三年级数学上册期末试题分析五篇

第一篇：三年级数学上册期末试题分析

小学数学三年级上册期末质量分析

2013年冬季，教研中心组织人员对我旗小学三、五年级进行统一命题测试，并将三年级的试卷进行集中评改。现根据抽查的三年级数学试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。

一、成绩统计

本次三年级数学参加考试的学生共 人，平均成绩 分，其中成绩优秀分以上，合格 分以上，总体情况良好。

二、试卷分析

本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题，围绕本学期所学的知识重点：乘除法，千米、米、千克、克、吨，周长，时、分、秒，可能性，搭配中的学问，生活中的数学等内容。试卷通过“聪明的你来填一填、精明的你来判一判、智慧的你来选一选、勤奋的你来算一算、灵巧的你来量一量、智慧的你来试一试”等题型，采用图文结合等形式进行考查。全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况

1、聪明的你来填一填。（共23分）分数占近全卷的1/5。本部分着重考察学生的实践能力和学生对本册基础知识的掌握。大部分学生较好地掌握时间的计算、质量单位的认识及互换，分数概念的掌握，平面图形周长的理解，正确率较高。一部分学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4、5、7、小题。这几道小题跟时间、距离单位、分数单位、所经过的时间、正方形周长知识有关，学生不会灵活运用。

2、精明的你来判一判（共5分）本题涉及了4个知识点。大部分能得到3分。丢分主要是2小题，导致的原因是学生对分数的概念不清，分数必须建立在平均分的基础上，5小题，要让学生知道面积和周长不能比。

3、智慧的你来选一选。（共12分）大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案。大部分学生得6——8分，小部分学生得满分。2、3、6小题出错的多。知识面窄，分析问题的能力较差。

4、勤奋的你来算一算。（共24分）本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行乘数或除数是一位数的乘法或除法的计算，口算的正确率高，尤其是列竖式计算的方法掌握的很好，正确率达85%以上。

5、灵巧的你来量一量。（共8分）本题目打的时候大意了，不够准确，应该是勤奋的你来画一画。本题是考察空间与图形的内容。通过考察发现，存在的问题是一部分学生的画图能力不够，有的画图时不用工具，说明老师平时的要求不到位。

6、智慧的你来试一试。（共28分）能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要考察学生的解决问题能力，将单

一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。本题出错较多是3小题和4小题的第三问。出错原因是学得不灵活，3题硬套公式。4题的第三问，对分数意义理解的不透彻。其实不用分数计算也能解答。

四、改进措施

针对本次统考评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1、从课本入手，从基础知识抓起。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、加强“学困生”的转化工作。及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

4、缩小城乡差距

总之，新课程给教师和学生留下了很大的发展空间，通过本学期获得的信息使我们看到，学生比较扎实地掌握“双基”，数学思考能力、解决问题能力进一步提高。我们深信，在大家的辛勤努力下，一定能取得更好的成绩。

第二篇：三年级上册数学期末复习试题

一、我会填。

1、3千克 =()克 6t =()kg

5200千克-200千克 =()吨

2、填上合适的质量单位。

3()55()25()90()

3、在○里填上“<”、“>”或“=”。

+

14、从盒子里各摸出一个球，摸到什么球的可能性大?连一连。

5、要给一块边长为20米的正方形菜地围上栅栏，栅栏的长是()米。

6、把一张长方形纸平均分成6份，每份是这张长方形纸的()，4份是这张长

方形纸的()。

7、甲数÷乙数=5……4，乙数最小是();如果乙数是6，那么甲数是()。

8、下列物体运动是平移的画“√”，是旋转的画“?”。

()()()()

二、火眼金睛辨对错。

1、把一张纸分成9份，其中一份是这张纸的。()

2、一个正方形的周长是12米，那么它的边长是4米。()

3、最小的三位数乘最大的一位数，积是三位数。()

4、在装有红、黄、白乒乓球的袋子里，不可能会摸出绿色乒乓球。()

5、620×5的积的末尾有一个零。()

三、选择(请将正确答案的序号填在括号里)。

1.把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是()。

A、8厘米 B、12厘米 C、16厘米

2.在有余数的除法中，除数是5，商是6，被除数最大是()。

A、30 B、34 C、353、4000是一个数的近似数，那么这个数最可能是()。

A、4671 B、4010 C、34984、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，周长()。

A、变大 B、变小 C、不变

四、我会算。

1、直接写得数。

300×5= 810÷9= 96÷3= 88÷2=

420×2= 380×0×25= 240÷6= 18×3=

2、用竖式计算，带※号的验算。

282×7= 160×6= 403×8=

※657÷3= ※736÷6=

3、估一估，算一算。

102×4≈ 396÷2≈ 495×6≈ 604÷3≈

4、脱式计算。

76+24×5 376-96÷8(47+25)×

486-26×3 453÷3+94(258-123)×7

五、看图填空。

1、小红从家出发，向()走()米到商店，再向()走()米到书店，再向()走()米到邮局，再向()走()米到学校。

2、(1)笑脸平移后得到的图形是()

(2)小船平移后得到的图形是()

六、解决实际问题。

1、一块布，做床单用去这块布的，做窗帘用去这块布的，一共用去这块布的几分之几?

