华师在线数学考试资料（写写帮推荐）

第一篇：华师在线数学考试资料（写写帮推荐）

数学、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。答案:文氏图 “1”和“许多”是小班的数学教育内容。答案:正确 10以内的加减运算是大班的学习内容答案:正确

4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。答案:错误

4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。答案:正确

大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。答案:正确 大班还不能理解平面图形之间的关系。答案:错误 大班会将实物或图形做两等分或四等分。答案:正确 大班会解答简单的加减应用题。答案:正确

大班会区分以客体为中心的左右方位。答案:正确 大班可以按数群教学答案:正确

大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。答案:正确

大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。答案:错误 大班学习长方形、梯形和椭圆形。答案:错误 大班学习等分实物或图形。答案:正确 大班学习量的守恒。答案:正确

大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。答案:正确 点数实物时，只需要手眼器官一致活动。答案:错误

对应是比较两组以上物体的数量是否相等。答案:错误 分类可以是单一标准，也可以是多重标准。答案:正确

规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。答案:正确

活动过程分三个部分：活动开始、活动进行和___。答案:活动结束 集合是现代数学的一个最基本的概念。答案:正确

集合与-------存在包含关系。答案:子集 集合中的元素都具有共同属性。答案:正确

集合中的元素可以超出集合的界限。答案:错误 计数的目的就是确定一组实物的----------答案:总数 可测量性是-------的本质。答案:量

量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。答案:正确 量的正、逆排序从中班开始教学。答案:错误

拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。答案:正确

瑞士心理学家认为----------是衡量学前儿童智力的一个重要标志。答案:分类能力 时间和空间都是比较抽象的概念。答案:正确

时间缺乏直观形象性。答案:正确

------是幼儿计数的必要前提，也是幼儿形成数概念的基础，是幼儿感知集合教育的重要内容。答案:分类

数的运算在幼儿期指的是------以内的加减运算。答案:10 数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。答案:活动过程 数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。答案:错误 数学具体事物本身的特性。答案:错误 数学是对现实的具体。答案:错误 数学是思维的体操。答案:正确 数学是一种精确的语言答案:正确

数学有两重性：抽象性和-------答案:现象性

数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和___。答案:应用性

文氏图表示法的特点是抽象性。答案:错误

小班会说出以自身为中心的前后方位。答案:错误 小班能点数并说出10以内的总数。答案:错误 小班能对物体集合进行多重分类。答案:错误 小班学习概括物体（图形）的两个特征。答案:错误 小班学习一些常用的量词。答案:正确

小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。答案:正确

学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。答案:正确 一个集合的元素必须是确实的。答案:正确 一个集合的元素可以相同。答案:错误

一个集合中的元素并非具有共同属性。答案:错误

一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。答案:正确 应用题的结构是：讲一件事情和有两个数。答案:错误 幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。答案:正确 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。答案:错误

幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。答案:正确 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。答案:错误

幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。答案:错误 幼儿感知集合的发展需经历由泛化到--------的四个发展阶段。答案:精确

幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。答案：初步的集合运算

幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。答案:错误

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。答案:总数 幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。答案:错误 幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。答案:正确 幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。答案:量 幼儿排序是一种比较简单的比较。答案:错误

幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。答案:按量排序 幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。答案:总数 幼儿认识几何形体包括平面图形和---------答案:立体形体

幼儿认识几何形体的顺序是：圆柱体、正方形、球体等。答案:错误

幼儿认识几何形体的一般顺序是球体、圆柱体、正方体和___。答案:长方形 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。答案:正确

幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。答案:正确

幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和___。答案:梯形

幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。答案:实际生活 幼儿时间的教学从中班开始。答案:错误

幼儿数概念的发展是从--------开始的。答案:计数

幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。答案:加减运算能力的发展

幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和___。答案:现象性

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。答案:正确 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。答案:错误 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。答案:正确

幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和___等。答案:左右

幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。答案:正确 幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。答案:错误

幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。答案:活动区中的数学教育

在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。答案:10 在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。答案:量 在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的某一特征或规律排序答案:大小 在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。答案:文氏图

只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际意义。答案:总数 中班初步体验序列之间的双重性等。答案:错误 中班会认识时钟整点。答案:错误

中班会说出以自身为中心的左右方位。答案:错误 中班教授认识立体图形。答案:错误

中班能按物体的一种特征分类。答案:错误

中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。答案:错误 中班能理解大小和长短的相对性质。答案:错误

中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。答案:正确 中班能认识一些常见的几何形体答案:正确

中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。答案:正确

中班认识加号、减号及其含义。答案:错误

中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。答案:正确

中班学习10以内数的分解和组成。答案:错误 中班学习按一定的规则排列顺序。答案:正确 中班学习等于号。答案:错误

中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。答案:正确

中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。答案:错误

中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。答案:错误 中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。答案:错误

中班幼儿目测能力显著提高。答案:错误

中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。答案:错误

中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。答案:正确

自然测量是中班学习内容与要求。答案:错误 自然数不表示物体的次序。答案:错误

自然数可以表示物体的数量，也可以表示物体的次序。答案:正确 自然数列没有等差关系。答案:错误

总体来讲，幼儿认识时间是非常___的。答案:困难

二、名词

幼儿园中班数学教育的目标。答案：能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。

幼儿数学集合的表示法的分类：有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

幼儿数学集合的表示法的分类：事物所具有的能区别事物之间差异的性质。事物的多少、大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等特征1）认识、区别、比较物体量差异性；2）感知、体验量的的相对性3）理解-序-的概念；4）解决生活中的问题

幼儿数学集合：集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。如某一特征，如颜色；或某一名称，如玩具等都可以作为“相同属性”。集合概念，必须明确三点：一是一个集合的元素必须是确定的。二是一个集合的元素必须是互异的。三是一个集合的元素的顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。

幼儿数学集合：集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。

幼儿数学活动目标设计：指数学教学活动所要达到的具体的教育效果。包括幼儿学习的内容要求及幼儿行为的养成要求两个方面。活动目标应是具体且可操作的。

幼儿数学活动名称：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

幼儿数学活动名称：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义

幼儿数学分类：幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。

幼儿排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

幼儿排序：

1、依据原则是：

1、符合幼儿和谐发展要求

2、考虑学科本身特点

3、幼儿认知发展的规律。

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。答案:总数

幼儿感知集合的教育要求：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

文氏图表示法：答案:文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。

1、明明的电动玩具集合。

2、小于7的自然数集合。

数序：数序 指每一个自然数的自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系

数的分合：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。

皮亚杰幼儿测量能力发展三阶段论标准答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。

排序：排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

量：指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。

计数：即数数，就是让幼儿运用各种感官认识，学会手口一致地点数实物并说出总数，认读和书写10以内的阿拉伯数字。

几何形体：几何形体 对客观物体的形状的抽象和概括，包括平面图形和立体图形。

分类：是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。

“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

幼儿园中班数学教育的目标答案：能专心地进行数学操作活动，对自己活动成果感兴趣等；能自己选择数学活动内容和按规则参与活动；能按物体的某一特征和数量进行分类；能注意周围环境中的物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等；能比较、判断10以内物体的数量多少等；认识一些常见的几何形体。

幼儿园大班数学教育的目标。答案：能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料；能用适当的方式表达、交流自己操作、探索的过程和结果；能倾听老师和同伴的讲话等；能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活中的某些问题；能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类；认识一些常见的立体图形，对平面图形的关系能有所感受。

幼儿学习的空间方位的概念主要是哪些概念。答案：幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后、左右等。

幼儿数学集合的表示法的分类？答案：有列举法、描述法、文氏图表示法等。幼儿数学教育中，最常用的是文氏图表示法。

幼儿感知集合的教育要求？答案：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

幼儿感知集合的教育要求？答案：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：

1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；

2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿感知集合的教育要求：幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

幼儿感知集合的教育要求：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：

1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；

2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿大班时间概念的教育要求？答案：大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。

论述幼儿方位概念教育活动的指导要点。答案：根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。

简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面？答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。

简述幼儿物体量的差异排序。答案：按物体量的差异排序：如，按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。

简述幼儿数学教育内容选择的依据原则答案：指数学教学活动的名称。活动名称有两种确定方法：一种是按数学活动的内容要求，用数学术语定名称，如“认识6的实际意义”“认识整点、半点”等等。另一种是按活动内容或选用的材料，用生活语言定名称，如“给数学找朋友”等。

简述幼儿数、计数及数的运算的意义？答案：激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案：价值是：一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点。答案：价值是：一是幼儿丰富知识、能力提高；二是改善态度、兴趣、求知欲、审美等；三是良好习惯形成；有利于当前学习；有利于小学学习；有利于长远及终身学习。

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点。答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。

简述数学知识的特点。答案：抽象性、精确性、逻辑性、应用性等。

简述数学研究的对象。答案：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。简述教育部颁布的《教育教育指导纲要》对科学教育的教育目标。答案：（1）对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

第二篇：华师在线教育学满分考试资料

一、填空题

在整个教育体系中处于基础地位的是D.小学教育 在教学过程中处于主体地位的是D.学生 在教学过程中，起主导作用的是B.教师

一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是C.教育制度 一般而言，中等难度的题目应占：D.60% 延续一千多年的科举制于哪一年正式废除B.1905 学校中最常用的教学方法是A.讲授法 学校各项工作的中心是C.教学

学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于C.合作学习

下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说”

我国学校教学的基本组织形式是：A.班级授课制

我国考试开始走向制度化、规范化的一个显著标志是C.察举制和征辟制 通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是D.杜威 认知主义学习理论的代表人物是：A.布鲁纳

普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制

培养全面发展的人的根本途径是A.教育与生产劳动和社会实践相结合 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课C.课程设置形式

教育学形成独立学科的标志是C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 教育目的在教学活动中的进一步具体化是：A.教学目的

教育的社会主义性质和方向D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”

教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是B.“自学—辅导”教学模式 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于D.演示法

建构主义学习理论的代表人物是：C.维果茨基

规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是A.课程标准 古代教学的基本组织形式D.个别教学

根据考试目的可以将考试分为B.测评考试和选拔考试 反映试题难易程度的指标是：C.难度

对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是C.行为主义学习理论

地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制B.地方分权制

布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容A.“掌握学习”教学模式

标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端B.癸卯学制

教科书又称为：

“程序教学”模式是由谁推广发展的C.斯金纳

二、多选题

作为教育支柱的四种学习是：A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会实现自我 自主学习强调A.自我发现B.自我激励C.自我管理D.自我评价

制约教育制度建立的基本因素A.社会生产力和科技发展水平C.社会政治、经济制度D.各国历史条件和文化传统E.学生的身心发展规律

在整个“掌握学习”教学模式过程中，最重要的两个步骤是B.测验C.矫正 影响学习的因素有：A.学生B.教师C.学校D.家庭E.社会 影响考试制度的外部因素有：B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素 影响考试制度的教育系统内部因素有A.教学课程B.教学目标 影响考试的外部因素有B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素

