第一篇：吸氧术的操作步骤
吸氧术的操作步骤
目 的：供给氧气，改善症状 【操作步骤】
1、操作者洗手，戴口罩。
2、物品准备：治疗盘，吸氧导管，生理盐水，消毒镊子缸，小镊子，污物缸，无菌棉签，弯盘，绷带，胶布，氧气扳子，氧气表，湿化瓶，瓶内盛蒸馏水1/2，氧气筒，记录表。
3、将所用物品携至床旁，核对病人，向病人解释操作目的，取得病人同意，协助病人取舒适卧位。
4、用手电筒检查病人鼻腔，用沾有生理盐水的湿棉签清洁两侧鼻孔。
5、安装氧气表并检查是否漏气。连接吸氧管，打开总开关，使小量氧气从气门流出（吹尘），随即迅速关好开关。
6、将氧气表接于氧气筒的气门上用手初步旋紧，将表直立于氧气筒旁。
7、连接湿化瓶，湿化瓶内长管连接氧气筒。8关闭流量表开关，打开总开关，再开流量表，检查氧气流出是否通畅。关闭氧气清洗量表待用。
9、连接鼻导管，湿润鼻导管前端。
10、打开流量表开关，调节氧流量，量好长度（鼻尖到耳垂的2/3），润滑吸氧管并检查是否通畅，将吸氧管轻轻插入两侧鼻孔内并妥善固定在面颊部。
11、停用氧气时先取下鼻导管，先关流量表，再关总开关，然后再打流量表小开关，放出余气，再关好流量表。
清洁口鼻，恢复舒适体位，整理床铺。记录给氧时间、氧流量，并向病人及家属交待注意事项。
第二篇：护理教案示范操作吸氧
2016年7月
新护士岗前培训护理操作技能教案
培训项目：氧气吸入法
教学目标：熟练掌握氧气吸入法，能正确选择湿化液和氧流量，动作娴熟轻柔。
教学方法和要求：通过评估、示范讲解、情景演练、结对练习等，达到熟练掌握氧气吸入法的目的。教学内容：
吸氧的目的是供给病人氧气解除缺氧症状。主要示范中心供氧法。模拟病例：1床，王平，COPD，神志清，SPO282%,医嘱予以氧气吸入
[也可先准备用物一起带到床边评估操作] 一、六步洗手法洗手，评估：（三方面：病人、操作部位、环境）
1、病人：
核对床号、姓名，如：1床王平，刚刚测了SPO282%医生说你需吸氧，这样可以增加供氧量和舒适感，缓解你的呼吸困难，好吗？评估患者口唇、肢端颜色。这样睡合适吗？是否需要帮你把床头摇高？（肺水肿病人应先安置成半卧位）
2、操作部位：请让我看一下你的鼻腔。操作者用右手轻抬患者下巴，左手拇指轻推动鼻尖，看有无分泌物、鼻腔粘膜情况、询问有无鼻部手术史（无）
（肺水肿患者应询问有无酒精过敏史）
3、环境： 用氧环境安全，无明火易燃物品（有无中心供氧装置）
二、准备：六步洗手法洗手、戴口罩进治疗室进行物品准备 治疗车：治疗盘、换药碗一套、中心供氧吸氧表一套、湿化内芯、湿化瓶一只、双腔鼻导管、棉签、弯盘、湿化液：蒸馏水或20-30%酒精（氧气筒供氧时加：氧气瓶专用流量表一套、扳手一只）
2016年7月
（氧气筒供氧：带用物至准备间，评估氧气筒，除尘，装表，开大开关，开小开关，检查氧气表各部件有无漏气，关大开关，开小开关放余气，关小开关。推氧气筒及用物至床边。）
三、流程：
1、吸氧：再次核对床号、姓名：1床、王平，我物品准备齐全，现
在来帮你吸氧，清洁鼻腔：取4根棉签蘸水，王平，我要先帮你把鼻腔清洁一下
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拔开中心床边供氧塞→关流量表开关→插入中心供氧装置→听到“咔”的声音→轻轻回拉
（氧气筒吸氧：打开大开关）
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连接鼻导管（不要污染鼻导管与病人接触的部分），打开流量表开关，根据病情调节氧流量1—2升/分（肺水肿病人6--8升/分），检查氧气各连接处有无漏气（三部曲），湿润鼻导管前端（检查氧气流出是否通畅）
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将鼻导管插入鼻腔，顺势套在耳廓上：王平，我帮你把氧气吸上了，感觉到气流了吗？
