国培总结2

第一篇：国培总结2

本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。

二、交流讨论，共同进步

在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

三、积极探讨学习，享受学习的快乐

一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

四、教学设计的优化

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。

(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。

(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

五、教学手段的提升。

以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。

国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。

第二篇：国培总结

国培总结

2013年10月21日至2014年1月10日，八十天的时间，对于我们六十多人来说，可能会是一辈子的记忆。来自全国22个地区的同学汇聚在昆明，朝夕相处了将近三个月，重回教室，暂时放下工作生活中的繁芜，集中学习，这样的机会，对于我这样刚进入教师岗位的人来说，确实要感谢老天的眷顾，这三个月，仿佛脱离了现实，蓝天白云，还有多年不曾再见的星空，收获的，是专业知识和深厚的情谊，这一切，虚幻而真实，让我久久不想回归现实。

此次参加云南旅游职业学院承办的中职骨干教师国家培训，共分为六个阶段。第一阶段为教学理论与方法学习阶段，对中等职业教育教学改革、职业教育专业建设与课程开发、教育技术、教育方法改革、教学设计与组织、师德建设等方面听取了来自学院的领导和专业教师的讲座。第二阶段为专业技能阶段，就酒店专业相关技能知识如区域经济合力与酒店投资、旅游资源开发与保护、云南旅游支柱产业概述、饭店市场营销、中西餐文化等进行了系统的了解。第三阶段为技能考证阶段，也是整个培训过程中最紧张的阶段，学院为我们提供了五个技能考试训练，有高级客房服务员、高级餐厅、高级茶艺师、高级调酒师、高级插花师，这种机会对我来说很宝贵，虽然上一天课下来很辛苦，但心里是高兴的，对这些专业知识从无到有有了大致的了解，也激发了自己新的兴趣。

第四阶段为企业实践阶段，在学院老师和合作企业负责人的带领下，我们一行赴西双版纳进行了考察和观摩，领略了云南的风土人情和文化，参观了帝泊尔集团和云南红塔集团。第五阶段为课题研究阶段，所有学员进行了教育教学观摩和教学实践活动，在这阶段最后，全体学员参加了说课，听取了二十六位老师的说课。最后一个阶段为学习总结阶段，每位学员需要上交教案、说课课件、论文和实践总结。

此次培训对于我这个初入行的人来说，受益匪浅，激发了专业方面的兴趣，开阔了视野，走了不少地方，愉悦身心的同时，内心更加平静，感谢这样的机会让我认识这么多可爱的人，所到之处，能沉下心去感受那份宁静，感受大自然的鬼斧神工和精彩。

最后，感谢学院的领导和老师的辛苦工作，感谢让我成长的同学们!

第三篇：国培总结

国培我成长的新起点

——国培计划初中数学置换顶岗培训总结 2012年10月9日—2013年1月6日，我有幸参加了河南师范大学承办的国培计划——中小学数学顶岗置换三个月的脱产研修。时间过的真快，短短三个月的国培学习即将结束。在三个月的培训学习中，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。可以说，在研修学习的这些日子，每一天对我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，让我受益匪浅，收获很多。

一、聆听专家讲座，让我走的更有力

2012年10月10日开培训动员大会以后，便正式开始了培训。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

将近十七年的教学生涯，让我已慢慢感到对职业产生倦怠感。抄不完的笔记，频繁的检查，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。听了教授的《教师的职业道德素养》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多 提高自身素质的方法和捷径。我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

在听了来自东北师范大学孔凡哲教授主讲的《中国数学教学的继承与发展》的讲座后，我进一步体会到了中国基础教育的重要性。他首先指出了中国数学教学的指导思想，即四基、数学思维能力、启发式的教学、数学活动等思想，接着指出了中国数学具有的若干特点，最后他从数学教育的发展观出发指出素质教育如何进行？其中教学生“怎么学”我感触最深。“怎么学”就是用数学研究的一半方法去学，好比在游泳中游泳，在解题中学解题。这样，学生的归纳总结能力、演绎能力都能从中得到锻炼，三维目标中的过程与方法会体现的淋漓尽致，我们的学生毕业了，就算所有的数学知识都忘记了，但是他们能从中得到我们传授的学习方法，那会是终身受用的财富。

