二年级《朝读经典》学生读本全册范文大全

第一篇：二年级《朝读经典》学生读本全册

小学二年级《朝读经典》全本

第一单元 念亲恩

1、反哺跪乳《增广贤文》 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

2、游子吟（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

3、孟母三迁《三字经》

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

4、燕诗示刘叟（节选）（唐）白居易

思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。

5、岁暮到家（清）蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

第二单元 好读书

6、好学三喻（汉）刘向

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

7、焚膏继晷（唐）韩愈

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

8、观书有感（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

9、勤学苦读《三字经》

头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。

10、劝学（唐）孟郊

击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

第三单元 强体魄

11、养身莫善于习动（清）颜元

养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。

12、徐霞客传（节选）（清）钱谦益

其行也，从一奴，或一僧；一杖、一襆被。不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，攀援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。

13、营州歌（唐）高适

营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。

14、减字花木兰·竞渡（宋）黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。

15、从军行（唐）杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

第四单元 师生情

16、保善从教《三字经》

人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

17、高山仰止《诗经·小雅》 高山仰止，景行行止。

18、新竹（清）郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

19、从师敬师《幼学琼林》

负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。20、弟子不必不如师《幼学琼林》

冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。

第五单元 朋友义

21、四海之内皆兄弟《论语·颜渊》

君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？

22、知音《幼学琼林》

伯牙绝弦失子期，更无知音之辈。

23、友者友其德《孟子·万章下》 友也者，友其德也，不可有挟也。

24、朋友之信《论语·学而》 与朋友交，言而有信。

第六单元 乐助人

25、先人后己（晋）陈寿 每有患急，常先人后己。

26、施惠无念（清）朱柏庐 施惠无念，受恩莫忘。

27、忧人之忧（唐）白居易 病人之病，忧人之忧。

28、矜人之困（汉）韩婴

君子见人之困则矜之，小人见人之困则幸之。

第二篇：二年级书法教案全册

第一课、书法艺术源远流长

教学目标：

1、了解书法艺术。

2、了解书法艺术的发展历史。

3、了解书法的字体有哪些。教学过程：

一、学生通读课文

1、学生借助拼音读课文，不会的生字可以问同桌或老师。

2、教师指导读课文。

二、讲解

1、向学生讲解我国最早的文字是甲骨文，是有河南的仓硕整理出来的。2、1899年在安阳殷墟遗址出土的甲骨文是至今发现最早的较成熟的文字。

3、汉字经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书，同时出现了草书和行书。

4、秦代通行的文字是小篆，相传是李斯整理创作。

5、隶书产生于秦代末年，盛行于汉代，到了东汉，隶书已经十分成熟了。

6、楷书也叫真书、正书，是我们学习书法的典范。

7、行书是介于楷书与草书之间的书体，易写易认，动美流畅，是一种既美观又实用的书体。

三、课外延伸

1、给家长介绍书法的发展史。

2、找一找各种书体。

第二课左偏旁

（一）教学目标：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能够正确书写左偏旁。

3、正确书写单人旁、双人旁、竖心旁等左偏旁。教学过程：

一、导入新课

1、同学们，左偏旁是很重要的一类。种类很多，今天我们就来认识几个左偏旁。

2、在书写过程中我们要把偏旁搭配好，这样写出来的生字才会形态很美。

二、讲解

1、学习单人旁撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等。

2、学习双人旁上撇短，下撇长，起笔在一竖线上。

3、学习竖心旁左点长，右点平，两点与竖不相连。

三、描一描，写一写

1、看一看，想一想，这三个偏旁的形态有哪些共同点？

2、左窄右宽，左低右高，两点对称。

3、学生描写。

四、想一想，练一练

1、练习书写。

2、教师巡视，指导。

3、作业评比。

五、听故事，学做人

向学生讲《王献之习字秘诀》的故事。

第三课左偏旁

（二）学习目标：

1.会写言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右结构字； 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：语、祖、初的写法。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、情景导入。欣赏书法作品

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“语、祖、初”的写法，范写指导。4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3．小组内交流，欣赏作品。

第四课左偏旁

（三）教学要求：

1、使学生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

二、教学提手旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读让和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字

