第一篇:幼儿园的教育故事有什么
幼儿园的教育故事有什么
提升教育质量是我国幼儿教育发展的重点任务之一,所以很多幼儿园都会用讲故事的方法提升教育质量。下面我们一起来看看吧!森林里最富有的小公鸡买了新别墅,想在它生日之际,请几个小动物来它漂亮的别墅里办个生日PARTY。
小公鸡戴上火焰帽,挂上银项链,披上五彩裙,穿上黄金靴,夹着请帖,翘起美丽的大尾巴,兴冲冲地跑向它的朋友家发请帖。
小公鸡的请帖可真漂亮啦!大红烫金的纸上散发着浓郁的桂花香味,纸上还印了小公鸡的头像,里面工工整整地写着:咱小公鸡要请客啦!小公鸡先跑到好朋友皮蛋狗家门前,撩了撩五彩裙,敲了敲门,咚!咚!咚!“汪汪!”皮蛋狗打开门叫道。
小公鸡把请帖往皮蛋狗怀里一塞,说了声“到我家吃饭”便急冲冲地转身向咪咪猫、歪嘴兔、呼噜猪家去了。
发完请帖,小公鸡马不停蹄地赶回家里,在富丽堂皇的厨房里,又是洗菜又是切菜,又是烧饭又是炒菜,忙得不可开交……终于大功告成,一桌色香味俱全的菜做好了。
小公鸡满心欢喜地在洁白如玉的八仙桌上把菜精心地摆放好。啊!菜可真丰富呀!有圆溜溜、香喷喷的肉丸子,有绿油油、脆生生的大白菜,有红彤彤、甜滋滋的爆炒胡萝卜丝…… 小公鸡兴奋地坐下来,擦了擦额头上的汗水,心想:我的生日PARTY马上就要开始了,朋友们还会送我可爱的礼物呢!时间一分一秒地过去了,可是客人们却左等不来,右等不来。小公鸡一会儿走出门外看看,一会儿又围着桌子转转,肚子也饿得咕咕地叫了。
“客人怎么会不来呢?”小公鸡望着这一桌菜,口水直流。忽然,它一拍脑袋:“呀!我忘记告诉它们时间地点了。” 它情不自禁地唱起“我承认都是粗心惹的祸……” 恍然大悟的小公鸡又屁颠屁颠地跑去通知朋友们了…… 长颈鹿和小蚂蚁的故事森林大王老虎选出了两个森林之最,一个是长颈鹿,它被誉为高个子。而被誉为矮个子的是森林里最小的蚂蚁。
长颈鹿听说她和一只蚂蚁并名,有些不高兴。它使劲的低着头,去瞧蚂蚁,可它瞧了半天,脖子都累疼了也没看到蚂蚁。
它不由得轻蔑地一笑道:“真不愧是矮个子,矮的都瞧不见。哼!那么小有什么用,还敢和我并名?真是不自量力。”
长颈鹿刚说完耳边就响起了一个清脆声音:“高个子你在找我吗?”
“谁?是谁在说话。”长颈鹿惊恐的喊道。
一只小蚂蚁往长颈鹿的耳眼里爬了爬,然后大声说:“我是小蚂蚁,你不是在找我吗?” 长颈鹿左摇右晃,见前后左右都没小蚂蚁。
大声的说:“你……你是小蚂蚁?你在哪里,为什么我只能听见你说话,去看不见你的身体。”
小蚂蚁说:“我因为我很小的缘故吧!呵呵你的耳朵里可真好玩。” 长颈鹿一听可吓坏了,急巴巴地说:“哎呦!你快出了,痒死了。” 小蚂蚁没动接着说:“我太小,爬出你的耳朵就不能和你说话了。” 长颈鹿见它不但不走还在里面随意走动又急又怒,用哀求的语气说:“求求你快出来吧!我快要痒死。”
小蚂蚁嘻嘻笑着说:“好吧!反正我就是想要证明,不管我多矮,征服你这种大型动物一点也不费力对不对?”
长颈鹿点头如捣蒜,红着脸羞愧不已。
小象的特大号雨伞小象个子大,力气也大。力气大也有力气大的“坏”处:能欺负人。
瞧,小松鼠被他一推,摔倒了;小乌龟被他一撞,摔跟头了;小刺猬被他一绊,趴地上了…… 小象得意地说:“谁叫我的力气这么大呢?唉!”爱欺负人,当然没有人愿意和他一起玩,小象每天一个人呆着。
转眼,雨季到了,每天都下雨。小动物们忽然发现,一连好几天都没看见小象了。
小松鼠说:“可能小象生病了吧?”
