大街中学2012教学反思

第一篇：大街中学2012教学反思

大街中学2012-2013初一语文教学反思

教师：黄正

一、抓实学生的书写。

学生书写的好坏，直接影响到初中生语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。

二、打牢写作基础——写日记。

为打牢学生的写作基础，则重点是学生有写作的习惯培养则主要体现在学生记日记，于是我决定要求七年级学生养成每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

三、新课程理念融于日常课堂教学之中。

根据初中生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。

四、制定各单元目标，合理安排课时。

第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他

们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。课时共 12课时。

五．第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。

六、古诗文学习目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：首先，教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学习兴趣。其次，要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给学生来做，但要检查。课时共24课时。

教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力得到不断的提高。

计划赶不上变化，因此我将依计划灵活的掌握教学进度，力争使用初一新生在语文学科上取得优异的成绩！

2012年7月

第二篇：中学教学反思

中学语文教学反思

杨倩倩 计算机专业部

上学期，我担任了计算机专业部高二年级语文学科教学工作，由于自己年轻，没有教学经验，可以说是摸着石头过河。经过一学期的教学工作，我的教学能力有了很大提高，但仍然存在很多不足。

首先，备课不够充分。由于高二年级语文课本使用的是职业模块，没有教参，我只有从网上搜索一些优秀教案，从中找到适合职业中学学生知识模块，然后再向学习同事，只是简单的按照教案进行教学。随着教学的深入，我越来越清醒的认识到：备课不仅仅是备教案，备课文，更应该备学生，备课外知识延伸！1.教案是一节课的领导，备好教案，课堂教学才能不脱离中心。2.中职学生有其自身的特点：行为习惯普遍不好。如何提高他们的语文学习兴趣，就应该深入了解他们的需求，制定适合他们的学习方法，学习思路等。3.语文教学不应仅仅是一篇文章的教学、一节课的教学，更应该积极拓展课外知识并把语文教学延伸到课堂教学之外。仅仅一篇文章的学习、一节课的学习是学不好语文的！

其次，引导学生进行阅读。阅读是学好语文关键的第一步，在课堂中我积极引导学生进行阅读，但是还是有很多同学不喜欢阅读，在阅读时心不在焉，很容易走神。如何提高学生的阅读兴趣，是我值得深思的一个问题。由于自己脱离教学一线很长时间了，加上各种琐碎事件自己的阅读也丢下很多，所以阅读首先应该从我自己做起，丰富自己的阅读量，提高自己的语言使用能力，典雅结合，来吸引学生；或者和学生进行阅读比赛，争取调动整体的阅读兴趣！

最后，写作方面。我们很多学生很懒，写的作文像小学生写作文。这时候我想起我们学校的一贯宗旨：充分低估学生。在这种时候，我们不应该去嘲笑，而是去发现他的闪光点，积极鼓励他，多读，多写，多练。

虽然经验少，但我有着对语文教学的热爱，在以后的教学工作中，我会积极向老教师学习，向语文教育大家学习，努力提高自己的教学能力！

第三篇：繁忙的大街教学设计

《繁忙的大街》教学设计

（2012—2013学第一学期）

教师姓名：马跃珍 单位：尧舜小学 2013年 1 月 15日

教学目的：

知识与能力目标：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

过程与方法目标：引导学生认识各种道路，汽车是重要的交通工具，通过想象大胆表现繁忙的交通情景。

情感态度与价值观目标：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点和难点：

1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教学准备：

教师：多媒体课件、自制交通标志教具、一张大的彩色卡纸 学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水 教学过程：

一、观察欣赏 激趣导入

1、这是哪里？你们熟悉吗？（小天使路口）

2、每天早晨上学时要经过这的小朋友举手？

3、这里什么东西很多？（车多、人多、房子多）

4、车多、人多，让你们觉得交通是怎样的？（拥挤的、繁忙的）（揭示课题）

二、动手操作 巡视指导

1、你们早晨是坐交通工具来学校的？（小汽车、摩托车、电动车、自行车……）

2、在马路上你们还见过哪些交通工具？（卡车、双层巴士、面包车、三轮车……）

3、马路上的车辆都具有特别的声音，你们会模仿它们的驾驶动作和声音吗？（学生上台模仿：摩托车的声音、自行车的铃声等）游戏：听一听，猜一猜（课件）

4、我们除了在马路上可以见到这些交通工具，还能在哪些路上见到它们？（立交桥、转盘、盘山公路、乡村的马路等）（课件）

5、车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规则，现在老师要考考大家对马路上的交通标志认识多少？（投影展示后贴在黑板上的道路情景图上）

