华师在线《儿童发展心理学》期末整理（共5篇）

第一篇：华师在线《儿童发展心理学》期末整理

1．按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是（C.发展角色同一性，防止角色混乱 2．皮亚杰所说的守恒是指 B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变认识 3．下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有（A.环境不会影响生理成熟 4．婴儿期思维属于（A.直觉行动思维

5．根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B.崇拜性器官期 6．（D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。7．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D.概括水平

8．艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（C.获得自主感，克服羞耻感 9．幼儿期的主导活动是（C.游戏

10．幼儿想象力发展的重要标志是（D.象征性游戏

11．对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（D.无意识记

危机 12．艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为D.心理社会 13．儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始

14．婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（D.不稳定性 16．第二反抗期多见于（C.初中

17．在儿童获得言语的过程中，强调环境重要作用的言语获得理论是（A.行为主义理论 18．儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素

19．童年期生理生长和发展的最大特点是（A.变化不明显 20．幼儿的概括水平处于（B.形象概括水平

1． 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（D.抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用 2．儿童身体发育的第一个高峰期是在（B.0～1岁、2岁 3．文化——历史发展理论是由（B.维果斯基）创立的。4．儿童的第一反抗期多出现在（B.幼儿期

5．青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A.柯尔伯格 6．3~6岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展

7．皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（A.自我中心性 8．消极词汇是指（D.或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇 9．高中生正处于性意识发展的（B.爱慕期

10．吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A.视崖装置）设计了实验。11．婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射）的出现。12．脑重量增加最快的时期是在（A.乳儿期 13．自我意识的第二次飞跃是在（C.青春期

14．小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（D.概括水平15．乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期。16．自我评价大约出现于（C.2~3岁左右

17．青春期的重要特点是（D.独立性和依赖性 18．心理发展的源泉是（D.动作的发展

19．根据自我的发展，可以将自我分为（C.身体自我、物质自我、心理自我和社会自我20．书面言语的发展超过口头言语发展是从（C.小学四年级起

1．据研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头，这是（B.分化抑制）的表现。

2．横向设计与纵向设计相结合的交叉设计，其最大的优点是（）。

B.只需相对较短时间的追踪测量，就可分析个体某一心理特征在较长时间的发展变化趋势。4．当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C.萨顿 7．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（B.相对的 8．以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现 9．（B.7~10岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（A.稳定性的增长 11．根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D.形式运算阶段 12．相互作用说的代表人物是（A.皮亚杰

13．青春期的最主要特点是（B.身心发展的不平衡

14．小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（B.很大具体性 15．个体生长发育的第二个高峰期是（C.青春期

16．艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B.心理社会危机

18．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（C.113 19．自我情绪体验发生的转折年龄在（C.4岁 20．（D.元记忆）关于记忆过程的知识或认知活动。

1．在一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（D.30分钟）左右。3．当学生听到上课铃声后便迅速安静坐好，这种行为属于（A.应答性行为 5．下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。6．儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.观察法 7．（A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。

8．艾里克森认为幼儿期（4~7岁）的主要发展任务是（B.获得主动感，克服内疚感）。9．弗洛伊德将儿童人格发展划分为（C.五）阶段。10．个体心理发展的关键期是指（B.儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速的时期 11．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C.智力或思维水平12．幼儿言语的发展主要表现在（D.口头表达）能力的发展上。13．“最近发展区”是指（D.儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间的差异

14．具有弥散性和感染性的情绪状态是（B.心境

16．大约在新生儿后半期，皮质抑制机能开始出现，最先出现的是（A.分化抑制

17．在研究个体心理发展的一般事实和规律的同时，还应重视个体心理发展的特殊事实和个体差异，这是遵循儿童心理学研究的（D.一般与个别相结合的原则

18．婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（C.直觉行动性

19．短时记忆的广度一般在（A.4个组块）左右。

3．根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（A.感知运动阶段

4． 3岁儿童空间知觉的发展主要表现在（D.大小知觉）的发展发面。5．以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（A.上下

6．柯尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（B.道德两难故事 8．婴儿大脑分化发展的重要标志是（A.大脑单侧化

9．儿童发展心理学是研究（C.儿童心理发展的规律和年龄特征）的科学。10．使心理发展由可能性变为现实性的是（C.环境和教育 12．个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（C.高中阶段 14．童年期儿童的生活开始以（C.学习）主导。

15．当一个儿童看到哥哥骂人受到妈妈的严厉惩罚时，他就会抑制自己骂人行为的出现，然而，此后哥哥屡次骂人都没有得到妈妈的严厉惩罚，这个儿童会变本加厉地表现出攻击性行为。这是D.反应抑制的解除 16．大脑皮层成熟的顺序是（C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶

18．个性基本形成的标志是（A.自我意识的成熟

19．教师使用“反语”儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是C.只能从表面上理解事物 20．幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（C.替代强化）在发生作用。

21．下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果C.大脑具有机能代偿性D.大脑具有可塑性 22．现代游戏理论主要有哪些？（B.精神分析游戏理论C.认知动力游戏理论 D.学习游戏理论 23．幼儿词汇的发展主要表现在（全）。

24．儿童口头语言表达能力发展的重要标志是（C.连贯言语 D.独白言语）的发展。25．关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（全）。

26．初中生记忆的主要特点表现在（A.自觉地运用意义识记

C.有效地运用各种记忆策略D.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 27．幼儿记忆的发展表现在（全）。

28．婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？ B.单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段 29．幼儿心理的一般特点表现在（A.认识活动的具体形象性 C.心理活动和行为的无意性 D.开始形成最初的个性倾向 30．格赛尔提出的婴儿行为发展的基本原则包括（全）。

31下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（B.环境影响遗传物质因素的变化 C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响 D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析 32．精神分析游戏理论的代表人物有（全）。

33．皮亚杰认为，影响儿童心理发展的基本因素主要有（全）。34高中生形式逻辑思维的发展主要表现在其（B.概念C.推理D.逻辑法则）的运用能力等方面。35．意志行为的心理过程分为（C.决定阶段

D.执行决定阶段

36．青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（A.强烈关注自己的外貌和体征

B.深切重视自己的学习能力和学业成绩 C.十分关注自己的人格特征和情绪特征 37．童年期儿童思维发展的基本特点有（A.经历一个思维发展的质变过程

B.不能摆脱形象性的逻辑思维 D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 38．乳儿动作发展的原则包括（全）。

39．小学生心理发展的特征一般表现在（A.心理发展是迅速的C.心理发展是开放的D.心理发展是可塑的

40．青少年思维的主要特点（A.可进行抽象符号运算B.把事物的形式和内容分开D.形成形式运算体系

21．塞尔曼将儿童友谊划分为（全）。

22．情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（全）。

24．儿童发展心理学研究应遵循的研究原则（A.教育性原则B.客观性原则D.一般与个别相结合的原则

25．逻辑思维的进行主要是运用（A.判断 C.推理

27．安斯沃斯将婴儿的依恋划分为哪几种类型？ A.回避型依恋B.安全型依恋C.矛盾型依恋 28婴儿思维的显著特征表现在（A.直觉行动性D.概括水平低 29．相互作用论的代表人物是（B.皮亚杰 D.瓦龙

30．乳儿言语的发生阶段包括（A.反射性发生阶段D.咿呀学语阶段

31．研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（A.受欢迎的儿童 C.不受欢迎的儿童 D.受忽视的儿童

33．初中生情绪活动的特点表现在（A.情绪活动的两极性 D.富于活力的情绪状态 34．幼儿中期的心理特点表现在（B.爱玩、会说C.思维具体形象

35．华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（A.怕B.怒D.爱 36．下列说法正确的是（A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇 B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇 D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多

38．小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A.1~3年级C.4~5年级

39．小学儿童同伴交往的基本特点有（全）。40．（A.类比体系化C.序列化）所表现的分类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力。

21．初中生学习活动的特点表现在哪些方面（A.学业成绩开始分化 B.学习的主动性和被动性并存 D.学习策略和自学能力的提高

22．揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（B.习惯化范式D.优先注视范式

24．婴儿期心理发展的主要内容有（A.言语的发展B.动作的发展D.感知觉的发展

25．儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪几个类型（A.横向研究B.纵向研究 26．高中生的早恋有以下特点（A.对爱情理解的朦胧性 C.情感表达的闭锁性

28．关于第二反抗期下列说法正确的有（A.反抗的对象主要是父母

C.反抗的对象有时也会转到教师或其他成人身上 D.反抗的中心课题是依赖与控制

29．胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（B.胚种期C.胚胎期D.胎儿期 30．对婴儿期心理发展具有最重要意义是（B.手的抓握动作D.独立行走 32．同伴团体的特点表现在（全）。

33．决定初中生加入团体的因素主要有哪些（全）？

35．班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（全）的具体过程组成。36．社会性情感主要有（A.道德感B.理智感D.美感 38．对胎儿产生影响的因素有（A.遗传B.环境D.母体

40．小学班集体中同伴集团的形成要经历一定的发展过程，有研究将这一过程分为（）。A.依从性集合关系期B.平行线集合关系期 C.整合性集合关系期

25．婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（A.感知B.认识D.再现

26．小学儿童道德动机发展的基本特点有（A.由服从向独立发展 B.由具体、近景向抽象、远景发展D.逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少

27．初中生意志发展的特点有（全）。

28．从广义而言，心理发展包含（B.心理的种族发展C.心理的个体发展D.心理的种系发展 29．儿童阅读能力发展的两个主要标志是（B.阅读理解D.阅读速度 30．儿童记忆发展主要体现在（A.有意识记逐渐占主导地位B.意义识记在逐步发展C.在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展 31．蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（B.儿童人格建设阶段 C.儿童增长学识和艺术才能阶段D.青春期阶段

32．下列关于儿童心理发展的年龄特征理解正确的是（A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。C.在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的。D.教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。

34．小学生道德意识的形成和发展表现在（A.对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括B.道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系 C.儿童道德信念初步形成，但不稳定

37．幼儿初期的心理特点表现在（A.行为具有强烈的情绪性B.思维仍带有直觉行动性C.爱模 仿

39．意志品质的发展包括（全）。

24．高中生性意识的发展特点表现在（A.身心发展的不平衡 B.对异性的兴趣 26．以下关于早期动作发展对乳儿心理发展的意义理解正确的有（全）。

28．婴儿最初的游戏活动水平还很低，其最主要的游戏形式是（B.模仿性游戏C.象征性游戏 30．心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（A.一般的B.本质的C.典型的）心理特征。32．幼儿自我评价的特点表现在（全）。

