第一篇：心理学基础习题答案
第一章
练习题
一、单项选择题：
(D)
1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案研究法
(A)
2、科学心理学之父是。
A．冯特 B．华生 C．马斯洛 D．弗洛伊德
(C)
3、以下说法中错误的是。
A.冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B.弗洛伊德是精神分析学派的代表 C.魏特海墨是机能心理学派的代表 D.华生是行为主义心理学派的代表
(B)
4、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是________。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案研究法
(C)
5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。
A.结构主义 B.精神分析 C.机能主义 D.行为主义
(B)
6、被称作心理学的第三势力的是
学派。
A.行为主义 B.人本主义 C.精神分析 D.认知心理学
(C)
7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。
A.观察法 B.实验法 C.相关法 D.访谈法
(C)
8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。
A.弗洛伊德 B.詹姆斯 C.冯特 D.铁钦纳
(B)
9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。
A观察法 B实验法 C个案法 D调查法
(B)
10、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量是。
A．自变量 B.因变量 C.中介变量 D.无关变量
(C)
11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析
(C)
12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问 题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？
A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神经科学
(A)
13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法是__________。
A、观察法 B、调查法 C、个案法 D、相关法
(A)
14、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则应该选用________。
A、相关法 B、实验法 C、个案法 D、调查法
(B)
15、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是__________。A、功能主义 B、行为主义 C、完形主义 D、人本主义(B)
16、詹姆斯是 学派的代表人物。
A.结构主义 B.功能主义 C.行为主义 D.人本主义
(C)
17、警察手持摄像机站在街头拍摄车辆违法行为，此时警察的身份是，结果发现车辆违法行为的发生率大大低于不摄像时，这是因为出现了。A、参与观察者，观察者效应 B、参与观察者，观察者偏差 C、非参与观察者，观察者效应 D、非参与观察者，观察者偏差
(C)
18、研究者根据预先拟定好的问题向被研究者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于： A.测量法 B.观察法 C.调查法 D.实验法
(B)
19、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：
A 对感觉元素的描述 B 建立了作为实验科学的心理学 C 对神经传导速度的测量 D 发展了最小可觉差的方法(A)20、强调“整体不等于部分之和，而是大于部分之和”的心理学学派是：
A、完形主义 B、功能主义 C、建构主义 D、构造主义
(D)
21、________年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。A、1876 B、1877 C、1878 D、1879(D)
22、行为主义学派的主要特点是：
A、分析构成人的心理的基本元素 B、从整体上研究心理现象 C、研究心理在适应环境中的机能 D、研究刺激和反应之间的关系
(A)
23、科学心理学诞生的标志是：
A、第一个心理学实验室的建立 B、第一本心理学著作的问世 C、第一个心理学流派的形成 D、心理学名词的产生
(A)
24、实验法最独特的优点是：
A、能得到因果关系 B、产生操作性定义
C、找到可能存在的混淆变量 D、确定两个变量之间是否存在着一定关系
(C)
25、强调性欲是人的所有本能冲动中持续时间最长、冲动力最强观点的心理学派是 ：
A.人本主义 B.机能主义 C.精神分析 D.行为主义
(D)
26、机能主义心理学派的创始人是。
A、韦特海默 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆斯(C)
27、认知心理学源于对 心理学的反对：
A、格式塔 B、人本主义 C、行为主义 D、构造主义
(D)
28、受调查者在应答时倾向于表现自己积极一面的程度称之为：
A、观察者偏差 B、拟人化偏差 C、默许偏差 D、社会赞许性
(B)
29、进行心理学研究时，如果要全面深入探讨某一种非人为引起的现象，最合适的方法为：
A、观察法 B、个案法 C、相关法 D、调查法
(C)30、有研究者发现，冰淇林销量和犯罪率相关显著，这种相关实质是：
A、正相关 B、负相关 C、虚假相关 D、无相关
(A)
31、下列哪种学派反对内省法，主张客观的研究方法，如观察法、实验法等方法来进行研究？
A、行为主义 B、人本主义 C、结构主义 D、精神分析
(C)
32、精神分析学派(精神动力学派)创立者：
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
(C)
33、和机能主义相比，结构主义更关心意识经验的：。A.方式 B.原因 C.内容 D.具体场所(B)
34、心理学的实验可以分为实验室实验和。
A.情境实验 B.现场实验 C.参与实验 D.模拟实验
(D)
35、最早提出“认识你自己”这一命题的哲学家是。
A.冯特 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.苏格拉底
(A)
36、意识流学说的提出者是
。A.詹姆斯 B.斯金纳 C.马斯洛 D.弗洛伊德(C)
37、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是。
A．机能主义——冯特 B．格式塔——铁钦纳 C．认知学派——奈赛尔
D．构造主义——詹姆斯
(D)
38、强调本我是人格发展动力的学派是。
A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、精神分析
(C)
39、人本主义心理学派的创始人是。
A.詹姆斯 B.斯金纳 C.马斯洛 D.弗洛伊德
(B)40、有研究表明，天气越热，强奸案发生越多。该研究属于。
A.因果研究
B.相关研究
C.个案研究
D.纵向研究
(D)
41、通过自由联想寻找行为的潜意识动机的的心理学派是。
A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、精神分析
(B)
42、某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于。
A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.纵向研究(B)
43、心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学的标志性事件是：
A.亚里士多德发表《论灵魂》
B.1879年，德国莱比锡大学冯特创建心理学实验室 C.1900年，弗洛伊德《梦的解析》问世
D.1913年，华生发表《一个行为主义者眼中的心理学》
(B)
44、以下相关系数，表示两个变量的相关程度最低的是：
A.-0.9 B.-0.5 C.+0.8 D.+0.7(D)
45、下列属于人本主义的观点的是：
A.心理学的目的是揭示有机体适应环境过程中意识的功能 B.主张研究刺激和反应之间的确定关系
C.主张了解个人当前的观念和行为的潜意识根源 D.主张研究人性的积极方面，促进人的潜能和价值的实现(A)
46、精神分析的方法主要是：
A自由联想法 B.调查法 C.访谈法 D.问卷法
(B)
47、电影《爱德华大夫》诠释了 学派的观点。
A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.功能主义
(A)
48、在下列方法中，哪种方法可以更好地获得研究对象在自然状态下的真实行为？
A 观察法 B 实验法 C 相关法 D 调查法
(C)
49、在下列方法中，哪种方法可以在短时间内调查很多人，同时获得大样本数据？
A 观察法 B 实验法 C 问卷法 D 访谈法
二、多项选择题：
（BD）
1、下列人物___________是人本主义取向的心理学家。
A.弗洛伊德 B．马斯洛 C华生 D.罗杰斯
（ABCD）
2、心理学的常用研究方法有。
A.实验法 B.调查法 C.观察法 D.个案法（AD）
3、调查法可分为________和_________。
A、问卷法 B、个案法 C、观察法 D、访谈法
（AC）
4、心理学的基本任务中，_________属于理论任务。
A、描述 B、预测 C、解释 D、控制
（BC）
5、下列人物___________是行为主义取向的心理学家。
A.弗洛伊德 B．斯金纳 C．华生 D.苛勒
（AD）
6、行为遗传学主要是用以确定遗传对行为的影响，最常用的方法是______。
A、选择性繁殖 B.、访谈法 C.、个案法 D、双生子研究
（ABC）
7、心理学的科学性体现在：
A、客观性 B、系统性 C、可验证性 D、特异性（ABC）
8、弗洛伊德把人的意识分为。
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
三、填空题
1.心理学的目标是描述，解释，预测和 控制。
2.心理学是研究人的 行为与心理活动规律 规律的科学。3.美国心理学家华生是 行为主义 学派的代表人。
4.在心理学实验中，如果研究者和被试都不知道谁在接受实验处理，这种研究叫做 双盲实验。
5.观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法。为了保证观察的客观性，研究者要注意三点，分别为： 观察者效应、观察者偏差、拟人化错误。
6.行为主义是由美国心理学家 花生 创立的一个心理学派，1913年，他发表《一个行为主义者眼中的心理学》，这篇论文的发表就标志着行为主义的创立。
7.实验法是控制无关变量，操纵自变量从而了解自变量与因变量之间的___因果____关系的方法。
8.控制无关变量，操纵自变量从而了解自变量与因变量之间的因果关系的方法是实验法_______。
9.心理学中的“安慰剂效应”是指 被试以为自己接受了自变量的影响而实际上所受的只是自己期望的影响。
10.心理学研究的基本任务是 探索心里现象的事实，本质，机制和规律。11.由实验者操纵控制并且能产生所要研究的心理现象的变量是 自变量。12.根据可操作、可观察、可测量的特征和程序来界定变量的方法称为 操作性定义。13.从总体中获得样本的过程称之为 抽样。
14.一个研究者告诉你他/她的主要目标在于寻找一些基本的元素来理解人类的心理经验。他/她的这种取向能从历史上的那个流派中找到根源：结构主义 结构主义。15.观察者只看他们希望看见的东西，而对一些与研究者的期望不一致的现象视而不见，这种现象叫做 观察者偏差。
16.在心理学研究中，除自变量以外的所有可能影响因变量的因素被称作_额外变量______________。17.认知学派用 计算机 来比拟人的信息加工过程。
18.通过有计划的观察被试活动，搜集资料，分析心理活动的研究方法是 观察法。
四、判断改错题：
1、心理学研究中运用观察法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。心理学研究中运用实验法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。
2、心理是人脑对客观现实的客观反映。心理是人脑对客观现实的主观反映
3、冯特被誉为“美国心理学之父”。詹姆斯“美国心理学之父”
