用爱心浇注每一个孩子的心田(班主任工作论文)

第一篇：用爱心浇注每一个孩子的心田(班主任工作论文)

用爱心浇注每一个孩子的心田

——班主任工作之我见

【摘 要】

班主任工作的目的是通过教育培养学生高尚的情操，塑造学生美好的心灵，奠定学生具有正确的人生观、世界观和价值观。尊重学生，给他们尊严，信任学生，给他们自信，宽容学生，给他们机会，赏识学生，给他们动力，热爱学生，给他们关爱，才能在教育管理中取得优异的成绩。

【关键词】

班务管理 尊重 自信 宽容 赏识 热爱 公平细心

【正 文】

教师是人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，就是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱，才能心怀做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。在这几年班主任工作中，我收获了以下几点宝贵

经验：

一、要尊重学生

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。教师与学生在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓的“尊严”。对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至．又是不由自主的。

上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气候突变，当自己感受寒冷时，应自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余多与学生交流，讨论生活琐事，感受学生情感；在上课中和班级管理上，发扬民主作风，不要把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容的面对学生错误，正确的疏导学生改正错误，并能借机会激发其奋发向上，积极学习、生活„„从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光。当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会

把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。

二、要信任学生

对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，学习的动力也就越大。老师的信任可能是很多优等生独享的“美餐”，而我认为一名好老师应该是更多地关注学困生，把信任更多地给他们。在学习过程中，老师再辅之以帮助，学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中，面对这些学生不要用鄙视的目光看待他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于他们，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩！

我班有一个典型的学困生李某。因在小学时自由散漫惯了，进人中学后，他的坏毛病依然未改，不服从班干部管理，甚至顶撞老师。因为家里有钱，他吸烟、喝酒、赌博、打架样样都干。进入初中的第一天，他就与初二的一名男生打架。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课吹口哨，扰乱课堂秩序；下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。同学们敢怒而不敢言。课任老师说他是一匹害群之马。对于这名学生，我没有放弃，没有严惩。我采取了与他交朋友的办法，和他多接触。一起参加他喜欢的体育活动，使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。功夫不负有心人。一次，我与他一起散步。交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。找到结症后，我抓住时机对症下药给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹，讲保尔·柯察金的奋

斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、对某些事敢于直抒己见的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了副班长，负责纪律工作。为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。我还特地送他一个笔记本，并在扉页题写了“少壮不努力，老大徒伤悲”、“世上无难事，只怕有心人”、“现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本，泪水夺眶而出，真诚地对我说：“谢谢您!老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”

信任是道路，随着开拓者的脚步延伸；信任是智慧，随着博学者的求索积累；信任是成功，随着奋进者的拼搏临近；信任是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

三、要有宽容心

前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。

在家长面前，孩子永远是孩子，家长永远能够宽容孩子的过错，我们当老师的应该设身处地的去做差生的“家长”，而不是“班主任”。以家长的身份去教育学生，学生有错是正常的，学生的错误也不可能

一下子全部改正，我们只能设法改正学生的错误，尽可能多的给学生提供改正的机会。例如：我班有一名学生上课特别爱搭话，老师说一句，他就跟一句，老师停他也跟着停。但在课堂上我并没有批评他，下课后，我找他聊天，他说：“老师，我从小学就这样了，已经改不过来了。”经过了解，原来他早年丧父，继父经常打骂他，使他缺少父爱。于是我经常嘘寒问暖，像父亲一样地去关心他，与他心交心，我说：“你想出人头地，得到别人的认可，你就得发愤读书，证明给别人看。”慢慢的在课堂中他搭话次数少了，我就在班上表扬他，此时他的脸上露出了一丝笑容，不好意思的低下了头。后来他在学习上突飞猛进，顺利考上了高中。可见作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”。

四、要充满爱心

我亲身经历过这样一件事，在汽车站附近，我遇见一对年过花甲的老夫妇，他们对我说：“我们来找儿子，因为地址弄错了，钱也花光了，年轻人能借点钱让我们买点吃的吗？”我给了他们20元钱。后来偶然谈起这件事时，多数人都说现在这样的骗人很多。

后来我把这件事讲给我的学生听，也有许多学生说：“您真傻，他们是骗子。”我问学生，那你们认为老师是不是被骗了?有的学生说是，有的笑着不答，有的低头不语。于是我对学生说：“我认为，即使他们是骗子，我也感觉我没有受骗，因为那是两位年过花甲的老人，如果他们有富裕的生活，他们不会这么做的。或许用我的这点钱还能