引导—发现教学模式的操作顺序是：A.提出问题B.建立假说C.拟订计划D.验证假说E.交流提高 义务教育的特点C.强迫性D.普及性E.免费性

依据教学阶段不同，考试可以分为：A.单元测验B.期中考试C.期末考试

一般来说，一个完备的教学理论由哪几个要素构成A.叙事论C.因果论D.价值论E.应用论 学制的基本类型A.单轨制B.双轨制E.分支制

学习的特征A.学习的主体是人B.学习具有主动性 学生的基本能力包括B.智力C.体力D.创造才能

新形势下学习方式的变革主要有A.自主学习C.合作学习E.探究式学习

现代选修课的蓬勃发展，主要的基本依据是A.社会需要B.文化背景的差异C.儿童发展需要的不同D.知识经验增长的无限性

现代教学的组织形式，主要解决A.“班”B.“课”C.“时”

我国中小学课程的基本表现形式是B.课程计划C.课程标准D.课程资源

我国教育目的的基本特征有B.体现了教育的社会主义性质和方向C.明确了社会主义教育的质量标准D.指出可培养全面发展人的根本途径E.突出了我国教育目的的根本特点

我国教育目的的基本特征有B.体现了教育的社会主义性质和方向C.明确了社会主义教育的质量标准

我国常用的教学模式有A.“传递——接受”教学模式B.“自学——辅导”教学模式C.“目标——导控”教学模式D.“引导——发现”教学模式E.“情境——陶冶”教学模式

谈话法的基本要求A.要准备好问题和谈话计划B.要善于提问和启发诱导C.创造良好的谈话氛围D.要善于倾听E.归纳、小结

双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段 世界各国的教育管理制度基本分为以下哪项类型：A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制 世界范围内学制的形态主要有：A.双轨制B.单轨制C.分支制

社会本位论教育目的观的代表人物有：A.柏拉图B.约翰·洛克C.涂尔干 桑代克提出了学习的三个主要定律：A.准备律B.练习律C.效果律 桑代克把练习律分为两个次律B.应用律C.失用律

民国考试制度的特点C.守本开新D.立法行考E.党化军治，派系干扰 马克思把全面发展的教育内容规定为：A.智育B.体育C.技术教育

课程计划的基本内容有B.教学科目的设置及开设顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排 课程编制模式主要有：A.目标模式B.过程模式C.情境模式

考试质量的分析分为A.考试信度B.考试难度D.试题区分度E.考试效度

考试的设计包括A.确定考试目的B.确定考试内容C.确定考试题型D.编制试题E.实施考试 教育制度包括哪些内容A.学校教育制度B.教育管理制度C.学校内部管理制度 教育目的的功能主要有：A.定向功能B.调控功能C.评价功能 教育目的的功能C.定向功能D.调控功能E.评价功能

教育管理制度的基本内容是指平衡哪些部门的职责、权力和利益关系B.中央政府D.地方政府E.学校 教学模式的特点A.是一定教育思想的反映B.是连接基础理论与教学实践的桥梁和中介C.具有针对性和可操作性D.具有整体性和灵活性E.具有开放性和稳定性

教学模式的结构A.指导思想B.功能目标C.操作顺序D.实现条件E.教学评价

教学模式的功能A.使教学理论易于推广和优化B.为教师提供咨询C.为教师做示范引导D.预测教学结果 教学过程的基本要素主要是B.教师C.学生D.教学内容E.教学手段 教学过程的基本阶段有：A.引导学生明确教学目标B.激发学生的学习动机C.感知和理解教学材料D.巩固和运用知识经验E.教学效果的检查、测量与评价

教学的意义A.是学校各项工作的中心B.促进人的发展的重要途径C.促进社会发展的重要手段 教师的职后教育主要形式有A.教师进修B.短期培训 讲授法具体可分为A.讲述B.讲解E.讲演

国家课程标准的主要结构A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释

根据教育目的的历史形态，可以划分为：C.古代教育目的D.现代教育目的E.后现代教育目的 根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为A.宗教本位的教育目的B.社会本位的教育目的C.个人本位的教育目的D.要素主义的教育目的E.教育无目的

个人本位教育目的观的代表人物有：B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐

从课程的组织核心划分，可以将课程划分为A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程 从课程的存在方式划分，可以将课程分为A.显性课程B.隐性课程

标准化考试的作用A.有利于教学目标的完成B.是客观、公正、有效的教育测量方法C.为评价教师教学效果提供了有效的依据D.为教学管理部门宏观上掌握教学提供了有效的方法

标准化考试的基本条件A.制定具体的考试大纲B.保证试题的信度和效度D.严格规范考试程序E.规范评分标准

奥苏贝尔提出的三种同化方式C.下位学习D.上位学习E.并列学习

“掌握学习”教学模式中的教学评价分为A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价

三、判断题

“暗示教学”模式的理论之一是人与环境的关系。标准答案：1 班级授课比个别教学的效率高。标准答案：1 必修课具有强制性。标准答案：1

标准化考试考查目标明确、稳定标准答案：1正确

从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。标准答案：0 单轨制发展到今天，还可以有效地培养多规格的人才来适应经济的要求标准答案：0错误 单轨制最早出现于日本。标准答案：0 错误 个别教学能做到因材施教。标准答案：1

个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。标准答案：0

根据出题者能否提供固定客观的答案，可将考题分为客观题和主观题标准答案：1正确

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。标准答案：0

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”您的答案：错误

根据考试范围的不同，可以分为个别考试和团体考试。标准答案：0 广义的课程特指某一门学科。标准答案：0

合作学习要求学生要进行良好的沟通。标准答案：1正确 核心课程让儿童从做中学。标准答案：0 活动课程又称为“正式课程”。标准答案：0

技能能够通过反复的训练达到熟练甚至“自动化”标准答案：1正确

建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。标准答案：0 建构主义学习理论提倡情境学习。标准答案：1 讲授法亦叫问答法。标准答案：0

教材是教师和学生用来进行教学活动的材料。标准答案：1 教科书是教师进行教学的主要依据。标准答案：1 教师在教学中应起主导作用。标准答案：1

教学不需符合教育学原理的要求。标准答案：0

教学方法是为完成教学任务而采用的方法。标准答案：1 教学过程中学生以掌握间接经验为主。标准答案：1 教学是一种双边活动。标准答案：1

教学与教育是部分与整体的关系。标准答案：1 教学与智育既有联系又有区别。标准答案：1正确

教育包括教学标准答案：1

教育管理体制就是学校的管理制度。标准答案：0 教育目标是教育目的的下位概念您的答案：正确

教育目的不受一定社会的生产力发展水平的制约标准答案：0错误 教育目的是整个教育工作的出发点和最终归宿。标准答案：1 开设哪些教学科目是课程计划的核心问题您的答案：正确

考试的差异程度是指考试结果的数据向某一中心值靠拢的程度。标准答案：0 考试是检验教学活动是否达到教学目标的一种手段。标准答案：1 考试信度是指试题的可信程度。标准答案：0 课程即单纯的课堂教学标准答案：0错误 课程就是教育内容。标准答案：0 课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。您的答案：错误

课堂教学是教学活动的第一个环节。标准答案：0 免费性是义务教育的特点。标准答案：1正确 目标模式强调目标的重要性。标准答案：1

期末考试是在学校统一组织下对某门学科进行一个学期的教学内容的综合考核。标准答案：1 强化可分为正强化和负强化。标准答案：1

全面发展就是平均或平面的发展。标准答案：0

社会主义的劳动者是一种脑力劳动与体力劳动相结合的新型劳动者标准答案：1正确

双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段您的答案：错误

所谓基本技能，是指各门学科中最主要、最常见的技能。标准答案：1 探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。标准答案：1

现代学制的改革在横向方面，双轨制在向分支制和单轨制方向发展标准答案：0 学会认知关注学习的方法而不是具体的知识。标准答案：1正确 学科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程 学习是个体主动的行为。标准答案：1

学制是一个国家各种教育机构及其教育规范体系的有机结合，是一种教育组织体系与教育保障体系有机结合的制度系统。标准答案：0

学制是整个教育制度的核心组成部分，是教育制度的主体。标准答案：1 研究性课程重视学习的结果，强调记忆。您的答案：错误 一般来说基础性学科用的授课时间较少。标准答案：0 隐性课程又称为“正式课程”。标准答案：0

在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。标准答案：1 在教学中，学生处于主体地位。标准答案：1

在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。标准答案：0 正强化是通过消除不愉快的刺激来增强反应频率。标准答案：0错误 职业学校的出现标志着古代学徒制向现代教育的转变。标准答案：1 中国古代科举制度最早起源于隋朝。标准答案：1正确

中央集权制是指中央政府直接领导和管理教育事业的制度，地方办学的一切举措都必须依据中央所制度的法律、政策和和规章施行。标准答案：1

终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。您的答案：正确

自主学习是指学生积极主动地学习，学习是一种内在需求。标准答案：1

四、名词

班级授课制是一种集体教学形式，它把年龄大致相同，知识水平也大致相同的人按照一定数量编成固定的班级，根据课程表规定的时间，安排教师有计划地向班级学生集体上课。

单轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种分段。合作学习： 合作学习是指学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习。

合作学习： 是指学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习。

教学方法： 是为完成任务而采用的教学方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点，通过指导学生有目的有计划地掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，使其形成科学的世界观及培养学生道德品质、发展学生个性的过程。

教学是特定的承认社会发表者，运用符合道德和教育原理的程序，有目的、有计划地传授社会珍贵知识文化资源，从而引发学习的活动。

教育制度是一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则。

课程资源 ：课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学科课程

： 学科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程

五、问答题

3、改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权

4、对学校教育实行分级管理

5、保证教育经费的“两个增长”

3.张扬学生个性，促进个体健康发展。4.培养学生品德，奠定科学世界观基础。

根据不同的标准，可以把课程分为不同的类型，请论述课程有哪些划分方法。标准答案：1.从课程的组织核心划分。2.从课程的存在方式划分。3.从课程设置形式划分。4.从课程实施方式划分

简述地方分权管理模式的利与弊。标准答案： 利：调动地方政府办学积极性；为经济发展服务；形成特色学校。弊：国家难以整体上把握；削弱国家在宏观上对教育的协调、控制、评价、督导；缺乏统一的教育目标和标准

简述我国1985年教育体制改革的主要内容。标准答案：

1、加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育

2、调整中等教育结构，大力发展职业教育

3、改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权

4、对学校教育实行分级管理

5、保证教育经费的“两个增长”

