小学班主任论文：爱的交响曲

第一篇：小学班主任论文：爱的交响曲

小学班主任论文：爱的交响曲

小学班主任论文：爱的交响曲

我一直担任中、低年级的班主任。今年担任四（4）班的班主任。一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿如终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱。

母亲似的“偏爱”

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

父亲般的严爱

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。成天被人赞誉的学生，只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

集体之爱 注重集体的力量形成合力，使集体中的每一成员奋力拼搏，你追我赶，全力以赴为班级做好事，同学们不仅能感受到集体的温暖，同时能关心他人，奋力为集体争创荣誉。

爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰藉，心灵的良药；爱，会为学生开辟一片生命的乐土；爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，我一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。

第二篇：命运交响曲鉴赏论文

伟大的杰作

--------贝多芬c小调第五（命运）交响曲赏析（1804-1808），Op.67

（1804-1808），Op.67

最终他战胜了自己的意志，他没有被不公平的命运所击退，他战胜了自己。在这个绝望、思考、反省、胜利的斗争过程中，贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号，他感觉自己不能屈服于命运，而应该勇于发起挑战！

------摘要

贝多芬c小调命运交响曲，开始的四个音符，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音。这部作品因此被称作命运交响曲。《命运》的构思、创作周期是比较漫长的，据文献记载，贝多芬最早是从1803年开始有意写作这部作品的。那么这部作品的主旨是什么？贝多芬创作他的意图又在哪里呢？那是贝多芬被疾病所困之后，所发出的心灵呼唤！好在，最终他战胜了自己的意志，他没有被不公平的命运所击退，他战胜了自己。尔后，重新回到维也纳继续自己对音乐的追求。在这个绝望、思考、反省、胜利的斗争过程中，贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号，他感觉自己不能屈服于命运，而应该勇于发起挑战！

贝多芬在1808年11月写给他的朋友韦格勒（1765-1848）的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》的第三乐章中就已经出现过，以后又出现于《D大调弦乐四重奏》第三乐章、《热情奏鸣曲》第一乐章、第三《列奥诺拉》序曲、《降E大调弦乐四重奏》等一系列作品中。可见，通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。

罗曼·罗兰对《命运》交响曲有过一段出色的描绘。

“这是一幅庞大的壁画，在这里，英雄的战场扩展到宇宙的边界。而在这神话般的战斗中，被砍碎的巨人像洪水前的大蜥蜴那样重又长出肩膀；意志的主题重又投入烈火中冶炼，在铁砧上锤打，它裂成碎片，伸张着，扩展着„„

不可胜数的主题在这漫无边际的原野上汇成一支大军，无限广阔地扩展开来。洪水的激流汹涌澎湃，一波未平，一波复起；在这浪花中到处涌现出悲歌之岛，犹如丛丛树尖一般。不管这伟大的铁匠如何努力熔接那对立的动机，意志还是未能获得完全的胜利„„被打倒的战士想要爬起，但他再也没有气力；生命的韵律已经中断，似乎已濒陨灭„„我们再也听不到什么（琴弦在静寂中低沉地颤动），只有静脉的跳动„„突然，命运的呼喊微弱地透出那晃动的紫色雾幔。英雄在号角（法国号）声中从死亡的深渊站起。整个乐队跃起欢迎他，因为这是生命的复活„„再现部开始了，胜利将由它来完成。”

在很多人心目中，《命运》代表着贝多芬；同样，在另外一些人的心目中，贝多芬代表着《命运》。我想，世界上再没有一首交响曲能够获得如此广阔的知名度以及接受度。贝多芬的伟大，则很大程度上也来自于这部代表作给他带去的声誉和敬仰。《第五“命运”交响曲》代表了贝多芬的精神、代表了人类永不向自身妥协的精神！

大家也许会误解，当时是不是因为贝多芬的耳疾有所改善，他才重新鼓起了生存下去的勇气？其实并非是这样，从作曲家自己写的许多日记、信件中可以看出，贝多芬的耳聋是逐渐加重的，其间并非单纯的听力减退，而且还会伴随着严重的杂音干扰，让他苦不堪言。所以贝多芬对自己重拾信心完全是其精神上的胜利，来自于对“命运的挑战”。所以在自己对生命有了重新认识之后，作曲家企图用一部大型的交响乐作品来表达自己的情绪，歌颂这一自我斗争的主题。自此《命运交响曲》的主题渐露雏形。在介绍上一部作品的时候，我就提到过，《命运》的第一乐章是在《第四交响曲》创作以前就已经写好的，后面三个乐章则是在1807-1808年之间完成的。