4、心理学研究的事物之间的关系包括相关关系和因果关系两种。正确 5、20世纪50年代，精神分析、行为主义和人本主义被称为心理学的三大势力。正确
6、在心理学研究中，调查法是指对某个人或某团体（一个家庭或一个班级）进行全面深入了解的方法。
在心理学研究中，个案法是指对某个人或某团体（一个家庭或一个班级）进行全面深入了解的方法。
7、在心理学研究方法之一的实验法中，由研究者所操纵的变量是无关变量；控制的变量是自变量；测量的变量是因变量。
在心理学研究方法之一的实验法中，由研究者所操纵的变量是操纵自变量；控制的变量是控制无关量；测量的变量是因变量
8、心理学是一门只研究人的学科。
心理学是一门研究人以及动物为研究对象的学科。
五．简答题
1、简述心理学的目标。答 描述 解释 预测 控制
2、简述心理学的定义和含义。
答 心理学研究对象包括人和动物 心理学研究行为和心理及其的相互关系 是一门学科
3、简述行为主义学派的基本观点。
答 主张将行为作为心理学的研究对象 心理学的目的是揭示刺激和反应的确定关系 即Ｓ－Ｒ 主张客观方法 如观察法 实验法 行为时环境的结果
可将刺激和反应之间的确定关系预测动物和人的行为 主张将行为作为心理学的研究对象
4、简述人本主义心理学的基本观点。
研究人的潜能和价值的实现 主张以问题为中心 人有自由意志 为自己的行为负责
5、简述心理学研究的一般程序。
确定研究对象 界定概念和测量工具 选择研究方法
数据处理 结果解释以及推论
6、简述心理学研究的方法。
观察法 ：研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解食物的特征或规律性的方法。调查法 ：调查法是预先拟就所要了解的问题，让被调查者回答这些问题以获得研究所需资料的方法
个案研究法 ：是指对某个人或某团体进行全面深入了解到方法
实验法：观察往往是科学研究的开始，它主要用于描述性的研究，用于发现事实和问题。相关法：相关法就是了解两种变量之间关联到什么程度的方法。
7、简述心理学的流派及其代表人物、主要观点。
构造主义 ：冯特 铁钦纳 主张心理学研究人的意识，采用内省法。机能主义：詹姆斯，主张心理学研究意识的功能和目的，而不是它的结构。格式塔心理学：韦特海默、苛勒、考夫卡，主张研究知觉和意识的组织。
行为主义：华生、斯金纳，主张心理学应当研究可观察的外显的行为，采用实验法。精神分析学派：弗洛伊德，认为人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。
认知心理学：皮亚杰、奈瑟、西蒙，广义上，研究人在认识事物过程中所进行的各种心理活动，狭义上，研究人接收、存储、提取、加工和利用信息的过程。人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯，主张以正常人为研究对象。
8、简述实验法的含义、优点与缺点。
含义：控制无关变量, 操纵自变量从而了解自变量与因变量之间的因果关系的方法。优点：能控制无关变量, 推论因果关系;研究者处于主动地位, 可有计划引起某种行为现象发生;可使某种行为在不同条件下重复发生, 反复观察验证。有些问题无法以实验的方式进行探讨。
9、简述心理学研究中相关法和实验法的差别。
相关法中的变量往往是自然变化的，而实验法中自变量是研究者操控的； 实验法中被试往往是随机分配的，而相关法并非如此；
实验法能较好的明确变量之间的因果关系，而相关法往往只能揭示相关关系，不能很好的明确因果关系；
实验法往往是理论检验性的验证性的，而相关法则更多的是探索性的； 相关能较高效的检验许多的关系，而实验法则往往只针对少数变量之间的关系。
第二篇：机械设计基础习题答案.
机械设计基础(第七版)陈云飞 卢玉明主编课后答案 chapter1 1-1 什么是运动副？高副与低副有何区别？ 答：运动副：使两构件直接接触，并能产生一定相对运动的连接。平面低副－ 凡是以面接触的运动副，分为转动副和移动副；平面高副－以点或线相接触的运动副。1-2 什么是机构运动简图？它有什么作用？ 答：用简单的线条和符号代表构件和运动副，并按比例定出各运动副位置，表示机构的组成 和传动情况。这样绘制出的简明图形就称为机构运动简图。作用： 机构运动简图不仅能表示出机构的传动原理，而且还可以用图解法求出机构上各 有关点在所处位置的运动特性（位移，速度和加速度）。它是一种在分析机构和 设计机构时表示机构运动的简便而又科学的方法。1-3平面机构具有确定运动的条件是什么？ 答：机构自由度 F>0，且与原动件数相等，则机构各构件间的相对运动是确定的；这就是机 构具有确定运动的条件。（复习自由度 4 个结论 P17）chapter2 2-1 什么是曲柄摇杆机构的急回特性和死点位置？ 答：急回特性：曲柄等速回转的情况下，摇杆往复运动速度快慢不同，摇杆反行程时的平均 摆动速度必然大于正行程时的平均摆动速度，此即急回特性。死点位置：摇杆是主动件，曲柄是从动件，曲柄与连杆共线时，摇杆通过连杆加于曲柄 的驱动力 F 正好通过曲柄的转动中心，所以不能产生使曲柄转动的力矩，机构的这种位置称为死点位置。即机构的从动件出现卡死或运动不确定的 现象的那个位置称为死点位置（从动件的传动角）。chapter3 3-2 通常采用什么方法使凸轮与从动件之间保持接触？ 答：力锁合：利用重力、弹簧力或其他外力使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。形锁合：利用高副元素本身的几何形状使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。3-3 什么叫刚性冲击和柔性冲击？用什么方法可以避免刚性冲击？ 答：刚性冲击：从动件在运动开始和推程终止的瞬间，速度突变为零，理论上加速度为无穷 大，产生无穷大的惯性力，机构受到极大的冲击，称为刚性冲击。柔性冲击：当从动件做等加速或等减速运动时，在某些加速度突变处，其惯性力也随之 有限突变而产生冲击，这种由有限突变而引起的冲击比无穷大惯性力引起的 刚性冲击轻柔了许多，故被称为柔性冲击。避免刚性冲击的方法：为了避免刚性冲击，常将这种运动规律已知的运动开始和终止两 小段加以修正，使速度逐渐升高和逐渐降低。让从动件按正弦加速度运动（既 无刚性运动，也无柔性冲击）chapter4 4-1 棘轮机构、槽轮机构及不完全齿轮机构各有何运动特点？是举出应用这些间歇运动机构 的实例。答：槽轮机构特点： 结构简单，工作可靠，常用于只要求恒定旋转角的分度机构中；停歇 运动主要依靠槽数和圆柱销数量（运动系数）应用: 应用在转速不高，要求间歇转动的装置中。如：电影放映机 自动传送 链装置 纺织机械 棘轮机构特点：这种有齿的棘轮其进程的变化最少是 1 个齿距，且工作时有响声。应用：起重机绞盘 牛头刨床的横向进给机构 计数器 不完全齿轮机构特点：普通齿轮传动，不同之处在于轮齿不布满整个圆周。主动轮上的 锁住弧与从动轮上的锁住弧互相配合锁住，以保证从动轮停歇在 预定位置上。应用：各种计数器 多工位自动机 半自动机 chapter6 6-1 设计机械零件时应满足哪些基本要求？ 答：足够的强度和刚度，耐摩擦磨损，耐热，耐振动（衡量机械零件工作能力的准则）。6-2 按时间和应力的关系，应力可分为几类？实际应力、极限应力和许用应力有什么不同？ 答：随时间变化的特性，应力可分为静应力和变应力两类。许用应力：是设计零件时所依据的条件应力。[σ] 极限应力:零件设计时所用的极限值，为材料的屈服极值。实际应力: 零件工作时实际承受的应力。（静应力下：[σ] = σS /s [σ] = σB /s s= s1 s2 s3）6-4 指出下列符号各表示什么材料： Q235、35、65Mn、20CrMnTi、ZG310-570、HT200.Q235：屈服强度为 235，抗拉强度为 375-460，伸长率为：26%的普通碳素钢。35：优质碳素钢（数字表示碳的平均含量）65Mn;优质碳素钢，平均含碳量为 0.65%，含 Mn 量约为 1%。20CrMnTi：合金钢，含碳量 0.20%，平均含 Cr，Mn，Ti 量约为 1%。ZG310-570：屈服强度为 310MPa，抗拉强度为 570MPa 伸长率为 15%，硬度为：40-50HRC 的 铸钢 HT200：抗拉强度为 200，硬度为 170-241HBS 的灰铸铁。6-5 在强度计算时如何确定许用应力？ 答：许用应力的确定通常有两种方法： 1.查许用应力表：对于一定材料制造的并在一定条件下工作的零件，根据过去机械制造的 实践与理论分析，将他们所能安全工作的最大应力制成专门的表格。这种表格简单，具体，可靠，但每一种表格的适用范围较窄。2.部分系数法：以几个系数的乘积来确定总的安全系数 S1——考虑计算载荷及应力准确性的系数，一般 s1=1-1.5。S2——考虑材料力学性能均匀性的系数。S3——考虑零件重要程度的系数。6-8-各代表什么？
-1。-1 ：对称循环变应力下，疲劳极限为 2 ：脉动循环变应力下，疲劳极限为 ：静应力下的疲劳极限。
chapter7 7-1 常见的螺栓中的螺纹式右旋还是左旋、是单线还是多线？怎样判别?多线螺纹与单线螺 纹的特点如何
？ 答：常见的螺栓中的螺纹是右旋、单线。根据螺旋线绕行方向科判别右旋与左旋；根据螺旋 线的数目可判别单线还是多线。特点：单线螺纹的螺距等于导程，多线螺纹的导程等于螺距与线数的乘积；单线螺纹由于其 螺旋升角较小，用在螺纹的锁紧，多线螺纹由于其螺纹升角较大，用于传递动力和运动。7-2 螺纹主要类型有哪几种？说明他们的特点及用途。答：机械制造中主要螺纹类型：三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹、半圆形螺 纹。三角形螺纹：a.普通螺纹：特点为抗拉强度较高，连接自锁作用也较可靠，一般适用于 薄壁零件及受冲击零件的连接。b.管螺纹（半圆形螺纹）：特点为螺纹深度较浅，是专门用来连接管子的。矩形螺纹： 特点为刨面呈矩形、螺母与螺杆对中的精度较差以及螺纹根部强度较弱等缺 点；没有自锁。梯形螺纹：特点为刨面为梯形，效率较矩形螺纹低，没有自锁。多用于车床丝杆等传动 螺旋及起重螺旋中。锯齿形螺纹：效率较矩形螺纹略低，强度较大，没有自锁。在受载很大的起重螺旋及螺 旋压力机中常采用。（三角形螺纹用于连接；锯齿、梯形、矩形用于传动。）7-3 螺旋副的效率与哪些参数有关？各参数变化大小对效率有何影响？螺纹牙型角大小对 效率有何影响？ 答：
为升角，ρ为摩擦角
当摩擦角不变时，螺旋副的效率是升角的函数。牙型角变小，效率变大；牙型角变大，效率变小。（举例矩形螺纹变为三角形螺纹）7-4 螺旋副自锁条件和意义是什么？常用链接螺纹是否自锁？ 答：自锁条件：（一般情况：越小，自锁性能愈好）：螺纹升角 ρ：当量摩擦 角。意义 ：不加支持力 F，重物不会自动下滑。即螺旋副不会自动松脱，当拧紧螺母时，螺旋副的效率总是小于 50%。常用链接螺纹自锁。7-5 在螺纹连接中，为什么采用防松装置？例举几种最典型的防松装置，会出其结构件图，说明其工作原理和机构简图。答：螺纹连接的自锁作用只有在静载荷下才是可靠的，在振动和变载荷下，螺纹副之间会产 3 生相对转动，从而出现自动松脱的现象，故需采用防松装置。举例:
（一）利用摩擦力的防松装置： 原理： 在螺纹间经常保持一定的摩擦力，且附加摩擦力的大小尽可能不随载荷大小变化。（1）弹簧垫圈: 工作原理：弹簧垫圈被压平后，利用其反弹力使螺纹间保持压 紧力和摩擦力（2）双螺母：工作原理：梁螺母对顶，螺栓始终收到附加压力和附加摩擦力的 作用。结构简单，用于低速重载。
（二）利用机械方法防松装置： 原理：利用机械装置将螺母和螺栓连成一体，消除了它们之间相对转动的可能性。（1）开口销：开口销从螺母的槽口和螺栓尾部的孔中穿过，起防松作用。效果 良好。（2）止动垫圈：垫片内翅嵌入螺栓的槽内，待螺母拧紧后，再将垫片的外翅之 一折嵌于螺母的一个槽内。将止动片的折边，分别弯靠在螺 母和被联接件的侧边起防松作用 7-6 将松螺栓连接合金螺栓连接（受横向外力和轴向歪理）的强度计算公示一起列出，是比 较其异同，并作出必要的结论。7-10平键链接可能有哪些失效形式？平键的尺寸如何确定？ 答：失效形式：挤压破坏和剪切 确定尺寸：按挤压和剪切的强度计算，再根据工作要求，确定键的种类；再按照轴的直 径 d 查标准的键的尺寸，键的长度取 且要比轴上的轮毂短。chapter8 8-2 带传动中的弹性滑动和打滑时怎样产生的？它们对带传动有何影响？ 答：弹性滑动：由于带的紧边与松边拉力不等，使带两边的弹性变形不等，所引起的带与轮 面的微量相对滑动为弹性滑动。弹性滑动是不可避免的，对带传动影响不大 打滑：机器出现过载，摩擦力不能克服从动轮上的阻力矩，带沿轮面全面滑动，从动轮 转速急剧降低甚至不动，此现象即为打滑，是带传动的主要失效形式之一，可避免。8-3 带传动中主要失效形式是什么？设计中怎么样考虑？ 答： 主要失效形式： 1.张紧力不足导致的打滑； 2.张紧力过大导致的疲劳损坏； 3.疲劳寿命。设计是必须要考虑：在保证不打滑的情况下（确保工况系数），带应有一定的疲劳强度 或寿命。chapter9 9-1 齿轮传动的最基本要求是什么？齿廓的形状符合什么条件才能满足上述要求？ 答：基本要求是：传动比恒定。齿廓的形状是：渐开线形、摆线形、圆弧齿时满足上述要求。（齿廓的形状必须满足不 论轮齿齿廓在任何位置接触，过触点所做齿廓的公法线均须通过节点。）4 9-2 分度圆和节圆，压力角和啮合角有何区别？ 答：分度圆：为了便于齿廓各部分尺寸的计算,在齿轮上选择一个圆作为计算的基准,该 圆称为齿轮的分度圆.(标准齿轮分度圆与节圆重合且 s=e)标准化的齿轮上压力角和模数均为标准值的圆称为分度圆.节圆：通过节点的两圆具有相同的圆周速度，他们之间作纯滚动，这两圆称为齿轮 的节圆。分度圆、节圆区别：分度圆是齿轮铸造成立后本身具有的，而节圆是在两齿轮运动 啮合时根据其速度而确定出来的。压力角：渐开线上任一点法向压力的方向线（即渐开线在该点的法线）和该点速度 方向之间的夹角称为该点的压力角。啮合角：过节点的两节圆的公切线，与两齿廓公法线间的夹角。压力角、啮合角区别：选取点的不同，压力角的大小也就不同；而只要两齿轮的大 小确定，则其啮合角也就随确定。9-3 一对渐开线标准齿轮正确啮合的条件什么？ 答：1.两齿轮的模数必须相等
