2011-05-18综合：解题指导-政治00

第一篇：2011-05-18综合：解题指导-政治00

解题指导篇 选择题解题指导

一、选择题的重要性

历年的高考证明，选择题的解答情况直接影响着整份试卷的考试成绩，原因在于： 第一，从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答的准确率，决定了整份试卷的总成绩。

第二，从选择题在整个试卷结构中所处的位置来看，其解答的是否顺利，直接影响了考生的考试情绪。

第三，从考试答卷的时间分配来看，解答选择题所耗时间的多少，影响了非选择题的解答时间，从而影响了考生非选择题的考试成绩。

由此可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是至关重要的。

二、选择题的类型及特点

1．判断式：主要考查学生明辨是非的能力，要求对相关知识做出“是什么”或“不是什么”的明确判断，解答此类题的理论知识要求比较高。

2．因果式：题干与题肢之间构成因果关系，通常是题干提供结果，在题肢中选择原因。此类题因果关系比较复杂，有直接的、间接的，有显露的、隐蔽的，有主要的、次要的，干扰性强。题目形式一般用“根本原因是”“主要原因是”“原因是”“这是因为”“由于”等词句把题干与题肢联系起来。

3．组合式：这类题实际上是在取消考不定项选择题之后，由不定项选择题的题型转变而来的。旨在增大单选题的难度，主要考查综合分析和多角度思考问题的能力。

4．引文式：通常引用名人、文件、著作中的论断，让其分析其中的道理。主要考查理解、分析、综合和评价能力。题目通常用“这句话蕴含的道理有”“这段话表明”“这段话给我们的启示是”等来设置问题。

5．材料式：题干内容多选自现实政治生活或经济生活中的重大事实材料，要求思考、分析材料中所包含的相关知识，或要求运用所学基础知识对现实生活中的重大问题进行分析评价、综合认识。主要考查分析、综合和评价能力。此类题型的题干材料往往在教材之外，而所要运用的基础知识却在教材之内。通常用“这个事例说明”“此事说明”“事实说明”“这段材料表明"“这表明”等词语把题干与题肢连接起来。

6．填空式：此类题型比较简单，通常以国内外重大时事为背景材料，一般要求选出空白处所缺的内容即可。主要考查学生的再认能力。

7．漫画式：一般给出一幅或几幅漫画，根据漫画答题。主要考查读图能力和综合评价能力。

8．图表式：一般给出一个或几个图表，要求根据图表答题。主要考查阅读图表的能力和对问题的综合评价能力。

三、选择题常见干扰类别 1．偷梁换柱

【例】近年来，国内网站纷纷开设“两会直通车”“网上大会堂”等论坛，网民热论国是。这表明()①网络有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化 ②政府应认真对待和采纳网民提出的意见与建议

③网络拓宽了民意反映渠道，是公民参与政治生活的重要平台 ④依法行使表达权是公民参与国家管理的基础和标志 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【答案】C 【解析】题干的材料是关于网络和网民与两会间的紧密联系。②偷换了主体；④表述错误，选举权与被选举权是公民参与国家管理的基础与标志。2．添枝加叶

【例】下列关于哲学含义的叙述错误的是（）A．是关于整个世界普遍规律的理论体系 B．与自然科学是一般和个别的关系 C．属于上层建筑

D．是科学的世界观和方法论的统一 【答案】D 【解析】哲学的研究对象是世界的普遍规律，是社会意识形态之一，属于上层建筑。据此，A、C选项叙述正确。哲学与自然科学(具体科学的一类)可以说成是一般与个别的关系，B项表述正确；哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。这里的世界观和方法论既有可能是正确的．也有可能是错误的，所以加上“科学”一词是添枝加叶之举。因此，D为应选项。3．似是而非

【椤4】下列名言中，与“千里之堤．溃于蚁穴”包含同一哲理的是()A．一夫当关，万夫莫开 B．一叶落，而天下知秋矣 C．一朝被蛇咬，十年怕井绳 D．一客失了信，百客不登门 【答案】D 【解析】本题考查的内容涉及量变和质变的关系．考核考生的理解和辨别能力。“千里之堤，溃于蚁穴”说的是量变和质变的关系．答案所提供的四个选项都涉及少与多的关系．但只有D项反映了量变和质变的关系。A项涉及主要矛盾与次要矛盾的关系；B项涉及矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系；C项涉及发展的观点，均不合题意。4．答非所问

【例l】作为国家制度的民主，总是离不开专政，其原因是()A．民主具有鲜明的阶级性，民主总属于统治阶级 B．国家制度是国体与政体的统一 C．民主与专政是对立统一的 D．民主是由法制作保障的 【答案】C 【解析】本题考查的是民主与专政的关系，考核考生提取有效信息，分析政治现象发生原因的能力。由于民主与专政对立统一，二者密不可分，C项应选。A项讲的是民主的阶级性问题，不选；B项讲的是国体与政体的关系，D项讲的是民主与法制的关系，虽说法正确，似乎与题干也存在一定联系，但仔细分析可以看出，二者均不符合题干的规定，所以都不能选。【例2】哲学与政治、经济的关系是()①一定形态的经济和政治受一定形态的哲学决定 ②一定形态的哲学反作用于一定形态的经济和政治

③任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 ④任何哲学都是一定社会的思想文化的构成部分 A．①② 8．②③ C．①③ D．①④ 【答案】B 【解析】①颠倒了哲学与经济、政治的关系，说法错误；④没有涉及哲学与经济、政治的关系，答非所问，不合题意。5．舍本逐末

【例】下列判断错误的是()A．降低商品成本的根本措施是扩大生产规模，增加生产资金 B．商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的 C．价值是凝结在商品中的一般人类劳动 D．价值是交换价值的内容和基础 【答案】A 【解析】商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，所以决定企业降低成本的根本措施是提高自己的劳动生产率，降低个别劳动时间，使产品有降价的空间。扩大生产规模，增加投资与降低成本之间没有必然的关系。故A项说法错误，B项正确。价值是抽象劳动形成的，是凝结在商品中的一般人类劳动，是交换价值的内容和基础，C、D选项正确。因此，A项符合题意。6．张冠李戴

【例】下列关于唯物辩证法的说法错误的是()A．唯物辩证法即马克思主义辩证法

B．以自然界、人类社会和思维发展最一般规律为研究对象 C．实质与核心是联系的观点和发展的观点 D．与辩证唯物论同属辩证唯物主义的哲学范畴 【答案】C 【解析】马克思主义哲学即辨证唯物主义和历史唯物主义，而辩证唯物主义是由辩证唯物论和唯物辩证法、辩证唯物主义认识论三部分组成，A、B、D项表述正确。唯物辩证法的实质与核心是矛盾规律即对立统一规律，而联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，显然C项将实质、核心与总特征相混淆。据此，C为应选项。7．鱼目混珠

