关于知识更新培训的学习总结

第一篇：关于知识更新培训的学习总结

关于知识更新培训的学习总结

这学期，我有幸参加了进修校组织的中小学班主任远程培训。它是由国家教育部全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。

一、对班主任工作的再认识

这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑，一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。我还认识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。

二、班级管理思想的一次洗礼和升华

从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”，林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬！

通过本次的学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!

关于知识更新培训的学习总结

兰西八中

嵇晓宇

历时两个月的小学班主任国家级远程培训转眼间结束了。回顾两个月以来的网上培训学习，收获的确很大。

名师名家的专业理论知识讲座，系统而又完整，指点了我们多年工作中的迷津，尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵；助学导师悉心导航，一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习有效结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日；一线班主任畅谈心声，不管是年长的前辈，还是刚上岗的新兵，都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的丰富营养。具体收获和体会有如下几个方面：

第一、通过培训学习使我的思想观念发生了很大转变。以前的班务管理中，我遵循着老思想，认为班主任的话就是圣旨，学生必须服从。通过这次班主任培训，我领会到班级管理必须公平、公正、民主、和谐，班主任要多角度、多层次地为学生着想，班主任应该是学生的良师益友、知心人，班主任要急学生所急，想学生所想，学生的方方面面、点点滴滴，班主任都必须放到心上。所以我把班级的40人进行分类，不同类别的学生各有一个组长，而且具有不同的目标，这样对学生有的放矢地进行管理，效果还真不错。

第二、做个用心的班主任。每个学生都有闪光点，班主任要善于发现，多表扬鼓励，让学生增强自信心。充分利用学生的特长组织的各项活动，让他们参与班级的建设，培养他们的主人翁的责任感。以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。这样班主任就要全面的了解每个学生，不仅发现他们好的方面，还要发现学生存在的问题。发挥他们的优点，杜绝他们的缺点，因式利导的处理问题。让每个学生意识到自己是班级的一分子，班级的的容荣誉重于一切，不能做有损班级荣誉的事情。这样整个班级就呈现出一种积极向上的局面。

第三、做个有进取心的班主任。以前对于学校对班级的评比工作，只要求学生尽心就行，通过研修知道，只靠学生不会做的最好，班主任要有积极的态度，给他们信心。这就要努力提高自己管理班级艺术水平，进一步完善自我，多参加学习，提高自身的素质和能力，多向有经验的教师请教班级管理方法，向优秀班级学习管理经验。班主任有了不甘落后的心态，同样会感染学生，这样学生就会积极向上，努力奋进，凡是力争做的最好。

班主任远程培训教育虽然要结束了，但我们的学习永远不会结束。这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我学到更好的班级管理方法，班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索，不断学习。充分运用这次培训中学习到的知识、理念，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高，力争自己在班级管理工作中取得优异成绩。

第二篇：军转干部更新知识培训个人学习总结

军转干部更新知识培训个人学习总结

为期近一个多月的军转干部培训班理论学习阶段圆满结束。此次培训，不仅系统学习了中国特色社会主义理论体系，而且集中学习了《公务员法》、《社会主义市场经济概论》、《公共行政管理概论》、《实用公文写作》、《西部大开发与陕西大发展》等科目，并针对一些案例进行深入地讨论，受益匪浅。现将培训学习情况总结如下：

一、培训学习情况

１、理论水平得到进一步提高。通过这段时间的理论知识学习，深刻体会到转业以后，作为一名国家公务员必须认真学习理论知识，不断提高自己的政治素养、专业技能和业务水平，才能为今后的工作打下良好的基础。通过一个月的培训学习，认真学习了政府职能结构与运作、公共行政管理、公文写作、国家公务员制度、国家公务员行为规范、危机管理原理、管理心理学等专业知识，同时通过部分课程的考试，加深了认识和理解，有力地提高了自身的业务素质。比如，通过对公文写作的学习，掌握了政府机关公文的写作方法。

２、法律意识得到进一步增强。在本次培训过程中，法律法规是其中一个重要的学习内容，学习了《公务员管法》、《当前经济形势与科学发展》、《依法行政与建设法制社会》等，强化了自身的法律意识，提高了依法办事的能力，加强了廉正自律的意识。作为一名机关工作人员，必须应该加强学法的力度，要做到真学、真懂、真用。只有这样才能践行科学发展，真正做到执政为民，塑造干净办事形象。

