武大考研新传广告传播考试科目及相关导师

第一篇：武大考研新传广告传播考试科目及相关导师

050302 传播学 研究方向： 01 传播理论 02 广告传播 03 广播电视传播 04 网络传播 05 图像与动画设计 06 媒介经营管理 考试科目：

① 101 思想政治理论

② 201 英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语

③ 606 综合知识（含法律、经济、中国古代、现当代代表作家的经典作品，以及论说文、记叙文的写作）

④ 808 传播学概论（含传播学基本理论和方法）

复试笔试科目： ① 传播理论 ② 广告传播理论与实务 ③ 广播电视理论与实务 ④ 网络传播理论与技术 ⑤ 图像动画设计理论与技术 ⑥ 媒介经营管理理论与实务 同等学力加试科目：

① 广播电视概论、新闻学概论 ② 广告学概论、广告策划

③ 广播电视概论、电视摄像与编辑制作 ④ 网络传播概论、计算机基础 ⑤ 装饰设计、色彩学 ⑥ 大众传播学、市场营销学 参考书目：

606 综合知识（含法律、经济、中国文学知识及基础写作）

《法律基础》，周叶中主编，武汉大学出版社。《当代世界经济与政治》，吕有志、戴德铮主编，高等教育出版社。

《大学语文》，徐绍建主编，武汉大学出版社。408 传播学概论

《传播学教程》，郭庆光，人大出版社。《传播学引论》，李彬，新华出版社。《批判视野中的当代西方传播思想研究》，石义彬，武汉大学出版社。

导师有：周茂君

重庆市人，副教授，毕业于武汉大学中文系中国古代文学专业。

学科及研究方向：传播学 广告传播 传媒产业

主讲课程：广告传播发展研究、中外广告史、广告管理、中国古代文学

主要研究成果：主持教育部、湖北省教材及科研项目多项。出版著作有《广告管理学》，《简明世界广告通史》，《世界经典广告案例评析》，《广告学》等。主要论文有《我国传媒产业经营政策及影响》，荣获湖北省第八届新闻论（著）三等奖；《建立我国独立广告审查制度刍议》，《从都市报勃兴看我国报界传播观念的变革》等。

联系方式：68764579 张微

武汉人，副教授，毕业于武汉大学中文系古籍整理专业。

学科及研究方向：广告学 广告传播及批评

主讲课程：广告文案写作、中国现当代文学

主要研究成果：《广告文案写作》，23万字，专著，武汉大学出版社；《论杜夫海纳》，《法国研究》，2001年第一期；《整合营销传播》，《新闻与传播研究》，2001年卷；《广告批评：一种特殊的反馈形式》，《武汉大学学报》，2003年第1期（人文版）。

联系方式：68766151 姚曦

湖南人，副教授，副系主任，毕业于武汉大学经济学专业。

学科及研究方向：传播学 广告传播方向

主讲课程：广告学概论、公共关系学、营销企划实务、中外经典广告案例、广告策划与创意研究

主要研究成果：论著有《广告概论》，《深入探讨商品广告的奥秘》，《服务业广告的奥秘》；主持湖北广告信息市场的运作与发展研究，湖北“九五”规划课题；《广告学概论》课程改革研究，武汉大学教改课题。

联系方式：68764226 冉华

四川人，副教授，毕业于武汉大学中文系。

学科及研究方向：传播学 传播理论 媒介文化

主讲课程：大众传播学 电视文化

学习工作经历：1980-1984年，武大中文系，获学士学位；1999-2002年，新闻与传播学院硕士学位；1999年6月普升为副教授。

主要研究成果：《电视传播与电视文化》（专著），论文《论市场经济条件下我国传媒的大众文化形态》；《论媒介的本质属性及其产业化发展》，《媒介产业化发展中的几个问题》；项目有《麦克卢汉媒介思想研究》；武汉市民媒体接触状况及媒体发展环境调查。