论述教学的基本任务。标准答案： 1.传承知识文化，形成基本技能。2.发展基本能力，教会学生学习。3.张扬学生个性，促进个体健康发展。4.培养学生品德，奠定科学世界观基础。

论述教学的意义？标准答案： 1.是学校各项工作的中心2.是促进人全面发展的重要途径3.促进社会发展的重要手段

论述教学模式的结构?标准答案：

1、指导思想

2、功能目标

3、操作顺序

4、实现条件

5、教学评价

论述我国中小学常用的教学方法？标准答案：

1、讲授法

2、谈话法

3、演示法

4、练习法

5、实验法

6、讨论法

7、读书指导法

论述新形势下学习方式的变革?标准答案：

1、自主学习

2、合作学习

3、探究式学习

论述影响课程的主要因素。： 1.政治因素

2.经济因素

3.知识的进步

4.学生的发展 论述制约教育制度建立的基本因素。标准答案： 1.社会生产力和科技发展水平2.社会政治、经济制度3.各国历史条件与传统4.学生的身心发展规律。

试论述我国现行学制系统?标准答案：

1、学前教育

2、初等教育

3、普通中等教育

4、中等职业技术教育

5、高等教育

6、教师教育

7、成人教育

谈谈我国教育目的具有什么基本特征。标准答案： 1.体现了社会主义性质和方向。2.明确了社会主义教育的质量标准。3.突出了我国教育目的的根本特点。4.指出了培养全面发展的人的根本途径。

通过本课程的学习，谈谈自己在教育观念、教育知识、专业发展这3个方面取得了哪些收获？标准答案： 根据学生在教育观念、教育知识、教师专业发展这3各方面的论述酌情给分，要求理论联系实际，有学生自己独立的思考与看法。

论述社会本位论的教育目的观您的答案：答：

（一）主要观点 人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发

（二）理论基础 社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。“社会本位论”由来已久，《学记》中就曾谈到：“君子欲化民成俗，其必由学乎。”中国古代教育一直以修身为本，但修身的最终目的是“治国平天下”。古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出，一个完美的理想的国家必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，教育的目的就是培养和选拔这些人，使其各司其职。教育因此成为社会政治的附庸。在近现代西方教育史上也出现过社会本位的目的论思想，最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派。他们将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会。教育社会学的创始人涂尔干认为，教育是一个社会事物，学校是社会的缩影，他说：“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养，我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。我们本身最重要的部分都是从社会得来的。”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样的功能，在此基础上，社会功能学派认为教育目的只能是社会目的。涂尔干还说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。19世纪末20世纪初的德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义的立场上，说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。社会本位主义的教育目的论者认为，衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用。然而另一方面，这一学派却没有看到社会是由个体组成的，没有活力的个体，社会存在就是病态的；同时离开个体的生活幸福等目的，社会存在也就失去了意义。社会是个体存在和发展的基本条件，但社会并不是个体存在的终极目的。因此，教育目的如果只看到教育对象存在的条件而对教育对象自身的需要不做足够的关照，就肯定是有失偏颇的。

（三）评价 社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等

论述影响课程的主要因素。您的答案：您的答案：答：学校课程受多种因素的影响，从课程发展史和当代各国所进行的课程改革来看，最主要的受社会需求、科学知识的进步和儿童身心的发展三方面制约。

（1）社会需求

这里所谓社会是社会结构，它包括政治经济发展，社会意识形态、文化传统等因素，它们对课程的设置，课程的内容有着不同程度的影响，学校课程是这些社会因素综合作用的结果。

这些社会因素对课程的共同需求主要体现在：对培养新的劳动者和新的政治继承人的需要；对更新课程内容的要求；对课程设计思想的影响。但社会因素对课程的需求往往不是直接对应的，而是通过教育方针、政策、有关课程的法规等中间环节或手段来实现的。

（2）科学知识的进步

人类积累的科学知识是课程的重要源泉。课程内容总是从人类积累的知识总和中，根据一定的标准精选出来的，体现着人类科学知识的基本要素和精华。自然科学的形成和发展，对学校课程的完善和发展有很大的影响。主要表现在：自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征；自然科学发展的历史顺序与普通学校开设的课程科目基本是同步的；自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的方向、内容、结构和形式都有显著影响。在社会科学方面也有类似情况；科学知识的分类对学校的课程内容，尤其是课程设置有着重大的影响。

（3）儿童身心的发展

课程是要学生掌握并促进其身心健康发展的，所以就必须是学生能够接受的，适合学生身心发展需要的。学生身心发展的需要和可能、原有知识基础和能力发展水平、年龄特点等等，都是影响课程的重要因素。其制约性主要表现在三个方面：对课程目标的制约。不同学段由于儿童身心发展特点不同，其课程目标也各异；对课程设置的制约。学者们的长期研究认为，个体发展有六个方面的共同需在：认识活动的需要、价值定向活动的需要、操作活动的需要、社会交往的需要、审美活动的需要、体力活动的需要。课程设置不仅反映社会需求和科学知识发展情况，也要反映个体的这种共同需求。因此，任何时代，任何国家所设计的课程体系中几乎都自觉或不自觉地包含了上述六个方面的内容；对教材编制的制约。学生的心理发展顺序制约着教材内容的逻辑顺序。只有把教材的逻辑顺序与学生心理发展的顺序统一起来，这样的教材才能受学生欢迎。

综上所述，社会需求决定了学校课程发展的方向；知识的更新促进了课程内容的更新及组织形式的改变；学生身心发展强烈影响各学校的课程计划、课程标准及教材组织。

论述制约教育制度建立的基本因素。您的答案：答：任何国家教育制度的建立都要受到客观因素和主观因素的制约,但基本上都从本国的实际出发,为本国服务.大体来讲,基本有以下因素

1、社会生产力和科技发展水平。纵观世界各国学制的发展，都与社会生产力和科技的发展状况密切相关，学校教育制度的建立必须符合社会生产力和科技发展的需求。

2、社会政治、经济制度。现代学校教育与社会政治和经济制度有着紧密的联系。社会政治、经济制度对教育制度的制约是通过国家政权来实现的。教育结构的确立与调整，教育制度的颁布与实施都是国家政权机关的职能，而各国的各项决策是以适应本国政治、经济制度为根本准则的。

3、各国历史条件和文化传统。任何一个国家教育制度的建立与发展都不能忽视对外国教育制度有益经验的借鉴，而各国的教育制度有总是根植与本国的历史文化土壤之中，即使从外国引进，也会多多少少的根据本国国情加以改造。由于各国历史条件、文化传统、教育传统的不同，教育制度个具有特色。

4、学生的身心发展规律。学生是学校教育的对象，所以学校教育制度的指定必须考虑学生身心发展规律，这是教育制度确立的一个重要依据。指定教育制度，确定儿童的入学年龄和修业年限，确定各级各类学校的分段和衔接，规定升级升学制度中的默写弹性限度等，都要考虑到学生身心发展的要求。

我国现行考试制度存在的弊端。您的答案：

1、现行考试并没有真正体现教育目标的要求。在社会中考试是通行的选拔人才的方式。在学校中，考试是进行教学评价的一种方式，目的在于衡量学生学习质量水平的高低，激发被评者的学习积极性，促进教学。可是大多数的学校，为了升学而考试，一切工作都围绕升学考试而开展，教师为考试而教，学生为考试而学，考试成了左右教育方向的“指挥棒”。

2、考试缺乏客观性、公正性和有效性。首先是考题的问题，同一课程，由于任课教师的不同，对内容要求掌握的程度也不同，有的考题偏易，有的考题偏难，没有同一尺度，缺乏可比性和有效性；其次是考风问题，考风日下，已成为社会广泛关注的问题，作弊行为屡有发生，违纪学生比例有所提高，这对同一起跑线上参加应考的学生是不公平的；最后是教师的评分，有些教育因受所谓的“首因效应”和“暗示效应”心理影响，评分不客观，不公正，有很大的随意性。

4、考试是以教师为主的单边活动，没有形成教师和学生的互动作用。出题、监考、评分无一不是教师一手操作，学生唯一能做的事就是被动考试。教师要求学生按既定的答案去解决问题，只有这样才能得高分，忽视学生创造性和个性发展。

论述教学的基本任务。您的答案：教学任务是学校教育目的在教学中的具体体现，它主要是由大众所追求的价值取向决定的,它指明了各教育阶段各科教学应该实现的目标和要求。

1、传承珍贵知识文化资源，形成学生的基本技能。人类社会历史实践经验的概括和总结就是知识，它是人类对客观世界的现象、事实及其规律的认识。教学的基本任务就是把人类社会长期积累起来的珍贵知识文化资源迅速有效地传授给新生一代，并把它内化为个人的知识和智能。由于教学的其它任务只有引导学生掌握知识文化资源以后才能实现，因此只有完成好这一项任务，才能有条件完成其他教学任务。教学任务不只是要使学生掌握珍贵的文化资源，更重要的是能是学生形成运用知识的基本技能。

2、发展学生基本能力，教会学生学习。学生的基本能力主要包括学生的智力、体力和创造才能。发展这些能力，不仅是顺利进行高质量教学的必要条件，也是现代教学的一项重要任务。

3、张扬学生的个性,粗竟个体健康发展。现代教学论十分关注学生的个性发展。主张通过教学协调每一位学生的知识、智力、情感、兴趣、意志等因素，充分发挥学生的主观能动性，张扬学生个性。教学是教育的基本途径，在教学过程中，学生在教师的指导下进行学习，与教师、教材相互作用、相互影响，并借助这种相互影响，获得新知识、技能及人生观，发展个性，改善气质和性格，形成健康的动机、兴趣、理想、信念，从而促进个体的健康发展。

4、培养学生的品德，奠定学生科学世界观的基础。世界观是人们对世界的看法和基本观点。青少年学生的世界观、审美情趣和品德正处在急速发展中，教学在使学生形成科学的世界观、培养审美情趣和优良品德方面其着重要作用。总之在教学中掌握知识、发展能力、张扬学生个性以及培养学生品德之间是紧密联系，不可分割的。知识与能力是相辅相成的、互相促进的。知识是形成能力的基础，它引领着能力的形成，使能力变得正确和精练；能力的形成也会加深和巩固对知识的理解，并为学习新知识提供条件和手段。知识、能力与个性的关系很 密切，一个人的知识和能力，对个性的形成和变化的影响非常大，在摸中程度上具有决定性的意义；个性的差异，对一个人知识掌握和能力发展的种类、速度以及质量，在一定意义上也具有决定性作用。培养学生的品德是教育的重要目标，是衡量教育效果的重要尺度，在一定意义上也具有重要的作用。

第三篇：华师在线《学校管理学》复习整理资料

学校管理学整理资料

多选题：

1．学校管理效益具有（）等特点。

A.迟效性

B.长效性 D.间接性

E.多效性

2．各种德育队伍、因素形成合力的要求是指（）。

B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力

C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力 D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力

