阴燃实验总结

第一篇：阴燃实验总结

第五次试验（含水率：11.1605%;堆密度：169.779kg/m3）

一 现象：

图1 1 将加热器直接接触在阴燃炉上后，阴燃得到改善，表面引燃均匀，如图1所示，且产生大量的烟气。这说明缩短加热距离直至与物料接触有利于物料的引燃均匀性，并且是最简单方法。在引燃过程中，约4分30秒时发生了明火现象，因此在实验中应多加注意，适当的把加热时间缩短，并且在发生明火时及时把加热器移走。3 在阴燃结束后，物料基本燃尽，留下少量灰烬，如图2所示

图2 二 数据分析 在开始时第一组两个热电偶温度差值较少，但随着实验的进行，而这又逐渐增大，和上几次试验一样，靠近炉子内边的热电偶先达到最高温度，而中心处晚达到最高温度，且比边上的温度高，这与物料的收缩性有关。在实验中，由于收缩作用，物料边缘处与壁面脱离，导致中心处和边缘处的反应条件不同，边缘出热电偶可以更快的获得更多的氧化剂，因此温度升高较快，而中心处由于灰烬的阻挡而不能快速的获得更多的氧化剂，所以温度升高较慢，但是由于中心处热量更容易积聚，热量散失较少，所以更易达到更高的温度。2 从温度曲线看，物料堆密度较小的反应速率较堆密度较大的慢，且一维性较差，从而可以得到堆密度更大的锯末更易得到好的一维性。改进方案：

加大堆密度并且搅拌均匀，使其减小收缩性带来的影响和不均匀性带来的影响；在物料上表面以下约1-2cm处添加铁丝网，以限制其收缩性，减小对第一组数据的影响。

第二篇：燃机培训总结

9月4日至9月8日我非常有幸参加了公司组织的为期5天的XXX公司燃机技术培训。作为一名来自XXXXXX公司基层的检修职工，此次学培训对我是一次难得的学习机会，也是一次很好的提升自身素质的机会，感觉时间过得很快，收获很大。xx和xxx的领导和老师对我们此次培训学习非常重视，课程安排丰富紧凑，内容覆盖广泛全面，课堂讲解深入浅出，培训效果明显，使自己燃机检修技术得到了极大的提升，自身素质也显著提高，对燃机检修的过程和内容有了更深刻地认识。

我首先得感谢各位领导和老师，感谢他们给予我提升自我能力的机会。使我在这次培训中收获了硕果。我在此将我的一点心得体会总结如下。

第一天我们对前4期培训过程进行了回顾。着重介绍了燃机大修现场工作，配上图片和一些视频，使我们又重温了回忆。首先由老师为我们讲解燃机调试工作。调试的目的是优化辅机系统和燃机本体，使燃机运行优化。按调试阶段分为新机调试和重调试。新机调试又分为三个阶段：冷态调试，热态初调试和热态调试。他简单介绍了各个调试的基本内容，又简介了燃机仪控系统，还宽泛地讲了辅机系统，并着重讲了与我们比较感兴趣的燃烧调整。燃烧调整需要同时兼顾稳定性和排放以及性能，在三者之间达到平衡。还给我们讲了5种跳机保护。xxx老师为我们带来了无损检测简介。无损检测是对比检测，必须要有差异禀并可以量化出来。其实就是探伤。方法有表面检测如渗透检测（就是着色探伤），磁粉检测，涡流检测；内部检测方法有超声检测和射线检测。他还介绍了各种检测的原理和应用场景。xxx给我们带来了燃机缺陷检查工作简介，并详细介绍了燃机内窥镜孔探检查工作，他讲了检查的入口以及方法，配上详细的请进再现，使我们身临其境，就像在现场一样。他详细讲解了燃烧器。燃烧器分为值班燃烧器，扩散燃烧器和预混燃烧器。扩散燃烧器排放氮氧化物比较多，预混燃烧器排放少但不稳定，需要值班燃烧器辅助。xxx老师是振动出身，给我门讲解了燃机振动检测和动平衡，讲了如何检测振动，以及加配重块的位置，配重块一套是170克。最后xxx老师又讲了燃机技术及主要部件发展史，特别提到了GE的燃机老是转不起来，以致西门子的燃机广告都写了西门子燃机是世界上实际在运转的燃机。他还讲了燃机的升级改造，不会升级改造的燃机是不会赚钱的。他还讲了西门子燃机检修新模式，把以前大修一次性干完的项目分散在小修中修中进行。最后我们进行了考试，为我们颁发了证书。

