成人教育论文

第一篇：成人教育论文

发展农村成人教育的必要性

摘要：十八大以后，党对我国经济发展的各个方面作了全面的要求和部署。农村经济的发展一直处于落后阶段，新农村建设虽然已取得了很大的成效，但是就整体经济水平来说，农村经济发展相对滞后。由于农村经济条件和教育水平的制约，农民的知识水平和素质水平相对比较低，这在某种程度上制约了农村经济的发展。成人教育主要是针对的成人，发展农村的成人教育能够提高农民的知识水平和整体素质。但是农村成人教育还存在着方方面面的问题和弊端，只有解决了这些问题，农村成人教育才能更好更快更健康的发展，农村经济也能飞速的发展起来。

关键词：农村 成人教育 建设 发展

党的十八大确定了三个“永无止境”——实践发展永无止境；认识真理永无止境；理论创新永无止境。还提出了建党100周年时全面建成小康社会的目标，并确定了这个目标的“5个指向”，具体是说到2020年，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，以及在人民民主、文化软实力、人民生活水平、资源环境等方面的具体目标。这些政策的提出和实施对于社会各个方面无意是巨大的挑战和动力。关于知识和文化方面，农村一直都是处于落后阶段，这无疑对农村成人教育又提出了更大的要求和挑战。但是农村成人教育还是存在着很多的弊端和误区。这些弊端和误区直接影响着农民的知识教育水平，也进一步制约了农村经济的发展。

成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。在经济大浪潮的冲击下，城市经济飞速发展，越来越多的农民选择外出打工，而那些老幼病残只能留在农村，依靠体力维持生活。随着我国经济水平的提升，国家政策正在一步步的倾向农村，大力建设新农村。但是新农村建设的主力军使农民，想要更好的促进农村地区的发展建设，提升农民群体的文化素养与思想观念是根本。所以发展农村成人教育已迫在眉睫。

要想发展农村成人教育，首先要认识到农村成人教育中存在的问题。

1、思想观念明显滞后

国家的各项教育政策的出发点是好的，想要农民的知识和文化素质得到提升，但是政策在实施的过程中总是会出现这样那样的问题。一些下级领导对农村成人教育认识不足，导致在实施的过程中只是流于形式。在一些地区甚至会出现，农民为了得到奖励而去赖于充数，而实际学习的内容没有人关心。诸如此类的现象还有很多，这就直接导致了农村成人教育发展缓慢，越来越跟不上经济发展的步伐。另外，农民自身思想观念相对落后，再加上经济条件的限制，小农意识促使他们不愿意再花钱学习。这些都限制和影响了新农村建设。

2、师资队伍水平不高

成人教育不同于普通教育，成人教育的对象是成年人，有很大一部分人也是有知识文化水平的。而且成人教育的教学内容主要以其从事的职业为依托，帮助其更好的发展。农村成人教育的主要内容是有关农业科技的内容。但是，农村成人教育的师资队伍并不专业，有一些老师是由普教转岗组成，这一部分老师对于成人教育的方法和农业科学知识掌握不足，缺乏实用性教学经验，直接影响了农村成人教育的质量。

3、教学内容的单一

农村成人教育的教学内容主要以农业为依托，为农民致富出谋划策，解决农民在农业生产中出现的问题，同时传授一些养殖的方法技巧。这些在一定程度上能够帮助农民致富解决一部分困难，但是另一方面也凸显了一部分问题。比如，只教授了农民种植养殖的问题，那该如何销售呢？在种植养殖的过程中出现了其他问题，该向谁询问？现在网络技术非常发达，但是有很大一部分农民并不知道该如何使用网络？这一系列的问题都兹待解决。

4、法律法规不完善

国家正在不断的发展新农村建设，也向农村投入了不少人力财力物力，但是并没有一套完善的农村成人教育经费投入制度。同时国家投入的资源配置、机构设置、信息服务等都没有相应的制度作保证，导致许多发展农村成人教育的政策与措施得不到落实。

5、招生制度不健全

成人高校的招生都有其严格的招生计划、招生政策、报名与考试、学生录取等一系列程序。但是这里仍然存在着许多弊端。农村的成人大多知识水平不高，受教育程度有限，但是成人高考实行统一考试，考试内容过于强调文化知识的考核，忽略了技能考核。这样在一定程度上就将农村的成人拒之门外。还有一些地区为了完成招生目标，招生时敷衍了事，在招生后也没有系统的教学计划，农民在交了学费之后并不能学习到真正有用的知识。

