农业教育

第一篇：农业教育

1，农业教育、研究、推广构成农业发展的三种要素，三者处于同等重要的地位，相互为用、相辅相成、进行反馈、缺一不可。

2，农业是中国可持续发展的根本保证与优先领域，它的主要目标与内容：一是生产持续性，保持粮食与其他农产品的稳定或持续生长，以满足人类社会的需要；二是经济持续性，再增加粮食产量的同时，全面发展种养加，发展农村经济，增加农民收入，消除贫困；三是生态持续性，保护农业自然环境，促使自然资源的永续利用，特别是保护耕地资源与水资源。

二、名词解释：

1）狭义的农业推广：是指农事生产的指导，即把大学和科研机构的科学研究成果，通过适当的方式介绍给农民，使农民获得新的知识和技能，并且在生产中应用，从而提高产量、增加收入。

2）广义的农业推广：是指除单纯推广农业技术外，还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民实际生活质量等方面。

3）现代农业推广：是将有用的信息传递给人们(传播过程)，而且帮助这些人获得必要的知识、技能和正确观点以便有效的利用这些信息和技术（教育过程）的一种过程。4）推广的涵义：涉及有意识地利用信息交流手段，以帮助农民形成正确的观念，制定良好的决策。5）创新扩散：是指一种的观念、思想、技术。一旦被引入到一个社会系统，就会在这个社会系统中从一个决策单位（个人、家庭、集体），随着时间的推移不断的传到下一个单位。6）农业创新：是应用于农业领域内个方面的新成果、新技术、新知识及新信息的统称。

7）农民对创新的采用过程：1，认识阶段；2，兴趣阶段；3，评价阶段；4，试验阶段；5，采用阶段。

8）农业推广服务工作效率的高低取决于以下几个因素：1，推广系统的扩散效率；2，目标团体系统的接受效率；3，两个子系统之间的沟通与互动效果；4，推广工作的外部宏观环境。这些因素可以表现为推广组织的资源、组织机构结合、组织运行机构，目标团体、个人和决策环境、推广的战略和策略，推广的目标、内容以及方法，其他的宏观变量。9)农业知识信息系统（AKIS）：是某种农业机构、组织和个人及其相互关系的综合体。

10）农业技术管理系统（ATMS）：是指试验、研究和管理系统。包括农作制度研究试验(FSRT)和农作物管理研究试验（CMRT）。11）沟通：是指在社会交往中，人们借助共同的符号系统，如语言、文字以及手势，彼此交流各自的观点、思想、兴趣、情感、知识等各种各样信息的过程，并通过沟通影响别人和调整自己的态度和行为。

12）坚持综合效益原则是：指农业推广工作必须同时兼顾经济效益、社会效益、生态效益，并使它们协调发展，做到整体效益最佳。

13）组织：是指由一定要素组成的（人，部门等）、有特定的结构（松散式、集权式.....）隶属关系明确（成员与首脑）、为达到某种目的（组织目标等，个人不易达到的目标）而形成的机构（有固定的运转形式）。14）组织结构：是指成员为实现机构本身目标而进行分工协作，在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系。

15）职权机构：即各层次、各部门在权力和责任方面的分工及相互关系。16）组织设计：是管理当局为实现组织目标而设定的信息收集、权利运用和责任系统方案，所设计出的方案是为了实现预期目标而用来连接组织中各项任务与执行人员的条件。17）组织结构的内容包括：a.工作职务的专业化，部门的划分以及直线指挥系统与职能参谋系统的相互关系等方面的工作任务组合，b.建立职权、指挥系统、控制幅度和集权分权等人与人相互影响的机制，开发有效的协调手段c.开发有效的协调手段。

18)有效地组织设计：在提高组织活动绩效方面起着重大的作用。a.为组织活动提供明确的指令，有助于组织内部成员之间的合作，使组织活动更有秩序和预见性。b.有助于及时总结活动组织的成功经验和失败教训，从而形成合理的组织结构。c.有助于保持组织活动的持续性。d.有助于正确确定组织活动的范围及劳动的合理分工与协作，提高工作绩效。19）农业推广组织：从功能上讲是作为信息沟通渠道和推广目标决策和工作实施的系统。

农业推广组织在形式上是一种服务机构，但实质上是农业推广活动从初级向高级发展中必然形成的载体，起着支承与连接的作用，如同人的躯干与血管将各种功能组织在一起，将信息作着双向的传递。

20）农业推广组织的功能：a.确定推广目标b.保持推广工作的持续性c.保持推广工作的权变d.利于信息交换e.配合、协调f.控制g.具有对组织成员、工作条件和工作内容的调控能力h.组织的促动因素i.评估

21）农业推广计划：是农业推广的现在来推断农业推广未来的科学预见和安排。

22）农业推广计划按管理形式分类，通常可分为指令性推广计划和指导性推广计划。

23）指令性推广计划。这种计划是指国家农业推广机构根据政府的农业发展计划，用行政办法启发教育农民采用农业先进技术和成果的计划。24）指导性推广计划。这种计划是指农业推广机构和人员根据国家农业生产和农村经济发展的总计划和发展目标，采用技术、经济和行政手段相结合的办法推广农业新技术和新成果的计划.25）比较分析法：把资源、物资、技术、劳动力等的拥有量、质量要求，全面比较分析；

26）广义的农业推广教育：是指对青年学生、农民、农业科技推广人员所进行的有关的培训和教育。但实际上，在推广工作中进行的很多、最主要的是以农民为对象，以推广工作，农村开发和农民需要的内容为教材，以开发农民智力、提高农民素质、改进农业技术、发展农业生产、繁华农村经济、改善农村生活为目标的农业推广教育。