m2 ；
2.两齿轮分度圆上的压力角必须相等
9-4 为什么要限制齿轮的最少齿数？对于α=20、正常齿制的标准直齿圆柱齿轮，最少齿数 是多少？ 答：限制最少齿数是为了保证不发生根切，要使所设计齿数大于不产生根切的最少齿数，当 α=20 的标准直齿圆柱齿轮，则 h a =1，则 z min =17。9-12 齿轮轮齿有哪几种失效形式？开式传动和闭式传动的失效形式是否相同？在设计及使 用中应该怎样防止这些失效？ 答：失效形式有：（1）轮齿折断（2）齿面胶合（3）齿面磨粒磨损（4）齿面点蚀（5）塑性变形 开式传动和闭式传动的失效形式不完全相同： 其中磨损和疲劳破坏主要为开式齿轮传动 的失效形式；而齿面点蚀和折断主要为闭式齿轮传动的失效形式。为了防止轮齿折断：在设计时应使用抵抗冲击和过载能力较强的材料。为了避免齿面磨粒磨损：可采用闭式传动或加防护罩等； 为了避免轮齿齿面点蚀：应使用接触应力较大的材料； 为了防止齿面胶合：必须采用粘度大的润滑油（低速传动）或抗胶合能力强的润滑油（高速 传动）。9-13 选择齿轮材料时，为什么软齿面齿轮的小齿轮比大齿轮的材料要好些或热处理硬度要 5 o
高些？ 答：主要由于小齿轮转速高，应力循环次数多，则寿命较短，为了使大小齿轮的寿命接近，则在材料的选取方面要好些或热处理要更高些。9-16 在轮齿的弯曲强度计算中，齿形系数 YF 与什么因素有关？ 答：齿形系数 YF 只与齿形有关，即与压力角α，齿顶高系数 ha 以及齿数 Z 有关。chapter10 10-2 蜗杆传动的啮合效率受哪些因素的影响？ 答：蜗杆传动的啮合效率为：
tan r，则效率受导程角和当量摩擦角的影响。
10-3 蜗杆传动的传动比等于什么？为什么蜗杆传动可得到大的传动比？ 答：蜗杆传动传动比：i=n1/n2 = z2/z1(传动比与齿数成反比)因为蜗杆的齿数可以非常小，小到 z=1，因而可以得到很大的传动比。10-4 蜗杆传动中，为什么要规定 d1 与 m 对应的标准值？ 答：当用滚刀加工蜗轮时，为了保证蜗杆与该蜗轮的正确啮合，所用蜗轮滚刀的齿形及直径 必须与相啮合的蜗杆相同，这样，每一种尺寸的蜗杆，就对应有一把蜗轮刀滚，因此规 定蜗杆分度圆直径 d 为标准值，且与模数 m 相搭配；其次，蜗轮加工的刀具昂贵，规定 蜗杆分度直径 d 为标准值且与模数相搭配可以减少加工刀具的数量。10-7 为什么蜗杆传动常用青铜涡轮而不采用钢制涡轮？ 答：因为青铜的耐磨性，抗胶合性能及切削加工性能均好，而啮合处有较大的滑动速度，会 产生严重的摩擦磨损引起热，使润滑情况恶化，青铜的熔点较高，所以用青铜涡轮而不 用钢制涡轮。10-9 为什么对连续工作的蜗杆传动不仅要进行强度计算，而且还要进行热平衡计算？ 答：蜗杆传动由于摩擦损失大，效率较低，因而发热量就很大、若热量不能散逸将使润滑油 的粘度降低，润滑油从啮合齿间被挤出进而导致胶合。chapter11 11-1 定轴轮系中，输入轴与输出轴之间的传动比如何确定？与主动齿轮的齿数有何关系？ 如何判定输出轴的转向？ 答： 轮系的总传动比等于组成该轮系的各对齿轮的传动比的连成积，其值等于所有从动轮齿 数的连成积与所有主动轮齿连成积之比。传动比 判定方向： a.通常规定若最末从动轮与第一个主动轮的回转方向相同时，传动比为正号，若两轮回转方向相反时，则取为负号 b.若传动比的计算结果为正，则表示输入轴与输出轴的转向相同，为负则表 示转向相反。c.还可以用画箭头标志的方法表示转向: 外啮合的齿轮转向相反,内啮合的 6 齿轮转向相同.chapter12 12-1 心轴与转轴有何区别？试列举应用的实例。答：心轴只承受弯矩，不承受转矩，如：装带轮和凸轮的轴； 转轴既承受弯矩，又承受转矩。如：齿轮减速器中的轴，是机器中最常见的轴。12-4 轴的结构和尺寸与哪些因素有关？ 答：轴的结构决定因素：载荷及载荷分布、轴上标准件、轴上已确定的零件、轴上零件的装 配位置及固定方法、轴的加工工艺性、轴上零件的装配工艺性等。轴尺寸决定因素 ： 轴沿轴向尺寸及形状是由轴上各零件的相互举例，尺寸和安装情况，与轴的制造情况及轴上载荷(弯矩、转矩、轴向力)分布情况等决定的。计算题： 1.已知一对外啮合的标准直齿圆柱齿轮的齿数分别为 z1=20 z2=80，模数 m=2，计算两个齿 轮的齿顶圆，齿根圆和分度圆的直径，以及齿轮传动的中心距。解：由公式及系数得： 齿顶圆直径： d a1
d 齿根圆直径：
35mm m 分度圆直径： 中心距：，
第三篇：心理学基础试题及答案
心理学基础试题及答案
心理学试题必会要点 判断题：
错
1.心理学是研究人的行为的科学。
错
2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
错
3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。错
4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错
5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
错
6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
错
7.心理学是属于自然科学性质的学科。错
8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。错
9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对
10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
错
11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。错
12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。错
13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
错
14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错
15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
错
16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。错
17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错
18.调查法的研究对象可来源于志愿者。
对
19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
错
20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。对
21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
错
22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
错
23.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
错
24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。错
25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。错
26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
错
27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。错
28.人本主义的兴起被称为第二次革命。
错
29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。第二章
对
1．眼睛的适宜刺激是光波。
对
2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
错
3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错
4．阈限越低表明感受性越差。
心理学基础试题及答案
错
5．阈下刺激对人没有丝毫作用。错
6．注意是一个独立的心理过程。对
7．注意是一种有限的资源。
错
8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。
对
9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对
10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。对
11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。第三章
错
1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。对
2．在心理学中的个性或人格是同一概念。错
3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。对
4．画人测验属于表达法的投射测验。错
5．儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。对
6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。错
7．具有非凡的记忆力可以称为天才。对
8．智力年龄的概念是比纳创造的。
对
9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对
10．良好的记忆力是天才的特征之一。第四章
对
1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
对
2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对
3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。错
4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错
5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。对
6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对
7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对
8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。
对
9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对
10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。错
11．提出“成功智力”概念的是梅耶。
对
12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对
13．智力的PASS模型是戴斯提出的。
对
14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。错
15．记忆是一个被动保持信息的系统。
对
16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。对