联系方式：68768680 冯并

经济日报社总编辑，1945 年出生在河北省，高级编辑，中国共产党党员。武汉大学兼职教授博士生导师、北京大学兼职教授研究生导师、中国宏观经济学会中宏基金学术委员、中国生产力学会副会长、北京企业家俱乐部副理事长、中国国际公关协会副会长、中国社会学学会理事，国家级有贡献专家。

冯并同志 1979 年在中国社会科学院研究生院学习并获硕士学位。1982 年在人民日报社任编辑，1986 年任经济日报社评论部主任，1993 年任国家经济体制改革委员会副秘书长，1996 年任经济日报副总编辑，2001 年 3 月任经济日报总编辑。冯并同志长期从事经济新闻工作与经济研究工作，撰写了大量经济论文、政论文章和经济随笔及新闻通讯。组织撰写关广梅现象的大型系列评论。2000 年荣获全国韬奋新闻奖。

冯并同志著有《不落的琴声》、《塞上明珠》、《新叶集》、《经济随笔》、《冯并通讯集》、《冯并杂文选》、《冯并评论选》和《中国文艺副刊史》、《即铭随笔》、《改版》，涉及多个领域。经济理论研究方面发表有《经济结构调整及对策研究》等论文，并主编出版《市场经济》，《中国经济体制改革年鉴》，《中外经济体制比较》丛书等。

第二篇：教育技术学考研学校及考试科目

教育技术学考研学校及考试科目

2008-09-13 10:01:06 本文已公布到博客频道校园·教育分类

教育技术考研学校 东北: 哈尔滨师范大学 吉林大学 辽宁师范大学 东北师范大学 沈阳师范大学 华北: 北京大学 清华大学 北京师范大学 北京外国语大学 首都师范大学 北方交通大学(现北京交通大学)北京航空航天大学 天津师范大学 河北大学 山东师范大 曲阜师范大学 河南师范大学 华中: 华中师大 华中科技大学 湖南师大 华东: 华东师范大学 上海师大 上海交通大学 南京大学 上海第二军医大学 上海外国语大学 复旦大学 南京师范大学 徐州师范大学 江西师范大学 中国科技大学 安徽师范大学 华南: 华南师范大学 广州大学 西南: 西南师大 四川师大 东南: 浙江大学 浙江师范大学 西北: 西北师大 陕西师大

国内教育技术专业考研学校信息 北京大学: 导师:高利明,女,1945年生,她是从1986年开始在远程教育领域的耕耘的,当时正值世界银行贷款电大/短大项目执行期,刚刚担任北大电教中心主任不久的高利明被确定为该项目的中国专家组成员,担任秘书工作.1993——1994年高利明作为访问学者赴美国哥伦比亚大学教育学院的计算机教育应用系研修,研修方向为教育技术和远程教育.其间又应印地安那大学教育技术系主任西文博士之邀前往进行短期学术交流.林建祥(Lin Jianxiang),1928 年9月13日生.福建福州人.1951年毕业于清华大学数学系.原北京大学计算机研究所所长,北京大学电教中心CAI研究室主任.现任中国基于计算机的教育(CBE)学会副理事长,计算机教育应用促进协会(AACE)亚太分部理事.全球华人计算机教育应用协会(GCCCE)理事,计算机教育应用国际会议(ICCE98)程序委员会中方副主席.从事教育信息技术的研究工作.在数学这类课程如何集成信息技术促进思维能力训练,发挥计算机的潜力有较独到的见解.招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术系

01.教学资源建设与教学设计 02.网络教育技术 1 102政治(理)2 201英,202俄,203日,210法,211德任选一门 3 304数学 704计算机软件基础 4 843教育学 957教育技术学基础

计算机软件基础参考书: 01 计算机软件技术基础 麦中凡等 高等教育出版社 02 数据结构 许卓群等 高等教育出版社 03 数据结构 严蔚敏等 清华大学出版社 04 数据库系统概念 杨东青等 机械工业出版社 05 Internet技术基础 袁兆山等 机械工业出版社 教育学参考书: 01 教育学 人民教育出版社 南京师范大学教育系编 03 教育概论 叶澜 人民教育出版社 04 教育原理 孙喜亭 北京师范大学出版社 05 教育心理学 邵瑞珍 上海教育出版社