27）定点咨询：是指教育对象对位于较为固定的推广教育场所的推广人员进行的意欲取得技术信息、技术资料或帮助的走访。

28）个别教学法：推广工作者同对象在一对一的相互影响的基础上进行的教育和培训，就称为个别教学法。29）鼓励教学法：是通过农业竞争、评比奖励、农业展览等方式，鼓励农民学习和应用科研新成果、新技术，熟练掌握专业技能，促进先进技术和经验的传播。

30）大众教学法：推广工作的对象面广

量大，推广人员不可能一一面向广大农民群众提供教学服务，因此，通过各种媒体等大众传播手段为广大农民群体提供信息。

31）转化周期：是指科研成果自鉴定之日起，到生产上普及推广之日的时间。32）农业科技成果转化概念：就是把潜在的、只是形态的生产力转化为现实的、物质形态的生产力，并通过没农业生产环节在生产中应用。

33）推广度：反映单项技术推广的程度，即某技术在空间的分布状况。

34）推广率：是评价多项农业技术推广

程度的指标，即某技术或某行业技术已被推广的比例。

35）推广指数：为综合反映技术状况的指标。

36）经济上限：是指在允许农民技能、经营方式和自然资源（如土地等）存在着固有差别的情况下，取得的每年每亩增值的总值。

37）技术上限：不计成本而取得每亩的最高产量成为技术上限。

38)农业推广人员的素质：是指完成和胜

任推广工作所必须具备的思想道德、生理条件、职业道德、科学技术知识以及组织教育能力的综合表现。

39)我国农业推广人员的素质要求：a.热

爱本职，服务农民b.深入基层，联系群众c勇于探索，勤奋求知d.尊重科学，实事求是e.谦虚真诚，合作共事。

40）农业推广人员的素质结构：是指构

成农业推广人才素质诸要素的结合方式。

41）农业推广人员的能级结构:：系指各

层次农业推广人员的合理比例。42）职前培训：是指对专门从事推广人

员的人员进行就业钱的职业教育。43）在职培训：是指推广组织为了保持

和提高推广人员从事本职工作能力所组织的学习活动。

44）产品专业化推广方式：是为提高某

特定产品的总质量而专门而进行推广的方式。

45）培训和访问推广方式：初始于70年

代，由于世界银行的倡导和支持，在世界范围内该方式迅速得到发展。

46）项目推广方式：是运用较为普遍的一种推广方式。

47）技术承包责任制：是指推广人员与

农民在双方自愿、互惠互利的基础上鉴定技术承包合同，按合同规定推广技术。

48）大众传播法：是推广者将农业技术

与信息经过选择、加工和整理，通过大众传播媒介传递给广大农民群众的推广方法。

49）集体指导法：又称团体指导或小组

指导法，即在同一类型、同一地区、相同的生产和经营方法条件下，推广人员把情况相同或相似的一些农民组织起来。采取小组会议、示范、培训、参观考察等方法，集中的对农民进行指导和传递信息的交流方法。特点：1，指导范围相对较大，有利于提高推广效率和经济效益；2，信息传递方式属双向交流，能及时得到反馈信息；3，有利于展开讨论或辩论，达到一致意见；4，在短时间内难以满足每个人的特殊要求。

50）成果示范：概念。能用无可辨别的事实向农民展示某项新技术的优越性，是一种可以用全部感官去学习的推广方法。

意义。成果示范是在农业推广人员指导下，将在当地试验取得成功的某项科技成果组装配套技术或某项实际种植经验有计划地在一定面积上进行实际应用，做出样板，示范给其它人民，引起他们的兴趣，鼓励推动他们共同效仿的推广方法。

51)方法示范：指农业推广工作中，通

过实际操作向农民展示某种技农的推广方法。

52）农业推广工作评价：是农业推广工

作的重要组成部分，它是应用科学方法，依据既定的农业推广工作目标或标准，对推广工作的各个环节进行观察，衡量，检核和考核。

53）采纳率：是采用创新的推广对象数占总推广对象数的比例。

54）推广对象的经济效益：看是否提高

了单位面积产量，降低了生产成本，增加了农民收入。

55）单位评价：推广部自身根据评价目

标和评价类型，按照评价程序，对评价对象进行评价，并形成一致意见。

56）行家评价：由于行家们具有广泛的推广知识和推广经验，对事物的认识比较全面，评议的意见就比较准确中肯。

57）专家评价：这是一种聘请推广理论

专家、农业技术专家和推广管理专家组成评价小组进行评价的方法。

58）随机询问调查：在交通道路口、农

村集贸市场和文化、商业、服务业网点等人群集散的地方，随机选择调查对象，针对评价内容，征求意见。

59）自我鉴定评价法：推广单位或个人，根据若干原则、标准收集资料，对自己的工作情况进行全面总结评价。

三、简答、论述。

1、当今农业推广工作特点是什么？

答：1）农业推广是政府促进农业发

展的一种政策手段。2)农业推广是“扩散—接受”系统。3）农业推广可以诱导农民的自愿变革。4）农业推广是一种特殊的农村社会教育活动。5）农业推广是一种沟通过程。这种沟通过程是农业推广人员通过选择能解决农民问题的办法，帮助农民决策的过程。

2、农业推广在农业发展中的作用?