“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结 第五课左偏旁

（四）教学要求：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你保很行快怕

2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）

二、教学两点水

九月开学季，老师你们准备好了吗？

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“准”和“洁”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“灯”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时

老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示 第六课左偏旁

（五）学习目标：

1、使学生会正确书写“工字旁、王字旁、土字旁等”。

2、使学生养成良好的写字习惯。

3、激发学生对毛笔字的兴趣。

教学重点：书写时短横上斜，靠近竖中线，提与横画斜度一致。教学难点：左半部分笔画要紧凑一些。

一、复习导入（5分钟）

1、同学们，同学们上一节课我们都学习了那几个左旁？在书写时应该注意什么问题？

2、导入，今天我们接着再来 学习四个左偏旁，看看这四个左偏旁与上一节课学的有什么不同。

二、自主观察，突破难点（8分钟）

1、请同学们看老师所写的这四个左偏旁，他们都有什么特点？

2、自己思考然后在小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这四个偏旁部首的字，让学生再观察，这四个左偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：都有

（1）本课的左偏旁形体短小，都有短横，末笔都是提。（2）左伸右缩。

五、师范写，学生观察（5分钟）

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写

四、自主练习（15分钟）

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评（5分钟）

小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 第七课左偏旁

（六）教学目标

1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。

3、写好“妹、姑、孙、孩、物、牧”等，写得正确、端正、比例恰当。

4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。教学重点：

女字旁与子字旁等的写法及带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

教学难点：

带有这三个偏旁的字的一般书写规律。教学过程：

一、引入课题。板书女字旁和子字旁

二、学习“探究发现”部分

学习“女字旁”与“子字旁”的写法。

（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）

a、字形上的变化：变窄了。

b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。

c、引导认识结构技法。

师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。

这样的结构方法叫避让。（板书：避让）谦让教育。

（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。）（2）学生自主合作探究“子”字旁的写法。

a、下面我们学习“子”字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“子”字变成“子”字旁后发生了哪些变化？

b、交流讨论结果。（横撇的横短了撇短了，横变提了，在弯钩右边部分大大缩短了）c、师范写“子”字旁。

（提示写法：弯钩的出钩处与起笔上下对正，提的起笔左伸行笔 斜向右上收笔偏左，不超过横撇的折角，与弯钩交叉在中偏上）（3）学生练习。描红一个，临写两个。

4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。

三、学习“自主描临”部分。

1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？（1）拼字游戏。

老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）学生分析。

（谁先来发表看法？）师作小结。（板书：穿插紧凑）学生纠正拼字。（2）师范写。

（提示写法：穿插的笔画写法、横折折折钩的斜折法、右两撇起笔位置，）

第八课左偏旁

（七）教学要求：

1、使学生掌握足字旁、车子旁、舟字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你保很行快怕

2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）

二、教学两点水

九月开学季，老师你们准备好了吗？

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“路”和“轻”、“般“的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“路”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时

老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

第九课左偏旁（8）

教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈狼姑

2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十课左偏旁

（九）教学要求：

1、使学生掌握虫、马字旁、鱼字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十一课左偏旁

（十）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十二课左偏旁

（十一）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：阳、陈、猎、狼、帆、幅

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读给“阳”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“阳”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十三课左偏旁

（十一）教学要求：

1、使学生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：岭、峰、破、确、张、强

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读给“岭”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“岭”等字印在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十四课