【例】下列属于方法论的是()A．谋事在人，成事在天 B．存在即被感知 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的活火 【答案】C 【解析】A、B、D分别是客观唯心主义、主观唯心主义、古代朴素唯物主义观点，是对世界本原问题的回答，属于世界观内容。8．正逆颠倒

【例】下列选项中，不能体现公有制主体地位的是（）A．国有资产在社会总资产中占优势 B．国有经济控制国民经济命脉 C．国有经济对经济发展起主导作用

D．国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位 【答案】A 【解析】注意题干是个逆向选择题。公有制的主体地位体现之一是公有资产在社会总资产中占优势，A表述错误，应入选；B、C、D都是公有制主体地位的体现。9．主次颠倒

【例】蚕蛹蜕茧时，要经历艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并很快死去。这一现象给我们的哲学启示是（）A．矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化 B．外因对事物的发展也有决定作用 C．生命运动的过程是同化和异化的统一

D．促进事物的发展必须尊重规律，不能发挥自己的主观能动性 【答案】A 【解析】本题考查矛盾的统一性原理、客观规律与主观能动性的辩证关系。考核考生的理解能力、再认能力。材料分两个层次，第一层次说明矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化，第二层次说明发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础。A项符合题意，应选；C项所说的同化、异化题干未涉及，不应选；B项貌似辩证地看问题，其实不然。唯物辩证法告诉我们，外因的作用不论多么巨大，也只是第二位的，外因必须通过内因才能起作用，而不可能“也有决定作用”；D项没有正确表述发挥主观能动性与尊重规律间的关系。10．因果倒置

【例】近几十年来，非洲发展中国家与西方发达国家间的经济差距越来越大。这是因为()A．国际贸易摩擦加大 B．国家间的经济合作加强 C．国际经济秩序不合理 D．国家间的发展程度不同 【答案】C 【解析】本题考查的是发展问题，旨在考核考生的理解、判断能力。发展中国家与发达国家之间经济差距越来越大，直接原因在于不等价交换的存在，其根源在于国际经济旧秩序。可见，正确答案是C项。B项不符合题目要求，D项与题干实际上是同义反复，均不能选。发展中国家与西方发达国家间的经济差距拉大，导致国家间贸易摩擦加大，可见A项是结果，与题干因果颠倒，不能选。11．同义反复

【例】人的认识之所以是发展的，是因为()①认识是一个由浅入深的过程 ②作为认识主体的人类是世代延续的 ③作为认识基础的社会实践是不断发展的 ④作为认识对象的物质世界是无限变化的 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 【答案】C 【解析】①是对题意的重复，不构成原因，不能入选；②③④正确理解了认识不断发展的原因。12．以偏概全

【例】一些城里下岗职工到农村去承包土地，种果树、开鱼塘，开始了第二次创业。据此下面表述错误的是（）A．人们的思想观念随着社会的发展而变化 B．农村比城市有更多的就业机会和途径 C．实现再就业必须转变思想观念 D．在城乡皆有就业的广阔新天地 【答案】B 【解析】B项就是以偏概全，片面地看问题。诚然，农村有些地方确实需要劳动力，有不少就业的机会，但这并不能表明农村就业机会比城市还多，它们之间没有必然的联系。

四、选择题的解题策略 1．“三审”(1)审题干

第一，审题型，确定是正向还是逆向。如：下列说法正确的是；下列说法错误的。

第二，审题意，抓住立意，全面理解题意、材料中心。注意抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长。除题目设问时有明确的指向之外，都必须把材料作为一个整体来认识，不可断章取义。

【例l】高油价和石油的不可再生性促使人们寻找替代能源。一些国家开发了生物乙醇或生物柴油，这些生物燃料的原料多来自玉米、大豆、甘蔗等作物，存在与人争粮、与粮争地的问题，发展非食品生物燃料应运而生。这说明()A．矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 B．认识规律比利用规律更重要 C．联系是客观的、无条件的 D．新事物必然代替旧事物

【答案】A 【解析】题干材料主要体现的不是新事物的产生，而是新事物出现后，随之出现的新矛盾。A符合题意。

【例2】哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方()A．在一定条件下相互依存 B．在一定条件下相互转化 C．既对立又统一的关系 D．既相互区别又相互排斥

【答案】C 【解析】A、B一项只说明了矛盾双方的统一，而没有说明对立；D项只指出了矛盾双方对立。“一分为二”与“合二为一”体现的是矛盾双方既对立又统一的关系，故应选C项。

【例3】“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”这句格言说明事物是()A．相互依存 B．相互转化 C．相反相成 D．相互渗透

【答案】C 【解析】哲学上所说的相反相成就是指两个看起来是相反的事物，实际上是互相依赖，互相促进的。A、B、D没有能够完整理解题干的意思。

第三，审范围，即审角度，题干的限定性、指向性。需要注意的是，材料里可能出现几个活动的主体，而题目设问时只要求分析其中的某一个。题目列出了一大段材料，而题目在设问时只指向其中的某一点。

【例l】为了保持经济平稳较快发展，保持宏观调控政策的连续性和稳定性，中国政府在2010年继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策。(1)下列属于运用货币政策调控经济的有()(2)下列属于运用积极财政政策调控经济的有()A．提高人民币存贷款基准利率 B．降低存贷款利息 C．提高个人所得税应征税额 D．我国将继续发行中长期建设国债

【答案】(1)AB(2)D 【解析】注意两个小题的范围限定词，第l小题是货币政策，C、D是财政政策，不合题意；第2小题是积极的财政政策，D符合题意。

【例2】当前，拥有私家车的人越来越多，我国正在迈向汽车社会。汽车社会的来临呼唤“汽车道德”——如自觉遵守交通规则、不闯红灯、不酒驾等。从唯物史观看，“汽车道德”的出现体现了()A．世界是不断变化发展的 B．物质决定意识 C．社会存在决定社会意识 D．社会意识具有相对独立性

【答案】C 【解析】注意题干中“唯物史观”的限定词。

【例3】下列关于中国共产党性质的表述，正确的是（）A．中国共产党的最高理想和最终目标是建设中国特色社会主义

B．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队 C．中国共产党领导地位的确立是历史和人民的选择

D．中国共产党对国家和社会生活的领导主要是政治、思想和组织领导

【答案】B 【解析】全面把握中国共产党的性质应包括“一个主义两个先锋队三个代表四个指导思想”。A表述错误；C、D分别是说共产党领导地位的确立以及领导方式，与题干的规定不符，排除。

