第一篇：翡翠教育庄严先生为教育立心
翡翠教育庄严先生为教育立心
翡翠教育2016年度连续获多家媒体“品牌知名度、特色职教、最具综合实力、科技创新、广受学员好评”等殊荣。此次获奖后，腾讯网教育频道对翡翠教育集团创始人兼CEO庄严先生进行了独家专访。
翡翠教育集团创始人庄严先生接受腾讯网独家专访
远见卓识铸就创业初心
成功是达到预期的结果。而“预期”通常需要的是远虑的谋略和异于泛众的智慧。翡翠教育集团创始人庄严先生的创业历程深刻诠释了功成落幕前“预期”的睿智。
庄严先生，对外经济贸易大学EMBA，曾任教大学计算机专业。任职期间，他认识到，在IT迅速渗透在各行各业的今天，岗位技能的需求也在快速增长。陈旧的国内高等教育体制的人才培养方式已经不能满足行业需求，而在国内教育体制培养下的人才虽然具有丰富的技术能力，但是缺乏实际项目开发实践经验，毕业生就业面临结构性的矛盾。这也成为他所发现的巨大商业蓝海。凭借对行业
趋势背景的考察和自身的商业才能天赋，他借势开始尝试以国内教育体制外的力量来填补市场空白。对此，庄严先生先生将目光锁定在IT等更精准细分的领域，意图利用市场化的优势解决人力资源在供求方面的矛盾。研发特色项目教学 突破体制化教学桎梏
项目制教学作为翡翠教育的重要核心竞争力之一，成为翡翠教育一种教学理念和方法。对此庄严先生表示，这一动向灵感源于其在高校任教期间对于制度教学的思考。他认为，体制教学范围内对于教师有一定的束缚，校内教师的课程缺乏生动性。相对而言，不少培训机构具有气氛优势。尽管他尝试带着枷锁起舞，提高授课方式的生动化。但照本宣科的教学方案，导致学员在就业时，竞争力差的问题凸显。
基于IT领域技术应用的快速迭代发展，庄严先生意图通过借鉴引入本世纪初西方商学院或法学院常用的案例教学，即颠覆传统的从授课到测评来验证学员掌握程度的方式，演变为直接为学员发布任务。他还发现，学生之所以普遍热衷于网络游戏，是源于游戏这种机制的刺激在感官上更为顺应人性。而游戏机制的引入方式，和他的改革理念类似，即NPC布置任务，使得游戏者们 自发去接受并完成任务，在此过程中，游戏者们收获了荣誉的快感。通过制定荣誉系统、目标系统、互动系统来与游戏者形成交互，大大刺激了游戏者的兴趣和胃口。
庄严先生带领做了模拟游戏机制的早期尝试。简而言之，利用每年对100家以上的样本企业进行的调研数据，了解企业对于具体岗位的技术要求。对于这些要求，庄严先生进行收集分析，再将之提炼概括成教学目标。而承载着这些教学目标的载体，即为这些企业真实运转的商业项目。
对于这样的模式，庄严先生进一步表示，翡翠教育通过研发团队和后续大数据团队建立体系。将调研作为首个发展环节，在结束调研后将典型项目解构。学员在指定时间内任交付的任务的完成程度与完成质量在后台就会有数据的监控记录。学员通过按部就班、按图索骥完成任务的同时，在不知不觉中掌握了一系列的知识技能和方法。同时后台也会不断地记录和沉淀每一个学生的学习习惯和学习效果方面的数据，最终衍生成学习大数据的一个记录系统和评价系统，以及向企业推荐学生就业时的人才筛选和录用系统。
考察教育市场 改良体制需求
在不断尝试研发的过程中，庄严先生发现，许多日本企业对软件外包服务要求不断加深，需求量迅猛增加。他深入考察我国教育培训市场，得知大量的计算机软件人才只会英语不会日语、更不了解日文软件开发规范，这些都严重制约了我国软件外包行业的发展，同时也大大限制了IT专业人才的职业发展。为满足不断增长的日语软件人才的市场需求，解决中日两国软件外包业务的瓶颈问题，庄严先生在东方标准任职期间，联合北京市海淀区中关村管委会共同发起并实施 “栋梁工程”。建立起最全面最专业的国际软件工程师培养方案，并依据人才需求的考察及长时间的精心准备，推出了“国际软件工程师就业班（Java/日语）”和“国际软件工程师出国就业班（Java/日语）”，为IT人才提供一条进入国际企业的快捷途径，同时也为日本软件企业以及本国的重点对日软件开发企业，缔造出我国第一个大规模国际软件精英人才培养计划。
这一工程的成功落地点燃了庄严先生的创业梦，在孜孜不倦的努力和对教育研发的内心诉求下，庄严先生于2012年联合创办翡翠教育，凭高度的商业创新模式被采纳为罗辑思维全国创新商业巡讲一号商业案例，并应邀参加宣讲。后于2014年联合发起 “互联网大篷车”暨特斯拉充电之旅公益项目，打通了中国第一条贯穿南北的特斯拉充电之路；同年度被著名电商平台，派代网评选为中国最懂电商的人之一。2014年~2015年，庄严先生担任CCTV大型青春励志创投栏目《创业英雄汇》投资人评委，将自己的创业精神积极发扬。在创业道路上，庄严先生坚持用互联网创新发展思维，带领翡翠教育集团在科技、产业、教育、人才等领域在全国范围内与“产学研”相关机构展开全面合作，致力于服务新兴互联网行业的创新发展。
