儿科期末考试名词解释

第一篇：儿科期末考试名词解释

小于胎龄儿：BW在同胎龄儿平均体重的第10百分位以下的婴儿；

适于胎龄儿：BW在同胎龄儿平均体重的第10至90百分位之间的婴儿； 大于儿：BW在同胎龄儿平均体重的第90百分位以上的婴儿。

早期新生儿：生后1周以内的新生儿，也属于围生儿。其发病率和死亡率在整个新生儿期最高，需要加强监护和护理；

晚期新生儿：出生后第2周至第4周末的新生儿。

苯丙酮尿症 是一种常见的氨基酸代谢病，是由于苯丙氨酸代谢途径中的酶缺陷，使得苯丙氨酸不能转变为酪氨酸，导致苯丙氨酸及其酮酸蓄积并从尿中大量排出。临床主要表现为智能低下，惊厥发作和色素减少。本病属常染色体隐性遗传。

病理性黄疸

①生后24小时内出现黄疸；②血清胆红素足月儿>22lumol／L(12．9mg／d1)、早产儿>257umol／L(15mg／d1)，或每日上升超过85umol／L(5mg／d1)；③黄疸持续时间足月儿>2周，早产儿>4周；④黄疸退而复现；⑤血清结合胆红素>34umol／L(2mg／d1)。具备其中任何一项者即可诊断为病理性黄疸。持续胎儿循环：肺炎、酸中毒、低氧血症时，肺血管压力升高，当压力等于或超过体循环时，可致卵圆孔、动脉导管重新开放，出现右向左分流，称持续胎儿循环或持续肺动脉高压。临床上出现严重紫绀，低氧血症，且吸人高浓度氧紫绀不能减轻。

出生体重: 指出生1小时内的体重。①低出生体重 [(low birth weight，LBW)儿：BW<2500g，其中BW<1500g称极低出生体重(very low birth weight，VLBW)儿，BW<1000g称超低出生体重(extremely low birth weight，ELBW)儿。LDW儿中大多是早产儿，也有足月或过期小于胎龄儿；②正常出生体重(normal birth weight，NBW)儿：BW≥2500g和≤4000g；③巨大(macrosomia)儿：BW>4000g。

蛋白质-能量营养不良 是由于缺乏能量和(或)蛋白质所致的一种营养缺乏症，主要见于3岁以下婴幼儿。临床上以体重明显减轻、皮下脂肪减少和皮下水肿为特征，常伴有各器官系统的功能紊乱。

儿科学 是研究胎儿至青春期各年龄阶段的生长发育规律及其影响因素、疾病防治、身心健康的临床医学学科，是全面研究儿童的一门非常重要的专业课程，是临床医学生必修的一门课程。

肺炎：是指不同病原体或其他因素(如吸入羊水、油类或过敏反应)等所引起的肺部炎症。风湿热(rheumatic fever)是常见的风湿性疾病，主要表现为心脏炎、游走性关节炎、舞蹈病、环形红斑和皮下小结，可反复发作。

高危儿 指已发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿。

佝偻病串珠 骨骺端因骨样组织堆积而膨大，沿肋骨方向于肋骨与肋软骨交界处可及圆形隆起，从上至下如串珠样突起，以第7—10肋骨最明显。

骨龄 用X线检查测定不同年龄儿童长骨干骺端骨化中心的出现的时间、数目、形态的变化，并将其标准化，即为骨龄。

骨髓外造血：在正常情况下，骨髓外造血极少。出生后，尤其在婴儿期，当发生感染性贫血或溶血性贫血等需要增加造血时，肝、脾和淋巴结可随时适应需要，恢复到胎儿时的造血状态，出现肝、脾、淋巴结肿大。同时外周血中可出现有核红细胞或(和)幼稚中性粒细胞。这是小儿造血器官的一种特殊反应，称为“髓外造血”，感染及贫血纠正后即恢复正常。过敏性紫癜 又称亨--舒综合征(HSP)是以小血管炎为主要病变的系统性血管炎。临床特点为血小板不减少性紫癜，常伴关节肿痛、腹痛、便血、血尿和蛋白尿。郝氏沟，肋膈沟 Vd缺乏性佝偻病激期，由于膈肌附着出的肋骨受牵拉而内陷形成的一道横沟。

呼吸暂停 是指呼吸停止>20秒，伴心率<100次份及发绀。

化脓性脑膜炎：是小儿、尤其婴幼儿时期常见的中枢神经系统化脓性细菌的感染性疾病。临床以急性发热、惊厥、意识障碍、颅内压增高和脑膜刺激征、以及脑脊液脓性改变为特征。鸡胸 Vd缺乏性佝偻病激期，由于肋骨骺部内陷，以至胸骨向前突出，形成鸡胸。急性上呼吸道感染(AURI)系由各种病原引起的上呼吸道炎症，简称上感，俗称“感冒”，是小儿最常见的疾病。该病主要侵犯鼻、鼻咽和咽部。

急性肾小球肾炎(AGN)简称急性肾炎，是指一组病因不一，临床表现为急性起病，当有前驱感染，以血尿为主，伴不同程度蛋白尿，可有水肿、高血压，或肾功能不全等特点的肾小球疾患。计划免疫：根据免疫学原理，儿童免疫特点及传染病发病情况按照规定的免疫程序有计划地利用生物制品给儿童进行预防接种，提高机体特异免疫力，达到控制以至消灭相应传染病的目的。

甲状腺功能减低症简称甲低，是由于各种不同的疾病累及下丘脑—垂体—甲状腺轴功能，以致甲状腺素缺乏；或是由于甲状腺素受体缺陷所造成的临床综合征。

漏斗胸：Vd缺乏性佝偻病激期，由于胸骨剑突部向内凹陷，形成漏斗胸。

免疫缺陷病 是指因免疫细胞(淋巴细胞、吞噬细胞和中性粒细胞)和免疫分子(可溶性因子白细胞介素、补体和免疫球蛋白和细胞膜表面分子)发生缺陷引起的机体抗感染免疫功能低下的一组临床综合征。免疫缺陷病可为遗传性，即相关基因突变或缺失所致，称为原发性免疫缺陷病 也可为出生后环境因素影响免疫系统，如感染、营养紊乱和某些疾病状态所致，称为继发性免疫缺陷病 因其程度较轻，又称为免疫功能低下。由人类免疫缺陷病毒(HIV)感染所致者，称为获得性免疫缺陷综合征(AIDS)。

免疫重建：通过胸腺移植、骨髓移植、造血干细胞移植和胎肝移植，以重建免疫功能，对某些原发性免疫缺陷病可缓解病情，甚至是唯一的治愈措施。

贫血 是指外周血中单位容积内的红细胞数、血红蛋白量或红细胞压积低于正常。

青春期 女孩从11~12岁开始到17~18岁，男孩从13~14岁开始到18~20岁，上中学时期。这时期结束时体格逐渐停止生长，各器官功能发育成熟，从生物学角度来讲已完全发育成熟。社区获得性肺炎(CAP)指无明显免疫抑制的患儿在院外或住院48小时内发生的肺炎。

生理性腹泻：多见于6个月以内婴儿，外观虚胖，常有湿疹，生后不久即出现腹泻，除大便次数增多外，无其它症状，食欲好，不影响生长发育。

生理性黄疸 由于新生儿胆红素代谢特点，约50％～60％的足月儿和80％的早产儿出现生理性黄疸.生理性贫血：婴儿生长发育迅速，循环血量迅速增加等因素，红细胞数和血红蛋白量逐渐降低，至2-3个月时(早产儿较早)红细胞数降至3．0X1012／L、血红蛋白量降至100g／L左右，出现轻度贫血，称为“生理性贫血”。