３、工作激情得到进一步鼓舞。原先在部队工作和生活，对社会经济发展情况以及各方面情况了解不够深刻，通过参加培训学习后，特别是听取了专家学者的讲课和领导干部的情况介绍后，进一步对地方的发展情况和地方政府的运作情况的了解，增强了做好工作的信心。对陕西的改革进程有了较为深入的把握，对陕西的发展前景有了更为深刻的了解，对“推动科学发展，富裕三秦百姓，建设西部强省”战略有了更为深刻的认识，极大增强了做好本职工作的信心。

二、培训学习体会

通过学习充分认识到了公务员的使命和责任，我所要从事的水利机关工作，关乎民生、惠及百姓，关系到改革、发展、稳定大局。一个月的培训学习，使自己体会到要做好本职工作还需付出很多：

１、加强学习。地方工作与部队工作截然不同,尤其是水利工作涉及面比较广，自己今后要不断加强学习，一方面向书本学习，另一方面在工作中向同事和领导学习，将把所学知识灵活运用到实践工作中去，努力提高自身的综合素质，掌握新岗位的必备技能，为做好本职工作打下坚实基础，为我省经济建设和社会发展贡献自己的一份力量。

２、角色转变。到新的工作岗位和工作环境，自己要绐终保持谦虚谨慎、戎骄戎躁、从零开始、从头做起的心态，甘当学生，甘作新人，融入地方，尽快熟悉新工作，融入新工作环境，学会不断调整自己，努力改正与新的工作环境不协调、不和谐的东西，尽快完成自己的角色转变。

３、沟通协调。地方工作方式与部队不一样,不会跟部队那样多是命令，今后自己会多去沟通协调，在本职岗位上竭尽全力，有所作为，从而赢得干部职工对自己的信任。同时，注重团结，和同事搞好关系，处处体现出转业干部海纳百川、容人容事容言的胸襟和气度，以自己的真诚和热情打动人，团结人。以强烈的事业心和高度的责任感从事新的工作，爱岗敬业、脚踏实地、多做工作、多挑重担，有所作为。

此次培训学习，虽然时间短，但个人收获却很大。今后，我会把学习作为一种责任、一种追求、一种境界，贯穿于学习实践活动的全过程，并指导实践，努力使自己在水利机关工作岗位上有新思路、新举措和新进步。

水利厅杨建华

二0一0年二月四日

第三篇：更新知识培训学习心得

参加全省基层人员更新知识培训感悟

——陈昌玲

2011年7月3日至22日，我有幸参加了全省国税系统基层人员更新知识培训，学习了《税务管理团队建设与团队管理》、《中国税制改革和税收政策的调整税》、《“十二五”规划解读》、《经济发展方式的转变》、《税务信息管理与操作能力提升》、《税务人员心理健康与心理偏差调适》、《国税干部的人格修养》、《行政执法能力的开发与提升》、《公务员职业道德建设》、《税务工作中的公共管理操作技术》、《税务信息安全与防范》、《国学专题》、《税务公文写作》、《党风廉政专题》课程，让我觉得受益良多，特在此谈谈学后感悟。

一、机会难得

虽然只有短短的二十天时间，但从排的满满当当的课程表上，就能看出组织上的良苦用心和殷切希望，面对税收工作新的形势和任务，对于一个基层税务干部人员来说这次培训真是一场及时雨。我们十分珍惜这次难得的更新知识培训机会，学员们都能全神贯注地认真聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受新鲜的理念。学习气氛十分浓厚，仿佛又回到了学生时代。

二、讲座全面系统

老师的讲课就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，讲解深入浅出，可谓是异彩纷呈。我们不仅了解了全省税收工作的现状，同时，对税制改革也有了新的认识，也对如何做好本职工作对税收工作的重要性有了更深的认识。

三、更新观念，树立信心。

在课程学习中，我从授课老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解中，心中十分佩服他们长期从事教育工作所积累的经验，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。课后我真切的感到知识改变命运、知识让人充实，自己也感到了压力的存在。要做到对专业知识熟悉掌握还有待于今后不断地学习和积累，绝非一朝一夕的事，更需要持之以恒。自己要以这次培训为契机，增强信心，认真学习专业知识，掌握工作技巧，不断提高工作能力，努力做好本职工作。