农村成人教育存在着一系列的问题，如果这些问题不能得到及时有效的解决，将会影响到农民的知识和素质水平的提高，那么新农村建设也将会受到一定程度的限制。为了新农村建设的顺利发展，为了农民的知识水平和文化素养的到提高，为了提高农村经济水平，迫切要求大力发展农村成人教育。关于如何发展农村成人教育，我有一下几点看法。

1、完善法律法规制度体系

我国是一个依法治国的社会主义国家，法律是一个准绳。农村成人教育作为新农村建设的一部分，应当有一部分专门的资金用于农村成人教育工作中，合理分配农业资金，减轻农民的经济负担，使一部分农民有能力参加成人教育。同时加强建设农村成人教育基地的建设，使那一部分想进行成人教育的农民有学习的空间和机会。这一系列的问题都要求从制度层面上升到法律的层面，做到有法可依，保障农村成人教育工作正常运行。

2、改善农村成人高校的招生制度

改善农村成人高校的招生制度非常有必要，这是让更多农民群体有机会享受高等教育的一个前提。一方面，要弱化政府部门在成人高校招生中过大的权力，要让农村地区具备一定的自助招生权，给更多的农民群体创造受教育的机会。另一方面，成人高考的考试内容应当有一定的针对性，要突出相应的专业性，这样才能够更好地适应农村成人教育的基本理念与目标。另一方面，针对农村成人，将文化知识的考核和技能考核相结合，增加农村成人进入高校学习的机会。

3、教育内容多样化，满足农民需求

(1)成人教育的课程开发与设置必须针对农民学员自身的基本特点，符合当代农民参与成人教育学习的基本使命。如今的农村成人教育对象有着“思想自主、迫切致富、信息超前、内容实用”等基本特点。在具体开发课程时，我们就必须想农民之所想、急农民之所急，理解农民脱贫致富的心理愿望，满足农民参与学习的基本需求，并遵循“实用和实效”的基本原则，尽量选择一些针对性强、实效性强的课程，最大限度地调动农民参与学习的积极性与主动性，全面提高成人教育的教育质量。

(2)教育者要注重课程设置的灵活性与多样性。当代新农村建设是一个错综复杂、综合浩大的系统性工程，其任务不仅在于促进农村生产和经济的发展，更注重以下几个方面：劳动力产业的转移、农村社会制度的完善、优秀人文传统的传承、自然环境的恢复等。因此，农村成人教育的课程设置一定要实现多样化和灵活性，不但要注重农业新成果和新技术的培训与推广，还要增设文化、娱乐、法制等课程内容，全面构建综合课程体系建设，不再单一传授某一方面的知识，而是将多门课程融合在一起，增强知识的交互性和多样性，满足农民日益增长的多元化教育需求。

4、积极推行农业科技创新

在农村成人教育中，很有必要积极推行农业科技创新，要将这一理念充分融入课程教学中。新农村建设中实现农业科技是核心，这也是极大的提升各项农产业的经营绩效的根本。在针对农民群体展开的成人教育中要充分体现这一理念，并且要加强这方面课程的有效设置。这样才能够让农民接触到更多有价值的观念，进而推动新农村的有效发展与建设。鼓励农民根据实际农耕需要，发明创造技术工具，在技术和资金上给与一定的指导和支持。帮助农村实现生产机械化，解放劳动力，提高工作效率，将新农村建设成为机械化的新农村。

5、注重教育数量和素质，增强成人教育师资队伍建设

从我国现阶段的乡镇级成人教育学校现状来看，其师资力量远远不够，要想切实发展农村成人教育，全面提高成人教育水平，各地成人教育学校必须加强师资投入。

(1)要保证成人教育学校教师的基本素质，只有切实保证成人学校教师的综合素质，才能为学校的进一步发展提供保障。在教师的选择上，可以通过公开选拔、竞争上岗、考试考核等各种方式展开，进一步深化成人学校人事制度的改革，构建激励式教育机制和约束机制。通过选拔，任命一批具有高素质和高开拓能力的优秀教师担任成人学校的教育教学工作(2)要保证成人教育学校教师的数量，根据成人学校的教育特点，统筹建立师资队伍，参照教育部印发的《关于示范性乡镇成校规程的通知》文件内容，由区县级教育部门对教师资源进行选拔和调配，工资由财政部门统一发放，按照合理配比组建具有较高素质和足够数量的教师队伍。同时，在职称评定、学习进修、工资奖金等方面应与其他学校的教师享受同等待遇，甚至可以适当优先。

总之，发展农村成人教育是提高我国人口综合素质的基本途径，对构建学习型社会、全面促进小康社会建设具有非常重要的意义和作用。因此，我们必须不断深化农村成人教育的研究，以进一步提高农村成人教育质量，真正做到为农村成人教育服务。