17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。
对
18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对
19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
对
20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对
21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对
22．语言是社会交往的重要工具。
对
23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对
24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。对
25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。
心理学基础试题及答案
错
26．18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。第五章
对
1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
对
2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对
3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。对
4.现代教学是以学习者为中心的教学。
对
5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。错
6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。对
7.认知学习是教学的主要任务。
对
8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。对
9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。错
10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。对
11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对
12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。
对
13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
对
14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。错
15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错
16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。
对
17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对
18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。错
19.品行不良问题主要出现在青年期。第六章
对
1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。对
2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。
错
3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。错
4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。错
5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。对
6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
对
7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。
对
8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。
对
9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。错
10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。
错
11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。错
12.负强化就是惩罚。
对
13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。
对
14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对
15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。对
16.准备是指学习开始时的预备定势。
错
17.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。
对
18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对
19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。第七章
对
1.社会化是一个双向的过程。
心理学基础试题及答案
对
2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。错
3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
错
4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。对
5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大。对
6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
对
7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。对
8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。对
9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。
对
10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
对
11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。对
12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。对
13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
错
14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。第八章
对
1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。
对
2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。
对
3.心理治疗原则上不主张多用药。
错
4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。对
5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
对
6.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。对
7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。对
8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。
对
9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
错
10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。对
11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。
12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
错
13.有一半的自杀者有精神疾病。
对
14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。对
15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
错
16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。对
17.压力感受具有主观性。
错
18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。对
19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。对
20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。
错
21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。
第一章
一、单项选择题
A
1、心理现象分为（）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与
心理学基础试题及答案
个性心理
D
2、心理过程包括（）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
D
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A认知过程 B情感过程C意志过程D认知过程,情感过程,意志过程 C
4、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 B
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、F
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、E
（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、D
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、C
（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、B
（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象
A
（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学
E、发展心理学F、普通心理学
C
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学 A
8、自然实验法的优点是（）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性 C
9、（）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒 B
10、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 A
11、（）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
C
12、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的、A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 A