6、指导学生欣赏作品，评述对作品的看法。（表现形式：画、剪、贴……）

7、放一段科幻影片中的可以飞的汽车，开拓学生的眼界，激发学生的想象力。

三、动手操作 巡视指导

这是我们学校五年级的大哥哥为天津设计的一座未来的立交桥，你们看，纵横交错，非常有现代气息，现在就让我们一起乘上自己喜欢的交通工具，去看一看美丽的天津，好不好？ 要求：

1、用画笔画出各种交通工具，再剪下或撕下贴在马路上。

2、尽可能多地表现各种交通工具。

3、自由地表现，可画出现实生活中没有的交通工具。

4、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。

5、教师巡视指导。

四、作品展示 点评小结

1、游戏：摆一摆，想一想

用剪贴或画的方法制作一条交通繁忙的大马路，将自己制作的小车等交通工具剪下粘贴在马路上，并注意用花或树木装饰马路的两边，还要注意路两边的建筑物，这样看起来画面会更饱满、更美丽。（提醒学生粘贴时注意交通规则，布置出繁忙而有序的交通景象。）

2、说一说，评一评（自评、互评、点评结合）

五、拓展阶段

如今我们天津的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。（儿歌进行交通法规教育）

人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情

六、收拾整理

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室环境的整洁。

第四篇：《繁忙的大街》教学设计

第十四课 《繁忙的大街》

版本：人教版

学科：美术 教学目标：

1、观察马路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景，培养学生的观察能力，造型能力。

2、能抓住道路形状和不同种类汽车的特征，提高观察、感受、记忆能力；能描绘出大街的繁忙之感，提高绘画表现力。

3、能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。重点：

体会、感受“繁忙”，并尝试进行表现。难点：

如何引导学生从观察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。教具：

有关各种道路和各种汽车的图片，示范用的各种绘画工具。

教学过程：

一、猜一猜：（听声音，辨场景）

播放大街上汽车鸣笛等的声音，让学生猜一猜这些声音是在什么样的环境中发出来的。

二、导入新课：

让我们跟着视频一起“走上”大街，去看看大街上的景象（播放繁忙街道车来车往的视频）。这样的大街给你什么样的感觉？（生：车很多，繁忙的感觉。）

今天我们就来画一画这“繁忙的大街”（并板书课题）

三、认知感受，分析指导（车）：

1、视频中的大街为什么给你繁忙的感觉？（生：因为路上有很多的车。）

小结：许多的车在大街上行驶才给了我们繁忙的感觉。（板书：车——多）

2、在大街上你们见过哪些车？（课件即时播放各种车的图片）（学生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车····）

3、示范：

刚才很多同学都提到了汽车，看来印象深刻，那老师首先就来画辆汽车，老师边画你们边观察，先画汽车的什么，再画汽车的什么？ 谁观察到了？（学生：先画汽车的车头——车身——车轮，这样就有了汽车的外形。）

小结：你观察得真细致，先画车的外形，再画细节和装饰。

4、默写训练：

请大家拿出纸，屏幕上会出现三种不同的汽车，每辆汽车给你15秒的观察时间，结合你平时的记忆，画出三种不同类型汽车的样子。（训练默写时间，提示先观察外形，再观察细节）

作业评析：谁画得汽车外形特点最突出？谁的细节添加得最丰富。

四、认知感受，分析指导（街道）

1、回忆一下，说说大街有哪些形状？（生：直的、转弯的、立交的···）

2、展示图片：S形，T形，十字形，立交形等

（并进行说明）

五、演示过程，掌握方法：

1、示范：a、主体物（车、马路、人）b、添加路面及周围环境

2、出示完成作品

师：添加上颜色，完成作品

课件回顾：a、画汽车轮廓

b、添加环境

c、添色

六、作业：大胆画出自己感受到的繁忙的景象。

七、拓展：如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，同学们从小就要做一个遵守交通规则的好公民。