转眼间培训班的课程已经接近结束，经过五天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，使我加强了理论武装，优化了知识结构，提高了综合素质。不仅学到了许多宝贵的知识，而且结下了深厚的师生、同学友谊。我将以此次培训班学习作为人生旅途的一个加油站和新的起点，在工作中树立求真务实的工作作风，把树立远大理想和做好本职工作结合起来，努力勤奋工作、积极开拓创新，在平凡的岗位上创造业绩。在最后还是要向领导和老师表示感谢。

第三篇：燃汽轮机培训总结

燃机轮机培训总结

从接到培训通知开始，我都对这次培训充满了期待，对我来说是第一次接触到燃气轮机的知识，这一切都对我充满着新奇与吸引，并且这次的老师都是从上海电气直接来的资深专家，这次培训一定能让我们受益匪浅。

培训第一天开始由张冀老师给我们讲了燃气轮机的发展，从有无到有，到引进国外技术，自主研发创新改进，知道了我国的燃气轮机的发展历史。还包括了和安莎尔多公司的合作知道了上海电气燃机产品发展目标《更高效、更环保、更灵活、更可靠》知道了上海电气燃机产业全球化发展战略：全球化研发平台、全球化制造基地、全球化销售网络、全球化服务团队。张冀老师还给我们讲了燃机本体结构特点燃气轮机概述与应用，燃气轮机基本技术原理包括 燃气轮机概述：

1、一种旋转式动力机械

2、将燃料部分热能转变为机械能

3、以气体为工质，含压缩、燃烧、膨胀三个过程

4、核心组成：压气机、燃烧室、透平。燃气轮机应用：航空动力、舰船动力、机车动力、管线动力、发电领域。发电领域：简单循环发电装置、联合循环发电装置、燃气轮机热电联产系统、IGCC整体煤气化联合发电、燃料电池

培训第二天，由陈曦老师给我们讲了燃烧室燃烧器设计，燃气轮机总装介绍包括燃烧室概述：燃气轮机中燃烧室的作用是将压气机送来的高压空气与燃料混合燃烧的化学能转换为燃气的热能，使流出燃烧器的燃气具有一定的温度和压力，在透平中膨胀作功的能力增大。燃烧室由火焰筒、喷油嘴、扩压器、内外壁、旋流器、点火装置组成。燃烧效率高，点火可靠，燃烧稳定，压力损失小，燃烧效率高，出口温度场均匀，排气污染小，寿命长，便于检修。最后，还讲解了上海电气燃气轮机产品，比如AE94.3A、AE64.3A、AE94.2的总体结构、转子结构特点、转子结构优势、压气机结构特点、透平结构特点、燃烧室结构特点、运行特点、维护特点等F机燃机总装部分大体分为以下几个阶段