结字规律---字形端正

（一）学习目标：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。

4、能修改不端正的字。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：

一、导入

端正平稳是楷书的主要特点，也是我们欣赏汉字美的重要标志。看看下面四组图中，哪个物体放置得更稳定、更美观？

二、讲授

底座横款稳又平，中竖挺立必居中。

上下部分须对正，交叉不骗美字形。

三、教师范写

1、观察“坐”字的形体结构，再描红“坐”，最后在田字格中书写“坐”；

2、观察“羊”字的形体结构，再描红“羊”，最后在田字格中书写“羊”；

3、观察“告”字的形体结构，再描红“告”，最后在田字格中书写“告”；

4、观察“文”字的形体结构，再描红“文”，最后在田字格中书写“文”；

5、观察“交”字的形体结构，再描红“交”，最后在田字格中书写“交”。

四、学生作业

1、学生范写

2、书上哪个字写得不端正？请你修改一下。

3、把课本中写得不好看的字找出来再写一些。

五、小结。第十五课

结字规律---字形端正

（二）学习目标：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。

4、能修改不端正的字。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：

一、导入

教师出示学生作品。

二、讲授 撇捺伸展对称美，左右相当才均衡。写好主笔支撑稳，力求形体斜中正。

三、教师范写

1、观察“全”字的形体结构，再描红“全”，最后在田字格中书写“全”；

2、观察“鹊”字的形体结构，再描红“鹊”，最后在田字格中书写“鹊”；

3、观察“送”字的形体结构，再描红“送”，最后在田字格中书写“送”；

4、观察“男”字的形体结构，再描红“男”，最后在田字格中书写“男”；

5、观察“道”字的形体结构，再描红“道”，最后在田字格中书写“道”。

6、观察“笔”字的形体结构，再描红“笔”，最后在田字格中书写“笔”

四、学生作业

1、学生书写

2、书上哪个字写得端正，为什么？

五、小结。

第十六课

结字规律---长短变化

（一）学习目标：

1、了解字形长短变化的重要性。

2、了解字形长短变化的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：

一、导入

汉字的造型多来源于自然现象，汉字笔画和部件的长短变化也是汉字美的一种形式。

二、讲授

多横多竖，长短勿齐，重撇重捺，伸缩各异。点折钩提，隐形变换，写出字来，才有生气。

三、教师范写

1、观察“至”字的形体结构，再描红“至”，最后在田字格中书写“至”；

2、观察“彩”字的形体结构，再描红“彩”，最后在田字格中书写“彩”；

3、观察“葵”字的形体结构，再描红“葵”，最后在田字格中书写“葵”；

4、观察“兴”字的形体结构，再描红“兴”，最后在田字格中书写“兴”；

5、观察“院”字的形体结构，再描红“院”，最后在田字格中书写“院”。

四、学生作业

1、学生书写

2、欣赏王羲之的小楷，漂亮吗？

五、小结。

第十七课

结字规律---长短变形

（二）学习目标：

1、了解字形长短变化的重要性。

2、了解字形长短变化的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时

一、导入

教师出示学生作品欣赏。

二、讲授

汉字结构，变化有常。上小下大，左弱右强。左右大小，随形变化。错落有致，自然大方。

三、教师范写

1、书写“哥、昌”，上下相同，上小下大；

2、书写“林、竹”，左右相同，左收右展；

3、书写“明”，左偏旁“日字短小，与又不搭配要偏上；

4、书写“知”，右部口字短小，与左部搭配位置要偏下；

四、学生作业

1、观察“哥”字的形体结构，再描红“哥”，最后在田字格中书写“哥”；

2、观察“林”字的形体结构，再描红“林”，最后在田字格中书写“林”；

3、观察“明”字的形体结构，再描红“明”，最后在田字格中书写“明”；

4、观察“即”字的形体结构，再描红“即”，最后在田字格中书写“即”；

五、小结。

第十八课

结字规律---布置匀称

学习目标：

1、了解布白的重要性。

2、了解字形端正的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。

4、能修改不端正的字。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：

一、导入

二、讲授

1、笔画排布要均匀 上下左右宜相称 协调统一形体美 疏密有别因形论

2、什么叫布白？

三、教师范写

1、观察“世”字 ：横向、竖向笔画间隔要均匀。

2、观察“表”字 ：上部三横分布均匀，下部撇捺相称，竖题偏左。

3、观察“开”字 ：笔画少，要写得舒朗开阔，使整体字形不嫌小。

4、观察“开”字 ：横向笔画间隔要均匀。

5、观察“霜”字 ：上下左右，布局相称。

四、学生作业

1、观察“世”字的形体结构，再描红“世”，最后在田字格中书写“世”；

2、观察“放”字的形体结构，再描红“放”，最后在田字格中书写“放”；

3、观察“播”字的形体结构，再描红“播”，最后在田字格中书写“播”；

4、观察“开”字的形体结构，再描红“开”，最后在田字格中书写“开”

五、小结。第十九课

款式与布局

学习目标：

1、了解款式和布局的重要性。

2、了解款式和布局的具体要求。

3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：

能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：

一、导入

二、讲授

我们常用的书体主要是楷书和行书。写楷书和行书时都可以选择有格的纸或无格的纸，还可以根据个人的喜好选择现代的横向书写或是传统的竖向书写。具体的规矩与要求就列举的一些常见的章法形式一一予以说明。

