1.1-1.2 我知我家 我爱我家导学案

第一篇：1.1-1.2 我知我家 我爱我家导学案

第一章 爱在屋檐下导学案

第一节

我知我家

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿ 月＿＿＿＿日

学习目标：

1.体验家的温馨，深刻认识家庭在个人成长中的作用。2.结合自己的实际，体会父母的养育之恩。

3.孝敬父母既是社会主义道德的要求，也是社会主义法律的要求。4.学会以实际行动回报父母、孝敬父母。

学习重点：与父母的关系不可选择

学习难点：家庭关系的确立

一、课前预习

请同学们用“家”字来说一句话。

请同学们阅读P4-5内容，并标出你认为是重要的信息。

二、课中交流探究（将预习结果进行交流）

三、课堂练习（阅读理解并识记以下内容）

1．家庭关系的建立

（1）家：是地域、是住所、是人群集合体、是好朋友、是吃饭的地方……

（2）你对家的理解：家是感情的避风港——家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港；家是人生的安全岛——我想回家了；家是最安全的地方——我终于到家了；家是让人感觉温暖的地方——在这里我总是能感觉到春天。

（3）你的体会：家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一个代名词，是与感情关系密切的一个词语。

（4）家的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合起来的亲属生活组织。P5

（5）家的特点：家中有亲人，家中有亲情。

（6）家庭关系确立的四种情形：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家；②因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；③依照法定条件和法定程序收养而成家庭——养子女与养父母成为一家人；④随父（母）再婚组成新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

（7）非婚生子女与父母之间的权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

（8）家庭的四种结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（现在一般为核心家庭和主干家庭）

（9）家庭的六种功能：物质生产、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。

2．与父母的关系不可选择

（1）与父母的血缘关系不可改变

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情

3．大人讲我小时侯

（1）家庭是我们成长的摇篮

（2）父母是我们第一任老师

（3）我们尽享家庭的亲情和温暖 4．无悔的奉献

（1）父母对子女之爱——概述母爱和父爱 母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

（2）父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

家的理解：家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

四、知识拓展

请你辨析

某中学八年级学生小李在学完本课后，认为：“现今社会，人们越来越感到亲情的重要，毕竟血浓于水。所以，目前所有的家庭都是由血缘和婚姻关系组成的。”

五、课后反思

第二篇：1.1我知我家_导学案

八年级思想品德上册导学案 第一课第一框《我知我家》

班级： 姓名： 执笔人:______审核：______________ 学习目标

知识目标:能知道家庭的特点。能说出家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。能理解子女与父母的关系是不可选择的。

能力目标:阅读故事、自身的感悟，归纳出子女与父母的关系是不可选择的道理。

情感态度与价值观目标:夸夸咱的父母咱的家，从而更加热爱家庭、热爱父母的情感，增强对家庭的责任感和自豪感。

学习重点：家庭关系的确立、家庭的主要类型。学习难点：子女与父母关系的不可选择。

预习案

根据下列问题，在课本中勾画出答案，并将答案页数标在问题的下面。1.什么是家（家庭）？

2.家庭关系是怎样确立的？

3.家庭可以分为哪些类型？其成员是什么？

4.子女与父母的关系可以选择吗？为什么？

5.家庭有哪些功能？

6.你怎样继承和发扬家庭的优良传统与作风？

探究案

探究点一:

故事1:在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有„„家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那„„是我的房子。”

故事2:某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

问题一：读上述两则关于家的故事，结合课本第四页有关家的说法说一说什么是“家” 呢？"家”有哪些特点?

问题二：家庭关系的确立情形是怎样的?

探究点二：子女与父母的关系不可选择：

材料

一、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，家境一直不富裕。

材料

二、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润养家糊口„„

材料

三、诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：

儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”

父亲：“我不晓得。”

儿子：“什么？你不晓得什么？”

父亲：“我不晓得生下的会是你！” 思考：子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？为什么

归纳小结：

一、家庭关系的建立 1.家庭的含义和特点 2.家庭关系确立的情形(依据)3.家庭的结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭 4.家庭的功能及其体现

二、与父母的关系不可选择 1.与父母的关系不可选择的原因

2.我们怎样发扬家庭的良好传统和优良品质

当堂检测 单选题

1.“子不嫌母丑，儿不嫌家贫。”这句话告诉我们（）①子女与父母的关系不可选择

②我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情 ③不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情都无法改变 ④我们要尊重父母，一切按父母说的去做

Ａ①②③

Ｂ②③④ Ｃ①②④

Ｄ①③④

2.小丽家里五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小丽，他们生活在一起非常和睦、幸福。她的家庭是（）

Ａ核心家庭

Ｂ、主干家庭 Ｃ联合家庭 Ｄ、单亲家庭

3．我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）

A．父母必须给我们经济方面的援助 B．父母必须给我们读书、学习的机会

C．生命是父母给予的，这种关系是不可选择、无法改变的 D．父母掌握着我们的前途、命运  我的收获：

训练案

连线题

主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭

核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家 联合家庭 父母中的一方与子女一起生活 单选：

1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）

A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系

2、歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，„„让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）