35．第二反抗期的主要表现形式有哪些（B.硬抵抗C.软抵抗D.反抗的迁移

37．儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（A.教育性原则B.客观性原则D.一般与个别相结合的原则

38．下列关于个体心理年龄特征的理解正确的有（A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系 B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征 D.个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性

39．弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（A.有关记忆客体方面的知识

C.有关记忆策略方面的知识 D.有关记忆任务方面的知识

40．青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（A.强烈关注自己的外貌和体征、B.深切重视自己的学习能力和学业成绩 C.十分关注自己的人格特征和情绪特征

41．吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了视觉偏好。X 42．在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。√ 43．同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。X 41．具体形象是贯穿整个幼儿期认识活动的一个主要特征。√

42．小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。√ 42．成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。√ 43．婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。X 41．幼儿期的记忆发展以机械记忆为主，意义记忆还未开始发展。X 41．根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。√

44．结合实际情况，试述儿童心理发展的动力。

一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。

45．试述早期动作发展对乳儿心理发展的意义。

早期动作发展对乳儿心理发展具有重要意义，主要表现在：（1）动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志，同时，也加深了婴儿与父母之间的情感体验。（2）乳儿对身体活动控制能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。（3）为发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。（4）使乳儿心理得到极大满足，而这种积极的心理状态又将推动乳儿更积极地去寻找新的天地，接触更多的新事物以得到更大的心理满足。（5）为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。（6）发展乳儿的独立性。46．对初中生学习的心理指导应注意哪些方面？

（1）重视初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必须建立在非智力因素的基础之上；（3）智力的发展，有利于非智力因素的调整。47．试述华生机械主义的发展观。（1）否认遗传的作用。第一，行为发生的公式是刺激—反应。第二，生理构造上的遗传作用并不能导致机能上的遗传作用。第三，华生的心理学以控制行为作为研究的目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性越大。

（2）片面夸大环境和教育的作用。第一，华生提出，构造上的差异及幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异。第二，华生提出教育万能论，夸大了环境与教育在儿童心理发展中的作用，否定了儿童的主动性、能动性和创造性，忽视了儿童心理发展的内部矛盾。48．试述高中自我评价的发展。

自我评价能力只有在青年初期（高中）才开始成熟。自我评价能力的增长及对自我分析要求的提高，不仅是高中生个性高度发展的重要标志，而且也是有目的地进行自我教育的前提。高中生进行自我评价不完全是由于外力的推动，而在相当程度上是出自于实现理想自我的愿望，或是对失败和挫折的反省。因此，自我评价能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监督和调控及自我改造和完善。

高中生在自我评价的发展上表现出个体差异，大部分高中生能够进行适当的自我评价，但相对而言，高中生易出现自我评价偏高的倾向，因而导致他们行为上的自负，常常听不见别人的意见。但随着年龄的增长，这种情况会得以克服，自我评价与其实际表现日趋一致。49．什么是实验室实验法？其优缺点有哪些？

实验室实验法是在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理发展的一种方法。实验室实验法的优点在于：1）随机取样和随机安排，保证样本的代表性即不同被试组间的可比性，排除顺序效应等对研究结果的影响；2）可以对实验情境和实验条件进行严密的控制，研究者在实验中处于主动地位；3）其结果记录也客观、准确，便于进行定量分析；4）可以大量使用有关专门仪器来呈现刺激和记录实验结果，这就大大提高了研究的科学性。缺点在于：往往产生不自然的心理状态，由此导致所得的结果有一定局限性。50．简述初中生意志发展的特点。

初中生的意志发展是在小学阶段发展的基础上起步的，虽然比小学生有了长足的进步，然而将初中生与高中生相比，他们的意志发展还很不完善、很不稳定。主要表现在：（1）近景性动机占主导地位；（2）决心大于行动，计划难以持久；（3）内部调节能力低下；（4）行动上的盲目性和冲动性。

51．简述小学生情感发展的特点。

皮亚杰认为，儿童的认知发展是分阶段的，而且认知与情感是平行发展的，情感发展在各个阶段也有不同特征。在小学阶段，儿童情感有以下几个基本特点：（1）情感的动力特征明显；（2）情绪多变而不稳定；（3）友谊感逐渐发展；（4）情感发展的趋势：情感的内容不断丰富，情感的深刻性不断增加，情感稳定性的发展。52．简述我国学者关于婴儿动作发展的规律的观点。

我国学者认为，婴儿动作的发展遵循着一定的规律，具体表现在：（1）从整体向分化发展；（2）从不随意动作向随意动作发展；（3）具有一定的方向性和顺序性。53．什么是道德发展？幼儿的道德发展包括哪些方面？

道德发展指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展，幼儿道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。

54．简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。

游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。(一)游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3）促进幼儿的自我意识以及社会性发展的需要。55．简述遗传决定论的主要观点。遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

56常有的记忆策略包括哪些？（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。57．初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方面？（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。58．幼儿言语的发展，主要表现在哪些方面？（1）语音的发展；（2）词汇的发展；（3）语法的掌握和口语表达能力的发展；（4）内部言语的发展，并有可能掌握书面言语。44．试述影响高中生自我概念的因素。

（1）生理因素：主要是身体外观形态上的特点，这种特点可以影响到高中生自我概念的积极性程度和消极性程度。（2）认知水平：具有较高的认知水平、较成熟的形式逻辑及辩证逻辑思维特点的高中生，往往具有更适当、更稳定的自我概念。（3）父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响，其影响是同方向的。

（4）成功及失败经验的积累，这也是影响自我概念性质的一个因素。45．如何帮助初中生顺利度过反抗期？

(一)父母需要正视少年儿童的反抗期，正确处理亲子关系。

(二)父母帮助少年儿童顺利度过反抗期。父母要做到以下几点，才能帮助少年儿童度过反抗期：（1）在反抗期到来之前父母就要做好思想准备；（2）尊重少年儿童的独立自主要求；（3）以友相待；（4）引导子女正确地接纳自己的变化，正确对待自己成长、发展中所遇到的困难和挫折。

46．试述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用。

遗传和生理成熟为儿童心理发展提供动力结构，提供生物前提和可能，它通过制约环境来影响个体心理的发展。环境、教育在于遗传、生理成熟的交互作用中，将遗传、生理成熟为个体心理发展提供的可能性变为现实，从这种意义上说，它决定了儿童心理发展的性质、内容和水平。遗传、环境交互作用是通过活动的中介和个体心理内部矛盾得以实现的。47．试述高中生中的早恋原因。高中生中间较为常见的早恋原因如下：

（1）从内在原因来看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。（2）从外在原因来看。家庭、学校、社会的不正确态度，会成为高中生早恋的催化剂。（3）从性意识的发展上来说，早恋是十分自然、正确的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的。

48．试述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。

教育对个体心理发展的主导作用充分体现出教育与发展的辩证关系，具体表现在以下几个方面：（1）个体心理的发展依赖于教育提出的要求和指出的方向，如果没有适合于个体心理发展的教育，个体心理就无法得到发展。（2）教育可以在不断使个体掌握知识技能中，促进个体心理能力的发展。（3）教育可以加速或延缓个体心理发展的进程。（4）教育可以使具有一般遗传素质的人成为科学家，使学习困难的学生变为优等生，使问题儿童成为生产能手，使遗传素质有缺陷的人获得一定的心理能力。

49．关于儿童性别角色社会化的形成，有哪些理论解释？ 关于儿童性别角色社会化的形成，有不同的理论解释：（1）社会生物学理论强调性激素在儿童性别角色社会化过程中起决定作用。（2）精神分析理论认为性别角色是儿童对同性别父母认同的结果。（3）社会学习理论提出儿童获得性别化的态度和行为是观察学习的结果。50．青春期心理活动的矛盾现象可归纳为几种？ 青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几种：（1）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；（2）心理断乳与精神依赖之间的矛盾；（3）心理闭锁性与开放性之间的矛盾；（4）成就感与挫折感的交替。51．简述童年期儿童思维发展的基本特点。（1）经历一个思维发展的质变过程；（2）不能摆脱形象性的逻辑思维；（3）10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。

52心理机能由低级向高级发展的标志是什么？ 维果斯基归纳为四个方面的表现：（1）心理活动的随意机能；（2）心理活动的抽象——概括机能，也就是说各种机能由于思维（主要是指抽象逻辑思维）的参与而高级化；（3）各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的、以符号或词为中介的心理结构；（4）心理活动的个性化。

53．简述婴儿的一般特征。

（1）学会随意独立行走，手的动作发展，准确地玩弄和操纵他所熟悉的物体；（2）言语迅速发展；（3）开始出现最初的游戏活动；（4）各种心理活动都带有明显的直觉行动性。54．什么是儿童的社会化？

儿童的社会化，是指一个新生儿从一个生物的人发展成社会的人这样一个过程，即个体与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。社会化过程就是人格形成和社会性发展的过程。56．简述维果斯基关于发展的实质的观点。

维果茨基探讨了发展的实质。他认为，就心理学家来看，发展是指心理的发展。而心理的发展指的是一个人的心理（从出生到成年）在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。

58．高中生抽象逻辑思维发展的总特点。

进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，能以理论作指导去分析、解决各种问题。高中生抽象逻辑思维发展的总特点可概括为以下三个方面：（1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性；（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展；（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。

45情绪发展对婴儿早期社会性发展的意义。

情绪对促进婴儿早期社会性发展有重要意义。婴儿通过表达情绪来影响与父母之间的交流，促进相互之间的理解。同时，婴儿对其他人情绪的识别和理解有利于帮助他们确定在各种情境中表现出适当的行为和情绪。发展学家认为，情绪能力的获得对儿童的社会能力至关重要。46．试述婴儿期的依恋对个体未来社会能力发展的影响。

（1）在认知发展中，依恋的影响突出表现在儿童探索行为和问题解决的风格上。早期安全型依恋的婴儿在2岁时产生更多复杂的探索行为。（2）在同伴关系上，婴儿期的依恋质量关系到儿童的同伴关系。早期具有安全型依恋的儿童更具社会竞争能力和社会技能，他们的朋友人数更多，且更容易接触。（3）在儿童的行为上，至少对于男孩，1岁时的不安全依恋与6岁时的适应不良和行为问题相联系。但另有研究发现，女孩婴儿期的依恋类型不能预测以后的问题。

总之，对于父母的健康依恋将会促进儿童对社会环境和物理环境奥秘的探索和好奇。同时，早期依恋增加了儿童对其他社会关系的信任，并使儿童以后能对同伴发展起成熟的情感关系。显然，早期依恋对于日后发展确实产生了影响。