参考文献

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第二篇：成人教育论文

浅谈对成人教育工作的几点看法

宜阳县赵保乡郭凹小学 赵海刚

内容摘要：成人教育工作应注意从认识成人教育作用出发，通过各种需要、方法对学生进行全方面的培养和教育，以达到为社会培养人才的目的。

主题词： 成人教育注意作用需要方法

成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治，经济，文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进的今天，成人教育已经成为全球化得运动，并越来越受到人们的高度重视。为了成人教育全面有效的进行，应从以下四方面引起注意:

首先，要高度重视成人教育的作用。成人教育对提高社会生产力水平，促进经济发展，实现现代化具有重要作用。成人教育的对象是各类在职、从业人员，其教育结果能够直接有效地提高劳动者的素质，直接作用于生产力水平的提高，从而也促进了劳动生产率和经济效益的提高。它对社会进步，建设高度文明，高度民主的现代社会具有推动作用。现代社会生活中的各种问题除采取政治、经济、法律、行政等手段解决外，更重要的是通过教育的方式来提高公民的道德修养、文明意识和遵纪守法、科学生活的水平。面向社会成员，有针对性地开展多种形式的生动活泼的教育活动，以提高公民的文明程度，培养公民的法制观念，民主意识和保障公民权利是成人教育发挥作用的重要方面。它对推动现代化社会文化建设方面具有不可忽视的作用。现代化的推进，知识经济的出现，信息社会的到来，必然要造就新的文化，提高除在校学习者以外的广大公民的文化素质，扫除“功能性”文盲，建设现代化的文化氛围是成人教育面临的又一重大课题，也是成人教育起到推动社会发展作用的重要方面。成人教育是终身教育的重要组成部分，现代化的教育制度就是教育向终身化，多样化和社会化方向发展。建立和完善有利于终身学习的教育制度，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务已成为当今世界教育发展的必然趋势，作为终身教育体系重要组成部分的成人教育必然要在这方面发挥不可估量的作用。随着世界现代化步伐的加快，传统的一次性学校教育已不适应当今时代的要求，正受到终生教育、终生学习等新教育观念的冲击。深化教育体制、体系改革，建立一个横向沟通、纵向衔接的教育“立交桥”，形成开放式的教育体系是教育改革的重要任务。成人教育的发展不仅有利于建立立体交叉、彼此衔接的教育系统，而且也对传统的教育体制、体系改革起到重要的推动作用。

其次，尽量从满足学生的需要出发进行教育。在传统教学中，教师更多关心的是如何使教学内容能够为学生接受，着眼点在于学生能不能接受教学内容。至于学生在接受时的情感状况如何，快乐还是烦恼，乐学还是厌学，往往不加关注。成人学员怀着一种强烈提高学识层次的目的来参加学习，绝大多数是在职学习，他们力求获得本职工作急需的知识，学用一致的求知心理明显。而教材多侧重理论上一般性的描述，不能十分具体地满足学员为解决实际工作中许多问题的需要。这就需要教师善于抓住当前社会政治文化最新动态，根据学生的实际情况对教学内容进行必要的增补，从而解决教学内容的理论联系实际问题，使学员的求知需要和课程知识相衔接。成人学员具有一定的实践经验，理解能力与分析概括能力较强。课堂上如果就事论事地停留在概念的局部或表层，停留在一般性阐述上，就容易分散他们的注意力，引起他们的乏味。教师通过对教学内容的巧妙处