3．学校管理效益评价的依据有（）等效益观。

A.功利主义效益观

C.人本主义效益观

D.辩证唯物主义效益观 4．教师管理的一般流程，包括（）。A.出口管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理

5．校长的人才价值体现在（）等方面。A.自身价值B.使用价值C.有效价值D.存在价值

6．管理就是（）。

A.一种职能的运转；B.一种用人的技巧；D.一种系统的优化；E.一种决策的制定。

7．中小学实行校长负责制，需要具备（）等条件。A.人员素质B.内外环境D.政策法规

8．学校组织机构网络化体系包括（）等分系统。A.决策指挥C.执行运转D.参谋咨询E.监督反馈

9．目标在学校管理过程中具有（）等重要功能。A.引导B.凝聚C.激励D.控制E.评价

10．创建学校特色的内部条件包括（）等。A.要有一位管有特色的校长

B.要有一批教有特色的教师

D.要有一种适应特色建设的文化氛围E.要有一套保障特色建设的设施设备

11．学校组织机构按（）等进行分类。A.活动的内容和性质B.职能范围D.机构的结构方式

12．学校形象的构成要素包括（）。

A.学生形象B.教工形象C.校长形象D.设施形象E.环境形象

13．学校创建特色的基本模式，有（）。

A.目标优化模式C.内容优化模式D.方法优化模式E.管理优化模式

14．学校管理机制包括（）等三个组成部分。A.运行机制C.动力机制D.制约机制

15．学校总务工作的主要任务和宗旨包括（）等。A.为教学服务B.为师生服务D.保障教育、教学工作的正常运作

16．德育的外延包括（）等组成部分。A.思想教育B.政治教育D.道德教育E.个性心理品质教育

17．学校文化的构成包括（）等部分。A.物质文化C.制度文化D.精神文化

18．新课程改革对课程结构提出了（）要求。A.强调综合性B.加强选择性C.确保均衡性 19．调动教师积极性，可以运用（）等模式。（第四节）A.个体需要模式B.社会需要模式D.心理辅导模式E.文化整合模式

20．学校管理具有（）等主要特征。A.教育性C.多维性D.创造性 21．性健康教育的管理目标包括（）等内容。A.帮助学生树立科学的性观念

B.促进性教育的健康发展C.为学生提供最大的帮助E.建立科学、合理的性健康教育模式 22．管理目标可以按（）等进行分类。A.时限B.层次C.范围E.性质 23．人的性发育过程具有（）等特点。

A.个体成熟的必然性B.生命历程的不可逆转性D.人生影响的深远性 24．生活管理的对象和内容包括（）等。

A.学生宿舍管理B.食堂管理D.教工康乐设施管理E.教工宿舍管理 25．学校公共关系的基本职能主要表现在（）。A.采集信息C.协调关系D.咨询建议E.宣传引导

26．校长的角色特征体现在（）等方面。（第一节）A.指导性C.育人性D.复杂性E.示范性

27．“三级管理”的课程结构包括（）等组成部分。A.国家规定性课程C.地方规定性课程D.学校自主性课程

判断题：

1．校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。

答案:错误 2．学校的制约机制主要由激励机制、竞争机制组成。

答案:错误 3．差异性是衡量一所学校是否有特色的根本标准。

答案:正确

4．学校的新课程体系由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。

答案:正确

5．管理就是一种系统的优化。

答案:正确 6．考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。

答案:错误 7．服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。

答案:正确 8．学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化等构成部分。

答案:正确

9．惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。

答案:正确

10．学校管理体制包括管理体系和管理制度。

答案:正确 11．学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。答案:错误 12．在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑。答案:正确

13．校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。答案:正确

14．健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。答案:错误 15．教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。

答案:错误

16．学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。

答案:正确

17．学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。答案:错误

18．学校管理的实质就是规范学生的行为。答案:错误

19．资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。答案:正确 20．高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。

答案:错误

21．体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。

答案:错误

22．学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。

答案:错误

23．校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。答案:正确

24．学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误 24．学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。答案:错误 25．学校组织的结构体系不同，产生的组织效能也必然不同。答案:正确

27．我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。答案:错误 28．以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。答案:错误 29．校长要按照角色规范的价值去选择和调适自己的角色行为。答案:正确

30．社会价值取向与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。答案:正确 31．对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。答案:正确

32．在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。答案:正确

33．教师是接受过专门训练的专业工作者。答案:正确 34．教研组的管理功能就是为了保证完成教学任务。答案:错误

35．学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。答案:错误

36．在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。答案:正确

37．校长是学校的灵魂。答案:正确 38．管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。答案:正确 39．形成性评价是以区分优劣为目的，以结果为主要评价对象。答案:错误 40．校园文化环境是一种“隐性课程”。答案:正确

41．管理起源于工业时代。答案:错误 42．建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。答案:错误 43．学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。答案:错误 44．学校实行“年级组办公”，会影响教学管理从而影响教学质量。答案:错误 45．教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。答案:正确

46．教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。答案:错误 47．学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。答案:正确

48．现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。答案:正确 49．校长负责制要求校长在处理学校事务时必须事必躬亲。答案:错误 50．性发育过程具有生命历程的不可逆转性。答案:正确

51．学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。答案:正确

52．只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。答案:错误 53．学校特色是校长办学实现个性化的结果。答案:正确

54．认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。答案:错误 55．确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。答案:错误 56．学校组织职能的分化，会产生“内耗现象”。答案:正确 57．管理目标在实施过程中需要不断进行调节。答案:正确 名词解释：

1．学校文化：是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。P.181 2．美誉度：表示社会公众对一所学校信任和赞许的程度。P.227 3．学校管理：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。

4．学校管理目标：学校管理目标是指通过学校管理活动把学校办成什么样子的一项模式，也是对最佳教育质量和办学水平的超前期望。P.98 5．学校管理效益评价：依据教育目标，在广泛收集、整理、分析资料的基础上，对学校管理效益进行价值判断，以期达到使学校管理得以增值的过程。

6．学校公共关系：是学校为了塑造良好形象，运用信息传播沟通媒介，促进学校与相关公众之间的双向了解、理解、信任与合作的一种学校管理职能活动。P.204 7．学校管理机制：是指学校管理系统中各个环节、各种要素在运动中相互联系、分工合作、协调耦合，从而形成特定功能并高效实现学校管理目标的运行轨迹和活动方式。P.139 8．学校组织机构：是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。

9．课程：可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。

10、管理：就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。

11．德育：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对手教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。12．“三级管理”的课程管理模式：是指由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程三者共同构成的课程管理模式P.313。

13．健康：指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。

14．校长：是国家教育行政部门或其他办学机构的管理部门任命的学校主要负责人，对外代表学校，对内主持校务。

15．教师心理特点：是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。P.255 16．机制：一般是指机器构造和工作原理，泛指一个复杂的工作系统和某些现象的物理、化学规律。P.138 17．知名度：表示社会公众对一所学校知道和了解的程度。P.227 18．文化整合模式：是以一定的价值观为基础和中介，体现学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，并通过诱导、启发人们自觉建设学校文化，形成一定的价值观，进而达到激发积极性和主动性的一种模式。P.263 19．学校德育管理：根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种因素，以实现培育人的学校管理活动。

20．学校行政会议：是以校长为首的学校行政负责人的经常性会议，是一种体现集体领导的组织形式，研究决定学校日常工作的主要问题。

21．学校形象：作为一种组织形象，属于学校公共关系学的范畴，它是指社会公众以及校内师生员工对学校的总印象和总评价。P.224 22．目标：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.98 23．角色：原指戏剧演员在舞台上所扮演的人物形象。“社会角色”则是把社会看作一个人类活动的大舞台，每个人在这个舞台上，都要承担一定的社会责任，履行一定的权利和义务。24．学校特色：是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。P.157 25．校产管理：就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。

案例分析：

（一）题目：运用新课改的教学理念揭示这个案例提供的启示。案例：最后一名同样精彩

07级8班的梁X同学，在班里，刻苦是她的标签，勤奋是她的烙印。难过的时候她可以一边流泪，一边坚持写作业；生病的时候她可以一边打吊针，„„

看着她快乐的背影，我思绪万千。其实，教育的最终目的并不在于结果的“输赢”，而在于帮助学生养成一种健康的人格，即使跑在最后，也要成为精彩的“最后一名”！答题要点：

1、新课改提出了“关注人的发展”的理念，提出了包括“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标。

2、这位学生的学习成绩表明，她在学习“知识与技能”方面显然没能达到目标要求。

3、这位老师却并不只是关注学生的知识学习，而是在“情感、态度、价值观”方面给予学生正确的引导，让学生以正确的态度在接受自己的现实处境中，获得了正确的自我意识，获得了精神方面的提升，获得了“人的发展”。

4、这个案例启示我们，在教学工作中，我们不仅要关注学生的知识学习，更要关心学生的精神发育，关注学生的整体发展。

（二）案例：当“善”与“恶”仅介乎一念之差时

卢梭在《忏悔录》中记述了自己年轻时在罗克先生家做仆人时发生的一件事：„„ 但是，正当我需要鼓励和引导的时候，人们却一味地恫吓我。”

题目：分析这个案例对我们改进学校德育工作能够提供怎样的启示。答题要点

1、许多时候，我们的学生也像年轻的卢梭一样会犯错误。而在犯错误之后，在学生的思想状态处于对“善”与“恶”的选择仅介乎一念之差时，教育者的影响很可能直接决定着学生向着“善”与“恶”的不同方向发展。

2、不适当的教育，会把人推向“恶”的方向继续发展，甚至造成终身遗憾；适当的教育，则能推动学生从“恶”转向“善”的方向发展。

3、在我们面对学生犯下的错误时，在我们影响着学生的“善”、“恶”发展时，学校的德育工作者要吸取卢梭晚年的沉痛反思：不要“一味地恫吓”，而是要给予“鼓励和引导”。

4、从这个案例中我们可以看出德育影响的长效性——卢梭在少年时代经历过的事情，到晚年了还让他耿耿于怀。

（三）题目：根据丁校长在学校管理工作中存在的问题提出改进的对策 案例：丁校长在忙什么

丁校长当校长也近20年了。他的最大特点是闲不住，兢兢业业。„„ 丁校长无可奈何地放下了电话，看着我，苦笑着。答题要点：

1、丁校长在学校管理工作中陷入了“大小事情一把抓”的被动局面，暴露出他是一个只有工作热情、缺乏现代管理意识、低效运作的典型。

2、改进的对策：扮演好校长的角色，处理好“一个人”与“一群人”的关系，充分发挥出学校管理群体的效能；

建立和健全学校管理组织体系，做到岗位明确，责任清晰，各负其责，各尽其能，充分发挥学校管理体系的的功能和作用；

建立和健全学校管理运行机制，强化岗位责任制，明确行政程序，提高办学效率。

（四）题目：运用学校文化建设的理论分析上述案例给学校管理提供的启示。案例：从细微处抓起

要狠抓学生日常行为规范！某中学汪校长做出了决定。„„于是经过一番精心设计，《学生一日常规》出台了。„„

然而不久，一位来参观学习的老校长的话却令汪校长陷入了深思。这位老校长说：“做得确实不错。但是，人的成长发展能用统一的模子塑造吗?” 答题要点：

1、汪校长从细微之处来教育和培养学生的出发点是好的，但其管理实践却明显有违教育规律，其“标准化”的指导思想是错误的，正如一位外来参观的老校长所揭示的：“人的成长发展能用统一的模子塑造吗?”