47．结合实际情况，试述在婴儿教养过程中应注意的问题。

婴儿心理的最初发育是经过吸收外界信息刺激、积累材料、形成许多感受点，然后才产生心理活动。这一过程与生理上的“生理胚胎期”很相似，所以被称为“心理胚胎期”（0~3岁）。现代心理学研究表明，促进婴幼儿“心理胚胎期”的发育成熟有赖于他们的营养与丰富的社会心理刺激。因此，成人需要根据婴儿期儿童心理活动发生、发展规律，进行心理培养与心理训练。具体如下：（1）积极满足和调动婴儿心理发展需要；（2）在游戏中促进婴儿的发展；（3）给予婴儿动作、行为发育的帮助和训练；（4）培养良好的行为习惯。48．试述小学生意志品质的发展。

（1）意志自觉性品质的发展。小学低年级学生自觉性较差行动靠外界力量督促；中、高年级小学生自觉性逐渐发展起来，能按要求完成多种活动任务，并逐渐学会自觉地计划和检查自己的活动；随着年龄增长，小学生心理发展中独立性和幼稚的矛盾日趋突出，极易产生片面性和表面性，独断性的表现也更加明显。

（2）意志果断性品质的发展。小学低年级学生还不能当机立断地处理事情，要从中年级开始才能逐渐在处理事物中表现出意志的果断性品质。

（3）意志坚持性品质的发展。小学生坚持性的发展有一个过程，最初是在读、写、算等学习活动中逐渐形成的，同时，也是考教师和家长等外力的影响发展成为靠他们内部力量驱使形成的。以后，随着动机稳定性和自觉性的发展，到小学三年级时，这种坚持性才渐渐成为他们的意志品质。

（4）意志自制性品质的发展。小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展趋势为1~3年级处于迅速发展时期，3~4年级处于平稳发展时期；4~5年级处于迅速发展时期；5~6年级再度处于平稳发展时期。童年期是意志品质形成和发展的重要时期，重视儿童的良好意志品质的培养将对其一生的发展产生了重大影响。49．简述儿童心理发展的基本规律。

（1）关于遗传素质与环境和教育因素究竟是什么样的关系制约着心理的发展。（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题。（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。51．简述幼儿记忆的发展。

幼儿的记忆发展遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象发展。具体表现在：（1）记忆容量的增加；（2）无意识记和有意识记额的发展；（3）形象记忆与语词记忆的发展；（4）机械记忆为主，意义记忆开始发展；（5）记忆策略和元记忆的形成与发展。

53．简述儿童发展心理学研究的基本原则。（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）教育性原则；（4）系统性原则；（5）理论与实际相结合的原则；（6）一般与个别相结合的原则。54．同伴团体对儿童的影响表现在哪些方面？

同伴团体对儿童的影响表现在： ①提供学习与同龄伙伴交往的机会。②提供形成和评价自我概念的机会。

55．简述皮亚杰关于儿童心理发展的机制。

皮亚杰认为，儿童心理或行为是儿童的心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应，达到平衡的过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。56．幼儿期儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？

幼儿注意的发展突出表现在注意的目的性以及注意品质的发展两方面。

57．简述胎儿在母体内发育的三个阶段。胎儿在母体内的发育可分为三个阶段：（1）胚种期(0-2周)；（2）胚胎期(3-8周)；（3）胎儿期（怀孕后7个月）。58．简述幼儿自我评价的特点。幼儿自我评价的特点是：（1）从依从成人的评价发展到开始有独立的评价；（2）从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化：（3）从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；（4）从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。44．阐述同伴关系对幼儿心理发展的作用。

儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立发展起来的一种儿童特别是同龄人间的人际关系，它存在于整个人类社会。同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。

大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康 人格的发展。（1）同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。（2）同伴交往有利于儿童自我概念的形成。（3）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。（4）同伴交往可以培养儿童良好的人格。

成人，尤其是父母亲，一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止或粗暴干涉。必要时要努力为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件，积极地予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系是家长不可轻视，更不能推卸的责任。45．试述儿童发展心理学的任务和研究意义？ 儿童发展心理学的任务：（1）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征；（2）阐明各种心理机能的发展进程和特征；（3）探讨心理发展的内在机制；（4）研究心理发展的基本原理。儿童发展心理学既有重大的理论价值，也有重要的实践意义。儿童发展心理学的实践意义在于：（1）儿童心理学要以自己的科学规律来为新一代的教育事业服务；（2）儿童发展心理学在其他社会实践领域中，也具有很大的意义。儿童发展心理学的理论意义在于：（1）儿童发展心理学可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学的依据；（2）儿童发展心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。

46．试述形成第二反抗期的原因。

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社会三个方面。

（1）生理方面：由于身体加速成长，生理迅速成熟，使初中生产生“成人感”——自以为已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成熟现状之间的矛盾，这种矛盾是造就反抗期的主要原因。（2）心理方面：由于自我意识的飞跃发展，使初中生进入“心理断乳期”，在心理上要摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。因为发展的不平衡，他们的心理能力明显落后于自我意识，从而呈现难以应付的“危机感”。

（3）社会因素方面：进入中学以后，学习环境和教与学的要求都发生很大的变化，这种更高的要求，势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外，这个年龄段的个体非常重视自己在同龄群体和朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。为此，他们要力争一个独立的人格，当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗。反抗期的出现使儿童心理发展中的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应予以客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊转折期。47．试述普莱尔被认为是科学儿童心理学的奠基人的原因。1）从时间上看，《儿童心理》一书于1882年出版第一版，是较早出版的一本。2）从写作目的和内容上看，目的明确，内容丰富。3）从研究方法和手段上看，利用观察法、实验法进行；4）从影响来看，《儿童心理》一问世，就受到国际心理学界的重视，各国心理学家都把它看成是儿童心理学的最早的经典著作，并先后被译为十几种文字的版本，推广于全世界。《儿童心理》一书对推动儿童研究起到重要的作用。50．什么是依恋？

依恋是指乳儿和主要抚养人（通常是母亲）之间形成的一种正性情绪的联结。当乳儿体验到对这个特定的人有所依恋时，和她（他）在一起便能使乳儿感到愉快；当乳儿感到难过时，只要她（他）出现，乳儿便会得到安慰。53．简述儿童的第一反抗期和第二反抗期。

三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年（由于发展的不平衡，也可提前在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。

第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格独立。

55．儿童记忆发展主要体现在哪些方面？儿童记忆发展主要体现在：有意识记逐渐占主导地位；意义识记在逐步发展；在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。56．简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（0~6周）；（2）未分化的依恋阶段（6周~6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约7~9个月）；（4）多重依恋阶段（大约9~18个月）。

57．简述环境决定论的主要观点。环境决定论的代表人物是美国的行为主义者华生。这种理论完全否定遗传的作用，否定儿童的主动性，否定儿童心理发展的内部规律，片面夸大、机械地看待环境和教育的作用，认为儿童心理的发展完全是外界影响的结果，是环境决定的。58．影响胎儿发育的因素有哪些？

（1）母亲自身的条件的影响，包括年龄和饮食；（2）母亲疾病的影响；（3）母亲服用药物的影响；（4）母亲酗酒、吸烟的伤害；（5）母亲的情绪状态的影响；（6）母亲所处环境的影响，如辐射、化学物质和污染的影响。

45．试述在入学学习的条件下儿童言语的发展。

童年期的儿童言语无论在内容上还是在形式上都发生了质的变化。（1）儿童在口头语言上，必须能够以正确的发音、丰富而精确的词汇，有系统地、连贯地表达自己的意识。（2）在书面语言上，必须认识一定数量的字词，会正确的使用它们；必须学会阅读，能够正确地理解原学会文；必须学会书面表达能力，做到具有一定程度的精确性、鲜明性和生动性。这些要求好变化，促使儿童的内部语言迅速发展起来。内部语言的发展不但在掌握连贯性的口头语言和各种书面语言上是必要的，而且它也是独立思考能力和行为自觉调节的心理前提。49．简述初中生记忆的主要特点。初中生记忆的主要特点有以下几个：（1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。（2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。具体表现为：1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。（3）有效地运用各种记忆策略。50．简述纵向设计的优缺点。

纵向设计的优点在于：便于了解个体心理发展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失；由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；同一测量方法反复应用会导致重复效应或练习效应；成本较高，耗费人力和时间。

51．简述艾里克森人格发展渐成说的主要观点。

（1）儿童行为既是心理的，又是认识的，注重自我与环境相互作用的心理社会机制。（2）发展是一个进化过程，一个人无论何时都兼为一个机体、一个自我、一个社会成员。（3）人的本性最初既不好，也不坏，但有向任何一方面发展的可能性。（4）艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段。52．什么是“最近发展区”？

维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心里机能的发展水平。二是即将达到的发展水平。这两种发展水平之间的差异就是最近发展区。简而言之，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多能达到的水平之间的差异，实际上是两个领近发展阶段的过度状态。

53．简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。

斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（0~6周）；（2）未分化的依恋阶段（6周~6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约7~9个月）；（4）多重依恋阶段（大约9~18个月）。54．简述幼儿注意品质的发展。幼儿注意品质的发展表现在：（1）注意范围不断扩大；（2）注意稳定性不断提高；（3）注意 分配和注意转移能力不断增强；（4）注意策略的使用。55．简述高中生自我意识的基本特点。

高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其归结为以下六点：

（1）自我意识中独立意向的发展。（2）自我意识成分的分化。（3）强烈地关心着自己的个性成长。

（4）自我评价的成熟。（5）有较强的自尊心。（6）道德意识的高度发展。

总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。57．简述遗传决定论的主要观点。

遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

58．简述乳儿言语发生过程的一般规律。

整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为前言语阶段。

第二篇：学前儿童发展心理学期末复习题

学前儿童发展心理学期末复习题

一、名词解释

1． 学前儿童心理学

2． 横向研究

3．纵向研究

4．实证研究法

5．直觉行动思维

6．具体形象思维

7．自我中心语言

8．性别稳定性

9．记忆策略

10．自传体记忆

11．记忆恢复

12．同伴关系

13．亲社会行为

14．依恋

15．移情

16．观察学习

17．关键期

18．知觉

19．亲子关系

20．象征性游戏

二、填空

1．发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。

2．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。

3．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。

4．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。

5．儿童心理学的研究方法包括和两大类。

6．纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。

7．调查法包括、、和四种。

8．在心理学中通常把实验的研究者称为，把被研究者称为。

9．母亲年龄对胎儿的影响主要指与。

10．复发性中耳炎是导致儿童的普遍原因。

11．尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。

12．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。

13．6、7岁时儿童的脑重约克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

14．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。

15．柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平、阶段道德发展理论。

16．美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

17．安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式、、、。

18．多通道知觉主要指、、之间的联合。

19．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先，再，然后是。

20．儿童思维发展的总趋势，是按在先，随后，最后的顺序发展起来的。

21．个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于决定的时间表。

直觉行动思维一方面使儿童的动作，一方面把客体从时间和空间上。

22．具体形象思维的特征是、。

23．具体形象思维主要表现在。

24．学前儿童晚期其思维出现了的萌芽。

25．在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到和的区别。

26．气质有的差异而无的区别，每种气质类型都有其一面和一面。

27．处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为。

28．学前儿童自我评价的特点表现为从发展到对自己个别性和多面性评价。

29．学前儿童自我评价的特点表现为从评价到初步客观的评价。

30．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对的评价。

31．儿童自我意识的发展主要表现为的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前是影响儿童最有力的人物。