理，寓实际应用于课堂教学之中，让学员体验到学习内容是自己渴望知道的知识，并对自己工作和生活有着现实的意义，就能使学员对上课感兴趣、专心、兴奋；就能使学员积极主动地运用其心智去探索自己所熟悉的世界；就能满足成人学员强烈的求知欲从而产生快乐情绪。成人学员基本具备了完成学业的总体学习能力，但在实际教学过程中他们极易产生焦虑情绪，对自己的学习能力常常产生怀疑。这一点在入学后的第一个学期表现得尤为明显。主要由于：一是成人学员承担多种社会角色，工作和家庭事务牵制了他们大量的时间、精力，真正能用来学习的时间非常有限，连参加面授的时间有时都难以保证。二是成人学员相对青少年来说机械识记能力减退、反应速度减慢，这使得他们形成消极的自我概念。三是离开学校多年，平时疏于学习，在规定的较短的教学时间内速成知识有些不知所措。于是，学习的挫折感常常伴随着他们，难以体会到学习的成功，导致学习自信心的逐渐丧失甚至最终放弃学业。而一个人无论在生活上还是学习上都有对成功完成某件事情的渴望和需求。因此，通过成功需要的满足来引发成人学员的快乐情绪，是实施寓教于乐的又一有效途径。成功需要包括两层涵义：一是通过自己解决问题获得成功；二是希望超过周围人获得成功。作为教师就要为学员尽可能创设获得成功体验的机会。例如，有位教师一改成人教育“我讲你听、听完就走”的传统教学方法。课堂上多提问，课后布置应用型作业，评价的标准不在于学员完美无缺的回答，而是针对其思路中的有价值之处进行奖励。目的在于让学员得到尝试和奖励的机会，在学习过程中取得的点滴进步和成绩都能得到教师的肯定。学员得到教师的一次肯定，也就获得了一次成功需要的满足，得到一次快乐的情绪体验。奖励不断地给学员带来成功感、趣味感、意义感，给学员带来更多的好心情、好体验，从而产生我能学好的自我效能感。对于后者，教师就要尽力创设竞争机制，让学员在竞争过程中体验到快乐。成人学员善于思考，善于表达，看问题有自己的独到见解，教师可以经常组织个人或小组围绕某一问题进行抢答、比赛。开头关键是鼓励学员积极参与，一旦参与，学员们一般都会积极调动思维，争先恐后发言。这样就可以使本来“静”的课堂“活”起来，使本来枯燥的教学活动沉浸于相互竞争所产生的热烈、高昂的情绪气氛之中，让学员在不断争取胜过周围人的过程中享受到成功所带来的快乐。不过要对挫折较多的学员多注意引导，防止其产生心理压力，丧失学习自信心。成人学员的交往侧重于彼此思想上的沟通。他们有学识、有阅历，若有共同话题和一定的时空条件，他们既愿意表达自己的见解，也希望受他人的启发。采用合作研究式的教学，组织学员对某一主题展开评述，是实现大家相互交流的有效办法。主题并不固定，可以源自教师的建议，也可以出于学生的讨论，或者是教师和学生共同协商的结果。但教师事先要作建构上的准备，依据自己的经验和对学员的了解，设想学员可能出现的想法，计划好与此相关的教学内容。课堂上善于从学员的言谈中推断和引发出学员共同感兴趣的话题，通过暗示、建议，随时把握主题的方向。也就是说，主题就寓于交谈之中、寓于生活之中、寓于师生的互动之中，是一个随着情境不断演变的过程。

这些有求知需要、成功需要、交往需要的满足所带来的积极情感体验，会成为成人学员发自内心的对学习生活向往的重要源泉，从而使成人学员最终超脱功利主义的束缚，达到学中取乐，乐中去学的最高境界。

再次，要采用多种方法进行教育，教师要学会从知识的传授者转变成为学生的学习伙伴。成教学生来自社会的各个不同阶层，对家庭困难，学习有困难的学生不歧视，对所有学生一视同仁。教师必须不断提高自身素质和工作能力，做到

为人师表。教师自身学识和人格魅力的示范作用在学生身上会转化为一种巨大的教育原动力。伴随经济时代的发展，要求未来的建设者不仅要具有专业才能，而且要有先进的思想，正确的观点，科学的立场和方法。学习知识虽然重要，但思想政治教育更重要。正确的世界观、价值观、人生观对学生的世界观形成起到非常重要的作用，青年只有具备正确的思想指导，才能使自己的知识能力得到充分发挥，为祖国的富强文明作出应有的贡献。祖国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给自己的重担。虽然他们主动学习各种知识，渴望成才，但他们学习的动力往往是以体现自我价值与关注个人前途为目的。教师要从激发学生学习热情，端正学习态度，提高学习效率为出发点，关注他们的学习积极性，根据他们的特点和实际条件，调整其心态，使学生找到奋斗方向，用先进的榜样力量，激发学生的学习热情。鼓励学生积极参加学校、社会组织的各项公益活动，引导他们关注社会热点问题，学会关爱社会，奉献爱心。加强党、团的建设，培养入党积极分子，使同学们逐步形成积极要求进步的良好风气。在当前新形势下，教师进行思想教育工作，必须以科学发展观为思想指导，坚持党的基本路线，学习邓小平理论，按照“三个代表” 要求，强化思想教育就必须坚持解放思想，实事求是，研究新情况，解决新问题。如有的学生置身成教学习一段时间后，发现成教大学并不是以往所幻想的乐园，同学之间水平参差不齐。于是产生复杂的心理矛盾，失落感加重，在重新组合和竞争面前心灰意冷；生活学习中顾虑多，无法安心读书。要做好这些学生的思想工作，利用课余时间，找学生谈心，从朋友的角度帮助他们分析问题，解决问题，使他们认识到成人教育与经济和社会的发展有很密切的关系，向其传播终身教育思想是以个人的主动自愿学习为基础，就它同就业和经济发展的关系来讲，不应培养青年人从事一种特定的终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动，并激励他们终身自我学习，培养自己的学习热情。现代生产需要全面发展的高素质人才，必须通过终身不断的个人学习才能实现。让学生意识到已有知识、技能的不完整性和对未来社会竞争的不完整性，提高学习人员参加成人教育的学习积极性。营造良好的学习环境，更新观念，注重方法引导，培养学生成为合格的管理人才和高技能人才。辅导教师自身应有着较高的政治素养，特别是邓小平理论、“三个代表” 和科学发展观中重要思想的政治修养，只有不断学习，不断提升自身的政治素养，才能具有明辨是非的能力和洞察事物的敏锐政治眼光和政治嗅觉，随时了解和掌握所管理学生的思想动态，多深入学生的真实生活，多联系学生工作单位、家庭，及时了解班内学生的生活和学习状况。教师应该为学生树立一个良好的形象和榜样，自己首先要成为一个有德行，品德高尚的人，应当在平时表现出平等待人，客观公正，不以个人的喜好偏袒学生，要用美好的品行感染学生，用高尚的人格感化学生，这样就能够在学生面前建立起威信，也利于工作的进行和实施。