2、从学校文化建设的角度来看，汪校长过于侧重学校的制度文化建设，将学生置于一种被动的管理状态之中，以刻板的制度规范压抑了学生生动活泼的发展。

3、这个案例，为学校管理提供了一个深刻的警示：当自身的管理实践已经背离了教育规律和现代管理精神时，还沉浸在对一种虚假的教育效果的自我欣赏之中，这是极其有害的。

简述题：

（一）学校组织的人文特征对管理工作提出什么要求？

答案:

1、工作分配要保持人的主动性，估计兴趣，维持其旺盛的工作情绪；

2、组织内部不可损及员工的自尊；

3、组织能有助于员工的发展；

4、组织能保证员工的平等地位。

（二）学校特色有哪些基本特征？

答案:

1、学校特色是办学的独特性（个性）与普遍性（共性）的统一；

2、学校特色是办学的独特性与优质性的统一；

3、学校特色是办学的独特性与稳定性的统一。

（三）新一轮课程改革在教学目标方面发生了那些深刻变化？ 答案:新一轮课程改革提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的课堂教学三维目标，突破以往以传授知识为根本的局限，强调对探索过程的关注，强调对促进学生认知与情意统一发展的关注，强调对人的关注。

（四）运用“个体需要模式”调动教师积极性要注意哪些基本问题？ 答案:

1、从实际出发，测评、分析和把握教师的需求状况；

2、积极为教师提供良好的工作环境与发展机会；

3、改善教师的人际关系，形成群体的积极性合力。

（五）学校建立竞争机制要注意什么问题？

答案:

1、要根据教师的工作特点和心理特点设计竞争机制；

2、教师竞争的基本点是教师劳动的量和质的竞争，把教师劳动的过程和结果同统一起来；

3、要把教师的工作实绩与其实惠联系起来；

4、对教师的奖惩宜粗不宜细，差距宜小不宜大。

（六）制定学校管理目标有哪些基本要求？

答案:

1、制定目标是要注意用正确的理论来指导，保证目标具有科学性；

2、制定目标是要采取系统分析的方法，要有整体的观念；

3、制定目标是要注意听取教职员工的意见，具有民主性。

4、制定目标是要注意可行性，使目标符合客观实际，能够贯彻落实。

（七）当前学校的性健康教育存在什么问题？

答题要点：

1、人性发展要求与文化准备不足的矛盾；

2、学生期望与教师引导的失调；

3、学校、家庭、社会的教育功能未能互补；

4、性健康教育失控。

（八）从哪些方面可以充分发挥校长群体的效能？

答题要点

1、订立校长群体的任期责任目标，充分调动校长群体的积极性；

2、加强考核，正确评价校长群体的工作实绩；

3、选准校长，形成坚强的领导核心；

4、组织创新，形成合理的制衡结构。

（十）学校管理系统中的“人”主要包括哪些群体？他们各具什么本质特征？ 答案: 主要包括教师与学生两个群体。学生群体的本质特征——无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师群体的本质特征——其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色——既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。

（十一）学校文化形成过程的基本特征是什么？

答题要点：

1、学校文化的形成是一种队员有文化的传承与改造的过程；

2、学校文化的形成是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程；

3、学校文化的形成是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。

（十二）为什么说服务性是总务工作价值的根本属性？

答题要点：

1、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。

2、学校总务工作以一种特殊的间接形式体现其存在价值及其所创造的价值。

3、其“特殊性”，表现在“提供服务，提供保障”的工作形式上；

4、其“间接性”，表现在其劳动价值是通过学校、师生的发展来体现的。

（十三）如何在德育过程中创造良好的工作实效？

答题要点：

1、引进“科技是第一生产力”的理念（科研促教）；

2、教育过程追求“针灸效应”（准确度，深度，力度）；

3、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）。

第四篇：华师在线 人文科学概论

作 业

1．第10题

人类文明得以从过去到未来延续的源泉在于（）。

A.哲学 B.历史 C.文学 D.经济学 E.美学 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第11题

（）被认为是卢梭本人的个人传记小说。

A.《爱弥尔》 B.《忏悔录》

C.《论科学和艺术》 D.《新爱洛伊丝》 E.《在人间》 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第12题

20世纪初，以先进的现代民主思想与科学理性精神和现代人文主义来改造中国传统文化的一场精神观念的变革是（）。

A.文艺复兴 B.辛亥革命 C.变法维新运动 D.五四新文化运动 E.理性主义运动 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第13题

首先提出“元历史”的概念的是（）。

A.李大钊 B.怀特

C.萨顿.乔治 D.龚自珍 E.柏拉图 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第40题

一个民族的精神和灵魂是（）。

A.历史 B.文学 C.哲学 D.哲学 E.科学 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6．第41题

“究天人之际，通今古之变”的史学思想是（）提出的。

A.欧阳修 B.韩非子 C.贾谊 D.屈原 E.司马迁 答案:E 标准答案：E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7．第42题

“科学与艺术是一个硬币的两面”这句话出自（）。

A.萨顿·乔治 B.马克思 C.恩格斯 D.李政道 E.钱学森 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8．第43题

英国诗人（）曾说：“诗起源于凭借中回忆起来的情感”。

A.华兹华斯 B.拜伦 C.济慈 D.叶芝 E.雪莱 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9．第14题

()等人文学科，通过与自然科学、社会科学、技术科学、管理科学的对话沟通，阐释着科学对于人类之精神世界、价值体系的特殊意义。

A.哲学 B.经济学 C.社会学 D.文学 E.美学 答案:A,D,E 标准答案：A|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10．第15题

探讨认识与思维问题的“认识论”或“知识论”，是探讨知识的（）。

A.性质 B.结构 C.意义 D.来源 E.可靠性？ 答案:A,C,D,E 标准答案：A|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11．第16题

（）等学者属于实证主义哲学家。

A.卢梭 B.孔德 C.歌德 D.边沁 E.穆勒 答案:B,D,E 标准答案：B|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12．第17题

人文学者总是对世界对人生充满幻想、好奇、去追求一种（）般的学术

A.忘我 B.自然 C.本真 D.唯美 E.诗意 答案:C,E 标准答案：C|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13．第18题

五四时期，在（）等人的倡导下，青年知识分子发起了“文学革命”、“史学革命”等新文化运动。

A.陈独秀 B.李大钊 C.周作人 D.胡适 E.鲁迅

答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14．第19题

提高国民人文素质是一种以高扬（）为核心内容的文化发展事业。

A.人的责任 B.人的价值 C.人的个性 D.人的能力 E.人的尊严 答案:A,B,C,E 标准答案：A|B|C|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15．第20题

自然科学的真正本质或内核，在于它的（）。

A.科学精神 B.科学理性 C.哲学思维 D.科学理念 E.艺术灵感 答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16．第21题

人们常常把（）称为人类精神得以回归的温暖故乡，人类心灵得以依赖的永远家园。

A.哲学 B.文学 C.史学 D.艺术 E.宗教

答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17．第22题

兼有人文科学与自然科学双重学科属性的学科有（）。

A.文学 B.哲学

C.生态伦理学 D.宗教学 E.地球伦理学 答案:B,C,E 标准答案：B|C|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18．第23题

政府在人文科学教育事业的投入须从（）的角度来考虑的。

A.经济利益回报 B.社会协调发展 C.市场

D.国民消费水平E.总体利益 答案:B,E 标准答案：B|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 19．第31题

在社会科学中，人只是一种社会关系与结构上的一个分子，因此科学家关注的是群体状态下、社会状态下的所谓的（）。

A.经济人 B.自由人 C.政治人 D.社会人 E.文化人 答案:A,C,D 标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20．第32题

古代人文科学的教育活动和人才培养，基本上是一种（）的培养方式。

A.专业教育 B.精英教育 C.书院式 D.私人讲学 E.师徒传授 答案:B,C,D,E 标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21．第44题

社会科学是从（）等这些具有客观实在性的背景上来研究人的。

A.体制 B.关系 C.人生意义

D.人的生存价值 E.社会结构 答案:A,B,E 标准答案：A|B|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22．第45题 人文科学家人格的独立与精神自由，取决于（）。

A.主体选择 B.家庭环境

C.对人生价值与意义的理解 D.社会环境 E.时代氛围 答案:A,C,D,E 标准答案：A|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23．第46题

古典时代对人文精神世界是做（）把握的人文科学研究方式。

A.思辨式 B.专业性 C.分析性 D.整体性 E.职业化 答案:A,D 标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24．第48题

确立人文科学应有的（）与学术规范，减少来自政治权力和行政手段的随意性人为干预，对于人文科学的健康发展是至关重要的。

A.主体地位 B.依附性 C.政治性 D.科学尊严 E.思辨性 答案:A,D 标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25．第49题

历史学强调继承与发展的有机统一，（）是历史学真理追求的内在灵魂。

A.继承 B.变易 C.回归 D.革新 E.理性 答案:B,D 标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26．第50题

社会科学更多的是从人的（）层面来理解人的本质、人的地位和人的生存状态的。

A.生存价值 B.人生意义 C.社会角色

D.精神与观念世界 E.社会属性 答案:C,E 标准答案：C|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

27．第51题

属于社会科学的学科有（）。

A.世界 B.教育学 C.美学 D.管理学 E.宗教学 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

28．第52题

从专业化的哲学分类原则上说，哲学一般可以分成这样几部分：（）。

A.关于世界本源问题 B.关于认识与思维问题 C.关于价值与意义问题

D.关于社会结构与秩序问题 E.关于人的历史与实践活动问题 答案:A,B,C,E 标准答案：A|B|C|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29．第53题

属于自然科学研究对象的有（）。

A.社会的组织结构 B.宇宙空间 C.基本粒子 D.无机世界 E.有机世界 答案:B,C,D,E 标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

30．第54题

人的本质与属性、情感与意志具有的特性有（）。

A.被动性 B.可改变性 C.可选择性 D.不确定性 E.个体性 答案:B,C,D,E 标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