革故鼎新 人策共赢谋发展
对于翡翠教育未来的推广和规划，庄严先生表示，翡翠教育未来将充分挖掘内部的市场基因，不断适应行业的变化，推陈出新。而在过去，翡翠教育已经推出了十几个序列的专业。这些专业并非以学术名称冠名的专业，而是对应行业和企业中的某一具体的职位的特殊专业。在此基础上，他认为，随着企业技术的不断迭代，对于不同技术类别的学员需求的数量和在同一时期及不同时期的权重是
不一样的。而中国教育领域体制基于中国国情而存在，对此“不变量”，翡翠教育未来的长远目标是将继续研发与体制相融合的相关策略。在此过程中，翡翠教育将持学员为第一立场，提升学员学习的幸福感，关注学员受高等教育和职业教育的质量水平，协助学员在经受人才市场检验时胜出，更顺应本年度政府关于供给侧改革的形势要求。
翡翠教育未来将突破行业与体制桎梏，为企业提供更优质的人力资源和更优化的人力资源培训方案。自去年伊始，翡翠教育已践行本质，展开与包括计算机、设计类院系的院校合作，通过与他们的专业共建，为高等教育和职业教育提供优质的教学内容、优化的教学方法，精细的人才培养过程和最终的实训解决方案，帮助了诸多高校在翡翠教育擅长的赛道和领域提升他们的教学效果和学生的就业满意度。
乘势待时 凸显整体价值
对于翡翠教育本年度参与了新浪网、腾讯网、网易、新华网、中国网等多家主流媒体的遴选、大幅度的曝光，对于翡翠教育的员工及学员用户来说的意义，庄严先生认为，这是缘于翡翠教育为个人用户提供解决方案、协助学员生涯规划和学员自发融资及创业时产生的一种后知后觉的自然吸附力。另意为，在此过程中，翡翠教育无形之中为社会创造了一定价值，形成一定影响力的结果。本年度翡翠教育频与更多学校及科研单位建立深刻合作，在职业教育的生态圈及IT具体行业人力资源链条中，体现出了更为独特的整体价值，从而吸引了媒体更多关注的目光。
对于翡翠教育将来平台建设的计划，庄严先生进一步表示，翡翠教育从底端为学员搭建学习的平台、提供面授解决方案的方式，有望提升为兼具对个人用户提供教育培训服务及给行业提供人力资源解决方案的多功能平台。翡翠教育致力于搭建更为广阔的平台，未来得到更多媒体关注的同时，将耕耘不辍，发挥更大的产业价值。
翡翠教育专注IT教育培训，以创新的教学方式和完善的就业服务享誉业内，已覆盖全国30多个城市,拥有70家教学中心。
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第二篇：人生为教育而来
一生为教育而来
——记沙区“十佳校级干部”候选人李光均事迹
【个人简介】李光均，中共党员，中学政治高级教师。全国职教研究会会员，沙区德育研究会会员，沙区首届骨干教师，沙区十佳教师，沙区进修学院教育科研中心组成员。现任重庆市十五中学校校长。
“做好人，教好书，育好人，写好文是我一生的追求”，“ 一生为教育而来，当一名教师是我明智的选择。”20年来，李光均一直在探索和实践着自己的诺言。
一、十五个春秋，倾心职业教育
1988年7月，李光均老师大学毕业毅然选择了职业教育——重庆市虎溪职业中学校。
——1988至1995年，他是第一个担任职高班主任的文化课教师，并且将班级带到了学校先进班集体；也是第一个将目标管理的理念引入班级管理之中，率先在全校推行班长负责下的班级目标管理，将一个学生人数最多（58人），学生表现最差的班级带到了县级先进班集体，区优秀团支部的平台。
——1989—1992年，他将一个没有生气和活力的学校共青团组织，花三年时间带成了“学校有地位、社区有影响，报刊有报道”的优秀基层团组织，学校团委三次受区团委表彰，一次获重庆市团委“共青团先进集体”称号。
———1993—1998年，他担任学校招生就业办主任，带领老师深入区、内外乡镇初中，奔赴于上海、广东，深圳等地企业，连续三年实现学校招生300人，就业率达95%的目标，使学校职高办学规模名列沙区第一。
——1998—2003年，他独立承担了《职高学困生成因及转化对策的研究》区 1 级课题，探索出职高学生教育转化的有效模式，并取得了优异的研究成果。进而参加了三个国家级子课题，学校两次获市科研先进集体，一次获区科研先进单位，使学校走上了科研兴校的路子。
——2002年，为了满足广大人民对教育的需求，他上下求索，通过走联办，聘请优秀教师等途径，使学校恢复了普高办学，填补了沙区西部没有普高的空白。——2002-2004年，他分管学校德育工作，提出“科研引领德育，常规养成德育，活动载寓德育，争创提升德育”的学校德育思路。制定了学校《德育管理规定》，从加强学校、班级、学生一日常规入手，顺利实现了区文明单位、区规范级学校区绿色学校争创，突出了校园文化建设，开展了近十个学生课外活动小组，形成了“123458”学校德育管理模式。