第四，审题眼，即关键词。它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确把握“题眼”，选择题肢才有目标。

每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济生活道理„„，哲学道理„„；“内容关键词”：措施是„„，制度是„„；“形容词关键词”：根本„„，主要„„；“动词关键词”：表明„„，说明„„，体现„„。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

【例l】小张在商店里买双鞋花了200元。这200元在这里()①执行流通手段职能 ②执行价值尺度职能 ③必须是现实的货币 ④是观念上的货币 A．①② B．③④ C．②③ D．①③

【例2】小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在此购买活动中，货币执行的职能是()A．支付手段 B．流通手段 C．价值尺度 D．贮藏手段

【答案】D B 【解析】注意到例l题干中的关键词“花了”，所以此处货币应该是执行了流通手段的职能，货币执行流通手段时需要现实的货币；注意到例2题于中的关键词“实际支付”“购买活动”，所以此处货币执行的职能是流通手段。

(2)审题肢

第一，确定哪些是正确的题肢，即符合题干规定性要求的题肢。

第二，确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可先排除。

需要注意的是，在逆向选择题中，题干本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点，但本身是错误的，这个题肢也应选。这一类题虽不多，但也应引起重视。

【例l】“心外无物”()①这是主观唯心主义观点 ②这是客观唯心主义观点

③承认的是物质第一性，意识第二性 ④承认的是意识第一性，物质第二性 A①④ ＆②③ C．①③ D．②④

【例2】“如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口去尝一尝。”这句话()A．否认了实践是认识的唯一来源

B．否认了实践是检验认识真理性的唯一标准 C．否认了人们可以认识客观事物 D．否认了获得认识的途径不是唯一的【例3】下列说法错误的是（）

A．全国人大与其他国家机关是监督与被监督的关系 B．中国共产党与各民主党派是监督与被监督的关系 C．经济手段与法律手段是国家宏观调控中的主要手段 D．优秀文化可以促进人的全面发展

【例4】 自由就是做一切事情的权利。这句话()①承认了自由的相对性 ②承认了自由的绝对性

③认为自由可以不受法律的限制和约束 ④认为自由是做法律所许可的事情 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

【答案】A D B B(3)审题干与题肢的关系

第一，确定哪些是干扰性题肢，即题肢本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不符。

第二，确定哪些是一级引申题肢，即有直接联系的，做出最佳选择。2．“六排”

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。

第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题于的规定性无关(即我们常说的“与题意无关”)，须予以排除。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题于的变相重复，这样的题肢须排除。

第四，排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，准为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同义反复排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

第五，排乱法：排除题肢的共性与个性同题干共性与个性逻辑混乱的题肢。

第六，排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。

【例l】在长期的生产劳动和社会生活中．广东人民创作了《赛龙夺锦“旱天雷》《步步高》《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外这说明（）①人们在社会生活中获得和享用文化 ②人们在实践中创造和发展文化 ③文化就是人类的精神产品 ④人民群众需要健康有益的文化 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

【答寨】C 【解析】通过认真阅读题目和组合题肢，可以发现③是明显措误的，文化除了精神产品外，还包括物质载体，所以凡是用③采组合的答案都是不符合题意的，注意体会排谬法的运行及组合选择题的解法。

【例2】我国现阶段的政体是由什么决定的．下列理解正确的是()A．由我国人民民主专政的国家性质 B．由我国的宗教制度 C．我国的根本政治村度 D．由我国的基层民主制度

【答寨】A 【解析】三审的结果是：第一．本题是单项选题，是正向选择题，是内涵型选择题。第二，题干的规定性中“政体是由什么决定的”是关链词；“我国现阶段”是限定词，规定了时空范围，内容是政治生活。第三，A项正确，应入选。B项是错误选项，应排除，C项与题干的规定性重复，应排除：D项本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不一致，应排除。注意排谬．排倒、排重法的运用。【例3】冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲，并产生了广泛的影响。这表明()A．人们在社会实践中创造并享用文化 B．文化具有丰富的表现形式 C．文化的发展与社会实践同步 D．文化创造的主体是知识分子

【答案】A 【解析】B不合题意，可用排外法排除；C、D说法错误，可以通过排谬法进行排除。

【例4】恩格斯说：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”这是用为()A．意识可以改造观事物

B．意识的能动作用使事物向正确方向发展 C．只有确的意识才能反作用于客观事物 D．正确的意识对事物的发展起积极作脚

【答案】D 【解析】题干强调的是科学理论的作用，亦即正确意识对物质的促进作用。A、B，C表述错误，只有D项正确。注意排外法的运用。

五、漫画式选择题

纵观近几年的高考．每年都有大量漫画图形题出现。此类选择题一般给出一幅或几幅漫画，有的是纯漫画式的，没有文字说明，有的是图文结合式的。我们不难发现。这些漫画取材广泛，形式灵活多样，内容丰富多彩。既有针砭时弊，揭露问题，带讽刺意味的，也有弘扬正气，展示成就的。考查的角度有政治方面的，也有经济方面和哲学方面的。以漫画设题，巧妙地将社会现实生话，社会热点，教材重点和难点与学生的疑点有机结合起来，做到了理论联系实际；以漫画设题可以较好的考查学生的思想觉悟和是非观念，以及阅读，理解和运用知识解决实际问题的能力。

考生解答这类题目时．可分三步进行：第一步“读”，明确题干要求，读懂漫画的内涵和寓意，这是前提；第二步“联”，即把教材观点、漫画情景、题目要求联系起来解题，这是关键；第三步“验”，即验证答案的准确性。标准是教材观点、漫画情景、题目要求的统一。

审漫画题要做到“四看”：

第一，看漫画的标题。标题是漫面的眼睛，透过这个“画眼”，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内存结合起来进行分析，这样就容易弄清其寓意所在。

第二，看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的面面是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，画面上的每个细节都对表达的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会寓意。

第三，看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。往往言简意赅、画龙点睛，对我们理解漫画的寓意很有帮助。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味话中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

第四，看漫画的夸张之处，夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是其所要表达的寓意所在。

我们在审漫画题时，还应注意把上述几个方面所得到的信息结合起来思考，再去联系课本知识，这样才能全面、准确领会漫画的寓意，为正确解题打好基础。

总之，做漫画题，应做到：图画要看全，褒贬弄明先，题旨是什么，联系课本选。

【例l】下幅幔画主要告诉我们()