1、燃机下班上台及调整

2、燃机上半扣缸包括燃烧室初找中及转动环安装等

3、首次落转子及测间隙

4、转子精加工重新叠加后，再次落转子间隙调整

培训第三天，严晶老师气动模块 进气系统 排气系统气进气系统主要功能：

1、导向和过滤进入燃气轮机的外界空气，确保机组安全可靠的运行

2、控制压气机进气系统的噪音，使其控制在许可的噪音范围内

3、确保进气管道的绝缘程度，使进入压气机的空气清洁干燥 排气系统功能：

1、引导燃机排气排向余热锅炉或烟囱

2、吸收燃机和余热锅炉的热膨胀

3、提供噪声保护、保温

4、为测量、测压提供接口 气动模块：

系统功能描述：气动模块为气动执行机构提供表气，用以驱动气动执行机构动作。

气动模块系统功能描述：气动模块为气动执行机构提供仪表气，用以驱动气动执行机构动作。如放风系统阀门。E级压缩空气直接来自于压气机第10级，没有真正意义上的气动模块，气动模块相关的阀门直接集成在管道支架上。系统原理及主要部件介绍：电力驱动两级活塞式往复压缩机对空气进行压缩。冷冻室干燥剂机利用湿气凝结使空气达到露点压力，分离系统将水油分离。三大部件：预冷器丶蒸发器丶气水分离器。去除压缩空气中含有的凝结水丶油雾与固体颗粒杂质带压差报警。经过滤的干燥空气储存至储气罐，供放风控制阀使用。系统电气控制原理：设定启动丶待机丶停止共3档，业主定期进行压缩机切换，以避免单台压缩机过度消耗；从动压缩机调制待机档，45秒内压力仍未建立，则启动从动压缩机。保证系统压力正常。进气系统整体介绍主要功能：导向和过滤进入燃气轮机的外界空气，确保机组安全可靠的运行。控制压气机进气系统的噪音，使其控制在许可的噪音范围内。确保进气管道的绝缘程度，使进入压气机的空气清洁，干燥。进气系统主要部件介绍：除湿百叶窗，作用是除去负25m的水滴，原理是惯性分离，材料是ALMg3，特点是分离效率高，压降低，免维护。静态过滤器一般由粗过滤和精过滤组成，材料是玻纤混合纤维。特点是适用性广，系统结构简单，检修维护方便。降噪措施的作用是降低和吸收压气机噪音，包括进气道消音器和进气道双墙结构，消音片长度取决于噪声限制要求，消音片间距同时影响降噪效果和降压，顺排和错排布置。进气系统电气安装：过滤室电气设备安装，挡板门电气设备安装，除冰系统电气安装，压缩空气站，系统查线。反吹运行模式，自动运行模式。压差达到PLC中设定值时，自动反吹。手动模式，就地控制PLC面板反吹。定时模式，在设定时间达到后自动开始反吹。排气系统排气系统功能描述：引导燃气排气排向余热锅炉或烟囱吸收燃机和余热锅炉的热膨胀提供噪声保护丶保温

培训第四天，刘千驹老师润滑油及盘车装置，转子位移系统。润滑油系统包括：润滑油模块、润滑油冷却器、润滑油管路，盘车装置、盘车控制块，油进化装置、HCO模块 润滑油模块主要作用：

1、在转子和油瓦间产生油膜减少摩差

2、顶起转子

3、带走热量

4、清处固体污染物

5、排出油烟 培训第五天，李波老师防风系统和冷却空气系统

防喘防风管路的目的：为防止压气机发生喘振。燃机的压气机是以额定转速为标准设计的，在低于额定转速的某段转速范围内，压气机叶片上的气流容易发生分离，导致压气机工况恶化，有可能引发严重的压气机喘振。

冷却空气管路：从压气机抽气，用来冷却温度高的透平静片。包括防喘阀常见问题如：接线混乱、接线松动、航空插头插针松动，接近开关的接线被端盖压变形或损伤。安装注意事项：阀门安装方向和角度、法兰面金属密封圈、螺栓拧紧力矩。调试注意事项：用调试模块操作阀门，可防止阀门自动开；电动门带电时不要去拧紧或拧松插头；阀门动作时声音刺耳，注意保护耳朵；阀门动作时不要走到电磁阀的排气口附近。

通过一周的燃机培训，上海电气的各位专家对我们传授知识与经验，让我对燃气轮机的系统有了大概的认识，不过由于时间比较短和老师们讲得比较快，认识的没有那么充分，不过我会继续参考笔记和搜寻材料让自己能够更多的学习燃气轮机的知识，在此也感谢公司和上海电气给我们提供的这次机会，让我能够有一个新的提高。

第四篇：实验总结

2008/2009学第一学期实验室工作总结

一年来，学校领导把实验管理工作列入学校重要工作日程，制订了一整套学校实验室工作的管理制度。在校长室和教务处的领导下，在实验室全体工作人员的共同努力下，实验室取得了一定的成绩，现总结如下：

