加强六年级教学工作 提高新宁学区教育教学质量

第一篇：加强六年级教学工作 提高新宁学区教育教学质量

加强六年级教学工作

提高新宁学区教学质量

六年级教学工作关乎到学生的前途，关乎到教师的形象，关乎到校长的办学水平，关乎到学校的生存和发展，学区9月22日会议研究决定，对六年级教学工作早部署、早动手，下面我就从教学现状、存在问题、具体措施三方面谈一下学区的意见及要求。

一、基本情况

新宁学区现有六年制学校10所，学生137人。其中一类学校3所，二类学校9所。大多数学校六年级班级规模相对都较小。回顾上学期各项考试基础数据，全学区三科合格率31.79%，三科优秀率4.64，语文平均分65.91，优秀率19.87%，合格率 74.17 %，数学平均分 46.85，优秀率 11.26 %，合格率31.79%，英语平均分84.24，优秀率,72.85%，合格率,93.38%，从这些数据反映出各校质量参差不齐，相互之间差距较大。

二、存在问题

根据学区调研分析，造成成绩低下的原因主要由以下几个方面：

1、学校管理松懈，校领导不勇挑重担，示范效应不明显。表现在管理制度不健全，执行不力，甚至流于形式。长此以往，教师认为制度仅是挂在墙上的摆设而已，没有约束力，没有可信度，造成工作随心所欲，师生精神涣散。校领导缺乏全局观念，这样 那样的原因不亲带毕业班，不起带头作用。教师没有榜样，失去了上进心，没有荣誉感，工作推诿，拈轻怕重成为习惯，六年级没有人愿意带。

2、管理方式不够精细，质量跟踪不够到位。表现在一是教研教改力度不大，工作不实，效果不明显。学校与教师不能根据校情、教情、学情制定切实可行的六年级工作计划，仅是照搬老计划，或者从网上下载应付上级检查而已，致使教研计划有名无实。工作中先进经验不交流，存在的问题不解决，教师没有教研教改意识，工作按部就班，不求有功，但求无过。二是重量不重质。在教案批阅、作业检查等常规检查中，注重了本数、次数等数量的统计，而在教案撰写、作业书写、错题更正等方面不够细致严格。记载不够详实，反馈时只点问题，很少逐人追究，很少严肃处理，致使问题不及时整改，错误不及时纠正，必然影响教学质量。三是重表不重里。在对教师的上课、跟班、出勤等检查中，只检查了跟没跟、在不在、讲没讲，而较少深入到教室、学生中间，仔细了解教师的跟班质量、教学状态、上课效果，致使个别教师养成了“出勤不出力，跟班不管班，上课不用心”的习惯，教学效率低下。四是重做不重考。在教学中重视了教学进度的完成，轻视了教学质量的验评和抽测。考试和抽测较少，质量分析不够深刻，查漏补缺不够及时，个别辅导不够重视，使学困生转化进度缓慢，学生整体成绩较低。

3、教师师德滑坡，责任心不强。在当今社会大潮的冲击下，一些教师内心浮躁，不能安心工作，职业道德严重滑坡。在工作中没有爱心，没有耐心，体罚或变相体罚学生。六年级学生大多十一二岁，正处于心理叛逆期，很反感老师这种行为作风，所以学生在学习生活中不尊师，不爱师，从而厌学逃学。一些教师对所带课程、所教学生不负责任。在教学中对学生学习要求不严，作业检查不细，质量抽查过少，对学困生关注度不高。不考虑学校的形象，不顾惜自己的荣誉，不顾念学生的前途，不理会家长与村组的评价反应，一味地推天混日，我行我素。致使所教毕业班课程成绩低，学生行为习惯差，个人社会影响不良。

4、低年级教学基础薄弱，造成六年级教师教学吃力。各校教师教学水平参差不齐，一些教师课堂教学能力很强，但一部分教师教学水平相比之下仍有较大差距，甚至不达标。在教学过程中对学生级级欠账，形成今天的部分学校六年级学生基础底子薄，教学难度大，没人敢带六年级班，勉强带六年级后，教与学都很吃力，形成恶性循环。

