯狂的；愚蠢的

It is crazy of sb.to do sth.= sb be crazy to do sth.eg.It’s crazy to go out in such hot weather.8)wildly excited;very interested 狂热的；着迷的 grow / be crazy about sb./ sth.eg.The boys are crazy about the girl singer.9)like crazy 发疯似的；拼命地

eg.He talked like crazy;I couldn’t understand what he said.6.I wonder if it’s because I haven’tt been able to be outdoors for so long that ….*I wonder if / whether…

eg.I wonder if you can help me? *It’s because …

it is 后的表原因的从句中，只能用because来引导，不能用since或as.eg.Why did you go to school on foot?

It is because my bike had broken.7.spellbind

v.to hold the complete attention of 吸引人，迷人；使入迷

eg.The children watched spellbound as the magician took rabbits from his hat.9.stay

v.to continue to be in a particular state or situatioin 系动词，表是状态。后跟名词或形容词，不能用于被动语态和进行时态。eg.He stayed single all his life.10.on purpose 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

1)故意地（反义：by chance / accident）

eg.I think she lost the key on purpose.2)on purpose to do sth.为了要…而特地

eg.He went to town on purpose to sell one of his paintings.10.far

adv.“过于；…得多” ,表示程度，经常与too或形容词、副词的比较级连用。

eg.She speaks English far better than I.This room is far too warm.cf.very, much, far 11.dare 1)modal.v.多用于否定句、疑问句、条件状语从句、whether(if)等名词性从句或有否定意义的句中，后接动词原形。没有人称和数的变化,其时态只有现在时和过去时。否定式在其后加not.eg.How dare he say such a word!

If you dare do that again, you’ll be punished.2)vt.敢，胆敢。有人称、数和时态的变化。在否定句和疑问句中，dare后的to可保留也可省略。

eg.I wonder how he dare to day such words.12．happen to do sth.It so(just)happened that… 不能用于进行时态。

eg.I happened to be out when he came.= It so happened that I was out when he came.13．It’s the first time that…

eg.It is the first time that I have seen the sea.Step Seven: Comprehending Get the Ss to do the exercises in this part.Step Eight: Consolidation Listen to the text again to appreciate it.Step Nine: Assignments 1.Read the key sentences in the text 2.do the exercises on Wb(Page 41-42)

The Fourth Period(Listening)Teaching aims: to train and develop listening skills by listening to the listening exercises in this unit Teaching methods: Listening and speaking Teaching materials: listening parts on Page 6 and Page 41 and Page 43 Teaching procedures: Step One: Revision Check the answers to the homework Step Two: Listening 1.Listen to the exercises on Page 6 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

2.Guess the words by listening to the tape and write them down Step Three: Listening to the passage Fill in the blanks on Page 41 Step Four: Speaking

Listen to the tape and discuss questions in groups of four, express your own views.Step Five: Listening task 1.Discuss with the Ss whether they always do what their parents tell them.2.Have the Ss listen to the passage.3.Fill in the table

4.Work in pairs to give some advice to Anne Step Six: Assignments 1.Do the exercises on Page 42(Ex 1,2)2.Revise the Object Clause

The Fifth Period(Discovering Useful Structures)Teaching aims: Let the Ss use the Direct Speech and Indirect Speech Teaching methods: 1.discovery learning 2.cooperative learning Teaching materials: Page 5 Teaching procedures: Step One: Revision 1.Check the homework with the Ss 2.Revise the Object clause

Exercise: Rewrite the following sentences.1.I go to school by bike.(He said…)

2.Will you forget to do your homework?(Mary asked him…)3.When did you come here?(They asked me…)4.What has he said?(Do you know…)

5.Anne is watching TV now.(Mother told me …)Step Two: discovering useful structures 1.Present some sentences for Ss

1)My friend says, “ I will come here tomorrow?”

如果此时此地，你来转述，应该说：

My friend says she / he will come here tomorrow? 如果时间变了，地点不变，你来转述，应该说： My friend said she / he would come here the next day.如果地点变了，时间还是今天，你来转述，应该说： My friend sayd she / he will go there tomorrow.如果时间地点都变了，你来转述，应该说： My friend said She / he would go there the next day.嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

如果由别人转述，时间地点都变了，应该说：

He/ She said he /she would go there the next day.*使用直接引语和间接引语要注意具体语境。

2）“Do you go to the park yesterday?” He asked me.He asked me if / whether I went to the park the day before.3)Kate said to John, “What’s your favourite food?”