2、学校买了13个足球，买的篮球比足球的5倍多8个。买了多少个篮球?

3、水果店里有梨5筐，苹果比梨多25筐。苹果的筐数是梨的多少倍?

4、三年级二班教室图书角有2个书架，每个书架有3层，平均每层能放20本书，一共能放多少本书?

5、有一根铁丝，用它可以围成一个长8厘米，宽4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米?

6、把94个橙子装到盒子里，每个盒子装8个，想一想，需要准备多少个盒子呢?

第三篇：三年级数学上册期末质量分析

二年级期末测试质量分析

窦志威

一、内容分析

本次试题，能结合三年级学生的年龄特点和新课标的要求，从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如审题能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。

二、考试概况

学生总数

考试人数

平均分

优秀率

及格率

67.62

21.15%

67.31%

三、学生答题情况分析

1.第一题直接写得数：大部分学生全对，学困生失分较多。2.第二题填一填：部分学生在第3小题写一个先算减法在算乘法算式时、第4小题算今年春节是2月（）时、第6小题15:40还可以表示为（）时、第9小题把三个小正方形拼成一个长方形周长减少（）分米出错。原因是平时练习较少所致。

3.第三题选一选:第2小题日历中两个竖着相邻的数字和是43，这两个数是（）部分孩子出错，原因是没有细心审题所致。第4小题下面图形的周长（）与右边图形的周长相等出错，原因是复习较少。第5小题笑笑从窗外看到的情景会是下面第（）幅图部分孩子出错，原因是观察分析不够所致。第６小题解决右图中的问题，下面第（）个算式是正确的，部分孩子出错，原因是平时练习不够灵活所致。4.计算题部分孩子出错，原因是做题不细心所致。

5.第五动手操作题：第１小题作图，第２小题画一画，写一写表示出算式的计算过程，部分孩子出错，原因是练习较少所致。

6.第六解决问题：第１小题看图列示并计算，对图意不理解出错。第２小题解决里程问题，大部分孩子画一画出错，原因是平时训练较少所致。第３小题根据信息提出问题出错较多，原因是在周长方面让学生提出问题较少所致。

四、主要存在以下问题：

（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，特别是在列竖式计算中，忘记进位或退位。

（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。

（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。

四、改进措施及今后努力的方向

1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识，提高每一堂课的学习效率。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。

3、每天拿出一定的时间让学生练口算和笔算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

4、认真指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。

5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

6、要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。

第四篇：三年级数学上册期末质量分析

三年级数学上册期末质量分析

一、基本情况：

本班共25人，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。

二、考试分析

从答题情况分析主要成绩：

1、基础知识掌握好。

计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

2、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

三、出现的问题

1、综合运用知识的能力较弱

发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成（1）．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。（2）．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。（3）．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

四、今后的改进措施：

1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生听时不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。

3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

4、加强优差生的辅导工作。从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。

也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量。使不同的学生在数学上有不同提高。

小学三年级数学期末考试试卷分析

牌楼小学

王静

一、学生基本情况：

三年级共有学生48人参考。优秀35人，优秀率72.92%，及格43人，及格率89.58%。

二、具体内容分析：

本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：

优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。

3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

5、加强集体备课，和及时备课，集思广益。注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。

6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己反应不应该错的，却做错了，导致失分。原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用，该操作的一定要去操作，如画图等方法的运用。

第五篇：三年级数学上册期末测试卷面分析

三年级数学上册期末测试卷面分析

一、学生基本情况：共有学生47人，参考学生47人。及格率93。

二、具体内容分析:

卷基本上涵盖了三年教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。另外，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析:

优点:全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。

不足:通过看卷子，我们找到了下面问题:

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重:单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，填空题中第5题“有一块正方形桌布，妈妈在他的四周缝了8米的一圈花边，这块桌布的边长是（）米？”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“四周缝了8米的花边”这句话。判断题（4）三角形不一定是轴对称图形。老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。

四、改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!