语文二年级上册第一单元复习重点内容总结

第一篇：语文二年级上册第一单元复习重点内容总结

语文二年级上册第一单元复习重点内容总结

1、词语积累

宜人 适宜 果实 春华秋实 染色 景色 华美 华灯 稻谷 谷子 山谷 金色 尽力 尽头 层次 云层 层林尽染 丰收 丰富 五谷丰登 壮丽 壮士 山河壮美

波浪 波纹 波动 浪花 浪子 风平浪静 灯光 灯笼 电灯 工作 作业 作品 写字 文字 生字 苹果 苹果树 美丽 秀丽 劳动 劳作 勤劳 举起 露出 高粱 突然 燃烧

尤其 尤为 其中 其余 区别 地区 特区 巨石 巨大 它们 其它平安 安全 几块 形状 站立 站住 车站 景色秀丽 岩石 神奇 著名

已经 已过 甲板 甲虫 铠(甲)大豆 豆芽 豆荚 认识 知识 纷纷出发 纷扬 经常 如果 好人 好事 娃娃 山洼 水洼

于是 首先 一首歌 枝叶 树枝 枫树 枫叶 一只 要求 记住 记忆 刘海 姓刘 刘氏 郊游 君须记

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽

山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 奇形怪状 闻名中外

2、多音字：

wãi（成为）（四海为家）dū（天都峰）（首都）

为 都 wâi（因为）（为什么）dōu（都是）（都会）

tán(弹琴)（弹力）xīng 兴奋 兴起 兴安岭 弹 兴 dàn（子弹）（弹弓）xìng 高兴 兴冲冲

bēi 背着 背书包 背东西 背负 背 bâi 背包 后背 背后

3、形近字组词：

娃（娃娃）时（金秋时节）像（好像）及（及时）洼（水洼）实（春华秋实）象（气象）计（计时）

已（已经）记（记忆）经（已经）灯（电灯）刚（刚才）

己（自己）纪（纪念）径（山径）炒（炒菜）钢（钢琴）

关（关心）休（休息）院（院子）因（因为）旗（红旗）

观（观看）体（体育）除（除法）困（困难）棋（象棋）

进（进门）金（黄金）做（做饭）快（快乐）壮（壮丽）

尽（尽力）今（今天）作（作业）块（石块）状（形状）

华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）

化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）

浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）劳（劳动）

良（良好）作(作业)仔（仔细）苹（苹果）牢(牢记)

龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己）

尤（尤其）其（其它）巨(巨石)块（一块）已（已经）

甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃）枝（树枝）

由（由于）识（认识）佳（佳节）技（技术）

4、填词语：

景(色)(宜)人(层)林(尽)染 叠翠流(金)(秋)高气爽 山河(壮)美 五(谷)(丰)登 春(华)(秋)(实)天高(云)淡 金秋(时)节 景(色)秀(丽)(闻)名中(外)瓜(果)飘(香)大雁(南)飞 奇(形)怪状 四海(为)家 又香又(甜)(怦)然心动 猴子(观)海(仙)人指路

5、词语搭配

（绿色）的枝叶 盛开的（花儿）（又香又甜）的梦 亲切的（老师）难忘的（日子）慈祥的（微笑）满意的（笑容）静悄悄的（教室）赞许地（说）灿烂的（阳光）

6、用下面的词语说句子、写句子

（1）高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地（2）许许多多（AABB）、笑哈哈（ABB）型词语 7.近义词

壮美-壮丽 景色-风景 美丽-漂亮 好像-仿佛 勤劳-辛勤 举起-托起 闻名-著名 神奇-奇特 尤其-特别 陡峭-峻峭 秀丽-秀美 旅行-旅游 粗心-马虎 观察-观测 准备-预备 告别-离别 很多-许多 尽-完

8.反义词

淡-浓 五谷丰登-颗粒无收 举起-放下 燃烧-熄灭 勤劳-懒惰 美丽-难看 露出-隐藏 闻名-无名 陡峭-平坦 神奇-寻常 粗心-细心 轻-重 无-有

9、根据课文内容填空：重点《山行》、《赠刘景文》；第一课第二句；植物妈妈传播种子的方法；第5课中部分句字（1）默写古诗《山行》、《赠刘景文》。

《山行》 杜牧(唐代)《赠刘景文》苏轼(宋代)

