第一篇：12月教养笔记
命令的口气
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，有些孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在一次看完书后归位书时，我发现我们班的王艺鸣小朋友用命令的口气对小朋友说话：“XXX，去帮我把书放下。”针对出现的这种情况，我分析了各种原因：
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多注意的是“我”的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气跟幼儿说话，创造一种民主、礼貌、和谐的气氛，并且对幼儿给予更多的关怀、爱护。其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌，别人才愿意帮助你，说话像下命令，别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。最后，在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的说话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，我就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气说话不但解决不了问题还会把情绪带给别人。”
通过一段时间的培养引导，我们班的王艺鸣小朋友逐渐改掉了用命令式口气说话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
中一班：刘媛 2014年1月9日
第二篇：大二班2月教养笔记
2013学第二学期
教养笔记：绘画开拓孩子的思维
大二班 邵林娟
幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。
首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。
2014.2
浦东新区泥城幼儿园云锦部
第三篇：幼儿园中班第二学期教养笔记2月
教养笔记
能干的值日生
这学期是中班下学期了。孩子们自理能力都有所提高了，不仅能自己的事情自己做而且还能帮助别的小朋友。于是，我在班内设立了“能干的值日生”制度，比如：饭前擦桌子、整理区角材料、检查班级卫生等。幼儿对值日生这个职务非常感兴趣，通过当值日生，他们的责任意识增强了并且交往意识与动手能力都有所提高了。
有一件事让我感触很多。每天吃点心时我们二位老师都会分工合作，那天轮到我在卫生间监督幼儿上厕所、洗手，在洗手时，我要求幼儿按照五部洗手法认真的把手来洗干净，然后擦干手。但在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有的幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在别的小朋友身上他们还很开心，有的幼儿擦不干手就离开了，还有的幼儿喜欢玩水，卫生间经常被他们弄得很湿。在这种情况下，我就请值日生去监督小朋友的行为，没想到却受到了意外的结果，他们比老师检查得更仔细，这样不仅可以及时纠正幼儿的违规行为而且还减轻了老师的工作量，同时还锻炼了幼儿为大家服务的意识，真是一举两得。
第四篇：教养笔记
让每个内向的孩子都充满自信——幼儿园小班观察笔记
做为一个幼儿教师，如何让每个孩子都充满自信呢?
一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围．
二、引导每个幼儿体验成功的快乐。
三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。
刘亦然是我们班最内向的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。怎样让刘亦然提高自理的能力，我决定尝试一下。
通过观察，我发现刘亦然并不是不具备简单的自理能力，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和刘亦然进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢!”比赛开始了，小朋友们欢呼着，刘亦然显得有些紧张，不时用眼睛偷偷看我，但是，刘亦然仍在认真地穿着衣服，纽扣扣错了，她又重新扣上。终于刘亦然“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“刘亦然真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现刘亦然完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。
莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失败的原因。” 著名诗人流沙河说：“自信是石，敲击希望之火；自信是火，点亮熄灭的灯；自信是灯，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”
没有差距，只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点，每个孩子都很优秀！但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多数孩子如果这样不自信下去，将来怎能成功啊！
少年强则国家强，孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心，从而真正成长为国家的栋梁？是我们每一个教育工作者，每一个家长，乃至整个社会都必须重视的问题，亟待解决，刻不容缓！
所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展
第五篇：教养笔记
教养笔记2012年5月
转移注意力培养幽默感
幼儿园网站上看见一个话题，说的是幼儿因为对世界末日的恐惧，造成夜不能寐，经过教师和家长的正面引导仍无法释怀。在我看来，我认为重复的正面教育反倒是加强了孩子心目中的恐惧焦虑，过多的关注其实也是在不断提示幼儿对这一事件的关注，我想，这可能是影响孩子情绪的一个重要原因，我认为最好的办法是用时间慢慢淡忘孩子心里的焦虑，让孩子在幼儿园愉快的玩，多接触美好的事物，转移孩子的注意力，将孩子的消极情绪转移到其他方面,不去想、不去看。使其在活动中慢慢淡忘心中的焦虑，我们可以尝试以下几种方法释放情绪：
1.每天让孩子听欢快以及舒缓的音乐
音乐是与大自然最和谐的音符，你可以从中倾听海浪的声音，也可以让微风拂过你的面颊。当孩子感到烦恼的时候，听听音乐，会帮助他恢复体力。
2．鼓励父母带孩子走进大自然
大自然的奇山秀水常能给孩子身心愉悦的感觉。让孩子和父母一起登高望远或是远足既促进了亲子感情又使幼儿获得美好体验，这种美好的感觉往往都是良好情绪的诱导剂。
3.听听幽默故事
心理学家认为，幽默是一种积极的心理防卫机制。幽默可以维持人的心理平衡，调节人的中枢神经，增强血液循环，有利于排解积郁，消除疲劳和烦恼。因此，教师可以在课间或者空闲时段和孩子一起听听幽默故事或者脑经急转弯都有助于排解消极情绪。
其实，孩子对一件事情的关注往往只在一段时间，当孩子对其他事物更感兴趣时，当ta的心里填满其他更有趣的事物时，自然而然也就忘记了不愉快的事物，在这个过程中，我们也要允许孩子适当宣泄，同时，加强家园协同，给孩子创造一个温馨、安全、丰富、精彩的空间环境，相信孩子一定会战胜恐惧，走出阴影。
施午云
2012年5月3日
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