第一乐章开头是由三短一长的四个音符构成的短句，即命运的敲门声，这个动机非常简洁，但它包含了极大的气势，而且悬念极强。整个乐章带着动荡感向前发展，是音乐史上人们谈论最多的话题之一。一开场那四声令人恐惧的有力音符，几乎让每个人只要一听到它就会永远无法忘却！真的，充满了震慑力的经典段落，如此简短却又如此令人挥之不去！当然，贝多芬对于这四个音符的解释最为权威——命运在敲门！是啊，开门见山，整部作品的主题一览无遗。或许这四个音符给所有人的影响真的太深刻了，所以音乐一开场就表现出一种前所未有的恐怖感觉！我想，这正是贝多芬音乐才华与他个人精神最充分结合的表现！接下去，我们好似看到了一幅激烈战斗的场面，每一个音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄剑、奋勇拚杀！你可以把主角想象成贝多芬乃至任何一个不屈不挠的战士或革命斗争史实。但我觉得这还是远远不够的——对于听众而言，主角应该是你自己！那么敌人是谁，很明了——命运！因为我想，每个人都有面对命运考验的时候。主题在重复着，恐怖的声音依然在回荡，似乎斗争者并没有征服这个强大的“命运对手”！我想很多听众在这里会感到一丝精神上的疲乏。

正在这时，第二乐章舒缓的旋律传来了，第二乐章乐曲带有宗教色彩，略带悲凉而坚强。由中提琴和大提琴奏出温柔、起伏宽广而平顺的第一主题，似乎是一位母亲伸出了双手来抚慰刚刚经历了一场恶战的儿子，也好像是几名携手斗争的勇士在大战之后对敌人、对未来进行交流、思索。虽然音乐是平缓的，但是内在含有一种催人奋进的默默力量，好像在不断的鼓动战士继续前进。在经历了第一乐章激烈的挣扎之后，听众们在这里得到了片刻的休息，好似是一剂疗伤药。仿佛赞美诗式的对比主题在管乐声中辉煌地响起，将人们的心灵照亮。

第三乐章和第一乐章是对比的。如果说前面的“命运”是一个历史和现实的遭遇，严峻、真切，具有压迫感的话，那么这里的“命运”就是鬼鬼祟祟，影影绰绰，颇具幻想性了。第三乐章是快板谐谑曲，但是却听不到任何“幽默、谐谑的成分”。在这里战士重新拿起了武器，回到了阴云笼罩的战场，音乐的气氛也突然从平和转为阴暗。好像战士脚踏着牺牲者们的血迹在一步一步朝命运之神逼近，不断积累着力量和勇气。紧接着，在这虚幻的，几乎无声的“命运”之中，骤然爆发了第四乐章的胜利欢呼，将人们的卑微和怯懦一扫而光。四个乐章听下来，该抚平的都抚平了，该牵挂的，依旧是人类精神的永久牵挂。

在此大家可以注意一下，《命运交响曲》的第三、第四乐章是连续演奏的，从第三乐章最后一部分那平静、忧郁的缓慢突然跳跃到第四乐章一开始那突如其来、如同山洪暴发一般的合奏。其实这个手法来自于《第四交响曲》的第一乐章——从引子转到正题的那一部分。正是由于成功写下了《第四》的首乐章，才给《命运》的终曲乐章带来了灵感。我想任何一个听众面对着如此汹涌而来的凯旋之声，心中应该无不感觉激荡——黑暗被打破了、命运被征服了、阳光重新照耀大地！战士在庆祝自己的胜利、人群在欢唱胜利的颂歌！听众也可以送一