Kate asked John what his favourite food was.2.Get the Ss to have a look at Part 1 in “Discovering useful structures” and sum up this grammar point.人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等的变化。Step Three: Practice 1.Do the first tow sentences in Part 2 as examples.2.Check the answers together.Step Four: Assignments 1.Wb, Page 42, 43(Individual, Groups)2.Prepare for Reading on Page 44

The Sixth Period(Reading)Teaching aims:

1.to learn about friendship in Hawaii 2.to promote the Ss’ abilities of reading comprehension 3.to learn about the following words and expressions: way;the second important;It’s believed that…;in peace;those who …;etc.Teaching methods: 1.reading and discussion

2.cooperative learning and speaking Teaching methods: Reading(Page 44)Teaching procedures: Step One: Leading-in

1.Ask the Ss if they can think of any place in the world where Chinese and Western cultures live side by side.(Hong Kong, Macao, Singapore, the Philippines, San Francisco, etc.)Step Two: Reading 1.Get the Ss to read the passage and try to finish the table in Ex1.2.Read the passage carefully again and discuss the questions in Ex2.3.Report their discussion Step Three: Listening to the text and comprehend it Step Four: Language points 1.the way to do sth./ the way of doing sth.2.the second most important the second + adj.（最高级）the third + adj.（最高级）

eg.The Yellow River is the second longest river in China.嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

China is the third largest country in the world.3.to enjoy the land = in order to enjoy the land eg.To make the w8th Olympic Games the game ever, Beijing will make several changes.* to do和 in order to do可以置于句首、句末，而 so as to do只能置于句末。4.Indeed, Hawaii is a place where ….small communities.5.It’s believed that the islands can be a paradise ….It’s believed that …= People believe that …

eg.It’s believed that they arrived more than 30,000 years ago.6.in peace 7.… they are really talking about all those who live on the islands.those who…=people who … “凡…的人”

eg.The teacher praised those who had done good deeds.We find it our duty to help those who are in trouble.8.Living in peace, Hawaiians has developed …

现在分词短语作原因状语，相当于 As they are living in peace.9.Perhaps this is how most visitors will remember their new friendship.Step Five: Listening to the text and enjoy it

The Seventh Period(Speaking Task and Writing)Teaching aims: 1.to develop Ss’ speaking ability and learn to express their own views 2.enable Ss to write a letter of advice Teaching methods: 1.tasked-based learning 2.speaking Teaching procedures: Step One: Speaking task Task One: Ex1(Page 45)1.Get the Ss to work in pairs, have them read the situations and choose one to discuss.2.Ask the Ss to present their dialogue.Task Two: Ex2(Page 45-46)1.Ask the Ss to look at the pictures.2.Work in groups of four and talk about whether they are doing is cool or not.3.Try to express their own views to the whole class.Step Two: Writing

Task One: Ask the Ss to write a letter of advice 1.Get the S to read the letter on Page 7 and understand it.2.Ask the Ss to work in pairs and talk about how to answer the letter.3.Write the letter in reply down.10 嘉兴英语教学网 www.xiexiebang.com 收集整理

Task Two: Ask the Ss to write a passage about their opinions on friend and friendship 1.Read the proverbs carefully.2.Write a passage to express their own opinions.Step Three: Assignments 1.Fill in the form in Sum up(Page 8)2.Fill in the form in Checking yourself(Page 47)11

第四篇：生物必修Ⅰ人教新课标 6.4细胞的癌变说课稿

《细胞的癌变》说课稿

尊敬的各位评委老师早上好：

我说课的题目是《细胞的癌变》。我从6个方面来进行说课。首先说教材，包括4点： 1．教材地位

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。1．2 教学目标 1．2．1知识目标

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子； 说出癌症治疗方法。1．2．2 能力目标

讨论如何预防癌症；

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

学会更好的与他人合作； 拟定健康的生活方案。1．2．3 情感态度与价值观

关注癌症病人，增强社会责任感； 形成健康生活的态度； 养成良好的生活方式； 正确对待癌症。1．3 教学重点

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。1．4 教学难点

原癌基因与抑癌基因及其关系

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说学生

我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。

但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。

培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。说教法

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。突出重点、突破难点

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。5．1 联系生活，引入主题

这是本节课第一亮点。

一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。5．2癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。5．3癌细胞的特征

该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；

通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣； 相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。5．4细胞癌变的原因