A．要充分发挥人的主观能动性 B．矛盾同一性寓于斗争性之中

C．要做出正确的价值判断和价值选择 D．在个人与社会的统一中实现人生价值

【答案】C 【解析】漫画题目叫《相互“关照”》从图中看，反映的是权钱之间的交易，由此可以看出是在批判圈中二人没有做出正确的价值判断和价值选择。A、B、D与题意不符。

【倒2】下列成语中，与漫画《始料水及》寓意相同的是()

A．人无远虑，必有近忧 B．旁观者清，当局者迷 C．不入虎穴，焉得虎子 D．艰难困苦，玉汝于成【答案】A 【解析】图中老鼠进入坛子后，大进美食，结果在欲出坛子时，发生了“始料不及”的情况，意在揭示“人无远虑，必有近忧”的道理。

【例3】下幅漫画《难博芳心》给我们的启示是（）

A．在市场经济条件下，诚信与欺诈是不可分离的 B．诚实信用是社会主义市场经济的基本特征

C．必须把树立全民信用意识作为我国当前的中心工作 D．诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件

【答案】 D 【解析】漫画题目叫《难博芳心》，反映的是在现代市场经济条件下，面对恩爱的诚信与市场，手捧鲜花的欺诈难以插足。A，B、C表述本身也存在问题。

六、解答选择题要注意的几个问题

对于解答选择题而言．至关重要的一条，就是寻找与题干规定性相符的题肢。这又取决于能否发现题干中的有用信息，而这种发现与平时对课本知识的系统掌握与准确理解，以及自己对高考试题的积累相关。前者是知识建构，后者是高考意识．二者得契合点，便是高考解题的成功点，起点越高，经验越丰富．胜算的把握就越大．解答选择题要注意的几个问题是：

第一，耍牢固掌握基础知识。

这是正确解答选择题的前提和基础。一方面．对基础知识的掌握要力求全面而有序，使相关知识系统化、条理化。另一方面，对重点知识不能仅仅停留在简单记忆上．一定要在广度和深度上加强对重点知识的理解，尤其要弄清知识之间的内在联系．弄请相关知识的异同，力求融会贯通，既能在理解中加深记忆，又能在理解的基础上学会运用。

第二，几个容易忽视的问题

(1)“表明”与“说明”。“表明”和“说明”作为连接词的选择题最能考查学生的理解，分析和辨别能力，这种题也是高考最易出现的试题。“表明”往往是说现象，是非本质的东西，它所回答的是材料直接表明的“是什么”，不要求回答“为什么”；而“说明”往往是本质的东西，它要求回答“为什么”会产生材料中的现象。

(2)“根本”与“本质”。这也是常见的重点词语。二者的区别：“根本”是最终的、本源的；“本质”是事物内在的联系，是一事物区别于他事物的特征或性质。“根本区别”是事物根源性的、最终的区别；“本质区别”是事物本质特征的区别。例如：社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别是生产资料所有制形式不同。而其本质区别除了上述区别外，还有在分配形式上、在宏观调控等方面的区别。

(3)“是”与“指”。“是”可以引导下文，可以是对上文的说明、解释。“指”是引导下文对上文的定义和总结概括。

【例】民族平等是指()A．马克思主义在民族问题上的最基本观点。B．实现民族团结的基础

C．各民族在政治、经济、文化等方面一律平等 D．建立在消灭民族差别基础上的真实平等

【答案】C 【解析】该题的正确答案为C，如果把本题题干改为民族平等“是”，题肢不变，那么答案就可选A、B、C。

七、选择题解题心得 1．选择题的“十不选”

(1)题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)(先看答案，先排除错误的选项．再看题目和材料)。

(2)题肢与题干要求不相符者不选(抓住题目的关键词．抓住中心意思排除干扰项)。

(3)因果相悖者不选(一看是否存存因果关系．二要注意因果关系是否颠倒)。(4)题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选(抓住题干的本质)。

(5)题肢与题干外延不相符者不选(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)。(6)题肢和题干矛盾者不选(筛选正确的题肢)。

(?)题肢与题干相重复者不选(读透题干问的方向及侧重点)。(8)正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选(仔细读完题肢，小心陷阱)。

(9)反向选择题中正确者不选(认真审题)。

(10)题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心等字眼)，有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。2．考场策略

(1)相信自己的第一感觉．即相信第一次做的答案。(2)冷静思考果断选择。

(3)觉得没有把握的题，先选上自认为正确的答案，再做上标记。注意；是在试卷上，而不是答题卡上做标记。

(4)复查。复查主要是看涂答题卡时，有没有搬错。不要在最后几分钟改选答案。多年的事实证明，改错的概率比改对的概率要大得多。除非是明显选错了或开始做时就明显没把握，做了标记待定的题目。(5)控制时间。

第二篇：《咬文嚼字》解题指导

《咬文嚼字》解题指导

一、本题意在让学生在理解文意的基础上，对照自己阅读和写作的经验，获得一些有益的启发。

1．读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；就连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。

2．文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。3．锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。4．创作时要敢于大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达。

5．动辄“掉书袋”并不表示有学问，反而可能是思想感情贫乏、文字水平低的反映。

二、本题意在通过比较，发展学生的思辨能力。

《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书方面来谈。

①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野、获取信息，那么“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”。再则，阅读经典作品，尤其是文学类的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。

②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼字”，就豁然贯通了。

所以说，我们应该这样来理解“不求甚解”和“咬文嚼字”：它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们之间构不成彼此否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。

三、此题意在培养学生举一反

三、迁移运用的能力。诗文中可举的例子很多。例如：

1．《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“忍看”含有反问语气，悲愤的感情表达得更为强烈。

2．王安石的名句：“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，“绿”字形象鲜明，突出了春天变化的过程。中心论点：“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。划分层次，第一层：（1—5）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（文字和思想情感）

第二层：（6—7）无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指意义，有联想意义，我们要善于运用联想意义，但联想意义也最易误用而生流弊。（联想意义）

第三层：（8）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。（怎么做）这篇文章的论证结构和一般的议论文有没有区别？

一般我们写议论文大致都用两种方法：演绎法和归纳法，演绎法就是文章第一段就提出观点，像我们初中学过的一篇课文《我们中国人是有骨气的》，第一句就提出中心论点，然后进行论证，而归纳法则是先举例子，最后总结归纳出中心论点，而这篇文章不是先提出观点，而是从实例到论点，再展开证明，并且文章有总论点，有分论点，有对比论证。作者主要的观点是：