32．对于婴儿来说和的分离是引起痛苦的重要原因。

33．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的。

34．教育既要儿童的智慧结构，又要这个结构的不断发展。

35．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫。

36．儿童记忆策略的表现有、、、、。

37．儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。

38．学前儿童口语的发展主要表现在、、、以及的发展等方面。

39．儿童道德认知发展的阶段分为（0—2岁）、（2—7岁）、（7—12岁）。

40．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即更为妥当。

41．学前儿童性格特征表现为、、、、。

42．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了对于儿童的不可替代性。

43．电视的负面效应是由于社会对媒体的，或者是的原因造成的。

44．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始。

45．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分

为、、和。

46．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。

47．以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。

48．儿童的社会化语言有、、、、。

49．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的，或者是的原因造成的。

50．颜色视觉方面的一个重要缺陷是。

51．婴儿三种不同的典型气质类型是、、。

52．观察他人的过程有、、、等４个组成部分。

53．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是中的一个经典实验装置

54．儿童在音乐世界中扮演着、和的角色。

55．婴儿的情绪和情感表现为易、易、易、易的特点。

56．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为。

57．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为。

58．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是，一种是。

59．喜欢的和是儿童评价作品好坏的两个标准。

60．儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的的特点。

三、简答

1． 简述横向研究和纵向研究的优缺点。

2． 简述如何理解“关键期”的概念？

3．儿童自我评价有什么特点？

4．简述消极强化与惩罚的区别。

5．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？

6．简述研究儿童气质的意义。

7．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？

8．简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势？

9．简述儿童在音乐世界扮演的角色？

10．简述他律道德阶段儿童的特点？

11．简述儿童思维发展的总趋势是什么？

12．简述儿童亲社会行为的影响因素？

13．简述儿童情绪调控与气质类型的关系？

14．简述玩具及电视对儿童发展有何影响？

15．简述个体性别角色发展的阶段。

16．简述教师对儿童同伴关系发展的影响。

四、论述

1．试论述游戏活动中儿童的心理特点。

2．试论述思维发展对儿童心理发展的作用。

3．试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。

4．试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。

5．试论述同伴关系对儿童发展的作用。

6．试论述早期依恋对儿童后期行为的影响。

7．我们应该树立怎样的儿童发展观？

8．结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。

9．联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。

五、分析

1．琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。

请你运用儿童社会化发展的关理论对上述案列进行分析。

2．强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童个性发展的理论对上述案列进行分析。

3．每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

当孩子遭遇挫折时

4．小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

第三篇：2017华师在线儿童发展心理学

1．第5题

儿童的学习态度初步形成的时期是（）。

A.学前期 B.学龄初期 C.学龄中期 D.学龄晚期

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第6题

一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（）。

A.111 B.112 C.113 D.114 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第7题

心理学家将儿童说出第一个有意义的单词之前的一段时期叫做（）。

A.反射性发生阶段 B.前言语阶段 C.咿呀学语阶段 D.完整句阶段

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第8题

童年期生理生长和发展的最大特点是（）。

A.变化不明显 B.变化急剧 C.相对快速 D.相对不平稳

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第9题

提出“自我中心言语”的是（）。

A.维果斯基 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.鲁宾斯坦

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6．第14题

儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。

A.绝对的 B.相对的 C.恒定的 D.本质的

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7．第15题（）关于记忆过程的知识或认知活动。

A.知觉 B.注意 C.记忆 D.元记忆

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8．第24题

推动儿童心理发展的根本动力是（）。

A.遗传 B.教育 C.内部矛盾 D.成熟

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9．第25题

人生观基本稳定是在（）。

A.幼儿期 B.童年期 C.青

D.青年中期

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10．第26题

大约在新生儿后半期，皮质抑制机能开始出现，最先出现的是（）。

A.分化抑制 B.消退抑制 C.条件抑制 D.延缓抑制

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11．第27题

3岁左右的婴儿已能掌握（）个左右的词汇。

A.70 B.100 C.600 D.1000 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12．第28题

自我情绪体验发生的转折年龄在（）。

A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13．第29题

根据弗洛伊德的人格发展理论，（）是崇拜性器官期。

A.0~1.5岁 B.1.5~3岁 C.3~6岁 D.6~12岁

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14．第45题

新生儿心理发生的标志是（）。

A.巴宾斯基反射 B.第二信号系统 C.无条件反射 D.条件反射

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15．第46题

3~6岁儿童注意的特点是（）

A.有意注意占优势，无意注意逐渐发展 B.无意注意占优势，有意注意初步发展 C.无意注意处于发展的初级阶段 D.有意注意有了较大发展

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16．第47题

儿童身体发育的第一个高峰期是在（）。

A.0～1个月 B.0～1岁、2岁 C.3～4岁 D.4～5岁

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17．第48题

婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（）。

A.具体形象性 B.直观性 C.直觉行动性 D.直接感知性

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18．第49题

幼儿期是指（）这个年龄段。

A.1~3岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.3~6、7岁

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

19．第50题

根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（）。

A.口唇期

B.崇拜性器官期 C.潜伏期 D.生殖器期

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20．第53题

小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（）。

A.分析水平B.综合水平C.记忆水平D.概括水平

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21．第1题

婴儿期心理发展的主要内容有（）。

A.言语的发展 B.动作的发展 C.思维的发展 D.感知觉的发展

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22．第11题

胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（A.受精卵期 B.胚种期 C.胚胎期 D.胎儿期

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0）23．第12题

格赛尔提出的婴儿行为发展的基本原则包括（）。

A.发展方向原则 B.成熟原则 C.相互交织原则 D.机能不对称原则 E.自我调节波动原则

标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24．第13题

对胎儿产生影响的因素有（）。

A.遗传 B.环境 C.教育 D.母体

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25．第16题

现代游戏理论主要有哪些？（）

A.行为主义游戏理论 B.精神分析游戏理论 C.认知动力游戏理论 D.学习游戏理论

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26．第17题 意志行为的决定阶段一般包含（）这几个环节。

A.选择目标 B.确立目标 C.动机取舍 D.手段选择

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

27．第18题

大脑发展的快速期有（）。

A.2~3岁 B.5~6岁 C.8~10岁 D.13岁左右

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

28．第19题

决定初中生加入团体的因素主要有哪些（）？

A.空间距离 B.年龄、性别 C.个人品质 D.行为方式

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29．第31题

安斯沃斯将婴儿的依恋划分为哪几种类型？ A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.矛盾型依恋 D.混合型依恋

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

30．第32题

下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（）。

A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果 B.大脑具有不可修复性 C.大脑具有机能代偿性 D.大脑具有可塑性

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

31．第33题

儿童发展心理学研究应遵循的研究原则（）

A.教育性原则 B.客观性原则 C.伦理原则

D.一般与个别相结合的原则

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32．第34题

乳儿言语的发生阶段包括（）。

A.反射性发生阶段 B.单词句阶段 C.双词句阶段 D.咿呀学语阶段

标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33．第35题

小学生道德意识的形成和发展表现在（）。

A.对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括

B.道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系

C.儿童道德信念初步形成，但不稳定

D.能自觉运用道德准则或信念来判断和调节自己的行为

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34．第36题

具有积极而深沉理智感的学生，在学习中一般表现出哪些特点（）？

A.成功、愉快体验占主导地位 B.自觉确立目标 C.体验相对平稳 D.正确对待成功

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35．第37题

初中生意志发展的特点有（）。

A.近景性动机占主导地位

B.决心大于行动，计划难以持久 C.内部调节能力低下

D.行动上的盲目性和冲动性

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36．第42题

幼儿晚期的心理特点表现在（）。

A.爱玩、会说

B.好学、好问、求知欲强 C.思维抽象概括能力开始发展 D.个性初具雏形

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37．第43题

高中生性意识的发展特点表现在（）。

A.身心发展的不平衡 B.对异性的兴趣 C.身心发展的平衡 D.心理品质渐趋稳定

标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

38．第44题

情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（）。

A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

39．第51题

小学生心理发展的特征一般表现在（）。

A.心理发展是迅速的 B.心理发展是不协调的 C.心理发展是开放的 D.心理发展是可塑的

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

40．第55题

下列关于儿童心理发展的年龄特征理解正确的是（）。

A.是儿童心理发展的各个年龄阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。

B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。

C.在一定条件下，儿童年龄特征是相对稳定的。D.教育的目的方向是由社会决定的，而不是由年龄特征决定的。

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

41．第10题

在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

42．第30题

独立行走是婴儿发展的一个重要里程碑。

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

43．第54题

在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

44．第4题

试评价弗洛伊德的心理发展观。

标准答案：

（1）弗洛伊德的理论是对禁欲主义、理性主义的有力反抗。（2）弗洛伊德的研究扩大了心理学的研究范围。（3）弗洛伊德理论强调早期经验有一定的意义。（4）弗洛伊德的生物欲望说，把人的心理发展完全归之于本能、性本能，完全排除社会、文化、意识、道德、教育对人的重大作用，他的泛性论的理论是错误的。（5）弗洛伊德把意识降低到从属地位，把潜意识放在决定一切的地位上是不准确的。（6）弗洛伊德主张一个人孩提时期的性心理发展决定着他日后人格的发展，这种看法是偏激的。您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

45．第20题 如何帮助初中生顺利度过反抗期？

标准答案：

(一)父母需要正视少年儿童的反抗期，正确处理亲子关系。

(二)父母帮助少年儿童顺利度过反抗期。父母要做到以下几点，才能帮助少年儿童度过反抗期：（1）在反抗期到来之前父母就要做好思想准备；（2）尊重少年儿童的独立自主要求；（3）以友相待；（4）引导子女正确地接纳自己的变化，正确对待自己成长、发展中所遇到的困难和挫折。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