帮他们做点什么，不能算是被骗。”听完我的话，从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说：“你们，包括我，也许都成为不了伟大的人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习中、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。”通过平时的这些点滴教育，同学们都明白了许多事理，在后来的抗震救灾捐款活动、救助贫困生活动中，我班同学都表现的很好。

五、要赏识你的学生

人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用“很好”、“居然和我的看法一样”、“你的答案比我的更好”等语言加以赞赏。

诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，不要吝啬自己的语言，发现他们的闪光点，哪怕是一句微不足道的赞赏，也有可能会创造一个奇迹。

有一种爱，需要无私的奉献，那就是老师对学生的爱；有一种爱那是付出以后的真诚回报，那就是学生对老师的爱；有一种爱叫永恒，那就是师生之情。

六、要有公平心

教育法明确规定：每一个孩子都有平等接受教育的权力。因此，无论学生的智力怎样，只要来到学校接受教育的话，教师就要接纳他们，用公平、客观、发展的眼光看待每一个学生，为他们创造一个宽松和谐的学习和生活的空间，让他们自由、快活的成长。老师是孩子心中的灯，老师是孩子前进路上的塔，老师是美的耕耘者，教师的一言一行都会时刻影响和塑造着他们，要公平对待每一个孩子，在老师的阳光普照下，使每一棵幼苗都能健康茁壮的成长。

老师经常听学生在背后悄悄地议论说某某老师不公平,学习成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下,学习成绩不好的同学犯了错则大骂特骂甚至言语侮辱。与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚且自我封闭，对外界反应极为敏感，但在内心深处却渴望得到老师和同学的理解和信任，渴望得到公平待遇。因此,一旦他们犯了错,班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦,或者

变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心，迫其与班级隔离，进而自暴自弃。

有一天，一位学生这样对我说：“老师，我知道您不喜欢我，我的学习成绩不好，可我多么希望您能在看到我时脸上带着微笑，哪怕就一次，因为开学至今，您从来都没有对我笑过”。听到学生这样真情表白的话语时，我顿时想到了自己不管是课堂还是课余，的确都是板着脸看他，我不禁微微一颤，在学生的心目中，我到底有没有一碗水端平？我是不是一个公平的班主任？

想到这里我决定利用当天下午的班会课来做一次真实的调查。我首先拟订了两个问题：

1.你认为班主任是一个对学生公平、公正的人吗？为什么？ 2.你心目中的班主任应该是一个怎样的人？

班会课前，我找来班长交代，由他去上班会课，并交代了我这样做的用意是为了让学生能把自己内心的真实想法说出来。

当我读着班长收上来的纸条时，我的内心强烈地震颤起来。这些纸条倾注了学生的真情，是他们的肺腑之言：“我渴望班主任能真正地关心像我这样成绩不太好的学生，我经常想着老师在碰见我时会对我轻松一笑，或者拍拍我的肩头，这些都会给我很大的鼓励。” “在班级里我是一个成绩还不错的学生，所以老师对我挺好的。可我真怕学习成绩有一天变差了，因为我总觉得老师对学习成绩不好的同学有一些偏见，尽管这种偏见不是很明显，可他们早就在私下里悄悄议论了，只是他们不敢对您说出来罢了。老师，您不是说要把一碗水端平

吗？”“老师，我是一名班干部，在班级管理的过程中，您的一些做法确实不是很公平，像前不久，张ⅹ和马ⅹ犯了同样的错误，张ⅹ因为成绩差，您把他的爸爸叫到学校来了，马ⅹ却因成绩好没有叫家长。我很多次想直接对您说，可我每次都是欲言又止，我生怕说出来您会不高兴。”„„

读到这里，我为学生的真情告白而感到十分高兴，更为自己知道该如何去把一碗水端平而兴奋。

在以后的班级管理中，当我真诚、公平地对待每个学生时，班级管理收到了奇效。

七、要放手更要细心

班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。英国的斯宾赛在《教育论》中指出“要记住你的教育目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人”。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想、有目标、有志气、有追求的人，那就要不断地培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间，我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任我们必须在维护和尊重学生独立人格的同时提高自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对活动的兴趣，使其个