答：1）农业推广是农业发展中一个

必不可少的成分，意味着传统农业生产方式向以科学为基础的新的生产方式转变。2）农业推广是现代农业发展中的一个重要组成部分,a、有农产品的市场；b农业技术不断革新；c当地提供物资和设备；d要鼓励生产，要是农民有利可图，刺激农民更多的生产；e基础设施和鼓励性措施。3）农业推广是农业与农村可持续发展的有力工具。

3、农业推广的社会功能？

答：1，农业推广的中介作用；2，农业推广是科研成果的继续和再创新；3，农业推广是知识形态和物质形态的农业技术的转化过程；4，农业推广是完善推广组织、提高管理效率的工具。

4、农民对农业创新的采用过程？

答：1，认识阶段。农民听说某种

观念或实践，但没有任何详细的信息。2，兴趣阶段。农民认识到某种观念或实践可能对他有关系并寻求更多的信息。3，评价阶段。从应用者那里得知优点和缺点，同时继续从其它人那里寻求支持。4，试验阶段。进行小规模试验。5，采用阶段。当实验结束后，生产者决定对创新采用或拒绝。

5、进步农民策略的主要内容？

答：

（一）进步农民策略的提出。1，进步农民拥有相当多的土地，推广机构确立的生产目标，可以通过这部分相对少的农民花较少的力气而实现。2，进步农民在控制环境方面又较成功的经。3，进步农民要求帮助，而且有些进步农民有足够的经营能力去主动要求当地推广工作者给以帮助。4，进步农民通常有经济实力去实现新的目标，他们有可能或有能力承担起农业经营过程中的风险。5，进步农民通常是农村中科技示范用户。6，进步农民经常与推广机构、推广工作者利益有关。

（二）“进步农民的策略”的缺陷。1，合同，要求承包单位与个人按实施方案有效执行计划所规定的全部内容。其次，组织协调、分级管理。再次，监督检查。

13、农业推广教育的作用和特点？

答：作用：1）促进新技术、新成果、新品种的传播、扩散、转化和开发，使之尽快应用与生产，转变为现实的生产力。2）引导、教育和服务人民，培养农民科技推广队伍，提高农民素质，促进农村精神文明建设。3)为科研、教学单位反馈科技、生产信息，提供新的课题和研究内容。4）宣传贯彻党和政府的方针、政策。

特点：1，农业推广的普及性。2，农业推广教育内容的实。用性。3，农业推广教育的实践性。4，农业推提高了一个层次。

20、农业科技成果转化为现实生产

力的制约因素有哪些？

答：1，转化系统是否健全、转

化系统的管理体制是否合理；2，农业科技成果与生产是否脱节，反馈回路是否畅通；3，技术储备（包括只是形态和物质形态）是否雄厚； 此外，农业科技成果转化的制约因素还包括科学文化因素、政策法规因素、社会经济因素和自然地理因素等。

21、农业开发研究包括哪些方面？

答：1，联合股份开发。2，独立

企业型开发。3，综合基地性开发。4，区域治理型开发。

22、提高技术上限的途径？

答：1，通过农业科学研究获得

进行双向信息沟通。

29.如何应用集体指导法

答：1，培训班（1）制定培训计划。

(2)培训的组织。（3）培训的实施。2，小组讨论。3，成果示范。（1）成果示范的意义。（2）成果示范的原则。（3）成果示范的步骤。4.方法示范。（1）方法示范的意义，（2）方法示范进行程序

30，推广工作评价的作用？

答,1评价可以评定农业推广工作完

成的程度，测算其取得的效益大小。2，评价可透视整个推广工作中的问题和成绩,3，评价可以剖析推广项目的经费使用情况，以及在推广工作中教训和经验的成因，分清主次，便假定目标人口的一致性。2，创新的报酬对后来的采用者与较早地采用者是不同的。3，信息失真。4，在技术发展中倾向进步农民的 偏见。

6、农业推广框架理论的涵义？

答：农业推广工作过程是一个完整的系统，它包括两个基本的子系统，及推广服务和目标团体系统。前者系指农业推广人员、机构及所处的生存空间，后者是指农民、农民家庭及其所处的生存空间。沟通与互动是这两个子系统的联系方式，他们相互作用，相互渗 透，缺一不可。推广服务工作的 开展离不开相应的外部宏观环境，包括政治法律环境、经济环境、社会文化环境以及农村区域环境。这些环境因素都直接或间接地影响两个子系统的相互渗 透、工作绩效和产出。

7、农业推广的原则？

答：1，因地制宜原则；2，试验示范原则；3，智力开发原则；4，合作推广原则；5，服务配套有原则；6，综合效益原则。

8、农业推广项目选择的原则？

答：1，技术先进适用；2，综合效益显；3，适宜范围广；4，持续农业的选择项目，必须充分考虑到环境和生态问题，确保环境质 量和自然资源的生产能力得到维护和提高。

9、农业推广组织的职能？

答：1，确定推广目标。2，保持推广工作的连续性。3，保持推广工作的权变性。4，利于信息交换。5，配合、协作。6，控制。7，具有对组织成员、工作条件和工作内容的调控能力。8，组织的促动因素。9，评估。

10、农业推广计划特点？

答：1，推广计划必须切合实际，理论色彩不宜太浓。它应满足推广人员一直为之的推广对象——农民的需要。2，推广计划必须适应 不断变化的环境，而且必须是综 合的，以适应农村人民广泛的、多样化的需要。3，推广计划必须很好的设计，以便为农村发展做出持续的贡献。

11、农业推广项目准备工作的程序？

答：

（一）农业推广项目的确定。1，申请农业推广项目。1）推广项目 申报书。2）成果鉴定证书。3）项目简介。2，农业项目推广的评 估、论证和确定。1）项目的可行性研究。2)项目的评估、论证。3）项目的确定。4）签订项目合同。5）扩初设计。

12、农业推广计划的执行和实施中着重那几个环节？

答：首先，要规定下达任务，签订广教育的时效性。5，推广教育场所、形式、手段的多样性。6，农业推广教育的综合性。、农业推广教育的主要内容？

答：1，作物生产。2，园艺生产。3，动物生产。4，渔业生产。5，农区林业。6，经营管理。7，农村资源开发和保护。8，农业机械。9，农副产品贮藏加工。10，农村能源。11，农村家庭管理。12，农村青少年“四键教育”（手、脑、身、心。）还与环境问题和自然资

源保护有关。、农业推广教育对象的学习特点？

答：1，学习目的明确。2，认识能力和理解能力较强。3，精力分散并影响记忆力。4，负担重而学习时间少。5，农民之间经常互相学习。、农民采用新技术的一般心理过程？

答：1，对客体的反应。指在人脑映像客观事物。2，认识过程。人们认识客观事物表现出各种心理现象。3，情感过程。情感就是人们对客观事物是否满足主体而产

生的态度体验。4，意志过程。自觉地确定目的，根据目的的支配、调节行动，克服困难从而事先预定的心理过程。

17、农业推广教育个别教学法的具体方法及应用?