三、具体措施：

1、严格管理，执行落实学校的各项规章制度。尤其是影响到教师工作积极性的考勤制度、奖惩制度、评优选莫制度，应全体教师会讨论制定，使大家心中有数，执行起来有章可依。特别强 3 调的是六年级的教学成绩，关乎学校的形象与排名，更影响着学区在全县的排名，所以要求各校将经费使用等各方面制度向六年级及科任教师倾斜，加大扶持六年级的力度。校领导要随时关注六年级的教学，及时解决出现的问题，使六年级全体师生能感受到学校的重视，感受到学校的温暖，感受到作为六年级任课教师的荣耀，激发六年级全体师生教与学的激情，为家庭争气，为学校争光，为学区添彩！

2、加大监管力度，狠抓教学常规管理，做实做细六年级教学工作。校领导要根据校情、教情、学情确定工作重点，制定工作计划，强化质量监督，对教学工作中出现的问题及时整改，了解教师跟班情况、教学效果、检测结果，及时分析探讨，查缺补漏。形成人人讲学习，天天讲进步的良好风气。学校形成合力，心往一处想，劲往一处使，使六年级各项工作有序开展，质量稳步提升。

3勇于创新，狠抓教学质量。一是学校要和教师签订质量目标协议，细化每一名教师的任务和责任，使每个教师将质量时刻挂在嘴上，放在心上，落实在行动上。二是领导班子要落实包班制度，强化质量意识，敢抓质量、会抓质量，深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、评课、个别谈话、集体探讨等形式，分析教学质量形成的过程，和科任教师一起探讨教学方法措施并督促实施。要加强对学生知识掌握情况的检查、验评、抽测，严格考 核。三是成立学校教学质量验评小组，定期不定期对学生课堂知识的掌握情况进行现场测评，及时公布，督促教学效果较差的教师尽快制定整改方案，限期补救。四是对教师教案、学生作业定期检查，及时通报不足，将问题及时反馈，督促教师改进。五是完善学校质量奖惩机制，跟踪每个教师的质量形成过程，及时记载，期末汇总，确定奖惩后严格执行，以保障教学工作的有序开展，从而提高教学质量。

4、着眼长远，提早部署规划六年级的教学复习工作。前面提到上学年度我们学区在全县质量考核中受罚，所以压力很大，因此新的一学期，我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略。各校要根据实际情况，解决好教学与复习的关系，提早安排，合理规划，做到工作心中有数，实现预定的目标，摆脱落后被动局面，为学区和学校树立光辉的形象。

四、指标任务

根据上学期学区组织的期末统考成绩和学校实际情况，结合本学年度学区出台的教学质量奖惩暂行办法，我们将深入各校，和班子成员及六年级科任教师对六年级教学指标现场分解。

总之，六年级教学是学生在小学阶段的最后一年，一定要加强综合训练，突出重点，注重基本知识的掌握，基本技能的训练，为学生继续深造打好坚实的基础。因此，面对目前我学区教育教学质量发展不平衡的严峻形势，面对各学校内部存在的不少问题，本学期我们要正视自身存在问题，不断反思，寻找差距，探讨方法，和全体教师团结协作，敢于创新，顽强拼搏，不断奋斗，一步一个脚印，扎扎实实加强六年级教学工作，努力提高新宁学区的教学质量。

二〇一二年九月二十七日

第二篇：新宁学区2016年教育督导工作总结

新宁学区2016年教育督导工作总结

2016，新宁学区教育督导工作在习近平系列讲话精神指导下，在宁县人民政府督导室正确领导下，始终贯彻党的教育方针，积极推进教育改革，本着“百年大计，教育为本”、“全面协调，均衡发展”的办学思路，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，开拓创新，有步骤有计划地推进各项教育事业不断发展，工作取得了一定成绩。现将一年来的督导工作予以总结：