A．成员间的血缘关系 B．家中有亲人，家中有亲情 C．平安和快乐 D．优越的物质生活条件

3、在中华文化中，“家”的概念具有非常重要的地位，贯古今，通未来，渗透到中华文化各个层面。“家”字在甲骨文中，是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说：“养不教，父之过。”歌曲《我想有个家》中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕„„”以上这些，体现了家庭的哪些功能（）

①物质生产②人口生产功能③消费功能④抚养和赡养功能⑤教育功能⑥休息娱乐功能

A．①③⑤⑥ B．①②④⑤ C．①④⑤⑥ D．②③④⑥ 分析说明题

广西柳州姑娘杜芬菊，是父母在22年前从外面抱回来的，与两个哥哥享受着同样的家庭关怀，如今，已毕业于某名牌大学的她，找到了一份不错的工作，并把养父母接到了身边一块生活，征得养父母的同意后，几经周折，费时一年多，又找到了自己的亲生父母，也把他们接过来和自己住在了一起。

(1)杜芬菊的生身父母并没有尽到抚养她的义务，后来为什么杜芬菊还要接他们来敬养呢?

(2)材料中最后组成的这个家庭，家庭关系有哪些？这个家庭的结构属于什么类型？

(3)杜芬菊与领养他的父母的家庭关系的确立属于哪种情形?

第三篇：我知我家学案

设计者：旧州中学 吴兰花

八上第一课第一框 《我知我家》学案

班级： 姓名： 得分：

（一）认清目标，明确要求：

学习目标：认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质

学习重点和难点：关于家庭关系的确立，与父母的关系不可选择

（二）自主学习，认真准备：

一、家庭关系的确立

1、家庭的含义：

一般来说，家庭是由、或 结合成的亲属生活组织

2、家庭的主要特点：。

3、家庭关系确立的几种情形（在书上划出来）

4、家庭结构的类型

现在的家庭类型一般为 和 单亲家庭和联合家庭。

二、与父母的关系不可选择

1、原因

① 是父母给予的，这种关系。②我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种。

2、要求

认识自己的家，特别是了解自己的。要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出。

（三）合作探究

1、有人说：“家就是吃饭、睡觉的地方”，同学们，参考目题1谈谈你对家的理解。

2、俗话说：“儿不嫌母丑”，参考目题2，谈谈你如何理解与父母的亲情？

（四）典例剖析

（2010·深圳模拟）情感大戏《暖春》讲述了一个孤儿小花被宝柱家收养的感人故事，剧终时宝柱爹、宝柱夫妻俩与小花组成了一个美满的家庭，他们的家庭类型是 A.核心家庭 B.主干家庭 C.联合家庭 D.单亲家庭

（五）课时速提能

一、单项选择题（每小题3分，共24分）

1.一般来说，家庭是由____结合成的亲属生活组织。（）①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④师生关系 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.当你成功时，看到的是亲人赞许的目光；当你遇到困惑时，得到的是亲人耐心的开导；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语„„这体现了家庭的主要特点是有（）

A.欢乐 B.痛苦 C.亲人亲情 D.关心帮助

3.2010年4月11日在新加坡乌节路植物园旁的私人医院里经过剖腹产手术，“小燕子”赵薇生了个女儿，当上了妈妈，这种家庭关系的确立属于（）

A.因生育导致的血缘关系结合成家庭 B.依照法定条件和法定程序收养而组成家庭 C.随母再婚组建新的家庭 D.经过医院手术而组建新的家庭

4.2009年11月29日，两位北京奥运会冠军杜丽和庞伟结成了中国体育史上的第一对奥运冠军夫妻。他们家庭关系的确立属于（）

A.通过婚礼确立家庭关系 B.依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭 C.通过谈恋爱确立家庭关系 D.通过射击这项运动确立了家庭关系 5.通过过去和现在家庭结构的对比可以看出（）

A.过去的家庭都是四世同堂的大家族 B.现在的家庭都是三口之家的小家庭 C.家庭结构是不断演化的 D.家庭结构是一成不变的

6.晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸打电脑，妈妈织毛衣，明明在自己屋子里做作业。多么温馨、和谐的一家人啊。明明的家庭结构属于（）

A.主干家庭 B.核心家庭 C.单亲家庭 D.联合家庭 7.对于青少年来说，在家庭关系中，最主要的是（）

A.与爷爷奶奶的关系 B.与兄弟姐妹的关系 C.与父亲的关系 D.与父母的关系

8.小强已经十六岁了，可是他的爸爸脾气暴躁，经常打骂小强，小强忍无可忍，决定和爸爸断绝父子关系，对此正确的看法是（）

A.可以。因为这只是个称呼问题，不叫爸爸就行了 B.可以。今后不再回家居住，独立生活就行了 C.不可以。因为他在经济上还没有独立

D.不可以。生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变

三、材料分析题（共20分）（写在背面）

10.（12分）2009年11月27日，山东省高青县常家镇2009“代理妈妈”亲情关爱留守儿童启动仪式在镇教育办公室隆重举行，36名“代理妈妈”分别与36名缺少父母关爱的留守学生互换亲情结对卡，代理妈妈们表示一定会将这些孩子当做自己的亲生孩子来对待。（1）为什么要启动“代理妈妈”活动？（6分）

