家校结合促进后进生转化

第一篇：家校结合促进后进生转化

家校结合促进后进生转化

和平街小学

单丽萍

家庭教育和学校教育有着根本的一致性。学校与家庭承担着对孩子的直接教育责任，家庭、学校教育是否密切配合、积极协作、相互支持、形成合力，决定着教育的成败。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会，首先是家庭的高度素养，那么，不管教师做出多么大的努力，都收不到圆满的教育效果。”转化后进生，学校是教育的阵地，家庭是学生生活习惯的养成，思想观念形成的源地，家长的素质教育观念、态度和方法直接影响着学生的转化工作。

后进生，顾名思义，就是在学习上，思想上，行为上暂时落后于其他同学的学生。后进生的多少，直接影响到本班的班风、学风，并且恶性循环。因此做好后进生的工作是班主任义不容辞的责任，也是当务之急。做好后进生转化的工作，应从以下三方面着手。

一、给后进生以慈母般的爱

后进生一搬具有如下特点：贪玩、好动、厌学、成绩差、纪律松散、屡数不改。他们在班里常受批评，甚至受到老师、同学的歧视。他们的自尊心受到严重的挫伤，他们渴望得到理解，得到老师和同学的关心和帮助，他们更渴望得到一点点爱，如果班主任对他们置之不理，差生将更差，甚至还给我们工作添加不可收场的乱子或麻烦。因此，要当好班主任就必须重视他、关心、爱护他们，给他们慈母秀般 的爱，要不不厌其烦地耐心教育，使他们逐渐会得到心灵的满足，才会痛改前非，萌发向上动力。

二、努力寻找后进生的闪光点

任何一个人都有自已的长处，后进生也不例外。我们要努力寻找和及时发现后进生身上的闪光点比如答对一个问题,完成好一次作业,做好一次值日生,在劳动、纪律、卫生、进取心、荣誉感等方面的微小进步,教师都应及时地给予赞许的目光、热情的表扬和鼓励。不断的提高后进生在同学中的威信,帮助他们树立自信心,促使其不断的向前发展,成为积极向上的学生。，并加以表扬和鼓励，当他们有不足之处时，也应耐心帮助，还要通过师生心灵沟通,激起感情的共鸣,从而产生巨大的感召力,使他们乐意亲近老师,把心里话告诉老师。让信任起到教育纽带的作用。这样，他们一定会取得进步的。

我们班的刘涛同学，是学校、班上出名的“逃学大王”、“打架大王”、自从我接手该班后，我主动找他谈心，并耐心地进行教育，我了解到他对学习并不感兴趣，但对劳动非常积极，我就安排他当我们班的劳动委员、还要鼓励、帮助他做好劳动方面的工作，他体会到老师并没有讨厌他，而且还不相信他，于是每一次劳动他都起带头作用把本班的劳动任务胜利地完成，我及时地表扬了他，使他激动不已自。自从那以后，他认识到自已并不比别人差，不论做什么事，只要通过努力，就一定能做得好，于是他变得遵守纪律，努力学习，成绩取得很大的进步。

三、校家联系，共同教育

对后进生的教育，单靠老师单方面是不够的。因为后进生的自我控制力、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成教育习惯，在某种程度上，学校和家庭的共同教育可能成为决定性的力量，学校和家庭缺一不可，因此要建立健全反馈网络，与家长互相配合，及时了解学生在家在校的表现及变化，及早发现问题共同促进后进生的转化。长期以来，我特别注重与学生家长联系。

我在执教当中有这么一个学生，他叫王强，父母在外长期工作，由爷爷看管，爷爷体弱多病，难以管教，他经常与高年级的一些问题学生在一起，并听他们使唤，还经常和别人打架，了解到这一情况后，我通过电话找到他的父母，与他们共同商量教育方法，还要主动地找他谈话，以故事感化他，让他懂得“近朱者赤,近墨者黑”，你如果再继续交那一伙人的话，你也向墨一样的黑，最好你立刻离开这样的群体，最后还要他与父母许下诺言。以后如果发现问题校家互通情报，共同教育。一个学期过去了，他慢慢地变了，变得遵守纪律，现在他已完全地脱离不正当的群体了。