第四，要从全面发展为最终目标对学生进行教育。青年正确的世界观、价值观、人生观的培养只有通过思想政治工作才能完成。党的教育方针决定了青年人的责任重大，只有使青年人全面发展、只有对他们进行“三个代表”、科学发展观教育，才能使祖国走向具有中国特色的社会主义道路，才能使他们承担起建设未来的责任。全面发展是青年人当前的主要任务，素质教育能促进青年的全面发展。成人教育的特点决定了青年人的思想教育要以科学发展观为导向，以全面发展为目标。鼓励他们积极投身社会实践，倡导文明礼貌、遵纪守法，倡导诚实守信、奉献社会的精神。对学生思想上的不成熟，思想上出现的困惑，对存在的社

会腐败现象认识不清，应采取耐心说服，正反对比，热情疏导的方法。要引导青年人多学习，多加强个人修养。对青年的教育要想取得好的效果，采取非强制性的思想政治教育的手段是可行的。以说服教育转变其思想观念，以情感教育温暖人，辅以法制教育起警示作用。我们只有在这基础上建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能推动成人教育的顺利进行。成人教育工作任重而道远，披荆斩棘永不息。

第三篇：成人教育管理机制创新研究论文

摘要：对终身教育理念进行详细阐释，并对终身教育理念下如何更科学、有效地推进成人教育管理机制创新展开进一步探讨。

关键词：终身教育；成人教育；管理机制；创新；教育观念

社会主义发展新时期，终身教育理念成为建设社会文明与推进社会城市化发展进程的重要理念之一。终身教育理念的形成与现代成人教育有着直接关联，换言之，基于现代成人教育长期发展背景下逐渐衍生出终身教育理念。目前终身教育理念广泛传播，并在发展过程中逐渐形成终身教育体系，终身教育理念与成人教育之间形成千丝万缕的联系，加强成人教育管理机制创新，推进终身教育理念广泛传播相辅相成。目前终身教育理念逐渐发展与成熟，在社会发展进程中占据越来越重要位置。就终身教育理念形成来源来看，是基于成人教育基础上而逐渐形成的。终身教育理念被认为是一个对成人学习、发展、创新都有着重要影响力的理念，该理念形成本质上与成人学习必要性与社会性有着密不可分的联系。终身教育是现代化社会发展的产物，对推动社会更好发展，促进成人自我价值实现等都有着重要作用。下面本文将对终身教育理念进行详细阐释，并对终身教育理念下如何更科学、有效的推进成教育管理机制创新展开进一步分析。

1终身教育

1.1终身教育的阐释。自1965年朗格郎（PaulIJengrand）在联合国教科文组织召开的巴黎成人教育大会上明确提出终身教育的概念以来，终身教育的思想现已得到了国际社会和教育界的普遍认同，并逐渐发展为一个涵盖了终身教育、终身学习与学习化社会等核心理念的完整理论体系，成为指导21世纪世界各国教育改革实践的基本原则和未来世界教育的发展方向。近半个世纪以来，终身教育理论的广泛传播，终身教育理论体系的确立和发展，推动了人类社会的发展进程。“由终身教育的产生所引发出的巨大作用力和影响力，实际上远远超越了教育自身的范围。大凡政治、经济、文化，甚至包括日常生活领域，亦都无不受到其冲击波的强烈震荡”。“教育与人类文明和社会变革新关系的形成以及在时间和空间范围内的持续性教育和学习的必要，宣告了传统的以学校为中心或者说学校教育时代的终结，人类社会进入了后教育时代”。