生理性体重下降 生后第1天需水量为每日60—100ml,／kg，以后每日增加30ml／kg，直至每日150～180ml／kg。生后由于体内水分丢失较多，导致体重下降，约1周末降至最低点(小于出生体重的10％)，10天左右恢复到出生体重，称生理性体重下降。

生长迟缓：其身长低于同年龄、同性别参照人群值中位数—2SD，如在中位数—2SD—3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。

肾病综合征(NS)是一组由多种原因引起的肾小球基膜通透性增加，导致血浆内大量蛋白质从尿中丢失的临床综合征。临床有以下四大特点：①大量蛋白尿；②低白蛋白血症；③高脂血症；④明显水肿。以上第①、②两项为必备条件。

食物的特殊动力作用(SDA)=食物的热力作用(TEF)：食物中的宏量营养素除了为人体提供能量外，本身在消化、吸收过程中出现能量消耗额外增加的现象，即食物代谢过程中所产生的能量，如氨基酸的脱氨以及转化成高能磷酸键产生的能量消耗，称为食物的热力作用。

胎儿期：从受精卵形成至小儿出生为止，共40周。划分为3个阶段：妊娠早、中、晚期。胎龄 是从最后1次正常月经第1天起至分娩时为止，通常以周表示。①足月儿(fullterminfant)：37周≤GA<42周(259～293天)的新生儿；②早产儿(preterminfant)：GA<37周(<259天)的新生儿；③过期产儿(post—term infant)：GA≥42周(≥294天)的新生儿。体重低下：其体重低于同年龄、同性别参照人群值的中位数—2SD，如在中位数—2SD～—3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。

体重指数(BMl)：是指体重(kg)／身长的平方(㎡)，是目前诊断肥胖的最有用指标。

围生期：是指产前、产时和产后的一个特定时期。指自妊娠28周(此时胎儿体重约1000克)至生后7天。

维生素 D 缺乏性手足搐搦症 又称佝偻病性低钙惊厥。由于维生素D缺乏，至血清钙离子降低，引起神经、肌肉兴奋性增高症状。表现为全身惊厥、手足肌肉抽搐或喉痉挛等，多见于6个月以内的婴幼儿。

维生素D缺乏性佝偻病 是由于小儿体内维生素D不足引起钙、磷代谢失常的一种慢性营养性疾病。主要特征：为正常生长的骨骺端软骨不能正常钙化而导致骨骺病变。主要见于2岁以内的婴幼儿。

先天性心脏病：指胎儿时期心脏血管发育异常而致的心血管畸形，是小儿最常见的心脏病。消瘦：其体重低于同性别、同身高参照人群值的中位数—2SD，如在中位数—2SD—3SD为中度；在中位数—3SD以下为重度。

小儿单纯性肥胖：是由于长期能量摄人超过人体的消耗，使体内脂肪过度积聚、体重超过一定范围的一种营养障碍性疾病。体重超过同性别、同身高参照人群均值的20％即可称为肥胖。

小儿腹泻，或称腹泻病，是一组由多病原、多因素引起的以大便次数增多和大便性状改变为特点的消化道综合征，是我国婴幼儿最常见的疾病之一。新生儿：系指从脐带结扎到生后28天内的婴儿。

新生儿败血症 ：是指病原体侵入新生儿血液循环，并在其中生长、繁殖、产生毒素而造成的全身性反应。

新生儿寒冷损伤综合征 简称新生儿冷伤，亦称新生儿硬肿症。是由于寒冷和(或)多种疾病所致，主要表现为低体温和皮肤硬肿，重症可发生多器官功能损害。早产儿多见。

新生儿呼吸窘迫综合征（RDS)又称肺透明膜病(hyaline membrane disease，HMD)：由于缺乏肺表面活性物质，呼气末肺泡萎陷，致使生后不久出现进行性加重的呼吸窘迫和呼吸衰竭。主要见于早产儿，胎龄愈小，发病率愈高。

新生儿黄疸新生儿血中胆红素超过5～7mg／dl(成人超过2mg／d1)可出现肉眼可见的黄疸。新生儿期 胎儿娩出后脐带结扎开始到满28周。

新生儿缺氧缺血性脑病（NHIE)是指各种围生期窒息引起的部分或完全缺氧、脑血流减少或暂停而导致胎儿或新生儿脑损伤。

新生儿溶血病 系指母、子血型不合引起的同族免疫性溶血。

新生儿窒息 是指婴儿出生后无自主呼吸或呼吸抑制而导致低氧血

症和混合性酸中毒。选择性易损区 如缺氧缺血为急性完全性，脑损伤可发生在基底神经节等代谢最旺盛的部位，而大脑皮层和其他器官不会发生缺血损伤。脑组织对损害的高危性称为选择性易损区。学龄期：6~7岁到12~13岁，小学学龄时期。学龄前期 ：3岁至6~7岁，幼儿教育时期。

血友病 是一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病，其共同特点为终生在轻微损伤后发生长时间出血。

液体疗法：通过补充液体来纠正水、电解质和酸碱平衡的紊乱，恢复机体正常生理功能的一

种治疗方法。

婴儿期：胎儿脐带结扎到1周岁，包括新生儿期。营养素参考摄入量：是在RDA基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值，包括4项营养水平指标：估计平均需要量（EARs）、推荐摄入量（RNIs）、适宜摄入量（AIs）、可耐受最高摄入量（ULs）。

营养性巨幼细胞贫血 是由于维生素B12或(和)叶酸缺乏所致的一种大细胞性贫血。主要临床特点是贫血、神经精神症状、红细胞的胞体变大、骨髓中出现巨幼细胞、用维生素Bi2或(和)叶酸治疗有效。

营养性缺铁性贫血NIDA 是由于体内铁缺乏导致血红蛋白合成减少所致。临床上以小细胞低色素性贫血、血清铁蛋白减少和铁剂治疗有效为特点。幼儿期：1岁到3岁。

幼年类风湿性关节炎 是儿童时期(小于16岁)以慢性关节滑膜炎为特征的、慢性全身性自身免疫性疾病。

原发型肺结核 是原发性结核病中最常见者，为结核杆菌初次侵入肺部后发生的原发感染，是小儿肺结核的主要类型，包括原发综合征和支气管淋巴结结核。院内获得性肺炎(HAP)指住院48小时后发生的肺炎。

正常足月儿 是指胎龄≥37周和<42周，出生体重≥2500克和≤4000克，无畸形或疾病的活产婴儿。

中性温度 是指使机体代谢、氧及能量消耗最低并能维持体温正常的最适环境温度。

第二篇：儿科护理学考名词解释

结核病：

1、结核病：是由结核杆菌引起的慢性感染性疾病。

2、原发型肺结核：为结核杆菌初次侵入肺部后发生的原发感染。

3、原发综合征：为结核杆菌初次侵入肺部后发生的原发感染，是小儿肺结核的主要类型之一，由肺原发病灶、局部淋巴结病变和两者相连的淋巴管炎组成。

4、核中毒症状：包括长期低热、轻咳、盜汗、乏力、食欲减退、消瘦等。

总论：

1、围生期：胎龄满28周（体重>1000g）至出生后足7天。

2、4：3：2液：4份0.9%氯化钠，3份10%葡萄糖，2份1.87%乳酸钠（或1.4%碳酸氢钠）。

3、等渗性脱水：水和电解质成比例地损失，血清钠为130~150mmol/L。

4、生长发育：生长指小儿整体和各器官的长大，发育指细胞、组织、器官功能的成熟。

5、生理性体重下降：是指新生儿生后一周内因摄入不足，加之水分丢失、胎粪排出，可出现暂时性体重下降。

6、体重：为各器官、系统、体液的总重量。

7、脱水：是指水分摄入不足或丢失过多所引起的体液总量的减少。

8、阴离子间隙：是主要测得阳离子与阴离子的差值。

9、新生儿期：自出生后脐带结扎时起至生后28天内。

10、头围：是经眉弓上缘上方，枕后结节绕头一周的长度。

先心病：

1、缺氧发作：法洛四联症患儿有时在吃奶或哭闹后出现阵发性呼吸困难，严重者可引起突然昏厥、抽搐，这是由于在肺动脉漏斗部狭窄的基础上，突然发生该处肌部痉挛，引起一时性肺动脉受阻，使脑缺氧加重所致。