（2）如果你是其中一位留守学生，你会怎样和“代理妈妈”相处？（6分）

11.（8分）电视剧《我的丑娘》中的王大春因为虚荣心，面对自己的亲娘，却不敢相认学习了本框内容后，你想对王大春说什么？

第四篇：我爱我家作文导学案

《我爱我家》作文学案

写作目标：

1、学会从日常生活中选材，写真事抒真情。

2、运用细节描写手段，丰富人物的个性。

课前准备：写前搜集写作素材

积累关于家的优美语句。

学习过程：

一、导入新课

二、写作目标（大屏幕展示）

三、病文诊断：火眼金睛找问题

在一个风雨交加的晚上，爸爸出差了，家里只有我和妈妈。我忽然感觉浑身难受，妈妈拿出体温表给我一量，39.5度！妈妈急得团团转，突然她毅然背起我，打开雨伞冲进雨中，向医院跑去。……当第二天早晨的阳光照到我的脸上的时候，我醒了，我发现自己正躺在医院的病床上，而妈妈正趴在我旁边睡着了，她肯定一夜未睡！我的好妈妈，我爱你！

同桌交流找问题。

四、美文赏析： 阳光地带

春季的一天中午,我放学回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。我把被子抱出来,晒在了凉衣绳的两端,吃过午饭,我便上学去了。

下午回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在凉衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。

我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方为最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗„„这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的。

人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的学业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你是放着绵绵不绝的温暖阳光。

母亲是永远的阳光地带。

读文思考：文中写了一件什么事？用波浪线画出你认为作者写得优美的语句。讨论：这些地方好在哪里？

细节描写是：是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节进行具体、生动而又细腻描绘的一种写作方法。

请看下面的例文：

那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天，你总会带一个大西瓜回来，单薄的衬衣，被汗水打湿了大半边，额角挂着晶莹的汗水，旧裤子下干枯的腿，因为西瓜的重力微微颤动着。你总会把它们分成许多小块，然后汗流浃背地擦着汗，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，自己却从不动一口，记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：我不爱吃。这像“1+1＝2”一样弱智的借口，当时的我却毫不质疑的认可。

请同学们找出文中的细节描写。

五、实战练习：

1.图片触发同学们的思绪，回忆家中的真情故事。2.家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它； 家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。

家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，用你的生花妙笔写出家的故事„„

选取家庭生活中的一个片断，运用今天所学到的知识，写一个小练笔，写真事，抒真情—我爱我家。

要求：

（1）从日常家庭生活中选材。

（2）运用细节描写手段，丰富人物的个性。

相信你是最棒的！你的作文语言是最美的，你的情感是最动人的！

第五篇：我爱我家作文导学案

《我爱我家》作文学案

写作目标：

1、学会从日常生活中选材，写真事抒真情。

2、运用细节描写手段，丰富人物的个性。

课前准备：写前搜集写作素材积累关于家的优美语句。

学习过程：

一、导入新课

二、写作目标（大屏幕展示）

三、病文诊断：火眼金睛找问题

在一个风雨交加的晚上，爸爸出差了，家里只有我和妈妈。我忽然感觉浑身难受，妈妈拿出体温表给我一量，39.5度！妈妈急得团团转，突然她毅然背起我，打开雨伞冲进雨中，向医院跑去。……当第二天早晨的阳光照到我的脸上的时候，我醒了，我发现自己正躺在医院的病床上，而妈妈正趴在我旁边睡着了，她肯定一夜未睡！我的好妈妈，我爱你！

同桌交流找问题。

四、美文赏析： 阳光地带

春季的一天中午,我放学回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。我把被子抱出来,晒在了凉衣绳的两端,吃过午饭,我便上学去了。

下午回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在凉衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。

我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方为最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗„„这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的。

人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的学业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你是放着绵绵不绝的温暖阳光。

母亲是永远的阳光地带。

读文思考：文中写了一件什么事？用波浪线画出你认为作者写得优美的语句。讨论：这些地方好在哪里？

细节描写是：是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节进行具体、生动而又细腻描绘的一种写作方法。

请看下面的例文：

那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天，你总会带一个大西瓜回来，单薄的衬衣，被汗水打湿了大半边，额角挂着晶莹的汗水，旧裤子下干枯的腿，因为西瓜的重力微微颤动着。你总会把它们分成许多小块，然后汗流浃背地擦着汗，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，自己却从不动一口，记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：我不爱

吃。这像“1+1＝2”一样弱智的借口，当时的我却毫不质疑的认可。

请同学们找出文中的细节描写。

五、实战练习：

1.图片触发同学们的思绪，回忆家中的真情故事。

2.家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；

家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。

家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，用你的生花妙笔写出家的故事„„

选取家庭生活中的一个片断，运用今天所学到的知识，写一个小练笔，写真事，抒真情—我爱我家。

要求：

（1）从日常家庭生活中选材。

（2）运用细节描写手段，丰富人物的个性。

相信你是最棒的！你的作文语言是最美的，你的情感是最动人的！