二年级数学中考总结

第一篇：二年级数学中考总结

数学期中考试总结

二年级数学组

一、基本情况分析

数学期中考试已经结束了。全年级数学平均成绩86.153分，优秀率72.8%，及格率94.3%，100分人数3人，5个教学班平均成绩不太均衡，最高与最低班级积分相差13.7分。从整体上看比去年期末成绩进步很大，试卷中涵盖的知识内容全面，重视基础知识和基本技能的培养。学生的计算能力有所提高，而且题型丰富，卷面布局更注重了低年级学生心理需求，体现人文性和生活性。计算准确率达到93%，画图正确率达到98%。不足之处个别学生的口算、计算能力仍需加强和对旧知的巩固，更重要的是注重培养低年级学生的审题能力，个别学生仍有丢题现象或把图形个数数错，这些都是要注意的学习习惯问题。应用题中个别学生的思维能力、审题能力有待提高和培养。

二、存在的主要问题

1.学生粗心大意、数学学习习惯不好。

一是书写格式不规范，二是学生对所写的答案，认真检查的习惯差，比如计算符号，数字抄错，如原式是“＋”，到第二步就写成“×”，数字17到第二步就写成27等等，本应不该出现的错误，竟然有相当一部分学生失误。

2.计算能力有待提高。

一些基本计算失误率高，计算方法、技巧掌握不够好。如24-20÷4应先算除法，再算减法，有85%的学生先算减法，再算除法，导致失分。

3.对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深, 对定义的理解比较模糊，一些概念混淆不清。如陀螺的运动是旋转现象，有些学生当成平移现象。

4.学生分析解决问题的能力不强。

失分最严重的就是解决问题,由于学生分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力不强。

三、后半期努力方向 1.重视知识的形成过程。

备好课，向40分钟要效益。“剩饭难热”，第一次就做熟。不让学生吃夹生饭。传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。

2.加强操作能力的培养。

在小学数学教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为高年级数学学习奠定基础。

3.加强学生解决问题能力的培养。

培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。我们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建

立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

4.重视学生学习习惯的培养。

如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不够端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，我们在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5.注重分层次教学。

首先教师把问题分层。把有难度的问题留给优等生，把简单的、需要重复的问题留给学困生，让他们各有所得，发挥其所长。其次为了提高课堂教学质量，让学生养成认真听讲的好习惯，更主要的是端正了坐姿，积极思考问题，教师也能及时调控课堂发现问题，解决问题。努力激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣才是提高质量的保证。还有及时鼓励和关注，加强学生的养成教育，建立奖励机制。根据低年级学生特点，每天进行小组竞赛活动。周末数学都有分层作业，每次都留有思考题，发挥优等生的特长，提高数学的思维能力和灵活运用知识的能力。

第二篇：中考数学总结

九年级数学教学工作总结

周艳

本学期我仍担任九年级（1）班、（2）班的数学教学工作，在本学期教学期间我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉取各种知识，不断提高自己的业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。

一、学生情况

九年级是初中三年的关键时期，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期九年级（1）班的黄仙、李小娟、杨伟沙等，他（她）们学习态度端正，学习肯努力，但其他绝大部分同学学习积极性不高，整体学风差，因此本班主要的工作重心是思想方面的引导及学风的树立。（2）班的学生除个别同学外，整体班风、学风都很浓，学习数学的积极性也很高，只需要做好复习工作既可以。

二、教学工作方面

1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 1 措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。

三、总复习工作面向全体学生

1、课堂上注重学生当堂训练，教师精心讲解，加强学生解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：（1）审题能力差、（2）分析能力差、（3）缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

四、自我提高

本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。不断提高自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。

在本学期我严格要求自己，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法，加强理论学习，努力提高自己的教育理念与自身素质。

总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，两个班都取得较好的成绩，（1）班平均分为：分；及格率为： 优生率为：；（2）班平均分为：分；及格率为： 优生率为： ；整个年级全线排名是平均分第5名，及格率第4名，优生 3 率第5名。这是所有学科中最好的成绩。今后我将继续努力，争取取得更佳的成绩。

第三篇：二年级数学总结

2017----2018学二年级下册数学工作总结

本学期，我担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，但也好动好玩。还有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、精心备课上课。

1、在备课的过程中，我认真钻研教材，根据教材内容及学生的实际，精心备课，设计课的类型，充分利用直观教具、多媒体等现有教学设备吸引学生注意力，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案的二次备课意见。每堂课都在课前做好充分的准备，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

2、在上课中，我尽量做到讲解清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

二、及时巩固与复习相结合。

1、每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果良好。

2、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和 期末复习计划，做到有的放矢。

三、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

1、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

2、做好课后辅导工作，鼓励并指导学优生在课余自学数学。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

3、加强家校联系，做好家访工作，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

总之，教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，尽心尽力、尽职尽责，坚持到底，力求把工作做得更好。

2018年6月20日

第四篇：中考数学总结论文

优化复习教学 提高复习效率

------2011中考数学总结

湖北口中学

鄢吉明

一、成绩情况

本次中考，在全体师生的共同努力下，数学整体还不错，但班级间有差异，我校数学学科成绩上有效分46人，吻合39人，综合名次居全县第九位，我所任的两个班有效分21人，吻合18人。二、一些不成熟的复习方法