2、差异性紫绀：动脉导管未闭患儿，当肺动脉压力超过主动脉时，即产生右向左分流，造

成下半身青紫。

造血系统疾病:

1、生理性贫血 ：小儿生后随着自主呼吸的建立，血氧含量增加，红细胞生成素减少，骨髓造血功能暂时性降低，网织红细胞减少；胎儿红细胞寿命较短，且破坏较多；加之婴儿生长发育迅速，循环血量迅速增加等因素，红细胞数和血红蛋白量逐渐降低，至2~3个月时红细胞降至3.0×1012、血红蛋白量降至100g/L左右，出现轻度贫血。

2、骨髓外造血：当发生感染性贫血或溶血性贫血等需要增加造血时，肝、脾和淋巴结可随时适应需要，恢复到胎儿时的造血状态，出现肝、脾和淋巴结肿大；同时外周血中可出现幼核红细胞或/和幼稚中性粒细胞；感染及贫血纠正后即恢复正常。

3、贫血：外周血中单位容积内的红细胞数、血红蛋白量或红细胞压积低于正常。

内分泌疾病：

1、性早熟：性发育启动年龄显著提前者（较正常儿童平均年龄提前2个标准差以上）。

2、真性性早熟（CPP）：亦称中枢性性早熟，由于下丘脑—垂体—性腺轴功能过早启动，GnRH

脉冲分泌，患儿除有第二性征的发育外。还有卵巢或睾丸的发育。

3、甲低：是由于各种不同的疾病累及下丘脑—垂体—性腺轴功能，以致甲状腺素缺乏；或是由于甲状腺素受体缺陷造成的临床综合征。

4、假性性早熟：是指有第二性征发育，有性激素水平身升高，但下丘脑—垂体—性腺轴不成熟，无性腺的发育。

5、内分泌激素：是由一系列高度分化的内分泌细胞所合成和分泌的化学信使，是一种参与细胞内外联系的内源性信息分子和调控分子，进入血液或细胞间传递信息。

6、粘液性水肿综合征：临床上有显著的生长发育和性发育落后，智力低下、粘液性水肿。

遗传代谢疾病：

1、染色体病（染色体畸变综合征）：是由于先天性染色体数目或（和）结构畸变而形成的疾病，常造成机体多发畸形、智力低下、生长发育迟缓和多系统功能障碍，2、k-F环：肝豆状核变形脑的病变主要位于基底神经节的豆状核及尾状核，脑胶质细胞内及毛细血管周围可见铜沉积。肾脏可见肾小管上皮细胞变形，胞浆内有铜沉积。角膜铜颗粒主要沉积于周边部分，形成环状。

3、遗传病：是人体由于遗传物质结构或功能改变所致的疾病。

4、染色体病：是由于染色体数目或结构异常所引起的疾病。

新生儿:

1、围生期（我国定义）：妊娠28周至生后7天的时期。

2、呼吸暂停：呼吸停止在20秒以上，伴心率减慢小于100次/分并出现青紫、肌张力减低。

3、高危儿：凡是已经发生或者可能发生危重疾病需要监护的新生儿。

5、三级新生儿病房：既NICU，是治疗危重新生儿的病室，配有较高的医护人员、众多的护理人员、先进的监护和治疗设备以及急救运转系统。

6、正常足月儿：是指胎龄 ≧ 37周和 < 42周，出生体重≧2500克和≤4000克，无畸形或疾病的活儿婴儿。

7、中性温度：是指使机体代谢、氧及能量消耗低并能维持体温正常的最适环境温度。

腹泻病：

生理性腹泻：多见于6个月以内婴儿，外观虚胖，常有湿疹，生后不久即出现腹泻，除大便次数增多外，无其它症状，食欲好，不影响生长发育。

呼吸系统：

肺炎：指不同病原体或其他因素等所致的肺部炎症。主要临床表现为发热、咳嗽、气促、呼吸困难和肺部固定性中、细湿性罗音。

感 染 性 疾 病:

Koplik斑（麻疹黏膜斑）：在发疹前24~48小时出现，开始仅在对着下臼齿相对应的颊黏膜上，可见直径约1.0mm灰白色小点，外有红色晕圈，长在1~2天内迅速增多，可累及整个颊黏膜并蔓延至唇部黏膜，于出疹后1~2天迅速消失，可留有暗红色小点。

化脑：

脑膜刺激征：颈抵抗、克氏征、布氏征。

泌尿系统疾病：

肾病综合征：是由各种原因引起肾小球毛细血管通透性增高，导致大量蛋白尿的临床症候群，其临床特征为大量蛋白尿（尿蛋白定量＞50-100mg/kg/24h）；低白蛋白血症（血桨白蛋白低于30g/L）,高胆固醇血症（血浆胆固醇高于5.72mmol/L）；不同程度的水肿。

第三篇：《儿科护理学(二)》名词解释

儿科护理学：是一门研究小儿生长发育规律，儿童保健，疾病预防和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。

生长：指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的变化。

发育::指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改变。

体重：为各器官、组织及体液的总重量。是小儿裸体的重量。

身长：从头顶到足底的全身长度。

上部量：从头顶到耻骨联合上缘。

下部量：从耻骨联合上缘到足底。

头围：经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度，与脑的发育密切相关。

胸围：沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。

腹围：平脐水平绕腹一周的长度。

前囟：顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙。

后囟：顶骨和枕骨边缘形成的三角形间隙。

感知：是通过各种感觉器官从环境中选择性的获取信息的能力。

注意：人对某以部分或某一方面的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应为注意力。

记忆：是将所获得的信息储存和“读出“的神经活动过程，包括识记、保持和回忆。

思维：是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动，是心理活动的高级形式。

低体重：小儿体重低于同年龄、同性别正常儿童体重平均数减2个标准差。

消瘦：小儿体重低于同性别、同身高正常儿童体重平均数减2个标准差。

矮身材：小儿身高（长）低于同年龄正常儿童身高平均数减2个标准差。

体重过重：小儿体重超过同年龄、同性别正常儿童体重平均数加2个标准差。

屏气发作：为呼吸运动暂停的一种异常行为，常在情绪急剧变化时出现。

遗尿症：正常小儿自2～3岁起已能控制膀胱排尿，如5岁后仍发生不随意排尿即为～

学习困难：亦称学习障碍，指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合征。

儿童保健：是通过研究儿童生长发育规律及影响因素，依据促进健康、预防为主、防治结合的原则，对儿童群体或个体采取干预措施，提高儿童生命质量，保证和促进儿童身心健康的综合性防治医学。