06 现代教育论 黄济 王策三 人民教育出版社

08 高等教育学 潘懋元 福建教育出版社 教育技术学基础参考书: 01 教育技术学 章伟民 曹揆申 人民教育出版社 Jul 1 2000 12:00:00:000AM 02 现代教育技术—通向未来教育之桥 高利明 中央广播电视大学出版社 03 教学技术:领域的定义和范畴 中央广播电视大学出版社 巴巴拉·西尔斯 丽塔·里齐著,乌美娜等译 清华大学: 专业简介:清华大学电教中心成立于1978年初.目前已有固定资产2千多万元,工作面积2200平方米,在编教职工39人,其中高级职称8人,中级职称12人,具有本科以上学历的14人(其中有博士2人,硕士4人).清华大学电教中心伴随着全球信息技术的发展而发展,伴随着我国改革开放的步伐而壮大,为我国高校教育技术的研究,发展与应用做出了较大的贡献.清华大学电教中心是清华大学的学术支撑机构.导师:吴庚生 教授 王学优 副研究员 谢新观 教授 陈刚 教授 熊澄宇 教授 程建钢 教授 孙平教授 武祥村 副研究员 招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术研究所 教育传播与技术 计算机教育应用

远程教育理论与技术

现代信息技术应用(图书馆)政治(理)英语 教育学 教育心理学

计算机技术应用基础

教育学: 袁振国主编,当代教育学(修订本),教育科学出版社,1999年第二版 教育心理学: 邵瑞珍主编,教育心理学(修订本),上海教育出版社,1997年 计算机基础: 麦中凡等编,计算机软件技术基础,高等教育出版社,1999年

北京师范大学:(有博士点)专业简介:北京师范大学教育技术学系是在电子学系教育技术学专业的基础上发展起来的.1985年开始招收本科生,1987年开始招收研究生,是我国教育技术学专业最早有权授予硕士学位的单位之一,1992年又被批准为博士点,成为我国当时有权授予教育技术学博士学位的唯一专业.为了适应其迅速发展的形势,1998年将其从电子学系分出来独立设系,成为信息科学学院教学和科研的独立单位.本系设有教育技术学专业.导师:何克抗 男,1937年9月出生,教育技术学博士生导师,研究方向是教育技术学,计算机辅助教育.高福文 男,1937年8月出生,教育技术学博士生导师,研究方向是远距离通讯及远距离教育.李薇薇 女,1937年9月出生,研究方向是远距离通讯及远距离教育.沈复兴 男,1945年5月出生,博士生导师,研究方向是数理逻辑与计算机科学.乌美娜 女,1939年12月出生,研究方向是教育技术学,教学设计,开发,应用与评价.裴留庆 男,1940年1月出生,研究方向是非线性系统理论.匡锦瑜 男,1940年10月出生,研究方向是图象和语音信号处理.谢咏圭 男,1940年10月出生,研究方向是图象和语音信号处理.师书恩 男,1940年5月出生,研究方向是计算机教育应用.倪晓建 男,1952年2月出生,研究方向是信息加工及信息开发.联系方式:地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学电子楼 邮编:100875 研究生院网址:http://graduate.bnu.edu.cn 信息学院网址:http:// 040110★☆教育技术学 16人 01.教育电视 02.教育信息技术 03.未来教育 04.远程教育

05.教学设计理论与应用 ①101政治理论②201英语③322教育技术学④421教育信息技术与应算机应用复试科目：计算机应用基础（上机实践）参考书: 040110教育技术学:

1、《教育技术基础》

2、《电化教育学》（修改版）

3、《教育传播学》

4、《教育技术学研究方法》

5、《教学设计》

6、《电视教材编导与制作》

7、《网络技术与教育》

8、《学习理论》

9、《教学媒体理论与实践》

吉林大学(4人)040110教育技术学 01.计算机教育应用

02.现代教育媒体开发与应用研究 03.智能教学系统研究

04.网络化教学和远程教学环境研究

1.101政治

2.201英语202俄语203日语│

3.367教育技术学

4.886教育心理学或887程序设计基础(C语言)或888教育学原理.同等学力加试课程论、教学设计。复试科目：专业综合课│（教育技术基础、专业论著读评，口笔兼试）。参考书:新世纪计算机基础教育丛书《C程序设计》（第二版）谭浩强著，清华 大学出版社，1999年12月第2版 ；《教育技术学》章伟民 曹揆申著，人民教育出版社，2000年7月第1版；《教育学原理》胡德海著，甘肃教育出版社，1998年12月第1版 ；《教育心理学》吴庆麟著，人民教育出版社，1999年12月第1版；《课程论问题》 丛立新著，教育科学出版社，2000年第1版；《现代教学设计论》盛群力、李志强编著，浙江教育出版社1998年第1版 华东师范大学和同济大学考研科目 2007-11-03 20:35 华东师范大学

教育信息技术学系 01 教育技术学理论 02 教育测评与信息处理 03 网络远程教育 04 虚拟现实与游戏设计 05 教育培训系统设计 06 信息化教育 07 智能教学系统 ①101政 ②201英 ③625高等数学(B)④485教育技术与C程序设计

1．教育技术学综合知识（笔试），涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。3．专业基础知识的综合能力（口试）。4．外语听力、口语测试。