（2）梨树 挂起金黄的灯笼，苹果 露出红红的脸颊 , 稻海 翻起金色的波浪 ,高梁 举起燃烧的火把。

（3）蒲公英靠 风 传播种子，苍耳 动物 传播种子，豌豆靠 太阳 传播种子。

(4)（秋天）来啦，（秋天）来啦，山野就是美丽的（图画）。(5)闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省的(南部)。

(6)孩子如果（已经）长大，就得（告别）妈妈，(四海为家)。(7)《 山行 》是唐代的杜牧的作品。(8)远上（寒山）石（径斜），白云（生处）有人家。

停车（坐爱）枫林（晚），（霜叶）叶红（于）二月花。

(9)（红红）的高粱（金色）的稻田(10)天高（云）（淡）大（雁）南飞 五谷（丰)（登）

10、减偏旁成字再组词：主要在语文园地一的第一部分

（1）郊——交——(立交桥)球——（求）——（要求）枝——（支）——（一支歌）帆——（凡)——（平凡）笼——（龙）——（龙灯）梨——(利)——(顺利)

11、描写秋天的四字词语或成语，可以扩展到春天、夏天、冬天的词语 春天：春暖花开 鸟语花香 夏天：炎炎烈日

秋天：天高云淡 五谷丰登 冬天：天寒地冻 寒风凛冽

补充:描写四季的四字成语

形容春天的成语： 春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、大地回春、3 万物复苏、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、春深似海、春江如练、春风轻拂、蓓蕾初绽、杨柳吐翠、绽红泻绿、春苗青葱、初暖乍寒、春花怒放

形容夏天的成语： 烈日炎炎、骄阳似火、艳阳高照、倾盆大雨、大雨滂沱、雷电交加、海天云蒸、夏阳酷暑、热气腾腾、铄石流金、汗流浃背、遍体生津、挥汗如雨、汗如雨下、汗流如注、大汗淋漓、赤地千里、田地龟裂、禾苗干枯、禾苗枯槁、河道干枯

形容秋天的成语： 果实累累、秋风过耳、秋雨绵绵、满山红叶、芦花飘扬、丹枫迎秋、五谷丰登、秋风习习、雁过留声、丹桂飘香、秋色宜人、秋风萧萧、秋风萧瑟、晴云秋月、天高云淡、霜天红叶、枫林尽染、一叶知秋、霜叶知秋、寒蝉凄切、秋风红叶、秋高气爽、金桂飘香、稻谷飘香

形容冬天的成语： 冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、呵气成霜、雪满长空、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、寒风怒号、天寒地冻、隆冬季节、鹅毛大雪、白雪铺地、白雪皑皑、风雪漫天、瑞雪飘舞、千里冰封、寒风凛冽 希望对你有所帮助

12、照样子写句子。

（1）小军是我的好朋友。

（我的好朋友）是（小军）。

（2）今天的值日生是他。

（他）是(今天的值日生)(3)赵老师是我们二年级一班的语文老师。

我们二年级一班的语文老师 是 赵老师。

13、照样子写词语。进出(进进出出)许多(许许多多)高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）

认真（认认真真）来往(来来往往)弯曲（弯弯曲曲）开心（开开心心）

14、写出带有下列偏旁的字。

木（植）（树）（村）（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）（劳）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）

第二篇：二年级上册语文第一单元复习教案

第一单元复习

教学目标：

1、复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，积累词汇。

2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

3、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

4、能背诵课文。

复习过程：

一、整体复习生字的音、形

1.学生自由读课文识字1、2、3、4，背诵识字1、2、3、4。同桌互相说说你认识了那些字？（找学生说说）

2.师及时出示识字1、2、3、4生字。

(1)找一名学生读，其余学生认真听。

(2)开火车组词读。

师出示重点字：

yāngējiǎnpàoyànkàn

烟歌检炮焰看

jiānwěimiáomāomiáotiějiǎo

尖尾苗猫描铁脚

(1)重点字，问学生是怎么记住的？组词，说一句话。

（2）齐读。

3.检测：看拼音，写词语。

yàn huǒyānbōlúzàojiǎnyuâ（）（）（）（）wāixiãmiáo hónghuā māoshuāngjiǎo（）（）（）（）展示学生作业，同桌互相检查，改正。