13、“心理学的第一大势力”是指（）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
B
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
A,C
1、心理现象分为（）
A心理过程 B认知过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程 C,E,G
2、心理过程包括（）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
心理学基础试题及答案
B,C,E
3、个性心理特征包括（）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 A,D
4、心理学可分为（）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学
E、社会心理学
A,B,D,E
5、下列属于理论心理学的是（）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学
E、实验心理学 B,C,D,E
6、下列属于应用心理学的是（）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学
E、消费心理学 A,B,C,D,F
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
A,B,D
8、科学的三大特征是（）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性 A,B,C
9、（）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性 A,C
10、（）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
A,B,C,D
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（）、A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理 A,B,C,E
12、观察法可以分为（）、A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
B,C,D,E
13、观察法要有效，就要特别注意（）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
A,B
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律 A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 A,D
15、实验法可分为（）
A实验室实验法 B情景实验法 C参与实验法 D自然实验法 A,B,C,D
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）、A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D控制被试的反应 B,C,D,E
17、调查法可分为（）、A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等 B,C,D
18、调查法的缺点是（）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定 A,B,D
19、一般研究法主要包括（）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法
D、逻辑思维法 A,C
20、心理学发展的历史分为（）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段 A,B,D
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（）A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专
心理学基础试题及答案
业队伍
A,B,C
22、弗洛伊德把人的意识分为（）A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 A,B,C
23、弗洛伊德的早期理论包括（）
A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说 E人格理论
第二章
一、单项选择题
1、根据信息加工的观点，感觉属于
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是 我们知道该物体的大小没有太大变化，称为
A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是
A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆 C、机械记忆和逻辑记忆
D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是
A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成
A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维
二、多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受 A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有 A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策小鬼
3、注意具有以下功能
A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随
4、容易引起无意注意的物体是
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是
A、注意范围 B、注意稳定性 C、注意的分散 D、注意的转移 E注意的分配
心理学基础试题及答案
6、影响注意品质的因素有
A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点
7、自动加工是
A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式 E、加工模式难以改变
8、控制加工是
A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业 D、应用灵活的加工方式
E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是
A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码
11、遗忘的发生是由于
A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认
12、解决问题的思维方式有
A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法
13、以下关于定势描述正确的是
A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法
第三章
1、单选题
C
1.个体积极探索事物的认识倾向是 A需要 B动机 C兴趣D理想
B
2.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A气质B性格C兴趣D能力
D
3.观察学习的提出者是（）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉
A
4.将人格分为内向型和外向型的是（）A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德 B
5.编制16人格因素问卷的是（）A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德
B
6.以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷
D
7.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
C
8.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型
C
9人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力
B
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月
2、多选题
ACE
1.以下属于个性倾向性范畴的是 A需要B气质C动机D能力E兴趣
心理学基础试题及答案
BCD
2.以下属于个性心理特征范畴的是 A需要B气质C性格D能力E兴趣 ABCDE 3.信念是
A被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体 ABCDE 4.一般能力是指
A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力 ABCD
5.气质类型包括
A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质 ABCDE 6.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有
A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要 BCD
7.行为主义人格理论的主要代表人物有 A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森 ABCDE 8.以下可以称为特质的是
A个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体持久的特征
BCE
9.以下属于投射测验的是
A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验 ABC
10.信度包括
A再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度
ACE
11.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是 A强B弱C平衡D不平衡E灵活
ACE
12.以下关于能力的描述是正确的是
A属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程
第四章
一、单选题
A
1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为()
A.横向比较研究 B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究
B
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法
A.横向比较研究 B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究 D
3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是
A.横向比较研究 B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究
C
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人()A.华生
B．加德纳
C．皮亚杰
D，斯腾伯格 B
5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在()A
被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在()
C
个体的思维从动作向运算的转变发生在（）D
个体的思维已经采用命题形式发生在()A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
C
6、（）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态
A．同化
B顺化