口气，甚至为作品的伟大而感到一丝快慰和激动。我想这正是为什么几百年来，有许多人可以从《命运交响曲》中获取力量、鼓起勇气面对生活压力、人生挑战的重要原因！

年近40岁的贝多芬，在这时候用他那炙热的感情以及独特的个性风范，以其特殊的人生经历和音乐天赋，为后人留下了这部永远不会过时的经典！

第三篇：小学班主任论文

我的带班理念

——让学习效率低的学生成长走上士兵突击之路

自从上学期接手二（1）班班主任以来，与每一位学生虽然只有100多天的朝夕相处，但每一位学生给我带来的“惊喜”是不同的。每天从早晨开门督促学生晨读到晚上打扫卫生锁门，任意时刻都会有不同的案件来等待你处理。每当夜晚来临，静下心来仔细思考与回味，我觉得当前最重要的事情就是当面对学习效率低的学生，面对家庭关怀缺失，面对单亲离异家庭的孩子时，我该怎么办？

幸好，我们班的教室组合是强大的，配班是年轻负责的年轻教师，语文老师是长年在教育前沿阵地上久经杀场的资深老将。在这样的师资配备下，我觉得是幸运的。所以，每一天我都是背着“几个特殊的学生”来带领同学们一起进行“士兵突击”。

士兵如下：

肖硕，父母离异，父亲简单粗暴，基础不是太好，但对班级各项工作很负责。李天宇，父亲长年不在身边，由奶奶照顾，而且是小个子学生，动作慢，学习效率低，但不是太笨的学生。

周倩宇，性格非常内向，但每一次站起来回答问题时，总会大声地回答，似乎在告诉我：他很自信。

这里只是我举了几个突出的士兵，面对他们我是从以下几个方面做的：

一、随时随地辅导

二、分包任务，责任到人

三、家校沟通，交流观点

四、结帮结对

鼓励家长抽出时间带玩玩，多安排班级事务让肖硕完成。上课的时候多多提问周倩宇。在吃饭的时候多多问候李天宇，让他感受到学校是一个大家庭。经过了一段时间，他们性格变的开朗了，成绩提高了一大截。

要想在学习生活中带领他们进行士兵突击，不仅要做好以上几点，还要把

自己打造成一个有人情味的老师、班长。要求自己从以下几个方面要做到：眼快、腿勤、心细、脑活。

一、对班主任工作和学生要倾注满腔的爱心

老师爱学生可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼地成长，是自己最大的成功和欣慰。

二、善于和学生平等交往，真诚对待

作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中

去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以长辈和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，主题班会的安排和布置交给学生自己去设计，自己去主持。与学生谈自已的生活及学习经历，和学生一起劳动锻炼。甚至与学生聊天说笑话等，我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。

三、注重身教，做学生的楷模

学校实行晨跑制度以来，有些学生总是以各种理由迟到，或者是干脆不到位，到位了也不参加锻炼。可能是因为我的强行说教做的不够，或者是效果不佳。但是，我几乎每天早晨总是第一到了指定场地，坚持跟学生一起跑步，时间久了，迟到拒跑的现象有很大好转。

班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效

果，产生巨大的影响力。

四、勤于观察，实事求是、一分为

二、客观公正评价学生

要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致的分析学生的一言一行，一举一动。要善于听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。通过观察学生的面部表情和行为表现，进行认真的思考分析。掌握学生的思想脉搏，然后做出客观公正的评价，得出正确的判断，给予及时的、正确的指导。如本班的饶威同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理想。但是通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学，出了上面的缺点外，也的确难以找到其他致命的缺点，本质上是个品质还不错的学生。我多次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“善良”“礼貌”等词语经常出现，同时对于他的毛病也不包庇纵容，直言不讳。这样他就既不会自卑自弃，也不会肆无忌惮，慢慢的他的表现键入佳境。对后进生做耐心细致的说法教育工作，后进生绝不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信后进生是可以转化的，只是并不轻松。不管在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，我们都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。通过摸索使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老

师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

五、因势利导，循循善诱

对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。如果学生与班主任的兴趣、爱好相距甚远，甚至格格不入，强求学生按班主任的兴趣、爱好去行事，会使学生产生反感，要么公开反对，要么阳奉阴违。因此对学生的引导教育，要晓之以理、动之以情，引导学生循序渐进的沿着正确的轨道成长。比如本班的邵浩同学，成绩优秀，曾经有段时间完全不投入课堂学习，原来，他正想办法出国。我深知他的想法有多么幼稚和不切实际，但是他的本性执着，我也知道要说服他放弃他的幻想有多么难，也很不想打击他的大志向。所以干脆“支持”他，给他些特殊的“政策照顾”，指导帮组他很快地碰壁为止，然后不失时机的讲道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建议，全身心地投入到常规的学习生活中。现在想起了，当粗幸亏没有急功近利。