一、坚持重点工作重点抓，督政工作取得新成绩

1、学法用法，依法施教。一年来，学区努力营造了依法治教的氛围，首先组织学区成员认真学习领会《教育法》、《教师法》等教育法规、政策。其次，在小学、幼儿园进行了教育法规、新课程、新理念的再学习。再次，各校还经常开展对家长的教育法规政策的宣传。进一步增强了依法治教，依法行政意识，为教育发展创设了持续、健康、和谐的外部环境，使学区教育在法制化、规范化、制度化轨道上快速发展。

2、目标明确，落实计划。牢固树立“科教兴区”思想，始终把教育工作摆在优先发展的地位。年初我们及时制订了《2016年新宁学区教育督导工作计划》，并认真落实教育目标的有关措施。平时保证每月召集各校、园长等对教育工作开展一次研究、探讨，并在中期进行汇报检查，年终进行总结考评。今年，学区确定的重点目标和任务是：（1）继续注重提高学前教育质量，努力提高幼儿入园率，同时抓好附设幼儿园规范工作。（2）进一步强化学生保护工作机制，优化他们的成长环境，大力转化学困生，有效帮助特困生。（3）规范教学，建设队伍。一是强化小学教学规范建设，以推进小学教学规范达标活动为载体，有效落实“备课”、“上课”常规，积极组织参加上级部门的学科论文征集、培训、评比等活动，切实推进以教学规范为主要内容的教研工作，努力提升小学教师的教学能力和专业水平。二是强化师资队伍建设。关注教师专业发展，加强学校教研文化建设，让教师真正成为教学、研究、进修的主体，逐步形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的教研文化。（4）继续深化改革，促进学校内涵发展，进一步提高教育质量。

3、强化管理，健全机制。（1）实行分级考核制度。年初根据宁县教育局《教育目标责任书》上的内容和要求和校园长签订了相应的《教育目标责任书》，将有关目标和职责落实到各学校，形成层级制的工作网络。在年中、年末以自查和考核等方式，进行考核评估，有效提高了教育的管理效能。（2）重视资料收集管理。今年学区多次召开了校、园长例会，主要内容有交流工作计划、部署工作和关于提高教学质量的研讨等，并有专人负责做好会议内容的记录和整理以及其他教育工作方面的资料收集和归档。

二、坚持求真务实，督学工作实现新突破

本学区先后组织了对各小学、幼儿园发展性教育督导评估。采用“听、看、查、谈、访、测、馈”等方式，多方采集信息，综合分析评估，认真督查指导。根据“一校一标”的要求，对各小学和幼儿园进行现场反馈，形成督导意见。目前，全区各学校自主发展态势良好，素质教育全面推进，教育质量持续走高。

1、以提高教师职业技能水平为重点,提高教师综合素质。一是抓师德。积极开展“师德师风建设教育月”活动，与每位学校签定了师德师风承诺书，以“爱心与责任”为主题，深入开展教职工思想道德教育活动。二是抓学习。开展“教研学习”活动，要求教师列出本学期必读书目，每月写读书笔记四篇，进一步广泛学习新课程理论，使新课改理念成为每位教师的自觉行为。大力开展教学通用基本功和学科基本功训练，层层开展优质课评选、精品课展示、课堂教学分级达标等活动，人人参与课改研究、教学成果研讨，为每位教师搭建起展示自我的舞台。三是抓培训。要求各学校每年至少组织一次向先进单位学习活动，鼓励教师走出去，参加专业培训，支持教师学历深造。

2、重视骨干教师培训工作。骨干教师培训结合实际，开展多种形式的培训学习活动，参与率达到80%。根据实际情况制定教师业务培训计划，组织教师多次听课，大胆探讨教科研，学习新课标，进行各项教研活动。本学年先后两次进行了语文数学及综合课“说，做，评”活动，参加教师共计24人，学区组织教师现场评分，汇总排名，对语文数学课任课教师的教学水平进行了整体了解掌握。同时，使教师达到了互相交流，取长补短的目的，提高了教师执教水平。