1.2终身教育理念推动了成人教育事业的发展。成人教育在社会中是一个非常重要的部门，各个国家对成人教育的进行开放政策，也对成人教育进行教育预算的支出。一位著名的教育学家说过：“教育，如果像过去一样，局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或者想一劳永逸地培养一定规格的青年，这是不可能的了。教育已不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的规定活动;教育日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展”。现在，教育和未来的培训和教育任务的新制度有着紧密的联系，它们的建立和发挥的作用能够为国家的教育奠定深厚的基础。如今，成人教育已经成为了终身教育体系中具有十分重要的地位作用，它是终身教育实现的主要的手段和实现终身教育理想的基本条件。终身教育以个人一生自愿学习为主，要求有个性化、多样化、非职业化的特征。在终身教育的本质中，个体发展多样性，个体享受学习的过程，实际上它就是以人为本，个性为辅，道德品质为优，增强学习的能力为主。随着人类社会的变革，终身教育的发展也在侧面反映出成人教育要重新建立自己的职能，发展可持续的教学理念，不仅要学习书本上的知识，也要拓展自己的视野，成人教育建立健全体制机制，劳逸结合中体验学习的快乐。

2对成人教育的管理创新

2.1彻底变革陈旧的成人教育观念，进一步强化对发展成人教育重要性的认识。从理论上来看，虽然“教育应扩展到一个人的整个一生，教育不仅是大家都可以得到的，而且是人生活的一部分”，这样一种思想已经全面渗透到了成人教育工作中来。然而，现实中常常并非完全是这样，作为突破教育观念、制度、模式、内容、方法等的一种新型教育-成人教育，其观念的树立与更新决不是一帆风顺的。终身教育的概念始终没有一个全面的理解，对成人教育在终身教育体系中的作用与地位没有一个全面、深人和公正的认识。鉴于此，很有必要重新认识成人教育在改革、开放以及两个文明建设中的重要地位和成人教育为适应现代化建设需求培养各方面人才，提高全民族素质，保障公民的受教育权利，为大众提供更多的接受教育的机会，以及实现教育民主化，提高民主法制意识、参政议政能力，实现和保障公民政治上的平等权利，建设小康社会等方面的重要作用。

2.2适应终身教育和终身学习的时代要求，注重成人的非正规、非正式的学习活动，强化对非正式的非正规的成人教育组织与管理。教育是附属于社会的一个体系，它必然反映着那个社会的主要特征。当今“教育与人类文明和社会变革新关系的形成以及在时间和空间范围内的持续性教育和学习的必要，宣告了传统的以学校为中心或者说是学校教育的教育时代已经终结，人类社会进人了后教育时代”。由此，发展以社区为基础的非正式学习是今后成人教育发展的一项重要任务。成人教育工作有理由要从这一现实出发，研究非正式学习的发生发展规律，重视和相应地组织好成人的非正式学习活动，做好非正规的非正式的成人教育管理。

3建立和健全为学习者服务的教育机制和体系

教育的存在和发展是以个人对学习的需求与社会整体对教育的需求为前提。不同时期的不同阶段，社会对教育的要求也是不一样的。国家和企业需要全面发展的人才，教育是培养人才的根本，教育的发展影响着国家的国际竞争力，当今的社会是人才的竞争的社会，人在社会中生存，就要接受教育和学习，获取生活在社会中本领和本事，是自己成为社会需要的人才。社会对成人的教育特别是高等教育有着非常严格的要求，所以很多的成人返回学校学习知识是非常必要的，这是生活在社会中的一种技能，所以，建立健全终身学习体系，开发为人们持久服务的学习教育制度和教育服务体系，是当代教育部门和教育家研究的课题和重要目标。社会经济的发展和人民生活水平的提高，都在要求着处于社会中的人们要有更高的知识结构和技能，对社会中的求职者有了更高的要求，学历证明是进入自己理想企业的基础，没有文化的人们只能成为最底层的劳动者。因此，接受更好的教育也成为了成人自己的愿望，文盲时代早已过去，拥有更高的学识才会受到更多人的尊重。综上所述，随着现代经济和社会的快速发展，对人们的知识水平要求的越来越高。人们的一生都和教育是紧密联系在一起的，教育是培养人才的关键，而人才是国家提升国际竞争力的重要因素，所以，无论是成人教育还是终身教育，人们都要建立健全教育体制和教育机制体系，促进未来的教育发展。