对于后边进生的转变还要开展形式多样家校联系,共同搞好教育教学工作,家长会普及知识,使家长认识到家庭教育的重要性;家长会中开设专题讲座,传播教学信息;用现代化信息技术加强与家长的联系.转变后进生是每一个班主任不可推卸的职责，要花很大的精力，后进生的转化工作也不是一朝一夕就可以完成的，是一个较为漫长的过程我们要坚持不懈，讲究科学方法，以“爱心”和“忠诚党的教育事业”的责任感作为基础，不断地努力，还需要不断取得家长的支持与帮助，利用家校结合，会换来后进生的转变。

第二篇：家校合力促进后进生转化（范文模版）

家校合力促进后进生的转化

“后进生”是指在思想、学习、纪律、习惯、能力、心态的某些方面较落后的学生。后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。

后进生在我们学校是普遍存在的。我班也不例外，也有一些后进生。做好对后进生的教育转化工作，是教育工作者义不容辞的责任。身为班主任我尤其感到责任更重大，任务更艰巨。所以，我在工作中一直重视对后进生进行思想教育，努力做好后进生的转化工作。

一、融洽的师生关系是后进生转化的基础

很多老师对优等生关爱有加，呵护备至，从座位编排到课堂提问都是优先考虑，而对后进生却没有这样的“礼遇”，常常恶语相对，冷眼相待，或者是对他们采取不闻不问的态度。久而久之，促使后进生形成了我行我素、自暴自弃，不求上进的心理，他们厌学逃学，甚至与老师作对。产生这种局面是与老师的态度有很大关系的。这是一种错误的教育方法。后进生普遍比较自卑，缺少自信心，处处自认不如别人，性格孤僻，较少与其他同学来往。他们往拄抱着一种破罐子不怕摔的心理，自暴自弃，对老师、同学和父母等人在很大程度上抱着逆反敌对的心理。如果我们喋喋不休地批评和数落他，学生不但不会体会到我们对他的良苦用心，反而认为是我们在针对“整”他，激发他的逆反心理，起到了教育的负面作用。因此我们必须用真诚去对待后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。

因此教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。对待“学困生”，教师要经常与他们接触，多参加他们开展的一些活动，找其谈心，使他们感觉到教师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和责任。后进生犯错时尽量避免长时间批评，简单明了支出他的错误，让他自己写反思，并做登记。学习和生活中多多关注后进生，让后进生找到存在感，增强自信心。比如在座位的编排上，我们班的后进生都集中在前三排，而且每个后进生的同桌都是学霸，最后一排都是留给我的班长，这样能让他们觉得老师没有抛弃他们。经常在班级内部组织篮球赛等活动，加强师生联系，让后进生展示其特长，在活动中建立对老师的信任。经常找后进生帮老师做事，让他们觉得自己有存在感。经常查宿舍，对他们的生活进行关注和指导等。虽然我班后进生较多，但后进生都比较信任我，能服从管教，就算我有时动怒收拾他们，他们也能理解和接受，不会出现抵触情绪。

二、与家长密切配合，共同教育是后进生转化的必要手段

后进生的思想是复杂的，要做好他们的思想转化工作，既需要老师晓之以理动之以情，也需要家长紧密配合。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持。很多后进生的家庭是存在问题的，父母离异，父母关系不和睦，经常吵架打架，父母忙于工作不重视孩子的培养，父母教育方法简单粗暴等。很多家庭问题对孩子造成了很深的伤害，但是家长对此并没有感觉，通过和学生接触得到的信息要及时反馈给家长，并指导家长在日常生活中该怎么做，让我们的教育能在家庭得到延续和升华。例如，我班有个孩子性格孤僻，脾气暴躁，成绩非常差，经过了解他父母离异，母亲远在台湾，每年只能见一次，父亲忙于做生意，除了给生活费什么都不管，他自己和近八十岁的爷爷奶奶一起生活。由于父母离异，爷爷奶奶觉得他缺爱，对他非常溺爱，父亲和他隔阂很深，父子俩说话不到两句就吵架，父亲不想管也管不住。记得第一次见他父亲时，他父亲说真怕这孩子以后进监狱。