四、学以致用，提高自己

这次培训老师通过具体事例来讲解税务信息安全与防范及WORD与EXCEL基本知识与应用等理论知识，把一个个孤立的抽象的理论知识与业务相联系，深入浅出，生动活泼，让我感受到将学习与实践融会贯通的重要性。只有将学到的知识消化吸收，转化为解决问题的能力，才能真正做到游刃有余。要实现这一目标，就需要我们充分发挥主观能动性，学以致用，带着问题去学习，有意识地将所学的基础知识加以运用，更为重要的是要做到在实践中灵活运用，这样才能使自己的业务能力日益进增。

通过这二十几天的基层人员更新知识培训，让我知道做好本职工作任重道远，对税务干部人员要求也不断提高，在以后的工作中必将有更重的学习和工作任务。思想在自己的头脑中，工作在自己的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我一定借此次学习培训的东风，牢固树立终身学习的观念，进一步提高自己的工作能力，为全县经济和税收事业的发展做出更大献。

第四篇：知识更新学习心得体会

知识更新学习心得体会

本人从2011年5月份起，开始在网络上按黑龙江大学的网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训”中等职业教育公需科目和专业课程的全部内容。

1、公需科目： TRIZ理论知识，TRIZ理论是最先进的创新理论知识。TRIZ理论是人类已有科技知识与创新思维规律、方法的完美结合。它是对人类创新活动规律和原理更深入和系统的揭示，为更好的创新提供了坚实的理论和方法基础，是认识和推动人类创新活动的一个突破性成果。积极开展和加强对TRIZ理论的培训活动，是全面落实科学发展观，加速青年优秀人才成长的最佳途径。一旦中国现有的高校师生和科技人员都能学会运用TRIZ理论，国家提出的“经济要发展，科技要创新，民族要复兴，国力要崛起，要在科学前沿和战略高技术领域占有一席之地”宏伟目标必将迅速成为现实。

近年来，职业院校在教学方法、教学内容以及教学保障上力求提高学生的创新思维和创新能力，但总体状况还是不能尽如人意，毕业生的创新能力与用人单位的要求还存在一定的差距。对职业院校学生而言，主要存在两点不足：一是创新意识差。职来院校学生习惯于在教师指导下按部就班地完成学习任务，缺少独立思考和自主学习的过程，创新欲望和创新勇气都很缺乏。二是创新能力弱。造成这种结果的原因有很多，关键有三点：（1）教学模式落后。传统的教学过程只注重知识传授，对学生技能的培养和创新思维的训练远远不够。目前，我校倡导的以工作过程系统化为主的项目化教学法，既强化学生的技能训练水平，又训练学生的自主学习能力及创新能力。但学生的创新思维及创新能力还有很大的提升和发展空间。（2）创新型教学队伍不成熟。教师大部分是从学科体系下培养出来的，在培养学生创新能力方面经验不足。尽管一些教师具备创新实践的经验，但将创新实践内化为教学实践训练学生的创新思维，还是有一定的难度。具有企业工程背景的教师实践经验丰富，教学能力却不足。（3）对创新教育重视程度不够。院校各级领导及教师对创新教育还仅停留在理念的理解上，还没有真正落实到人才培养方案和相关配套政策和制度中。

培养学生创新能力的有效途径

为了提高学生的创新能力，我们可以从许多途径开展工作。而且，课堂教学创新永远是培养学生创新能力的主要渠道。在教学过程中，教师应多启迪学生，引导学生独立发现问题并解决问题，注重培养创新意识。但是，这种层面上的教育过程，并不能让学生深层次理解创新的技法及创新的规律。TRIZ理论在科技界盛行，为创新教育领域注入了新鲜的活力，提供了有力的工具和系统的方法。

笔者认为，TRIZ理论与高等职业教育的结合点主要在“教”和“学”两个方面。

“教”具有双层含义，既是指“教师”，又是指“教学过程”。教师作为施教者，需要培养自身的创新能力，深入学习理解TRIZ理论，掌握创新技法；教学过程是培养学生创新意识和创新能力的第一阵地，直接决定了学生独立思考、创新实践的程度。TRIZ理论在高职院校中怎样成为一个重要课题。目前，一般以专业课渗透TRIZ理念，选修课和社团课系统学习TRIZ方法论。