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固定好吸氧管（鼻导管前方软片向上，用调节扣调节松紧度）
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看吸氧时间，指导病人：王平，我已经帮你把氧气吸上了，有几点注意事项需要告诉你：⑴你尽量用鼻子深呼吸，不要张口，保证你有更好的吸氧效果
⑵翻身时注意不要把氧气管压在身子下面，管子不能扭曲
2016年7月
⑶氧流量是根据你的病情调的，最利于你的疾病，你不要随便调
⑷用氧时任何人不能在这边吸烟
⑸还有长时间给氧后如有鼻部的干燥感或胸闷憋气，应当及时打铃通知我们医务人员。
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安置病人
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观察：在用氧过程中要注意观察病人的缺氧有无改善，有无影响用氧效果的因素（鼻部分泌物、管道是否通畅在位、湿化水够不够）（氧气筒吸氧加看氧气筒内氧气的余量，当压力表读数近0.5Mpa要更换氧气筒）
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2、停氧：经过一段时间给氧后病人的缺氧症状改善，面色红润，无胸闷，SpO2 95％遵医嘱停氧，还需要解释：1床王平，你现在感觉怎么样？现在我要帮你把氧气停掉观察一下，取纱布，松开调节扣，用纱布包裹吸氧管前端拔出，鼻腔有分泌物顺势擦下鼻腔
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关流量表，分离吸氧管至弯盘至治疗车下
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安置病人，看停氧时间
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交待一下，王平，你如果还有哪不舒服及时打铃通知我们，我也会多来看你的
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2016年7月
分离湿化装置，治疗盘至治疗车上，弯盘放至车下（氧气筒吸氧：拆下氧气表，分离湿化瓶及导管芯，将氧气筒推到指定地点）
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四、处置间终末处理，洗手记录（记护理记录单、记账本）
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五、评价：
1、能熟练安装使用氧气表及各附件
2、湿化液配制及氧流量调节符合病情需要
3、插入鼻导管时病人无不适，鼻导管固定良好
4、用氧效果好，各缺氧症状有所改善
六、注意事项
1、注意用氧安全，切实做好四防：防火、防油、防热、防震。
2、使用及停氧时严格执行操作程序，使用氧气时，先调后用，停用时先拔后关。
3、使用氧过程中要注意观察病人的缺氧改善的情况，排除影响用氧效果的因素，按需调节流量。
4、氧气筒内不可用尽，压力表降至0.5Mpa即不可用。
5、强调一下氧气吸入是一个急救技术，准备用物和操作的速度要迅速，紧急情况下不需等待医嘱。
6、每个操作都包括评估、准备、操作流程、终末处理、评价及注意事项。
提问：0.5Mpa具体在压力表的哪一格？
急性肺水肿使用酒精的机理？
另附：氧气瓶的评估1.氧气瓶清洁、在架、固定良好，有防尘布套
2.有“满”及“四防”的标志
2016年7月
3.在有效期内
相关知识点：
1.氧气吸入的方式有哪几种? 鼻导管给氧（分单腔和双腔）、鼻塞给氧、面罩给氧、氧气枕给氧、氧气帐给氧、高压氧舱、气管插管、气管切开。2.氧浓度换算公式：21+4×氧流量（升/分）