答：方法有：1，走访农户。a.选

择好访问对象。b.做好访问前的计划准备。c.注意同对象协商讨论，互相交流。d.做好访问记录。e.做好访问后指导。2，定点咨询。a.咨询站的地点应选择农民来往方便的地方，尽可能对农民方便；b.推广人员应严格坚持办公时间，不能让农民空跑；c.设置最新信息的公告栏；d.、推广人员应热情接待来访农民。3，不拘形式的接触。

4，“联系农户”和“模范农户”。

5，田间插旗法。

18、集体指导法的特点？

答：1，指导范围相对较大，有利于提高推广效率和经济效益。2，信息传递方式属双向交流，能及时得到反馈信息。3，有利于展开讨论或辩论，达到一致意见。4，在短时间内难以满足每个人的特殊要求。

19、农业科技成果转化过程的基本

模式？

答：一种是直接转化模式，即：应用基础研究——应用技术研究——开发研究——生产研究——应用基础研究。另一种是交

叉循环模式，在正常情况下这种

转化的模式每完成一个循环中期，就意味着升高了一个能及层次，或者说科研和生产的水平就最高产量的技术措施。2，通过于考虑今后工作中投资额和经农田基本建设改善作物生长条费开支的去向。4，评价可以帮件。因为好的品种和栽培技术，助推广人员端正服务态度，提要有好的生长条件保证，而农田高工作能力和改进工作作风。基本建设，谁改善水、肥、土条5，评价可以检查推广计划的合件，提高技术上限的物质基础。理性和可行性，为未来的推广3，增加农业生产资料的投入。4，计划和技术更新提供依据，并有效的经营管理与推广服务。他确定正在进行的项目是否进可以使技术尽快被农民掌握应行。6，评价可以为农业行政部用。

门和政府从宏观上制定推广政

23、农业推广人员的地位？ 策，确定推广方针、目标、措

答：

（一）农业推广人员是促进

施提供科学依据。农业发展的重要因素。农业推广

31、推广工作效益率可用哪些指标评

学的理论和方法需要农业推广价？

人员去应用，农业推广的任务需

答：1，用推广的年经济效益指标

要推广人员去完成，所以农业推衡量。2，用推广的年人均经济广人员的地位是与推广的地位效益指标衡量。3，用推广直接分不开的。(二)农业推广人员是效益指标评估。农民与社会交往的桥梁。农民必

32、农业推广工作评价中，收集评价

须与社会进行广泛的联系，才能资料的方法有哪些?

满足自己的各种需求，从而发展

答：1，问卷法。2，访问法。3，生产，促成整个农业系统的正常观察法。4，讨论法。5，比较法。运转。农业推广人员就在连接农

33、组织结构的涵义是什么？

民与社会这一方面显示出其不

答：1，职能机构，即完成团体目

容忽视的地位。

标所需的各项业务工作及其

24、农业推广人员应具有的职业道

比例和关系,2，层次结构，即德？

各管理层次的构成，又称组织

答：1，热爱本职、服务农民。2，的纵向结构；3，部门结构，深入基层，联系群众。3，勇于即各管理部门的构成，又称专探索，勤奋求知。4，尊重科门组织的横向结构；4，职权学、实事求是。5，谦虚真诚，结构，即各层次、各部门在权合作共事。

力和责任方面的分工及相关

25、科技示范户的职责是什么？标

关系。

准是什么？

34、概述农业推广组织设计的基本

答：职责是：在试验示范中起带

原则？

头作用，在技术推广上其纽带

答：1，因地、因时、因人、因事

和宣传作用，在科技活动中其制宜的原则，2，动态中稳定桥梁作用，在信息请报上起传的组织结构与形式的原则，3，递辐射作用，在专业联合中起合理发挥部门功能，从整体系组织骨干作用。标准是：在技统上求得最佳结构的原则，4，术上是先进户，再生产上是高组织设计利于组织自身功能产户，在经济上是冒尖户，在发挥的原则。

贡献上是典型户。

26、群众是推广方式的优点和缺

点？

答：优点是：推广工作切合实际；

由于农民的参与，使得推广工作因地制宜，推广方法有效得当；国家开支少，技术应用率高。缺点：中央对推广项目的控制权太小，基本材料的汇总统计困难，农民组织的力量很强，有时可能对中央有压力。

27、我国农业推广的主要方式？

答：1，按项目推广技术。2，技

术承包责任制方式。3，技术、信息和经营服务相结合方式。4，农业技术知识竞赛方式。

28、大众传播法的特点？

1．传播的技术和信息具有权威

性。2.传播的技术和信息数量大、传播速度快。3.信息传播成本低、效益高。4.大众传播难以

第二篇：农业教育的引领者

农业教育的引领者 王国章同志 教书育人

以师带徒6人，培养教坛新秀3个，全国说课比赛一、二等奖3个，推出省级示范课，指导农业专业学生实习获得宁波市及余姚市暑期社会实践先进集体。指导学生动物外科手术获省技能大赛一等奖3个，二等奖2个，宁波市科技创新大赛一等奖1个，全国技能大赛二等奖2个。