3、以抓好学生养成教育为目的，德育工作有了创新。强化德育队伍建设，发挥骨干作用。一是强化班主任队伍建设，各校都重视班主任的选任，对班主任管理做到经常化，规范化，制度化。重视班主任的培训，以多种途径提高他们的教育理论水平和管理技能，并积极地为他们创造良好的工作、生活环境，为他们的提高与发展创设机遇。如组织班主任撰写工作心得，召开班主任工作经验交流会。二是重视发挥全体教师的德育作用，加强培养和培训，使之成为德育骨干。鼓励他们积极开展德育工作研究，积极撰写论文，参加上级论文评比。三是加强学生干部队伍建设，通过多种培训，努力造就一支思想先进，工作积极，关心集体，关心同学，以身作则的学生干部队伍，充分发挥学生干部的带头作用和驱动作用，树立正气，形成良好的学风。四是坚持把德育作为学校计划的主要内容，努力拓宽德育途径，增强德育实效，创建德育特色。把德育为先、育人为本、五育并举作为德育工作的出发点，学区两次召开学校教育与德育工作会议，专门部署德育工作。

4、坚持常规教育工作落实，促进学生思想道德建设。各校坚持注重学生的文明行为习惯养成教育、法纪教育和荣辱观教育，帮助学生确立社会主义的荣辱观。并从学生的学习、生活实际出发，组织系列相关活动来贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，养成学生良好的行为习惯。深化法制、环境、安全、革命传统、爱国主义等教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

5、安全教育常抓不懈，积极创建“平安校园”。一是和校园签定了安全工作责任书。二是安排开展了校舍、交通、饮食卫生及周边环境安全宣传月活动。要求各校组织全体师生学习贯彻好管理办法，确保学校各方面工作的安全。为确保学生安全，各校园与各班主任签订、各班主任与学生家长签订了安全责任书，要求各班主任制订出切实可行的全方位安全工作计划，把责任具体落实到班级基层。

（三）、积极推进新课程改革，教学工作成绩喜人。

1、规范教学行为，加强常规管理。，一是在全面分析学生实际情况的基础上，坚持以质量为中心，对教学工作做了细化，同三校三园签定了教育目标管理责任书，各校园依据学区制定的工作计划，目标管理责任书，树立了质量立校的思想，规范了教学行为。二是加强教学常规管理，为了进一步落实过程监管。学年初学区要求三校三园组织教师认真学习教学常规，逐条对照落实。南街小学除了每两周对教师的教学常规进行检查外，平时结合随堂课进行抽查，发现问题或不足的地方，及时与有关教师沟通，要求及时改正或改进。为了能够掌握教学中的第一手资料，及时发现问题，寻找对策，学区加强了校园教学工作的调研。学区通过教师座谈会、随机访问、问卷等形式，加强平时工作的调研力度，使各校的教学工作落到了实处。