“学”同样也有两个意思，既指“学生”又指“学习过程”。学生作为受教者，接受各项专业知识、技能的同时，需要发散思维，甚至需要“异想天开”。同时，系统学习TRIZ理论时，更应耐心品味，寻找现实生活中的事例。学习过程不仅仅局限在课堂中，更包括课外学生的“自主学习”及“自主实践”。唯有如此，学生才能既在创新思维上得到训练，又在创新方法上得到提高。

2、专业科目 ：中等职业教育的近代历史及历史资源的开发与利用、中等职业教育教学发展新趋向、外国中等职业技术教育发展趋势、农村中等职业教育政策研究、中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题及对策、中等职业学校学生网络成瘾问题及其解决对策。

通过对这些课程的学习，感觉受益匪浅。著名的职业教育家黄炎培提出以“手脑并用”、“做学合一”作为职业教育的基本教学原则，在今天仍然具有重要意义。

学生进入职业学校，就要根据未来职业的需要进行定向培养，满足特定职业的需要，教学内容、教学过程、教学方法、教学组织等各个方面均反映特定的职业特色和风格，带有该职业的烙印。职业教育的功能之一，就是将潜在的劳动力资源转化为现实的能在职业活动中完成任务的劳动力。随着社会发展，任何职业岗位都需要掌握相应能力素质的从业人员，我国实行的“先培训，后就业”的劳动政策、劳动预备制度和职业资格制度，都表明职业岗位对劳动者素质有较高要求，不具备某项职业技能的人，就不能从事该项职业活动。

职业学校培养的是应用型、工艺型的专业技术人才。它直接担负着将现代科学技术和先进设备移植到生产上并转变为现实生产力的任务。尤其是中等职业学校培养的是中、初级技术、管理人员和技术工人，他们处于行业、工种、产品的生产技术岗位、工艺操作的实践岗位。因此，职业教育所追求的不是理论水平，也不是学历文凭，而是一种能满足某一职业或工作需要的综合职业能力，从一定意义上说，它是一种以培养职业能力为基础的教育。教学活动重视与未来工作相衔接，特别重视在相同或相似的环境里进行实践性教学，增强学生运用所学理论解决实际问题的能力，使学生顺利地适应未来工作需要。

职业学校教学对象的复杂性表现在多个方面。首先，教学对象年龄、阅历层次复杂，有青少年学生，也有青年从业者，还有工作多年的成年人；其次，当今社会还存在鄙视职业教育的思想观念，进入职业学校尤其是初、中级职业学校学生的学习基础、学习目的、学习动机、职业适宜性以及对所学专业(工种)的认识都不相同，存在各式各样影响学习的消极因素，需要教师解决。

在现代社会中，社会就业人员的利益导向和价值走势，常使其就业岗位经常变更。美国劳工部一项研究预测，现在20岁的青年人在今后一生的工作时间内，职业的变换和工作的更动将会达到6～7次之多。社会成员正由“单位人”逐渐走向“社会人”。人才流动已成为一种熟悉的社会现象。社会人员的这种就业需求也必然对职业教育产生影响，现代职业教育应包括职前就业准备教育、职中在职提高教育和转换职业所需要的教育。职业学校教学，不仅要考虑学生第一次就业需要，而且要为其再学习提供基础，应着眼于劳动者整个职业生涯。

职业教育教师队伍的建设和发展, 对于提升正在迅速发展的中国职业教育的质量至关重要，是搞好职业教育的前提条件。其次要解决的就是学生学习的兴趣问题。学生的学习障碍主要来自于对学习不感兴趣，而不是智力问题。我们不难发现，当一个中职学生对某项活动感兴趣时，他就可以做得很好；当他对某一门课感兴趣时，他就可以学得很好。这就对我们提出了很高的要求：如何才能激发学生的学习兴趣？这需要我们中职教师深入的研究与探讨。第三，需要有齐全的实训设备。动手操作能力，是中职学生必须具备的一项能力，脱离的实训设备，那就成为一纸空谈。我校现在的实训设备还是偏少的。这就要求我们专业教师有更高的课堂掌控能力，让学生在有限的操作时间内掌握更多的知识和能力。同时也希望学校能增设设备，让学生有更多的实训时间。第四，进行校本教材的开发。学生对学习是否感兴趣，教材也是一个关键所在。一本好的教材既能让学生学到知识，又能让学生学得轻松。因此，根据学生的特点、学校的具体情况以及社会的需求，开发校本教材也是当务之急。做为一名中职教师，我们需要在管理、教学、技能和科研等方面加强学习，提高自己的能力，以适应职业教育发展的需要。