——2004-2005年，他分管教学工作，提出“教学质量是学校的生命线”，突出教学常规和过程管理，他深入课堂、教研组和学生，了解师情和学情，亲自上高三毕业年级课程，实现了2005年初中联招、普职升学三位数的目标。
二、两年基础教育，领跑特色学校发展
2005年7月，上级组织将李光均调入重庆市十五中学校担任校长，加入到基础教育的行业。
场景一：当时（2005年7-10月）学校景象
学校办学处于困难境地，学校上下左右关系紧张。教职工对改制后的学校发展前景感到迷茫，情绪有些低落。学校校园经常处于一片狼藉，操场过道杂草丛生。学校办学条件极差，仅有两台微机（办公室和招办），学生用机仅有36台；师生桌、凳破旧；10年没有添置新图书；理化生实验室设备简陋，经常开不齐 2 实验;学校围墙外倾，学校经常缺水；办学处于“公与私”的徘徊之中，办高完中还是办初中，难以取舍；学校在校学生500多人；学校贷款935万，每年付利息30-40万元。成为学校严重的负担。记得当年国庆后，学校财务帐上已经出现没有钱了，学校领导时常急得团团转。
面对学校的困难，他没有埋怨，没有怯懦，更没有退缩。他以一种不甘落后和敢于吃苦拼命的精神，带着学校一班人，冒着酷暑，带头参加打扫教室、粉刷墙壁、拔除杂草，脸晒黑了，手磨出了血泡，但没有一个人叫苦叫累，表现出了强烈事业心和责任感。学校新了领导班子都这么吃苦和我们一起干，我们有什么理由不拼命干，老师们被学校新领导班子这种热诚和精神所感动了，全校教师职工连续三天战高温，牺牲节假日，保证了2005年9月1日的全校热烈、文明、有序的新学年开学。
接下来，他带领学校干部教师开始了学校的发展之路。
1、上下求索，寻求特色发展之路。
为了使学校走出低谷，搞好学校发展定位是基本的方向。李校长充分利用参加教育部西部中小学校长研修班，全国校长发展学校等学习机会，虚心教育专家关于特色学校发展定位对照学校进行反思，利用考察东北、华东等优秀学校之机，请教成功同行。他还购买了《学校管理大全》、《学校竞争力》等系列教育管理丛书，力求用理论来指导学校的决策。他争取教委领导三次为学校开现场办公会，解决学校的发展定位问题,也先后请学校书记、副校长到了成都、上海、英国等地学习考察，向国、内外先进学校学习请教；他还在全校师生中开展专题讲座，举行学校发展定位大讨论，在教委领导的支持，经过广泛是学习、思考和探索。制定了《学校十一五发展规划》和《校长三年任期目标》，力争用5-10年，把学校办成“布局合理、环境优美、文化浓厚、设备齐全、管理规范、质量一流、千人规模，特色明显，效益显著”的沙区特色窗口实验学校。力求在学校管理上，凸显以人为本，精细管理；德育上，凸显封闭寄宿，养成教育；教学上，凸显英语实验，小班教学和校本科研；体艺上，凸显群众体育，射箭传统；在文化上，凸现百年老校、绿色文化。通过“激情沙外、阳光沙外、书香沙外、绿色沙外和精品沙外”等特色活动整体凸显“重庆沙外，值得信赖”沙外品牌 ,为学校发展导了航，定了位
2、依法治校，探索民主管理之道
针对学校属全区仅有的几个合格级学校。管理处于粗放阶段。李校长在工作中坚持以科学发展观统领学校发展全局。认真贯彻党的教育方针和上级政策。在2005-2006学年里，通过争创沙区规范级学校，依法治校合格学校、民主管理合格学校等途径，建立了学校行政、教育、教学、后勤的规范管理制度。学校实行校长负责制，坚持民主集中制原则，建立校长集团会议、行政办公会议等行政决策机制。对干部进行了明确的分工，提倡干部做到：“五讲”。即讲团结协作、讲学习、讲纪律，讲执行力和讲质量效率。制订《学校行政干部学年考评办法》，严格干部月工作目标完成考评制，中干学期测评制，校长集团每年述职测评制，努力建设一支团结、勤政、廉洁、高效的干部队伍.学校认真贯彻《义务教育法》，严格执行市教委的“九条禁令”和转制后的收费标准，贯彻落实市区教委关于减轻学生过重负担，实施素质教育的有关规定，严格财务财经管理。
党政关系融洽。重视发挥党支部的堡垒作用和党员的先锋模范作用。学校重大问题保证了学校支委参与，支持党员示范岗争创，党员活动开展、退休教师慰问、基层支部规范检查等工作。落实工会主席、团队干部的政治和经济待遇。发挥教代会的民主管理作用。“学校是我家，发展靠大家”。学校重大问题如招生问题、内部分配、发展定位、教师评职评先、教师考核、食堂超市管理、设备购置、房屋维修和教师奖励等问题都提交教代会或通过各种形式进行校务公开。校长和行政每期末都向全体教师报告工作，主动接受党组织的教代会监督，支持工会开展各种有益的文体活动。工会工作被教育工会评为一等奖。
3、队伍建设，夯实学校发展之基