1、在章节复习中注重知识的转化

在复习过程中，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思，而且还应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习，通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况，我在复习概念时，采用章节知识归类法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，这样做可增加学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解，最主要的是起点了把章节知识由量到质的飞跃，实现知识间的转化。

2、在例题讲解中注重知识的变化

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识、有目的地在例题的基础上作一系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从量到质的转变。

例如，在复习二次函数的内容时，我选了这样一个例题：二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2。求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出（-1，-1）是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a(x+m)2+k，再求得它的解析式。在数学中我对例题作了变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况(1)开口向上；(2)开口向下；所以有两个结论

由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路，从而改变了学生机械的模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中，提高了学生灵活解题的能力。

3、注重优化解题思路 一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，要对多解进行比较，找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时，我不仅注意解题的多样性，还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的。如计算(6x+y/2)(3x-y/4)，这是一题多项式的乘法运算，本题从表面上看无规律可找，其实从多项式系数看，发现第一个因式提出公因数2后，恰能构成平方差公式的模型，显然后一种解题思路优于前一种解题的思路。计算此题若把各因式计算后再相乘，很繁琐，若能把各因式逆用平方差公式，再计算、约分，可以迅速地求出结果。

在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较，有利于培养学生良好的数学品质和思维品质，能为学生培养严谨、创新的学风打下良好的基础。

4、善于将知识习题归类

考查同一知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型，提出多种不同的命题，我在复习引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的方法和规律。

通过归类训练，学生便能在平时的学习中，注意做有心人，加强方法的积累和归纳，并能分析异同，把知识从一个角度迁移到另一个角度，最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次，提高举一反

三、触类旁通的能力。

优化复习过程，提高复习效率，可以将学生从题海战术中解脱出来，使学生学得灵活，学得扎实，是一个行之有效的重要途径。

三、不足之处

从整体情况看，本届数学不仅保住了上届的成绩，还从初考时的全县末位上升到了第九位，从整套数学题来看，还是比较难的。我所任的两个班，一个中等，一个一直在后面，本次也不例外，究其原因，有以下几点：

1、良好的班风是成绩的保证，我所任的两个班，其中一个便是。教师更换频繁，学生纪律涣散，两极分化极为严重，直接影响结果。

2、我校地处鄂陕交界，经济条件落后，部分优生即使考上，家庭也无力供应，致使学生放弃努力。

3、教师基本功也是成绩的保证，我校由于地处偏远，教师流动性大，对学生的教育脱节比较严重，到初三临时换教师，对学生也有影响。

4、由于本人的能力有限，在短时间内无法将本班成绩大幅度提高，也是成绩不理想的一个重要原因。

第五篇：二年级数学教学总结

二年级数学教学工作总结

在教学过程中，有困惑，也有收获，现在对自己的工作总结如下： 教学方面：

一：认真备课，吃透教材，学习数学课程标准

通过备课对学期教学的内容做到心中有数，研究重点与难点的突破方法设计好练习，做好分层教学，培优扶困。

二：注重数学教学中的动手操作活动

数学课程标准中指出：经历观察、操作、调查、推理 等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。通过自己的教学实践，我认为在低年级课堂中动手操作显得尤为重要，比如在讲认识角的一部分。认识角对学生来说是一个很抽象的感念，通过让学生做活动角感知角的大小与角的两边叉开的大小有关，让学生说出生活中的实例，比如剪刀等，然后让两个学生拿出自己做的活动角，比一比，让学生感知角的大小与角的两边的长短无关，突破本节课的难点。

三：提高一百以内加减法的练习

数学计算准确率的高低直接影响数学的成绩，为此，在刚开学的时候，我就狠抓计算能力的训练，每节课课前五分钟练习计算、口算。做到不重复，让人人参与。

一百以内加减法有进位的，退位的，在做题的过程中，不认真就会出错，在学习过程中，我从以下几个方面入手：

1、培养学生认真书写的习惯，在我们班有一部分学生入班的时候字迹潦草，多次督促，都不怎么见成效，于是我就低标准严要求，让他们每天进步一点点，只要有一点进步就及时的表扬他们，一学期结束了我为他们几个的进步而感到高兴，有一种成就感，感觉自己的付出是值得的；

2、合理的安排时间，对差生多关注，多辅导；

3、做到温故而知新；

4、对易错题，反复抓，反复练。四： 灵活批改作业

对作业进行二次批改、精简讲练，错处不打错，针对不同的错误进行个别辅导和集体讲评的方式及时补救。刚开学，作业批特优、优、良，后来为了转换学生的兴趣，就把作业分为A,B,C三个等级。A：书写干净，没有错题；B：有一道错题，书写干净；C：有错题，书写不太干净。学生积极性很高，都争取把作业完成的更好。反思：

1、数学是一门严谨的学科，在数学教学中，有时语言不够简练，准确；这是我今后在课堂上需解决的问题。

2、对待学困生不够有充足的耐心；

改进措施及努力方向

1、从基础上培养学生的良好习惯，培养良好的做题习惯、答题习惯。

2、坚持培优补差。

3、充分发挥学生的主体作用，坚持让学生多说多做。

方树之

2018.16