我在取得该生信任后，将了解到的情况和他的心里诉求及时反馈给他父亲，并要求他爷爷奶奶让其独立，自己洗衣服，尝试自己做饭和打扫卫生，并严格管理他上网的时间。让他父亲每周给生活费时多和他交流，当然不谈成绩，谈篮球、谈孩子的某个朋友和同学，在谈话的过程中表达自己对孩子某些做法的意见，尽量不要用吵架和暴力来讲道理。经过一学期的努力，该生虽然成绩依然非常糟糕，但表现明显好转，在家能孝顺爷爷奶奶，和父亲的关系也有所改善，在校能遵守规章制度，和同学相处融洽，成为了班级篮球队的灵魂人物，极少给老师惹麻烦。

三、反复抓，抓反复是后进生转化的必经过程

后进生转化工作中，学生发生动摇反复的现象是极其正常的，甚至要经历一百次的“山重水复疑无路”的失望后才会有一百零一次的“柳暗花明又一村”。后进生的教育工作不是一次两次就能见效的，就好比是烟鬼酒鬼戒烟戒酒中忍不住烟瘾酒瘾要发作的痛苦历程。所以，我们决不能因为后进生出现动摇、反复就轻易放弃，就大泼冷水，而应该坚持不懈，哪里反复就抓哪里，使后进生在反复中不断更新自我，提高思想认识，纠正错误行为，最终达到一个由量变到质变的提升。

总之，教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生的形成原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先进。

第三篇：家校合作促进后进生的转换

家校合作促进后进生转换

新华小学：杨靖英

后进生的转化，是每个教师工作中的一个重点，是学校教育促进每个学生发展的需要，也是世界各国在教育发展中所关注的难题之一。教育词典中，后进生是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。或是指思想道德、行为规范和学业发展上暂时落后的学生。心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教师工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”的确，虽然我是一位新教师，面对课堂上40多双清纯的眼眸，一张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时就有新的发现。结合教师工作中开展家校教育结合来转化后进生的实践案例，作一分享的同时以求引发思考、探寻规律和形成对策。