性得以充分发展，例如：去年我在担任班主任工作时，在学校开展的一次主题为“孝敬父母、热爱祖国”的歌咏比赛中，我把活动放手给学生自己去安排，在整个活动中，我作为一个参议员，通过细心的观察，发现学生的看法和我的差不多，学生的自主和领导组织能力越来越强了，集体荣誉感和班级凝聚力也越来越强烈了。结果，“功夫不负有心人”，这次活动通过同学们精心的安排，我班最后以新颖别致的出场，嘹亮豪迈的歌声，整齐亮丽的服装，神采奕奕的风貌等获得了全校最高分。诚然，班主任工作除了组织学生积极参与有意义的活动外，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，可就是这细碎的工作炼就了班主任的细心，不管你是高大魁梧的男教师，还是娇小玲珑的女教师,这些属于班级常规工作的细碎小事你都得抓，而且要抓好。此外，建设良好的班风班貌，班级成员也起着决定性因素，抓好班级成员工作也是班主任工作细心的具体体现，“近朱者赤，近墨者黑”是古训，社会上良莠不齐，在接班时我首先会在班会课上给他们讲清什么样的人才算是朋友，怎样算是拉帮结派，让他们进行对照，明确自己的“朋友”是不是值得肝胆相照的。平时充分利用主题班会，给他们讲励志故事来树立他们的信心和斗志，激发他们的求学上进心，通过这些细心的工作，我所带的班级班风正、学风浓，经常被学校评为优秀班集体。

最后，我希望把苏霍姆林斯基的这样一段文字送给每位班主任：“爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人

贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”

【参考文献】

①2005.3 《中学教育学》人民教育出版社 叶上雄

②2008.5 《教师人文素养的新修炼》陕西师范大学出版社 孙宏安 ③2009.8 《走进新课标》 首都师范出版社 张志公 ④2005.1 《班级管理也需创新》 於进华

第二篇：用爱心呵护每一个孩子

用爱心呵护每一个孩子，陪伴孩子的每一天

近期，北京红黄蓝幼儿园的虐童事件在社会上吵得沸沸扬扬，作为一名幼儿园教师，我对这样的虐童事件感到非常震惊，不禁想：是什么样的教师竟然能够对天真、无邪的孩子们下如此“狠手”？幼儿园是孩子们启蒙教育的花园，幼儿教师则是培养那些像花朵般孩子们的辛勤园丁。我园园领导一直高度重视教师师德师风的建设工作，北京红黄蓝幼儿园虐童事件过后，我园园领导再次针对教师的师德师风建设工作，积极召开了相关会议，对我们进行了进一步的教育，让我们警钟长鸣！在今后的工作中我也将继续严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。

在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。16年前源于我喜欢天真无邪的孩子们，所以选择了幼教这份我喜欢的工作，一晃16年过去了，工作中有苦有乐，但至今我依旧喜欢这份看似平凡却很神圣的工作，一直严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。

记得小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的潘忆便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有习辰眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？” 潘忆抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈„„。”为潘忆擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是忆忆的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着习辰搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感 到了做老师的幸福„„以后的日子，每到午睡时，习辰总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，习辰高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。

这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”我想作为幼儿工作者，只要用心呵护每一个孩子，不管什么样的孩子都一定能感受到老师对他温暖的爱，内心变得自信、阳光。今年带小班，深深感受到每个孩子都是家里的大宝贝，不同的家庭会塑造出不同品性的孩子，由于部分家长的溺爱、纵容，班级中一些孩子的身上出现了或多或少的不良行为习惯。班级的俞皓文小朋友父母长期出差，陪伴孩子的时间很少，全由婆婆一个人照顾他的衣食起居，婆婆对孩子的教育观念就是凡事要顺着孩子，即使孩子出现非常严重的不良行为时，奶奶都从不批评他，导致他没有规则意识，不能分辨是非，在班级中不合群，经常用一些极端的行为引起老师和同伴的教育。我们经过多次与家长沟通，希望家园共育能帮助孩子获得健康地成长，但好长时间孩子都没有明显的改变，后来我试着用更多 的爱和呵护来感染他，慢慢了一个星期，两个星期，三个星期过去了，孩子的行为在慢慢发生着变化，他变得午睡时不再起来到处乱跑，能在老师的陪伴下安静午睡，教师组织活动时渴望与小朋友们一起学习、游戏，每天还亲切地叫我：“杨妈妈”。每每这时，我就把俞皓文抱过来，微笑着对他说：“你今天又有小小进步了，呆会老师奖励你一块山楂片”，听完我的话语，他总是会用温柔的目光回应我。我想是我对这个孩子无尽的爱和呵护感化了他，让长期缺乏母爱、父爱的他从内心真正得到了爱的滋润，我想对这样内心长期缺乏爱的特殊儿童，我会继续用母爱般的温暖和关怀陪伴他快乐成长每一天，每每看到孩子们有点滴的进步，觉得再多的辛苦都是值得的！