31．第55题

自然学科领域中许多重大发明与发现，如（），对于传统观念的冲击和对人类精神文化新体系的重建产生过巨大作用。A.基督教的形成 B.哥白尼的日心说 C.牛顿的自然观 D.达尔文的进化论

E.爱因斯坦的现代物理学 答案:B,C,D,E 标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32．第56题

在人文科学的世界里，人是认识的（）。

A.对象 B.纯旁观者 C.主体 D.客体 E.实施者 答案:A,C,D,E 标准答案：A|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33．第57题

（）等等，构成了两千多年西方学术与思想发展史的核心主题，这些观念与范畴，在古希腊时期就已经形成了。

A.上帝 B.理性 C.生命 D.正义 E.自由

答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34．第2题

人文科学是对人的问题的理性思考与（），是一种以人的存在本质、存在价值与存在意义等“形而上学”、“终极性的”问题为核心的知识积累。答案: 情感体验

标准答案：

情感体验 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35．第3题

在人文科学看来，人类在追求经济发展和社会进步时，需要更多地发展人自己内心的智慧资源，以（）来替代自然资源的无节制开发。

答案:

智力资源的开发

标准答案：

智力资源的开发 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36．第4题

辛亥革命后的中国现实，使人们懂得了一个重要道理，即现代民主政治、现代经济与科学技术，必须有相应的（）作支持，才能够真正发展起来。

答案:

精神观念环境

标准答案：

精神观念环境 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37．第5题

在对人的研究和把握上，社会科学是“类本位”的角度，而人文科学则是“（）”的眼光。

答案: 个体本位

标准答案：

个体本位 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

38．第6题

（），既是人类精神发展、文明进步的巨大动因，也就是文学和艺术发生发展的内在动力。

答案:

对美的追求与创造

标准答案：

对美的追求与创造 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

39．第7题

古代人文科学家往往是一种（）的人文学家或人文思想家。

答案:

百科全书式

标准答案：

百科全书式 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

40．第8题

文学艺术不断拓展人类的精神空间和审美世界，但它需要心灵摆脱（）的羁绊而从至善至美的境界上去体悟感受。

答案: 功利

标准答案：

功利

您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

41．第9题近代以来，许多东方国家都发生过类似于中国从19世纪中后期出现的经由科技经济层面的变革到政治与制度方面的变革，再到（）这样曲折反复的现代化进程。

答案:

思想观念的变革

标准答案：

思想观念的变革 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

42．第24题

人文科学是一个人类科学思维与（）交织汇通的天地，一个理性与诗性对话沟通的世界。

答案: 艺术灵性

标准答案：

艺术灵性 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

43．第25题

西方哲学在古希腊时期已逐渐形成了“爱智慧、善思辨、学以致知识”的传统，而东方哲学则比较早地形成了“（）”的传统。

答案:

究人伦，重践履，学以致用

标准答案：

究人伦，重践履，学以致用 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

44．第26题

从现代社会科学自18、19世纪产生和发展起来的整个历史来看，现代社会科学总体上是在（）的影响下建立起来的。

答案:

自然科学方法论和认识论 标准答案：

自然科学方法论和认识论 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

45．第27题

人文科学作为一种满足人类精神世界需要的科学，它的价值与功能从根本上来说首先是一种（），其次才是物质形态和工具形态。

答案: 精神形态

标准答案：

精神形态 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

46．第28题

社会科学是对人之本质的外部规范，而人文科学则是对认知本质的（）。

答案: 主体内省

标准答案：

主体内省 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

47．第29题

如果说，诗歌是诗人自己的诗性回忆，那么（）就是一个民族的诗性回忆，是一种文明的诗性回忆了。

答案: 历史学

标准答案：

历史学 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 48．第30题

人文科学与自然科学、社会科学相通的地方，主要表现在人文科学在研究过程中也要运用（）。

答案: 理性思维

标准答案：

理性思维 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

49．第39题

文学、艺术可以用它所追求的（）来改造社会、启蒙人生。

答案:

真、善、美

标准答案：

真、善、美 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

50．第33题 认识论

答案:

哲学的一个部分。探讨认识与思维问题的“认识论”或“知识论”，它探讨知识的性质、意义、来源及其可靠性。

标准答案：

哲学的一个部分。探讨认识与思维问题的“认识论”或“知识论”，它探讨知识的性质、意义、来源及其可靠性。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

51．第34题 实践论

答案:

哲学的一个部分。探究人的历史与实践活动及其实现方式与制约因素的“实践论”或“历史哲学”，重在探究人类如何以自己的主体性活动，在与自然、社会关系相互作用的结构中创造、改变和发展自己的属性。

标准答案：

哲学的一个部分。探究人的历史与实践活动及其实现方式与制约因素的“实践论”或“历史哲学”，重在探究人类如何以自己的主体性活动，在与自然、社会关系相互作用的结构中创造、改变和发展自己的属性。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

52．第35题 科学真理

答案:

所谓科学真理，是正确反映或揭示了认识本质与特征的知识、观点、思想或理论。

标准答案：

所谓科学真理，是正确反映或揭示了认识本质与特征的知识、观点、思想或理论。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

53．第36题 形而上学

答案:

哲学的一个部分。探讨世界本原问题的“本论论”或“形而上学”，它探讨关于存在及其本质、关于世界的起源、结构和法则，以及人与世界的关系等等问题。

标准答案：

哲学的一个部分。探讨世界本原问题的“本论论”或“形而上学”，它探讨关于存在及其本质、关于世界的起源、结构和法则，以及人与世界的关系等等问题。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

54．第58题 六经注我

答案:

“六经注我”，是以研究者自己的主体意识赋予经典文献以新意的过程。人文科学就是在这种将认识对象与认识主体两者有机统一起来，在它们既相对立又相统一的辩证关系中发展进步的。

标准答案：

“六经注我”，是以研究者自己的主体意识赋予经典文献以新意的过程。人文科学就是在这种将认识对象与认识主体两者有机统一起来，在它们既相对立又相统一的辩证关系中发展进步的。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

55．第59题 科学主义

答案:

“科学主义”最早的代一有人物是19世纪的英国、法国学者如孔德、边沁、穆勒、圣西门等人，他们主张以分析性的逻辑实证主义的方式来研究人类社会生不知的一切方面。他们认为科学在方法论和认识论方面应该是统一的，自然科学的方法可以扩展到一切社会和人文的研究领域，他们反应传统人文科学中那种形而上学的思辩传统和个体情感体验，认为科学必须以确定的知识与清晰的逻辑概念体系为表面形式。

标准答案：

“科学主义”最早的代一有人物是19世纪的英国、法国学者如孔德、边沁、穆勒、圣西门等人，他们主张以分析性的逻辑实证主义的方式来研究人类社会生不知的一切方面。他们认为科学在方法论和认识论方面应该是统一的，自然科学的方法可以扩展到一切社会和人文的研究领域，他们反应传统人文科学中那种形而上学的思辩传统和个体情感体验，认为科学必须以确定的知识与清晰的逻辑概念体系为表面形式。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

56．第60题 理性精神

答案:

理性精神，有时也被称为科学合理性，是近代时期反对宗教神学的蒙昧主义和封建特权统治中发展起来的一种精神文化体制与思维方式。

标准答案：

理性精神，有时也被称为科学合理性，是近代时期反对宗教神学的蒙昧主义和封建特权统治中发展起来的一种精神文化体制与思维方式。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

57．第61题 历史学

答案:

历史学看作是历史学家在对人类以往的历史经历进行系统化知识整理，对历史的本质、历史的意义所作出一种理论解释和精神体验。这是一个由历史学家们根据自己的主体观念和意识构建起来的、高度浓缩了的关于人类过去经历与情感的精神世界。

标准答案：

历史学看作是历史学家在对人类以往的历史经历进行系统化知识整理，对历史的本质、历史的意义所作出一种理论解释和精神体验。这是一个由历史学家们根据自己的主体观念和意识构建起来的、高度浓缩了的关于人类过去经历与情感的精神世界。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

58．第1题

哲学与宗教的对于人类的意义是相同的。

答案:

这种观点是错误的。哲学为人如何理解人生、选择正确的人生目标和把握人生的幸福，提供一些最为根本性或一般性的智慧原则。在这方面，哲学是一种使人获得幸福的智慧，它使人对人生的理解，对人生意义和人生价值的理解，都得以建立在一种理性的、合理的思维模式上，用理性的思维和智慧去把握人生的价值与意义，而不是用愚妄的、巫术魔怪的非理性方式去理解人生。就此来说，哲学与宗教似乎有相同的一面，因为宗教也关注人生，也为人提供安身立命的精神情感慰藉。尽管如此，它们在本质上还是不一样的，比如，宗教对人的关怀，是以非理性的、信仰的方式来建立精神情感世界，而且往往容易走向偏执与独断，将人引向信仰蒙昧主义。而哲学则是建立在科学、理性、知识的基础上的，当然哲学并不排斥人的直觉、感悟、体验、灵感、激情等非理性的思维活动方式，但这些非理性思维方式实际上是大量的、长期的理性思维活动基础上形成的，并且它们也是还受着理性思维活动的调控。因此，哲学与宗教这不同，在于哲学既提供关于人生、关于生命、关于世界的终极性精神关怀，却又是一种世俗超越相结合的、理智与情感相平衡的关怀。就此来说，一个人生哲学方面有深厚传统，擅长处理人生问题，擅长处理与己、与人、与社会、与自然关系的民族，往往可以使自己的文明在和谐的氛围中得以长久地延续。

标准答案：

这种观点是错误的。哲学为人如何理解人生、选择正确的人生目标和把握人生的幸福，提供一些最为根本性或一般性的智慧原则。在这方面，哲学是一种使人获得幸福的智慧，它使人对人生的理解，对人生意义和人生价值的理解，都得以建立在一种理性的、合理的思维模式上，用理性的思维和智慧去把握人生的价值与意义，而不是用愚妄的、巫术魔怪的非理性方式去理解人生。就此来说，哲学与宗教似乎有相同的一面，因为宗教也关注人生，也为人提供安身立命的精神情感慰藉。尽管如此，它们在本质上还是不一样的，比如，宗教对人的关怀，是以非理性的、信仰的方式来建立精神情感世界，而且往往容易走向偏执与独断，将人引向信仰蒙昧主义。而哲学则是建立在科学、理性、知识的基础上的，当然哲学并不排斥人的直觉、感悟、体验、灵感、激情等非理性的思维活动方式，但这些非理性思维方式实际上是大量的、长期的理性思维活动基础上形成的，并且它们也是还受着理性思维活动的调控。因此，哲学与宗教这不同，在于哲学既提供关于人生、关于生命、关于世界的终极性精神关怀，却又是一种世俗超越相结合的、理智与情感相平衡的关怀。就此来说，一个人生哲学方面有深厚传统，擅长处理人生问题，擅长处理与己、与人、与社会、与自然关系的民族，往往可以使自己的文明在和谐的氛围中得以长久地延续。您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