二、与同伴们互动，让我走的更稳

本次培训，我们建立了学习小组，按地区划分小组，一段时间学习之后，各个小组在一起互相交流将自己的收获展示给大家。在新乡市基础教研室魏银光老师的讲座中提到有位老师讲优质课时，随口说出：“在平面直角坐标系中，坐标平面上有三个点，过这三个点能画一条抛物线。”这就说明教师要注重语言的准确性。到底能不能？魏老师及时组织我们小组展开讨论，这一话题引起小组学员们的热议，我提出了这样的看法：在x轴上找点，y轴上找一个点，原点，过这三个点画一下看看是不是不就行了吗？但这一点遭到了大家的质疑，我们学过对称轴平行于y轴的抛物线，学过对称轴平行于x轴的抛物线吗？一时间大家议论纷纷，上网查阅资料，学员们正是带着这样的热情完成了一个又一个教学中的疑问。

另外，在这次培训期间，说课专家左敬亮副教授还就如何说课给我们进行了讲座，同时组织全体学员进行说课比赛，我们组每个学员精心制作课件，一遍又一遍的修改说课稿。说课结束后左敬亮教授还组织我们进行评课，学员们各抒己见，真正做到了省内交流；不同的观点，不同的理解，各式各样的绝招层出不穷，相互取长补短，真正达到说课的目的：好的让别人学习，不足之处可以相互研讨。

这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。通过学习，我将会把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、与省级名师交流，让我走的更快

来自濮阳九中朱群霞老师、河师大附中张存敬老师、新乡十中的张彩霞老师将自己在教学一线中的点点滴滴的感悟和经验毫无保留的介绍给了大家。一个数学老师，拥有丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，不断专研的学习态度，一颗热爱学生的心，一个积极乐观的心态，这样才能称得上学生喜欢的“博学”的老师。也许自己距离这样的目标还很遥远，可我知道技能是没有办法告诉的，经验也不是 手把手教的，真正有用的东西是在自己的教育教学中不断暴露问题，及时总结反思，巩固归纳得到的经验。只有自己怀着对骨干教师、名师追求的梦想，满怀激情，充满期待，在同伴的互助，专家的引领和自我反思中提高教学水平；在听课中汲取他人的经验；在课堂教学中用心的实践；在课后反思中感悟教育的真谛；在读书中生发教育智慧，就能逐步地向心中的梦想靠拢，真正地让读书、实践、反思、研究成为自己教育生活的一种常态。

我有幸观摩了新乡市教研室举办的优质课大赛，既有数学科的，也有语文、物理、化学等学科，听过参赛选手的课，一个感受，无论三段式教学模式还是学案模式，教师使用什么模式教学，都要努力发挥学生的主体，学生是我们无法预知的资源，不仅要提供给学生创造的时空，还要给学生添加释放潜能的“催化剂”。正如特级教师张思明说过：“教师不要自己总当„导游‟，而应该把„导游路线‟设计的„天机‟有意识地泄露给学生，使他们能体验出怎样当„导游‟，从而自己也能尽早成为„导游‟。学生成为„导游‟的过程就是学生自主探索学习的过程，周边的景致就是激发、诱导学生创造的力量，这种力量来源于设计的„天机‟与景致的自然融合。”

一个月的影子教师教育实践中，新乡十中王新娟老师的课堂给我的震撼非常大。不管是新授课还是习题课，他都是让学生讲课，老师在学生中间充当学生，在学生讲不清、教学重点难点不能突破时她才举手提问。同时初一数学学科的汪丽老师的课也是我们经常听的，汪老师每一节课都精心地制作课件，激发学生的学习兴趣。在课堂的引 入和环节的设置上环环相扣，设计思路非常清晰，知识点之间的衔接很自然，很符合初中学生的认知规律。在课堂中充分发挥学生的积极性，采用小组考核的激励机制，让每一位学生都在课堂中充分展示自己的风采，让不同层次的学生都学有所获。

四、做好研修总结，让我走的更远

三个月的脱产研修，我认真研读了《给教师的建议》和《数学教育心理学》。通过这次学习，使我深深感受到教学不能教死书，也不能死教书，在教学过程中要考虑到学生的心理特点和认知规律，读懂数学，读懂教材，读懂学生，为学生创设乐学的情境，鼓励学生用自己的方法诠释数学，自发地投入到数学学习中。课堂中应该始终激发学生学习数学的兴趣，让学生多感受，多体验，多探索，使学生体会到运用数学知识解决问题获得成功的巨大乐趣。真正地把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，变“要我学”为“我要学”。

人总是在不断的学习与经历中成长，我亦如此。“活到老，学到老”，更是我坚持不懈的追求。只有通过不断的学习与进步，心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，知识才能得到更新。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这段国培学习的经历，将会像催人奋进的号角，激励着我勇于探索、不断创新、百折不回地实现自己的梦想。培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