第五篇：大街中学2012优秀教案

大街中学2012-2013初一语文优秀教案

黄正

教学目标

1、朗读并理解课文大意，感受扣人心弦的情节，在此基础上理解作者的写作意图。

2、能够合理地认识文中的“狼”和“屠户”的形象，并能给以合理的评价。

3、让学生懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学重点与难点

重点：朗读课文，理解文意，理解作者的写作意图。

难点：合理地认识文中的＂狼＂和“屠户”的形象，能给以合理的评价。课前预习

1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。

2、能够顺畅的朗读课文。教具准备 多媒体课件。教学课型及课时 1.教读课 2.一课时 教学过程

一、故事讲述，激趣导入

1、提问导入：（展示“狼”的图片。）

同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？（狼外婆、狼与东郭先生等）谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？

2、激趣引读：

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

二、简介作者及作品（出示投影）

作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

三、整体感知

古人说过“书读百遍，其义自现”，又说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，告诉大家一个信息，学习文言文的关键在于一个“读”字。所谓“三分鉴赏，七分阅读”也就是这个道理。

1、教师示范背诵。

1、指名朗读课文

读准字音，读顺全文。（屏幕显示重点字）

2、散读，齐读。

四、重点研读：

作为一篇文学作品，最吸引人的是它那惊险曲折的故事情节。请同学们找出故事发生的时间、地点、人物。时间：晚 地点：途中 人物：一屠和两狼

作者为什么要这样安排，你认为这样安排的好处有？

---------学生讨论（渲染气氛，突出了人与狼力量的悬殊，屠户已是又累又饿，筋疲力尽，路上没人，非常惊险）

1、狼是本文的主角，可这两只狼绝非等闲之辈。请你们从课文中找出作者对狼评价的一个词。课文用那些句子来表现狼的这一特点的？

黠（狡猾）

缀行甚远： 试探虚实

.一狼得骨止，一狼仍从。补充体能，后狼止而前狼又至 ： 保存实力，采用车轮战.两狼之并驱如故： 加快速度，.眈眈相向：对峙，仔细观察，想最佳的方案，也告诉屠户，我们不怕你。

一狼径去，其一犬坐于前 ：等待时机（古代汉语中的某些词在一定的语言环境中又可以临时改变它的基本功能，作为其它类别的词来使用，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。）

久之，目似瞑，意暇甚：诱敌

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也：主动出击，运用前后夹攻的方法。

表演1：狼眼看世界，上演两狼对话。

[板书] 狼------黠（狡猾）

2、屠户具有怎样的特点？作者没有说，你能否也用一个词来形容一

下。------智勇

面对着这两只狼，屠户有过怎样的心理？你觉得这些词语也是为了表

现屠户的智勇吗？

--------惧─→窘 惧之下，马上想出应付方法，也增加了作品的真

实性

课文里那些语句反映了屠户的这些特点？------投以骨（缓兵之计，能够脱身）

奔 其下，弛担持刀（急中生智，强占有利地形，拿起武器，准备出

击）

暴起，劈狼首（勇敢）

转视积薪后（细心，考虑事情周全，沉着）

断其股，亦毙之（智杀两狼）

表演2：三位学生模拟“杀狼”（动作要到位）

[板书] 屠户：智勇

3、齐读最后一段。

最后一段，作者用了议论的表达方式，写出了自己对这件事的看法。因为，文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格。你想，课文里的狼仅仅指的就是自然界的狼吗？ 同桌讨论，请你把探讨的结果告诉大家。

------禽兽，既是指狼，又是指狼一样的恶人。作者通过这个故事，意在告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，这样才

能取得胜利。

五、体验反思，互动释疑

1、体验反思：

①从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀”又可看出当时屠户是怎样的心态呢？ ②从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向” 又可看出狼当时是怎样的心态呢？ ③如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么？（只要言之有理即可）

④如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？ 明确：＊要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。

＊要大声喊救命，向周围人求救。＊万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。

2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

六、总结存储，拓展延伸

1、总结存储：

这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、拓展延伸：（课后作业）

①请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。

③课外阅读《聊斋志异》并收集与 “狼”有关的成语和