C．平衡化
D．自动化
心理学基础试题及答案
C
7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()A．皮亚杰
B．加德纳
C．斯腾伯格
D．戴斯
B
8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
A．强化学说B．先天决定论
C．相互作用论
D．循序渐进论 D
9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为()A．“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为)B．依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C．陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D．分离焦虑
C
10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为()
A．自我评价B．自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C．自我定义。D．自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)
二、多项选择题
A,B,C,D
1、发展的主要内涵是()A．发展是有顺序的、不可逆的B．能够保持相当长时间的变化C．使个体产生更有适应性、更高效的行为D．是遗传和环境共同作用的结果E．是无规律的变化 A,B,C,D
2、儿童心理发展的特征是()A．连续性与阶段性B．定向性与顺序性C．不平衡性
D．差异性 E．波动性
A,B,C,D,E
3、心理发展的研究主题主要有那些方面()A．认知 B．语言C．情绪 D．社会性
E．个性 C,D
4、横向比较研究的缺点是()A．经济节省
B．对不同年龄的儿童分别取样比较
C．一致性效应 D．很难控制影响发展的因素 A,C,D
5、纵向跟踪研究的缺点是()A．投入较大 B．揭示心理发展稳定性 C．会有被试流失
D．时代变迁效应 A,B,C
6、皮亚杰理论的基本观点是()
A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力
A,B
7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括()A．个别动作 B．动作系统 C．系列动作D．动作行为 A,B,C
8、格式具有以下特点()A．概括性B．稳定性 C．克重复性D．系统性 A,B
9、认知结构的发展包括()两个作用过程
A．同化作用
B．顺化作用 C．异化作用
D．逆化作用
A,B,C
10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响()A．成熟 B．经验
C．社会环境
D．自然环境 A,B,C,D
11、儿童发展出的记忆策略有()A．复述
B．组织
C．精细化
D，提取线索 A,B,D
12、语言的构成包括三个成分()
A．语音 B．语法 C．语句
D，语义
E．字形 A,B,C,D
13、语言的发展包括以下阶段()
心理学基础试题及答案
A牙牙语阶段B单词句阶段C双词或三词组合阶段D完整句阶 A,B,C,D
14、语言能够影响人的
A．人际交往B．认知C．自我行为调节 D，社会化 A,B,C,D
15、自我意识包括以下几个方面()A，自我认识B自我评价C．自我监督 D，自我控制
A,B,C,D,E 16．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异()
A．交注 B．言语技能C．社会认知D，问题解决策略
E．关注的生活重点
第五章
单选题：
D
1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价 B
2、认知学习理论是谁提出的（）
A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔
D.奥斯本 D
3、奥斯本提出了()A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略
D.头脑风暴法
A
4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）
A.言语信息、智力技能、认知策略B.知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 B
5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A.言语信息
B.智力技能 C.动作技能
D.认知策略
B
6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法
D
7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力 D
8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A.第一年 B.第2-3年
C.第3-4年
D.第五年以后
B
9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A.自我中心阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.公正阶段 A
10、品德态度的形成包括以下阶段（）
A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 多选题
A,B,C,D
1、教学过程的基本要素包括（）
A.教学目标 B.教学内容
C.教学对象
D.教学媒体 A,B,D
2、教学设计包括以下几个方面（）A.目标
B.策略
C.计划
D.评价
A,B,D
3、学生学习的三个基本领域包括（）A.认知
B.情感
C.意志
D.动作技能 A,B,C,D,E
4、教学媒体包括（）
A、投影
B.录像
C.计算机
D.黑板
E.图片
A,B,C,D
5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（）
心理学基础试题及答案
A.教学目标
B.教学内容的特点
C.教师的个性与特长
D.学生年龄特征 A,B,C,D,E
6、先行组织者策略的步骤包括（）
A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化 A,B,C,D
7、发现教学法的优势有（）
A.有利于激发智慧潜能 B.有利于培养内部动机 C.有利于学会发现的技能 D.有利于知识的保持 A,B,C,D
8、行为主义教育观把学习看成（）
A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的C.学习效果表现为外部行为的变化D.教学的目的是传授知识技能体系 A,B,C,D
9、认知教学观认为（）
A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化 D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解 B,C,D,E
10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（）A.产生
B.准备
C.孕育
D.明朗
E.验证 A,B,C,D,E
11、专家具有哪些特征（）
A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力 A,B,C,D
12、创造性思维表现为思维的（）A.独创性
B.发散性
C.灵活性
D.突发性 A,B,C,D
13、教师的职业心理特征表现为（）
A.热爱学生 B.善于启发
C.勤学敬业
D.以身作则 A,B,C,D
14、优秀教师的自我效能感表现为（）A.个人成就感
B.认为从事的教学活动很有价值
C.对学生有正向的期望
D.对学生的学习负有责任
第六章
一、单选题：
D
1、人工智能是属于（）
A.人和动物的学习
B.人类的学习
C.知识和技能的学习
D.机器学习
C
2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A.人和动物的学习
B.人类的学习
C.学生的学习D.知识和技能的学习B
3、认为学习是外部行为变化的学者是（）A.桑代克
B.斯金钠
C.加涅
D.金布尔
C
4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A.桑代克
B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔
D.金布尔
C
5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B.接受性学习、发现式学习
C.意义性学习、机械性学习
D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习D
6、提出“学习风格”概念的学者是（）A.奥苏贝尔
B.加涅
C.布鲁纳
D.塞伦 D
7、提出认知地图理论的心理学家是（）A.桑代克
B.苛勒
C.布鲁纳 D.托尔曼
B
8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
心理学基础试题及答案
A.效果律
B.应用律
C.失用律
D.准备律
A
9、根据强化物本身的性质可以分为（）
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
C
10、根据强化的性质和目的可以分成（）
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
A
11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A.苛勒
B.托尔曼
C..桑代克
D.巴甫洛夫
A
12、以下属于智力因素的是（）
A.注意力
B.动机
C.情感
D.意志
C
13、以下属于非智力因素的是（）
A.观察力
B.记忆力
C.意志力
D.思维力
C
14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）
A.动机是推动人们行为的内在力量B.动机是个体的内部过程C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
D
15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是()A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.中心兴趣
D.广阔兴趣 多选题
B,C,D
1、认为学习是外部行为的变化的是（）
A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫
D.斯金钠
E.加涅
B,C
2、强调学习是认知结构的变化的是（）
A.华生
B.加涅 C.奥苏贝尔 D.斯金钠
E.金布尔
A,B,C，3、金布尔关于学习的定义是（）
D,E
A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变
B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化C.学习是一种活动过程
D.学习需要练习
E.学习要受到强化
A,B,C,D
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）
A.知识的学习
B.技能与熟练的学习
C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质与行为习惯的学习
A,B,C
5、加涅根据学习成果把学习分成（）
A.言语信息学习
B.智力技能学习
C.认知策略学习
D.接受性学习
E.发现式学习
B,C
6、“学习风格”具有如下特点（）
A.灵活性 B.稳定性
C.独特性
D.概括性
E.指导性
A,B,C
7、学习风格的构成要素有（）
D,E
A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D意志要素E社会性要素 A,B,C,D
8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（）
A.学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能 C 学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知 B,C,D,E