计划免疫：是根据传染病的疫情监测，人群免疫状况及小儿免疫特点的分析，按照免疫学原理制定免疫程序，有计划的使用生物制品进行人群预防接种，以提高人群的免疫水平，达到控制乃至最终消灭相应传染病的目的。

主动免疫：指给易感者接种特异性抗原，刺激机体产生特异性免疫抗体，从而产生主动免疫力。

被动免疫：是指在接触传染病后，给予未接受主动免疫的易感者相应的抗体，使其立即获得免疫力。不显性失水：由皮肤和肺蒸发的水分，是调节人体体温一项重要措施。

等渗性脱水：水和电解质成比例丢失，血清钠为130～150mmol/l，血浆渗透压在正常范围。

低渗性脱水：电解质的丢失多于水的丢失，血清钠为<130mmol/l，血浆渗透压低于正常范围。

高渗性脱水：水的丢失多于电解质的丢失，血清钠为>150mmol/l，血浆渗透压高于正常范围。

家庭结构评估：指家庭的组成以及影响儿童及其家庭成员身心健康的有关家庭的社会、文化、宗教、和经济特点。

ORS：:是治疗急性腹泻合并脱水的一种溶液，由氯化钠3.5g，碳酸氢钠2.5g，枸橼酸钾1.5g，葡萄糖20g，加水至1000ml配制而成。

混合喂养：因母乳不足或其他原因不能全部易母乳喂养，而部分用牛、羊乳或其他乳品喂养。

人工喂养：完全用牛、羊乳或其他代乳品喂养婴儿。

初乳：产后最初4天内分泌的乳汁。

过度乳：产后5～10天内分泌的乳汁。

成熟乳：产后第11天～9个月内分泌的乳汁。

晚乳：产后10个月以后分泌的乳汁。

补授法：指每次哺母乳后再适当补充牛乳或其它代乳品的方法。

代授法：指每日喂哺几次母乳（不少于3次），另几次以其它乳品代替的方法。

全脂奶粉：鲜牛乳经灭菌、浓缩、干燥而成的干粉。

儿童营养状况评价：是指对小儿每日平均所摄取的营养素与其生理需要之间是否相称的判断。

事物特殊动力作用：指事物消化、吸收及转化过程中所需的热能。

围生期：胎龄满28周（体重>1000克）至出生后7天，此期包括了胎儿晚期、分娩过程和新生儿期，是小儿经历巨大变化和生命遭到最大危险的时期，死亡率最高。

新生儿期：指从出生脐带结扎到生后满28天这一时期。

适于胎龄儿：指出生体重在同胎龄平均体重第10～90百分位的新生儿。

高危儿：指已发生或可能发生危重疾病而需要特殊监护的新生儿。

正常足月儿：指胎龄满37～42周出生，体重再2500g以上，无任何畸形和疾病的活产婴儿。

新生儿窒息：指胎儿缺氧、宫内窘迫以致出生后呼吸抑制、严重时呼吸功能障碍，导致血氧浓度降低，二氧化碳滞留并引起脑血流减少或血流暂停而导致胎儿和新生儿脑损伤，称缺氧缺血性脑病。

新生儿肺透明膜病：指新生儿出生后不久即出现进行性呼吸困难、紫绀及呼吸衰竭等症状，多见于早产儿。新生儿黄疸：指新生儿时期由于血中胆红素浓度升高，造成皮肤及粘膜黄染，病因复杂，可分为生理性黄疸及病理性黄疸两大类。

生理性黄疸：新生儿出生后2～3天出现，4～5天达高峰，14天消退（早产儿可延至生后3～4周）。除皮肤黄染外无临床症状，肝功正常，血中未结合胆红素增加，但总胆红素<205μmmol/l（早产儿可达256μmmol/l）。

新生儿溶血病：指母婴血型不合所引起的新生儿同种免疫性溶血病。

新生儿败血症：指新生儿期病原菌侵入血循环并在血液中生长、繁殖、产生毒素、造成全身感染。

新生儿硬肿症：指新生儿时期由多种原因引起皮肤和皮下组织水肿、变硬、同时伴有低体温及多器官功能受损，也称新生儿寒冷损失综合征（新生儿冷伤）

新生儿破伤风：是由破伤风杆菌经脐部感染引起的急性感染性疾病。

新生儿颅内出血：是新生儿时期最常见的由缺氧或产伤引起的脑损伤，临床上以中枢神经兴奋和（或）抑制症状及呼吸障碍为主要特征。

新生儿低钙血症：指新生儿血清中总钙<1.8mmol/L，或游离钙<0.9mmol/l.中性温度：指能维持正常体温和皮肤温度的最适宜的环境温度，在此温度下，人耗氧量最少，新陈代谢率最低，蒸发散热亦少。

肋膈沟：佝偻病患儿因肋骨软化，隔肌附着部位的肋骨长期受膈肌牵拉而内陷，形成一条沿肋骨走向的横沟。

佝偻病串珠：维生素D缺乏佝偻病患儿的肋骨与肋软骨交界处骨样组织呈钝园形隆起，上下排列如串珠状。营养不良：指因缺乏热能和（或）蛋白质所引起的一种营养缺乏症。

肥胖症：是由于长期能量摄入超过消耗，导致体内脂肪蓄积过多，体重超过一定范围的营养障碍性疾病，主要表现为体态肥胖。行动不便。

维生素D缺乏性佝偻病：简称佝偻病。是由于维生素D缺乏致使钙、磷代谢失常的一种慢性营养性疾病。主要见于3岁以下的婴幼儿。

佝偻病手（足）镯：维生素D缺乏佝偻病6个月以上小儿腕、踝部肥厚的骨形成钝园形环状隆起，称佝偻病手镯或脚镯。

毕脱斑：维生素A缺乏病小儿眼结膜弹性减低，在近角膜旁有泡沫状小白斑，不易擦去，称～

生理性流涎：小儿生后3～4个月时，唾液腺发育较完全，而吞咽功能尚不健全，不会及时吞咽所分泌的全

部唾液，出现的流涎称～

小儿腹泻：也称腹泻病，是由多种病原、多因素引起的以腹泻和电解质紊乱为主的一组临床综合征。肠套叠：是指某部分肠管及其肠系膜套入邻近肠腔内造成的一种绞窄性肠梗阻，为婴幼儿时期常见的急腹症，以4～10个月最为多见。

哮喘性支气管炎：指婴幼儿时期以喘息为突出表现的支气管炎。

肺炎：指不同病原体或其它因素所致的肺部炎症。以发热、咳嗽、气促、呼吸困难和肺部固定湿罗音为共同表现

支气管哮喘：简称哮喘，是由嗜酸粒细胞、肥大细胞和T淋巴细胞等多种炎性细胞参与的气道慢性炎症，使易感者对各种激发因子具有气道高反应性，并可引起气道缩窄，临床表现为反复发作性咳嗽和带有哮鸣音的呼气性呼吸困难。

哮喘持续状态：若哮喘急剧严重发作，经合理应用拟交感神经药物仍不能在24小时内缓解，称作～ 法洛四联症：具有肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚的紫绀型先天性心脏病。

艾森门格综合征：房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭等左向右分流型先天性心脏病晚期，形成梗阻性肺动脉高压而出现双向或反向分流，临床上呈现持续性紫绀现象者称～