回想三个月的生活，让我的人生完成了又一次美丽的蜕变，我不仅通过培训学习了知识，更新了理念，开阔了视野，也结识了来自全 省好多初中学校一线的骨干教师，交了很多朋友，我由衷地为可以结识这些教师而高兴，为可以和众多同伴共进步而欣喜。在这短短的三个月里，我们交流工作，增进了解；我们谈论生活，感悟人生；我们互相学习，取长补短；我们沟通心灵，构架友谊的桥梁；老师们总是把自信、快乐、热情、乐观带入工作和学习中，深深地感染着我。虽然我们都在这块教育的沃土上耕耘，但我们大都互不相识，来到这里面对班级里陌生的同仁们，却丝毫没有陌生的感觉，只要有人需要帮助，只要可以帮助别人，你总会感觉到一个个温馨的场景出现，感谢幽默可亲的班主任李瑞老师和学科班主任左敬亮教授，她们让我的人生经历又多了一份感动，感谢我们数学国培班的同学让我的人生又多了一份眷恋。所以，只有期昐：今天的收获，明天的成功；今天的别离，明天的相聚！培训学习的每一天，都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪!在这段学习中，自己经过了很多、认识了很多、发现了很多、感悟也很多。能够拥有这样的经历，无论是对现在的自己还是将来的自己都是一笔难得的财富。今后，我一定要将这次国培学到的好经验、好方法、新理念运用到教学实践当中，为了每一位学生的发展，扎实而有效地做好平时的工作，不断地反省，不断地总结，不断地进行创新，力争做一位时代需要的优秀教师。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。十五天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

第四篇：国培总结

2012年陕西师范大学国培总结

柳城县寨隆中心小学 李婷婷

时光飞逝，忙碌间参加了二十多天的陕西师范大学国培已经接近了尾声，回顾这段时间的学习不仅充实而且快乐。说句心里话，我真的很感谢局里的领导能给我这次参培的机会，这次国培本次培训对于刚刚担任数学辅导员的我来说可谓是一场及时的雨，让毫无组织经验、管理经验的我，学到了很多基层管理者应该掌握的相关知识、技能、方法。

原以为此次国培会很枯燥无味，然非也。但第一次打开视频听完刘良华教师“好老师的三项修炼”中风趣幽默、举例生动的精彩讲座后，感叹原来视频学习也可以这么轻松有趣，于是我的学习情绪就被调动起来了，迫不及待的看完刘良华教授的所有讲座。回顾本次远程培训，其内容相当丰富，涉及了师德、班主任工作、教师心理健康、教师专业成长、网络学习、培训的组织与管理等方面的内容。培训还给了大家根据自身需求选取学习专题的权利，对参培教师需求的关注体现了此次国培人性化的一面，让人觉得学习简直就是在享用一道自助大餐。培训的形式也是多样化：有视频讲座、相关资源、论坛交流、在线解答、学员互动、等，学习形式的多样化让学习不再孤单无聊。最棒的就是Q群的建立，拉近的学员间的距离，可以互相交流一些学习中的心得、合作学习探讨疑惑。此次国培收获的不仅是知识、技能，还有新朋友。

在国培学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座并认真的笔记，用心去领悟他们观点汲取精华。可以说专家们别具一格，各领风骚，他们知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解。此次培训正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是知识的力量；学到的是管理的精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪，其中最让我受益匪浅的就数刘良华教授的“教师专业成长”、王淑兰教授的“教师心理健康维护”和张立昌教授的“在参与中学习和行动------教师培训发展的新取向”这三个专题。

我们教师该朝哪发展、怎样发展、要发展什么?这是很多老师困惑的问题。在刘良华教授的视频中我找到了答案。刘教授从“授业、解惑、传道”三方面指出好老师修炼方向和方法。在“授业”这一板块中刘教授强调作为一名优秀的老师，首先要会讲课，即能够传授学业知识、学业技能。首先教师对自己的专业发展要有整体脉络，为自己规划好发展方向、制定发展计划。自己要不断的学习，使自己什么时候达到什么目标，有知识能力什么提升，让自己时刻能满足学生的需求。的却，如果我们是一潭死水，没有活力、没有营养，我们拿什么去滋润孩子得到心灵？要发展学生首先要发展我们自己。其次在课堂上要把握课程的整体脉络，注意备课时将重点与难点严格分开，做到先重点后难点，在整体中化解难点；教学中要及时强化学生的学习，让学生及时知道自己的学习结果，从学生那里捕捉、调整教学的信息。这要求我们教师要加强研钻课标、研读教材、读懂学生的能力。只有把把握了教参的教学要求才能合理的划分出教学的重难点，只有把教材读透才能把各个内容最佳融合，只有读懂自己的学生才能知道什么学习方式才是最适合学生的。