1、楷书方格竖写满格、行书长格落款：这幅作品的格子应该是作者根据所选书写内容自己画的，或者是根据现成的纸张精心挑选的文字内容，所以正文正好写满方格。落款字形略小于正文，字距紧凑，整体靠上，即上边留空小，下边留空大。落款内容主要包括：正文作者与题目、书写者姓名、书写地点。

2、楷书全方格竖写：正文写完后末行仍有较多空格，于是把正文题目空一格后补在正文后面，基本填满空格。落款字形与正文同大，内容包括正文出处与书者姓名。

3、楷书方格竖写留空格、行书长格落款：正文写完后还余两个空，用于透气，落款长度超出正文末行一些，以防在左下角形成难看的三角形空白。

4、楷书长格横写，行书落款：内容为七言诗，每句一行，含标点，落款为行书，写满行，落款内容包括正文出处和书者姓名。

5、楷书无格竖写：由于没有了格子，处理成竖成行横无列的章法落款略靠上，字较小，只写书者姓名，叫穷款。

6、行书长格横写，行书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点，落款字形略小，内容为正文出处及书者姓名，中间空一个字的距离。款居中。

7、行书无格竖写，行书落款：最为传统的章法。正文末行留有空，首行款稍长补空，款整体靠上。款字略小。

8、楷书长格横写，楷书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点。横成行，竖无列。落款字形同正文，内容为正文出处、书写时间及书者姓名，中间有空。款居中。

9、楷行掺杂，无格瓦当纸，竖写：楷书正文字大，行书落款字小且多，于是落款与正文各占半壁江山。正文略高，款略低。纸上的瓦当纹为作品平添了一丝古意和情趣。

三、教师范写

四、学生作业

五、小结。

第二十课

综合练习

【教学目标】

1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。

2、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

【重点难点】

1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学方法】 比赛法

【课型】

复习课 【教学过程】

一、导入

1、开学到现在我们学习了哪些基本笔画

2、逐个复习书写要领。

二、开始练习笔画及汉字

1、学生练习教师适当引导。

2、男女比赛练习笔画及汉字。

三、评议

四、总结

第三篇：二年级音乐全册教案

二年级音乐全册教案

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族 都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ 第一课时

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势（3）学生模仿（5）自由交换动作演唱 三：课堂小结（4）学生分句接唱（6）集体演唱

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题

二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示 521（9）学生模唱

三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 器（2）拍手跺脚（3）伴奏乐

五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

金色的秋天 第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃

铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、师生问好

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱

2、节奏训练 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听 听吧！

1、师范唱； 班齐唱。

四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》

2、律动《摘果子》 。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？— 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ 样的场景？

2、再听全曲 B、它表现了什么

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮 助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。

四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时

象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好 的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧！

【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗 号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

二、听唱结合，教授新歌

1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。

⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标： 第二课时

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏，就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲 了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。

8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

阿凡提骑毛驴 第三课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创编动作，体验乐趣

1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。

2、学生分组创编动作。

3、分组展示创编动作。

4、学生自由发表评价。

5、观看录像欣赏舞蹈。

二、小结全课，律动下课

1、老师小结。

2、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响 教学目标： 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 一、激情引趣

1、师生节奏问好

2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。

二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》

1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。

2、采用听唱法学会歌曲。

3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保

持稳定的音高。

4、单独练习模仿钟声的长音： “叮当”，要求口形要圆、竖起来。

5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

三、听听音乐《快乐的罗梭》

1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。

2、学唱乐曲主题。活动结束：

大钟小钟一起响 教学目标： 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程：

一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆 不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学

会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！

二、新授歌曲 1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词

（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）

4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱

4.集体完整演唱歌曲。三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与

师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来 的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

师：聪明的小朋友，面对这一去不

复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！-大钟小钟一起响 教学目标： 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。

教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车 吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的 火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什 么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌 曲节奏。

（三）、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

（四）、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第一课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自

创，无规范动作要求，但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的 理解。

（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第二课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。

4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作； 2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲 教学目标： 第一课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演

奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙

鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一 下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱 们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么 情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢 慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一 段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出

右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。

蒙古小夜曲 教学目标： 第二课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1 两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1．听一听 教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么 乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音）

二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．创设情境，故事导入 教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱 第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师 边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边 唱第四乐句，并减弱）。

蒙古小夜曲 教学目标： 第三课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子

教学过程： 1．讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2．唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听 录音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每 组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组

第四篇：二年级全册美术备课

《美术》二年级上册 通册备课

教材分析：

二年级教材利用丰富的具有审美价值的图文资料，来启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。比较适合中年级学生的认知水平。

教学目标：

1，初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3，观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

教学重点：

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学难点：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并 发表自己的创作意图。

教学措施：

1，学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2，通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3，通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。4，对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

5，围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

6，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

7，用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

8，用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。

9，进行初步的写生练习(包括人物头像和全身、玩具等)，表现人物或物体的大体特征。10，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造

第五篇：二年级传统文化全册备课

传统文化全册备课

指导思想

让学生在优秀的国学经典中，学习做人的优秀品质，继承中华优秀的道德风尚。并在学经典的指导下，将经典与时尚巧妙的结合在一起，做到经典的时尚性传播。

教学内容：

1、声律启蒙（节选一）

2、声律启蒙（节选二）

3、续小儿语

4、增广贤文

（一）5、增广贤文

（二）6、弟子规

（一）7、弟子规

（二）8、幼学杂字

9、中华改良杂字

10、千家诗一

11、千家诗二

12、千家诗三

13、千家诗四

14、神童诗一

15、神童诗二

16、随园诗话

17、世说新语

内容分析：本册教材从四大方面来入手，引导学生进行阅读、理解、诵读。如：经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园。每个版块进行了巧妙的设计，有：经典回放、温馨点击、活动广角、成长袋等板块，吸引了学生的眼球。尤其是成长袋的设计，作为一种评价方式很大程度上激发了学生的学习热情。

教学目标：

1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己另一份经历。

3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

4、学习自我评价，在成长袋中真实记录自己的成长收获。

教学重点、难点：

重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

教学措施：

1、充分发挥成长袋的检测、评级功能，通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。

2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。

3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。

4、多元的评价方式，让学生投入到国学的学习热潮中。具体做法是：

(1)结合阅读教学激发学生树立为民族振兴、国家富强而奋发学习的远大志向；

(2)利用相关内容激发学生探索科学奥秘，攀登科学高峰的志趣和严谨求实、一丝不苟的科学态度；

(3)借助课文的感情，融入自己的感情，激发学生的感情，引起三者共鸣；

(4)采用各种新颖有趣的方式方法，培养学生学语文的兴趣；(5)通过鼓励、激励、训练、强制等手段培养良好习惯；(6)用教师的言行影响示范。

教学时间安排：

上述课文各每课2课时

第一课 声律启蒙（节选一）

教学目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。

教学重点：体会对韵的朗朗上口。教具准备：多媒体课件 教学过程:

第一课时

一、故事导入

上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。

一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”

石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。（相机出示这幅对联）

齐读对联。

这就是一幅对联，对联也叫对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字„„今天我们也来对对子。

二、学习课文

从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。今天，我们就来学习其中的一个部分。

1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。

2、你能找出哪些地方是相对的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这课文包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。出示：苍穹 雨霁 牛女二星河左右，参商两曜斗西东