“不会的,他的身体那么棒。”小乌龟说,“我看他是在家里做什么事情。” “哦,我知道了!”小刺猬说,“这几天都下雨,他没有雨伞,没法出来!”
夜晚,一个黑影来到小象家门前,放下手里的东西,离去;一会儿,又一个黑影来到小象家门前,放下手里的东西,离去;又一个黑影…… 第二天,小象打开门,哦,门前放满了雨伞!小象明白了,他心里十分感动。这些伞,对小象来说都太小了,不能用。
下午,制伞公司送来了一把特大号雨伞。小象打开伞,正合适。第二天上午,雨停了,太阳出来了。可快到中午时,天上乌云密布,又要下雨了。
小象急忙抓起特大号雨伞,奔出门,向山坡上跑去。山坡上,小动物们已经玩了一上午。
小象来到了山坡上,说:“马上要下雨了,你们快到我伞下来!” 小动物们刚聚到小象的伞下,“哗啦啦;;”下起了大雨。小象撑着大伞,遮着小动物们往回走。那样子,真像哥哥领着弟弟妹妹。
第二篇:幼儿园教育小故事
用欣赏的眼光看待孩子
在孩子的眼睛里,常常会写满对老师的崇拜,他们对老师是那么的尊敬和信赖,老师说什么,他们就信什么。那么,我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子
这就是我们所说的教育要面向全体,要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子,那么,作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对老师对班级的情感也会随之淡化。因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。就比如说,我们班里的小朋友都十分想当升旗手,为了使更多的孩子得到锻炼和教育,我让孩子们自己协商解决这个问题。通过讨论,孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手:(1)表现要好(2)进步要大(3)愿意为班级、小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的,而且每个小朋友都有参与的机会,所以他们的积极性可高了,就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为,同时又让他们感到自己是班级的主人,都认真做好“小当家”争当升旗手了。在活动中,每个孩子都充满了信心和期待,不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”,还能充分施展他们的才干,而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。
2、以宽广的胸襟欣赏孩子
这就是我们所说的要宽容孩子的过错,允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说“金无足赤,人无完人”。对于自治力十分有限的幼儿而言,有缺点、有过失是在所难免的,作为一名教师,我们不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,更要宽容孩子的“破坏”行动。例如,在区域活动中,有一天,我们班的袁天锋小朋友,把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂。当时,我真有点生气,这么好的十多个玩具,楞是给他拆成了碎片。一问原因,原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密:“只要抓住发条向一个方向拧,里面的铁皮就会卷得很紧,玩具就会动起来。”看到他那兴奋的神情,分明是想让我和他一起来分享快乐的,我真庆幸自己没有对他枉加批评。不然,也许我的一句话,就会抹杀孩子的探索欲望。之后,我又对他提出了新的问题:“你能把玩具重新拼好吗?”他用力地点点头,然后就埋头去干了。活动结束时,只见他已经拼出了五六个玩具,但还有一些碎片由于拆的时候不小心,已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我,一副犯了错等待接受批评的样子。当时,我什么也没说,只是拍了拍他的头。虽然我一点没有责备他,但是我想,他已经从中受到了教育,知道自己不该把玩具拆坏,使别的小朋友不能再玩了。
这件事,给了我三点启示:(1)孩子在探索世界的过程中,也许会出现一些不良的后果,如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他,那么就能使他们在获得尊重、信任的同时,培养探索兴趣,增强自信心。(2)对于孩子来说,在探索中体验成功与失败的不同感受,并让他们有机会尝试失败、纠正错误,这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。(3)有时候,教师宽容的态度和欣赏的微笑,远远比我们严肃的批评教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
第三篇:幼儿园环保教育故事
幼儿园环保教育故事《大树和沙子的对话》 院子里有一棵大树,一天中午突然刮起了大风,风中卷着沙子,铺天盖地地刮着,越刮越大,沙子越刮越多。沙子打在大树身上,树叶疼的受不了了,就问打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是从哪来的?”小沙子说:“我是从工地上的沙土 中来的。”树枝也疼的受不了了,问打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是从哪里来的?”小沙子说 :“我的家本来在内蒙古大草原上,姐妹兄弟很多。我们被草根紧紧抓在一起,不管 是风来刮,还是雨来冲,我们都没有离开过家。后来,牧羊人的羊把草都吃光了,连草根都吃完了,我们就被风吹到这里来了,兄弟姐妹也被冲散了,我好想它们呀!我好想回到原来的家呀!”风越刮越大,沙子越刮越多,树干疼得受不了了,就问打在他身上的沙子:“小沙子,小沙子,你是从哪来的?”小沙子说:“我是从很远很远的沙漠来的,一路上没有什么能阻挡我们,我们一直被风带到这里来了。”风越刮越大,沙子越刮越多,大树疼得被折弯了腰,它流着眼泪说:“小朋友,快来救救我吧!”