李校长认为，“学校之间的竞争最终是人的素质的竞争，教师队伍建设是学校持续发展的根基”。为此，他对学校教师进行了认真调查和分析，力求通过3-5年建设一支师德高尚、结构合理、业务精良、具有一定科研素质的教师队伍。他制定了《教师五年发展规划》，鼓励教师制订《三年发展规划》，学校还创造性开展校级骨干教师评选，制定了《学校骨干教师培养考核及奖励办法》，通过教师职业道德建设、鼓励教师学习培训、选派教师外出培训、鼓励教师区说课、赛课，开展校本培训和教研、开展岗位练兵等多种形式，提高教师整体素质。在教委领导和区进修学院专家的关心支持下，学校教师年龄、职称、学科结构比例有了得到了较大的好转。学校有5个教研组在区学科组内发言，有6名年轻教师在区级赛课中获一二等奖。学校现有四名区级骨干教师，一名校级骨干教师；三名区中心组成员，有四名导师制、骨干教师学员，有五名教师在攻读研究生，逐步形成了 由“初级-中级—高级”职称梯队和 “校级—区级—市级”骨干教师梯队，为学校的持续发展奠定了人才基础。
4、以校为本，传承历史文化之源
第四、为了推进新课程改革，促使教师逐步由经验型教师向反思型教师转变，学校开展了《小学与初中衔接教育研究》（初一）、《学生分化的成因及预防对策》（初二）、《农民工子女养成教育》等校本课题。《教师的反思性研究》（教师）等校本课题，在学科科研上，学校参加了英语信息化实验、物理自主式课题实验、政治参加了市《德育无痕迹教育》课题实验。在2006年在区教育科研论文评比中，学校有36篇论文参评，其中有24篇论文分获区二三等奖，受到了进修学院专家的肯定。
第五,建立教研评价奖励机制。学校开展学习型教研组的评比, 鼓励教师读好一本书、上好一节公开课和写好一篇教学论文或教学心得。按照“组风好、活动优、效果佳”为评价标准，坚持开展先进教研组创评比。
为了形成“校级—区级—市级”骨干教师梯队，学校制订了《学校骨干教师培养考核及奖励办法》，学校按照标准，经过认真考核，在20名参评教师中推荐了一个校级骨干教师。第六, 组织了以“教育教学练兵，岗位实践成才”为主题的教师优质课竞赛。
5、加大投入，构筑学校发展之台
6、强化管理，铸就初中教育之牌
1、布局合理。3年内，实行一个校点办学，按照教师生活区、学习区、休闲区、活动区相当独立，并做到标志明显，功能完善；
2、环境优美：在现有区园林单位基础上，加强绿色文化教育，统一规划学校绿色文化景点，以争创绿色学校和市园林单位为契机，将学校建成花园式学校；
3、文化浓厚：配合社区统战文化挖掘，整理学校110多年的办学历史，突出学校物质文化、精神文化和制度文化和行为文化建设，打造学校特色校园文化。
4、设备齐全：借高标准普九标准化建设，完成学校学生宿舍、操场、实验室、图书室、信息化、体艺、办公等办学条件的上档升位；
5、管理规范：加强两支队伍建设，在学校内适时引进全面质量管理，走内涵发展之路。
6、质量一流，学校教育教学质量，教师素质在区内同类学校保持领先地位，在市内有较大的竞争力。
7、办学层次—从2005年开始，停办普高，集中精力办好初中特色教育。
8、办学规模—师生近1000人。按照每年招收6-8个教学班，收生300人，力争在校师生近1000人。
9、特色明显——
一、政治思想 该同志政治思想品德好在16年教育工作中热爱教育事业，重视师德修养，思想言行堪为人师。具有不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教敬业精神和终身从教的献身精神；16年来一直超负荷运行。多次被区、校评为先进个人和优秀党员，发挥了一个基层党员干部的先锋模范带头作用，二、教育教学方面 该同志教育教学成绩突出先后任班主任、校团委书记、办公室主任兼招生办主任、副校长等职。所任班主任班级均评为“区先进班级体”和区“先进团支部”；团委工作有特色，三次评为“县先进团委”，一次评为“市先进集体”；开创德育工作新局面，成功争创区文明礼仪学校、文明单位、区绿色学校、反邪教示范学校、安全文明示范学校、德育科研先进集体；创造性地形成了“123458”德育管理特色模式，实现了校风、班风、学风根本好转。在教学上，担任七届职教师资、高职、成高政治高考，七次获区“四率”第一；普高教学居区15所学校第五名（含市、区重点校）；优质课竞赛获区、市一、三等奖；教学说课稿获全国一等奖；教学论文获区一等奖；教案评比获区一等奖；担任区职高政治中心组成员三届（96—2001年），承担区出题阅卷、高考复习、说、讲、评课等区教研活动；指导青年教师效果显著，先后被评为学校“示范授课制”教师和沙区中小学骨干教师。
三、教改科研 该同志教育科研成绩显著先后主持和参加《职业指导研究与实验》、《中学生素质教育评价研究》、《学生健全人格养成教育研究》、《中小学“学会选择”德育研究与实验》等6个国家、市和区级课题或子课题研究。是学校教育科研骨干，在学校教育科研和新课改中发挥了引领作用。是区德育研究学会会员，沙区第二届“导师制学员”和中国职教研究学会会员。