王淑兰教授深情的讲座，唤醒了我对自己心灵的关注，同时也给我敲醒了警钟：教师的心理健康直接影响着学生的身心健康。或许太多的世俗纷扰、家庭琐事、生活压力，把我们的心里变成了一件杂乱无章的、拥挤的杂物房，我们的三尺讲台不知被压在什么地方。所以我们教师要关注自己的心理，及时打扫自己的心灵，为讲台腾出三尺之地。如何维护自己的心里健康呢？王教授指出：首先，知道教师心理健康的对教育教学的重要性，我们应树立科学的健康观。其次，正确面对压力，提高应对压力的能力，要把压力转化为动力，激励自己前进。另外，及时了解自己的心理压力和心理健康状况；最后学习相关心理学知识技能，采取心理自我调试策略把自己从各类压力下及时解脱出来。要消除压力带给我们的职业倦怠，我认为在日常的生活中我们首先要有一颗主动的心：主动学习、主动提高、主动研究，主动规划职业生涯，作为小学教师不能把“小高”作为专业发展的终点。其次，要有一颗赏识之心，对学生多一些宽容、多一点鼓励，要善于挖掘他们的闪光点；对同事少一些嫉妒与攀比，要赏识比自己强的人，多学习他们的长处。再次，对生活要有一颗享乐之心，别把自己整天闷在家里，周末可以呼朋唤友去游玩、逛街购物。

作为一名数学辅导员，要开展小学教学研究，开设相关的教师培训是少不了的。张立昌教授的“在参与中学习和行动------教师培训发展的新取向”这个讲座，让我学到了新型的培训方式------参与式培训。与沉闷的传统的培训模式相比，参与式培训就显得有活力多了。首先是参与式培训方法的多样，通常使用的方法有：分组讨论、案例分析、观看录像带、角色扮演、填表、画图、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、以及其他根据培训内容而设计的各种游戏、练习和活动。这些活动促使使学员积极参与到群体活动中、与其他成员愉悦合作、学习方法。这些方法灵活多变，组织者可以根据自己的需要和当时当地的条件即兴创造。参与式培训要求培训者和参培者要转变培训观念，我认为这和我们的新课标对教师在课堂教学教学中转变观念、转变角色如出一辙。参与式教师培训中，学习不再是一个被动接受的过程，而是一个自主、合作、探究的过程。教师不再盲目地相信权威，而是通过自己的思考和与同伴的合作交流选择并形成对自己有意义的知识。这也要求培训者放下“一言堂”的霸权，把主权让给参培者。培训者通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自我提高。所以在今后的培训中，我要积极地采用这种培训方式。

在今后的工作中，我要学以致用积极的践行这次所学所获，在教学中积极实践新课改，大胆创新、在指导教师的工作实现灵活多样、为自己制定一个新的发展目标让自己的教师专业新成长、多关注自己及同事的心里健康，努力让自己保持愉悦心态以便更好的开展各项工作„„感谢国培让我变得更加充实，虽然此次学习收获波为丰富，但也让我深深感受到自己的知识空缺太多了，虽然培训即将结束，但学习还在继续。

第五篇：国培总结

心灵的洗涤

——我的国培总结 甘肃省定西市陇西县城关一小

张鸿翼

非常有幸成为“国培计划（2014）----甘肃省骨干教师短期集中培训项目中小学骨干班主任教师培训项目华中师范大学小学骨干班主任”国培班的一名学员，在华中师大参加了为期十五天的培训。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。同时，欣赏精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，进行圆桌论坛，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面我对本次培训的收获进行一个小结。

一、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提

醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像田恒平老师说的教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要抑扬顿挫、有感染力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学也有缺陷，有时上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是田老师讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲 的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。“什么是教育？”教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力。如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。“一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的语文教师。

三、应用现代技术，提高教学成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念。以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学，想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定

会得到更大的提升

四、我们还要做一个幸福快乐的人。

你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？肖川教授说过：“人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好。所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”确实是这样，如果我们没有健康的体魄又如何谈教书育人呢？身体才是革命的本钱，希望大家能教好书的同时照顾好自己。只有教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功 的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

参加这次国培机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！