十月边塞，飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。了解词语意思，讲述牛郎织女的故事。

4、把你的理解放到句子中去读。

5、接口读。

先师生接口读，后男女声对读。

6、在读的形式上可以多种多样。课件出示：用不同的节奏读 配上各种动作读 同桌互相合作读

请你选择一种你喜欢的方式读。学生交流，评议。

7、还可以配上旋律唱呢。老师给它配了《锄禾》的旋律，先听老师来唱一遍。

师示范唱。学生跟唱。

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

第二课时

教学目的

1、搜集身边的对联，继续体会对韵的朗朗上口。

2、自己试着写几句，在写的过程中体验对韵。过程设计

一、导入新课：（对对子）

1、先从最简单的一个字对起。老师出示：湖，学生自由对。说说这样对的理由。教师归纳：只要词类相当的都可以对。

教师出示自己对的一部分答案，学生如果和老师想到一块去了就做“耶”的手势。

再对“风”，自由对，说理由。

2、对二字。老师出示：西湖。学生自由对，教师提示对对子的方法。出示老师的答案，和老师一样的做“OK”的动作。

再对：七嘴—— 千山—— 天南—— 海阔—— 为什么你们能脱口而出地对出来？（因为这些词语都是成语）

过渡：是呀，我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

3、对三个字的对子。老师可要出三字对了，我的上联是“瓜子脸”。你能对上吗？ 学生自由对，教师提示。相机出示：葡萄牙。

老师对的是葡萄牙，和老师想的一样的请跷大拇指。（没有人和老师一样）

说说老师对的对还是错？说理由。

指导：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

4、对四字的对子。

出示：福如东海—— 文可安邦——

有些古代的神话故事也能用来对对子：精卫填海——（生依次对出：女娲补天、后羿射日、愚公移山等）

5、对五字的诗句。

出示句子，学生一齐对：

海内存知己——

路遥知马力——

明月松间照——

生当作人杰——

白日依山尽——

远看山有色——

6、对七字诗句。

两个黄鹂鸣翠柳——

窗含西岭千秋雪——

有心栽花花不开——

接天莲叶无穷碧——

山重水复疑无路——

二、朗读比赛

三、这些诗句中都描写了哪 些事物？你能试着写几句吗？

四、交流收集的对联

五、自我评价这节课你表现得怎样？看看你能得几颗星。总结反思

对于朗读、背诵学生完成较好，但对于写几句类似的句子，没有能写出来的，今后要多加强写的练习。

第二课 声律启蒙（节选二）

教学目标：

1、能正确、流利地诵读选文。

2、初步了解对仗事物之间的关系。

3、培养学生合作交流学习的意识和能力，感受传统文化的精彩和丰富。教学重点：

1、能正确、流利地诵读选文。

2、初步了解对仗事物之间的关系。教学时间: 2课时

教具准备：多媒体课件 教学过程:

第一课时

一、直接导入

上节课我们学习了《声律启蒙》节选一，这节课我们学习节选一。

二、学习课文

1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。

2、你能找出哪些地方是相对的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这课文包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？

4、先师生接口读，后男女声对读。

5、在读的形式上可以多种多样。课件出示：用不同的节奏读 配上各种动作读 同桌互相合作读

请你选择一种你喜欢的方式读。学生交流，评议。

7、还可以配上旋律唱呢。师示范唱。学生跟唱。

第二课时

过程设计

一、导入新课：（对对子）

1、先从最简单的一个字对起。老师出示：湖，学生自由对。说说这样对的理由。教师归纳：只要词类相当的都可以对。

教师出示自己对的一部分答案，学生如果和老师想到一块去了就做“耶”的手势。

再对“风”，自由对，说理由。

2、对二字。老师出示：西湖。学生自由对，教师提示对对子的方法。出示老师的答案。

再对：黑—— 白天—— 为什么你们能脱口而出地对出来？（因为这些词语都是成语）

过渡：是呀，我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

二、朗读比赛

三、这些诗句中都描写了哪 些事物？你能试着写几句吗？

四、交流收集的对联

五、自我评价这节课你表现得怎样？看看你能得几颗星。

第三课 续小儿语

第一课时

问题提出：

当我们遇到紧急情况时，比如失火、家人生病.....你该怎么做？引出小儿语。

教学目的：

教育学生说话、办事要从容、镇静，这样才不能被人笑话。重点与难点：理解内容、背诵诗歌。教具准备：多媒体课件 过程设计：

一、讲故事（教师指导下，由学生完成），老师和学生一起引出司马光砸缸的故事，引出遇到困难时，只有从容、镇定，才是大智慧。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生认真倾听，看教材标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、师生共同回顾经典诵读的方法、节奏

四、释读（与学生共同完成）：译文：说话做事要从容、镇静，太慌张了，就容易出错。说话做事从容、镇静，才不会被人笑话。

别人的性情与我一样，要设身处地的为别人着想，严格要求自己，宽容对待别人。

五、休息

六、静定训练（与学生共同完成）

七、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

八、发奖品（班长）

课堂总结（教师）：这节课，我们学习了《小儿语》，同学们今后说话做事要从容、镇静，太慌张了，就容易出错。说话做事从容、镇静，才不会被人笑话。要记住别人的性情与我一样，要设身处地的为别人着想，严格要求自己，宽容对待别人。