一、改变家庭教育模式，与孩子良好的沟通，培养孩子的家庭责任感。

案例： 班里有个学生大顺，性格易怒、暴躁，经常和同学一言不和就会大打出手，并且每次都不计后果，有几次甚至把同学打伤，老师教育过，家长也承担了经济赔偿，但情况还是没有好转。于是，通过家访后我发现，大顺本生就生活在一个暴力环境的家庭中，在家里，父亲常常动手打他，他和姐姐之间有矛盾也是用武力解决，这就使他养成了他用拳头解决矛盾的习惯。在和大顺母亲的交流中发现，她非常宠爱大顺，在家里从不让他做任何家务，连袜子都是姐姐洗的，并且在家庭条件不宽裕的情况下还尽量满足他的各种要求。比如为了和同学攀比，经常问母亲要钱买这买那，母亲虽很无奈，但也不愿让他了解家庭的负担。我曾多次试图和孩子的父亲交流，但父亲始终不愿出面谈论孩子的事，再和母亲深入了解后才得知，原来大顺的父亲一直身患重病，长期不能做农活，并且家里的积蓄都已花在了医药费上，家里已经不能负担医药费。所以父亲没有心情和经历再管孩子，但是又着急恨铁不成钢，所以就会经常打骂他。了解清楚了大顺的具体家庭情况后，我再次试着和他妈妈、姐姐一起沟通。大顺其实是个本质比较单纯的孩子，心地不坏，他之前的表现我认为一是家庭环境的影响，长期处于暴力的环境，使他也只懂得暴力。二是没有认识了解到家庭的负担，没有思想上的成长，不懂得作为家里重视的男孩子，他应该勇于承担的家庭责任。在分析了这些情况后，我开始劝说大顺的母亲，试着把父亲的情况家里的负担告诉大顺，我相信他可以承受这些事实，并且能够体会到母亲的艰辛。大顺母亲接受了我的建议。从那以后，我就开始观察大顺的思想、行为的变化。令人欣喜的是，大顺的变化是明显的，从日常的行为规范来看，他从开始几天有点郁郁寡欢，不怎么和同学说话到后来和同学相处比较心平气和了。我从班里和他走的比亲近的同学处了解到，大顺现在已经不像从前那样易怒，经常发脾气打人了。我认为大顺的思想正在发生着变化，这时除了自我的消化外也需要外界的引导，于是我试着找他谈话。我告诉大顺，他是家里的小男人，在父亲生病时，他应该肩负起照顾家庭照顾母亲和姐姐的责任，不能再因为自己冲动的行为导致家庭蒙受经济损失了。同时，也应该把精力多放在学习上，知识能够改变命运，家庭未来的希望都寄托在他身上，他是这个家里最重视的男孩子，这也是为什么父亲会恨铁不成钢而暴躁，母亲会一味的维护，溺爱，姐姐也对他呵护、忍让。谈话过后，虽然大顺在我面前并没有表示什么，但是我从他的表情和眼神中已经看到了变化，和以前相比，柔和了很多，不再对老师的话不屑一顾或充满敌意，我相信老师善意、诚恳的劝告他应该是听进去了老师。之后，我也和大顺母亲沟通，在家里要安抚父亲的心情，对待孩子要耐心，不能一味使用暴力。父亲在姐姐和母亲的劝说下也开始试着心平气和的与孩子沟通交流。大顺之后的变化让我感到很欣慰，在学校，收起了他浑身的尖刺，慢慢和同学们都能融洽相处，几乎很少出现矛盾。他有什么事需要帮忙会来找我，并且每一次都很有礼貌，会和老师说谢谢、再见等很多礼貌用语。在家里，他母亲也欣喜的告诉我，大顺不再挑剔家里的伙食差，也能帮助姐姐做些家务，陪父亲出门散步、聊天。

启示： 家庭环境对于一个未成年人的影响是巨大的，父母的言行举止是孩子最好的老师，创造一个和谐文明的小环境是对孩子最直接的素质教育。也不能一味溺爱、庇护，有时适当的压力和逆境更能使孩子成长。

二、树立家长的主体意识，肩负起监护人应有的职责，给予孩子正能量。

案例：小翠是我们班后期转来的一个学生。到班级初期我发现她不太与别的同学交流，是一个内向的孩子，我认为这可能是因为刚来到新环境，和同学们不熟悉的缘故。小翠的成绩也是处于班级最底部，找他谈话了解到，之前她是跟爸爸在打工的地方上的学，可能学科教材、学习基础各方面的不同，所以在班里和其他同学有一定差距。我开始积极的鼓励她，有差距没有关系，这些都不是他的问题，通过努力一定可以赶上其他同学。各科的老师也耐心的帮助他补习一些缺失的基础。可是经过一个学期的努力，期末考试，小翠的成绩还是处在班级的最后，并且和其他同学的差距还在扩大。我开始寻找原因，基于我对小翠的了解可以肯定的是，影响他成绩的绝对是非智力问题。于是，我开始走访小翠的家庭，深入了解小翠的生活情况。小翠的母亲早亡，父亲另娶后也有了孩子，于是小翠从小都是由奶奶照顾长大，现在家里的奶奶年迈体弱，无法照顾到他，于是又把他送到爸爸的身边上学，爸爸和后妈也有一个自己的女儿在读幼儿园。他们平时都忙于打工挣钱和管自己的小女儿，除了提供小翠衣食住以外很少和他交流，更别说关心他的学习。小翠的生世是值得同情的，通过细致的了解，我认为她的问题在于，她的监护人都不能起到合格的监护作用，年迈的奶奶是文盲，亲爸只会挣钱后妈只是管自己的孩子，他们除了能提供小翠有个安生之所和温饱外，不能给予她温暖和心灵的沟通。而小翠，由于长期都是处于寄人篱下的生活状态，导致了他的性格比较内向，逆来顺受，但其真正的内心是比较倔强的，有自己的想法，所以表面听从老师的话，家长的话，心里确没有正真接受。对于这样的孩子，要进入她封闭的内心是比较难的，于是我采取的方法是经常对他嘘寒问暖，关心她的生活，问他有些什么需要可以跟老师说，送些小的学习用品给他等等。另一方面，我也着手积极联系小翠的父亲，通过电话沟通了几次，我告诉他，每个孩子对父母亲的爱是最渴望的，谁都代替不了亲身父母对她的关心和爱护。小翠她现在对于生活和学习的态度都是非常消极的。孩子的父亲在有所触动后，终于决定来看望她。那天我在小翠的眼里看到了不可置信，父亲慈爱的对她，接她回家关心她的学习、、、、、、第二天，我发现，小翠的脸上都是笑容，我乘胜追击趁热打铁找她谈心，告诉她父亲其实很关心她，由于种种原因不能带他在身边，但以后一定会经常跟老师联系，了解她的学习情况。小翠表示，父亲能来看她，她很感动，也能理解父亲，以后一定好好学习，定时给父亲汇报。能听到这样的话让我感到之前的努力都没有白费，亲情的力量是伟大的，让一个孩子重拾学习的信心，重燃生活的动力和热情。