46．第38题

试述早期动作发展对乳儿心理发展的意义。

标准答案：

早期动作发展对乳儿心理发展具有重要意义，主要表现在：（1）动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志，同时，也加深了婴儿与父母之间的情感体验。（2）乳儿对身体活动控制能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。（3）为发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。（4）使乳儿心理得到极大满足，而这种积极的心理状态又将推动乳儿更积极地去寻找新的天地，接触更多的新事物以得到更大的心理满足。（5）为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。（6）发展乳儿的独立性。您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

47．第40题

试述形成第二反抗期的原因。

标准答案：

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社会三个方面。（1）生理方面：由于身体加速成长，生理迅速成熟，使初中生产生“成人感”——自以为已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成熟现状之间的矛盾，这种矛盾是造就反抗期的主要原因。

（2）心理方面：由于自我意识的飞跃发展，使初中生进入“心理断乳期”，在心理上要摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。因为发展的不平衡，他们的心理能力明显落后于自我意识，从而呈现难以应付的“危机感”。

（3）社会因素方面：进入中学以后，学习环境和教与学的要求都发生很大的变化，这种更高的要求，势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外，这个年龄段的个体非常重视自己在同龄群体和朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。为此，他们要力争一个独立的人格，当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗。

反抗期的出现使儿童心理发展中的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应予以客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊转折期。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

48．第41题

试述影响高中生自我概念的因素。

标准答案：

（1）生理因素：主要是身体外观形态上的特点，这种特点可以影响到高中生自我概念的积极性程度和消极性程度。

（2）认知水平：具有较高的认知水平、较成熟的形式逻辑及辩证逻辑思维特点的高中生，往往具有更适当、更稳定的自我概念。

（3）父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响，其影响是同方向的。

（4）成功及失败经验的积累，这也是影响自我概念性质的一个因素。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

49．第2题

什么是“心理断乳”？

标准答案：

心理断乳是指青少年随着青春期身心发展和成长，逐渐从依赖父母的心理关系中独立出来，成为具有自行考虑、判断和解决问题能力的个体成长。它是以自我意识为中心的个体化心理发展的标志。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

50．第3题

初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方面？

标准答案：

（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

51．第21题

高中生常见的心理问题有哪些？

标准答案：

高中生的心理问题是指高中生的心理活动偏离正常或失去调控。根据高中生心理和行为失调的程度，可划分为高考生的心理问题、一般心理问题和身心疾病、人格障碍、心理疾病等四个方面。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

52．第22题

简述横向设计的优缺点。

标准答案：

横向设计的优点在于：可以同时研究较大样本；可以在短时间内取得大量资料；可以使研究工作降低成本，节省时间和人力。缺点在于：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解心理变化中各事件的因果关系；研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

53．第23题

常有的记忆策略包括哪些？

标准答案：

（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

54．第39题

简述环境和教育在儿童心理发展上的作用。

标准答案：

环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改

55．第52题 同伴团体对儿童的影响表现在哪些方面？

标准答案：

同伴团体对儿童的影响表现在： ①提供学习与同龄伙伴交往的机会。②提供形成和评价自我概念的机会。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改

56．第56题

简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。

标准答案：

在社会和教育作用下，个体心理是在不断发展的。个体心理发展的各个阶段具有一定的稳定性和可变性。个体心理年龄特征的稳定性是指个体心理年龄特征在各个年龄阶段中发展的水平和特点具有相对稳定性和普遍性，阶段的顺序、每一阶段的变化过程和速度，大体是稳定的、一致的。个体心理年龄特征的可变性是指在个体发展的过程和速度上，彼此之间又可以有一定的差距。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

57．第57题

第二反抗期的主要表现形式有哪些？

标准答案：

第二反抗期的主要表现形式如下：（1）硬抵抗。表现为态度强硬，举止粗暴。（2）软抵抗。表现为漠不关心，冷淡相对。（3）反抗的迁移。表现为迁怒于其他人或事物。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

58．第58题

简述记忆策略及其发展阶段？

标准答案：

记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段。个体的记忆策略是不断发展的，弗拉韦尔将其发展划分为三个阶段：（1）没有策略；（2）不能主动运用策略，但经过诱导可以使用；（3）能主动自觉地采用策略。一般来说，儿童5岁以前没有策略，5~7岁处于过渡期，10岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。您的答案： 题目分数：2.0 1．第9题

在一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（）左右。

A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第10题

遗传决定论的代表人物是（）。

A.达尔文 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第11题 下列哪一个不是表现学习态度的（）。

A.对教师的态度 B.对作业的态度 C.对集体的态度 D.对同学的态度

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第12题

弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是（）。

A.力比多

B.心理社会危机 C.自我调节作用 D.心理防御机制

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第13题

吉布森研究婴儿的深度知觉，设计了（）进行实验研究。

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6．第14题 角色游戏的高峰期是（）。

A.幼儿小班 B.幼儿中班 C.幼儿大班 D.小学阶段

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7．第15题

辩证逻辑思维发展的重要转折时期是（）。

A.初二 B.初三 C.高一 D.高二

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8．第27题

一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（）。

A.6~8岁 B.7~9岁 C.8、9~10岁 D.11~12岁

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9．第28题

在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最初容易形成，发现这一现象的是（）。

A.霍尔 B.劳伦兹 C.格赛尔 D.华生

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10．第29题

在短的相同的时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试者组间的心理变化。这种研究方法叫（）。

A.横向设计 B.纵向设计 C.相关设计 D.交叉设计

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11．第30题

艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。

A.自我同一性 B.同一性扩散 C.同一性混乱 D.心理社会危机

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12．第31题

传统的气质类型是古希腊医生希波克里特提出的，他把气质分为（）。A.抑郁质，胆汁质，粘液质，多血质 B.容易型，困难型，迟缓型 C.安全型，回避型，反抗型

D.弱型，兴奋型，安静型，活泼型

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13．第32题

乳儿期是（）发展最迅速的时期。

A.言语 B.思维 C.注意 D.动作

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14．第33题

伙伴关系依从性的高峰期是在（）。

A.小学一、二年级 B.小学三、四年级 C.小学四、五年级 D.小学五、六年级

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15．第45题

乳儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（）特性。

A.知觉的恒常性 B.思维概括 C.感觉的恒常性 D.感觉的概括

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16．第46题

童年期儿童的生活开始以（）主导。

A.游戏 B.劳动 C.学习

D.社会实践活动

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17．第47题

一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（）。

A.111 B.112 C.113 D.114 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18．第48题

个体生长发育的第二个高峰期是（）

A.婴儿期 B.童年期 C.青春期 D.成年期

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

19．第49题

根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20．第50题

儿童（）岁开始以自身为中心进行辨认左右方位。

A.2 B.3 C.4 D.5 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21．第6题

乳儿动作发展的原则包括（）。

A.头尾原则 B.近远原则 C.等级整合原则 D.系统独立原则

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22．第7题

小学儿童道德动机发展的基本特点有（）。

A.由服从向独立发展

B.由具体、近景向抽象、远景发展

C.以社会需要作为道德动机的基础，已脱离具体形象性 D.逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23．第8题

初中生记忆的主要特点表现在（）。

A.自觉地运用意义识记 B.机械记忆占主导地位 C.有效地运用各种记忆策略

D.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24．第17题

以下关于早期动作发展对乳儿心理发展的意义理解正确的有（）。

A.动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志。B.发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。C.为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。D.发展乳儿的独立性。

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25．第18题 下列关于个体心理年龄特征的理解正确的有（）。

A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系 B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征 C.在某一年龄阶段具有特定的特点，且阶段与阶段之间没有交叉 D.个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26．第19题

下列说法正确的是（）

A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇

B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇 C.随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多 D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

27．第21题

幼儿心理的一般特点表现在（）

A.认识活动的具体形象性 B.思维已经摆脱直觉行动性 C.心理活动和行为的无意性 D.开始形成最初的个性倾向

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

28．第22题

对婴儿期心理发展具有最重要意义是（）。A.说话

B.手的抓握动作 C.模仿动作 D.独立行走

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29．第23题

幼儿记忆的发展表现在（）。

A.记忆容量的增加

B.记忆策略和元记忆的形成

C.机械记忆为主，意义记忆开始发展 D.无意识记和有意识记的发展

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

30．第24题

关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（）。

A.“竞争假设”理论

B.“外部特异性假设”理论 C.依恋理论 D.心理理论

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

31．第25题

意志品质的发展包括（）。

A.意志自觉性品质的发展 B.意志果断性品质的发展 C.意志坚持性品质的发展 D.意志自制性品质的发展

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32．第26题

儿童记忆发展主要体现在（）。

A.有意识记逐渐占主导地位 B.意义识记在逐步发展

C.在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展 D.抽象记忆占主导地位

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33．第34题

初中生学习活动的特点表现在哪些方面（）？

A.学业成绩开始分化

B.学习的主动性和被动性并存 C.智力因素的主要作用还未显示 D.学习策略和自学能力的提高

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34．第52题

揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（）。

A.纵向追踪 B.习惯化范式 C.三山实验 D.优先注视范式

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35．第53题

皮亚杰儿童心理发展阶段包括（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36．第54题

高中生的一般特征主要表现在（）

A.生理发育与心理发展的矛盾性 B.身体发育相对稳定 C.情绪活动的两极性 D.心理品质日趋稳定

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37．第55题

儿童数概念形成和发展的关键年龄是（）。

A.1~2岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.5~6岁

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 38．第56题

研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（）。

A.受欢迎的儿童 B.受欺负的儿童 C.不受欢迎的儿童 D.受忽视的儿童

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

39．第57题

在儿童个性形成中起核心作用的是（）。

A.自我意识的发展

B.道德意识的发展 C.家庭教育 D.学校教育

标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

40．第58题

童年期儿童思维发展的基本特点有（）。

A.经历一个思维发展的质变过程 B.不能摆脱形象性的逻辑思维 C.直觉行为思维占主导地位

D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

41．第16题

根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

42．第20题

儿童的先天气质类型可划分为容易型、困难型、中间型。

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

43．第51题

替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

44．第4题

试述婴儿期的依恋对个体未来社会能力发展的影响。

标准答案：

（1）在认知发展中，依恋的影响突出表现在儿童探索行为和问题解决的风格上。早期安全型依恋的婴儿在2岁时产生更多复杂的探索行为。（2）在同伴关系上，婴儿期的依恋质量关系到儿童的同伴关系。早期具有安全型依恋的儿童更具社会竞争能力和社会技能，他们的朋友人数更多，且更容易接触。（3）在儿童的行为上，至少对于男孩，1岁时的不安全依恋与6岁时的适应不良和行为问题相联系。但另有研究发现，女孩婴儿期的依恋类型不能预测以后社会能力发展的问题。