第二课时

教学目标：

1、继续教育学生说话、办事要从容、镇静，这样才不能被人笑话，2、继续和学生一起诵读诗歌，体会诗歌的含义》 教学重难点：体会诗的韵律和含义。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、找学生诵读诗歌。

二、介绍《小儿语》的作者：《小儿语》，明代吕得胜所撰。吕得胜，河南宁陵人，字近溪，生活在嘉靖时。他很关心儿童的教育工作，主张儿童有知识时，就要进行正确教育。当时民间流传一些儿歌，如“盘却盘”、“东屋点灯西屋亮”之类，他认为这些儿歌对儿童固然无害，但对品德修养以及后来的发展也没有什么好处。于是他编写新的儿歌，用来代替旧的儿歌，是以成此书。

此书语言浅近，人人明白。用四言、六言、杂言（字数不得等）的语言形式，宣传一些做人的道理，其中有消极的成份，也有每个人应该具有的良好品德。

此书问世以来，很受欢迎，比较普遍的流行于民间，所以影响很大。

三、和学生一起找生活中的例子。学生可以边说边表演。

四、观看《小儿语》的相关视频。一切言动 都要安详十差九错 只为慌张 沉静立身 从容说话不要轻薄 惹人笑骂 别人性情 与我一般时时体悉 件件从宽

五、教师总结：这节课，我们继续学习了《小儿语》，从中体会了生活中说话做事要从容、镇静，太慌张了，就容易出错。说话做事从容、镇静，才不会被人笑话。要记住别人的性情与我一样，要设身处地的为别人着想，严格要求自己，宽容对待别人。

六、课外延伸

1、与父母交流心得。

2、与父母一起多形式诵读。第四课 《增广贤文》

（一）第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。重点与难点：理解内容、背诵诗歌。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，习惯成自然，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。

⑸ 反复朗读，熟练背诵。①老师读一遍，学生跟读两遍。②老师读到哪学生读到哪，老师读一遍，学生也读一遍。学生领读，其他学生指读① 男生读上句，女生接下句② 男生读上句，女生接下句学生拍手读，读得好的到前面读。指名讲含义学生认真听故事，听后讨论。自己小声背或和同桌一起背一背① 老师说上句，学生接下句② 学生说上句，老师接下句比一比，看谁背得又快又好。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人习惯成自然的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到养成良好的习惯呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

第二课时

教学目标：

一、熟读成诵《增广贤文》

（一）原文后两句，并了解大概意思。

二、对学生进行爱惜时间、勤奋学习的思想教育。教学重难点：理解内容、背诵诗歌。教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习课文前两句，找学生诵读。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读后两句。要求：

1、学生认真倾听，看教材标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、师生共同回顾经典诵读的方法、节奏

四、释读（与学生共同完成）：译文：一年当中最重要的是春天，一天当中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奋。

五、休息

六、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

七、发奖品（班长）

课堂总结（教师）：我们要珍惜时间，勤奋学习。

第五课《增广贤文》

（二）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。教学重难点：

重点：能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

难点：逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：

第一课时

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

第二课时

联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

第六课《弟子规》

（一）第一课时

教学目的：让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？

教学重点；理解文章的含义。

教学方法：老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。

根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。教学过程：

一、让学生朗诵诗歌：

二、讲解: 弟子规—— 是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

唯德学，惟才艺，不如人，当自励——做人最重要的是道德、学问、才能、本领，如果这些方面不如别人，就要不断勉励自己，迎头赶上。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚——穿的、吃的不如别人，不是什么光彩的事，不要因此而不高兴。

（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？

三、总结： 为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

四、互动：

请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。练习鞠躬。一定让孩子养成习惯为 止。也可以朗读总序。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说：“阿姨对不起！我不是故意的！”小妹妹的家长非常高兴说：“这个孩子真有礼貌！”习惯养成了到时候就会用。

