我的教育小故事

第一篇：我的教育小故事

明辨是非

呵护心灵

甘肃省天祝县哈溪镇前进小学

杨生军

花朵的绚丽需要汗水的滋润；禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护；学生的成长需要老师爱心的经营。

前几天我班发生了一件非常怪异的事，我班有位叫谈世芬的女同学装在书包里的十多元钱在午休时间不翼而飞。班上同学议论纷纷，全班同学都怀疑是班上同学樊金山干的。樊金山这个孩子平时上课爱搞小动作，下课调皮捣蛋，嘴又馋老往小卖部里面跑，我想也是。

于是我单独叫来了樊金山同学进行调查。他说：“的确那天中午他翻了谈世芬同学的书包，是想找一本课外书看看但绝没有偷钱。”他看样子态度非常坚定，不露声色。无耐我又叫来了班上几位同学问询情况，原来同学们是听有个叫六年级班雷延梅的女同学说的。我又叫来了六年级班同学雷延梅进行谈话，她说：“那天中午帮我班同学做值日时，隔着门缝亲眼看见樊金山从书包里偷走了钱。”时间、事态、人都对上号了，可樊金山同学就是不承认。

当时我火冒三丈，竟有这样胆大妄为者，我非得让他知道我的厉害不可。往教室走的路上，我的头脑冷静下来：不能兴师问罪，只能另想办法。这件事困扰了我一个星期，三位同学的家长为这事都相互产生了纠纷，都找我来评理，说是要维护各自学生的尊严。我产生了好多疑问：樊金山同学到底偷钱了没？谈世芬同学的钱是不是从书包里弄丢的？雷延梅同学说的是不是真的？

我百思不得其解，突然一个离奇的想法闪现在我的脑海中，召集全班同学及六年级班雷延梅同学开一个班会。在班会课上我讲述了列宁小时候打碎花瓶的故事……企求让同学们自己承认错误，可事与原违。我又一在提醒大家学校有监控，最好招供免得让我调阅，这样做对谁都不好（其实我们班是个盲区，根本检测不到）。如果现在当众不好说，可以找个空闲时间到我房间悄悄给我说，我会尊重每一个同学的人格，不会把这件事传播的纷纷扬扬，只想寻找我们身边的第二个“列宁”。

果然，不出我所料，在一个下午放学后我正在整理房间，六年班雷延梅同学怯生生的站在了我的门前，我问她怎么回事？她哽咽着说：“老师，对不起，我当初没有勇气承认错误，我冤枉了樊金山同学，是我偷走了钱。”我抚摸着她的头安慰她说：“孩子，没关系，你今天已经很优秀了。”

后来，我发现我的教科书里有一个纸条，上面写着：“老师你严肃而又和蔼，言而有信，让我又敬又怕，你教育了我，让我讲真话，学做真人，给了我改过自新的机会，维护了我做人的尊严，你能来我班当一会班主任吗？”给学生一次改过的机会，能得到学生的爱戴与尊敬，是对我付出的最好回报。

第二篇：我的教育小故事

我的教育小故事

去年，第一次正式走进教师这个行业，接手的第一份任务就是五年级的班主任及语文教学。当时心里暗暗下定决心，一定要好好教孩子们，可是，现实太骨感了，把我磕的生疼生疼的，当我带着兴奋又略带紧张的的心情走进教室时，同学们非常热情。我为此觉得信心满满。但我渐渐发现，这不是他们对我的热情，而是他们一直就非常“热情”，不分时间和地点的“热情”。每每走进教室，我从未发现有哪一个学生是做好准备的，教室里总是乱糟糟的。上课的时候，好多同学爱随意讲话，搞小动作，或开小差，导致我每一节课都不能很好的王城教学任务。原本笑脸我我却怎么也笑不起来，刚开始，我还信心十足，以为只要我备好课，循循善诱，那肯定会提高他们的成绩，改掉他们的坏习惯，但是我发现我错了，原来付出爱也不是那么容易啊。

我陷入了迷茫，不知如何展开工作，我陷入了沉寂，开始安静的观察他们。通过一段时间的了解，我终于发现他们的问题。他们在玩耍时，都习惯搞小群体，而且喜欢告状。不管做什么，总是有同学带头。其中一个叫王良军的同学引起了我的注意，他是一个成绩中上等的学生，上课时总是喜欢站着上课，爱与同桌讲话，喜欢和我唱反调，他一唱反调，有的同学就跟着瞎起哄。但是，这个学生的思维相当活跃，特别是数学成绩，老师说非常不错。我想，就从这个学生入手吧。