9、以下属于认知派的心理学家是（）A.桑代克 B.苛勒 C.托尔曼 D.布鲁纳 E奥苏贝尔.A,C,D,E
10、以下属于联结派的心理学家是（）A.桑代克 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.斯金钠 E.斯彭斯 A,B,C
11、联结论的主要特征是（）
心理学基础试题及答案
A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的
C.强调对学习过程的客观研究
D.学习主要在于主动形成认知结构 A,B,C
12、桑代克总结的主要学习规律是（）A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.联结律 A,B,C,D
13、斯金钠总结出的规律包括()A.习得反应 B.条件强化
C.泛化作用
D.消退作用
A,B,C,D,E
14、正强化的方法包括（）
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.改善学习
E.给于学习和成长的机会 A,B,C,D
15、托尔曼在实验的基础上提出了（）A.符号学习理论 B.认知地图 C.中介变量 D.潜伏学习A,B,C,D
16、学习活动中良好的性格特征表现为（）A.努力奋斗 B.实事求是 C.独立意识
D.创造精神
第七章
一、单选题
A
1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为()A政治社会化
B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程）D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）B
2、学校教育 入职培训属于()A.早期社会化(儿童掌握语言)B.预期社会化（学校教育、入职培训）
C.发展社会化（职业教育、成人教育）D.反向社会化（青年人较老年人电脑、开车）E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）A
3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）
A.归因 B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C.自我认知（主我读客我的认知与评价）D.态度（个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）
D
4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A.首因效应 B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板印象效应
A
5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
A.能力 B.努力（不稳定的，内在原因）C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因）
A
6、在影响人际吸引中"近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）
A.熟悉性临近性
B.形似性与互补性
C.外貌
D.对等性或互惠性
B
7、人际关系的发展过程一般分为（）
A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面
接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
A
8、浪漫的爱的组成是（）
A.亲近和激情
B.亲近和承诺（友情的爱）
心理学基础试题及答案
C.激情和承诺
D.亲近、激情和承诺（圆满的爱）
C
9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）
A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方向变化的现象）B.服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C.暗示D.模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）
C
10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从
B.从众
C.模仿
D.暗示
B
11、三个和尚没水吃的现象是（）
A.社会促进
B.社会抑制
C.社会进步
D.社会退步
二、多项选择题
A,B,C,D
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（）A.有生物遗传因素的基础
B.与超越本能的学习能力 C.有较长的依赖生活期
D.有掌握语言的潜在能力
A,B,C,D
2、民族社会包括（）
A.掌握本民族的文化
B.掌握本民族的生活习惯
C形成共同的民族心理特征
.具有民族自豪和归属感
A,B,C,D
3、早期社会化的内容包括（）
A.儿童掌握语言
B.学习最基本的生存技能
C.学习社会规范并将社会价值内化 D.与人沟通并建立感情
A,B,C,D
4、大众传媒有（）
A.报纸
B.电视
C.广播
D.互联网
B,C,D
5、印象具有以下特点（）
A.直接性 B.间接性
C.稳固性
D.综合性
A,B,C,D
6、态度改变的方法有（）
A.劝导宣传法B.群体影响法C.活动参与法D.角色扮演法
A,B
7、以下属于高层次的社会关系有（）A.阶级关系 B.政治关系 C.朋友关系 D.夫妻关系 E.同事关系 F.主雇关系
A,B,C,D
8、利他行为具有以下特征（）
A.以利他为目的 B.自愿的 C.不期望报答
D.会有一定的付出或损失
A,B
9、以下属于非紧急情况下的利他行为是（）
A.给老人家让座 B.帮助同学补习功课 C.抢救落水儿童 D.与持枪歹徒搏斗
C
10、战争、恐怖活动属于（）
A.紧急情况下的利他行为 B.非紧急情况下的利他行为 C.手段性侵犯行为
D.目的性的侵犯行为
A,B,C,D
11、影响个体从众的因素主要有（）
A.群体个数 B.群体凝聚力和群体吸引力 C.成员在群体中的地位D.人的心理特点
E.群体的性别比例
A,B,C,D,E
12、以下影响暗示效果的因素是（）
A.暗示者的名气 B.暗示技巧
C.被暗示者的年龄
D.被暗示者的性别 E.被暗示者的个性特点
C，D
13、群体决策的缺点有（）
心理学基础试题及答案
A.多方面收集信息 B.利用集体智慧
C.增加群体凝聚力 D.费时费力
E.议而不决
第八章
一、单选题
A
1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（）
A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态
D.非病状态是指一个人适应良好的状态
C
2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（）
A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态
D.正常状态 C
3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
B
4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的()A.外展训练又称户外拓展训练
B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施
C
5、以下哪种说法是不正确的()
A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪
C
6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
B
7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的()A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好
B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题
C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题
D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题
B
8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A.问题的内容
B.内在心理根源
C.特定发展时期和阶段
D.问题的性质 A
9、关于自卑感以下哪种说法是错误的()
A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
C
10、关于危机定义的表述，以下错误的是（）
A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。
心理学基础试题及答案
B.危机是生活目标的阻碍所导致的，人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。C.危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折，或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身D.危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。
B
11、最重要和最良性的学习动力是()
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
A
12、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了()
A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性 B.迫使当事人行动以改善自己的境遇C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪
D.让当事人作出放弃自杀的承诺 二．多选题
A,B,C,D
l、中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了()
A.帮助学生提高心理素质
B.健全人格
C.增强承受挫折的能力
D.增强适应环境的能力 A,B,C,D,E
2、张春兴认为心理健康的条件有()
A．情绪较稳定 B.乐于工作 C.能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往 D.对自己有适当的了解，并悦纳自我 E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题 B,C,D
3、学校心理健康教育工作模式适宜采用()A.诊疗模式 B.发展模式 C.教育模式
D.文化模式
A、B、C
4、对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于()A.保证心理咨询的深度
B.保证心理咨询的私密性 C.保证心理咨询的效果
D.保证心理咨询的效率
A,B,C,D
5、关于心理测试的论述以下正确的有()
A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行
B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况
C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作
D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用 A,B,C,D
6、造成学生学习问题的可能原因有(E)A.学习习惯和方法不良B.学习动力缺失 C.学业压力和考试焦虑
D.亲子关系问题
E.学业不适应
C，E
7、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的()A.基本学习习惯不良多始于小学
B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。
D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。