五、家庭作业：

请家长帮助熟念《弟子规》

第二课时

教学目的：让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？

教学重点；理解文章的含义。

教学方法：老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。

根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。教学用具：多媒体课件 教学过程：

（一）复习导入：

1、同学们，你们还记得《弟子规》的内容吗？哪位小同学能将它背诵下来呢？老师想看看哪位小同学最棒！

2、你真棒！还有小朋友会背诵吗？呀！小朋友们可真了不起，那大家一起来，好吗？

3、对了，现在，请大家看投影，我们一齐读一读，来，开始！声音真响亮，看来小朋友们学得真不错。

（二）新授，知孝。

1、看来小朋友们都是学习小能手呢！我们知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对小朋友们提出了训诫和规范，那，小朋友们想不想知道我们在家里到底应该怎么样做才是最乖的孩子呢？（想）

2、好的！小朋友，现在我们一起来学习《弟子规》后4句吧！请大家打开课本第29页，好！小手指——指着字！很好！小朋友，跟我读——（2次）

3、小朋友的声音可真动听！现在老师想听听谁有双神耳朵！听老师是怎么读的，你也跟着怎么读，好吗？（1次）

4、这一次，老师小小声，同学们大大声好不好？（2次）

5、小朋友太棒了，我们把一个爱的鼓励送给自己吧！

6、看到小朋友学的这么带劲，还有一位老师也想和我们一起来学习了，你们欢迎吗？我们得用最佳纪律来欢迎他！最佳纪律，静悄悄，嘘——

7、大家学得这么认真，有没有小朋友会读了？

8、读得这么流畅，你真了不起！老师刚才看到符听得最专心，老师想请她来当小老师，行吗？

9、小老师、小同学配合得可真默契！接下来，咱们得把小火车开起来啦！我是火车头，你们是草莓车，你们是菠萝车，你们是苹果车，好！火车火车开起来！父母呼——合作读！

10、这次你们是火车头啦——

11、你们读会读了吗？看来小火车成功进站了！小女生，你们来展示一下吧！接下来，小男生，开始——

12、我们用骄傲的语气来齐读一次吧！成功啦！我们把“爱的顶呱呱”送给自己！

（三）译文

1、小朋友们太会学习，太可爱了！老师现在决定要送一个小故事给最可爱的小朋友们！

2、译文：如果听别人说你的缺点就生气，听别人说你的好话就高兴，那么，坏朋友就会接近你，好朋友就会离你而去。相反，如果听到好话就不安，听到别人指出缺点就高兴，那么，正直的朋友就会越来越亲近你。

3、好了，快要下课了，老师还想提醒一下大家，今天回家，别忘了为爸爸妈妈做一件你力所能及的事情！下课！

第七课《增广贤文》

（二）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。教学重难点：

重点：能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

难点：逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：

第一课时

一、故事激趣，导入新课

1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2、老师讲故事。

3、反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解诗句。⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

第二课时

联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。

2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。

3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。

第八课《幼学杂字》

教学目标：

让学生了解《幼学杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

第九课《中华改良杂字》

教学目标：让学生了解《中华改良杂字》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人岑参。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

第十课《千家诗》

（一）教学目标：

让学生了解徐元杰及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解徐元杰。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏崔护《题都护南庄》

3、找徐元杰其他的诗来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。

第十一课《千家诗》

（二）教学目标：

让学生了解高骈及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解苏轼。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。

3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。

五、成长阶梯。认真填写。

第十二课《千家诗》

（三）教学目标：

让学生了解程颢及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解辛弃疾。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、搜集程颢其他的作品。

五、成长阶梯。认真填写。

第十三课《千家诗》

（四）教学目标：

让学生了解卢梅坡及其《千家诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解卢梅坡。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、搜集其他爱国诗人的作品。

3、搜集和卢梅坡同年代的诗人。

五、成长阶梯。认真填写。

第十四课《神童诗 卷首诗》

（一）教学目标：

让学生了解寇准及其《神童诗》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解寇准。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。

第十五课《神童诗 卷首诗》

（二）教学目标：

让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解寇准。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首曲子。

2、欣赏《天净沙·秋思》。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。

第十六课《随园诗话》

教学目标：

让学生了解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解袁枚。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首曲子。

2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。

第十七课《世说新语》

教学目标：

让学生了解刘义庆及其《世说新语》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解袁枚。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角

1、翻译课文。

2、背诵这首曲子。

五、成长阶梯。认真填写。