总之，对于父母的健康依恋将会促进儿童对社会环境和物理环境奥秘的探索和好奇。同时，早期依恋增加了儿童对其他社会关系的信任，并使儿童以后能对同伴发展起成熟的情感关系。显然，早期依恋对于日后发展确实产生了影响。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

45．第5题

试述高中生中的早恋原因。

标准答案：

高中生中间较为常见的早恋原因如下：

（1）从内在原因来看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。（2）从外在原因来看。家庭、学校、社会的不正确态度，会成为高中生早恋的催化剂。

（3）从性意识的发展上来说，早恋是十分自然、正确的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

46．第42题

对初中生学习的心理指导应注意哪些方面？

标准答案：

（1）重视初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必须建立在非智力因素的基础之上；（3）智力的发展，有利于非智力因素的调整。您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

47．第43题

试述形成第二反抗期的原因。

标准答案：

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社会三个方面。

（1）生理方面：由于身体加速成长，生理迅速成熟，使初中生产生“成人感”——自以为已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成熟现状之间的矛盾，这种矛盾是造就反抗期的主要原因。

（2）心理方面：由于自我意识的飞跃发展，使初中生进入“心理断乳期”，在心理上要摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。因为发展的不平衡，他们的心理能力明显落后于自我意识，从而呈现难以应付的“危机感”。

（3）社会因素方面：进入中学以后，学习环境和教与学的要求都发生很大的变化，这种更高的要求，势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外，这个年龄段的个体非常重视自己在同龄群体和朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。为此，他们要力争一个独立的人格，当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗。

反抗期的出现使儿童心理发展中的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应予以客观的正确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊转折期。

您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

48．第44题

结合实际，试述依恋对乳儿未来社会能力发展的影响。

标准答案：

依恋对乳儿的情感、智力和以后的发展都有重要的影响。乳儿经常从父母那里得到抚爱，自身就会比较温和友爱，形成依赖感。如果乳儿失去母爱，得不到母爱或看护人的亲近，那么乳儿的心理发展将会受到极大的摧残，造成乳儿智力低下、性格粗暴、行为野蛮。您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0

49．第1题

简述横向设计的优缺点。

标准答案：

横向设计的优点在于：可以同时研究较大样本；可以在短时间内取得大量资料；可以使研究工作降低成本，节省时间和人力。缺点在于：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解心理变化中各事件的因果关系；研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改

50．第2题

幼儿期儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？

标准答案：

幼儿注意的发展突出表现在注意的目的性以及注意品质的发展两方面。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

51．第3题

简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。

标准答案：

游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。(一)游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3）促进幼儿的自我意识以及社会性发展的需要。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

52．第35题

简述艾里克森人格发展渐成说的主要观点。

标准答案：

（1）儿童行为既是心理的，又是认识的，注重自我与环境相互作用的心理社会机制。（2）发展是一个进化过程，一个人无论何时都兼为一个机体、一个自我、一个社会成员。（3）人的本性最初既不好，也不坏，但有向任何一方面发展的可能性。（4）艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改

53．第36题

简述乳儿动作发展的原则。

标准答案：

乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

54．第37题

简述鲍比尔、安斯沃斯关于乳儿期依恋的发展阶段。

标准答案：

鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展分为以下三个阶段：（1）无差别的社会反应阶段（0~3个月）；（2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）；（3）特殊情感联结阶段（6月~3岁）。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

55．第38题

影响胎儿发育的因素有哪些？

标准答案：

（1）母亲自身的条件的影响，包括年龄和饮食；（2）母亲疾病的影响；（3）母亲服用药物的影响；（4）母亲酗酒、吸烟的伤害；（5）母亲的情绪状态的影响；（6）母亲所处环境的影响，如辐射、化学物质和污染的影响。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

56．第39题

简述我国学者朱智贤关于乳儿期依恋的发展阶段。

标准答案：

我国学者朱智贤将婴儿期的依恋分为四个阶段：（1）前依恋期（出生至2个月）；（2）依恋建立期（2个月至7~12个月）；（3）依恋关系明确期（7~12个月至24个月）；（4）目的协调的伙伴关系期（24个月以上）。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

57．第40题

高中生抽象逻辑思维发展的总特点。

标准答案：

进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，能以理论作指导去分析、解决各种问题。高中生抽象逻辑思维发展的总特点可概括为以下三个方面：（1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性；（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展；（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 教师未批改

58．第41题

简述高中生自我意识的基本特点。

标准答案：

高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其归结为以下六点：（1）自我意识中独立意向的发展。（2）自我意识成分的分化。

（3）强烈地关心着自己的个性成长。（4）自我评价的成熟。（5）有较强的自尊心。（6）道德意识的高度发展。

总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

1．第10题

儿童心理发展的自然前提是（）。

A.遗传因素 B.环境教育 C.年龄特征 D.内部矛盾

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第11题

个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（）。

A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.成年早期

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第12题

以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（）。

A.上下 B.前后 C.左右 D.内外

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第13题

艾里克森以自我渐成为中心，将人格发展分为（）阶段。

A.三 B.四 C.五 D.八

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第14题

乳儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（）特性。

A.知觉的恒常性 B.思维概括 C.感觉的恒常性 D.感觉的概括

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6．第15题

3岁以前婴儿注意发展的特点是（）。

C.无意注意处于发展的初级阶段 D.有意注意有了较大发展

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7．第20题

短时记忆的广度一般在（）左右。

A.4个组块 B.5个组块 C.6个组块 D.7个组块

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8．第36题

小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（）。

A.分析水平B.综合水平C.记忆水平D.概括水平

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9．第38题

按照皮亚杰的发展理论，童年期儿童的思维处于（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10．第39题

婴儿大脑分化发展的重要标志是（）。

A.大脑单侧化 B.大脑重量的增加 C.皮质抑制机能的发展 D.大脑形态的发展

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11．第40题

儿童的第一反抗期多出现在（）。

A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12．第41题

世界观开始初步形成的时期是（）。

A.小学时期 B.青春期 C.青年初期 D.青年晚期

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13．第42题

研究儿童心理常用的实验法的缺陷是（）。

A.儿童在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性

B.实验室内的条件控制得过于严格 C.不能对儿童得行为进行重复观察

D.对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制 标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14．第43题

观察者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而对榜样示范和行为发挥自我调整的作用，这属于（）。

A.直接强化 B.间接强化 C.替代强化 D.自我强化

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15．第44题

儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（）。

A.观察法 B.访谈法 C.测验法 D.实验法

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16．第45题

皮亚杰认为延迟模仿能力出现在（）。

A.7~8个月左右 B.10~12个月左右 C.18~24个月左右 D.1岁左右

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17．第46题

相互作用说的代表人物是（）。

A.皮亚杰 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18．第47题

（）是个体心理发展的源泉和基本途径。

A.活动 B.游戏 C.劳动 D.学习

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

19．第48题

儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B.给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念 C.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念 D.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20．第49题

个性基本形成的标志是（）。

A.自我意识的成熟 B.道德意识的成熟 C.自我概念的获得 D.角色意识的建立

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21．第1题

研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（）。

A.受欢迎的儿童 B.受欺负的儿童 C.不受欢迎的儿童 D.受忽视的儿童

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22．第2题

小学生心理发展的特征一般表现在（）。

A.心理发展是迅速的 B.心理发展是不协调的 C.心理发展是开放的 D.心理发展是可塑的

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23．第3题 决定初中生加入团体的因素主要有哪些（）？

A.空间距离 B.年龄、性别 C.个人品质 D.行为方式

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24．第6题

安斯沃斯将婴儿的依恋划分为哪几种类型？

A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.矛盾型依恋 D.混合型依恋

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25．第7题

下列关于遗传作用的理解正确的有（）。

A.遗传为儿童心理发展提供潜在的动力设备及其功能 B.遗传因素变异或遗传病，可导致非正常人格或低能儿

C.遗传因素影响着个体智力、能力的发展 D.遗传通过气质类型影响着个体人格的发展

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26．第8题

乳儿言语的发生阶段包括（）。

A.反射性发生阶段 B.单词句阶段 C.双词句阶段 D.咿呀学语阶段

标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

27．第9题

幼儿语法结构的发展趋势表现在（）。

A.从简单句到复合句

B.从陈述句到多种形式的句子 C.从无修饰句到修饰句 D.从单词句到完整句

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

28．第16题

初中生情绪活动的特点表现在（）。

A.情绪活动的两极性 B.情绪体验缓慢

C.情绪活动的内隐性 D.富于活力的情绪状态

标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29．第17题

童年期儿童思维发展的基本特点有（）。

A.经历一个思维发展的质变过程 B.不能摆脱形象性的逻辑思维 C.直觉行为思维占主导地位

D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

30．第22题

蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）

A.幼儿言语发展阶段 B.儿童人格建设阶段

C.儿童增长学识和艺术才能阶段 D.青春期阶段

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

31．第23题

幼儿晚期的心理特点表现在（）。

A.爱玩、会说

B.好学、好问、求知欲强 C.思维抽象概括能力开始发展 D.个性初具雏形

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32．第24题

乳儿动作发展的原则包括（）。

A.头尾原则 B.近远原则 C.等级整合原则 D.系统独立原则 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33．第25题

幼儿自我评价的特点表现在（）。

A.从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价 B.从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价 C.从比较笼统的评价发展到细致的评价

D.从带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评价

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34．第27题

小学儿童道德动机发展的基本特点有（）。

A.由服从向独立发展

B.由具体、近景向抽象、远景发展

C.以社会需要作为道德动机的基础，已脱离具体形象性

D.逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35．第28题

儿童采用的主要记忆策略有（）。

A.复述 B.组织 C.联想 D.背诵

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36．第54题

揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（）。

A.纵向追踪 B.习惯化范式 C.三山实验 D.优先注视范式

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37．第55题

婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（）

A.感知 B.认识 C.回忆 D.再现

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

38．第56题

幼儿记忆的发展表现在（）。

A.记忆容量的增加

B.记忆策略和元记忆的形成

C.机械记忆为主，意义记忆开始发展 D.无意识记和有意识记的发展

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

第四篇：华师在线电子商务填空题

38．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

39．计算机安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

40．电子商务的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和资金流、物流

41． WWW上的市场调查有_____________________、________________和________________几种方式。

答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试 38．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39．在包交换网络中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．客户关系管理要求企业从“____________为中心”的模式转向“____________________为中心”的模式。答案:库存、客户