同济大学

物理系

01 多媒体技术与应用 02 网络技术及应用 03 视频数字化技术 2 ①101 政治理论 ②201英语

③610 高等数学 ④433 教育技术学

综合考试

不招

兵工高教研究2001年第2期现代远程教育现状及未来发展前景华北工学院师智斌王保民计算机技术,多媒体技术,通信技术的发展,特别是因特网()的迅猛发展,极大地扩展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣,效率和能动性.多媒体教学,计算机教学软件,远程教育,虚拟大学应运而生.其中.远程教育由于其兼具面授,函授和自学等教学形式的特点,融多种媒体优化有机组合的教育方式的独特优势,越来越引起人们的重视.一,现代远程教育的特点远程教育的发展经历函授教育,广播电视教育和现代远程教育三个阶段.现代远程教育是信息技术及知识经济发展的必然产物.它借助先进的通讯技术传递信息,可以实现不同地点,实时地,交互地或者有选择地进行学习.现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势,可以为各类教育提高教学质量提供有利的支持,可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务.现代远程教育手段的主要特点是教育和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互.这是现代远程教育与传统教育方式最显着的区别.现代远程教育可以更有效地发挥现有教育资源的优势,主要表现在以下几点:1,它通过先进的通讯设备,可打破空间上的局限性,使不同地点的学员和老师之间实现面对面的交流,进行讲授,提高,答疑和讨论;2,学员可以根据自己的需要自主地安排学习时间和地点,自由选择学习内容,自行安排学习计划,以学生自学为主,充分发挥学生自主学习的主动性,积极性和创造性;3,它将课程,实验,疑难问题,作业,参考资料等做成课件,学生可以通过网络随时选择自己所需的课后课件进行点播学习,从而达到按自己的需要自主学习的目的.二,国内外远程教育发展现状随着信息技术的迅猛发展,世界各国高度重视信息技术对社会,教育的深刻影响和作用,纷纷调整教育的培养目标,采取相应措施,加快推进教育信息化建设,以全面提高国民素质,培养适应信息社会需要的人才现在已开办远程教育并且有相当规模的学校有将近200多所.他们大致分为两类:一类是附属于大学的,一类是远程和继续教育.第一类中有许多国际着名的大学,其中美国就有哈佛大学,斯坦福大学,加州大学等;第二类中有英国公开大学,香港公开大学,荷兰公开大学等美国是目前远程教育规模最大的国家,它有44%的高等学校面向全社会提供各种远程教育,接受远程高等教育的学生约占全日制在校生的32%.此外,还有许多高校计划在今后几年内开展远程教育.在美国,远程教育开设的学习,学位课程达到4.9万个.基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业.英国,法国等许多国家在远程教育方而也取得了很大的进展.如英国在2000年2月拟定了一个“—”计划,欲联合英国各大学的力量,建立一所网上大学,向全球提供远程教育,与美国竞争占据至少75%的海外英语国家教育市场,并在2005年前吸引超过7500名海外远程教育学员.法国也计划在南部马赛市筹建一所大学,将以此为2001年第2期兵工高教研究基地开展网上远程教育.现代远程教育在我国作为新兴事业也不断地蓬勃发展起来.党的十五届五中全会通过的(中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议)中明确指出“要提高教育现代化,信息化水平,大力发展现代远程教育”.这一决定确立了远程教育在我国教育发展中的重要地位.近几年来,我国的信息技术教育在规模和数量上都有了很大的发展,许多计算机网络教室,校园网建立起来.网络学校也不断增加.1998年9月教育部批准在清华大学,浙江大学,湖南大学,北京邮电大学四所普通高校开展现代远程教育试点工作.1999年后又批准北京大学,中央广播电视大学,北京师范大学,复旦大学等高等院校开展远程教育试点工作.实施新的远程教育工作后,将会改变过去办学主体单一的状况,逐步呈现普通高校以及其他各级各类学校,以自己的优势资源参与远程教育的新局面.我国各大学就远程教育均采用不同的技术方案.如北京大学采用了卫星通讯和计算机网络相结合的方案.卫星数字广播传送教师授课的内容,主要用于课堂教学;网主要传送课余课件,答疑,作业等信息,用于课后学习.北京大学设有教学辅导中心,设有站点,-服务器,以及会议电视系统和留言电话等设施.各教学中心提供上网条件,学生可有选择地点播课后课件进行学习,使用不同的方法与老师交流,进行答疑,讨论,复习和提交作业.北京大学现代远程教育分为学历教育和非学历教育,教学层次从本科生到研究生.学历教育可分为高中起点本科,大学专科起点的本科和研究生教育等;非学历教育可分为以大学专科为起点和高中起点的本科课程班,研究生课程班,名家名师专题讲座以及各种类型的高级研讨和培训班,二学位班.清华大学开展远程教育旨在发挥学校在教学和科研上的优势,充分利用校内的各项教学资源,为不能脱离现职岗位的广大科技人员和管理干部提供大学后继续教育的机会,满足他们对增新,补充,拓展和提高知识与技能的迫切需要,为广大企业和地区的经济发展与科技进步作出了很大的贡献.试点中的远程教育采用了卫星,计算机网络及多媒体技术多项先进技术,增强了交互手段,取得了较好的教学效果.普通高校设立“网上教育学院”,通过网络教学是开展现代化远程教育试点工作中的亮点.各个院校在如何利用计算机网络办好交互式现代远程教育方面取得了良好的成绩.清华大学已有5500名网上学生,浙江大学1998,999两年就招收了近3000名本科生和420名研究生,进修人员,涉及专业包括计算机,英语,工商管理等.湖南大学在计算机和英语专业方面两年招收了3500名网上学生,井在全省4个地,州,市建立了教学点这些院校在开展现代远程教育过程中,十分重视教学过程的管理,网上教师的选拔,网络教育的规范化,网络课件的开发,并结合我国现代远程教育发展规律和实际,制定了系统的管理规章,保证了现代远程教育工作的顺利发展,真正做到了依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程,组织全国一流水平的师资进行讲授,实现跨越时空的教育资源共享.随着计算机应用的不断普及,学校的教学管理也发生了相应的变化.校园网的实现为学校充分利用现有教学资源进行教学,管理,为深化教学改革提供了

第三篇：考研文学与新闻传播科目

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考研文学与新闻传播科目

015文学与新闻传播学院

一、学院简介

文学与新闻传播学院现有中文系、新闻与传播学系、文化产业系、汉学系共4个系，海洋文化研究所、王蒙文学研究所、青岛现代作家研究中心、儿童文学研究所、城市文化研究所等5个研究机构，依托学院的机构有文化部—中国海洋大学国家文化产业研究中心、中国海洋大学文史哲中心、青岛国家动漫创意产业基地动漫文学创意中心。现有中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、历史地理学4个硕士学位点。学院现有教职工75人，教师62人，其中博导2人，正副教授35人。海洋历史文化、儿童文学、王蒙文学研究、汉字符号学、文化产业、民间文学等学术研究特色显著，处于国内领先或显著地位。学院重视国际交流与合作，与美国、英国、德国、日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国家和台湾、香港地区的10多所大学有合作和交流关系。