1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。概括一下就是：

1、应该有谨严精神；

2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

3、文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还 没有凝练。

4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

5、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。

6、用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不 易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义 作者主要的观点是：

1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。概括一下就是：

1、应该有谨严精神；

2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

3、文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还 没有凝练。

4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

5、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。

6、用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不 易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义 能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

7、字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向

套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。

8、从事文学创作是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言 的精练与互相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美

用一句话概括：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。1.全文的线索是什么？

文字和思想感情有密切的关系。

2.写作目的：让读者明白①咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练的吻合）③咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。

1、“咬文嚼字”本是贬义词，在文中却该如何理解？用原文中的句子回答。贬词褒用。“必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。”

2、文中作者都写了哪些实例？它们说明了什么道理？

（1）语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

（2）斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。（3）推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

（4）用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

（5）字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。

3、文章开头对郭沫若观点的质疑，在结构上起什么作用？

引出“咬文嚼字”这个话题，说明在文字的选择上，是应该有讲究的。

4、作者在阐述炼字的道理时与郭沫若的观点不同，为什么？他认为起主要作用的是什么？

二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。

5、“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制”，如何理解“意义的确定和控制”？

意义的确定，侧重于读者一边，取决于理解力和想象力；意义的控制，侧重于作者一边，取决于创造力。

6、根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何？为什么说“套板反应”与创造的动机是仇敌？

一、联想起于习惯，因习惯而滑入套板反应。

二、套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。

7、“套板反应”的后果是什么？

对作者而言，是写不出；对读者来说，是读不出。

8、文中“咬文嚼字”的意思包含几点，侧重于哪个范畴，它的精髓在什么方面? 必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。课后题2 ①原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。③原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化。启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。课后题3例子

今举几例。《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。

参考答案：

1.语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

2.斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。

3.推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

4.用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

5.字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。

参考答案：

朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。

马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。

这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。参考答案： 文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。

可举的例子很多。例如：

1.《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“眼看”，是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助；“忍看”，则饱含悲愤之情。

2.王安石的名句，“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，既写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

3.《谁是最可爱的人》，原句“他们想骑车子也行，想走路也行，边蹓跶、边说话也行。那是多么幸福呢！”最后一句改为“只要能使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。”思想感情由羡慕而调整为赞美舍己为人的高尚情操。

作者简介：

朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽省桐城人（今枞阳县麒麟镇阳和村人）。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员，全国政协二、三、四、五届委员、六届常务委员，民盟三、四届中央委员，中国文学艺术界联合委员会委员，中国外国文学学会常务理事。他的主要成就，他是中国现代美学奠基人。代表作品有《朱光潜选集》，《悲剧心理学》，《无言之美》，《谈美》，《給青年的十二封信》治学精神是

1、自我解剖 不断批评

2、寻求真理 学风端正

3、“三此主义”忘我精神

4、《谈读书》节选

第三篇：政治高考复习研讨会内部资料-高考政治客观题解题指导

高考政治客观题解题指导

选择题（又称客观性试题）选择题因为它的答案的确定性，和评卷较少人为因素干预，又称为客观性试题。选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。

随着考试制度的改革 , 高考政治尤其是文科综合政治部分选择题 , 从类型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“图表材料型”、“漫画寓意型”；从形式上看有两部分构成：题干、题肢；

题干的作用是指出问题和规定所答问题的范围、层次、角度等。题干一般由问句或陈述句构成。如“下列各项是规律的有”、“社会主义现代化建设是我国当前最大的政治，这主要是因为”。这种形式的题干，一般说来较为简单。

近年来，题干出现了“引文式”、“材料式”题干，即引用重要文件或革命导师、政治家著名论断，以及俗话、谚语，或者引用现实生活中的大量材料如政治、经济、思想文化发展情况、统计数据等题干。这种形式的题干，在试卷中所占比重已达90%。此外还有根据漫画出题的。

无论是引文、材料题还是漫画题，都出题更加灵活，难度更加增大，要求考生不仅要读懂题干（含漫画）的含义，而且要熟悉相应的知识并善于分析运用。题肢也称选项，是指题干后面供选择的答案。既有正确的，也有错误的。单项选择题分三种情况：一种是在每题的四个选肢中只有惟一一项符合题意；第二种情况是在几个符合题意的选项中，只有一个是最符合题意的。所以，通常又把这种题型称为最佳选择题。第三种情况是组合性选择题。

高考政治的客观性试题即选择题，具体形式却多种多样，具体要求也各有所异。

选择题解答的基本要领和方法可概括为：两个原则、四个审查、六个排除。两个原则：

选择题的基本要求是题干和题肢相符合，这既是做选择题最重要的原则也是制定答案的基本原则。

另一个原则就是坚持具体问题具体分析的原则，具体分析题目的题干、题肢，尤其是题干的指向性和题干题肢中的关键词，根据各题的具体要求 ,从各题的客观实际出发 ,才能达到应有的解题效果。

四个审查：

一审题型

首先 ,要确定题型 ,是最佳选择题、不定项选择题、还是组合式选择题 ,近年来出现的组合性选择题，比原来的不定项选择题难度明显降低。选择题的题型要求不同，取舍就各异。

其次，要确定好思维方向。明确哪些是正向选择题，哪些是逆向选择题。

二审题干

着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性 ,以便确定题干规定性的知识范围。如时空范围的规定性是“现阶段” ,还是“历史上”;是“社会主义

民主” ,还是“资本主义民主”。又如内容范围的规定性是“经济常识” ,还是

“政治常识”或“哲学常识”。再如逻辑方面的规定性是以果寻因 ,还是以因

求果;是找区别点 ,还是要找共同点等。

审清题干，确定题目的规定性，明确题目要求和答题方向，这是正确作答的关键。

①审明题干本身的表达属于哪种类型。一般有以下四种：完全正确型（这种

最常见）；完全错误型〔这种很少〕；正误混杂型；表述中性型。只有确定了题干的类型，才能与题肢联系起来比较。

②审清题干考查的范围，是经济常识、政治常识还是哲学常识，或者是哲学

常识的唯物论、辩证法还是认识论、人生观的内容，以避免出现与下列类似的张

冠李戴的现象：题目列举经济方面的材料，要求选材料所体现的相关哲学道理，但有的同学将所给的具有迷惑性的经济学道理的选项也一同选了；题目要求选唯

物论方面的选项，就不能选表述辩证法内容的选项。

③审清题干材料或引文的主旨和层次。主旨，即中心意思。考生只有准确理

解题干的主旨，才能进一步找到题干与题肢的真实联系，正确作答。审题干的层

次。在材料式组合性选择题中，有的题干材料内涵丰富，层次较多，如果对题意

把握不全面，就可能出现多选或漏选。因此，要把比较复杂的题干内容分解为若

干层次进而全面准确地题干的内涵。

尤其要抓住题干设问中的引导词。

所谓“引导词”就是题中决定和影响对题意理解和决定着答题方向的词语。主

要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、“根本原因是”、“对？？？，我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”“下列说法错误的是”等。这些