[设计意图：此环节整体复习生字的音、形，让学生明确复习内容，整体感知课文，通过多种形式的读、背，加深学生的记忆。用练习来检查、巩固此部分知识。]

二、归类识字，找出规律

1.复习识字1、2。

（1）看图，识字

一、识字二，说说你看到的景物，读识字一、二课文。

（2）看看这些带有什么偏旁，你能找出带有下列偏旁字吗？写下来。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、月：月字旁（）、（）、（）欠：欠字旁（）、（）、（3）师：用这种方法我们在课下可以把有其它的偏旁的字归类。

[设计意图：出示情境图，从情境入手，指导学生感知识字1、2。通过写出带有犭、钅、月、欠这些偏旁的字，进一步指导学生明确偏旁归类这一复习方法。]

2.复习识字3。

（1）现在打开书，自己读识字3，看看这些字和图有什么关系？找一生说说。

（2）带着这些字我们一起读读这首儿歌。

（3）练习：生字找朋友

小火余尸

斗正毛户

比一比组词：

炉（）灯（）吐（）匹（）芦（）宁（）灶（）四（）

3.复习识字4。

（1）看识字四种“苗、描、猫、锚、喵”，观察，你发现了什么？学生：这三个字里都有苗，都有韵母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。

（2）课本中有首儿歌，我们一起背一背识字4。齐背。

（3）师生一起做一个有趣的汉字游戏：拍手说儿歌

qíngjīng

日加青，天气（晴）.目加青，好眼（睛）。

pǎolong

足加包，赶快（跑）。竹加龙，红灯（笼）。

chãng

土加成，北京（城）。

练习：加偏旁组字，组词。

包—（）青—（）丁—（）

—（）—（）—（）

—（）—（）—（）

[设计意图：从课文识字3、4入手，让学生观察生字的音、形，通过小儿歌，进一步激发学生对复习的生字兴趣。找朋友、加偏旁组词的练习，让学生能更深刻理解生字的归类方法。]

三、拓展练习

指导学生从复习的生字中找出3个喜欢的字，组词，扩句。同位交流，指2--3名学生检查。

[设计意图：通过扩设计拓展练习，指导学生运用语言知识。在学会识字方法的基础上，会运用生字和词句，提高学生的语文素养。]

三、小结

通过这节课的复习，你们有什么收获？

四、课后作业：

1、背诵词语、儿歌。

2、默写生字。

第三篇：小学二年级语文上册第一单元复习教案

第一单元复习教案

单元主题：祖国山水美如画 单元整体感知：

本单元用一系列文字向大家铺展开一副有声有色的巨大的山水画卷。《望庐 山瀑布》让我们感受到自然的雄奇、壮观；《水乡歌》唱出了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活；《美丽的呼伦湖》用诗一般的语言描绘了一个童话般的世界；《黄山奇石》中的一块石头就是一个美丽的想象，一块石头就是一个有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中显得更加迷人，更加让人向往。复习内容：《望庐山瀑布》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》、《黄山奇石》 学情分析：

二年级的学生识字量明显增多，阅读能力也跟着提升了一大步。根据其活 泼好动的年龄特点，借助多媒体吸引孩子们的注意力，让其充分感受祖国山水 美如画，油然而生一股自豪感。复习目标：

1.复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语，认识56个 生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽 的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。

3.能够结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，复习并理解课文内容，理解 课文中的重点字词和关键句子。

4.通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大 好河山，亲近自然，热爱自然的情感。复习重难点： 1.查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。2.掌握文章主要内容及文中表达的思想。