充血性心力衰竭：指心脏在充足的回心血量的前提下，不能泵出足够的血液，因而出现静脉回流受阻，体内水分潴流、脏器淤血等表现。

急性肾小球肾炎：简称急性肾炎，是儿科的一种常见病，临床上以水肿、血尿及高血压、肾小球滤过减少为特点，绝大多数见于链球菌感染后。

急性肾功能衰竭：简称急性肾衰，是指由于肾本身或肾外因素引起肾功能急性进行性减退，出现氮质血症等改变的一组临床综合征。

肾病综合征：是肾小球基膜通透性增高引起的综合征，临床特征为不同程度的水肿、大量蛋白尿、低蛋白血症、高脂血症。

泌尿道感染：是肾盂肾炎（上尿路感染）、膀胱炎和尿道炎（下尿路感染）的总称，为小儿常见病。贫血：是指末梢血中单位容积内红细胞数或血红蛋白量低于正常。

缺铁性贫血：（IDA）是由于体内铁缺乏致使血红蛋白合成减少而引起的一种小细胞低色素的贫血。白血病：是造血干细胞增殖分化异常而引起的恶性增殖性疾病。

化脓性脑膜炎：是小儿时期较严重的中枢神经系统急性感染性疾病，由化脓性细菌引起，以婴幼儿发病居多。以发热、呕吐、头痛及精神分÷改变等症状，脑膜刺激征和脑脊液改变为特征。

脑膜刺激征：颈项强直、Kerning(克氏)征、与Brudzinski(布氏)征阳性。

脑性瘫痪：是一组在小儿时期即发病的非进行性综合征，表现为中枢性运动障碍和姿势异常，并可同时伴有癫痫、智力低下、语言和视觉障碍。

先天性甲状腺功能减退症：是由于甲状腺激素合成或分泌不足所引起的，以往称为呆小病或克汀病，是小儿最常见的内分泌疾病。

生长激素缺乏症：又称垂体侏儒症，是由于垂体前叶分泌的生长激素不足所引起的生长发育障碍，致使小儿身高低于同年龄、同性别正常健康儿童两个标准差或在同年龄、同性别正常健康儿童生长曲线第三百分位数以下。

尿崩症：是由于缺乏抗利尿激素（ADH）或肾脏对ADH不反应而排出大量未浓缩的低相对密度尿的一种疾病，临床表现以多饮、多尿为特征。

免疫缺陷病：指免疫系统的器官、细胞、分子等构成成分存在缺陷，免疫应答发生障碍，导致一种或多种免疫功能缺损的病症。临床特征为抗感染功能低下，容易发生反复而严重的感染，同时伴有自身稳定和免疫监视功能的异常。

原发性免疫缺陷病：是因免疫系统先天发育不全而引起的免疫功能低下的一组疾病，多为遗传性，婴幼儿多见。

风湿热：是一种累及多系统的炎症性疾病，与A组乙型溶血性链球菌感染密切相关。临床表现为发热、关

节炎、心脏炎、环形红斑、皮下结节或舞蹈病，发病年龄为5～15岁多见。

舞蹈病：以8～14岁女孩多见，系风湿病变累及锥体外系所致，其特征为四肢及面部为主的轻重程度不同、不规则的、不自主的快速运动，呈现皱眉、挤眼、伸舌等奇异面容和颜面肌肉抽动、耸肩等动作。

儿童类风湿病：是一种全身性结缔组织病，主要表现为长期不规则发热、皮疹、淋巴结肿大，并迟早出现关节症状，如反复发作，日久可致关节畸形和功能丧失。

过敏性紫癜：又称舒——亨综合征，是以毛细血管炎为主要病变的变态反应性疾病，主要症状为皮肤紫癜、常伴有关节肿痛、腹痛、便血、肾脏损害等。

川崎病：又称皮肤粘膜淋巴结综合征，是一种以变态反应性全身小血管炎为主要病理改变的结缔组织病。临床特点为急性发热、皮肤粘膜病损和零部件肿大，可发生心脏并发症，心肌梗塞是主要的死亡原因。遗传：是指子代与亲代之间在形态结构、生理、生化、免疫功能等方面的相似而言。

产前诊断：是对可能生育遗传性疾病患儿的妇女在妊娠16周后进行羊水穿刺，将羊水细胞作染色体检查或生化测定，若有异常则可终止妊娠。

遗传咨询：是医学遗传工作者向遗传病患儿或可疑的遗传病患者及其家属讲解疾病的诊断、遗传方式、预防、治疗和预后等知识，以取得配合，利于遗传性疾病的防治。

唐氏综合征：（又称21－三体综合征、先天愚型）属常染色体畸变，是小儿染色体病中最常见的一种，特征是身体和智力发育差，严重者表现为白痴。

苯丙酮尿症（PKU）是由于苯丙氨酸代谢过程中酶缺陷所致的遗传性代谢缺陷病，因患儿尿液中排出大量苯丙酮酸等代谢产物而得名，属常染色体隐性遗传。

麻疹粘膜斑：在发疹前24～48小时出现，为直径0.5～1mm大小的白色斑点，周围有红晕，开始仅见于对着下磨牙的颊粘膜上，1～2天可累及整个颊粘膜，口腔麻疹粘膜斑在皮疹出现后即逐渐消失，可留有暗红色小点。

原发性肺结核：为结核杆菌初次侵入肺部后发生的原发感染，是小儿肺结核的主要类型。

蛔虫感染：是肠道内有蛔虫感染但无明显症状者。

蛔虫性嗜酸细胞肺炎：嗜蛔虫的幼虫进入肺脏时引起的蛔蚴性肺炎。

急性中毒：凡具有毒性作用的物质通过不同途径进入人体后，在短期内引起组织和器官功能性和器质性损害，出现一系列中毒症状和体征，甚至危及生命，称为～

惊厥：是全身或局部骨骼肌群突然发生不自主的收缩，常伴意识障碍。这种暂时性的神经系统功能紊乱，大多由于过量的中枢神经性冲动引起。

急性颅内压增高：是多种原因引起的脑实质及其液体量增加所致的一种严重临床综合征。

急性呼吸衰竭：指累及呼吸中枢及（或）呼吸器官的各种疾病，导致肺通气和换气功能障碍，出现低氧血症或伴有高碳酸血症，并由此引起一系列生理功能和代谢紊乱。

感染性休克：是由于严重感染所致微循环血流障碍，造成毛细血管血流灌注不足，组织器官缺血缺氧，导致重要生命器官功能不全的综合征。

胆红素脑病：是指血中游离胆红素通过血脑屏障引起脑组织的病理损害。

头围：经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度。

马牙：在新生儿上腭中线和齿龈部位有散在黄白色、米粒大小的隆起，系上皮细胞堆积或黏液腺分泌物蓄积所致，生后数周或数月消失，属正常现象。

第四篇：期末考试复习资料--名词解释

名词解释

1、九品中正制：

是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。这种制度施行之初，试图通过品评，客观、公正地考察人才，但是后来，中正官一职完全被世族把持，这种制度逐渐贵族化了，丧失了选举贤能的功能，影响了教育的发展。九品中正制的实施，是选士制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。

2、六学二馆

隋唐时官学有了较完善的发展，唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学和广文馆一馆。六学中前三学似属大学性质，学习儒家经典。后三学似属专科性质。广文馆则是为准备参加进士科考试的人提供学习的地方。这些学校构成了唐代中央官学的主题，都直属国子监统领。

3、学田：

我国封建社会书院或地方官学拥有的资以维持办学的田产，是其办学经费的重要来源。学田在宋代开始盛行，一般由官府赐予书院或地方官学，尤其是一些著名的书院一般都拥有数量较多的学田。