参考文献

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第四篇：成人教育

企业名称：立信会计学院成人教育学院

企业地址：浦东钱仓路400号

业务范围:成人教育、高等教育

注册资本：60万元

该企业在经营项目上涉及学历教育和非学历教育，学历教育现有本科、专升本和专科三个层次。其中本科设会计学等三个专业；专升本设会计学等五个专业；大专设会计学等十一个专业。非学历教育主要开设会计继续教育培训班、会计职称资格考前辅导培训、中国注册会计师考前培训、计算机、外语等各类培训班。学历教育在校学生数800余，非学历教育培训规模3200人次/年。由于立信会计是专功会计专业的学校，每年为社会输送大约20000人次的会计人才。该机构有明确的客户群，专而精的开办方式使该机构在市场细分中所占的位置比其他几种都要高。

上海立信会计学院成人教育学院成立于2003年，其前身为夜大学，自1982年开始成人高等教育招生。纵观这几年来该机构的成长表现及该企业面临的宏观环境可能对企业造成的影响，我个人认为以下几点值得分析讨论：

一、政治法律环境；中华人民共和国高等教育法第一章第六条说明：国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校，参与和支持高等教育事业的改革和发展。而显然该企业是在这一点上占了优势，该企业上级院是上海立信会计学院，其前身是由教育家潘序伦先生始创的立信会计专科学校。属于国家支持的民办教育学院。

二、经济环境方面：随着国民经济发展、国民收入提高以及国民对于知识的渴求度的加深，这些都使居民用于教育的费用越来越多，与此同时居民对于教育的质量及教育项目的多样性也提出更高的要求。在成人教育这个领域有多样的进修专业，精良的师资力量只能算是一个基础的成人教育机构，想要在此基础上提高需要更多的软硬件条件，如专业性，就像立信会计学院成人教育学院，会计专业是他的主打专业。

三、社会文化环境：随着大学教育的普及、越来越多企业对员工的基础硬件－文凭提出更高要求，从大专到本科的一个提升。在这样一个社会大背景下，越来越多的人选择成人教育，继续他们的学业，这类学校成了即将踏入社会和在职员工的第一选择。

四、人口因素：我国正走向“低收入阶段进入老龄化”的道路，在新一轮人口普查还未完全结束的情况下，50%的人口均为15岁至59岁的轻壮年人群，而这类人群就是成人教育的目标群体。

现在我国不但有1000所普通高校和独立设置的成人高校在举办成人教育，还有大量的企业、公司、社区乃至个人在举办各种形式的成人教育，而立信会计成人教育学院的竞争对手就是那些同类型的办学机构，如就近的交通大学继续教育学院（浦东校区），就特色办学来说，立信打的是“会计专业”的旗子，而其他高校创办的继续教育学院专业多，涉及知识面广，也是非常有竞争力的。所以立信继续教育学院光吃老本行也是不够的，只有多发展手中的参与授课项目，跟多的与其他知名学校进行联合办学等方式扩大自身的硬件措施力量，广受人才，多听取学生提议、增强与学生沟通，互动。提高自身的企业文化，这样在教育行业中才有突破。

在我看来该企业也面临一定的威胁，以会计专业为特色的办学已经维持几年，需要其他新颖的教学方式或授课方式给学生顾客留下深刻影响，切莫墨守成规。

第五篇：成人教育的发展战略论文

【论文关键词】成人教育,经济,社会服务

【论文摘要】成人教育发展很快,成人教育已面临着改革和发展的新的历史使命，根据我国现状，如何构建和谐成人教育战略机制,更好提高社会效益和经济效益。

自改革开放以来,我国的成人教育和职业教育事业发展很快,特别是我国普通高校举办的成人教育,已形成了多种形式、层次、规格、规模的办学格局，对经济建设和科技进步发挥了不可忽视的作用。但是，从总体上看，我国的成人教育仍然明显不适应社会主义现代化建设的需要。主要问题是：规模和发展速度滞后于社会和企业需要，层次比例和结构布局不够合理，资源配置和资金投入还末形成双向流动的良性循环。教育质量和办学水平不适应发展规模和速度的要求，管理体制与市场经济体制不相匹配，忽视非学历教育，特别是大学后的继续教育，成人教育套用普通教育的模式以及教学的内容，方法陈旧、教育思想观念有待转变、有待更新等等。成人教育是教育体系中的重要组成部分，我国的成人教育已面临着改革和发展的新的历史使命，结合我国现状，谈构建和谐成人教育战略机制。

1成人教育要更加主动适应社会主义市场经济的发展

经济快速增长、产业结构调整，经济增长方式转变，对成人教育的发展和规模提出了新的要求也给成人教育注入了新的活力。知识产权的挑战，国有企业的产权的重组，股份制与股份合作制的发展，为我们开展职业教育和继续教育提出了人才培养必须完善知识结构、懂经济、会管理、能进行外事交流的要求。随着教育改革、社会的进步，我们必须考虑成人教育的层次在稳定中适度“高移”的趋势，理顺高等职业教育与工程硕士学位多通道相互沟通的学分、学位制度。大力发展远程教育和继续教育，逐步形成学校从企业从社会多渠道筹集办学资金为企业和社会培养输送人才的双向流动的资源配置的办学机制和机构。