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心„„教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。

第三篇：用爱心呵护孩子的心田[最终版]

让爱传递

----家风

家庭是圃，孩子是苗。家风如春雨，家训是泥土，只有在家风家训的辅助下，孩子才能茁壮成长，成为一个优秀的人。

我来自农村，父母都是老实人，没太多的文化，更没有大道理讲给我们姐妹听，但是他们用一言一行感染着我们，教我们怎样做人做事。

记得小时候，一天傍晚，寒风刺骨，北风呼啸，人们都急着回家，我和母亲刚买完东西往家赶。就在我们经过一棵树时，看到一个四五岁的小孩正在哭，这么冷的天孩子身边也没一个大人。母亲着急的走过去问:孩子，天气这么冷，怎么不回家呢？爸爸妈妈呢？家住哪里？小孩一声不吭的盯着母亲，从他的眼神流露出恐惧。母亲心疼的说：孩子别怕，我们是路过这里的，是找不到爸爸妈妈了吗？我们不是坏人，告诉我你家住哪里？我们送你回去。母亲牵着我的手——我牵着弟弟的手，把弟弟送回了家。在回来的路上母亲意味深长地对我说：孩子，人与人之间多一些问候，行走多一些礼让，即使是一点点的爱心行为，只要我们从自身做起，帮助别人，小爱就会变成大爱，就能把快乐留给自己。母亲的这句话在日常生活中潜移默化地影响我的心灵，塑造我的人格。

如今，我在教育岗位上兢兢业业了13年，每天和孩子们在一起，经历了风雨，汲取了甘甜，我爱上了这个职业，但始终未忘，母亲对

我的训斥爱能传递——也会传递。就在两个月前，我校三年级学生王忠顺，父亲因为癌症去世，母亲在他四岁的时候离家出走，至今未归，小小年纪的他只能和年迈七旬的爷爷奶奶住在一起，这给他年幼的心灵造成了很大伤害。学校在了解这名学生的情况后，积极呼吁全校师生帮助他。一时间，学校上下纷纷组建了爱心小队，有的捐款，有的捐物，而最令我感动的是，这些可爱的学生们纷纷表现出了大爱的精神，面对有困难的学生，他们没有冷漠，也没有嘲笑，而是用陪伴、关心和鼓励让有困难的学生感受到暖暖的爱意，而这些可爱的孩子们，不忘回家向自己的家长亲人们寻求爱心帮助，参与到这名学生的帮扶中，让他感受到了久违的母爱和父爱之情。正因为我们每个家庭都有一个良好的家风，教会孩子把爱施于他人。

传承好家风，你我在行动——在家做个好媳妇，好妻子，好母亲，勤劳贤惠孝老爱亲，在校做个好老师，教书育人；让你我携起手来，共同把爱传递。实现家庭梦——民族梦——共圆中国梦。

第四篇：班主任工作会讲话稿：用爱心照亮每一个孩子的前程

班主任工作会讲话稿：用爱心照亮每一

个孩子的前程

班主任老师们：

大家好！

百忙之中与大家相聚一堂倍感高兴！前几天，党的十九大刚刚开幕，总书记的报告从十三个方面给中国百姓描绘了未来中国发展的宏伟蓝图。在微信朋友圈里我们还看到了对习总书记的另外一种赞扬的声音：“他，64周岁，3个半小时，57页，32385字，全程站着，没喝一口水，坚定的声音，震撼的语言，党的最高领导人，身体力行，向全中华儿女履行自己的庄严承诺，中华民族正在走向伟大复兴。”让我们不禁感慨，榜样就在身边，总书记对工作的敬畏意识，对人民的负责精神值得我们每个人学习。其实，教师职业何尝不是如此，何尝不是需要这样的精神和毅力。

正如前一段时间我们对班主任老师收集的问卷里许多老师所谈到的：班主任是联系学校与家庭的纽带，是完成学校与家庭沟通的桥梁，是学校教育的关键实施者。班主任的工作情况反映着一所学校的管理水平，直接影响社会对一所学校的评价。这里，我不再对大家进行褒奖，我要重点谈谈班主任的工作境界与方法。