森林里的动物医院这几天特别忙,小动物们都在排队看病。小羊说:“我头昏眼花,四肢无力。”小兔说:“我也是这样,而且还恶心难受,真起吐啊。”猫医生听了大家的讲述感到奇怪:“森林里小动物生病的症状怎么都是一样的呢?”
这时,护士小猴急急忙忙从外面跑了过来,只见她一边跑一边喊:“不好了,不好了,小鲤鱼在河里翻白肚皮了。”猫医生听了立即背起急救箱向清清河奔去。
到了河边,只见小鲤鱼气喘吁吁地说:“河里有毒,大家不能再用河水了。”说完,小鲤鱼闭上了眼睛。小动物们赶忙把小鲤鱼从河里救起来,放到干净的水盆里。猫医生立刻进行了化验,果然河水里有毒。
大家马上到警察署报了案。大黄狗警长接到报案后紧锁着眉头在思考:“是谁想毒害小鲤鱼呢?我一定要侦破此案。”
晚上,银色的月亮普照着整个森林。大黄狗警长和大黑狗警士埋伏在清清河边的草丛里,瞪着两限巡视着周围。半夜里,清清河里有一股黑水在流动,大黄狗警长和大黑狗警士马上沿着这股黑水向上游追去。
追到上游,发现黑水原来是一家化工厂里流出来的。大黄狗立刻明白了,马中叫大黑狗警士将化工厂的厂长大黑熊找来。
大黑熊看到大黄狗警长奇怪地问:“找我干什么?”大黄狗警长说:“你知道小鲤鱼差一点被谁毒死吗?”大黑熊说:“我可没有害死小鲤鱼。”这时,猫大夫拿出了河水化验单说:“你看,是你化工厂排出的废水有毒,差一点害死了小鲤鱼。”
大黑熊着急地说:“我可不知道废水有毒,我想废水放进河里会流掉的,谁知会发生这们的事。”大黄狗警长说:“你办工厂为大家造汽车是好事,但办好事也不能破坏周围的环境。随便向河里排放废水,是有害大家身体健康的。”大黑熊说:“对,对,难怪森林里的动物最近都在生病,我也感到不舒服呀。原来是我害了大家,害了小鲤鱼,真对不起,我向大家赔礼道歉。”
大黄狗警长说:“现在你赶快停止生产,请环境保护专家设计处理污水的装置,将污水变成干净的水后,才能排放到河里,这样就不会影响大家的身体健康了。”大黑熊说:“我一定照办,马上改正错误。”
过了几天,化工厂排出的废水变干净了。小鲤鱼在猫大夫的精心治疗下也恢复了健康。大家高高兴地让小鲤鱼又回到了清清河里。
第四篇:幼儿园教育小故事
孩子需要老师的赞赏
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
例如,在区域活动中,有一天,我们班的王平小朋友,把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂。当时,我真有点生气,这么好的十多个玩具,楞是给他拆成了碎片。一问原因,原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密:“只要抓住发条向一个方向拧,里面的铁皮就会卷得很紧,玩具就会动起来。”看到他那兴奋的神情,分明是想让我和他一起来分享快乐的,我真庆幸自己没有对他枉加批评。不然,也许我的一句话,就会抹杀孩子的探索欲望。之后,我又对他提出了新的问题:“你能把玩具重新拼好吗?”他用力地点点头,然后就埋头去干了。
这件事,给了我三点启示:(1)孩子在探索世界的过程中,也许会出现一些不良的后果,如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他,那么就能使他们在获得尊重、信任的同时,培养探索兴趣,增强自信心。(2)对于孩子来说,在探索中体验成功与失败的不同感受,并让他们有机会尝试失败、纠正错误,这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。(3)有时候,教师宽容的态度和欣赏的微笑,远远比我们严肃的批评教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
第五篇:幼儿园教育叙事故事
幼儿园教育叙事故事
幼儿园教育叙事>故事
(一)让感谢成为习惯
我在幼儿园担任小班教师,第一个活动结束便是吃点心时间,我请小朋友坐好然后开始分点心。我有个习惯,就是要等孩子说“谢谢老师”后,我才把点心递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心,而是想让孩子学会感恩。
刚开始我给他们分点心时,小朋友们总是什么也不说,只是用力拉我手中的杯子,表情疑惑,似乎对我的举动很是不解。我也没说什么,只是对着他笑,杯子在空中僵持了一阵,我小心地松开手,叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将杯子递过来,第三个、第四个„„直到最后,也没有一个小朋友想到说“谢谢”,我有些失落。等小朋友们喝完牛奶后,我忍不住举起紧握在手中的杯子,对小朋友说:“刚才,老师在给你们分牛奶的时候,没有把牛奶马上递给你们,是吗?”