41． WWW上的市场调查有_____________________、________________和________________几种方式。

答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试

38．计算机安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

39．在包交换网络中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．客户关系管理要求企业从“____________为中心”的模式转向“____________________为中心”的模式。答案:库存、客户

41．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查 38．第2题

常见的电子支付类型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、电子货币、电子支票

39．秘密密钥密码法的加密与解密所用的密钥是_______________________。答案:一样 40．电子商务的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和资金流、物流

41．推动电子商务发展的三大力量为：_______________、__________________、___________________。答案:经济力量、市场竞争、数字化和传输技术

38．电子商务的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和资金流、物流

39． WWW上的市场调查有_____________________、________________和________________几种方式。

答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试

40．常见的电子支付类型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、电子货币、电子支票

41．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查

38．电子商务的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和资金流、物流

39．秘密密钥密码法的加密与解密所用的密钥是_______________________。答案:一样 40．互联网环境下人们有一些公认的特殊规则，主要概括为_____________和__________。答案:免费、休闲原则

41．外向营销的三种方式为______________、_____________和_____________ 答案:利用电子邮件、在网络上进行外向营销、互联网之外的外向营销

38．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型

答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查

39．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

40．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

41．目前常用的身份识别技术有__________________、______________、______

_________。答案:口令、访问控制表、指纹

38．推动电子商务发展的三大力量为：_______________、__________________、___________________。

答案:经济力量、市场竞争、数字化和传输技术

39．计算机安全的基本要求有______________________、_____________________、_____________________。答案:保密、完整、即需

40．目前常用的身份识别技术有__________________、______________、______

_________。答案:口令、访问控制表、指纹

41．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

38．外向营销的三种方式为______________、_____________和_____________ 答案:利用电子邮件、在网络上进行外向营销、互联网之外的外向营销

39．客户关系管理要求企业从“____________为中心”的模式转向“____________________为中心”的模式。答案:库存、客户

40．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

41．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

38．常见的电子支付类型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、电子货币、电子支票

39．秘密密钥密码法的加密与解密所用的密钥是_______________________。答案:一样 40．电子商务的三流是指______________________、_______________________和

_______________________。答案:信息流和资金流、物流

41．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查

38．互联网环境下人们有一些公认的特殊规则，主要概括为_____________和__________。答案:免费、休闲原则

39．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查

40．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

41． WWW上的市场调查有_____________________、________________和____________几种方式。答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试

38．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39． WWW上的市场调查有_____________________、________________和________________几种方式。

答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试

40．常见的电子支付类型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、电子货币、电子支票

41．电子商务的三流是指______________________、_______________________和_______________________。答案:信息流和资金流、物流

38．常见的电子支付类型有_________________、__________________ 和______________。答案:智能卡、电子货币、电子支票

39．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

40．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

41．客户关系管理要求企业从“____________为中心”的模式转向“____________________为中心”的模式。答案:库存、客户

38．专用网络的最大缺陷是________________。答案:成本太高

39．在包交换网络中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

40．目前常用的身份识别技术有__________________、______________、______

_________。答案:口令、访问控制表、指纹

41．目前的防火墙分成若干类，包括 _______________、___________、____

_。答案:包过滤、网关服务器、代理服务器

38．在包交换网络中，文件和信息被分解成_______________。答案:包

39．市场调查的类型按调查目标有______________、______________、_______________三种类型答案:描述性调查、诊断性调查、预测性调查

40． WWW上的市场调查有_____________________、________________和________________几种方式。

答案:网上问卷调查、新闻组、在线专题小组以及产品和广告测试

41．互联网环境下人们有一些公认的特殊规则，主要概括为_____________和__________。答案:免费、休闲原则

第五篇：儿童发展心理学理论简介

一、先天论/遗传决定论

格塞尔（A.Gesell）成熟论

理论内容：

个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。成熟被定义为是通过基因来指导发展过程的机制，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不推动发展。

格塞尔认为，成熟是通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变而实现的，发展的本质是结构性的。只有结构的变化才是行为发展变化的基础，生理结构的变化按生物的规律逐步成熟，而心理结构的变化表现为心理形态的演变，其外显的特征是行为差异，而内在的机制仍是生物因素的控制。

儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程，只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素，取决于成熟。在发展的进程中，个体还表现出极强的自我调节能力。

通过对儿童行为的观察与归纳，格塞尔总结出三个重要的观点：

1、发展是遗传因素的主要产物；

2、在儿童成长过程中，较好的年头与较差的年头（也即发展质量较高与较低）有序地交替；

3、在儿童的身体类型和个性之间有明显的相关。

测量工具：格塞尔发展量表(Gesell Developmental Schedules)

格塞尔收集整理了数以万计儿童的发展行为模式，推出了格塞尔行为发育诊断量表（即年龄常模）。通过与行为发育的年龄常模相比较，即可判断不同儿童的心智发展水平。该诊断量表在临床实践中运用十分广泛。

该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。

动作能分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。

应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。

言语能反映婴幼儿听、理解、表达言语的能力，其发展也具备一定的程序。

应人能是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，反映其生活能力(如大小便)及与人交往的能力。这4种能力对于每个时期的儿童都有相应的行为范型，正常儿童的行为表现在这4个方面应当是平行的、相互联系并彼此重叠的。

二、后天论/环境决定论

华生（J.B.Watson）的行为主义观

华生对待儿童心理发展的基本观点源于洛克的“白板说”，认为儿童生来其心理类似一块“白板”，日后心理的发展就是在这块“白板”上学习建立起S－R联结的过程。发展是行为模式和习惯的逐渐建立和复杂化，是一个量变的过程，因而不体现出阶段性。

从刺激—反应的公式出发，华生认为遗传得来的是数量甚微的简单反射而已，它们对日后的心理发展无多少作用，而环境与教育是行为发展的唯一条件。他曾说：“给我一打健康的、发育良好的婴儿，和符合我的要求的抚育他们的环境，我保证能把他们随便哪一个都训练成为我想要的任何类型的专家――医生、律师、巨商，甚至乞丐和小偷，不论他的才智、嗜好、倾向、能力、禀性，以及他的宗族如何（1930）。”

早期行为主义心理学强调客观与实证，把重点从对意识的过多关注转向行为研究，注重刺激与反

应间的可预测关系，有助于促进我们对儿童行为发展进程的了解。但由于华生排斥对中间心理过程的研究，因此早期行为主义发展观难以解释个体高级心理过程的发展机制；过分强调环境和教育的作用，虽然在行为矫治方面有独到的实际意义，但否定了儿童自身在发展中的主动性和能动性，否定了心理发展的阶段性和年龄特征。

斯金纳（B.F.Skinner）操作性条件反射

斯金纳传承了华生的行为主义基本信条。与华生不同的是，斯金纳用操作性条件作用来解释行为的获得。他认为，行为分为两类，一类是应答性行为，另一类是操作性行为。

斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。个体偶尔发出的动作得到了强化，这个动作后来出现的概率就会大于其它动作。行为是一点一滴地塑造出来的，每一个塑造出来的行为可以组合成统一完整的反应链，从而使个体的发展越来越朝人们预期的方向接近。

按照斯金纳的观点，人类语言的获得就是通过操作性条件作用形成的：父母强化了孩子发音中有意义的部分，从而使孩子进一步发出这些音节，导致语言体系的最终掌握。得不到强化的行为就会逐渐消退。因此，这一理论不仅适合于儿童新行为的获得与塑造，也同样对不良行为的矫正有指导意义：最常用的途径就是对儿童的不良行为予以“忽视”，即不予强化。

斯金纳的行为发展观在行为矫正和教学实践中产生了巨大的影响。成人对儿童有意义行为的及时强化、对不良行为的淡然处置、程序教学过程中的小步子信息呈现、及时反馈与主动参与等，至今仍是强化与控制个体行为发展的有效途径。斯金纳的努力使人们对行为的认识更接近现实；同时，操作性条件作用观点仍然具有明显的机械主义色彩。

班杜拉（Bandura）社会学习理论

班杜拉认为并非所有的学习都依赖于直接强化，在很多情况下，学习者输入的信息是S和与其相对应的榜样的R，S-R的结合作为信息被学习者所接受。在这种情况下，榜样所受到的强化对于学习者来说是一种“替代强化”，在替代强化基础上发生的学习就是观察学习：通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其结果，儿童既不需要直接做出反应，又不需要亲自体验强化，就可以完成学习，故这种学习也可称为“无尝试学习”。

学习不是被动的外部因素直接强化的结果，而是一个主动的过程，正如班杜拉所言，“人是在观察的结果和自己形成的结果的支配下，引导自己的行为。”儿童在游戏中的行为、流行歌曲的传播等，观察或模仿所起的作用更大。通过对攻击性行为、亲社会行为的研究，班杜拉坚定了“榜样的力量是无穷的”这一看法。

从观察到学习之间存在着复杂的认知过程，包括注意、保持、动作复现和动机等。首先，个体要注意到他人的某种行为，而注意具有选择性，在同样的情境中，不同的人可能注意到不同的信息，从而导致不同的学习。其次，个体能在没有示范线索的情况下仍然在头脑中保持原先观察到的信息，视觉表象、言语符号等就起着重要的作用。第三，这些记在心里的表象和言语符号又能转化为相应的行为与动作，使过去观察或学习过的动作得以复现。第四，一个人虽然能通过观察别人的行为而学习到这种行为，但他是否愿意将学习到的行为表现出来，则取决于由强化引起的动机作用。

除了观察学习过程中的替代强化，个体还存在着自我强化。自我强化是个体当自身的行为达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬方式来增强、维持行为的过程。儿童用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为作出反应，而自我肯定或自我否定的标准则来自儿童周围的范型，儿童往往以自己的行为是否比得上范型而确立个人标准。成人在儿童的个人标准形成过程中起作用。儿童据此建立起一套自我评价的标准，并以此来调整自己的行为，从而获得发展。

三、精神分析论

弗洛伊德（S.Freud）心理性欲发展理论

弗洛伊德看来，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展。弗洛伊德所指的“性”，不仅包括两性关系，还包括儿童由吮吸、排泄产生的快感、身体的舒适、快乐的情感。人在不同的年龄，性的能量——力比多（libido）投向身体的不同部位，弗洛伊德称这些部位为性感区(erogenous zone)。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展变化决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。

1、口唇期（0—1岁）。新生儿的吸吮动作既使他获得了食物和营养，也是他快感的来源。因此口唇是这一时期产生快感最集中的区域，婴儿也会把手指或其它能抓到的东西塞到嘴里去吸吮。