59．第37题

人文科学的知识体系与价值体系两者的关系是怎样的？

答案:

人文科学的知识体系与价值体系两者之间并不是完全分开的，知识与价值实际上是相互依存相互渗透的。一方面，每一人文科学知识形态中都包含着某种人文理想与人文精神的成份。在哲学、文学、历史学各学科中积累起来的各种知识，渗透着某种特定的人文价值形态，包含着某种特定的人文理想与人文精神内容。另一方面，人文科学所追求的价值与意义，又必须借助于一定的知识形态作为载体才能再现出来。人文价值与人文精神的阐释离不开对人文知识的认识、积累与利用。因此每一人文科学价值理想与精神中，也都包含着相应的人文知识、人文价值、人文理想、人文精神等等，并不是人文科学家自己随意幻想凭空构建的，它总是通过对那些人文事物进行认识和体验后的一种主体性阐释。而这种主体性阐释总是以一定的认识对象即人文知识为基础的。

标准答案：

人文科学的知识体系与价值体系两者之间并不是完全分开的，知识与价值实际上是相互依存相互渗透的。一方面，每一人文科学知识形态中都包含着某种人文理想与人文精神的成份。在哲学、文学、历史学各学科中积累起来的各种知识，渗透着某种特定的人文价值形态，包含着某种特定的人文理想与人文精神内容。另一方面，人文科学所追求的价值与意义，又必须借助于一定的知识形态作为载体才能再现出来。人文价值与人文精神的阐释离不开对人文知识的认识、积累与利用。因此每一人文科学价值理想与精神中，也都包含着相应的人文知识、人文价值、人文理想、人文精神等等，并不是人文科学家自己随意幻想凭空构建的，它总是通过对那些人文事物进行认识和体验后的一种主体性阐释。而这种主体性阐释总是以一定的认识对象即人文知识为基础的。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

60．第38题

简述人文科学发展进步区别于自然科学、社会科学的独特模式。

答案: 人文科学是知识体系与价值体系的有机结合，人文科学成为一种具有浓厚历史积淀色彩的古典主义学科形态。因此，人文学科的发展历史，既表现为人类在人文世界领域知识的不断积累、理论的逐渐丰富完善、学科体系的日益扩大的图景，同时也表现为人类对人之本质、人之意义等精神价值问题不断作出新的理解和体验的图景，表现为人类价值观念与精神形态的演变过程。人文科学研究的价值、意义等命题具有永恒性与重复性的特点，使得人文科学的研究既是古典主义的，也是现代主义的。

标准答案：

人文科学是知识体系与价值体系的有机结合，人文科学成为一种具有浓厚历史积淀色彩的古典主义学科形态。因此，人文学科的发展历史，既表现为人类在人文世界领域知识的不断积累、理论的逐渐丰富完善、学科体系的日益扩大的图景，同时也表现为人类对人之本质、人之意义等精神价值问题不断作出新的理解和体验的图景，表现为人类价值观念与精神形态的演变过程。人文科学研究的价值、意义等命题具有永恒性与重复性的特点，使得人文科学的研究既是古典主义的，也是现代主义的。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

61．第47题

简述历史学科所具有的人文科学与社会科学的双重属性的特点。

答案:

历史学在本质上是一种人文科学，但它同时兼有社会科学许多特征。就它必须面对过往的历史事实为史学构建的基础这一点来说，史学具有社会科学体系结构的某种客观性品格。它必须对历史的过程、事件进行选择、考信、整理、辨析，以建立某种实证的、确定的基础。这一点使历史学不完全等同于文学或艺术学。但另一方面，历史学却又更具有人文科学的基本属性，因为它本质上是一种人的观念、情感、想象的活动。因为历史学并不同于方志学、档案学，它不会停留在对史料史实的纯客观记载水平上，相反，它总是注入了研究主体——历史学家本人的对于历史的主体性理解与评价过程，带上了历史学家自己的观念色彩和意识因素，历史学家总是以自己的认识模式去研究历史的。

标准答案：

历史学在本质上是一种人文科学，但它同时兼有社会科学许多特征。就它必须面对过往的历史事实为史学构建的基础这一点来说，史学具有社会科学体系结构的某种客观性品格。它必须对历史的过程、事件进行选择、考信、整理、辨析，以建立某种实证的、确定的基础。这一点使历史学不完全等同于文学或艺术学。但另一方面，历史学却又更具有人文科学的基本属性，因为它本质上是一种人的观念、情感、想象的活动。因为历史学并不同于方志学、档案学，它不会停留在对史料史实的纯客观记载水平上，相反，它总是注入了研究主体——历史学家本人的对于历史的主体性理解与评价过程，带上了历史学家自己的观念色彩和意识因素，历史学家总是以自己的认识模式去研究历史的。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

62．第62题

在学术共同体内部，人文科学的健康发展为什么要建立合理公正的学术体制？

答案:

在人文科学的科学家共同体内部，也还必须建立起学者们遵循的合理公正的学术体制与学术制度，从而使学者们能够在一种公平、开放、自由的学术环境中进行学术研究活动。在这方面，要求人文科学工作者必须遵循科学家共同体的一些基本的行为规范与原则，有“兼容并包”、“汲纳众家”的学术开放意识，不断与科学同行或其他学科领域的学者进行平等的对话与交注以。人文科学学术研究的合理体制还反对任何人对学术与真理的独占与垄断，反对一切形式的“学霸”或“学阀”对学术同行或其他学科领域的学者的学术工作及其成果的压制与否定。人文科学家之间的学术争论和学术分岐，只能以平等的讨论、争鸣、比较来解决，而不是由行政权力或学术权威来决定。

标准答案：

在人文科学的科学家共同体内部，也还必须建立起学者们遵循的合理公正的学术体制与学术制度，从而使学者们能够在一种公平、开放、自由的学术环境中进行学术研究活动。在这方面，要求人文科学工作者必须遵循科学家共同体的一些基本的行为规范与原则，有“兼容并包”、“汲纳众家”的学术开放意识，不断与科学同行或其他学科领域的学者进行平等的对话与交注以。人文科学学术研究的合理体制还反对任何人对学术与真理的独占与垄断，反对一切形式的“学霸”或“学阀”对学术同行或其他学科领域的学者的学术工作及其成果的压制与否定。人文科学家之间的学术争论和学术分岐，只能以平等的讨论、争鸣、比较来解决，而不是由行政权力或学术权威来决定。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

63．第63题

古典的人文科学的学科体系结构式如何分化的？

答案:

一方面，传统形态下那种文史哲浑然一体的人文科学统一体被分割开了，在文学、哲学、历史学各学科内部，又再进一步分化成更细的众多分支学科，17、18世纪以后，古典时代那种对人文精神世界作“思辨式”、“整体性”把握的人文科学研究方式，也转变成近代时期那种分门别类的按学科类别进行的“分析性”、“专业性”研究，而古典时代那种在人类科学世界（包括自然科学和人文科学）的一切领域自由漫步的那种百科全书式“人文学者”，那种充满思想睿智与精神灵性的“人文思想家”，转变成了只在某个知识领域作专业性研究的职业化的“哲学教授”、“史学专家”、“文艺理论家”。

标准答案：

一方面，传统形态下那种文史哲浑然一体的人文科学统一体被分割开了，在文学、哲学、历史学各学科内部，又再进一步分化成更细的众多分支学科，17、18世纪以后，古典时代那种对人文精神世界作“思辨式”、“整体性”把握的人文科学研究方式，也转变成近代时期那种分门别类的按学科类别进行的“分析性”、“专业性”研究，而古典时代那种在人类科学世界（包括自然科学和人文科学）的一切领域自由漫步的那种百科全书式“人文学者”，那种充满思想睿智与精神灵性的“人文思想家”，转变成了只在某个知识领域作专业性研究的职业化的“哲学教授”、“史学专家”、“文艺理论家”。您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 教师未批改

作业总得分：0.0 作业总批注：

第五篇：华师在线电子商务单选题

1．电子现金、电子货币和电子支票等新的金融工具的共同点是（）。A.采用了电子代币并支持小额结算 2．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 3．（）联系起供应链的各个环节。B.运输

4．电子商务应用和基础设施的两大支柱为（）。B.公共政策和技术标准 5．在开发实施电子商务的业务计划时，常采用的方式是（）。A.早期外包

6．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖 7．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件 8．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 9．以下关于检索引擎的说法正确的是（）。D.检索引擎一般只返回用户获准查看的文档 10．结算卡包括（）。C.信用卡和借记卡 11．下列不属于客户关系管理目标的是（）。C.着重于开拓新市场和新客户 12．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 13． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 14．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 15．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程 1．电子现金、电子货币和电子支票等新的金融工具的共同点是（）。A.采用了电子代币并支持小额结算 2．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 3．（）联系起供应链的各个环节。B.运输

4．电子商务应用和基础设施的两大支柱为（）。B.公共政策和技术标准 5．在开发实施电子商务的业务计划时，常采用的方式是（）。A.早期外包

6．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖 7．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件 8．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 9．以下关于检索引擎的说法正确的是（）。D.检索引擎一般只返回用户获准查看的文档 10．结算卡包括（）。C.信用卡和借记卡 11．下列不属于客户关系管理目标的是（）。C.着重于开拓新市场和新客户 12．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 13． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 14．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 15．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程 1．通常我们所说的电子商务的安全是指（）。D.由客户机到电子商务服务器的安全 2．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 3．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用

4．在评价商品和服务是否适合在线销售时，以下说法正确的是（）。B.网上销售一般目标市场定位于教育水平相对较高的人群 5．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 6．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件

7．价格非常昂贵的商品在网上难以销售的最主要原因是（）。

B.买主更愿意与销售代表交谈和亲自试用产品 8．下列不属于客户关系管理目标的是（）。C.着重于开拓新市场和新客户 9．关于邮购和在线购物的说法中，正确的是（）。A.邮购的出现早于网络购物的出现

10．电子商务网站成功的关键是（）。B.将信息传播和双向接触渠道整合起来 11． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 12．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP 13． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 14．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车 15． CRM是指（）。C.客户关系管理

1．供应链管理中的执行业务的主要目标是（）。C.以最佳运输路线将产品送到正确地点 2．目前互联网应用最广泛的是（）。C.WWW 3．与现实通货相比，电子现金的一个重要区别是（）。C.电子现金具有可分解性 4．选择服务器时一定要考虑（）。C.系统在需要时升级的能力

5．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖

6．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 7． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 8．通常我们所说的电子商务的安全是指（）。D.由客户机到电子商务服务器的安全 9．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高