3.学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。课前作业：

1.学习了本单元，说说你对哪篇课文印象最深，谈谈体会。

2.找出本单元你在学习过程中经常读错音、容易写错的词语，出题汇总，小组长利用课间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。

3.背诵本单元要求背诵的课文、采蜜集、读读背背。小组长检查背诵。

课时安排：3课时 复习过程：

第一课时

一、单元回顾

1.这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪一篇课文，说说其主要内容。2.这一单元是围绕哪一方面写的？

3.在本单元的学习中，你学到了那些生字新词？

（1）要求学生自己回忆，并说出书写时应该注意什么，并理解词语的意思，可以用重点词语造句。（2）边说边写。

二、深入课文，总结复习。

1.从《古诗二首》中，你都学到了什么？ 2.默写。师友互改。

三、复习“综合学习一”。1.检查背诵《小船儿摇哇摇》。2.练一练： 的

第二课时

一、导入新课，整体感知

有这么一些人，他们踏遍祖国大地，用相机记录着祖国的美好风光。现在 我们来欣赏一下。

播放视频。

师：我们的祖国有960万平方公里，这只是祖国山水的一小部分。欣赏之 后你最想用哪个词来夸夸我们的祖国。

我们不由的说：祖国山水美如画。板书课题。学生齐读课题。

二、出示学习目标： 1.课文内容我知道。2.句子仿写我会做。3.美丽祖国我会夸。

三、复习课文，逐步感知

师：现在我们要再次领略祖国的大好河山，孩子们，跟我来吧！1.《古诗二首》

出示图片。看到这瀑布我们不由得想起李白的《望庐山瀑布》。我们就用这

首诗来夸一夸庐山瀑布吧。齐背古诗。诗中的夸张句写出了庐山瀑布的雄奇、壮 观，它是。生齐答。是呀，这庐山瀑布就像从天而降的银河让人赞不绝口。这真是 庐山瀑布。（板书）这是热爱祖国、热爱大自然的李白发自内心的赞美。我们还学过李白含有夸张的诗句是。这美丽的桃花潭见证了李白与汪伦的深情厚谊。李白一生游历祖国的名山大川，写下了许多不朽的诗作，以后我们还会学习的，你也可以和爸爸妈妈一起去认识李白、学习他的诗篇。

来，继续我们的山川之旅。看这满山的枫叶，置身于这火红的枫林之中，我们是不是也会发出“霜叶红于二月花”的感叹呢？这句诗出自于唐代诗人 的。齐背古诗。看这落叶片片像（蝴蝶、花朵）。说比喻句。2.《水乡歌》

深秋的北方满眼是“落叶片片像蝴蝶”的美景，而江南水乡可是另外一副 景象：绿水清波、白帆片片像云朵。（出示图片）我们是步行呢，还是坐船呢？《水乡歌》唱出了我们的心声。对着这江南水乡我们也来赞一赞吧。四小 节分组背诵，每两个小组背一小节。这真是 的水乡。（板书）

我们仿写课文，也赞一赞我们的家乡吧（仿写）： 家乡什么多？。，，！3.《美丽的呼伦湖》

不同于江南的小河小桥，内蒙古呼伦贝尔草原上的呼伦湖方圆约八百里，碧波万顷，一年四季都是风景如画（出示图片）。女生背春夏的描写，男生背秋 冬的描写。这真是 呼伦湖。（板书）作者按时间顺序向我们展现了美丽的呼 伦湖。我们再看一段描写。

出示课外阅读：

湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引 人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影 十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上 有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

这段话先写了湖水（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。这段话是按空间顺序描写天鹅湖的。4.《黄山奇石》

（出示图片）人们的想象更是丰富多彩，一块石头就是一个故事。欣赏到最 后一张，问：谁来做导游为我们介绍一下这块奇石？（指名回答）你还知道哪 些奇石，写一写（3个，师友互查）。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……这真是 黄山奇石（板书）。

相信我们的想象也一样神奇，看这些叶子，他们会有什么样的故事呢？

四、课堂小结

时间静静地流逝。今天，我们游览了雄奇壮观的庐山瀑布，欣赏了火红的 枫林，感受了江南水乡幸福美好的生活，又体味到了人类的奇思妙想。游历祖 国的秀美山河，任风吹过，云飘过，我们热爱祖国的心不变，让我们高喊一声 “祖国山水美如画”。