一、规范实验室工作，整理清点好仪器。

本学期中，花费了近两个月，实验室都对已有的仪器进行一次整理和清点，报损一批破损和淘汰的仪器，根据《配备目录》列出了增添的仪器清单，增加添置

二、抓好计划管理，是实施目标管理的前提。

计划是管理的开端环节，它的任务确定实验室工作的总目标与具体细则，开学初，教务处对科学在实验手段的应用上提出具体要求，实验室根据学校工作规划与各教研组工作计划，确定实验室管理的目标，制定出实验室的工作计划，使每个实验员清楚，什么时候做什么，怎么做，由谁去做，何时完成。所以，我们100%的完成了本的实验教学任务。

三、行政管理是实施目标管理抓好实验教学的保证。

1、健全组织。校长室明确一名主管教学工作的副校长江涛同志协调实验室工作，教务处主任范圣明具体负责，明确实验员应负责实验室日常工作，认真扎实地做好管理服务工作，使学校实验教学顺利进行。

2、建立制度。建立了“实验室工作人员职责”、“仪器设备保管、使用、维修制度”、“仪器报损和损坏赔偿制度”、“安全防护制度”、等制度，平时，实验室全体工作人员都能自觉地遵守和执行这六项制度。

3、学校和实验室全体工作人员十分重视安全工作，经常检查和维修实验室的电路、水路，常整理、维修和保养实验仪器，对实验室采取一定的措施做到防尘、防潮、防腐、防火、防盗，一年来实验室无意处事故发生。

4、加强督查，不断总结完善实验室管理工作。学校在各种经常对实验室工作、实验教学情况进行检查，我们实验室内部也在经常不断地检查自己的工作，查漏补缺，及时整改和补救，不断改善管理。总结实验室半年来的工作，成绩是有的，但也很烦琐,因为本人是语文老师,对实验室的管理比较生疏,所以难免也存在一些问题，主要是教学工作比较繁重，平时的实验准备还需要进一步规范到位，其他科学老师都是上语数主科的，专业化方面还有待提高。下一我们将进一步发扬成绩，创造条件，克服存在的问题和缺点，使实验室建设再上新台阶，完全能适应素质教育的要求，为进一步提高教育教学质量服务。

2008/2009学第二学期实验室工作总结

本学期，依据学期初制定的科学实验工作计划，在教学中，充分发挥了实验室的作用，做到既科学，又不互相冲突，圆满地完成了本学期的科学实验工作。

本学年按照实验教学计划，认真完成了教学任务。实验开出率达到了95%。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。

实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写，从而监督好教师的实验开出率。

今后，我们将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验教学效果更上一层楼。

2009/2010学第一学期实验室工作总结

本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期实验室工作总结如下：

一、领导重视精心按排

1、本学期学校领导经过反复研究，决定让有经验的教师担任科学实验课。

2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。

3、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与科学室的规划和建设。

4、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。

二、建全制度，用好设备

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。

1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达95％，分组实验开出率达85％，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我们在学期末结合学校教导处工作安排对四至六年级的学生进行了实验能力考核，结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验。

三、加强管理，妥善保管

1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。实验器材的帐本有专门人记录和保管。

2、加强科学实验室卫生环境管理，规定每周星期三下午最后一节课清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。

四、拓展途径，兼顾其它

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

1、收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具。

2、积极组织学生参加科技创新大赛，使学生的科技创新能力得到了提高。

在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不够专业，质量不高；再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。

总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我们深感实验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。

2009—2010学第二学期实验室工作总结

以新课程标准和学校工作安排为指导，从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践的统一，注重实验教学的桥梁作用。为此本学期我们学校加强科学实验室管理，要求平时能做到有管理，有使用，有成效。对仪器要做到合理分类、分橱存放，及时借还，及时打扫等。

一、精心准备实验器材，优化实验教学

实验教学是科学学科中最主要内容之一。在科学教学中要求每一位老师能做到演示实验、学生实验开出率为100％。在教学过程中每一位老师都能积极创造条件，利用好现有的器材，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程，在探究过程中学会知识。特别是中年级的科学课，在课前，教师能做到精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

二、加强管理，合理使用

本学期科学实验室能加强管理，做到有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

三、增订实验器材，为教学服务

只有齐全的实验器材才能更好地为教学服务。为此，我们每一个校区都能增订好实验器材，健全实验器材室。特别是教材的更变，所需的器材有一定的变动，但我们都能根据教材的需要，有针对性、有计划地增加实验器材。