没想到，一开始就遇见了一个难题，因为他自诩成绩不错，所有常常不做家庭作业，也不爱劳动，一到他劳动，他便逃跑，为此，许多同学开始抱怨。我找他好好说了几次，但是效果不明显。真正让我生气让他开始转变是因为他撕了写作文的本子。他骗我说本子掉进水田了，我并没有拆穿他，而是让他在中午休息时来办公室，重新给他一个本子，让他重新写，结果，他拿了同学的作文抄了，再把同学的作文撕了。这一次，我真生气了，狠狠的骂了他，并要求他写检讨书，不写，就不用去上课了。虽然，这样说的时候，我知道让他不去上课是不对的，但是我顾不得那么多，我想，只要他能认识到自己的错误，就算下午的两节课不上，也损失不了什么。

这孩子的脾气也倔强，和我僵持了整整两节课的时间，眼看着学生们都走完了，他还是没有妥协，我心里有点着急了，但我仍然表现的若无其事，估计这次，他在我脸上看到的是认真与严肃，在我上厕所的时间，他把检讨书写好了，放在我面前。我看到检讨书，心中忽然有点难过，我觉得是自己用强制手段让孩子承认自己的错误。于是，我开始轻声细心的和王良军谈话，我并没有着重说你哪样哪样做是错的，应该怎样怎样做才是对的，而是，开始和他讲我自己，讲我自己在小学时的事情，他听的很认真，不时还和我讨论，最后，我们这个僵局是一愉快结束的，他在走的时候说，老师，我自己说过的话我会做到。

这件事情以后，班上的同学整体纪律，学习，在一定程度上好了很多。我主动和班上同学们聊生活，聊理想，聊朋友，也主动去关心他们。孩子们也渐渐喜欢上我，这是一群需要爱的孩子们，但同样是一群需要“强制手段”的孩子们。

五年级的一篇作文主题，让写父爱母爱。王良军写了我，记得其中一段话，让我哭笑不得却又倍感欣慰，他写道：邓老师明明是一个比我们大不了多少的姐姐，却偏偏要装的像妈妈一样，罗嗦又温暖。

这就是我与其中一个学生发生的一件小事情，真实不华丽。现在这个学生最喜欢来办公室找我聊天，放假的时候也总是打电话给我，他的心情，我总会知道，遇到的问题，我们都是商量着来解决，包括，我在班上遇见的困难，经过他的建议，没想到效果事倍功半呢。我想我们是好朋友了。石城 ：邓荣凤

第三篇：我的教育小故事

我的教育小故事

清苑县阳城镇刘指挥小学

郎俊巧

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”是呀，张艺谋导演的《一个都‘不能少’》中的小小代课老师魏敏芝，她那种坚定执着地寻回每一位辍学孩子的精神一直鞭策着我：不仅要保证学生的学习质量，还要让阳光洒遍每个角落。

一天中午我正在值班，我班上的两个同学气喘吁吁地跑来向我报告：“老师，雨晴哭了。”“什么？她怎么又哭了呢？”“雨晴说嗓子疼，上学着急，没顾上喝药，把药拿到学校来喝。可是，既没杯子又没热水，她急得哭了。”两个同学显出一幅无可奈何的样子，两只眼紧盯着我，好像在寻求答案。（雨晴，平时总爱与同学打闹，而且又很各自，是个挺棘手的学生。）这时，我想：也许这就是最佳的教育时机。我马上掏出我的钥匙，递给了这两个同学，告诉她们：到我办公室，拿我的杯子，给雨晴倒杯热水，让她把药喝了。两个同学听完我的“吩咐”，拿了我的钥匙，高兴地跑回了楼上。不用我再讲述事情结果怎样，可想而知了。我真诚地希望我的学生，天天进步！

为了拓宽学生的视野，提高阅读能力，我规定每天早读前读十分钟课外书。尽管我把读书的方法、好处讲得非常清楚，而且每天早上都在教室转来转去进行监督，但总有一些孩子读得不认真。我看在眼里，急在心上，怎么办呢？怎么办？怎么办？和学生比赛读书！第二天早上，我走进教室，对同学们说：“今天老师要和你们比赛读书。”说完就大声地读起来。起初，他们是你看我我看你，紧接着也拿起书大声地读起来。显然同学们的斗志被激起来了。十分钟结束了，我说：“今天早上老师共读了六篇作文，你们呢？”“我读了七篇。”“我读了九篇。”„„学生们完全沉浸在胜利的喜悦之中了。此后，每天早上，我都会和他们比赛读书，和他们一起分享读书的快乐。经过一段时间，我班学生已经养成了自觉读书的好习惯。从中我也明白了一个道理：有时候弯下身子比站直了形象更高大。