六、刚柔相济，严慈相间

班主任对待学生的态度，对学生的成长相当重要。刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。对学生刚柔相济，严慈相间，对学生的过错决不能迁就让步，但要讲清道理，不能过于苛刻。对学生要关心爱护，把学生的思想、学习、生活时刻放在心上，通过严、慈结合，给学生以温暖的感觉，使学生和班主任之间建立起深厚的感情。刚柔适度，严慈相间，使学生在恰当的约束中成长。

七、排忧解难，体贴入微

学生在生活上、学习上往往会遇到很多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开班主任，不向班主任反映情况。这就要求班主任要细心观察，看学生的思想状况是否正常，一旦发现学生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想问题时，更应及时疏导。当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾。切忌不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互生怨，甚至感到班主任失去了对自己的信任，产生“破罐子破摔”的想法，使双方矛盾激化，产生不良后果。

总之，要想提高学习效率低的学生的综合素养，就必须让他们的成长走上“不抛弃、不放弃”的士兵突击之路。

不抛弃：学生的水平参差不齐，要创造一个帮扶平台，共同学习，不达目标，绝不收兵！

不放弃：不放弃任何一个指标，制定切实可行的辅导目标，细化指标。认真摸底调查，然后针对学生的实际情况对症下药，在不断地检查辅导中提升士兵们的各项素养。

第四篇：用爱做好班主任论文

用爱做好班主任

阜城县霞口镇王海高小 刘会玲

我是霞口镇王海高小的一名老师，自九七年毕业从教快二十年了，期间担任班主任已有十年有余。“一份耕耘，一份收获”，“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”。在与学生相处的日子里，我深深地体会到这份工作的酸、甜、苦、辣，真正懂得了什么是生活，什么才是有意义，有价值的人生！班主任是联系老师和学生的纽带，是学校进行科学管理的桥梁。为了使班主任工作做到尽善尽美。我来谈几点自己的切身体会。希望我的教育观点能起到抛砖引玉的作用，更希望各位领导和老师提出批评意见。

一、变“盯”为“放”强化学生自我管理。

组建新的班集体，班主任“不放心”，早出晚归死“盯”在班内，亲自检查学生自习，纪律，卫生、锻炼等情况，甚至用的班主任还要负责教室的开门、锁门。这对于形并巩固良好的班风，固然起到一定的作用，但从发展的眼光来看，却存着明显的弊端。“怕孩子受伤，孩子永远学不会走路。怕小鹰摔坏，就不会有雄鹰展翅翱翔。”所以应让学生自己学生管理，培养班干部，组织班委会。协同班主任共同管理班级，让学生参加管理，班主任帮助总结经验加以提高，这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。

二、变“粗”为“细”，增强班级体凝聚力 班主任不可能时时在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，班主任这时要细心制定计划，采取行之有效的措施。这些年为搞好班级工作，我在班内建立了写“班级日记”的制度，效果很好，“班级日记”制度的具体操作程序为：要求班内每个学生按学号顺序轮流记录每天班内发生的事情，包括课堂、作业、纪律、行规等方面的优缺表现，凡负责当天日记的同学，对当天班级管理负责。这样每个同学都有参与班级管理的机会，每个同学都是管理班级的主人，因此大大提高了学生的责任感，班级日记随着时间的逝去一篇篇逐渐增多，内容也由班级日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对个别同学的劝导，对班内进步同学的鼓励与表扬等等。每周的班会课和午会课上，一个主要的内容就是阅读《班级日记》这样不仅提高学生参与管理班级的热情，对促进班内的各项工作还起到了推动作用。我班学生苗茂林上课不注意听讲，喜欢和老师做对，我和各任课老师多次教育，都不见好转。有次在科学课上，他画了张“小王八”贴在张老师背后，引起全班同学哄堂大笑，气得张老师连连摇头，对此当天的日记里有同学就说：“茂林，你太过分了”。“你给班级的荣誉抹黑了”。“你应向张老师道歉”等等，当我把日记读给同学们，茂林同学顿时脸红了，教室里鸦雀无声。第二天，茂林向张老师道歉。并改正了不良习惯，我又在班级张贴了岗位负责表，并写上：希望每位同学都是班级的主人。三 变“压”为“爱”，塑造学生美好心灵。