2成人教育要为社会服务

成人高教为社会服务这既是高校的基本职能，又是从社会吸收生源、经费、发展自身的立足之本。成人教育的服务对象，主要是机关干部、企业员工和个人三类。成人高校应特别注重研究社会和人才市场的要求，调查受教育动机和对其影响作用的因素，把宣传吸引和组织生源、广告及课程设计做为成人教育产品的市场营销来策划、运行。要组织精干高效的专职人员时时跟踪科学技术的发展、经济环境及社会公共政策的变化以及社会与个人生活方式、生活环境的变化，尽其所能请方百计满足社会的企业发展的要求，满足受教育者就业、转换职业、晋升职称、晋升职务的要求。同时要以良好的社会服务在同行中竞争，在上级机关各群众的鉴定、选择中保持不败。明确了社会服务的办学宗旨，才能保证学校从企业和个人获得办学所需要的经费，才能保证办学条件的不断改善。在新形势下应加强为社会服务的力度，多开辟办学渠道。如函授教育、专科升本科教育、下岗再就业培训班等等。

3成人教育要适应终生教育的发展趋势

为了满足企业和劳动者对教育的需求，成人教育应当有更大的灵活性和适应性。为人们提供一生多种、多次接受教育的机会，适应终生教育的发展趋势，形成纵向衔接，横向贯通的终生教育体系。成人教育要拓宽专业服务面，培养复合型、应用型、外向型人才。在不同层次的纵向之间，需要开拓互相衔接的渠道。成人教育和不同教育之间也应建立起相互并行又相互贯通的机制，这将有利于人才结构和教育结构的多样化，为具有不同特长和需要的社会成员提供多种成才的途径，为经济建设和社会进步提供多样的合格人才。在成人教育中既有学历教育，又有非学历教育；既有中长期培训，又有短期培训；既有业余学习，又有脱产（全日）学习。成人（继续）教育与全日制普通教育学分互相承认，如学生可以在七年内修满120学分课程获得学士学位。短期培训可以使1~2周或几个小时的专题讲座。适应性强是今后成人（继续）教育的又一特点。课程设置应紧紧跟踪科技进步和社会发展。目前我国产业结构调整、下岗再就业、更新职业技能，如近年电脑、网络、多媒体技术、能源管理、技术通讯、灾害预防、人身自救和经济管理等课程将成为热门专业。反过来，成人教育的新课程与专业设置的实践又成为普通高校开办新专业的先导。两者不仅相互渗透沟通，而且相互促进，共同发展。

4建立现代成人教育制度，推进成人教育现代化

社会主义的工业化、信息化、现代化及相应的经济结构、产业结构、技术结构变动引起人才结构的变化，使成人教育担负着开发现代化人才资源的部分职责。按照终生教育的原则，成人教育必须与其它种类的教育协调发挥其特有的功能，如岗位职业培训及继续教育等。这就要求建立一种市场需要和成人教育之间相互驱动，相互制约的适应机制，进而形成成人教育和经济建设、社会发展之间良性循环的关系。成人教育的现代化，除了录像、投影、CAI多媒体技术用于教学中以外，应着手把光缆卫星通讯、教学电路通信技术应用于远程教育，逐步扩展教学半径，扩大教学规模，提高办学的社会效益和经济效益。

5重视并加强成人教育后备干部的培养和队伍的建设

这是保证成人教育事业可持续发展的基本前提。成人教育的“建设者和接班人”应该职业化，还必须超前培养。他们必须既懂教育又了解成人教育的特点和规律，还了解外部世界情况，能肩负起成人教育现代化、国际化、又能继承发扬民族文化传统的优秀人才。建设一支专兼结合、高效精干、结构合理，具有“双师型”综合素质的教育队伍和人员精干、一专多能的管理队伍已是刻不容缓的大事。建议有关部门要重视成人教育的干部培训和队伍建设，加大改革力度，加速改革进程，增强学校自我发展的实力，以市场资源和内在积极性，改变目前经费不足，精力投入不足的局面。建议在加强学校办学条建设的同时，为了下一代的成教干部有更新的教育观念和办学指导思想，有更开阔的思路和丰富的阅历，应及早组织对他们的培训，包括出国考察和在教育发达国家进修实习，以他们尽早成熟，更早的肩负责任，发挥作用。