2、肛门期（1—3岁）。此时儿童的性兴趣集中到肛门区域，排泄时产生的轻松与快感，使儿童体验到了操纵与控制的作用。

3、性器期（3—6岁）。在这个阶段，儿童开始关注身体的性别差异，开始对生殖器感兴趣，性欲的表现主要在于“俄底普斯情结”（Oedipus Complex），即男孩对自己的母亲有性兴趣（又可称恋母情结），而女孩则过分迷恋自己的父亲（又可称恋父情结）。

4、潜伏期（6—11岁）。进入潜伏期的儿童，性欲的发展呈现出一种停滞或退化的现象。早年的一些性的欲望由于与道德、文化等不相容而被压抑到潜意识中，并一直延续到青春期。由于排除了性欲的冲动与幻想，儿童可将精力集中到游戏、学习、交往等社会允许的活动之中。

5、青春期（11、12岁开始）。在青春期，性的能量大量涌现，容易产生性的冲动。青少年的性需求朝向年龄接近的异性，并希望建立两性关系。

弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我(id)、自我(ego)和超我(superego)。本我又称伊底，是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成，以快乐为原则。自我遵循现实原则，是人格的心理成分，它一方面使本我适应现实的条件，从而调节、控制或延迟本我欲望的满足，另一方面还要协调本我和超我的关系。超我是是个体在社会道德规范的影响下，特别是在父母的管教下将社会道德观念内化而成的。超我遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

埃里克森（Erikson）心理社会发展阶段理论

埃里克森认为，在人格的每个发展阶段，自我和社会环境都发生着积极的互动作用，人格是生物、心理和社会三方面的因素组成的统一体。另外从研究的广度上看，埃里克森将个性发展的阶段扩展到人的一生，是最早研究毕生发展的心理学家之一。

埃里克森认为，人格发展必须经历如下八个基本阶段：

1.基本的信任感对基本的不信任感（0-1岁）

2.自主感对羞怯感（1-3岁）

3.主动感对内疚感（3-6岁）

4.勤奋感对自卑感（6-11岁）

5.同一性获得对同一性混乱（青少年期）

6.亲密感对孤独感（成人早期）

7.繁殖感对停滞感（成人中期）

8.完善感对失望感（老年）

以上每个阶段内都有一个中心发展任务，不同时期，这个任务是不同的，具体的说，就是要解决一对矛盾。矛盾解决得好就形成积极的个性品质；如果矛盾解决不好，则形成消极的个性品质。每个儿童完成任务解决冲突的程度是不同的，因此发展的结果和过程也是多种对样的。一个阶段任务的完成有助于下一个阶段任务的完成，如果一个阶段的任务没有完成，在下一阶段仍有完成的可能。

四、认知理论

皮亚杰（Piaget）认知发展理论

理论内容：

皮亚杰的认知发展理论是用发生学的观点和方法来研究人类认知的发展顺序和阶段，探讨认知形成和发展的动因、过程、内在结构和机制等的理论。

皮亚杰认为发展受4个因素共同影响：成熟、自然经验、社会经验、平衡化。

1.成熟：主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。皮亚杰认为，生理成熟是心理发展的必要条件但不是充分条件。

2.自然经验：主要是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，它可分为二类。一类是物理经验，这类经验本质上是源于客体的。二是数理逻辑经验，这类经验本质上是源于主体的。

3.社会经验：指社会相互作用和社会传递，主要有语言、教育和社会生活等。皮亚杰认为，社会经验对人的影响比自然环境对人的影响要大得多。在他看来，教育作为社会经验的一个方面，对儿童心理发展具有重要影响，良好的教育在一定程度上能加速认知发展。但教育并不能使儿童逾越某一认知发展的阶段，不能改变发展的阶段顺序，因而教育对发展的影响也是有条件的。

4.平衡化是决定性因素。人在认识周围世界的过程中形成自己独特的认知结构，叫做图式。人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化与顺应。同化指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。

四个发展阶段：

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段，并描述了每个发展阶段儿童的认知和思维特点。心理发展过程的进行是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展就具有阶段性，每个阶段有其独特结构，各阶段出现有一定次序，前阶段与后阶段相比有质的差异

1.感知运动阶段（0-2岁）

这一阶段婴儿靠感觉与动作认识周围的世界。6个月之后婴儿知道某人某物虽然看不见但是仍然存在，即“客体永存性”。

2.前运算阶段（2-7岁）

这一阶段儿童思维发展的典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。

3.具体运算阶段（7-11岁）

这一阶段发展最典型的特点就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动，能够克服片面性，“自我中心”程度下降。

4.形式运算阶段（11岁以后）

这一阶段抽象思维发展，青少年的思维具有更大的弹性和复杂性。

鲍尔贝Bowlby依恋理论

依恋指的是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的躯体联系的一种倾向。Bowlby以精神分析和习性学为基础提出了习性学的依恋理论。人类婴儿与其他动物一样，都有一种先天遗传的机会。这种行为帮助婴儿留在父母的身旁，从而降低危险，增加生存的机会。依恋有着深刻的生物根源，从生物进化和种系生存的角度能更好地理解依恋现象。同时认为依恋的质量对于儿童日后形成人际关系的能力具有深刻和长远的影响。依恋形成于婴儿6-8个月之间，分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志。情绪的发展和认知机能的提高是依恋形成的基础。

Bowlby提出了依恋发展的4阶段模式：

前依恋阶段，（无差别的反应期，0-6周）：婴儿出生就有一种有助于依恋情结发展的内在行为。依恋关系建立期（有差别的社交期，6周——6-8个月）：婴儿开始能岁熟人和陌生人作出不同反应。

依恋关系明确期（积极寻求与专门照顾者的接近，6-8个月——18个月-2岁）：婴儿对熟人产生依恋并表现出分离焦虑。

互惠关系形成期（18个月——2岁后）：婴儿能理解分离原因并能预测其回来

柯尔伯格（Kohlberg）道德发展理论

柯尔伯格通过个别访谈法用道德两难故事考察儿童道德发展水平，提出了三个水平六个阶段的道德发展理论。

（1）前习俗水平（4-10岁）

这一水平的道德由外部的价值观控制，儿童接受权威人士主张的道德规范，通过后果来判断一种行为

阶段一：惩罚和服从定向：儿童以服从权威和避免惩罚作为道德判断标准。

阶段二：工具目的定向：儿童以能否满足个人需要作为道德判断标准。

（2）习俗水平（10-13岁）

这一水平的个体认为遵从社会规范是必要的但不是出于个人利益。

阶段三：“好孩子”定向，人们相互合作的道德。维持相互的爱，获得朋友亲人的赞许是道德行为动机。

阶段四：“好公民”定向，维护社会秩序定向：以力图维持社会的秩序，遵守法律和道德规范为道德标准。

（3）后习俗水平（13岁以后）

道德观念完全内化，认为道德标准不是绝对的而是相对的，甚至是可以改变的，遵从规范本身不是目的，是为人类的利益服务的。

阶段五：社会契约定向：主张通过公平的程序修改法律以维护个人的权利

阶段六：普遍伦理原则定向：用以指导全人类做作出道德决定的普遍抽象原则是正确的。

五、其他重要理论

维果茨基（Vygotsky）文化-历史发展理论

维果茨基的文化-历史发展理论将低级心理机能与高级心理机能作了区分。低级心理机能指的是依靠生物进化而获得的心理机能，是在种族发展过程中出现的。高级心理机能是在社会历史发展的结果，以人类社会特有的语言和符号为中介，受社会历史发展规律所制约。高级心理机能有如下特点：高级心理机能是随意的主动的；高级心理机能的反映水平是概括和抽象的；高级心理机能的实现过程是间接的，以符号或词为中介；在起源上是社会文化历史为产物，受社会规律所制约；从个体发展来看，是在人际交往过程中产生并不断发展起来的。

维果茨基提出心理发展的内化说，即心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体的心理在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。他认为发展大部分得益于有外向内，即个体通过内化从情境中吸取知识，获得发展。儿童的许多学习发生在与环境的相互作用中，这个环境决定了大部分儿童内化的内容。内化说是维果茨基的文化-历史发展理论的核心思想。

维果茨基提出最近发展区（ZPD）的概念，ZPD是一种介于儿童看得见的现实能力（表现）与并不是显而易见的潜在能力（能力）之间的潜能范围。最近发展区是一个动态的概念，处于某一年龄阶段的儿童，他的最近发展区在一定条件下会转变为下一个年龄阶段的现实发展水平，而下一

个阶段又有自己的最近发展区。儿童的发展变化就其本质上说是不同时期一系列最近发展区的获得。

布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）生态系统理论

生态系统理论是由美国心理学家布朗芬布伦纳提出，他承认生物因素和环境因素交互影响着人的发展，自然环境对人的发展是一个主要影响源。发展的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的几个环境系统的中心或嵌套与其中。

布朗芬布伦纳将生态环境分为四个系统，第一层系统，微系统。这是最里层的系统，指个体活动和交往的直接环境。对大多数婴儿来说，微系统仅限与家庭，然后随着儿童进入托儿所、学前班，以及与同伴群体和社区玩伴的交往，此系统变得越来越复杂。儿童不仅首微系统中人的影响，而且他们的生物和社会性特征――习惯、气质、生理特征和能力，也影响着同伴的行为。微系统中任何两个个体的交往都有可能受第三者的影响。例如，父亲明显地影响着母－婴交往：有着亲密幸福的婚姻关系、夫妻相互支持的母亲对婴儿的反应比婚姻关系紧张、缺少配偶支持的母亲更有耐心、更敏感。因此，微系统的确是一个动态的发展情境，生活与其中的每个人都影响着别人，同时也受别人的影响。

第二层系统，中间系统，指的是在微系统，如家庭、学校和同伴群体之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的支持性关系，发展可能实现最优化。例如，与父母建立安全、和谐关系的幼儿在童年和青少年时期也易于被同伴接纳和建立亲密、支持性的友谊关系。第三层系统，外层系统。是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。如父母的工作环境就是一个外层系统影响因素，儿童在家庭的情感关系可能会受到父母是否喜欢其工作的影响。同样，儿童在校的经历也会受到外层系统的影响，如学校的整体计划。

第四层系统，宏系统。宏系统是指微系统、中间系统、外层系统嵌套与其中的文化、亚文化和社会阶层背景。宏系统实际上是一个广阔的意识形态。它规定如何对待儿童、交给儿童什么以及儿童应该努力的目标。在不同文化中这些观念是不同的，但它们在很大程度上影响着儿童在家庭、学校、社区和其它直接或间接影响儿童的机构中获得经验。