四、加强自制教具在教学中的重要作用

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

五、重视发挥电教手段，优化组合科学教学中要优化组合教学手段，努力提高现代教育媒体在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅助的作用。

六、积极参加培训，提高业务水平

参加省四配套小学科学教师培训和苏州市新教材培训，我们都有较好的成绩。通过培训，能提高各自的业务水平，特别是实验教学水平。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们还必须更好的学习，要激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的实验教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

2009—2010学第一学期实验室工作总结

在本学期，我校科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以上级教育部门的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备科学仪器，及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。

一、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了实验计划，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以兴趣小组等活动方式，来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三、成绩方面

1、本学期，科学教师科研兴教意识较强，能通过平时时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本学期，实验教师参加了县自制教具竞赛活动，获一等奖。

3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

四、存在问题及改进措施

1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提高。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。

3、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作。

4、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

第五篇：实验总结

《小学数学课堂教学中小组合作学习的研究与实验》

————实验总结

通过近一年的研究实验，我们在以下几方面总结：

1、小学数学小组合作学习分组的策略。要运用“组间同质、组内异质”的原则，科学的组建小学数学学习中的合作小组。由于小组成员间性别，学习成绩、能力方面差异，另外，还考虑到家庭经济、社会背景、性格、脾气等差异，我们决定采用异质分组，就是组间同质、组内异质。在分组时依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍，扩大学生的交往范围。小组成员间形成性别、学习成绩、能力等方面差异，为全班各小组间的公平竞争打下了基础。具体实施如下：

(1)我们分组时，一般确定小组的人数以4人为宜（我校是大班额教学），成员的组成既要考虑到学习成绩，又要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力型的合作基础因素。可以灵活进行调整，改变小组的组成。有时为了营造竞争的氛围，尝试按男女生进行分组，有时为了合作的密切按兴趣进行分组，也有时为了合作的便捷而按座位实施组际合作形成大组等多种做法，确实收到了意想不到的效果。

(2)通过研究我们发现，组内成员要有具体的明确分工，容易发挥小组合作学习的效果。在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责，担任一个具体的合作角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，实现小组角色之间的相互依赖，增进学生互动的有效性。

2、把握小组合作学习时机的策略。小学数学课堂教学中，应当在创设情景、新知探究和巩固练习中出现带有普遍性差错时，安排小组合作学习。我们通过研究发现：

(1)在小学数学课堂教学中创设问题情境时进行合作学习，有以下优点：能使学生的思维从外部活动转化为内部活动，在合作学习过程中，学生通过观察、操作实验、演示等途径利用多种感官参与数学认知活动，探索知识规律，为知识的内化创造条件。

(2)在教学数学新知识过程中，为了使学生更好的发现和探究理解 所学知识，可让学生进行合作学习，能起到集思广益，挖掘集体潜能的作用。比如关于空间与图形的教学，就可以采取放手让学生摸一摸、量一量、说一说、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会这图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。汇报时，各学习小组争先恐后，畅所欲言，各抒已见。如让学生汇报“怎样知道长方形的对边相等的”这一问题时，有的说是看出来的，有的说是用尺子量出来的、用绳子比出来的，还有的说是用对折的方法知道的„„，真是精采纷呈。由自主探索找特征——合作交流说特征——动手操作验特征，学生在这一过程中获取了广泛的数学活动经验，为学生主动建构图形的特征做好了孕伏。

同时教学过程中为了分散难点、突出重点，我们可让学生独立思考后，进行合作学习。这样做能保证每个学生都有充裕的时间来思考，同时也给不爱动脑筋思考或学习上有一定困难的学生提供了进步的机会，提高了小组合作学习的效益。特别是遇到一些“说不清、讲不明”的“开放性”题目时，可以进行合作学习。

(3)在巩固练习数学知识过程中，我们发现有的学生对所学知识掌握得较好、有的错得较多，当教师发现学生出现了带有普遍性差错时，进行合作学习。这样做能让学生充分发表意见，说明自己观点，评议别人的看法，互相启发，补充修正，就能使错误消灭在萌芽状态中。比如说：教学亿以内的读数、写数时，不少学生在写数、读数时，搞不清哪些零要读，哪些零不要读，哪些零只读一个零，但写得时候要写出来，这些地方让学生合作讨论，相互学习，就能发现规律。使学生通过合作学习，领悟到学习原来那么简单!