总之，这次知识更新学习对自己的启发很大，对下一步的工作学习起到指导性的作用，我会学以致用，为职教事业贡献自己的力量。

第五篇：培训教师知识更新试卷

培训管理人员知识更新培训试卷

一、单选题

1、《煤矿安全培训规定》已经2017年12月11日国家安全生产监督管理总局第（）局长办公会议审议通过。(C)A、14次 B、15次 C、16次

2、《煤矿安全培训规定》自（）起施行。(B)A、二零一八年二月一日 B、二零一八年三月一日 C、二零一八年四月一日

3、国家煤矿安全监察局负责指导和（）全国煤矿企业从业人员安全培训工作。(B)A、督查管理 B、监督管理 C、考核管理

4、省级及以下煤矿安全监察机构对辖区内煤矿企业从业人员安全培训工作依法实施（）。(A)A、监察 B、督查 C、检查

5、煤矿企业包括集团公司、上市公司、总公司、（）、煤矿。(C)A、矿区 B、矿山 C、矿务局

6、煤矿企业是安全培训的（），应当依法对从业人员进行安全生产教育和培训，提高从业人员的安全生产意识和能力。(C)A、责任单位 B、管理主体 C、责任主体

7、国家（）煤矿企业变招工为招生。(C)A、严禁

B、规定

C、支持

8、煤矿企业用于安全培训的资金不得低于教育培训经费总额的（）。(B)A、百分之三十 B、百分之四十 C、百分之六十

9、《煤矿安全培训规定》适用于煤矿企业从业人员安全培训、考核、发证、（）管理工作。(A)A、监督 B、检查 C、督查

10、对从业人员的（）培训，具备《安全培训机构基本条件》(AQ/T8011)规定的安全培训条件的煤矿企业应当以自主培训为主。(C)A、安全素质 B、操作技能 C、安全技术

11、煤矿企业从业人员安全培训档案应当按照《企业文件材料归档范围和档案保管期限规定》（）保存。(B)A、国家档案局令第9号 B、国家档案局令第10号 C、国家档案局令第11号

12、对煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员的煤矿企业安全培训档案应当保存（）以上。(A)A、三年 B、五年 C、十年

13、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员应当自任职之日起（）内通过考核部门组织的安全生产知识和管理能力考核，并持续保持相应水平和能力。(C)A、三个月 B、五个月 C、六个月

14、“持续保持相应水平和能力”是指主要负责人和安全生产管理人员在任职6个月内考核合格后，（）按照抽考办法对其抽考考试或考核，仍达到合格要求。(A)A、考核部门 B、国家煤矿安全监察局 C、安全管理部门

15、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员应当自任职之日起（）内，按照《煤矿安全培训规定》第十六条的规定向考核部门提出考核申请，并提交其任职文件、学历、工作经历等相关材料。(B)A、二十日 B、三十日 C、六十日

16、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试试题从国家级考试题库和省级考试题库随机抽取，其中抽取国家级考试题库试题比例占（）以上。(B)A、百分之六十 B、百分之八十 C、百分之九十

17、考核部门应当自考试结束之日起（）工作日内公布煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试成绩。(A)A、五个 B、十个 C、十五个

18、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试合格后，考核部门应当在公布考试成绩之日起（）工作日内颁发安全生产知识和管理能力考核合格证明(简称考核合格证明)。(B)A、五个 B、十个 C、十五个

19、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试不合格的，可以补考（）。(A)A、一次 B、二次 C、三次

20、考核部门对煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员的安全生产知识和管理能力每（）考核一次。(B)A、一年 B、三年 C、四年

21、煤矿特种作业人员及其工种由国家安全生产监督管理总局会同（）确定，并适时调整。(C)A、国家质量监督局 B、劳动部 C、国家煤矿安全监察局

22、（）组织制定煤矿特种作业人员培训大纲和考核标准，建立统一的考试题库。(B)A、省级煤矿安全培训主管部门 B、国家煤矿安全监察局 C、国家安全生产监督管理总局