四、论文专著该同志教育科研成果突出在《职业技术教育》、《西南师范大学学报（德育版）》等报刊上发表论文14篇；作品被《职业技术教育说课稿精翠》、《重庆市职业指导研究与实验论文汇编》、《沙区中小学素质教育评价体系研究》、《中小学“学会选择”德育研究与实验专辑》等6部书籍收集。
五、个人获奖情况该同志个人获奖较多。95年获校教师教学基本功竟赛全能第二名；97年市优质课竞赛获二等奖；99年教学论文《改进教学方法，激发学生学习兴趣》获区一等奖；99年论文《对职校学生进行职业道德教育的探索》获全国五十城市中学德育研究会评比一等奖；2000年4月和6月，论文《加强职校生择业指导的探索》分别获全国、市论文一等奖；2000年11月科研课题论文获市教科所优秀教改科研成果二等奖（合作）；72001年6月，论文《加强职业道德建设，提高职高学生素质》获全国优秀职教论文二等奖；2002年5月，主持《职业指导研究与实验》研究获市教科所优秀教改科研成果一等奖；2003年6月，德育论文获区德育优秀成果评选二等奖；2004年5月论文获《教育文摘周报》论文评比一等奖。2005年9月，论文《实施八个一素质工程，提高学生求职创业能力》获市教科院论文评比一等奖。
第三篇：德风小学师德教育小结2012：讲身边师德故事,立庄严师德誓言
讲身边师德故事 立庄严师德誓言
德风小学2012年“师德建设主题教育月”活动小结
一、成立了领导小组 组 长：陈淦辉 校长
副组长：伍文忠副校长、陈伟光(家长委员会主任)成 员：陈玉青、陈锦麟、曾子毅、翁锦华、万文松 领导小组下设办公室承担日常工作。办公室主任：万文松
成 员：余磊光、何晓玲、各班主任
二、举行了启动仪式
为了让老师们牢固树立“育人为本，德育为先”的理想信念，深刻领会“厚于德，敏于行，诚于信”的新时期广东精神，争当人民满意的好教师，德风小学于2012年10月8日隆重举行师德建设主题教育月活动启动仪式。
本次启动仪式共分四项。首先由伍文中副校长组织大家重温了《中小学教师职业道德规范》。伍校长特别强调了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面对一个教师成长的意义。接着由德育处万主任发出开展“发现身边的师德标兵”的活动的号召。他号召大家以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，发现宣传德风自己的优秀教师，学习他们的价值理念和师德规范，如“以真心换爱心”成功转化班级小霸王贾幸的贺福梅老师和“深深地热爱孩子”处处以苏霍姆林斯基为榜样的万沐珊老师等。然后全体教师起立，在陈淦辉校长的带领下庄严宣誓，立志做一名“师德高，师能精”的优秀人民教师。宣誓结束后，全体教师在“德风小学教师宣誓誓词”和“德风小学师德师风建设责任书”上郑重地签下自己的名字。
德风小学师德建设主题教育月活动启动仪式在热烈的掌声中圆满结束。庄严的师德誓言还在耳畔回响，身边的师德故事还将在德风精彩上演。
三、掀起了讲身边师德故事的热潮
自从启动仪式，德育处提出“发现身边的师德标兵”的活动的号召，一批优秀的师德故事被讲述出来。如贺福梅老师“以真心换爱心”成功转化班级小霸王贾幸的故事和万沐珊老师处处以苏霍姆林斯基为榜样“深深地热爱孩子”的故事，赵颖秋老师婉拒家长月饼的故事，陈艳媚老师以三十年教龄仍坚守在班主任工作岗位而不逊青年的故事，叶和飞老师为训练好宝安区中小学田径运动会方阵队的训练，坚守岗位，即使爱人生孩子仍未请半天假。
观澜德风小学师德师风建设办公室
二〇一二年十月十二日
第四篇：保先教育学习体会
保先教育学习体会
在中国共产党建党八十二周年之际，胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表重要讲话，就兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，向全党做出了新的动员，提出了明确要求。认真学习领会讲话精神，迅速兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，是我们面临的一项重大政治任务。