2、积极推进新课程改革，提高教育教学成绩。各校能积极主动做好新课程学科教师的培训，按照新课程标准实施教学，并充分利用课程改革的机会和课改资源，积极开展校本教

研活动，在系统学习理论的同时，充分发挥学校教导处的职能作用，结合课堂教学活动，组织广大教师探讨良好的课改方法，积极实践先进教法进课堂、兴趣教学进课堂、民主意识进课堂、双边活动进课堂，全面转变教学理念，革新课堂教学方法。要求教师在教好的基础上教巧，切实减轻教师和学生的负担，提高教学效率，实施素质教育。各校在新课程的实施工作中能做到以老带新，组织实验段老师一起学习，共同开展教科研活动，使新一轮教师更快地适应新课程，更好地实施新课程，并积极鼓励教师参加各级各类培训学习活动。新建小学成立领导小组，落实专人负责，组织4次集中学习和培训，外出学习和培训达10多人次；南街小学期初召开校务会对新课程教学实施进行探讨，然后根据教研室建议，选择合作教学、个别指导的教学策略进行探索、研究和实施；回民小学加大对外宣传新课改的力度，以家长会等形式，对家长进行教学新理念的培训，使他们形成共识，共创课改的良好氛围，3、认真组织教师学习洋思先进的教学理念，在学习洋思经验活动中，我们为了突出实效。成立了领导小组，制订了学习活动计划，在计划中我门提出了“三要”“三不要”即学习活动形式要多样，不要死板硬套学：内容要丰富，活动要结合本校实情，不要脱离本校实际学；学习效果要明显，不要走形式，无效果。各校园在学区的安排下，掀起了以学习洋思经验为重心的新一轮教研活动，有效的提高了课堂教学效率，如：新建除积极承办上级举办的教研活动外，学习洋思经验活动周周有安排，大部分教师一周上一堂公开课，并说课、评课一次，氛围浓郁。老师一学期内要写出不少于2篇的实验经验或者教学经验，课题研究求规范，讲质量，有较好的研究价值和操作性，南街小学在学习过程中提倡教师间互相听、评课，每位教师上一节校公开课，一学期至少两次以上外出听课学习。每月一次教研组长例会，落实每周一次的教研活动，做到时间、地点、内容、主讲人“四落实”，做好活动记录。并鼓励教师积极参与课题研究申报，目前已有1个课题省级立项、2个课题市级立项；回民小学每周三、四下午开展教研活动，一学期里对每位老师听一节随堂课，中、青年教师上一节公开课，老教师说一节课，教师每月撰写教后感不少于3篇。

通过以上努力，今年我学区教育教学质量继续稳步提高。在全市毕业班质量检测中，我学区整体教育质量继续保持了城区领先水平，其中南街小学、回民小学在城区六年级质量检测中分别取得城区好成绩。非毕业班学生的合格率也取得优异成绩。

（四）、提高保教质量。幼教事业有发展

1、抓学习，提高幼儿教师思想素质。我们继续健全园长例会制度，每月召开一次各园长会议，总结上月有关工作，布置本月主要工作，传达上级精神要求，学习《纲要》及幼教有关知识和法规，增强法治意识。由于园长的言传身教，各园及幼儿教师没出现违规现象，师德师风良好。

2、抓业务知识培训，提高教师文化素养和教育管理水平。教师通过自学、函授等多种形式，学历层次和专业水平不断提高。秦霸岭幼幼儿园征订好多有关幼儿教育业务杂志，提升教师的知识和业务水平，现已有2位教师通过函授进行学历进修，其他幼儿园也共有9位教师参加陇东学院函授学习。我们还积极鼓励幼儿教师参加各类学习培训考试，如教师资格证书考核，普通话、计算机等级考试等。

3、抓教研，促进保教质量提高。我们把教研工作放在重要位置，严格教研活动制度，切实开展教研活动，做到定时间，定内容，有计划，有组织，有步骤，有反思，立足实际，解决日常教学问题。与此同时，各园积极开展园本教研活动，老城幼儿园开展全园教师优质课评比，联合幼儿园组织全园教师进行课堂研究分析课活动，秦霸岭幼幼儿园注重平时的教师课堂教学，园长亲临课堂听课指导。为拓宽教师的视野，我们积极创造机会让幼儿骨干教师外出参观学习。这些活动，给了教师学习、展示、锻炼的平台，促进了教师的专业水平发展。

4、抓活动，提高幼儿综合素质。本学期结合节日、纪念日开展了丰富多彩的活动。三所幼儿园积极筹备文艺节目，参加区上各种文艺汇演；一系列活动，发展了幼儿的才能，提高了幼儿的综合素质。

5、抓安全管理，保幼儿安全，促健康成长。学区在每月例会上，强调幼儿安全。各幼儿园高度重视，召开家长会，分发告家长书，取得家长的理解、配合和支持，共同保证了幼儿的安全。为更好地贯彻落实上级有关安全工作精神，学区定期组织对各园的全面安全检查。