一、象爱自己的孩子一样爱学生

我今年四十五岁，参加工作25年了。我的感受是，班主任更容易被学生记住和尊重。我的第一届“亲”学生是80年出生的。而今，他们都是年近不惑之人了。每次相聚，他们都会谈起当年我们在一起的点滴。我经常感慨当时的自己不懂那么多的教育理论，更没有丰富的教育经验。但他们说，你有一个爱我们的心。每当此时，我的内心都充满了慰藉。

一个学生对于一个班级而言可能只是几十分之一，但对一个家庭而言则是百分之百。象爱自己的孩子一样来爱学生，这不仅是教师的职业操守，更是一个班主任必须具备的素养。这样，我们对学生就会有更多的包容，有更高的期待，有更深的感情。

二、用多把尺子去丈量每个孩子

每一个孩子都有一个小宇宙。做为班主任，应该有足够地耐心等待那个小宇宙的爆发。

学校是育人的场所，不只是学习成绩这一把尺子。或理科、或文科、或体育、或音乐„„还有许多可能是我们所不知道的特长会在那一个个看似稚嫩的心灵上悄悄地萌芽；而班主任需要做的是细心呵护每一个幼苗，让他们内心的小宇宙都有机会爆发，最终成长为一个有一技之长的人，一个有益于他人的人，一个有益于社会的人。

三、严中有爱静候每朵花的绽放

俗话说，严师出高徒。做教师的都明白一个理，有规矩才成方圆。一个班级少则四十多人，多则六七十人。如果没有规矩，没有严格的管理，是干不成事情的，包括学习。但是，好的班级管理则是严中有爱、严爱有度。班主任对学生的教育一定要有耐心，打个比方，我们应该象中世纪的传教士一样，“不厌其烦”地教育学生，直到打动学生的内心为止。

学生就象百花园中的花草，花期各有不同。就好象他们的个子一样，高矮差距很大。那是因为每个人发育的时间有所不同。学习亦是如此，有早些开窍的，有晚些开窍的。班主任应该象一个园丁一样，静静地守候每一朵花的绽放。

四、学生的成长就是老师的成就

“师以生荣”。意思是说，教师最大的成就就是学生的成人成材甚至成功。班主任老师的工作更能感受到这份荣光。

试想一下，当自己班的学生长大了，有了自己的工作甚至事业，或已为人父为人母时，当他们想起自己的中学老师，想起在坐的各位——当年的班主任时，能够由衷地说一句，“感谢班主任老师对我的教诲„„”，这或许就是大家最大的成就吧。这或许也是教师这个职业顶级的荣耀吧。

五、放手去爱推行班级事物承包

一个班级就象一所学校，象一个社会。可别小看班里面的学生，他们个个都是精灵。当一个老师站在讲台上时，每一个学生就是一面镜子，都能折射出老师身上的点滴。要相信学生能力和力量，舍得放手。

班级事物承包制不仅锻炼学生的工作能力，促进学生的成长，还分担了班级管理中繁杂的事物。而承包制的使用，关键是班主任要细心，要有一双慧眼。能够用人所长，能够用心培养人。当班级所有事情都有人管，当每个小精灵都有事情可干时，并努力去做到最好时，班主任的工作也就事半而功倍了。

六、协调各方关系多向他人学习

做为班主任，要有超强的协调能力。学校工作千丝万缕，每条线都要通过班主任之手最终实施。因此，班主任会跟学校的各个部门打交道，没有一定的协调能力是不行的。比如，与年级、与科室、与学校领导；与形形色色的家长等，有时候感觉一个好的班主任真是无所不能。

我可以断言，一个成功的好班主任，一定也是一个协调家庭关系的好儿媳、好女婿；更是一个懂得孝道的好女儿、好儿子；一个育儿成功的好母亲、好父亲。当你做为班主任为学生的前途操劳时，你一定会收获一个幸福的家庭，收获一个属于自己的灿烂的春天！

“一朵花开不是春，百花齐放春满园”，愿我们每一个班主任都象一个经验丰富的园丁，耐心守候每一个生命的绽放；愿我们每个班主任都能在班主任工作享受那份独有的快乐！

谢谢大家！

第五篇：用爱心浇灌学生心田

用爱心浇灌学生心田 让青春撒播三尺讲台

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。2011年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

2013年9月