科技创新 服务三农

著书立说

出版小学劳技教材5课，小学综合活动教材、教参各6课，余姚市民实用技术培训教材7册，论文获全国一等奖1个、宁波市二等奖1个、三等奖1个。领头的种植专业评为浙江省示范专业，实验园被评为全国优秀劳动技术教育基地，省农业示范实训基地。06年发表《“中国红枫之乡”的成功之路》，出版《浙江省农艺类高考大纲》。07年发表《吡效隆对洋香瓜生长发育的影响》，《洋香瓜春季品种田间试验比较》，《宁波市农艺类专业教学指导方案》。08年发表《坚持农字特色，培养新型农民》。09年出版《科学素养基础教程》。10年学校增挂宁波农业技术学校校牌，主编宁波市地方特色教材《宁波特产栽培》，11年，完成农业出版社约稿《蔬菜栽培技术》、高等教育出版社约稿《。

深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实国家教育政策，与时俱进，开拓创新，教书育人，为人师表，为我市教育率先实现现代化而不懈奋斗，坚持四项基本原则，认真学习邓小平理论，自觉实践“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，模范遵守国家法律法规、公民道德规范。

全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，热爱教育事业，努力实践党的全心全意为人民服务宗旨，在教育、教学、科研方面有较大成绩，具有较高的社会知名度。模范践行教师职业道德规范，教书育人，言传身教，业务精湛，为人师表，高质轻负，自觉抵制有偿家教，党员的先锋模范作用突出，在群众中有较高的威信。无违法乱纪行为。

坚持社会主义办学方向、办好人民满意教育，着力在教书育人、管理育人、服务育人和成长成才上下功夫，理想信念坚定、政策水平高、行政能力强、工作作风实、公仆形象好，具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。

简介材料1份（具体内容包括姓名、性别、籍贯、出生年月，职称职务，教学、科研和育人等方面主要成就、荣誉。按顺序编写。并附人生座右铭。）

王国章简介

王国章 男、余姚人、69年1月生，中学高级教师，任农业实验园、教科室主任，获省政府教学成果二等奖1个，宁波市一、二等奖4个，宁波市教育规划成果奖2个，余姚市科技进步奖；发表论文、教材几十万字；负责的专业获省示范专业，基地获全国优秀、省示范实训基地，学校挂牌宁波农业技术学校；个人获宁波市职业教育、技能指导、科技辅导、教研、教科研等先进，余姚市先进教师、优秀班主任、农村星火带头人、农业学科带头人、骨干教师、教科研先进，梁弄镇“十佳岗位能手”等。

座右铭是“做老黄牛式的人民教师”。

王国章始终以共产党员、人民教师的标准严格要求自己，热爱农业教育事业，安心山区教育。顾全大局，团结同事，为人师表。现为宁波市农业研究会常务理事，宁波市生物学会、余姚市教育学会、畜牧兽医学会、科技辅导协会会员。任教20年来，任团总支书记5年，班主任10年，校教研组长7年，镇大组长4年，宁波市农口专业教研大组长13年，余姚市农口专业骨干教师和学科带头人11年，农业实验园主任8年，现负责学校的教育科研、农艺专业、实验园管理等。胜任全部农业专业课的教学，能创新教学方法，学生学习兴趣浓，教学效果好。

该同志教学科研能力强，近年来获各级教育成果奖5个，近年来，作为全国中职骨干教师代表，他的阳台花卉无土栽培技术参加全国职教成果展示，为教育部副部长鲁昕上课。

第三篇：赴韩国农业教育考察报告

赴韩国农业教育考察报告

为加强国际交流，学习外国先进经验，促进我国农业教育的改革和发展，中央农业广播电视学校赴韩国农业教育考察团一行四人于2000年4月19－28日对韩国农业教育进行了考察，现将考察情况报告如下：

一、考察概况

我们中央农业广播电视学校农业教育考察团一行四人，以陈辉同志为团长，应韩国农协中央会的邀请，于2000年4月19日－28日，对韩国进行了为期10天的学习考察。代表团参观访问了韩国农协大学、农协中央研究院、韩国中央农协会、安城农业指导者教育院、汉城良才洞物流中心（农产品批发市场）、可乐洞农产品都卖市场、元堂农协营业所、大米加工厂、农业机械维修站、釜山水产品批发市场、济州岛柑桔农场等单位和地方，受到了韩国有关方面的热情、友好的接待，大家互相交流情况和经验，探讨了农业教育的许多有关问题，增进相互之间的了解，建立了友谊。

二、韩国农业和农业教育

（一）基本国情

韩国位于朝鲜半岛南部，北以北纬38度为界，东、西、南三面环海，国土面积98992平方公里。全国行政区划为1个特别市(汉城)，5个直辖市，9个道（相当于我国的省）。大城市下分为区、洞，道下分为郡（相当于县）、面（相当于乡）、邑（相当于镇）、里（相当于村）。韩国现有人口4600万，首都汉城人口占全国的1/4，农村人口占10%。韩国的经济发展是从60年代初开始的，当时人均国民生产总值只有82$，到1996年人均国民生产总值高达1.2万$，韩国的经济属政府主导型模式，其政府管制的市场经济体制在推动经济发展方面发挥了重要作用。

韩国可耕地面积随着城市化和工业化建设用地逐年增多，到1997年止仅占国土面积的19.4%，每个农户的耕地面积也随着农村劳动力向城市的转移呈缓慢增长趋势，1997年为1.32公顷。为了克服劳动力不足的问题，农业机械化在全国农村得到了推广普及。随着经济的发展，人们对生活质量的要求提高，韩国农

业结构调整早于80年代初就开始，农民种植的作物种类发生了很大变化，除水稻以外的其他粮食作物种植面积急剧减少，蔬菜、果树和特种作物种植面积增加，农产品发展趋势向着高产、优质、高效和精加工方向迈进，农民收入增加、农业投入加大，社会化服务跟上，从而实现了整个农业的产前、产中、产后的系列服务化。农业生产呈现出机械化、大棚化、工厂化的发展趋势。