词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系；决

定了题肢对题干的依存度。

三审题肢

遵循以干求肢的原则。大家在审题肢时要注意确定四种不同的题肢 :第一、确定

哪些是正确的题肢 ,即符合题干规定性要求的题肢。第二、确定哪些是错误题肢 ,即存在明显知识性错误的题肢。第三、确定哪些是干扰性题肢 ,即题肢本身的知

识内容正确 ,但与题干规定性的要求不符。第四、确定哪些是一级引申题肢 ,哪些是二级引申或多级引申题肢。

四审题干与题肢的关系

从语文基础知识的角度来看 ,题干与题肢之间的知识结构是陈述句结构 ,题干

是主谓结构 ,题肢则是宾语。这一结构形式就决定了在解选择题时 ,只能做到以

干求肢。通过分析寻找题干与题肢之间的最佳联系 ,即题肢与题干规定性的一致

性。只有这样才能做到肢干相连 ,上下结构相通。

排除法是解答选择题经常使用的好方法，其中有很多技巧，现归纳总结出六

种即“六排”即排谬法 排异法 排重法 排倒法 排乱法 排外法

（具体可以细化为十三个不选）：

第一，题干规定性是反向(如不正确、违背、错误、不符合、不利于等），题肢正

确者不选。

第二，题肢本身表述错误者不选（反向选择题例外）。

第三，因果相悖者不选。

第四，一项题肢中既有正确的部分也有错误的部分不选。即题肢内容正误相混者不选。

第五，题肢与题意要求不相符者不选

第六，题肢与题干外延不相符者不选。

第七，题干要求单一者（如题干的关键词是“最主要、中心、关键等）。题肢不符合题干单一性要求者不选。

第八，题肢与题意重复者不选，选重复者毫无意义。

第九，题肢与题干相矛盾者不选。

第十，题肢条件不能满足题干要求的充分条件者不选。即题肢的观点绝对化了。第十一，题肢观点不能全面、完整表达题干多层的中心的含义者不选。

第十二，题肢与题干是间接联系者不选。即通常所说的属二级延伸、间接联系的不选。这类型题迷惑性强、难度大。

第十三，组合选择题。先排除选项中明显错误，再对照A、B、C、D选项，排除错误选项，筛选出正确选项。

选择题是考察我们学生的分析问题和解决问题的能力，考察我们综合处理信息的能力。要想答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，以扎实充足的知识为基础，否则巧媳妇难为无米之炊。第二，养成好的做题习惯，有必要建立错题集，对反复出错的题进行重点分析，不断总结选择题的干扰方法。第三、培养良好的逻辑思维的习惯，凡事多思考谨动脑，好的思维是锻练出来的。选择题的具体形式还很多，高考试卷中的能力要求也较高，命题者常在一道试题中同时采用几种迷惑方式，同学们除了遵循上述方法外，在平时的练习中还要细心观察，反复体会，熟练掌握各类题目的解题技巧，努力提高解题的正确率。总之，选择题涉及的内容丰富多彩，出题的形式灵活多样，分值比重也相当的高，做好它有相当的难度。但只要我们能夯实基础，注重培养能力，加强训练，善于总结和灵活掌握解题的基本方法和技巧，在高考中是可以取得满意的效果的。

第四篇：政治学科解题方法

政治学科解题方法

一、客观题：排错→除异→选优

二、主观题

1、审材料（主题→分析、综合）：①概括中心思想（把握整体观点）；②划分层次（根据标点符号）→把握大概的知识点；③中心句，关键词（划出来、圈起来）→联系具体知识点；④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点（不要忽视整体观点）。

2、审设句：①范围（如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面）；②题型（是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题）；③设问中的主体和客体。

3、组织答案要点

（1）要点：①段落化；②序号化；①②③abc；③规范化（专业术语+时政语言）

（2）技巧：①先重点，再其它；②先观点，再材料；③先教材，再创新（时政语言）；④搜索课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。

政治学科解题方法（经济常识）

一、是什么

1、图表题（说明经济现象）：①概括材料（表头、表格→横比和纵比、附注、关系→因果联系和整体与部分联系）；②得出结论（问题所在+时政热点）。

2、运用经济学知识分析经济现象：经济学原理（要点+内容）+联系材料。

二、为什么

1、一般型：地位、作用、意义、现状（概括材料）。

2、意义型：两个角度（国内国际）；三个主体（国家、企业、人民→劳动者和消费者）（1）国家

A、国内经济：有利于①社义根本任务、社义本质，社义生产目的；②扩大内需、促进经济发展、增加就业；③加强国家的宏观调控，完善社义市场经济，实现资源优化配置；④转变经济发展方式，提高经济效益；⑤调整经济结构，推进产业结构优化升级；⑥具体的时政意义（科学发展观、可持续发展、社义和谐社会、两型社会、科技进步自主创新、新农村建设）。

B、对外经济：

a、本国：有利于①对外贸易的四个作用；②更好地参与国际竞争与合作，提高国际竞争力；③充分利用两种资源，两个市场，优化资源配置；④促进对外贸易，实现优势互补、资源共享；⑤促进我国现代化建设，实现共同富裕；⑥实施“走出去、引进来”战略，扩大对外开放，提高对外开放水平。

b、世界：有利于①推进经济全球化和区域经济一体化，促进各国经济交流与合作；②互通有无、调济余缺，实现资源优化配置；③有利于国际经济新秩序的建立，推动各国和世界经济的发展。

c、区域合作交流方面：有利于①优势互补，实现生产要素的合理流动；②促进区域经济合作交流，统筹区域经济协调发展；③巩固和扩大合作区域内的市场，增强区域合作地区的经济实力和竞争力；④带动周边地区的经济发展与共同繁荣。等等

（2）人民：有利于①促进就业，增加收入，提高生活水平； ②调动劳动积极性、主动性；③增强意识（市场和竞争等），树立正确的观念（消费观等）；④维护合法权益（生命财产安全）。（3）企业：