23、（）负责本行政区域内煤矿特种作业人员的考核、发证工作，也可以委托设区的市级人民政府煤矿安全培训主管部门实施煤矿特种作业人员的考核、发证工作。(C)A、国家煤矿安全监察局 B、省级煤矿安全管理部门 C、省级煤矿安全培训主管部门

24、自2018年6月1日起，新上岗的煤矿特种作业人员应当具备（）及以上文化程度，具有煤矿相关工作经历，或者职业高中、技工学校及中专以上相关专业学历。（B）

A、初中 B、高中 C、大专

25、煤矿特种作业人员初次培训的时间不得少于（）。(C)A、六十四学时 B、七十二学时 C、九十学时

26、特种作业操作证有效期届满需要延期换证的，持证人应当在有效期届满六十日前参加不少于（）的专门培训，持培训合格证明由本人或其所在企业向当地考核发证部门或者原考核发证部门提出考试申请。(B)A、二十学时 B、二十四学时 C、六十四学时

27、煤矿特种作业人员考试合格的，考核发证部门应当自考试合格之日起（）工作日内完成发证工作。(C)A、十个 B、十五个 C、二十个

28、离开特种作业岗位（）以上、但特种作业操作证仍在有效期内的特种作业人员，需要重新从事原特种作业的，应当重新进行实际操作能力考试，经考试合格后方可上岗作业。(B)A、三个月 B、六个月 C、一年

29、（）负责制定煤矿企业其他从业人员安全培训大纲和考核标准。(A)A、省级煤矿安全培训主管部门 B、国家煤矿安全监察局 C、国家安全生产监督管理总局

30、煤矿企业其他从业人员的初次安全培训时间不得少于七十二学时，每年再培训的时间不得少于（）。(A)A、二十学时 B、二十四学时 C、三十二学时

31、煤矿企业新上岗的井下作业人员安全培训合格后，应当在有经验的工人师傅带领下，实习满（），并取得工人师傅签名的实习合格证明后，方可独立工作。(B)A、三个月 B、四个月 C、五个月

32、企业井下作业人员调整工作岗位或者离开本岗位（）以上重新上岗前，以及煤矿企业采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备的，应当对其进行相应的安全培训，经培训合格后，方可上岗作业。(C)A、三个月 B、六个月 C、一年

33、（）应当建立煤矿企业安全培训随机抽查制度，制定现场抽考办法，加强对煤矿安全培训的监督检查。(B)A、监管部门 B、考核部门 C、管理部门

34、省级及以下煤矿安全监察机构应当按照监察执法计划，采用现场抽考等多种方式对煤矿企业（）情况实施严格监察。(C)

A、安全生产 B、人员持证 C、安全培训

35、省级及以下煤矿安全监察机构对监察中发现的突出问题和共性问题，应当向本级人民政府煤矿安全培训主管部门或者下级人民政府提出有关安全培训工作的监察（）。(B)A、执法函 B、建议函 C、联系函

36、煤矿企业从业人员安全培训档案记录了煤矿从业人员接受安全培训考核、安全生产违规违章行为等重要信息，是证明煤矿从业人员参加安全培训的重要材料，应按照《企业文件材料归档范围和档案保管期限规定》中“企业职工培训工作文件材料重要的要保管（）”的规定执行。(C)A、10年 B、20年 C、30年

37、煤矿特种作业人员培训、考试经费可以列入同级财政预算，也可由（）制定收费标准，报同级人民政府物价部门、财政部门批准后执行。(C)A、煤矿企业安全培训主管部门 B、省级煤矿安全监察局 C、省级煤矿安全培训主管部门

38、公司财务资产部、人力资源部不定期对各单位执教经费提取及使用情况进行检查，发现违规使用职教经费者，除按照规定扣除外，另处违规金额（）的罚款。(B)A、等额

B、2倍

C、3倍

39、公司建立安全培训检查考核办法，考核结果一是与各单位月度工资基数的（）挂钩，高于基准90分1分，奖励本单位挂钩工资部分的（），每低于基准分1分，对等处罚。（B)A、4%;4%