（二）韩国的农业和农业教育

韩国是一个新兴的工业化国家，被誉为亚洲四小龙之一。农业人口只占全国人口的百分之十，约460万人，农业总产值仅占国民生产总值百分之十。其农业作为一个产业部门已溶入世界市场体系中，受市场规律制约的那些成本高、品质差或产量低不能盈利的农产品已经萎缩。主要农产品有大米、蔬菜、果品、花卉等。虽然农业产值仅占国民生产总值的百分之十，但是，韩国政府对农业是非常重视的，为了在激烈的市场竞争中保护农民的经济利益，促进本国农业经济的发展，韩国自上而下成立了“农协”组织。农协是分级网络型的民间经济组织，机构庞大，功能齐全，网络密布全国，有自己的资本、产业（如银行等），有一定的社团功能，但很少政治色彩。从农协中央到地区农协类似于一个大型的农业托拉斯，他的主要功能在于经济方面，从收集、整理、发布信息，收购农产品，供应农业生产资料，到成立银行发放农业信贷，办教育培养跨世纪农民，其目的都在于抵御市场风险，保护农民利益，发展本国农业经济。韩国98%的农业 家庭都加入了农协组织。

韩国农协与政府的关系：①农协是依农协组合特别法设立的法人团体；②会员组合和农协中央会受政府农林部长监督；③农协信用事业部门受政府农林部长和财务部长会议监督；④如果设立会员组合，应当得到农林部长的批准；⑤代行政府对农林的金融政策政府对农村的特殊优惠事业等。

韩国的农业教育主要是由农协中央会和各级农协举办的。尽管只有460万农业人口，但韩国的农业教育网却遍布全国，成立了9所农业指导者教育院及若干所农协专门大学和研修院。从实用技术培训到高等职业技术教育，从3~5天的短训班到一年的半脱产班，二年制的全脱产班；从培训一般农民、骨干农民、农协职员到各级农学指导者，韩国的农业教育是一个功能齐全、涵盖层次众多的教育体系。在我们访问的农协大学，他的培养对象主要是农协的工作人员、农村经济

组织的管理者；农协中央研修院主要培训各级农协的领导者；农业指导者教育院主要培养骨干农民。农协大学，占地30万平方米，教职工45人，在校生总数1400人，其中二年制全脱产高职班200人，其余为半脱产班。农协大学每年教育经费30亿韩元（约合人民币2600万元），其中90%来自农协中央会拨款，10%来自学生交费。与收入相比，韩国农业院校的学生交费是非常低的，甚至可以说是象征性的。农协大学开设的课程有农协会员班，农业科技班，农协工作人员班，农产品营销班，居民女子大学（主要学习家政知识、健康知识、汽车修理等），教育的主要内容是经营管理、农产品流通、金融信贷知识、农协组织管理和新兴农业生产技术等，其上课方式每周2~4天、学制4~12个月不等，学生毕业后到农协的1100个组织去任职员。

中央研修院的任务是对中央农协会所属的1.4万名职员的能力、素质进行经常性的提高培训。安城农业指导者教育院始建于1981年，占地面积6万平方米，建筑面积8000平方米，有教职员35人，可容纳学生250人吃、住。主要培训对象是从事农业经营的劳动者，以短训班为主，每期三天两夜。每年要对10000名以上的学员进行培训，培训费99%由农协支付，学员只负担部分生活费。该院的主要教育内容：节约型农业技术课程，最新（最高）技术课程，地域农业开发课程等。具体教学内容有“农业生产经营的最新技术、新品种的开发繁育、病虫害的防治、最佳营农方案的选择、农业贷款程序、农产品流通等。该院的教学特点是教学与生产经营实践紧密结合，教的内容直接服务于农业生产和农产品营销，教学方法主要是实践性教学。该院有较大的教学实验示范基地，有1个现代化的玻璃温控实验室，还有15个塑料大棚，无农药栽培示范圃等。聘请有权威的专家教授给农民上课，同时请有实践经验的农民上讲台传授营农技能，到现场参观实习，学员之间进行相互交流讨论、加深学习印象，把自己的经验介绍给对方，农民感到这种教育方法效果好，能学到真实的技能，教师与学员同吃、同住，亲切交流，感情很深，学员感动非常，都愿意到该院来学习营农技术，这个学院还从以色列等国聘请农业专家来给农民讲课。韩国农民学习营农技术的热情很高，一般都是自愿来参加学习培训的。

（三）教育对国民素质的影响

我们在韩国参观访问期间，不论走到哪个城市，给我们一个深刻的印象就是

韩国公民的素质较高，从大人到小孩个个体现出文明、礼貌、友好、热情的风貌。

韩国国民素质的提高主要始发于新村运动，新村运动的核心是新村教育。从50年代末60年代初就开始，在农村进行小范围试点。1970年开始纳入政府工作日程，并设计实施了一系列的开发项目，以政府行为和开发项目带动农民自发的建设家乡运动。新村运动以勤勉、自助、协同为基本精神，并把这项运动开展得如何作为各地公职人员政绩的考核标准。进入90年代，新村运动的教育内容作了一些调整，主要是进行地区社会开发教育，意识革新教育，经营革新教育，青少年教育，市民教养教育。韩国是一个崇尚儒教的国家，处处体现出儒家风格，文化教育普及了高中，多数公民懂得汉语、日语、英语。许多职员白天上班，晚上参加培训班学习已蔚然成风，整个国民的时代精神、使命感和创造、创新精神、进取心特别强。普遍遵守交通规则，不乱穿公路。在城市里，市民的红绿灯意识和斑马线意识很强。不论走到哪个城市的大街小巷，环境卫生干干净净，没有一个人丢果皮纸屑，即使在公共场所，偶尔看见一个纸屑，市民也会自觉地捡起丢到垃圾箱去。人民的爱国思想非常强，谁要购买外国车是会被人看不起的。因此，在韩国很少看见一辆外国车。