“好孩子是夸出来的。”在教育教学工作中，我始终牢记这句话。在教学过程中始终设法保持学生的乐观与自信。没有自信的孩子，学习肯定不会好。我班上就有这样一个孩子，平时学习成绩不好,自信心也不强，但我发现他很聪明。于是在课堂上我多多地给他机会，加上课下交流也给了他自信。慢慢地，他越来越喜欢我，进而越来越喜欢语文课，成绩也进步了不少。

这一个个小故事就像一朵朵美丽的浪花，不仅点缀着我的生活，而且让我在教育教学的过程中成长着，同时也让我对学生的爱更加坚定、执着。路漫漫其修远，我教学育人的路还很漫长。但我最想说的一句话是：我作为教师虽没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！

第四篇：我的教育小故事

我的教育小故事

学会赏识

大家下午好：

参加工作已有10多年的时间了，在10多年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪

我班的靳琳琪同学，他是一个令我非常头痛的学生，因为他上课一副无精打采的样子，下课总是不能按时完成作业，每次找他来谈话，他是一副深刻认识错误的模样，一个不字都不说。可是转个身他就把一切给忘了，第二天还是不交作业。

后来想到赏识教育，我就抱着试试看的心态实施了起来：首先，我通过与其他同学的沟通进一步地了解了靳琳琪同学，发现其实他也有学好的心态，可就是每一次都很难实行，即使有也只能坚持一两天，另外我还知道他的父母管教他比较少，尤其是父亲，有空去打牌但是没有时间管孩子，母亲由于工作是三班倒所以没时间管他，因此他在家基本上没有人督促他学习。

一次检查日记，我发现他是这样写的：“今天，家里来了客人，爸爸让去买酒、买肉。回来时，在小巷子口，遇到了一只狗，他眼睛发着光，盯这我一动不动，我的腿立刻抖起来了，一步也走不动了，狗一直盯着我看，我也一直盯着

狗看。过了一会儿，狗走了，我也能走了，觉得自己的后背湿湿的。今天，我真是害怕。”我在课堂上读了他的日记，表扬了他写的我的腿立刻抖起来了，一步也走不动了，生动的写出他害怕的表现。发现他自己偷偷的乐了。

第二天课堂上我在指导感情朗读，他把手举得高高的，我立马请他读，他声音洪亮而又声情并茂地读了课文，我又马上抓住这一难得的机会表扬了他一番，他特别开心，自此上课他变得积极了，小眼睛也有神了。作业也偶尔能交上，对此我并没有心急，而是在操场上偶然遇到他时，和他自然地聊了起来，从而得知他有时不能写作业的原因是因为他不会写，看着他苦恼的样子，我真诚地说：“老师能感受到你的努力，所以特别想帮你，这样吧，以后你有任何不会的都可以来请教我，我十分乐意指导你，无论是何时何地都行！许是感觉到了我的真诚，他之后一有不会的就来问我，作业在这之后从来没有出现过不完成的现象。

我想，让学困生变好，重在内因，家长我们管不了，就一定从学生身上想办法。与在座的老师们分享这个小故事！

老师们，学会赏识！用赏识的眼光传递正能量吧！

第五篇：我的教育小故事

桃李不言，下自成蹊

-----我的教育小故事

西峰区温泉乡地庄小学

文雪妍

作为一名普通的教师，回想从教之路，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验和朴实而丰厚人生价值。伴随着自己和孩子们共同成长的生命历程，我欣慰地看到孩子们沐浴在知识海洋里那一张张灿烂笑容，而日日夜夜相处的岁月中沉淀了一个个刻骨铭心的故事„„

一 ：和孩子们分享自己切身的故事

作为教师应善于从学生的角度思考和看待问题，努力把握学生心理的真实起点，采取积极有效的措施，努力与学生进行沟通，蹲下来倾听学生的声音，真正走进学生的精神和心灵世界，除对他们言传身教外，与学生的思想融入一起，把自己的切身故事讲给学生听，让他们从我们的故事中接受再教育，可以起到抛砖引玉的效果。

二：温和友善，胜于强力风

温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微春风。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对孩子们终身的发展也许产生不可估量的影响。

三：以诚信、爱心平等对待孩子

带着一颗爱心去工作，可以让孩子们觉得你是真心地关心他们，可以缩短师生的距离，即使犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快加以改正。这种爱，对学生思想形成起着举足轻重的作用。

作为一名教育工作着，爱心是我们永远不能淡漠的精神源泉。冰心曾赠葛洛一段话：爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开放，将这一径长途点缀得茶香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。

作为老师，应该教书在左，育人在右，在自己的教学长河中，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。桃李不言，下自成蹊，这是我一生为之奋斗的目标！