总之，一年来，我们在教育督导工作中取得了一定的成绩，但与上级督导部门和新形势下的教育督导工作的要求还有很大差距，工作上还有许多需要改进的方面。一是“督政”和“督教”脱节；二是对新形势下教育督导工作途径、理论、方法研究不够；三是教育督导的质量与效益有待进一步提高；四是部分学校的各项工作制度操作不强，有待进一步完善，要从学校的实际出发，制定切实可行的制度，对照落实。

第三篇：2014-2015-2新宁学区督导工作总结

新宁学区2014-2015-2督导工作总结

在各级组织的领导、关心和支持下，我们认真贯彻党的教育方针，坚持落实各项工作会议精神，强化内部管理，塑造良好形象，努力办好让人民满意的教育，新宁学区的教育事业呈现出强劲的发展势头，取得了喜人的成绩。下面就本的督导工作做简要总结。一年来学区立足本镇教育实际面对教育质量下滑的现状千方百计采取了有效整改措施，全面贯彻教育方针，积极实施了素质教育。从狠抓德育工作、规范学校管理、提高教育质量、加强教师队伍建设、创建平安校园五方面做了工作并取得了一定成效。

一、建立健全各项工作制度、强化内部管理。一是常规管理逐步走上正规化、科学化。全学期学区对常规管理常抓不懈，从健全各项工作制度入手。本学期结合学区实际和县教育局规范办学行为的会议精神出台了《新宁学区教师管理制度》、《新宁学区学区教师工作量化考核办法》、《新宁学区教师工作奖惩办法》、《新宁学区各校校长考核暂行办法》、《新宁学区教学工作管理规定》等制度。二是全面推行了校务公开制度。各校均设有校务公开栏和教师职责公示牌，工作做到及时上墙公布，增大了工作透明度，增强了教职工的信赖感。三是狠抓教师到岗，严格考勤制度。开学初学区组织人员下校巡回检查教师到岗情况、学生报到情况以及教材发放情况严格控制教师请假和学生流失。

二、加强师德师风建设保障教育工作健康顺利运行。一是组织广大教师认真学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《教师职责》等法律法规。各项管理制度规范了教师的工作行为。据调查全学区各小学没有发生体罚和变相体罚学生的行为，没有发现边教边商以教谋私和乱办各种辅导班等不良的行为。

三、严格执行财经纪律，确保义教经费的合理使用。学期初学区组织人员下校检查各校上期经费列支情况，对于乱支行为进行严肃批评并要求本期改正。同时对“两免一补”学生的摸底、兑现、建档工作进行调查。工作做得有头有尾切实保障农村九年义务教育经费落到实处。全学区各校没有乱订教辅读物、乱收费现象。

四、加强教育管理，创造祥和温馨的育人环境。一是全面落实了社会综合治理工作。为预防发生不安全事故学区制定了《新宁学区安全工作督查制度》，《新宁学区安全工作管理制度》、《新宁学区学校重大事件报告制度》打印下发各校，靠实责任并将安全工作做为考核学校工作的重点，实行安全工作一票否决制。通过一系列的安全措施及安全排查、安全防范工作的开展，全乡13所小学2所幼儿园一年内无不安全事故发生，保证了学校教学工作顺利开展。二是深入开展 “读书、推普、文化” 三项活动，努力营造育人氛围。学期初学区结合实际制定了“三项活动”实施方案切实具体地安排了各校三项活动,要求教师每人每期要熟读一本书撰写两份学术论文、练好三笔字；要求学生做到一日一名言一周一诗词且要在教室内布置固定的教育宣传标语。同时要求各校开展丰富多彩、灵活多样的普通话演讲、诗词朗诵、故事会等活动。要求师生说普通话，进一步规范了教学语言。另外利用“五一”、“五四”、“六一”等节假日，各校组织了宣传庆 祝活动以“三热爱”、“五好公民”为基本内容，以师生共同参与为主要形式，以少先大队部、班队为主要载体，以校园活动为主要阵地，以培养学生能力、提高师生基本素质、营造校园文化氛围为目的，有效的丰富了师生校园文化生活。