3、小学数学课堂教学中，通过合作学习，培养了学生的合作意识和集体观念，培养了学生自主探索的创新意识和合作精神，形成了科学的数学课堂合作学习要求：

（1）积极参与小组合作，尊重他人想法。听人发言要专心，努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听完后再提出。如有疑问，请对方解释说明时，说话要有礼貌，学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感觉。谈自己的看法要有根据，能说清理由。语言表达力求清楚明白，不啰嗦。别人提出疑问，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。

（2）冷静思考别人意见，完善自己想法。虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。勇于公开承认自己的错误认识，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。服从组长安排。不讲与学习无关的话。小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。遇到学习上的困难，可向同学请教，要让别人明白你不懂不会的地方。

（3）、收集整合小组意见，表达自己观点。在分析别人的发言或操作的基础上提出不同意见，肯定对方意见正确的一面，同时纠正其差错。说服别人时，摆事实讲道理。及时整理归纳，形成自己的想法，用简洁的语言表达出来。通过这种活动的开展，使学生成为“知识人”更要成为“社会人”，达到人人发展，全面发展。

4、小组合作学习促进了学生的评价能力的提高，规范了学生的数学学习行为。通过研究我们发现，不仅提高了学生的学习成绩，减轻了学生的课外负担，端正了学生学习数学的态度，培养了他们良好的学习行为，而且他们在课堂上表现活跃，回答问题积极，社会实践、调查能力增强，课堂气氛活跃，性格发生了很大变化。下面是我们对邓越老师执教的三（1）班进行的学习行为统计表：

5、小组合作学习，促进了新型的师生关系的建立。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是课程实施与教学改革的内容和任务。在以往的学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替，一味传授，这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务，这些都不是恰当的师生关系。合作学习的开展，学生不再被动地接受知识，而是成为知识的构建者，主动参与到知识的形成中，教师的角色也相应地由凌驾于受教育之上的“灌输者”、“管束者”转变为主体发展的良师益友、合作伙伴。在这里教师更多的是充当一个顾问和指导者。可以说，合作学习真正体现了人与人的心灵沟通，是师生互相活动的展现，它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。通过活动，体现的是师生间平等交流与互动的新模式，它激发了学生学习兴 趣，增强了学生情感体验，同时改进了教学活动，使教学过程更科学，更灵活。在合作学习中师生、生生双方相互交流、相互沟通、相互启发，相互补充。

6、提高了我校数学教师的教科研水平，建立了一支教科研紧密结合的骨干队伍，促进了学生认知水平及教学质量的提高。小学数学合作学习创设了学生独立思考、相互启发、相互协作的学习氛围。宽松和谐的学习环境，激发了学生学习的欲望，建立了“我要学、我能行”的自信。很多学生学习积极性得到了提高，他们认为自己是班级最棒的。同时小组合作学习使学生不仅对基本的数学知识技能、数学思想方法得到了理解和掌握，同时也获得了较为广泛的数学活动经验，提高了学生的认知水平。我们不难发现小组合作学习为学校带来了生机，为学生带来了数学学习上的快乐与成功。

通过研究活动，我的的教学理念发生了转变。课题组成员树立了新的教师观、学生观、教学观，明确了自己在教学中组织者、引导者与合作者的角色定位,主动参与、合作探究的学习方式已逐步形成。

存在问题及改进

1、在教学工作中，小组合作学习作为一种学习方式有时运用得不够充分，在处理放手与收拢的策略研究中技巧熟练化还有待提高。只有这样，才能真正处理好课堂气氛活跃与“知识目标”落实之间的矛盾，在这些方面我们还要做进一步的努力。

2、如何使家校更紧密联系，使家长也参与到课题的改革浪潮中来，有待进一步研究。

3、我班是大班额教学，大多数班级都是60人以上，这给分组学习的有效实施增加了难度，望教育主管部门能限制班级人数，为提高小组合作学习的效率奠定基础。

4、加强自身学习，比较自如的把握合作学习的策略，在课堂教学中熟练的运用合作学习方式。

王玲 2014-7-5 4