启示：合格的监护人不仅是能满足，照顾孩子的生活需求，更要关心他的思想、学习动态。家长作为孩子的父母，教育子女有着不可推卸的责任与义务，主动关心子女，摈弃不恰当的教育方法，以正确的方法进行家庭教育是后进生转变的重要正能量。

三、教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是转变后进生的基础。

教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，应加强情感投入。作为教师，要方方面面细致的了解每个学生的心理状态，用真诚的爱去点燃他们心中的自尊、进取的火花，引导他们一步步上进。

在与一般学生相比，后进生通常有自身的特点：其一是自卑感强。因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。其二是好胜逞能。希望得到别人的尊重和承认，只因自身品德和学业的现实表现，使他们的期望无法实现。因而，这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来，他们讨厌被当众批评，吃软不吃硬，越压越不服。其三是逆反心理。后进生常以批评的眼光看待周围事物，常常自以为是。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。其四是疑惧心理。后进生由于思想品德和学生成绩低下，其心中有一种受到外界环境排斥的感觉，他们企求人们理解甚至原谅他们，而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们如果对他们采取疏远、回避、警惕的态度，他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞，或以言行反抗，或以出走来要挟。有时凭空臆测，怀疑其他同学背后捣鬼，特别怀疑老师对自己不怀好意，一句普通的话，却可能认为跟自己过意不去。老师的教导，他们往往当耳边风。

在我一年多的工作中发现，后进生在学校行为规范的偏差或者学习成绩的落后都与他们特殊的家庭环境有着密不可分的关系。要转化后进生，除了在校时班主任要用爱心去悉心教导他们，时时督促，更需要家长们在家庭教育中的积极配合。家庭教育氛围，家庭教育方式都是直接影响孩子健康成长的重要因素。学校教育的“爱”和家庭教育“爱”是转变后进生的两个引擎、两个轮子、两个翅膀，家校教育结合的“爱”的合力，是转变后进生的基础正能量。

第四篇：促进后进生转化的措施

促进后进生转化的措施

在本人二十多年的教育教学实践中,感到后进生是普遍存在的.后进生产生的原因或因自身的意志薄弱,心理发展不健康,学习动力不足,或因自身的智力因素,如反应迟钝,或因家庭、社会的不良影响，如家长对孩子的期望太高，或因教育方面的失误，如对学生的评价重分数轻素质，学生作业负担过重等。他们人数虽少，但能量不小，危害性大，常常破坏团结、扰乱课堂，与老师对立，甚至违法乱纪，但只要加强正面教育，及时转化，就会成为优秀学生。做好后进生的转化工作，措施如下：