10． WWW服务器获取的访问者的信息放在（）中。D.WWW运行日志 11．在评价商品和服务是否适合在线销售时，以下说法正确的是（）。B.网上销售一般目标市场定位于教育水平相对较高的人群 12．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 13．技术和数字的融合是指（）。D.内容和技术的融合14．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 15．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车

1．价格非常昂贵的商品在网上难以销售的最主要原因是（）。

B.买主更愿意与销售代表交谈和亲自试用产品 2．销售链解决方案的目标是（）。A.重新定义订单获取的流程 3．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用 4．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈

5．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖

6．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 7． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 8．客户关系管理出现的新趋势是（）。

C.呼叫中心和网站等新型的客户联系点的出现 9．以下关于电子邮件的说法不正确的是（）。A.垃圾邮件不占用互联网的宽带 10．在企业内部的电子商务中，增长最快的领域是（）。A.企业内部网的开发

11．（）联系起供应链的各个环节。B.运输 12．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 13．下列选项中，（）不属于大量定制的方法。D.BBS 14．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程 15． CRM是指（）。C.客户关系管理

1．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 2．以下关于电子邮件的说法不正确的是（）。A.垃圾邮件不占用互联网的宽带 3．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高

4． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 5．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 6．下列选项中，不是电子现金必须具备的基本特点的是（）。B.电子现金可将风险减到最小 7．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车 8．电子现金、电子货币和电子支票等新的金融工具的共同点是（）。A.采用了电子代币并支持小额结算 9．关于小额结算说法错误的是（）。D.传统银行已能进行小额结算 10．以下说法正确的是（）。B.内部网是管理供应链的有效工具 11．目前互联网应用最广泛的是（）。C.WWW 12．英式拍卖在有些情况下会有起拍价或保留价格。如果没人出价高过这个价格，那么拍卖品就（）。A.停止拍卖

13．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP 14． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 15． CRM是指（）。C.客户关系管理

1．电子现金、电子货币和电子支票等新的金融工具的共同点是（）。A.采用了电子代币并支持小额结算 2．结算卡包括（）。C.信用卡和借记卡 3．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高 4．在企业内部的电子商务中，增长最快的领域是（）。A.企业内部网的开发

5．目前互联网应用最广泛的是（）。C.WWW 6．电子商务网站成功的关键是（）。B.将信息传播和双向接触渠道整合起来 7． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 8．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程 9．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 10．以下关于电子邮件的说法不正确的是（）。A.垃圾邮件不占用互联网的宽带 11．在开发实施电子商务的业务计划时，常采用的方式是（）。A.早期外包 12．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用

13．与中档、基本功能软件包相比，企业级电子商务软件的独有特征是（）。

A.对企业间商务的支持功能

14．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 15．以下业务流程中，适合于电子商务和传统商务的结合的是（）。A.汽车的购销 1．以下关于检索引擎的说法正确的是（）。D.检索引擎一般只返回用户获准查看的文档 2．在企业内部的电子商务中，增长最快的领域是（）。A.企业内部网的开发

3．与中档、基本功能软件包相比，企业级电子商务软件的独有特征是（）。

A.对企业间商务的支持功能

4． WWW服务器获取的访问者的信息放在（）中。D.WWW运行日志 5．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 6．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP 7．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件 8．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 9．销售链解决方案的目标是（）。A.重新定义订单获取的流程 10．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用 11．电子商务网站成功的关键是（）。B.将信息传播和双向接触渠道整合起来 12．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 13．以下业务流程中，适合于电子商务和传统商务的结合的是（）。A.汽车的购销 14．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程 15．以下对于英式拍卖的描述中正确的是（）。D.英式拍卖对于卖家和出价人来说都有缺点

1．专用网络的最大缺陷是（）。B.成本太高 2．关于小额结算说法错误的是（）。D.传统银行已能进行小额结算 3．销售链解决方案的目标是（）。A.重新定义订单获取的流程 4．电子商务网站成功的关键是（）。B.将信息传播和双向接触渠道整合起来

5．出价从高价开始，一直降到有出价人接受这个价格为止，这种拍卖方式叫做（）。B.荷兰拍卖

6．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 7．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP 8．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车 9．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 10．以下说法正确的是（）。B.内部网是管理供应链的有效工具 11．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高

12． WWW服务器获取的访问者的信息放在（）中。D.WWW运行日志 13．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 14．下列选项中，（）不属于大量定制的方法。D.BBS 15．销售链解决方案的目标是（）。B.重新定义订单获取的流程

1．以下关于包交换的说法错误的是（）。

C.在包交换中，每个包从源头到目的地的最佳路径只能由人来决定 2．以下关于电子邮件的说法不正确的是（）。A.垃圾邮件不占用互联网的宽带 3．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高

4． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件

5．下列关于建立完全集成整合在线和离线订单系统的描述错误的是（）。B.只适于常规业务量，对于突然增加的需求束手无策 6．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 7．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件 8．通常我们所说的电子商务的安全是指（）。D.由客户机到电子商务服务器的安全 9．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 10．下列不属于客户关系管理目标的是（）。C.着重于开拓新市场和新客户 11．在评价商品和服务是否适合在线销售时，以下说法正确的是（）。B.网上销售一般目标市场定位于教育水平相对较高的人群 12．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 13．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业

14．下列选项中，不是电子现金必须具备的基本特点的是（）。B.电子现金可将风险减到最小

15．以下对于英式拍卖的描述中正确的是（）。D.英式拍卖对于卖家和出价人来说都有缺点 1．在开发实施电子商务的业务计划时，常采用的方式是（）。A.早期外包 2．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用 3．与现实通货相比，电子现金的一个重要区别是（）。C.电子现金具有可分解性 4．（）联系起供应链的各个环节。B.运输

5．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 6．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 7． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 8．客户关系管理出现的新趋势是（）。C.呼叫中心和网站等新型的客户联系点的出现 9．以下业务流程中最不宜使用电子商务的是（）。A.易腐食品

10．与中档、基本功能软件包相比，企业级电子商务软件的独有特征是（）。

A.对企业间商务的支持功能

11．出价从高价开始，一直降到有出价人接受这个价格为止，这种拍卖方式叫做（）。B.荷兰拍卖

12．以下选项中不属于安全服务的是（）。C.智能代理 13．下列选项中，（）不属于大量定制的方法。D.BBS 14．中档软件包和基本功能软件包之间最大的区别是中档软件包（）。D.需要兼职或专职的程序设计员

15．以下对于英式拍卖的描述中正确的是（）。D.英式拍卖对于卖家和出价人来说都有缺点 1．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高

2．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖

3．专用网络的最大缺陷是（）。B.成本太高

4．（）的行为不会带来安全威胁。B.发送垃圾邮件 5．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 6．电子商务网站成功的关键是（）。B.将信息传播和双向接触渠道整合起来 7．以下选项中不属于安全服务的是（）。C.智能代理

8．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车 9．以下说法正确的是（）。B.内部网是管理供应链的有效工具

10．出价从高价开始，一直降到有出价人接受这个价格为止，这种拍卖方式叫做（）。B.荷兰拍卖

11． WWW服务器支持的安全性的协议是（）。A.SSL 12．供应链管理中的执行业务的主要目标是（）。C.以最佳运输路线将产品送到正确地点 13． WWW服务器获取的访问者的信息放在（）中。D.WWW运行日志 14．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 15． CRM是指（）。C.客户关系管理 1．专用网络的最大缺陷是（）。B.成本太高 2．以下说法正确的是（）。B.内部网是管理供应链的有效工具 3．关于邮购和在线购物的说法中，正确的是（）。A.邮购的出现早于网络购物的出现

4．在评价商品和服务是否适合在线销售时，以下说法正确的是（）。B.网上销售一般目标市场定位于教育水平相对较高的人群 5．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 6．供应链管理中的执行业务的主要目标是（）。C.以最佳运输路线将产品送到正确地点 7．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高 8．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 9．以下业务流程中，适合于电子商务和传统商务的结合的是（）。A.汽车的购销 10．目前的电子商务中，购物者通过（）的方式来指定所选物品。D.电子购物车 11．以下关于检索引擎的说法正确的是（）。D.检索引擎一般只返回用户获准查看的文档 12．销售链解决方案的目标是（）。A.重新定义订单获取的流程 13．（）联系起供应链的各个环节。B.运输 14．在拍卖中，出价人叫一个比前一个出价更高的价格，直到没人出更高的出价为止。这时，拍卖人就宣布这件物品按最后一个出价，卖给了出价最高的出价人。这种拍卖叫做（）。B.英式拍卖

15．下列选项中，不是电子现金必须具备的基本特点的是（）。B.电子现金可将风险减到最小

1．下列关于建立完全集成整合在线和离线订单系统的描述错误的是（）。B.只适于常规业务量，对于突然增加的需求束手无策 2．在计算机安全中，完整是指（）。A.防止未经授权的数据修改 3．选择服务器时一定要考虑（）。C.系统在需要时升级的能力 4．专用网络的最大缺陷是（）。B.成本太高 5．下列不属于客户关系管理目标的是（）。C.着重于开拓新市场和新客户 6．通常我们所说的电子商务的安全是指（）。D.由客户机到电子商务服务器的安全 7．以下关于检索引擎的说法正确的是（）。D.检索引擎一般只返回用户获准查看的文档 8． WWW服务器获取的访问者的信息放在（）中。D.WWW运行日志 9．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息 10．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 11．客户关系管理出现的新趋势是（）。C.呼叫中心和网站等新型的客户联系点的出现 12．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用 13． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 14．技术和数字的融合是指（）。D.内容和技术的融合15．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP

1．电子商务应用和基础设施的两大支柱为（）。B.公共政策和技术标准 2．下列选项中，（）不属于大量定制的方法。D.BBS 3．公司改善客户关系管理业务流程的标准是（）。C.客户的评价和反馈 4．互联网的初衷是为了（）。B.军事活动 5．关于内部网说法错误的是（）。B.内部网的成本很高 6．以下说法正确的是（）。B.内部网是管理供应链的有效工具 7．（）联系起供应链的各个环节。B.运输 8．以下关于购物车的说法错误的是（）。

A.购物车的信息无须存储下来，因为WWW可以记录上次传输的信息

9．英式拍卖在有些情况下会有起拍价或保留价格。如果没人出价高过这个价格，那么拍卖品就（）。A.停止拍卖

10．中档软件包和基本功能软件包之间最大的区别是中档软件包（）。D.需要兼职或专职的程序设计员

11．关于小额结算说法错误的是（）。D.传统银行已能进行小额结算 12．下列说法不正确的是（）。B.客户关系管理主要是在大公司得到重视和应用 13． WWW服务器获取的访问者信息放在（）里。B.运行日志文件 14．一般在订单履行战略上选择性的营销者大多是（）。

C.有足够经验并且规模也很大的电子商务企业 15．支持互联网的基础协议是（）。A.TCP/IP