B、5%;5%

C、6%;6%

40、公司安全生产安全管理人员、特种作业人员、班组长参加考核不及格需要补考的，经补考后仍不合格的培训费用（）。（B)A、由个人承担一半费用

B、全部由人承担

C、全部由个人承担并处以罚款

二、判断题

41、煤矿企业是指在依法批准的矿区范围内从事煤炭资源开采活动的企业。(√)

42、省、自治区、直辖市人民政府负责煤矿安全培训的主管部门(简称省级煤矿安全培训主管部门)负责指导和监督管理本行政区域内煤矿企业从业人员安全培训工作。(√)

43、煤矿企业主要负责人对本企业从业人员安全培训工作全面负责。(√)

44、国家规定煤矿企业变招工为招生。(×)

45、煤矿企业新招从业人员，应当优先录用大中专学校、职业高中、技工学校煤矿相关专业的毕业生。(×)

46、不具备安全培训条件的煤矿企业应当委托具备安全培训条件的机构进行安全培训。(√)

47、煤矿企业应当建立健全从业人员安全培训档案，还应当建立企业安全培训档案，实行一期一档。(√)

48、对特种作业人员的煤矿企业安全培训档案应当保存六年以上。(√)

49、对其他从业人员的煤矿企业安全培训档案应当保存三年。(×)50、煤矿企业主要负责人，是指煤矿企业的董事长、总经理，矿务局局长，煤矿矿长等人员。(√)

51、煤矿安全生产管理机构负责人应当具备煤矿相关专业中专及以上学历，具有三年以上煤矿安全生产相关工作经历。(×)

52、考核部门是指国家煤矿安全监察局和省级煤矿安全培训主管部门。(√)

53、省级煤矿安全培训主管部门应当根据本省培训情况，自己制定考核标准，建立省级考试题库，并报国家煤矿安全监察局备案。(×)

54、省级煤矿安全培训主管部门负责本行政区域内中央管理的煤矿企业总部(含所属在京一级子公司)以外的煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考核工作。(√)

55、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员的考试应当在考点采用计算机方式进行。(×)

56、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试满分为一百分，八十分以上为合格。(√)

57、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考核合格证明只在本省内有效。(×)

58、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考试不合格的，经补考仍不合格的，一年内不得再次申请考核。(√)

59、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员经补考仍不合格的，考核部门应当告知其所在煤矿企业或其任免机关调整其工作岗位。(√)

60、其他任何单位或者个人不得擅自变更煤矿特种作业人员及其工种范围。(√)

61、自2018年6月1日起新上岗的煤矿特种作业人员应当具备高中及以上文化程度。(√)

62、煤矿特种作业人员必须经专门的安全技术培训和考核合格，由省级煤矿安全培训主管部门颁发《中华人民共和国特种作业操作证》后，方可上岗作业。(√)

63、已经取得职业高中、技工学校及中专以上学历的毕业生从事与其所学专业相应的特种作业，持学历证明可以免予初次培训，直接参加资格考试。(×)64、煤矿特种作业操作资格考试包括安全生产知识考试和实际操作能力考试。(√)

65、煤矿特种作业操作资格考试考核发证部门应当在考试结束后五个工作日内公布考试成绩。(×)66、煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员考核不得收费，所需经费由煤矿安全培训主管部门列入同级财政预算。(√)

67、《中华人民共和国特种作业操作证》简称特种作业资格操作证。(×)68、煤矿特种作业操作资格考试不合格的，可以补考一次，经补考仍不合格的，考核部门应当告知其所在煤矿企业调整其工作岗位。(×)69、特种作业操作证有效期六年，全国范围内有效。(√)

70、特种作业操作证遗失或者损毁的，应当及时向原考核发证部门提出书面申请，由原考核发证部门补发。(√)

71、煤矿其他从业人员应当具备高中及以上文化程度。(×)72、对从事采煤、掘进、机电、运输、通风、防治水等工作的班组长的安全培训，应当由其所在煤矿的上一级煤矿企业组织实施。(√)

73、没有上一级煤矿企业的，对从事采煤、掘进、机电、运输、通风、防治水等工作的班组长的安全培训由所在煤矿组织实施。(√)

74、煤矿企业或者具备安全培训条件的机构对其他从业人员安全培训合格后，应当颁发安全培训合格证明。(√)