五、深化教研教改，促进了教育质量的提高。教育质量是学校工作的生命线，是永恒不变的主题。为此我们做了以下几点工作;一是年初制定质量目标管理制度,与各校负责人签定了教育质量目标责任书。根据各校的地理位置和师资配置情况推行了教育质量分档达标制，明确教学任务、靠实管理责任。二是加强教研教改活动。本期学区统一组织观摩教学、公开教学2次。学区组织各校校长、六年级任课教师在巩吕小学观摩了六年级语文、数学、英语课的复习教学交流课，历次考试成绩优异的教师交流了复习经验、六年级管理经验，取得了很好的效果。三是加大教育检查力度做好教学宏观指导工作。今年除了县教育局规范办学行为的督导，学区郑主任带队进行的两次教育工作大检查之外学区组织人员采取定期不定期突击性下校检查措施，推门听课，查看教案、作业、教师考勤以及学校管理等。并实行了检查反馈制对于发现的问题开会当场解决。本期我们要求学区成员每人听课在45节以上，撰写学术论文两篇以上、读书笔记100页以上，下校督查不少于10次。除此之外学区实行中期统考制，不定期抽考和教育质量一路纵队排名制、教育质量奖罚制。

六、加强教师队伍建设，铸师德、练师能，大力提升师资水平。

“百年大计，教育为本”，“质量第一，教师为宗”。教师是决定教育质 量成败的关键因素，为此我们把狠抓教师队伍建设作为提高教育质量的主要工作来抓。一是键全教师管理制度，结合宁县教育工作会议精神出台了《新宁学区教师管理制度》，统一了全学区教师工作考核办法，继续推行教师工作目标管理制度，一路纵队排名制，推行了教师请假登记制严格了考勤，有效地控制了教师无事请假有事多请假的不正之风。二是加强教师业务学习、继续教育学习，提高教师队伍整体素质。鼓励教师在职进修、函授，提高了学历达标率，提升了师德水平，提高了专业素养。目前有83名教师获大专以上学历还有9名教师正在自学进修之中。学区对于自学的教师给于制度上的倾斜、政策上的照顾。同时继续加强教师继续教育学习。目前全学区教师学历达标率为98%。

七、靠实责任，加强防患，深化学校安全工作，努力创建平安校园。加强领导，落实责任。根据谁主管谁负责的原则层层签定责任书。构建一级抓一级，人人抓落实的安全管理体系，严格安全工作“日查”、“周查”预防机制，使安全工作事事有人管，时时有人抓，消除和有效预防了各种安全隐患。本我们无一例安全事故发生，确保了校园的和谐稳定。

存在问题： 一是部分学校内部管理欠科学制度落实不力，办学层次低，严重影响全乡教育质量的提高，有待于进一步加强整改。二是教师队伍素质参差不齐，相当一部分教师敬业精神不强缺乏上进心，工作漂浮不钻研业务，一些教师观念落后，专业能力不强。三是个别学校安全管理意识淡薄，安全管理松散。本，我们积极创新工作思路，更新工作方法，转变工作理念，切实发挥了教育督导工作的重要作用，收到了良好的实效，圆满地完成了本期督导工作任务。但比起上级的要求仍然相差较远，有待进一步的提高，我们在今后的工作中一定会更加努力的开创新宁学区督导工作的新局面！

新宁学区

二0一五年七月十四日

第四篇：六年级教学质量提高措施

六年级教学质量提高措施

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。那么，如何提高小学毕业班成绩就成了摆在学校、教师面前的一个重要问题.一、了解情况，提高认识

通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。

二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量

1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。

2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学

生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的奖励，考试一次奖励一次。

第五篇：六年级教学质量提高措施

六年级教学质量提高措施

教育质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。为了提高教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，保证同学们都能以一个优秀的成绩升入初中，结合我校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定此提高六年级教育质量的措施。