我们应动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好的心灵，起到“润物细无声”的作用。我班潘浩同学沉溺于网吧，有天夜里我和郭志强校长值班，发现他不在五号宿舍，又去网吧了。我赶紧打电话告知家长，然后和郭校长沿途查寻附近的几个网吧，终于在一家网吧找到了正在聚精会神上网的他，家长的严厉斥责声，痛哭声，孩子的哭泣声，我对他说：“你爱上网，说明你很聪明，但需分时间，我们现在时学生，应该先好好学习，才能立足社会，你私自离校，万一出了事，后悔也来不及了”。在我的爱心召唤下，他向父母、老师承认了错误，痛改前非，成绩上升的很快。在毕业留言里他感激的说：“老师，谢谢您对我的帮助，我一定不会辜负您的期望”。真是精诚所至，金石为开。四变“冷”为人“热”树立教师的崇高威信

教师要树立自己的威信，首先要热爱学生，尊重学生，了解学生，对学生满腔热忱，公平对待。即使学生犯了错，也要冷静处理，而不要不分青红皂白，加以训斥，伤了学生的自尊心。其次，要注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，只有学识渊博，多才多艺的老师，才会使学生获得“听君一席话，胜读十年书”的感觉，才能赢得学生的钦佩和倾心。视学生为朋友，才会赢得学生的喜欢和信任。我班同学每次考试压力就大，我多次鼓励她，让她放下负担，轻松上阵，要对自己有信心，每次考试前我都会和他谈谈心，终于让他逐渐摆脱了考试压力。在毕业留言里，她深情地写到:“感谢您老师，是您给了我自信和勇气”。另外，班主任要注意自身的表率作用，不仅要思想上成为学生的楷模，而且言谈举止等各方面也要保持良好的风度，践行社会主义核心价值观。

多年的努力，迎来丰收硕果，我的班级无论在纪律上，还是在学习上都是名列前茅，我也多次被评为优秀教师，先进个人等荣誉称号。

班主任工作就像老舍先生说的：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须付出，又有回报”。这就是班主任工作的乐趣。

第五篇：小学作文：暑假交响曲

暑假交响曲

在我的等待中，暑假终于来了！我又可以痛痛快快的玩了！真是太好了。我已经在心里打好了如意算盘，一首“暑假交响曲”也悄悄拉开了序幕。

第一乐章“独角一奏??学习之曲”

要想实现我的“宏伟计划，”首先就要完成作业。我每天都一丝不苟的写着，期盼早日能完成这些烦人的作业。通过几周的努力，这些作业终于被我消灭完了。可好景不长，我前脚刚把作业写完，妈妈后脚就给我报了补习班，哎，加油干吧！俗话说得好，要想有好日子，就必须过完苦日子。反正我也不急，慢慢磨呗！终于结束了！通过又几周的坚持，补习班上完了，这下我可以好好玩喽！

第二乐章 幸福一刻??旅游曲

作为对我的回报，妈妈准备带我去兰州游玩。我听后，高高兴兴地收拾好东西“飞向”兰州了……到了兰州，我和妈妈尽情的游玩。今天，我们带着满怀的好心情到去了五泉山，那里可谓人间仙境，那古老的五个泉眼流着清澈的泉水。我不住的流着口水，爬到跟前喝了几口，甘甜的泉水直沁肺腑，啊！好清凉。之后我们又到白塔山、黄河铁桥等地游览了一番，最后，我们就回来了。

第三乐章??快乐仙境??玩之曲

今天闲着没事干，我哭想冥思，到底干点什么呢？哦，对了，何不约几个好有趣颐和绿园去游玩呢？我抓起电话，约好人后飞奔而去，几个好友一见面，痛痛快快的玩了起来。一会儿玩水、一会儿玩

耍、一会儿扔树叶、一会儿玩泥巴，真是不亦乐乎啊~我们“疯”完以后，便开开心心第回家了。

暑假结束了，我的“交响曲也奏完了。上学了，就应该认真学习。下次放暑假，我将创造出好的“交响曲”，希望大家都来哦！