三、体会与建议

我们通过在韩国10天的学习考察，有以下几点感受：

（一）我们必须高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以经济建设为中心这个基本路线一百年不动摇，坚持“发展才是硬道理”，尽快把我国经济搞上去。国家的竞争是综合国力的竞争，只有经济发展了，在国际上才有地位，否则一切都无从谈起。在韩考察期间，我们亲身体会到，在邓小平、江泽民同志的领导下，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，在国际上地位有了很大提高，自己脸上也感到光荣，人家对我们也友好。但是，与韩国比较，我们还是有较大差距。

（二）各级党委和政府要高度重视农业，加大对农业教育经费的投入。韩国是一个工业化国家，农业人口只占全国人口的百分之十，农业总产值也只占国民生产总值的百分之十。但是韩国政府对农业非常重视，特别是对农业职业教育经费的投入相当大，90%的农业教育经费来自政府投入，农民参加培训基本上不交学费。相比之下，我国是一个农业大国，农业人口占全国人口80%，而农民的科技文化素质普遍较低，在这种情况下，政府应该加大对农业教育经费的投入，把

提高农民素质作为一项长期基本国策抓下去。应该肯定，由于各级政府对农业的重视和广大从事农业教育者的努力，我国的农民技术教育工作取得了很大成绩。但是，长期以来，有许多人认为教育是一项软任务，重视还不够。关键要提高各级政府领导的重视程度，真正把提高农民科技文化素质作为一项从政指标，坚持长期抓下去。

（三）认真贯彻党和国家科教兴国、科教兴农的战略方针，从体制上解决农科教结合，把教学、培训、推广捆在一起，把有限的经费集中使用，培训资源共同分享，提高为农服务水平。借鉴韩国的经验，最关键的有两条：一是打破行业分割，条块分割的格局，增强农技服务组织的服务实力，把单纯的技术服务拓宽到教学、培训、购销农产品，提供农资信贷服务等领域；二是为农技服务机构要转换运营机制，与农民结成真正的利益共同体；要放眼国际大市场，帮助农民提高产品竞争力，如提高品质，改善包装，创造名牌等。真正把科教兴农落实在行动上，不要停留在纸上。

（四）中央农业广播电视学校是中国最大的一所没有围墙的远距离农业成人教育学校；是一所面向“三农”，提高农民素质对农民进行终身教育的学校。办学二十年来，为国家培养了三百多万中初级农业科技人才，取得了较大的社会效益，这所学校现在已经形成中央、省、地、县、乡五级办学网络体系。最近，又被教育部确定为由部委管理的重点中专学校之一。由于农广校符合中国国情，她具有投入少、效益高的优势，各级政府应该加大对农广校的投入。从一个省看，有省级农广校；省级农广校下辖地、州、市农广校；地、州、市农广校下辖县（市）、区农广校；在校生有2万名左右，但是从投入经费上看，全省各级政府对各级农广校的经费投入总的加起来还没有一所有围墙的农业中专学校的经费多。因此，造成各级农广校师资队伍不足、办学条件较差、许多文件精神落实不了、部门领导办学积极性不高的结果。我们认为，借鉴韩国的经验，应该加强对农广校的经费投入，改善各级农广校的办学条件，培养更多的青壮年农民，迅速提高他们的科技文化素质，加快我国农村经济发展的现代化步伐，以适应我国农业加入WTO的需要。

（五）要认真贯彻江泽民总书记“讲学习、讲政治、讲正气”的指示和“学习、学习、再学习”的号召，通过在韩国10天考察，我们亲眼目睹韩国的职工白天工

作，晚上参加各种培训班学习，不断更新和提高自己的业务知识水平，人人都有压力、有危机感，时刻都怕被老板炒鱿鱼，因此，所有职员除了工作就是学习。我们中国经济要加快发展，要赶上周边工业化国家，需要进行一系列的改革，促使每个人都有危机感，人人都努力工作，自觉学习，以迎接世界知识经济的挑战，我国经济的发展才有希望，我们的民族才有希望。

第四篇：农业科普教育活动项目实施方案

巴中市巴州区清江果药开发研究会

农业科普教育活动项目实施方案

为深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》全面提高我县农民科技文化素质，努力培育和造就有文化、懂技术、会管理、善经营的新型农民，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七届三、四中全会精神为指导，围绕地方经济社会发展为中心，以提高革命老区、西部贫困地区农民科学素质为核心，以提高广大农民群众依靠科技致富本领为重点，以采取多形式、多内容开展科普活动为手段，以全面提升农业产业质量实现农业增效、农民增收为目的，广泛开展科普教育活动，为在十二五开局三年促进我区社会主义新农村建设，推进农业产业化世程，实现农业优质、高产、高效、安全做出贡献。

二、工作目标

科普教育活动的开展，让广大农民进一步了解保护生态环境，节约水资源，保护耕地，防灾减灾，倡导健康生活，科学种植、现代农业为科学知识，使广大农民逐步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，让广大农民进一步掌握（现代农业 1

技术，无公害农产品生产，测土、配方、施肥、技术应用，高光效树型修剪常见病虫害的识别与防治等）良种良法集成配套技能，提高广大农民获取科技知识和依靠科技脱贫致富，发展生产的改善生活的能力，更新思想观念，促进传统农业向现代农业的转变。