4、苏湖教法：

是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。

5、三舍法

是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。

6、监生历事：

是国子监的一项教学实习制度，是一项培养官吏的重要措施。此制是明洪武五年（1372年）为满足当时官吏不足的需要创立的，规定凡在监10余年者，派到“六部诸司历练政事”，诸司教习政事，并考察其勤惰。历练3个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选，仍令历事，遇到官缺，依次取用；平常的再令历练：下等的送还国子监读书。监生历事制度，对提高官吏的治事能力有积极意义。

7、八股文取试：

明清科举考试的最大特点就是八股文取士，作文的题目只能出自《四书》、《五经》，并且在内容和形式上有严格限定，不能作任何发挥。八股文取士把经义考试规范化，标准化发展到极端，成为束缚士人思想的文化专制工具。

8﹑六艺教育：

六艺教育起源于夏代，商代又有发展，西周在继承商代六艺教育的基础上，使它更为发展和充实。具体来说，它包括礼乐、射御、书数六方面的内容。礼的内容极为广泛，乐的内容包括诗歌、音乐和舞蹈；射指射箭的技术训练，御指驾驭马拉战车的技术训练；书指文字，数指算法。西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。它包含多方面教育因素，它既重视思想道德，也重视文化知识；既注意传统文化，也注意实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。

9﹑有教无类：

“有教无类”是孔子私学接受弟子的基本原则，也是孔子关于教育对象的基本主张。孔子所说的“类”是广义的类，即是说不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度，都应作为教育的对象。“有教无类”的提出和实施，顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大了受教育的范围，进一步促进了文化下移，对战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣的出现起到了推波助澜的作用。

10﹑启发诱导：

启发诱导的原则在《学记》中被称为“喻”，“喻”包括三个方面：“道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”即是引导而不牵着学生走，勉励而不强迫，启发而不是直接告诉学生答案，让学生有思考余地。因此，教学要重启发诱导。《学记》以为，懂得启发的教师，才算是懂得教学的教师。

11、学而优则仕：

学而优则仕原话出自孔子的弟子子夏，意思是学习达到德业优长的程度就应该入仕从政，原意在鼓励读书人做官，让大量主要是来自平民的“贤士”从政，以改变官僚队伍的结构，促进世袭政治向“贤人”政治的转化。孔子显然赞成这一主张，他在《论语·先进》中说过：“先进于礼乐、野人也；后进于礼乐，君子也。如用之，吾从先进。”即明显包含了“学而优则仕”的思想。“学而优则仕”在春秋时有打破世袭制的时代意义，后来发展为中国古代选官制度的一条基本原则，对保证官僚队伍的基本文化素养起到了重要作用。

12﹑稷下学宫：

稷下学宫是战国时期齐国的著名学府。它设立于齐国都城临淄的稷门附近，故称为稷下学宫。稷下学宫由齐国举办，提供教学活动的经费，但它的基本细胞是私学，是一所由官家举办私家主持的学校。稷下学宫的讲学具有学术自由的特点。稷下学宫起源于养士，是养士之风的一个缩影。它是战国后期文化教育中心，各家私学的集散地，百家争鸣的重要园地。它为各家学派提供了一个交流的舞台，有些学派通过稷下学宫的学术活动得到重大发展，对促进战国的学术繁荣起到了重要作用。稷下学宫的性质和特点：性质：（1）（2）；特点：学术自由、待遇优厚；历史意义：（1）（2）（3）（4）。（详见教材）13﹑《颜氏家训》：

颜之推——魏晋南北朝教育家，20岁步入仕途，由于身处社会动荡的时代，多次成为亡国之人，他鉴于当时许多士大夫被诛的惨痛教训，凭藉自己的学识，结合自己立身、处世、治家的经验，写了我国封建社会第一部系统完整的家族教育指导书――《颜氏家训》一书，以训诫他的子孙。并成为后来封建社会家庭教育的重要材料。其主要观点有：

（一）家庭教育要及早进行

（二）要爱与教相结合（三）要重视“应世经务”的实学教育

（四）要培养虚心、勤勉的学习态度。

14﹑国子监：

我国封建时代的教育管理机关和最高学府，也是朝廷掌管国学政令的最高官署。中国古代隋朝以后的中央设立专门管理教育的中央行政部门――国子监。以前各代学校都隶属于太常寺，隋文帝时袭北齐国子寺之名，设立国子寺总辖国子、太学、四门等学，炀帝大业三年（607年）改国子寺为国子监，不隶太常寺，设祭酒一人，专门掌管教育。这是我国历史上中央政府设立专门教育行政部门和设置专门教育长官的开始。唐代国子监总辖国子学、太学、四门学、律学、算学、书学和广文馆。这就是所谓的“六学一馆”。它们组成子唐代中央官学的主干。宋、元、明、清各代都设立有一处或多处国子监，或为专门的教育管理机构，或兼为国家最高学府。清末“新政”期间，于1905年设立学部，国子监撤消。

15﹑京师同文馆：

京师同文馆最初是作为外语学校设立的，是近代中国被动开放的产物。1861年，清政府在北京设立同文馆，并于1862年正式开学。京师同文馆是清末洋务运动的产物，是带有某些资本主义因素的半殖民地、半封建性学堂，是洋务学堂的典型。在中国近代教育史上，它被视为中国政府自行创建的第一所新式学堂，标志着中国近代新式学堂的诞生。京师同文馆开始是最先进的英文馆，后陆续设立法、俄、天文、算法、东(日)文馆。1902年，京师同文馆并入京师大学堂。京师同文馆的主要特点有：专门培养洋务人才;课程侧重于“西文”和“西艺”;采用西方的教学制度，实行分年课程和班级授课制。它的地位：见教材305页最上面一段。

16﹑京师大学堂：

1898年6月11日，光绪帝在《明定国是诏》中特别提出创办京师大学堂，而后总理衙门委托梁启超草拟了《京师大学堂章程》，并着手筹备。《京师大学堂章程》共8章，对大学堂的性质、办学宗旨、课程、入学条件、学成出身、教习聘用、机构设置、经费筹措及使用都作了详细规定。“戊戌政变”后，其他教育改革措施未能得到施行，但京师大学堂以“萌芽早，得不废”。

17、癸卯学制：

1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。该学制以“中学为体、西学为用”为指导思想，以尊孔读经为教育宗旨，内容比壬寅学制详备。学制主系列划分为三段七级。第一阶段为初等教育，包括蒙养院四年、初等小学堂五年和高等小学堂四年；第二阶段为中等教育，设中学堂五年；第三阶段为高等教育，分为三级：高等学堂或大学预科三年；大学堂3-4年；通儒院五年。在主系列之外是为各类学堂中，主要有两类：实业类与师范类。癸卯学制是中国第一个付诸实施的学制，它对改变清末学堂各自为政、互不相联的局面起到积极的促进作用，对以后中国学制的组织形式产生了极大的影响。问题在于该学制的形式仿自资本主义国家，灵魂却是中国封建阶级的;其次，癸卯学制规定的一套详备、整齐的学校系统，远非中国当时的财力、人力所能实现。

18、壬子癸丑学制：

1912年7月，教育部公布了民国学制系统的结构框架，称为“壬子学制”；1913年8月，又陆续公布了一系列法令章程，从而形成了一个全面完整的学制系统，称为壬子癸丑学制。其主系列划分为三段四级。它仍保持以小学-大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。其明显特点是：①②③④⑤。（详见教材）