低浓度氧疗：控制性氧疗＜40%适用于低氧伴二氧化碳潴留的病人如慢性阻塞性肺病的病人。即2型呼吸衰竭的病人
中浓度氧疗：40%—60%适用于肺水肿、休克、心肌梗死病人 高浓度氧疗：＞60%适用于急性呼吸窘迫综合征、心肺复苏术后 高压氧舱:100%2—3kg/cm2适用于一氧化碳中毒病人及气性坏疽病人
3.缺氧程度的判断：主要从临床表现、实验室检查等方面判断。轻度：神志清楚，无明显呼吸困难，轻度紫绀，氧分压50—70mmHg、SpO285% 中度：神志正常或烦躁不安，有明显呼吸困难，明显紫绀，氧分压36—50 mmHg、SpO265%—85%
重度：半昏迷或昏迷，显著呼吸困难和三凹征，显著紫绀，氧分压＜36 mmHg、SpO2＜65% 5
第三篇：数控车床操作步骤
数控车床操作步骤
1．每次开机前须认真检查车床润滑油泵中的油是否充裕，保障机床能够正常润滑。
2．开机前，首先打开机床总电源，然后按下CNC的系统电源按钮启动CNC装置。
3．开机后，首先完成机床回零操作，必须先回X轴，再回Z轴。
4．回零操作完成以后，点击“程序”按钮，进入程序显示菜单，再点击“编辑”按钮，进入编辑状态，并完成程序的输入、查找、修改或删除等工作。
5．单段运行程序使外圆车刀移动到起刀点，并停止车床。然后，开始装夹工件，工件装夹长度以外圆到所在位置为准，并夹紧工件。
6．首先关闭机床舱门，点击“自动”按钮，机床进入自动状态，然后点击“循环启动”按钮，机床开始加工工件。
7．工件加工完成后，首先删除加工程序，然后再打开机床舱门拾取工件。
8．清扫机床。
9．关机前，首先按下CNC的系统电源关闭按钮，关闭CNC装置，然后关闭机床总电源。
数控车床操作注意事项
1．严格按照指导老师的要求进行操作，禁止私自操作机床。
2．加工自己设计的工件时，加工程序必须经指导老师审核后才能输入机床。
3．每人至少加工一件工件，但禁止同一工件反复加工，造成浪费。如果遇到材料问题，需要重新加工，则要向指导老师说明情况后，方可加工。
4．加工结束后，必须将机床清扫干净，并将工具放回指定工具箱。
工程训练中心数控车削车间
2010年10月12日
第四篇：招生操作步骤
学籍管理全国系统“招生入学”操作步骤
一、进入系统
1、准备工作——设置年级班级信息等（8月10日系统进行学生升级后进行）（1）设置年级：在“学校管理-年级信息管理”中点击“添加”，选择教育阶段、所在年级，如下图所示：
点击“保存”。
（2）设置班级：在“学校管理-班级信息管理”中选择“**一年级”，再点击“增加”，在出现的对话框中输入班主任姓名，点击“确定”。如下图所示：
（3）教育局设定招生计划数（开学前）。
二、操作步骤
（一）统一招生
1、选择“学籍管理”——“招生入学”——“学校录取新生”——“统一招生录取”
2、选择“教育阶段”
其中左侧列表为教育部门给学校分的可录取的学生，选择“教育阶段”即可查出本学校在本教育阶段可录取的学生。
3、在左侧选中需要录取的学生，在右侧选择该学生的录取年级。点击招生录取，会出现如下图提示。
在左侧选中需要录取的学生，在右侧选择该学生的“录取年级”，点击“招生录取”，会出现如下图的提示。
点击确定发起录取该学生的申请（注意：如果是初中录取新生会将该申请发到学校主管部门审核，如果是高中录取新生还会将该申请发到该中学所在的市级部门进行审核）。如下图所示：
4、教育局审核。
5、学校调取新生档案
选择“调取新生档案”：在“学籍管理-招生入学-调取新生档案”中，选定学生，点击“调档”（有初中和高中两个阶段的要选定教育阶段，点击“查询”）。
新生档案调取完成后，可以看到录取学生的基本信息。如果某个学生存在“重复招生”现象，系统会在“查重状态”栏中提示“重复招生”。
6、如果“查重状态”栏中存在“重复招生”现象，选择“重复招生处理”。
如果是自己学校录取的学生，根据提示上传该生被本校录取的佐证材料；如果是被其他学校录取的学生，则选中该生，选择“删除”。
7、录取完成后，选择“学生分班”