小朋友们都注视着我,表情疑惑。轻轻的说:“是的”。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过,说道:“你们知道为什吗?”
“因为我们不乖。”一个玲珑般的声音。
“因为老师生气了。”
“你们说说看老师为什么要生气啊?”小朋友相互之间看了看。我便提示小朋友,“你们刚才有没有觉得少说了一句话啊?”
“谢谢老师——”小朋友们积极应答。
我笑着说道:“是的,老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候,在你们有困难得到别人帮助的时候,千万别忘记说声‘谢谢’。”
这事已过去一段时间了,但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现,他们对这一切似乎已经习惯了。现在的家庭中大多只有一个孩子,孩子是家里的“小皇帝”,在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出,而从未想过在孩子身上得到什么,以致于他们不懂得什么是“感恩”。不过,作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理,则是失职。如果在一个集体教学活动结束后,教师因为口渴,叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来,喝完后又叫他放回去,认为这是天经地义的,没必要向孩子说声“谢谢”;如果在区域活动中,教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋,玻璃弹珠蹦了一地,孩子自发地停下手中的“工作”,争先恐后地去捡拾弹珠,而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情„„那么,我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”,既然要求孩子的付出,自然成人也应该有同等的付出。有一句话是这样说的:“播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个“天使”,让感谢成为习惯。到那时,我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿园教育叙事故事
(二)新星一班 张娜
这是我班的一次体育游戏活动。老师为幼儿提供了:羊角球、跳绳、小推车,飞镖等游戏材料,让他们按照惯例轮流优先选择活动内容(如周一由第一组小朋友先选,周二由第二组小朋友先选,依次类推)、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨,却发现了很多问题:丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地用力一扔,让飞镖飞出场地老远;有的是朝地上重重地一摔;有时候飞镖飞出了老远,却没人去捡回来;有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑;揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞,而一些跳绳的幼儿也随意地想在哪里跳就在哪里跳,随着早操音乐的响起,小朋友将这些材料随手一扔就去做操了,自制材料投放的第一次就这样草草收场。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”角色游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动,同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动,老师为幼儿预设了主题游戏,按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然,这样组织既有利于形成良好秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异,减少了等待现象,体现了幼儿主体。特别是随着游戏情节的发展,以及因为规则问题产生争执后,老师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。面对告状,老师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非,而是耐心倾听,了解幼儿的想法和感受,以欣赏的态度积极参与到幼儿游戏之中,引导他们自己商定游戏规则,继续游戏。不仅淡化了矛盾,而且将游戏推向高潮,调动了幼儿参与活动的积极*。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话,那么透过这扇窗,我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。
幼儿园教育叙事故事
(三)玩水
连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的,而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里,没几天肥皂就没有了,用得特别快。到底是怎么回事?我询问幼儿,孩子们都说不知道。于是,我决定一定要弄个水落石出。
因此,我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午,我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂,冲洗干净之后孩子们都走了出来,结果毫无线索。
下午,我故意在教室里忙里忙外,大约过了2分钟,我就悄悄地走到卫生间,看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上,水龙头里的水一下子冒出来,溅到了墙上、地面上,然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀,挤呀,不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。我走近张艺奇身旁,她还没发觉。于是,我轻轻地叫了一声:“张艺奇,你在干什么呀?”她马上回过头,把手伸出来对我说:“我洗手呢,马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。
事情虽然已经真相大白了,但是,当天我并没有在全体幼儿面前批评她,而是耐心地询问她:“告诉老师,你为什么在卫生间里玩水,玩肥皂?你一定有什么新发现对不对?”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少,她很自豪地对我说:“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样,特别好看,我想,如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。”听了她的解释,我笑着问她:“那你进行新发现的时候有没有注意到,我们卫生间的地面上,墙上都溅上了水珠,而且,肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我,又低下头抠着衣角,嘴巴张了张,但是我没有听见什么,于是,我对她说:“没有关系,大声说,老师不批评你。”她这才说:“我也发现水都跑到外面了,可是我真不是故意的。”
事后,我针对这件事情进行了分析:也许是一个偶然,让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮,后来,她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美,于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系,她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果,所以,这时我们老师就必须给予必要的引导。