加强正面教育，培养学生健康的心理素质、正确的行为习惯、浓厚的学习兴趣。首先，教师要以平等的方式介入后进生的生活，并力图以朋友、兄长的身份帮助他们解决一些实际问题，消除隔阂。多给他们爱心，尊重他们人格，体谅他们苦衷。其次，激励他们发扬优点，平时要多开展各种活动，以发现他们身上的闪光点，利用进取心和荣誉感，激励他们扬长避短、悔过自新。第三，大胆起用后进生，让他们帮助管理班级，用集体的熔炉暖化他们思想上的坚冰。

改革课堂教学思想，端正教学方向。一是树立培养各类优秀人才的思想。培养后进生分析问题和解决问题的能力，以及语言文字的表达实践能力；二是树立面向全体学生的思想，承认后进生的个体差异，因材施教，挖掘他们的学习潜能；三是创设学习情景，激发学习兴趣，把学习的主动权交给后进生，给他们自学和练习的时间以及质疑问难的机会，并通过独立思考，解决问题、开发智力，形成能力。

改革课堂教学方法，提高学习效率。首先，教师要钻研教材，把握重点，突破难点；其次，要精讲多练，灵活执教，把后进生作为学习的主人，启发他们用脑、耳、口、手、眼去探索、发现、尝试、分析、思考问题，达到开发智力、提高能力的目的。

努力排除社会、家庭的不良干扰。教育学生光靠学校不够，必须与社会、家庭相结合，形成一个教育网络。开好家长会、家访是教育的重要环节，对后进生要坚信“精诚所至、金石为开”。不妨设想“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”，心中多一份父母的责任、苦心和柔情。对家庭教育不健康的，要劝说家长从利于孩子成长的角度改变生活作风和教育方式。

提高自身修养，树立威信，以身作则，率先垂范。凡要求学生做到的，教师必须首先做到，无论讲课、辅导、作业批改都要一丝不苟，严格要求。只有这样，学生才会尊敬你，亲进你，并暗暗把你做为自己的榜样而学习。“亲其师，信其道”，一旦学生感受到老师的可亲可敬，老师的话就有了分量，就有了威信，教育效果就自然不同。

做老师的只要认真研究后进生转化工作，积极寻找对策，他们就完全能走出低谷，成为优秀学生。

第五篇：促进家校沟通

促进家校沟通 创造良好环境

东营市实验中学

关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，在2009年暑假期间，根据东营市教育局关于《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校安排全校教师在校学生进行有目的的家访。现将实验中学组织进行家访的相关情况总结如下：

一、认识到位。自教育系统开展社会满意工程以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。暑假中，学校主要领导亲自抓落实，要求每个级部任课教师利用假期对本班学生进行家访。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、程序到位。从本次暑期家访的组织过程看，我校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访的主要任务有：（1）了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。（2）向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。（3）与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。（4）向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家访中，班主任及任课教师能结合本班学生实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行年级家长会，其中家访动员会、家访反思册、访情日记等富有新意。

四、学生自发组织活动小组。在家访中，了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习；学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。针对这种情况，老师把任课教师的联系方式告诉家长，家长与任课老师联系，通过网络或者电话及时给学生解决学习中遇到的难题。在家访中，还了解到，不少学生在假期中自发组织起来，到一些厂矿企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。

五、家访成果

（1）通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

（2）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。（3）以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

（4）通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

六、家访体会

（1）良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。（2）学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

（3）家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

（4）在整个家访过程中，家长对前去家访的老师，非常热情。当老师们看到家长这么重视教育时，作为老师是非常开心的。但与此同时，我们也发现了不少让我们忧心的问题：家长认为，教育主要靠老师，并且觉得孩子只听老师的话；孩子普遍存在看电视时间过长的现象；近视、弱视开始低龄化，成为影响个别学生学习的重要障碍；现在的家长，普遍反应自己的孩子内向、好动等，却严重忽视和孩子的沟通和交流，存在溺爱、包办、过分严格要求等现象。

七、信息反馈

（1）积极的：家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家长注重对子女的教育内容：现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

（2）消极的：正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。

总之，已过去的暑假中，我们学校在家访工作中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，为学校形成一个良好的教育局面创造了条件。