1、转变思想观念，树立责任意识。

（1）首先我们教师的管理的观念要转变。“思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果”。我们每个班所面对的学生“远近高低各不同”、每个班又都有一些“钉子户”，也有几个难缠的家长，这些都是不容置疑的事实。难道我们就因为这样的几个学生和家长而而忽略我们的责任吗？因此我们要进一步认清形势，进一步增强质量意识，牢固树立全面发展的质量关，牢固树立质量兴校意识，转变陈、旧、的教学观念和方法，认真分析所任学科教学质量现状、问题及采取的措施，要正视存在的问题，明确努力的目标与方向。

（2）其次对学生进行思想教育，在班级内形成良好的学习风气。对个别学生采取个别措施进行思想教育，从思想上让其认识到目前学习的任务和重要性，利用班会队会或个别谈话等方式，在班级内形成“比、超、赶、帮”的良好学风，为教学质量的提升提供一个坚实的基础。

2、调节师生关系，拉近师生距离。

俗话说：“亲其师而信其道”。学生真正的喜欢你这个老师了，他才会对你的教学而产生兴趣，才能真正的信服你，这样的教学才会起到事半功倍的作用。好孩子是夸出来的。课前提前进入教室，和学生进行课前自学的准备情况进行交流、和学生谈谈最近的学习情况、和学生拉拉家常、询问学生在生活上有哪些困难、询问学生在学习上还有哪些不会、不懂的问题，塌下身子耐心的辅导，而不是一味的训斥：这也不会那也不会。发现孩子的优点时，应及时肯定并要求以后继续发扬；学生有了点滴的进步我们应及时的给予鼓励和表扬；孩子在某一方面出现了错误，我们要帮助认真分析原因，帮助树立信心及时改正。

3、夯实各项基础，培养学习习惯。

（1）课堂是教学的主阵地，是教学质量得以保证的重要环节，创设生动有效的课堂，向40分钟要质量，做好八个字：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、反馈考试要“勤”、批改辅导要“细”、辅导要“勤”。

（2）在课堂教学中除了调动学生的积极性之外，更重要的是培养学生各种学习习惯。比如重点培养学生读题、审题、分析题、书写、检验等习惯。无数次的重复就会形成一种习惯，只要我们有点耐心下点辛苦，只要我们勤一点、细一点、严一点，孩子会在某一方面有所改变。

4、归类整理复习，注重分层管理。

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对知识的理解和运用。这就要求我们教师针对小学阶段各学科知识结构进行合理归类，精细提炼每一个知识点，有目的的精细设计每一个练习、每一套测试题，根据学生的实际情况精心制定好每一类学生要达到的目标要求。平常学习好一些的同学应该利用复习之机，在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，使自己在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。学习一般的同学更应该加大复习力度，巩固基本知识掌握基本技能，做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习，达到会做，在自己原有的程度上有所提高。教师对每天的复习题要精心选择，有基础、有拔高，满足不同层次的学生的需要。

5、落实培优辅差，整体提升质量。

加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。组建“一帮一”互助小组，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

整体提高教学质量，课后辅导是不可缺少的一个重要环节。课后辅导的主要对象则是学困生，因而辅导时要把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早、晚自习时间，对学困生进行耐心辅导。

（1）、实施分层作业

布置作业时想到后进生：每次留作业时，分为必做题和选做题两部分，基础差的同学只完成必做题即可，基础好的学生完成必做题和选做题，基础特别好的学生，只完成选做题，其他时间可自己找资料中的题练习练习。

（2）、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正，并进行强化。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

（3）成立“一帮一，一对红”互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做。

（5）利用能利用的时间，给这些“学困生”开小灶，进行专项辅导。

6、做好家校联系，助推成绩提升。

利用好校讯通等科技手段，适时与家长进行联系。与家长交流学生在校的表现，了解孩子的家庭教育环境，做好家长思想工作，提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。与家长共同约束孩子的行为，转变学习态度，从而提升教学质量。

总之，如果我们转变观念强化责任意识，与学生建立良好的师生关系，在教学中有的放矢因材施教，积极做好培优辅差工作，相信我们六年级的教学质量一定会有所提升。