75、其他从业人员未经培训并取得培训合格证明的，不得上岗作业。(√)

76、工人师傅一般应当具备中级工以上技能等级、二年以上相应工作经历和没有发生过违章指挥、违章作业、违反劳动纪律等条件。(×)77、省级煤矿安全培训主管部门应当将煤矿企业主要负责人、安全生产管理人员考核合格证明、特种作业人员特种作业操作证的发放、注销等情况在本部门网站上公布，接受社会监督。(√)

78、考核部门对煤矿企业主要负责人和安全生产管理人员现场抽考不合格的，应当责令其重新参加安全生产知识和管理能力考核；经考核仍不合格的，考核部门应当书面告知其所在煤矿企业或其任免机关调整其工作岗位。(√)

79、特种作业人员违反规定被撤销特种作业操作证的，一年内不得再次申请特种作业操作证。(×)80、国家安全生产监督管理总局2012年5月28日公布、2013年8月29日修正的《煤矿安全培训规定》(国家安全生产监督管理总局令第52号)自2018年3月1日起废止。(√)

三、多选题

81、为了加强和规范煤矿安全培训工作，提高（），根据《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国职业病防治法》等有关法律法规，制定《煤矿安全培训规定》。(BD)A、从业人员技能水平

B、从业人员安全素质

C、从业人员综合素质 D、防止和减少伤亡事故

82、煤矿企业从业人员，是指煤矿企业（）和其他从业人员。(ABD)A、主要负责人 B、安全生产管理人员 C、班组长 D、特种作业人员 83、煤矿企业应当（），配备专职或者兼职安全培训管理人员，按照国家规定的比例提取教育培训经费。(ABC)A、建立完善安全培训管理制度

B、制定安全培训计划

C、明确负责安全培训工作的机构

D、完善培训设备设施

84、煤矿企业从业人员安全培训档案的内容包括（）及其他有关情况。(ABCD)A、学员登记表，包括学员的文化程度、职务、职称、工作经历、技能等级晋升等情况 B、身份证复印件、学历证书复印件 C、历次接受安全培训、考核的情况 D、安全生产违规违章行为记录，以及被追究责任，受到处分、处理的情况

85、煤矿矿长、副矿长、总工程师、副总工程师的准入条件是：应当（）。(BD)A、具备煤矿相关专业中专及以上学历 B、具备煤矿相关专业大专及以上学历 C、具有二年以上煤矿相关工作经历 D、具有三年以上煤矿相关工作经历

86、煤矿特种作业人员在参加资格考试前应当按照规定的培训大纲进行（）的专门培训。(AC)A、安全生产知识 B、安全生产技术 C、实际操作能力 D、理论知识 87、特种作业操作证由国家安全生产监督管理总局统一（）。(ABC)A、式样 B、标准 C、编号 D、内容

88、煤矿企业应当对其他从业人员进行安全培训，保证其（），知悉自身在安全生产方面的权利和义务。(ABD)

A、具备必要的安全生产知识

B、具备必要的安全生产技能

C、具备必要的企业文化知识

D、事故应急处理能力

89、煤矿企业有下列行为之一的（），由煤矿安全培训主管部门或者煤矿安全监察机构责令其限期改正，可以处五万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处五万元以上十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款。(ABCD)A、主要负责人和安全生产管理人员未按照规定经考核合格的 B、未按照规定对从业人员进行安全生产培训的 C、未如实记录安全生产培训情况的 D、特种作业人员未经专门的安全培训并取得相应资格，上岗作业的。

90、煤矿安全培训主管部门的工作人员在煤矿安全考核工作中（）的，依照有关规定给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。(ABC)

A、滥用职权 B、玩忽职守 C、徇私舞弊 D、办事不力

答案

一、判断题

1-5 对对对错错

6-10 对对对错对 11-15 错对错对错

16-20 对错对对对 21-25 对对错对错

26-30 对错错对对 31-35 错对对对对

36-40 错对对错对

二、单选题

41-45 CBBAC

46-50 CCBAC 51-55 BACAB

56-60 BABAB

61-65 CBCBC

66-70 BCBAA 71-75 BCBCB

76-80 CCBBB

三、多选题

81、BD 82、ABD

83、ABC

84、ABCD

85、BD 86、AC 87、ABC

88、ABD

89、ABCD

90、ABC