中国古代文学专业师资力量较为雄厚，现有教授5名，副教授1名，现承担国家社科基金规划项目2项，获省部级社科优秀成果奖5项。本专业设4个研究方向：古代小说与戏曲、古代诗文、古代文论、历代民间文学与民俗文化。要求毕业生建立自觉传承优秀传统文化的理念，系统熟练掌握专业基础知识与学术前沿动态，具备从事科研工作的方法与能力。

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中国现当代文学专业具有较为雄厚的师资力量，现有教授5名，研究方向的学术带头人在相关学术领域，或位于前沿位置，或具有一定知名度。已经出版本专业的专著十几种，在《文学评论》等重要学术刊物上发表论文百余篇，学术成果获得多项省部级科研成果奖，完成国家社会科学基金项目、教育部规划项目、文化部研究基地项目共5项。现担承国家社会科学基金1项、文化部研究基地项目1项。本专业设儿童文学研究、现当代作家作品研究、现当代文学与文化产业3个研究方向。

汉语言文字专业师资力量雄厚，现有教授7名，副教授8名。设6个研究方向：语言与符号理论、广义文字研究、汉语词汇学、对外汉语教学与研究、广告语言与文化、话语与传媒文化研究。研究方向的学术带头人在相关学术领域的研究在国内有一定知名度和学术地位，在国内外著名出版社出版学术著作多部，在《中国语文》等重要学术刊物发表论文百余篇，完成省部级课题多项，获省部级科研成果奖数项。

历史地理学专业设在海洋文化研究所，该所是教育部人文社科重点研究基地、国家“985”哲社创新研究基地、国家文化产业研究中心组成机构之一。现有教授3人、副教授3人、讲师4人，其中归国博士博士后2人，国内博士博士后8人。该所编辑出版《中国海洋文化研究》辑刊，承担国家级、省部级重大、重点课题及国际合作课题，与韩、日、德、美、澳等国及港、澳、台地区学术界建有广泛的交流与合作关系。本专业现有海洋历史与文化遗产、港口城市与区域社会、海疆史地与中外关系、海洋文化资源与文化产业等研究方向，注重对

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英、日、朝（韩）语水平较高的国内外研究生的招收和培养。以上4个专业为中文专业基干学科或国家倡导的跨学科交叉学科，毕业生既可考博深造，也可胜任新闻媒体、文教出版、文化产业、政府机关以及其他企事业部门行业的文秘管理、策划宣传、教学科研及对外文化交流管理开发等工作。

二、招生专业目录

联系电话：0532-85901564

联系人：周老师 专业代码与 专业名称 招生 人数 初试考试科目

复试笔试科目

050103汉语言文字学 22 ①101政治理论②201英语一或202俄语或203日语或246朝鲜语③626语言学理论④887汉语基础或889传播学 汉语基础及理论 或传播学

050105中国古代文学 18 ①101政治理论②201英语一或202俄语或203日语或246朝鲜语③627中国古代文学④890古代汉语 中国古代文学（含文学理论、中国文学史）

050106中国现当代文学 22 ①101政治理论②201英语一或202俄语或203日语③628中国现当代文学④891文学概论或892儿童文学理论 儿童文学理论或中国现当代文学 060103 历史地理学 ①101政治理论②201英语一或203日语或246朝鲜语③313历史学专业基础 历史地理基础（含历史学、地

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理学、海洋文化学）

三、复试方式和内容

1、复试包括笔试、实践（实验）能力考核、面试、外国语听力与口语测试、综合素质考核、体检等内容。其中笔试主要是专业课测试，对同等学力考生须加试至少两门不同于初试科目的本科主干课程；实践能力考核主要测试考生的实际能力。