（1）国内：有利于①提高市场竞争力，争夺占有市场；②改进技术，改善管理，提高劳动生产率；③提高产品质量，优化产品结构；④树立企业良好的信誉和形象，获得更多利润和收益；⑤提高经济效益，走新型工业化道路。（2）对外：有利于①互通有无、调剂余缺，实现资源优化配置；②引进先进的技术和管理经验，提高劳动生产率；③提高国际竞争力与产品的国际化水平。

三、怎么办（国家、企业、个人）（1）国家

A、生产领域：①解放发展生产力，提高综合经济实力；②市场经济的两只手，以市场调节为基础，优化资源配置；③国家宏观调控的三种手段（加强市场监管，完善市场环境，健全相关的法律法规和政策）；④经济手段（财政/货币/消费/对外政策）；⑤改革和完善制度（基本经济制度、分配制度和原则、社会保障制度）；⑥深化企业改革，转变经济发展方式，提高经济效益；⑦巩固农业的基础地位，走新型工业化道路，积极发展第三产业，推进产业结构的优化升级； ⑧时政举措（积极的财政政策和适度从宽的货币政策、扩大内需保持经济平稳较快增长、贯彻落实科学发展观，走可持续发展道路）

B、分配领域：①不断解放发展生产力，促进经济发展，增加人民收入；②坚持完善收入分配制度（以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配相结合）；③坚持初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配要更加注重公平的原则，逐步缩小收入差距，实现共同富裕；④用财政、税收等经济手段加强宏观调控，取缔非法收入、调整过高收入，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

⑤健全完善社会保障制度，加快教育、医疗等社会事业发展，维护社会公平，构建和谐社会。⑥在发展生产，增加国民收入的基础上，提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入。

C、交换和消费领域：①整顿和规范市场秩序，加强市场监管，依法打击各类经济违法犯罪。②建立健全社会信用体系，形成以道德为支撑，产权为基础，法律为保障的社会信用制度。③大力发展经济，优化家庭消费结构，提高人民消费水平。④倡导树立正确的消费观，提倡适度、科学、文明消费。⑤完善法律法规，严格执法，加强市场监管，维护消费者的合法权益。⑥加强宣传教育，提高消费者的维权意识和法制观念。

D、对外经济领域：①坚持对外开放基本国策，积极参与国际竞争与合作，实施“走出去、引进来”战略。②加强对外贸易，引进国外先进技术和资金，加快我国现代化建设。③坚持独立自主、自力更生原则，维护国家经济安全。在平等互利的基础开展双边贸易，反对不等价交换，倡导建立国际经济新秩序。④推进外贸发展方式转变，优化外贸结构，提高对外开放水平。⑤运用关税等经济手段，加强对外贸易调节，促进国际收支平衡。⑥熟悉和运用世贸规则，解决国际贸易争端。

（2）企业

①价值规律作用的三个要求：a、树立市场意识，以市场需求为导向,调整产品结构,生产适销对路的产品；b、改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率和生产经营者的素质；c、提高风险意识和竞争意识，提高产品和服务的质量。

②提高经济效益的四点：a、依靠科技进步，采用先进技术，提高劳动者的素质,使企业的经济发展方式由粗放型向集约型转变；b、采用现代管理方法,提高企业经营管理水平,提高劳动生产率,以最少的消耗生产出最多适应市场需要的产品；c、企业生产要面向市场，生产优质、适销对路的产品，并注意研制开发新产品；d、鼓励兼并、规范破产，不断完善兼并和破产制度。

③提高市场竞争力，开展正当竞争的五点：a、企业要保证优质的产品和服务，不断提高产品质量，提供优质的服务；b、企业必须提高企业的形象和信誉，树立品牌意识，创立名牌产品；c、企业在市场竞争中要开展正当竞争，反对不正当竞争；d、提高企业经营者的素质，树立良好的职业道德；e、自觉遵循自愿、平等、公平、诚实信用的市场交易原则，维护消费者的合法权益。

④走新型工业化道路的途径：a、坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,把工业化与信息化结合起来；b、大力发展信息产业和高新技术产业，推进产业结构优化升级；c、大力实施科教兴国战略，大力推进科技的进步和创新，依靠科技进步和提高劳动者素质，提高经济增长的质量和效益；d、坚持可持续发展战略，节约资源、保护环境，正确处理工业化与环境保护的关系。（3）人民

A、劳动者：①增强权利意识和法制意识,签订劳动合同,依法维护自身合法权益（具体权利）。②参加劳动培训，提高职业技能。③遵守职业道德，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。④转变就业观念，积极创业。

B、消费者：①树立正确的消费观，适度、科学、文明消费；树立节约和环保意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。②增强权利意识，自觉维护自身合法权益（具体权利）。③增强法制观念，学法、懂法、用法，依法维权（维权途径）。④提高自身素质，履行义务，遵守社会公德。

四、谈认识（看法）

①是什么：现象的性质；②为什么：a.原理/内容分析；b.正面意义/反面危害及实质；③怎么办：举措（书上+材料）

政治学科解题方法（哲学常识）

一、解题三部曲：世界观→方法论→联系实际。

二、注意答题范围：

①(辨证)唯物论、(唯物)辩证法、(辩证唯物主义)认识论、人生观与价值观、辩证唯物主义、历史唯物主义。

②哲学道理（世界观+方法论）、哲学原理（世界观）、哲学依据（世界观）、哲学启示（方法论）的区别。

三、注意答题角度

1、是什么：

①体现了什么哲学道理或运用哲学道理分析上述材料：哲学原理（名称+内容）+方法论+联系材料。②运用具体哲学道理分析：哲学原理（名称+内容）+方法论+联系材料。③哲学启示型：方法论+原理名称+联系材料。

2、为什么：①哲学依据（哲学原理）；②书本中的含义、地位和现实意义；③归纳材料，提炼要点。

3、怎么办：①含义;②书本要点;③提炼材料，作为要点。

4、谈认识、谈看法(辨析题)：①下判断（正确、错误和不科学）；②正确的部分要论证（运用正确的哲学道理）；③错误的部分要纠正（a、摆出正确的道理内容；b、指出错误的实质及危害）；④总结一个正确的结论。

政治学科解题方法（政治常识）

（关键是分清主体和客体，答题思路：原理依据+联系材料+现实意义+客体）

1、是什么：原理依据+分析材料

2、为什么：①国家机关（政府）：a.国家性质 ；b.职能+原则；c.宗旨（国家机构是人民利益的执行者和捍卫者）；d.现实意义：推动民主政治建设、构建社义和谐社会，贯彻落实三个代表和科学发展观。②党：a.性质和宗旨（先进性，三个代表）；b.地位、领导方式和执政方式；c.加强党的建设，提高党的执政能力（具体联系）；d、现实意义（贯彻落实三个代表和科学发展观,构建社义和谐社会；密切党同人民联系；加强和改善党的领导；巩固执政地位）