胡锦涛总书记的讲话，站在全局和战略的高度，深刻阐述了兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义，全面概括了“三个代表”重要思想的基本精神，向全党提出了学习贯彻“三个代表”重要思想的明确要求。《讲话》体现了党的十六大精神，体现了解放思想、实事求是、与时俱进的精髓，具有很强的理论性、思想性、指导性，是对全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的一次全面动员和部署，是指导我们推进党的建设和社会主义现代化建设的纲领性文件。兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，必须首先把思想和行动统一到胡锦涛总书记重要讲话精神上来。我们要以良好的精神状态，高度的责任感和紧迫感，结合实际，精心组织，周密安排，认真贯彻，扎扎实实地兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮。“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿，体现了当今世界和中国发展的时代精神，显示了马克思主义科学理论的强大力量，是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。这一科学理论用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”重要思想的形成，表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，达到了新的理论高度，开辟了马克思主义发展的新境界。兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，是党的十六大提出的一项重大战略举措；全面贯彻落实“三个代表”重要思想，关系党和国家工作的全局，关系实现全面建设小康社会的宏伟目标，关系中华民族的伟大复兴，关系中国特色社会主义事业的长远发展。我们一定要增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，切实使我们对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度，在认真贯彻“三个代表”重要思想的根本要求、始终做到“三个代表”上取得新的成效。
在我校全面兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，让其成为我校教育发展的新动力，必须首先把广大教职工的思想和行动进一步统一到胡锦涛书记“七一”重要讲话精神上来，从全局的战略的高度不断增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。要在对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度，牢固树立“三个代表”重要思想在教育工作中的指导地位，自觉用“三个代表”重要思想指导自己的思想和行动，真正把“三个代表”重要思想贯彻到教育事业，使我们在各项工作上不断取得新成效，在解决前进过程中存在的问题方面不断取得新进展，努力开创教育事业改革、发展、创新的新局面。通过深入学习贯彻“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，大力推进教育创新，努力办好让人民满意的教育。要围绕全面建设小康社会这个重大战略机遇期，继续深入思考“办什么样的教育”和“怎样办好教育”。要坚持“巩固、深化、提高、发展”八字方针，巩固成果，深化改革，切实提高教育质量，要通过改革和发展，解决教育工作中突出的矛盾和深层次问题，保持教育健康持续发展，为社会主义现代化建设提供更多的人才和知识贡献。
教育是实现我国现代化的关键所在，教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程，提高“教育生产力”的水平是发展先进生产力的基础。而在生产力中人是
决定因素，生产工具是重要的要素，科学技术是第一生产力。每一位教师，他的言行都应该有利于事业的发展，有利于工作的开展，并能在自己的工作岗位上发挥带头作用，业务精、技术高，努力成为业务上的骨干。作为教师，结合教育工作的独特性，在工作中努力实践“三个代表”思想，为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。代表先进生产力、先进文化发展和最广大人民根本利益应该体现在以下方面：
一、学习贯彻保持共产党员的先进性，必须站在时代高度，认真践行“三个代表”重要思想。教师应该解放思想、更新观念、与时俱进。
1、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。教师既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。