我院四个专业主要从以下几个方面考查考生分析问题和解决实际问题的能力：

汉语言文字学，侧重考察能体现和检验考生分析问题和解决实际问题的能力以及对语言学问题的感悟能力。面试内容为汉语综合素质与能力。

中国古代文学，侧重考察考生对中国文学史的分析能力和具体作品的感知能力，重点分析文学作品。面试内容为古代文学综合素质与能力。中国现当代文学，以史论和作家研究为中心。面试内容为现当代文学综合素质与能力。

历史地理学，侧重考查考生对本学科专业各海洋特色研究方向的熟悉了解程度、本人感兴趣并有志学习研究的方向领域的已有知识基础和分析解决问题的能力。面试考查对上述内容的思维反映与口头表达能力与水平。

外国语听力及口试：主要考察学生外语听、说能力，采用问答形式。综合素质考核：包括思想政治素质和道德品质考核、心理素质测试以及人文素养、社会实践（社团活动、志愿服务等）、团结协作精神等

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方面的考核。

综合素质考核中的心理素质测试、体检由学校统一组织。

2、复试成绩计算公式：

复试成绩=专业科目笔试成绩×45%+面试成绩×45%+外国语听力与口语测试成绩。复试成绩、专业科目笔试成绩和面试成绩均采取满分百分制，外国语听力与口语测试成绩满分为10分。

四、录取

按录取总成绩从高到低顺序录取。

录取总成绩=（初试成绩÷5）×50%+复试成绩×50%

五、参考书目

1、初试学校自命题科目参考书目 科目代码 科目名称 参考书目 备注 246 朝鲜语 《大学韩国语》（-4册），牛林杰、朴性泰主编，北京大学出版社，2005年7月。适用于学校自命题科目各专业方向 626 语言学理论 《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出

《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社，版社。627 中国古代文学

2005年版 628 中国现当代文学 《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉著，北京大学出版社，1998年版；《中国当代文学史》，洪子诚著，北大出版社，1999年

887 汉语基础 《古代汉语》，王力著，中华书局；《现代汉语》，黄

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伯荣，高等教育出版社。只限“广义文字研究方向”、“汉语词汇学方向”、“对外汉语教学和研究方向”和“语言与符号理论方向” 889 传播学 《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社，1999年。只限“广告语言与文化方向”和“话语与传媒文化研究方向” 890 891 古代汉语 《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆，2006年版 文学概论 《文学理论教程》，童庆炳主编，高等教育出版社1998年第2版（修订版）

892 儿童文学理论

《儿童文学概论》，朱自强著，高等教育出版社2009年版 只限“儿童文学方向”

2、复试笔试科目参考书目 科目名称 参考书目 备注 中国古代文学 年版；

《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社，2005年版

中国现当代文学 《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉著，北京大学出版社，1998年版；《中国当代文学史》，洪子诚著，北大出版社，1999年版

儿童文学理论 《儿童文学概论》，朱自强著，高等教育出版社2009《文学理论教程》，童庆炳，高等教育出版社，2004年版 只限“儿童文学方向”

汉语基础及理论（含语言学理论、古代汉语、现代汉语）《语言学

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纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社； 《古代汉语》，王力，中华书局； 《现代汉语》，黄伯荣，高等教育出版社；

《汉字符号学》，黄亚平、孟华上海古籍出版社，2001年 只限“广义文字研究方向”、“汉语词汇学方向”、“对外汉语教学和研究方向”和“语言与符号理论方向” 传播学 《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社，1999年；只限“广告语言与文化方向”和“话语与传媒文化研究方向”

不指定参考书目。要求考生：①熟悉中国古代、现历史地理基础

当代历史地理的基本文献和主要著作；②掌握中国历史地理的基础问题；③了解中国海洋特色历史地理内容和目前海洋文化研究的基本状况，并对相关学术领域及重要问题有研究志趣。

3、同等学力加试科目及参考书目 专业代码与

专业名称 加试科目名称 050103汉语言文字学 050105中国古代文学

050106中国现当代文学 中国古代文学作品选 品选》，袁世硕，人民文学出版社，2003年版

版

060103 历史地理学 鉴于本专业的学科性质，不接受同等学力考生

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参考书目

《中国古代文学作文学概论 《文学理论教程》，童庆炳，高等教育出版社，2004年

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第四篇：新闻与传播专业硕士考试科目

055200新闻与传播(专业学位)