E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯
A,B,C,E
8、消除自卑感常用的方法包括()A．引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生不时有成功的体验 A,B,C
9、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括()
A．家庭问题B.生活危机C.财务问题
D.生涯发展
心理学基础试题及答案
A,B,C,D,E
10、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估包括()A.当事人目前的情绪状态 B.当事人替代性的解决方法和应付机制C.危机的严重程度 D.当事人的心理支持系统及可利用的资源E.当事人自杀的危险性
A,B,C
11、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成()A．个人或专家的专业知识
B.心理测评手段 C.危机干预工作的经验
D.个体敏锐的直觉 A,C,D,E
12、对自杀的误解有()A.与自杀的人讨论自杀将诱导其自杀
B.威胁别人说要自杀的人确实有可能自杀
C.想过一次自杀的人会总是想自杀
性下降．
D.自杀是冲动性行为E.一个人自杀未遂被救起后，自杀可能18
第四篇：电工技术基础习题答案
习题册是根据国家教育部在新一轮国家规划教材建设中开发立体化教学资源的部署，编写出的与国家规划新教材配套的立体教学材料。编写本习题册的目的是：①扩大学生课后练习范围，进一步巩固课堂教学知识和技能。②由于主教材篇幅有限，习题量相对较少，以此作为重要补充。③增加教材使用的弹性，便于不同地区、不同学校、不同基础的学生选用。④方便教师改进教学，在一定范围内减轻他们的劳动。
该习题册题型有填空题、判断题、单项选择题、作图题、简答题、计算题和实践题七类，所有习题附有答案，可供教师选用时参考。其深度和难度的掌握及权重分配按下列原则执行：1基础题：与大纲规定的必学内容配套。 2选做题：与大纲规定的选学内容配套。
3双证考试题：与国家职业技能鉴定的中级电工与本教材相关内容配套的习题，供参加双证考试的学生练习，在题号前用“*”标明。
4拔尖题：适当选择全国职业技能大赛内容中与本教材相关的内容及近3年内的高职考试有关本课程的题目提供尖子生练习。
为了适应绝大多数学生，各类题型权重分配原则为：大纲必学内容习题70%；大纲选学内容习题20%；拔尖题10%。
本习题册的特点如下：
1严格按照大纲的要求把握其深难度。
2强调习题的基础性。本习题册面向大多数学生，非常注重结合学生的知识基础与技能基础。
3本习题册涉及的内容广泛，是主教材习题量的扩大和补充。
4突出实用。本习题册选用的题目力求避免公式推导和繁难计算，注重结合生产实际、生活实际。
本习题册由曾祥富编写1、2、4单元的练习题、检测题并提供答案；刘晓书编写单元3的练习题、检测题；刘晓书、李虹燃共同编写全书检测题6并提供答案；刘晓书、王毅共同编写全书检测题七、八并提供答案；曾楠编写5、6单元并提供答案；黄昌伟编写全书检测题一~五并提供答案；辜小兵负责审查、修改全书检测题一~五及答案。王英复核了2、4单元练习题、检测题及答案；李蓉负责复核部分计算题答案；全书由曾祥富统稿。在本习题册的编写过程中，得到重庆市渝北职教中心张扬群校长的关怀和大力支持，使编写工作得以顺利完成，在此一并致以诚挚的谢意！
本习题册的编写过程中，由于作者水平有限，加之时间仓促，不足之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见。
编 者
2010年7月
第五篇：管理学基础习题及答案
管理学概论（练习题及答案）
管理学基础0
1选择题答案：
1、目标管理的关键是：；
2、解决急性问题和解决慢性问题的目的分别是：；
3、目标管理的基本精神是：以岗位设置为中心；
4、计算机软件公司所处的组织环境类型为：；
5、通过管理提高效益，需要一个时间过程，这表明管理学是一门：；
6、建立在权威与服从关系基础上，表现为一种权利支配关系的是：；
7、下列组织结构形式中分权程度最高的是：
8、赫茨伯格提出了著名的理论是：双因素理论（又叫保健激励理论）；
9、管理的首要只能是：
10、认为人的需求是以层次的形式出现的。
11、具有“压制个人目标，使组织目标凌驾于个人目标之上”特征的是；
12、需要层次论认为，人的最底层需要是；
13、按照勒温理论，把决策权定位与组织中的每一位成员的领导作风是：民主领导作风；
14、确定达到组织目标所采取的程序、途径、手段和措施的决策是：；
15、组织结构越能反映为实现组织目标所必要的各项任务和工作分工以及相互间的协调，组织结构就越是精干、高效。——指的是：分工协作原理；
判断：
1、计划职能促使组织目标更快地实现。√
2、控制是计划、组织和领导等职能有效实施的必要保证。√
3、主管人员采取的激励方法是否有效，取决于员工对金钱的欲望。×
4、亚当·斯密是人事管理之父。×
解析：人事管理之父是罗伯特·欧文。
5、决策是管理的核心。√
6、目标管理的提出者是德鲁克。√
7、企业精神是企业文化的核心。√
8、组织是连接企业领导与职工、企业与环境的桥梁。√
9、管理学是一门科学性与艺术性有机统一的科学。√
10、领导者的影响力来源于权力。×
解析：领导者的影响力来源于：一是权力性影响力；二是非权力性影响力。构成权力性影响力的因素主要有：法律；职位；习惯；暴力。构成非权力性影响力的因素主要有：品格因素；才能因素；知识因素；情感因素。
选择：
1、规则是针对具体情况允许或不允许采取某种特定行为的规定。
2、就现代企业组织而定，组织目标主要包括以下几个：经济目标、社会目标和发展目标。
3、麦格雷戈提出的Y理论是根据自我实现人假设提出来的！
4、为了避免一些人在组织中逃避责任或滥用职权，必须坚持权责一致原理。
5、法约尔管理理论的代表作是《工业管理和一般管理》。
6、现场控制方法主要适用于基层主管人员。
7、影响管理系统生存和发展的一切要素总和是管理环境。
8、在“管理学理论”中首先提出“系统分析”概念的是美国兰德公司；9、10、管理跨度与组织层次的关系是成反比。
11、管理的五个基本职能是：。
12、管理层次产生的主要原因是管理幅度的限制。
13、指挥者的职位权力在指挥活动中体现出来的权威是法规权威。
14、1954年，德鲁克首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。
15、工作是最明白地显示出管理的基本特征的主要职能活动。
16、一个人道德的发展存在三个阶段依次是前惯例阶段、惯例阶段和。判断：
1、组织内部的五个要素即目标、信息、机构、人和物。√
2、组织工作的特点是精确性、统一性。×
解析：组织工作是一个过程、动态的、充分考虑非正式组织的影响。
3、双因素理论中的双因素是指经济因素与技术因素。×
解析：双因素是指激励因素与保健因素。
4、赫茨伯格的双因素理论指的是积极因素和消极因素。×
5、目标管理具有自我控制特征。√
6、许诺原理属于计划工作原理。√
7、勒温把领导作风分为三种类型：专制作风、民主作风、放任自流作风。√
8、决策树技术是风险型决策的决策方法。√
9、安全控制是经营控制中常见的控制方式。√
10、管理是一种政治现象、文化现象和社会现象。√
选择：
1、管理学意义上的组织，是指按照一定目的和程序组成的一种角色结构。
2、提出了“和理性”决策标准。
3、决定学习、研究管理必要性的是管理的自然性。
4、深层的企业文化是最为稳固的、深刻的，是最为重要的。
5、海尔冰箱进军海外市场，海尔采取的战略是市场开发。
6、主管人员同下级的直接接触越多，所掌握的各种情况就会越精确，从而领导工作就会更加有效的原理是直接管理原理。
7、提出期望理论的美国心理学家是弗鲁姆。
8、科学管理之父是泰罗。
9、目标管理中的目标一般是指短期目标。
10、是管理最基本的职能。
11、领导工作原理中的要求主管人员能够了解下属的要求和期望，并给予满足，以调动下属的积极性。
12、组织理论之父是韦伯。
13、作为学习研究管理学的总的方法论指导的是。
14、下列四个管理中，属于组织工作原理的是
15、控制工作按分类可分为现场控制、反馈控制、前馈控制。
16、计划工作的核心是。
判断：
1、顾客、消费者协会、新闻传播媒介、政府管理机构、竞争者都是组织的具体环境因素。√
2、控制工作与管理的其他四个职能紧密地结合在一起，是管理过程形成了一个开放的系统。×
3、博弈方法是解决多变量最优决策的方法。×
4、古典管理理论的代表人物有德鲁克、马斯洛等。×
5、一般意义上的组织是指社会团体、政府结构、学校等。√
6、对组织活动所做出的整体安排而拟定的计划是综合计划。√
7、管理的基本特征之一就是：管理的主体是管理者。√
8、根据我国组织情况，制定组织目标时必须考虑保证国家需求、满足社会需要和领导利益要求等！×
9、弗洛姆提出的激励理论认为：激励力=期望值×效价。√
10、认为有效的领导者不仅取决于他们的行为方式，而且取决于他们所处的环境，这种理论是领导行为理论。×
选择：
1、管理是一种艺术，这是强调管理的实践性。
2、新古典管理理论的形成发展主要是。
3、组织中每一个部门或个人的贡献越是有利于实现组织目标，组织结构就越是合理有效指的是目标统一原理。
4、认为人类的需求是以层次的形式出现的，由低级需求开始逐级向上发展到高级需求。这种观点源于需求层次理论。
5、领导工作原理告诉我们，要使组织人员充分理解目标和任务就必须指明目标。
6、主要靠人的经验和综合分析能力进行预测的方法为
7、将计划分为财务计划、生产计划、供应计划、劳资计划、安全计划、人员培训计划等，这种划分方法是按照企业职能进行的。
8、目标管理被称为“管理中的管理”，主要是指目标管理适用于对的管理。
9、经营管理理论之父是。
10、道德是指规定行为是非的惯例或原则。
11、领导工作和管理工作的关系可以概括为领导工作是管理工作的一项职能。
12、从组织工作角度看，下面哪种情况会造成组织工作的窒息？无弹性集权。
13、主管人员进行组织工作、人员配备工作、指导与领导工作以及控制工作等，目的在于促进计划的实现，这反映计划工作具有主导性。
14、间接控制最明显的缺点是。
15、目标管理在美国出现的时间是20世纪50年代后期。
16、管理学的研究对象是管理活动和管理过程。
判断：
1、按决策对象的内容分类，决策可以为程序化决策与非程序化决策。√
2、前馈控制的纠正措施是作用在计划执行过程的输出环节上。×
3、从客观到主观的组织结构设计要“因活动设部门，因部门定职责，因职责设人”。√
4、通货膨胀能对就业、消费者购买力、企业的投入和产出、原料供应等产生影响。√
5、妨碍目标得以实现的因素称为环境因素。×解析：应为“限定因素”
6、管理的核心是。
7、利克特发现，在组织制定目标和实现目标时，最有效的方法是集体参与的方法。√
8、组织行为学这一名称主要是指管理学中的行为学。√
9、“经济人”又称为“理性—经济人”，也称为实利人。√
10、目标管理的过程包括行政干预与调整。×
选择：
1、按照费德勒的权变理论，在最有利和最不利的两种情况下，采取以人为中心的领导方式较好。
2、划分任务、设置部门和授予权责是组织职能的核心。
3、在领导工作中，目标协调原理要求协调的目标是个人目标与组织目标。
4、企业中存在“非正式组织”的观点，源于霍桑实验结论。
5、我们把“确保事情按计划进行”的工作称为组织工作。
6、计划工作有利于管理人员把注意力集中于目标。
7、资料是否齐全、正确，直接影响预测的结果的准确度。
8、管理科学理论的形成主要是运用了运筹学。
9、一个组织的目标具有多样性这意味着目标并非越多越好。
10、使目标能够考核的最方便的方法就是定量化。
11、现代化社会文明发展的三大支柱是：科学、技术和管理。
12、将计划活动划分为使命、目标、战略、政策、规则、程序以及规则预算，这种分类的标志是按计划的表现形式。
13、个人特征是指个人早年形成的、关于什么是正确、什么是错误的基本信条，它们成为组织中个人的一套相对稳定的价值准则。
14、管理的主体是管理者。
15、对于既不能用实物也不能以货币形式来计量的管理工作，适用的控制标准是标准。
16、美国人把人性归纳为经济人、社会人、自我实现人、复杂人。
判断：
1、决策要求以了解和掌握信息为基础。√
2、职权在组织中是集中还是分散，意味的是民主管理问题。×
3、现实性原则是确定企业目标的原则之一。√
4、按照领导连续流理论一个适宜的领导方法取决于环境和个性。√
5、管理学的特点之一有：多样性。×
6、强调“主管人员应当只注意一些重要偏差”的控制工作原理是控制关键点原理。×
7、激励是人的需要和动机得到强化的心理状态，其作用在于激发和调动人的积极性。√
8、指导性是计划的基本特征之一。×9、20世纪初至30年代是新古典管理理论阶段。×
10、厂容、厂貌、理想信念是企业文化的中层。×
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