19、蔡元培“五育并举”的教育方针：

蔡元培非常重视健全人格教育，1912年，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育方针。关于普通教育的宗旨，他定为：养成健全的人格，发展共和的精神。认为健全的人格必须德、智、体、美和谐发展。蔡元培提出的教育思想体系，是以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。20、1922年新学制及“六三三”学制：

1922年9月，教育部顺应形势，召开全国学制会议，公布了《学校系统改革案》，这个学制被称为“新学制”，或叫《壬戌学制》。又因小学6年，初中和高中各3年的分段形式，称为“六三三学制”。为使新学制的讨论有明确的方向，在学制酝酿过程即提出了相关的指导原则，具体为：①适应社会进化之需要；②发扬平民教育精神；③谋个性之发展；④注意国民经济力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦多留各地方伸缩余地。新学制系统规定：儿童满六周岁入小学。小学教育六年。初级小学四年，为义务教育，可以单独设立。中学教育年限是六年，分初中和高中两级，一般情况下初中三年，高中三年，高等教育分专门学校和大学两种，“六三三学制”，在一定程度上集中了教育界的智慧和经验，考虑到了我国民族工业的发展对教育的要求，也考虑到了学龄儿童的身心发展特点和年龄分期问题。正是这一学制在一定程度符合了教育规律，成为我国近代最主要的学制模式，也是历史上最稳定的学制模式。

21、“战时须作平时看”：

要求“战争发生时，全国各地各级学校及其他文化机关、务力持镇静，以就地维持课务为原则”，无论是学制、课程、学校秩序、教育经费都应该以平时为原则，“以维持正常教学为主旨”。第二，在“战时须作平时看”的总原则下，为“适应抗战需要”和“符合战时环境”，适当“改订教育制度及教材、推行战时课程”，训练抗战所需要的各种专门技术人员，但应注意适当的比例。第三，进一步加强政治思想教育，对中等教育的发展起到了稳定作用。国民政府以“战时须作平时看”它建立在对战争持久性的抗战形势估计的基础上，坚持“抗战与建国兼顾”的原则，没有因抗战而放弃正常的教育，顾及到国家民族的长远利益。这一政策客观上维持教育的连续性，为今后国家建设培养、储备了一定的人才。当然，这一政策也成为国民党控制教育、抑制民主思想发展的有效工具。

22、中国人民抗日军事政治大学：

简称“抗大”，1936年6月创办于陕北瓦窑堡，是为了继续培养红军干部而创办的。这是唯一一所经过抗日统一政府批准成立的，林彪担任校长。毛泽东给“抗大”提出的教育方针是：“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”。后来毛泽东又题词“团结、紧张、严肃、活泼”八个字作为“抗大”的校训。后来这三句话、八个字成为中国人民解放军的“三八作风”。“抗大”的课程分为三类：政治课程、军事课程，另外还开设象地理常识、自然常识、算术、日语等基础文化课程。“抗大”在教学中始终坚持“理论联系实际”和“少而精”的原则，因为“抗大”的学制短，一般只培训半年。总之，“抗大”在九年里培养了二十多万干部。这些人在抗日战争和解放战争中都起到了领导和骨干作用。

23、全人生指导

就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德智体美诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适社会改进之所用。指导青年树立正确的人生观是杨贤江青年教育思想的核心；他旗帜鲜明的主张青年要干预政治，投身革命，认为这在当时是中国社会的出路，也是青年的出路；强调青年必须学习，学习是青年的权利与义务；对青年的生活也提出了指导性意见。

第五篇：软件工程 期末考试 名词解释

面向对象建模及它们之间的关系：对象建模：定义了做事情的实体；动态模型：明确规定了什么时候做；功能模型：指明了应该做什么；他们相互补充，相互配合。对象模型是最基本最重要的，他为其他两种模型奠定了基础，我们依靠对象模型完成了3种模型的集成软件工程定义：1把系统的，规范的，可度量的途径应用于软件开发，运行和维护过程，也就是把工程应用于软件；2研究1中提到的的途径

软件生命周期各阶段的基本任务：问题定义；可行性研究；需求分析；总体设计；详细设计；编码和单元测试；综合测试；软件维护

软件过程定义：软件过程是为了获得高质量软件所需要完成的一系列任务的框架，他规定了完成各项任务的工作步骤

生命周期：它规定了把生命周期划分成哪些阶段及各个阶段的执行顺序，也称过程模型

生命周期/过程模型：瀑布模型；快速原型模型；增量模型；螺旋模型

可行性研究过程步骤：1复查系统规模和目标；2研究目前正在使用的系统；3导出新系统的高层逻辑模型；4进一步定义问题；5导出和评价供选择的解法；6推荐行动方针；7草拟开发计划；8书写文档提交审查 系统流程图定义：它是概括地描绘物理系统的传统工具

数据流图DFD定义：它是一种图形化技术，他描绘信息流和数据从输入移动到输出地过程中所经受的变换 符号：数据流图有4种基本符号：正方形表示数据原点或终点；圆角矩形或圆形代表变换数据和处理；开口矩形代表数据存储；箭头表示数据流，即特定数据的流动方向

典型总体设计过程的9个步骤：1设想供选择的方案；2选取合理的方案；3推荐最佳方案；4功能分解；5设计软件结构；6设计数据库；7制定测试计划；8书写文档（系统说明；用户手册；测试计划；详细实现计划；数据库设计结果）；9审查和复审

模块独立程度的定性标准度量：1耦合：对一个软件结构内不同模块之间互联程度的度量；2内聚：它标志一个模块内各个元素彼此结合的紧密程度，它是信息隐藏和局部化概念的自然拓展

结构程序设计经典定义：如果一个程序的代码块仅仅通过顺序，选择和循环这3种基本控制结构进行连接，并且每个代码块只有一个入口和一个出口，则称这个程序是结构化的人机界面设计，设计指南：1一般交互指南；2信息显示指南；3数据输入指南

程序流程图：又称程序框图，优点：对控制流程的描绘很直观，便于初学者掌握；缺点：1程序流程图本质上不是逐步求精的好工具，他透使程序员过早地考虑程序的控制流程而不去考虑程序的全局结构；2程序流程图中用箭头代表控制流，因此程序员不受任何约束，可以完全不顾结构程序设计精神随意转移控制；3程序流程图不易表示数据结构

盒图：又称S-N图，特点：1功能域明确，可以从盒图上一眼就看出来；2不可能任意转移控制；3很容易确定局部和全程数据的作用域；4很容易表现嵌套关系，也可以表示模块的层次结构

Jackson图：1顺序结构：数据由一个或多个数据元素组成，每个元素按确定次序出现一次；2选择结构：数据包含两个或多个数据元素，每次使用这个数据时按一定条件从这些数据元素中选择一个；3重复结构：重复结构的数据，根据使用时的条件由一个数据元素出现零次或多次构成Jackson图的优点：1便于表示层次结构，而且是对结构进行自顶向下分解的有力工具；2形象直观可读性好；3技能表示数据结构也能表示程序结构

计算环形复杂度的方法：1流程图中的区域数等于环形复杂度；2流程G的环形复杂度V（G）=E-N+2,其中E是流程图中边的条数，N是结点数；3流程G的环形复杂度V（G）=P+1,其中P是流程图中判定结点的数目

程序编码的风格应遵循的规则：1程序内部文档；2数据说明；3语句构造；4输入输出；5效率

软件测试的目标（定义）：1测试是为了发现程序中的错误而执行的过程；2好的测试方案是极可能发现迄今为止尚未发现的错误的测试方案；3成功的测试是发现了至今为止尚未发现的错误的测试