在“学籍管理-招生入学-学生分班”中，选择年级阶段、班级信息，选定学生，点击“分班”。（也可以按性别自动分班。）
将录取的学生按照提示进行分班，可以根据本校实际情况单个操作“分班”“退班”，也可以整体操作“自动分班”“整班退班”。
（二）自主招生
1、选择“学籍管理”——“招生入学”——“学校录取新生”——“自主招生录取”
2、点击“是”
3、选择“excel导入”
4、选择“下载模板”
5、将模板保存到自己指定的文件夹中
6、打开保存的“自主招生录取”模板文件，按表格中的关键字段录入录取学生的信息。“个人标识码”即学生学籍号（初中招生填该生全国系统小学学籍号，高中招生填该生全国系统初中学籍号），“教育阶段”可从下拉按钮中选择
7、将按照要求录入的模板通过“学籍管理”——“招生入学”——“学校录取新生”——“自主招生录取”——“excel导入”——通过“浏览”找到保存的模板——选择“上传”。
8、选择“调取新生档案”
新生档案调取完成后，可以看到录取学生的基本信息。如果某个学生存在“重复招生”现象（因为是自主招生，因而，该生也可能被其他学校以“统一招生”的方式录入了），系统会在“查重状态”栏中提示“重复招生”。
9、如果“查重状态”栏中存在“重复招生”现象，选择“重复招生处理”。
如果是自己学校录取的学生，根据提示上传该生被本校录取的佐证材料；如果是被其他学校录取的学生，则选中该生，选择“删除”。
10、录取完成后，选择“学生分班”
将录取的学生按照提示进行分班，可以根据本校实际情况单个操作“分班”“退班”，也可以整体操作“自动分班”“整班退班”。
第五篇：用友操作步骤
用友财务软件操作步骤示范
一、系统服务→系统管理：注册→设操作员→建账套→设权限。
1、注册：以系统管理员身份注册，不作任何改动，直接确定。
2、设操作员：姓名1，姓名2，姓名3。
3、新建账套：只填账套名称和启用会计期，已存账套和账套号、账套路径均不改动，以下按提示操作完成。账套主管为姓名1，勾选预置会计科目；基础信息均不分类，编码级次3-2-2。
4、设权限：姓名2，双击选中公用目录设置和总账；姓名3，双击选中公用目录设置，单击总账，然后在右边双击选中出纳签字。
二、财务系统→总账：选中自己建的账套，选择操作日期和操作员姓名1，总账启用时：客户往来和供应商往来均选“总账系统”（重要），同时把数量和单价的小数点位改为2。以下为系统初始化：
1、会计科目：现金→库存现金，设为日记账；银行存款设为银行账；应收账款、预收账款→客户往来；应付账款、预付账款→供应商往来；其它应收款→个人往来；原材料、库存商品增设明细科目，并将明细科目设为数量核算。主营业务收入、主营业务成本的明细科目均与库存商品保持一致；生产成本下设直接材料、直接人工、制造费用，并设为项目核算。所有费用增设二级科目，同时设为部门核算。
2、凭证类别：记字或收、付、转
3、结算方式：增加，注意编码原则。
4、输入部门档案：
5、输入职员档案：
6、客户档案：
7、供应商档案：
8、项目档案：
选中或增加项目大类：如生产成本
选定“生产成本”的明细项目：
项目分类定义：如
1、电脑系列；
2、打印机系列 项目目录：维护。
1、联想电脑，分属1（电脑系列）；
2、DELL电脑，分属1（电脑系列）。依次类推。
9、录入期初余额：白色双击输入；绿色从辅助核算输入；完毕后试算。
三、在文件下以姓名2重新注册，输入凭证；
四、在文件下以姓名3重新注册，出纳签字；
五、在文件下以姓名1重新注册，审核并记账，结账。
六、财务系统→UFO表
1、新建文档
2、数据→账套初始：输入账套号和会计
3、格式→报表模板：选择行业和报表类型
4、在格式状下设置好公式
5、单击左下角的“格式”变为“数据”
6、在“数据”菜单下“关键字” →录入：输入单位名称和报表日期
7、自动产生报表数据。
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