联系电话：020-85226136

研究方向:广播电视与新媒体

初试科目：

①101思想政治理论

②204英语二

③334新闻与传播专业基础

④440新闻与传播专业综合能力复试科目：

新闻传播学实务综合（笔试+面试）新闻学、传播学硕士初试考试参考书目

一、新闻传播史论参考书目：

《新闻学概论》，李良荣，复旦版 《新闻传播学》，蔡铭泽，暨南版； 《传播学教程》，郭庆光，人大版； 《中国新闻通史》刘家林，武大版 《中国新闻事业史》丁淦林，高教版 《外国新闻事业史教程》张允若，高教版 《外国新闻传播史》支庭荣等，暨南版； 《网络新闻传播学》董天策，福建版

二、新闻传播业务参考书目：

《新闻采访学》林如鹏，,暨南版

《当代新闻写作》,周胜林等，复旦版

《当代新闻写作》薛国林，,暨南版

《新闻编辑学》，蔡雯，人大版

《新闻评论教程》，丁法章，复旦版；李岩等，广播电视新闻学，高教版

《广告文案写作原理与技巧》，杨先顺等，暨南版

《新闻公关广告之互动研究》，董天策等，暨南版

第五篇：计算机考研科目及课程

计算机专业考研科目及教材

一、数据结构

1.教材：《数据结构》严蔚敏 清华大学出版社

清华大学严蔚敏的这本数据结构的教材是国内数据结构教材的权威。也是国内使用最广，其广度远远超越其他同类教材，计算机考研专业课命题必定以它为蓝本。这一本数据结构是2007年的最新版本，完全适合任何学校的考研数据结构的复习之用，是数据结构学习最权威的教材。

2.辅导书：《算法与数据结构考研试题精析（第二版）》机械工业出版社网上广为流传的数据结构1800题相信只要是计算机考研的同学无人不知无人不晓。其实1800题是2001年推出来的，当时编者把电子版免费分享给大家，却很少有人知道它也有纸质版本就是《算法与数据结构考研试题精析》。第二版是2007年最新出版的，对里面的题目进行了大量的更新，去掉了一些比较过时和重复的题，加上了很多名校最近几年的考研真题，总共大约1650题左右。真题就是训练的最好武器，相信当你复习完这本数据结构辅导书后，任何关于数据结构的考题都是小菜一碟。

二、计算机组成原理

1.教材：《计算机组成原理》唐朔飞 高等教育出版社

《计算机组成原理》白中英 科学出版社

这两本教材都是普通高等教育十一五国家级规划教材，其权威性不言而喻，在国内是使用最广的两本教材，而前者应该略胜一筹。而且两位老师说教学的计算机组成原理课程都是国家级精品课程，网上甚至还有他们的讲课视频可以下载，再配合教材的使用，这样可以更加增强学习的效率。

2.辅导书：《计算机组成原理考研指导》徐爱萍 清华大学出版社《计算机组成原理--学习指导与习题解答》唐朔飞 高等教育出版社清华大学的这套辅导教材在广大的考生中有着极为优秀的口碑，特别是系列中的李春葆《数据结构考研辅导》在数据结构考研辅导资料中占据着数一数二的地位。这本辅导书通俗易懂，重点突出，特别适合于考研复习，特别是武汉大学以前的专业试题就完全以这本书为蓝本，甚至直接考上面的原题。唐朔飞的题集上面的题型也比较适合于考研，和它的配套教材一样，是一本不可多得的好书。

三、操作系统

1.教材：《计算机操作系统(修订版)》汤子瀛 西安电子科技大学出版社毫无疑问这本教材是国内操作系统教材的权威，使用度很广，以往一般

考操作系统的学校基本都以此本教材作为指定教材。在国内目前还没有其他同类教材的使用广度和其相媲美，所以考研操作系统的复习应以这本书为准，相信操作系统统考试题的出题肯定也会以这本教材为蓝本。