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

第2页

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。5．5癌症的预防

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。5．6 癌症的治疗

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。

在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。5．7 愉悦总结，及时反馈

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

5．8 课后活动

结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。

分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。

最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导

第3页

第五篇：人教新课标高中英语必修一知识点详细归纳总结

人教版新课标高中英语必修一知识点归纳总结（按单元分）

新课标必修1 Unit1 Friendship 重点词组：

be good to 对….友好 add up 合计 another time 改时间

get sth done 使…被做 calm down 镇定下来 have got to 不得不 walk the dog 遛狗 make a list of 列出 hide away 躲藏；隐藏 be concerned about 关心；挂念 share sth with sb 和某人分享某物

go through 经历；仔细检查 set down 放下；记下 a series of 一系列；一套 be crazy about 对…着迷 on purpose 故意 in order to/ so as to 为了

face to face 面对面地 get along with 与…相处 pack up 收拾，打理行装

according to 按照；根据…所说 have trouble with sb/sth 同某人闹意见；做…有困难 communicate with sb 和…交际 throw away the friendship 放弃/终止友谊 try out 试验；试用 join in 参加（活动）far and wide 到处 look to sth 注意，留心某事 fall in love 相爱

ignorant of 无知的

cheat sb(out)of sth 骗取某人某物 have the/a habit of doing sth 有做…的习惯

句子归纳：

1.I wonder if… 我想知道是否….2.It’s because… 这是因为….此从句中because不能用since或as 代替

3.What do you think a good friend should be like? 你认为一个好朋友应该是什么样的呢？ 4.While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.=While you were walking the dog, …在遛狗时，你不小心让狗挣脱了绳子，结果狗被车撞了。（当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。）

5.Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你想有一位无话不谈、能推心置腹的朋友吗？

6.I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.我已经

很久不能去户外，所以我变得对自然界的所有东西都很感兴趣。

7.I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.我记得非常清楚，曾有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未使我心醉神迷过。

8.It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

9.I would be grateful if you could give me some advice.如果您给我提些建议，我会非常感谢的。grateful if… 委婉客气提出请求）

10.It’s a good habit for you to keep a diary.记日记对你来说是个好习惯。11.She found it difficult to settle and… 12.This series of readers is very interesting.13.A friend in need is a friend indeed.14.People are told that their actions should be as gentle as the wind that blows from the sea.新课标必修1 Unit2 重点词组：

in…ways 在…方面 such as 例如 believe it or not 信不信由你 come up with 提出 come up to a place 参观某地 ever before 从前 even if/ though 即使 at the end of 在…末期 be based on 在...基础上 close to 距离…近change…into 把…变成 in the early days 在早期 take…with…随身携带 the same…as 与…相同的 at present 目前 be absent from 缺席 be present at 在席；出席 carry out a rule 执行规则 be a native of 是…人 at sb’s request 应某人的要求 have a command of掌握 make a request 请求 request that …(should)+v原形 in one direction 朝一个方向 give commands 命令 be different from 与…不同 i n the 1600’s = in the 1600s as a rule 通常；照例 be native to 是…的土产动物/植物 as we know 正如我们所知

I would be（an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织 play a role/ part(in)在…中担任角色；在…中起作用;扮演一个角色；参与 play an important role/ part 在…中起重要作用 because of 因为；由于 come up(vi)走进；上来；发生；被讨论 make(good/ full)use of（好好/充分）利用

from one place to another 从一处到另一处 present sth to sb / present sb with sth 句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.（然而，他们可能不是什么都懂。）

2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.…those who reported the news were expected to speak excellent English.7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。)8.…there is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)

9.It is not easy for a Chinese person to speak English as well as a native English speaker.(对于一个中国人来说把英语说得跟以英语为母语的人一样好是不容易的。)句型：It is + adj/n+ for sb to do sth 对于某人来说做某事是… 扩充：It is + adj+ of /for sb to do sth

当句式中形容词修饰to do sth 时用for;若形容词修饰sb，则用of.eg: It’s kind of you to help me carry the box.附：

1.either…or…和neither…nor…连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原则。2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终 后无of 结构 三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后

⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于… 如：战争等

4.与人交谈，常会有听不清楚或听不懂的情形，遇到这种情况该如何开口呢？ ⑴Pardon? ⑵I beg your pardon? I don’t understand./ Sorry, I can’t follow you.对不起，我没听懂，请再说一遍好吗？

⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗？ ⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗？ 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);

apidly ─ rapid(v)

government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);

broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)