2、做与学生共同学习的伙伴。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生变化，过去老师是知识的载体，老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。同时老师也要学习，如果不进一步学习，就会落后于学生。教师的主导作用主要是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。
3、要努力提高自己的业务水平，因为人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者，更应该成为教育创新和改革的示范者。
4、先进的生产工具，现代科学技术是推动生产力发展的重要动力。作为教师就应该掌握现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。计算机辅助教学、网络教育、现代课程观、结构主义教育等现代教育理论，教育科研的理论与方法等都是教师应该掌握的内容，教师在这方面应该不断学习。
5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。
二、学习贯彻保持共产党员的先进性，必须加强师德修养，树为人师表的良好形象。作为教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。“学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。
1、作为教师首先应该刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。特别在当今，医学知识发展更新非常迅速，患者对医务人员的要求越来越高，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。所以作为教师必须乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，有新的科学的创造，找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量。教学工作是一项富有创造性的工作，要提高教学质量，必须勇于探索，具有改革创新精神。作为一名教师只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。
2、作为教师应以教人者先教己的精神为人师表，以身作则。我们是社会大家庭中的优秀一员，我们是塑造灵魂的特种工程师，那么我们首先是榜样，首先是教己，然后才是教人。目前我校所招学生的素质较往年有所下降，如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航，这是我们应当首要关注的问题，这也是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位，这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，老师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量，才能养育学生的美好人格。
3、作为教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。爱的奉献，爱就是奉献。一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。
三、教育承担着传承文化，创造新文化的重要责任，学习贯彻保持共产党员的先进性，教师在建设先进文化方面应该做到：
1、保持与时俱进的精神状态，善于学习(向书本学习、向社会学习、向学生学习)，主动接受先进文化，用现代文化武装自己。在当代中国，发展先进的文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，作为教师的首先要理解、掌握这种文化，并在工作中不断推动这一文化的发展和创新。
2、用先进的文化教育引导学生，教会学生在多元文化的世界中能正确地进行选择；用人文精神教育感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，形成正确的信念和追求；用民族精神武装我们的学生，弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，形成强烈的民族自尊心和自豪感，及昂扬向上的精神状态。我们中专教师，负责的是对学生的就业前教育，应该在教育实践中追求使自己的教育要为学生一生的发展奠定基础，让自己成为学生人生的导师。