板书设计：

祖国山水美如画

的庐山瀑布 的呼伦湖 的水乡 的黄山奇石

教学反思：

1.本节课是第一单元复习课的第二课时。复习内容是：检查背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。复习并理解课文内容，理解课文中的重点句子。通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。2.二年级学生年龄相对较小，注意力持续时间相对较短，所以，我在课前 安排了一段视频先整体感知祖国山水美如画，再在四篇课文时出示的是静态图 片，动静结合，给孩子们不同的视觉感受，避免枯燥。再配以课文文字具体感 知作者笔下的祖国，再加上简单的口头表达形成自己的语言来赞美祖国，使孩 子们有亲近自然，热爱自然的情感。虽然孩子们的语言简短、单调，但我觉得 孩子们心底油然而生了一股自豪感。

3.在复习这四篇课文时，我分别穿插了仿写、课外阅读、背写、想象编故 事等知识

第四篇：二年级语文上册第一单元复习教案（定稿）

二年级语文上册第一单元复习

备课人：

复习目标：

1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。

3．在学文中培养语感，积累语言。

4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。复习重点：

1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。

复习难点：

1、在学文中培养语感，积累语言。

2、鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。复习过程：

1、弄清本单元的专题是“多彩的秋天”

2、复习《识字一》

（1）了解描写秋天的词语的意思；

（2）掌握本课10个生字，认识11个生字；

（3）能熟练背诵这12个四字词语。

3、复习《秋天的图画》

（1）了解课文写了秋天的哪些变化；

（2）能熟练地背诵被默写课文；

（3）能熟练地听写生字。

4、复习《黄山奇石》

（1）了解课文中讲到了哪些黄山奇石，能说出它们的名字。自己会想象说话；

（2）能正确听写本课的8个生字；

5、复习《植物妈妈有办法》

（1）能熟练地背诵并默写下来；

（2）了解其他植物传播种子的方法。

6、复习《古诗两首》

（1）了解两首古诗都是描写秋季的，要熟练地背诵并默写下来；

（2）要善于积累课外的古诗。

7、复习《语文园地一》

（1）通过“我的发现”知道“熟字减偏旁”的识字方法；

（2）背诵《秋天到》

8、本单元易错的生字

层—尽劳—旁尤—优已—己娃—哇壮做—作记—纪

第五篇：语文二年级上册第一单元复习导学案

语文二年级上册第一单元复习导学案

本组专题：美丽的秋天 本组教学主要内容： 《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》 本组教学目标：

1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。

3．在学文中培养语感，积累语言。

4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学措施：

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读利的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手用树叶等制作书签、识字1 教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字 1 认读字音。根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整

理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

秋收

立秋

中秋节 板书设计：

教学反思：

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。重点字音： 梨 笼 颊 浪 勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳

（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：

教学反思：

2、黄山奇石

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

第二课时

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。

10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

第三课时

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：

黄山奇石

奇特 仙桃石

猴子观海

有趣

仙人指路

金鸡叫天◆ 教学反思：

3植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数： 两课时

第一课时

一、切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

二、感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

三、赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

四、写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

第二课时

一、对话平台

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上 面的生字，再组词造句。

二、诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

三、演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

四、讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

五、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

六、拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

七、写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

八、伴教锦囊

相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。板书设计：

教学反思：

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟 信息资料

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时

第一课时

一、切入举偶

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）

二、对话平台

初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）

研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

三、写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）

四、拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）

第二课时

一、复习

1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗

（一）。

（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）

二、自学

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）

三、细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）

四、诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）

五、写字

1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）

六、练习与拓展

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）

七、伴教锦囊

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

八、阅读在线

描写秋景诗两首

秋夕（杜牧）

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

书河上亭壁（寇凖）

岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。板书设计：

教学反思：

语文园地一

一、我的发现

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议： 我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

二、日积月累

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程建议

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

三、口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。板书设计：

教学反思：