6.petrol------gas;lift------elevator;flat------apartment film------movie;sweets----candy;post------mail

新课标必修1 Unit3 Travel Journal 重点词组：

one-way fare 单程票 round-trip fare 往返票 graduate from 从…毕业

care about 忧虑，关心 care for喜欢，照顾 care to do愿意/同意做某事give in(vt)上交 give in(to)投降；屈服；让步 give up 放弃

give up doing/sth as usual 像往常一样 at midnight 午夜 at an altitude of 在…海拔上 attitude to/ toward(s)对…态度 change one’s mind 改变主意 to my mind = in my opinion make camp 野营，宿营 make up one’s mind to do 决心干某事 put up one’s tents 搭起帐篷 sth be familiar to sb某事为某人所熟悉

dream of/ about doing sth 梦想做某事 go for long bike rides 做长途自行车旅行 persuade sb to do sth= persuade sb into doing sth 说服某人做某事 persuade sb not to do sth= persuade sb out of doing sth 说服某人不做某事 determine to do sth(动作)/ be determined to do sth（心理）决心干某事 get sb interested in 使某人对..感兴趣 insist on(one’s)sth/ doing sth 一定要；坚持要 the best way of doing sth/ the best way to do sth 干某事的最好办法 sb be familiar with sth某人熟悉某事

can’t wait/ can hardly wait to do sth 迫不及待想干某事

for one thing… for another（用来引出某事的理由）一则… 二则… take one’s breath away 使某人大吃一惊 句子归纳：

1.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River.强调句基本句型：it is/ was….that….其中指人时可用who(主)，whom(宾)。

2.Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we(should)find the source of the river.insist that….(should)+ v原形 坚持要；坚持要求

insist that….陈述语气 坚持说；坚持认为

3.Have you ever seen snowmen ride bicycles?(metaphor)4.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.5.Good luck on your journey.6.The lake shone like glass in the moonlight.(simile)新课标必修1 Unit4 Earthquakes 重点词组句子归纳总结 重点词组：

have time to do 有时间做某事 happen to do 碰巧做某事 shake hands with sb 握手 burst into tears/ laughter in ruins 成为废墟 cut across 穿过、横穿 blow away 吹走、刮走 fall down 倒塌

rescue workers 救援人员 be pleased to do 乐意做某事 make/ give a speech 发表演说 judging….from 根据……来判断 tens of thousands of 成千上万 dig out 挖掘

burst out crying/laughing突然哭/笑起来 think little of 对……评价低

be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth think highly of 对……评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb give out 发出（气味等）；分发；耗尽 a great/ large number of =a great many/good 大量的 be trapped in/ under 陷入……/ 陷在……下面 the high school speaking competition 高中演讲比赛

have sb do sth= make sb do sth= let sb do sth 让某人做某事

come to an end(vi)= put/ bring sth to an end = put/ bring an end to sth 结束某事 agree to sth give off 发出（气味等）give back 归还

give away 赠送；泄露 agree on sth 达成一致意见 agree to do sth

right away= right now= at once= immediately 立刻 as you know 正如你所知道的

be known as 作为……而知名as is known to all 众所周知 be known for 因……而出名 as could be expected 正如可以预料到的 it is useless doing sth 干某事是无用的 happen= take place= come about= break out 偶发 有计划 偶发 战争等爆发 句子归纳：

1.It is always calm before a storm.2.Now, imagine there has been a big earthquake.此句为There be 句型 3.Mice ran out of the fields looking for places to hide.现在分词表伴随 4.It seemed that the world was at an end.5.Water, food and electricity were hard to get.句型：主语+ be + adj + to do 其中to do 用主动形式表示被动含义 6.All hope was not lost.all 与not 连用 表示部分否定 7.It’s never too late to learn.活到老，学到老。附：分词用法 之 作定语

falling leaves 正在落的叶子 boiling water 正在沸腾的水 fallen leaves 已经落在地上的叶子 boiled water 开水 新课标必修1 Unit5 Nelson Mandela 重点词组句子归纳总结 重点词组：

lose heart 丧失勇气 worry about 担心 lose one’s heart to sb/sth 爱上，喜欢上 be worried about 担心（状态）in trouble 处于不幸中 be sentenced to 被判处 be out of work = lose one’s job 失业 be equal to 相等的，平等的 be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth think highly of 对……评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb

give out 发出（气味等）；分发；耗尽 as a matter of fact = in fact = actually 事实上

blow up 充气 爆炸 beg for 乞讨 set up 建立，创立；设置，竖起 send up 发射，使上涨 set about 着手做某事(set about doing sth)go up 上升，增长；被兴建 set off 出发，动身 set up 设立，建立；设置，竖起 set out 陈列，摆出；开始（set out to do sth）stop sb(from)doing sth be active in = take an active part in 积极参与，在……活跃 keep sb from doing sth阻止某人做某事 die for 为……而死 die from 死于（外因）prevent sb(from)doing sth die of 死于（内因 如：饥饿，寒冷，疾病等）be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth agree with sb think highly of 对…评价高one-third 1/3

two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% give out 发出（气味等）；分发；耗尽 put sb in prison= throw sb into prison= send sb to prison 把……投入监狱 advise sb to do sth 建议某人做某事 advice 不可数 a piece of advice advise doing sth fight for 为争取……而斗争 advise sb on sth fight against 为反对……而斗争 advise that(should)+ v原

fight with 同……并肩作战/ 同……斗争 have problems/ difficulty/ trouble with sth work out 算出 have a go= have a try break the law 违反法律

have problems/ difficulty/ trouble(in)doing sth be willing to do sth 乐于做某事 realize one’s dream of 实现…… 的梦想 answer violence with violence 以暴制暴 come to power 当权，上台 social activities 社会活动

equal(adj)---equally(adv)---equality(n)violence(n)------violent(adj)cruelty(n)---cruel(adj)---cruelly(adv)educated(adj)------education(n)willing----unwilling 不愿意的 active----inactive 不活跃的 句子归纳：

1.Only then did we decide to answer violence with violence.only 放在句首且后接状语时（作状语：副词；介词短语；状语从句），要使用部分倒装------才用一般疑问句语序。Only yesterday did his father tell him the truth.Only when his father came back did he go to bed.（从句无需倒装，主句要倒装）

2.He strongly believed in the three principles: nationalism;people’s rights;people’s livelihood.他主张三民主义：民主、民权、民生。3.I felt bad the first time I talked to the group.the first time 用法相当于连词用法，用来引导从句 链接：It’s the first time that 现在完成时 It was the first time that 过去完成时

4.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.（should have done 本应做而未做）

needn’t have done 本不应做而做了 can’t have done 过去不可能做过

新课标必修1 Unit6 重点词组：

in…ways 在…方面 such as 例如 believe it or not 信不信由你 come up with 提出 come up to a place 参观某地 ever before 从前 even if/ though 即使 at the end of 在…末期 be based on 在...基础上 close to 距离…近change…into 把…变成 in the early days 在早期 take…with…随身携带 the same…as 与…相同的 at present 目前

be absent from 缺席 be present at 在席；出席 carry out a rule 执行规则 be a native of 是…人 at sb’s request 应某人的要求 have a command of掌握 make a request 请求 request that …(should)+v原形 in one direction 朝一个方向 give commands 命令 be different from 与…不同 i n the 1600’s = in the 1600s

as a rule 通常；照例 be native to 是…的土产动物/植物 as we know 正如我们所知 an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织 play a role/ part(in)在…中担任角色；在…中起作用;扮演一个角色；参与 play an important role/ part 在…中起重要作用 because of 因为；由于 come up(vi)走进；上来；发生；被讨论 make(good/ full)use of（好好/充分）利用

from one place to another 从一处到另一处 present sth to sb / present sb with sth 句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.（然而，他们可能不是什么都懂。）

2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.…those who reported the news were expected to speak excellent English.7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。)8.…there is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)

9.It is not easy for a Chinese person to speak English as well as a native English speaker.(对于一个中国人来说把英语说得跟以英语为母语的人一样好是不容易的。)句型：It is + adj/n+ for sb to do sth 对于某人来说做某事是… 扩充：It is + adj+ of /for sb to do sth 当句式中形容词修饰to do sth 时用for;若形容词修饰sb，则用of.eg: It’s kind of you to help me carry the box.附：

1.either…or…和neither…nor…连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原则。2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终 后无of 结构 三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后

⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于… 如：战争等

4.与人交谈，常会有听不清楚或听不懂的情形，遇到这种情况该如何开口呢？ ⑴Pardon? ⑵I beg your pardon? I don’t understand./ Sorry, I can’t follow you.对不起，我没听懂，请再说一遍好吗？

⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗？ ⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗？ 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);

apidly ─ rapid(v)

government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);

broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)

6.petrol------gas;lift------elevator;flat------apartment film------movie;sweets----candy;post------mail