③国家：a.性质;b.义务(职能):维护人民的权益;c.原则。④人民：a.关系（和谐、统一）；b.地位、权利与义务；c.原则。

3、怎么办

①按国家机关：立法机关（严格按照法定程序制定相关法律）、行政机关（职能+原则+指导思想）、司法机关。

②党：a.地位、领导方式和执政方式；b.加强和改善党的建设；c.指导思想（三个代表思想和科学发展观）。③国家：义务（职能）+原则；④人民：义务+原则。

4、国际问题

①分析国际形势：国际关系的决定因素；当今时代的主题（霸、强、国际新秩序）；国际竞争实质；世界格局；主权国家的权利与义务（易忽视）；联合国的宗旨和原则；我国的对外政策和职能。②我国对外活动：对外政策和对外职能+国际背景+意义

a.对外政策（名称、决定因素、基本内容）；b.对外职能；c.对我国和世界的意义（现实意义：走和平发展道路，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界）；d、当今时代的主题和国际关系的决定因素。

5、政治意义

①现实意义：贯彻落实科学发展观和三个代表思想；坚持以人为本，构建社义和谐社会；树立正确的政绩观，建设服务型政府。

②对内职能：维护广大人民的根本利益和当家作主的地位；促进我国的民主政治建设（政治文明）；维护国家安全、利益和荣誉。③对外职能：

a、我国：增强综合国力,提高国际地位、国际影响力和国际形象；维护国家主权和领土完整,增强民族凝聚力；增强民族自尊心和自豪感，维护中国人民的根本利益。

b、世界：促进世界的和平与发展；推动国际新秩序的建立；促进世界多化趋势，国际关系民主化；维护世界人民的根本利益。

④党：完善领导方式，提高执政能力；密切党与人民群众的关系，维护人民的利益；体现党的性、宗，巩固党的执政地位；关系党的生死存亡，兴衰成败，长治久安。

第五篇：政治中考解题方法

中考复习方法专题 例谈解答分析说明题的“四步骤

分析说明题综合性很强，往往设计几个问题考查学生多方面的知识和能力。因此，分析说明题也是很多学生的薄弱环节，是考试得分容易拉开差距之所在。解答分析说明题可以遵循以下四个步骤：

1、审读试题所供材料，从中提取有效信息。对材料进行分析时，要坚持“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的原则。

2、研读题目设置的问题，明确答题指向，并联系教材内容，选取理论切入点。

3、开放性思维，要从多角度、多层次思考分析问题。要将所确定的理论切入点进行拓展、综合，从而得出对问题的全面认识。

4、理顺解题思路，归纳出有条理的答案。答案应具有针对性，切不可答非所问，偏离题意。

[题例]：

材料一：杨利伟，“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者。他从小向往军营，从穿上飞行服那天起，他就把自己的一切交给了蓝天。他在恶劣的环境中磨砺自己的意志，苦练过硬的航天飞行本领，一步一个脚印走下去，终于成功地飞向太空。他的成功飞行，实现了中华民族的飞天梦想，向全世界展示了中国人民的伟大创造力和自强不息、勇攀高峰的精神风貌。

材料二：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神，她没有退却。10年来，她凭着生命不息，奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹。被誉为当代“女保尔”。荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。

（1）结合“杨利伟”、“金红英”的事迹材料，从“实现共同理想”、“人才”、“倡导和发扬创业精神”等方面谈谈自己的感受。

(2)你作为当代中国的青少年，如何像“杨利伟”、“金红英”等英雄模范那样，肩负当代青年的崇高使命，让青春在改革和发展中闪光?

[解题思路]

此题是一道分析说明题，解答该题可遵循以下四个步骤：

第一步，审读材料，从中提取有效信息。本题有效信息包括：“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者、“磨砺意志”、“苦练本领”、“展示创造力”、“自强不

息”、“农行储蓄员”、“癌症”、“10年”、“爱岗敬业”、“女保尔”、“十佳标兵”、“五一劳动奖章”、“十大杰出青年””等。

第二步，研读题目设置的问题，弄清题目要求，可明确答题指向：第一问是谈“自己的感受”，而不是对别人的影响。第二问应答自己将采取什么实际行动，而不是谈行动的意义。答题前，还要联系教材内容，选取恰当的理论切入点。本题应从“树立远大理想”、“立志成才”、“发扬艰苦奋斗精神”等方面切入。

第三步，思维拓展，从多角度、多层次思考分析问题。本题可从“实现理想”、“敬业奉献”、“艰苦创业”等方面分析；层次上可分为“实现个人价值”、“奉献社会”、“报效祖国”等方面。

第四步，根据第二步确定的切入点，理清思路，分别作答。答题要有条理性，第一问可从“理想”、“成才”、“发扬创业精神”等方面阐述自己的思想认识。第二问可按照“树立理想、承担责任”、“勇于实践、努力成才”、“艰苦创业、与时俱进”的顺序分层答题。答题时应结合材料说明，而不是简单地罗列观点。

[参考答案]

(1)①理想是人生的奋斗目标，青少年要健康成长，就要象杨利伟、金红英那样，树立正确的理想(或人生奋斗目标)。在我国现阶段，青少年就是要为实现把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家这一共同理想而奋斗。

②国家、民族、团体的兴旺发达，归根到底靠人才的兴旺发达。当代中国青年要按照有理想、有道德、有纪律、有文化的要求加强修养，全面提高自身素质，做社会主义事业的建设者和接班人。

③伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，必须发扬创新精神，增强创新能力。

④当代中国青年，要以杨利伟、金红英为榜样，刻苦学习，努力探索，注重实践，立志成才。

(2)①振兴中华，基本实现现代化，是时代赋予当代青年的崇高使命。青年学生要认清自己肩负的历史使命，努力使自己成为祖国需要的有用人才。

②青年为祖国立志成才，必须依靠自身的努力。要以杨利伟、金红英等英雄模范人物为榜样，既要有崇高的理想，有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神，又要刻苦学习，努力掌握现代科学文化知识，还要在社会实践中学习，用自己的知识和本领为祖国和人民服务。

③我们要与时代发展同步，与祖国事业同行，艰苦创业，开拓创新，让青春在建设中国特色社会主义事业中焕发光彩。