三、活动形式和内容

1、活动形式

以科普讲座、展览、培训、示范、咨询、参观、服务等方式普及科学知识。提高科学管理技能。

2、活动内容

（1）举办无公害果药生产技术专题讲座。

（2）举办测土、配方、施肥技术，农作物病虫害识别与防治技术，旱作节水技术、果实套袋、穴贮肥水、新品种、新技术推荐等实用技术培训。

（3）加强果树、新品种、新技术、展示科普工作力度。

（4）建设以巴中南江核桃、巴州柑桔及西南优质良种核桃科研生产示范试点培训基地。

（5）组织农民深入园区现场学习参观等技术的实地指导，帮助农民解决产销中遇到的实际问题。

（6）积极开展科普下乡活动。举办新技术、新风尚、新观念挂图、版面科普巡回展览。

（7）利用网络信息，开通科技咨询热线，随时为农民排忧解难。

（8）加大对果树新品种、引进、研究、科普力度，尤其是优质良种核桃选推工作。

四、参与活动对象

对全国从事果药种植、加工、营销的会员（农民）、农业技术员。

五、组织实施流程

协会制定活动方案并组织做好活动的前期准备工作——通过县电视台、电话、网络或乡村政府通知活动时间地点——按时在指定地点开展活动。

六、开展活动所需设备和材料清单

1、设备：笔记本电脑、投影仪、数码相机、数码摄像机、扫描仪、激光打印机、音响等设备、交通工具。

2、材料：科普图书、光盘、宣传挂图、科普宣传栏、版面、宣传单等。

七、活动期间注意事项

1、加强组织领导。协会要积极主动与地方党委、政府、科极部门沟通，把科普教育活动纳入政府三农工作范围，把它作为提高农民科技文化素质，做大做强果药产业，促进农民增收致富的重要工作来抓，各乡镇确实担负起组织、协调、宣传、配合之

职责，各职能部门也要在技术、人才、物资等方面倾全力支持，确保活动的顺利开展。

2、注意结合农时分区域。活动时间内容安排要结合农时进行具体安排。结合农时，根据农民对不同技术的需求，不同的地区，具体安排活动内容和时间，提高科普教育活动的适用性，促进科技成果转化，提高活动的有效性。

3、加强宣传报道。本次活动要加大宣传力度，充分利用网络、有线电视、广播等快捷方式和报纸、宣传单等有效手段扩大宣传面。对在活动中推广的新品种、新技术、新模式、新举措、新突破要进行深入挖掘、总结，对成功的典型给予宣传报道，扩大科普教育活动进行辐射面，让更多农民共同享有科普教育成果。

4、加强与企业联合。科普教育活动要与巴中大道农业产业公司，巴州区果树研究所，各分会和各专业合作社联合，走公司 +协会+合作社+基地+农户”运作模式，统一品种栽植，统一收购价格、统一加工商品处理、统一品牌销售，使科技普及最终利用在生产上、体现在产品质量经济效益上。

二O一一年五月十二日

第五篇：农业局局长纪律教育学习月活动总结

当好廉洁带头人，做好拒腐火车头

县农业局党委书记、局长 XXX

按照XXX[2010]XX号文《关于转发< 2010年XX县开展纪律教育学习月活动实施意见>》活动要求，县农业局全体党员领导干部职工深入开展了以“加强制度教育，构筑拒腐防线”为主题的纪律教育学习月活动。在活动中，本人主要学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下称《廉政准则》）等廉政文件和精神，受到了极大的启发和深刻的教育。现结合学习情况，谈谈自己的认识和体会，主要做到“四坚持四强化”。

一、坚持艰苦奋斗，强化廉政意识。古人曾说：“艰难困苦，玉汝于成”，而近年来，拜金主义、享乐主义和奢靡之风在社会上有滋长和蔓延之势，使我们更加清醒地认识到保持艰苦奋斗作风的重要性与必要性，农业系统各级领导干部要做保持艰苦奋斗作风的表率，坚持在艰苦奋斗的实践中加强党性锻炼，自觉抵制任何腐朽风气，在具体工作中做到“四立”。一要“立观”。树立正确的世界观、人生观和价值观，确保在政治上不迷航；二要“立志”。树立远大的志向，忠诚党的事业，不畏艰难，根据中央一号文件提出的“稳粮保供给、增收惠民生、改革促统筹、强基增后劲”的要求，按照县委、县政府的具体部署，扎实推进生态特色农业发展；

党员干部进一步健全完善制度、认真学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，形成党委统一领导、“一把手”负总责，党政齐抓共管、部门各负其责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。一是带头“无特权”。党员领导干部要增强“制度面前没有特权、制度约束没有例外”的意识，带头学习、认真执行《党风廉政建设责任制考核制度》、《党风廉政建设责任制奖励和责任追究制度》、《党政领导干部党风廉政建设岗位职责》等党风廉政建设各项制度，在本单位本部门形成自觉遵守和执行制度的良好风气。二是带头抓落实。火车跑得快，全靠车头带。党员领导干部要带头落实、严格执行好党和政府的各项政策、法规以及局里的各项规章、制度，对破坏制度的行为要严肃查处，让制度真正形成“战斗力”。三是带头“照镜子”。党员领导干部要以《廉政准则》为镜，自觉接受党组织、党员和人民群众的监督，接受社会和新闻舆论的监督。重大事项（包括决策、干部任免、项目安排和大额度资金调拨和使用等）要走“民主工作程序”，民主讨论、阳光操作，使制度畅通，无空可钻。

四、坚持廉洁行政，强化廉政实效。近年来，随着党中央、国务院对“三农”工作的高度重视，国家对农业建设项目投入越来越多，农业任务日益加重，如何坚持廉洁高效行政，提高农业系统执行力成了一个我们必须深入思考和解决的问题。在这个关键时候，党员领导干部更是要站得出、靠得住、做得起，发挥模范带动作用，努力推动现代农业发展。主要做到三个“强化”。一是强化“想干”意识。干部的政