3、师德水平高，注重教书育人，善于做学生的思想工作，是学生的榜样、导师，为其他教师做出表率；精神境界高，有自己的教育和追求，有自己的教育理想，树立以人为本的观念，工作中要以促进学生的终生学习意识和能力的发展为追求，以促进学生的可持续发展为追求；法律意识、民主意识强，依法执教，师生平等，受学生欢迎。
4、注重教书育人，加强学生的思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，结合医学院校的特点加强学科教学中的德育渗透，每一位老师在自己的工作中都要关心的思想发展和健康成长，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。
四、坚持执政为民、全心全意为人民服务，作为教师应该是人民利益的忠实维护者。贯彻“三个代表”重要思想，本质在于坚持执政为民，因此，作为教师必须树立全心全意为人民服务的观念和意识，实践党的宗旨。这要求我们应该能正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系，在必要时能牺牲个人利益而维护党和国家的利益。始终把人民的利益、党和国家的利益置于首要地位。作为教师，维护人民利益主要体现在全心全意地为学生服务，为家庭与社会服务，以优质的教育造就更优秀的人才和合格的劳动者，满足先进生产力、先进文化发展和最广大人民根本利益的需要。为此教师应该：
1、强化服务意识，在工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本；注意团结普通群众，带动身边的人一起进步。
2、要有奉献精神，每一个人都有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为一名教育工作者应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益；在工作中有自己的追求和目标，维护自己的正当的权利，但不过分计较个人的得失。
3、事业心强，以事业为重，能为学校的发展做出自己的贡献；有爱心，热爱学生，全心全意为学生服务。
教育是一个不断创新、发展、完善的过程，按照“三个代表”重要思想指出的先进文化的要求，走现代化教育之路，目前我校大力正开展学校建设，改变旧形象，树立、提升新形象，根本的问题是建设好两支学习型队伍。
一是学习型干部队伍的建设。党员干部要自觉学习领会“三个代表”思想的要求，发展先进文化，就是发展“三个面向”的教育创新，深化教育改革，在全面实施素质教育的过程中，要认真按照“一、三、一”要求，学习贯彻“新课标”，干部先行示范，以科研为特色，科研兴校、科研强校。按照“三个代表”重要思想，加强党支部的建设，党员干部要自觉做勤学习、勤思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，不断提高贯彻党的方针政策、民主科学管理的水平，干部要发扬我们党的光荣传统，密切联系群众，自觉做到清正廉洁，做群众的贴心人。
二是狠抓学习型教师队伍建设。要通过师德教育、业务学习，不断提高教师的“两个素质”。要坚持“以人为本”，关注学生的主体地位，立足于尊重学生主体权利，是全方位的、是面向多数，是面向学生的教育的观念，在发展中完善，在创新中提高。
总之，作为一名卫生学校的普通教师，在自己的工作中实践“三个代表”体现在有较高的教育业务水平和为党的教育事业奋斗终生的事业心；体现在能用优秀的文化教育、武装我们的下一代，自己能成为学生学习、模仿的榜样；体现在较强的服务意识，在工作中努力实践为学生、为每个家庭、为党的教育事业、为社会主义建设事业服务思想。教师在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；教师在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，就是要全面实施素质教育，使学生成为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。使我们的每一位学生都能成为全心全意为人民服务、救死扶伤的白衣天使。
第五篇：保先教育心得体会
开展保持共产党员先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。通过这次先进性教育活动，使全体党员真正从思想上、行动上推动、落实、实践“三个代表”重要思想，努力把自己锻炼成“三个代表”的坚定信仰者、勤奋学习者、模范实践者，对三个代表真信，真学，真懂。
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