测试的目标：暴露程序中的错误

软件测试的准则：1所有测试都应该能追述到用户需求;2应该远在测试开始之前就制定出测试计划;3把

Pareto原理应用到软件测试中;4应该从小规模测试开始，并逐步进行大规模测试;5穷举测试是不可能的;6为了达到最佳测试效果，应从独立的第三方从事测试工作

测试方法：1白盒测试即结构测试；2黑盒测试即功能测试

测试步骤（先后顺序）：1模块测试；2子系统测试；3系统测试；4验收测试；5平行测试

软件维护的定义:在软件应经交付使用之后,为了改正错误或满足新需要而修改软件的过程

软件的可维护性定义：维护人员理解，改正，改动或改进这个软件的难易程度

决定软件可维护的5个因素：1可理解性;2可测试性;3可修改性;4可移植性;5可重用性

面向对象方法学的优点：1与人类习惯的思维方式一致；2稳定性好；3可重用性好；4轻易开发大型软件产品

启发规则：1设计结果应该清晰易懂；2一般到特殊结构的深度适当；3设计简单的类；4使用简单的协议；5使用简单的服务；6把设计变动减成至最小

软件重用：也叫再用或复用，是指同一事物不做修改或稍加改动就多次重复使用

软件重用的三个层次：1知识重用；2方法和标准重用；3软件成分重用

软件维护的特点：1结构化维护和非结构化维护差别巨大；2维护代价高昂；3维护的问题很多

需求分析任务：确定对系统的综合要求；分析系统的数据要求；导出系统的逻辑模型；修正系统的开发计划

验证软件需求：一致性；完整性；现实性；有效性

黑盒测试力图发现下述类型错误：功能不正确或遗漏了功能；界面错误；数据结构错误或外部数据库访问错误；性能错误；初始化和终止错误

黑盒测试满足标准的测试用例集：所设计出的测试用例能减少为达到合理测试所需要设计的测试用例的总数；所设计出的测试用例能告诉我们能否存在某些类型的错误，而不仅仅指出与特定测试相关的错误是否存在1在软件开发过程中要产生大量的信息，要进行大量的修改，软件配置管理能协调软件开发，并使混乱减到最低程度。

2规定功能的软件，在一定程度上对自身错误的作用（软件错误）具有屏蔽能力，则称此软件具有容错功能的软件。

3McCall提出的软件质量模型包括11个软件质量特性。

4软件可维护性度量的七个质量特性是可理解性、可测试性、可修改性、可靠性、可移植性、可使用性和效率。

5为了便于对照检查，测试用例应由输入数据和预期的输出结果两部分组成。

6程序设计语言的心理特性主要表现在歧义性、简洁性、传统性、局部性和顺序性。

7软件结构是以模块为基础而组成的一种控制层次结构。

8在结构化分析中，用于描述加工逻辑的主要工具有三种，即：结构化语言、判定表、判定树。

9结构化语言是介于自然语言和形式语言之间的一种半形式语言。

10若年利率为i，不计复利，n年后可得钱数为F，则现在的价值P= F/(1+(n*i))

11软件可靠性是指在给定的时间间隔内，程序成功运行的（概率）。0101

12高级语言：独立于机器，面向过程或面向（对象）0101

13软件项目管理的范围主要集中于3个P上，即：People人员、Problem问题和（过程）。0201 14人机界面的风格第一代界面是命令和（询问）方式。1202

15由于维护或在维护过程中其他一些不期望的行为引入的错误称为维护的（副作用）。1504

16在公式V（G）= E – N + 2中：E为程序图G中边的总数； N 为程序图中结点的总数。V（G）又称为图G的环形（复杂度）0204。

17任何一个基于计算机系统都可以用输入-处理-输出（IPO）图来描述,它将系统转成一个信息变换模型

18为提高可交互性一般对所有可能造成损害的用户操作动作，应坚持要求用户（确认），例如，提问“你确实要删除„？”。1204

19文档是一种数据媒体和其上所记录的（数据）。0101

20文档（document）—一种数据媒体和其上所记录的（数据）。0101

21机器语言、汇编语言：依赖于机器，面向（机器）0101

22软件有效性（efficiency），指软件系统的时间和（空间）效率。0103

23软件定义过程可通过软件系统的(可行性研究)和需求分析两个阶段来完成。0103

24软件定义的基本任务是确定软件系统的工程（需求），也就是要搞清“做什么”。0103

25为了使用户需求逐步精细化、完全化、一致化，通常采用（需求建模技术）。0402

一个软件的深度是指其控制的（层数）。0801

26以详细设计说明书为输入，将该输入用某种程序设计语言翻译成计算机可以理解并最终可运行的代码的过程叫（编码）过程。1301

27软件维护是软件生命周期的（最后）一个阶段。1501

28软件的可互操作性，是指多个软件元素相互（通信）并协同完成任务的能力。0201

29第三代语言也称为（高级）语言。1301

30软件测试是软件投入运行（前），对软件需求分析、设计、实现的强有力的最终审查。1401

31黑盒测试主要是测试软件是否满足（功能）需求。1402

32（调试）的目的是确定错误的位置和引起错误的原因，并加以改正。因此，又称为排错或纠错。1404 33软件工程由方法、工具和（过程）三部分组成，称软件工程的三要素。0101

34软件可追踪性（traceability），是指根据软件需求对软件设计、程序进行正向追踪，或根据程序、软件设计对软件需求进行（逆向）追踪的能力。0103

35瀑布模型是由W.Royce于1970年提出来的。又称为软件（生存周期）模型。0104

36程序设计语言的（可维护）性通常指这种语言编写的程序被理解，被修改及调整和改进的难易程度。1302 37软件工程由方法、（工具）和过程三部分组成，称软件工程的三要素。0101

38软件可理解性，指系统具有清晰的结构，能直接反映问题的（需求）。0103

39在实体-关系图简称E-R图中，数据对象实体用长方形、关系用（菱形）、属性用椭圆表示。0502

40建立数据流模型要遵循的原则包括：每个加工至少应有一个输入数据流以反映被处理数据的来源和一个（输出）数据流来反映加工的结果。0503

41从工程管理的角度软件设计可分为概要设计和（详细）设计两大步骤。0801

42通过向用户提供视觉和听觉上反馈,保持用户与界面间的双向通信,是提高界面可（交互）性的措施之一 43程序设计语言的可靠性是指程序设计语言本身不出错或对错误的（纠正）能力。1302

44对发现错误较多的程序模块，应进行（重点）测试。1401

45测试用例中，不仅要选择合理的输入数据，还要选择（不合理）的输入数据。

46软件工程由（方法）、工具和过程三部分组成，称软件工程的三要素。0103

47基于计算机系统的软件要素中的软部件由程序、数据和（文档）组成。0301

48数据流图就是用来刻画数据流和转换的信息系统建模技术。它用简单的图形记号分别表示数据流、转换、（数据源）以及外部实体。0501

49被继承的类我们称之为基类（父类），在基类的基础上新建立的类我们称之为派生类子类。0701

50流程图也称为程序框图是最常用的一种表示法，它有顺序、分支和（循环）三个基本控制构件。0802 51机器语言和汇编语言，也称为（低级）语言。1301

52软件测试是执行程序发现并排除程序中潜伏的（错误）的过程。1401

53动态测试有两种测试方法：黑盒测试和（白盒）测试。1401

54软件可维护性，是指软件产品交付使用后，在实现改正潜伏的错误、改进性能等属性、适应环境变化等方面工作的（难易）程度。0103