WORD中格式刷怎么用？

第一篇：WORD中格式刷怎么用？

格式刷是Word中非常强大的功能之一，有了格式刷功能，我们的工作将变得更加简单省时。在给文档中大量的内容重复添加相同的格式时，我们就可以利用格式刷来完成。下面 就为大家详细的介绍格式刷的功能以及用途，使用方法，希望以后的工作里面能让大家更快的完成。

格式刷作用：复制文字格式、段落格式等任何格式;

格式刷快捷键：Ctrl+Shift+C 和 Ctrl+Shift+V;

格式刷在哪里，它的位置：格式刷在常用工具栏上面在粘贴的旁边

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word教程

格式化的使用：先用光标选中文档中的某个带格式的词或者段落，然后单击选择格式刷，接着单击你想要将他们替换格式的词或段落，此时，他们的格式就会与开始选择的格式相同。

操作演示，格式刷怎么用?

上面详细的讲解了格式刷的使用方法，大家可能还是会有点不理解，下面我就来作个图文演示，希望大家能够更加易懂。请务必仔细阅读!

如下图中，我输入了5排欢迎大家来到Word联盟!，其中第一排我将他们设置了红色与粗体格式，但是其他几排都是默认的格式。现在，我就要用格式刷功能来将第一排中的格式复制到其他4排中。

第一步、选中第一排中的欢迎大家来到Word联盟!，然后鼠标单击常用工具栏上的格式刷按钮;

第二步、此时，光标左边就会多出一个刷子一样的东西，用鼠标选择第2排;松开鼠标后，你就可以发现第2排已经完全的复制了第1排的格式啦!~

复制完格式以后，你会发现鼠标旁边的小刷子又不见了，光标又恢复了默认时候的了，若想再继续就重复刚才的步骤。

小技巧：每使用一次格式刷都必须重复一样的步骤这样是不是太麻烦了?如果一篇文档中需要复制的格式有很多，那岂不是要重复按N多次格式刷按钮? 告诉大家一个好方法，先前我们只是单击格式刷按钮，如果想每次只要复制一次格式然后不断的继续使用格式刷，我们可以鼠标双击格式刷按钮，这样鼠标左边就会永远的出现一个小刷子，就可以不断的使用格式刷了。若要取消可以再次单击格式刷按钮，或者用键盘上的Esc键，来关闭。

第二篇：word和excel的格式刷快捷键设置（精选）

word2003和excel2003的格式刷快捷键如何设置

精彩回答

一、如果只是原样使用格式刷按键的话，可以进行如下设置：

1.在菜单栏右击鼠标，弹出的菜单中选择“自定义”（或视图-工具栏-自定义或工具栏-自定义）

2.命令-重排命令-工具栏，选择“常用”，在下面的“控件”一栏中往下找，会找到“格式刷”（在剪切、复制、粘贴后面），选中“格式刷”，然后在右边单击“更改所选内容”，会弹出一个菜单，该菜单第三行是“命名(N)：格式刷(&F)“，这意思是格式刷的快捷键是Alt+F，可Alt+F被文件菜单的快捷键占用了，所以我们要修改这里，可以自己设定，如我自己设定的快捷键是Alt+1，所以就把F改成1，即“命名(N)：格式刷(&1)”；

3.在“更改所选内容”弹出的菜单的倒数第三行是”图像与文本“，选中它。这样新设置的格式刷快捷键就能用于图像与文本了。

4.依次关闭对话框，以上所作设置开始生效，大家可以开始使用了！

二、如果要像”复制(Ctrl+C)/粘贴(Ctrl+V)”那样复制一次后可以粘贴很多次的话，可以使用“Ctrl+Shitf+C/Ctrl+Shift+V”组合键，它们就是对格式的复制粘贴，并不对图像或文字内容复制粘贴。也很好用。

针对word2003来说，可以在下面查看快捷键：自定义-键盘(K)（在自定义对话框的下部），上面所说的“Ctrl+Shitf+C“是在”编辑“中的”CopyFormat“中，而”Ctrl+Shift+V”是在”编辑“中的”PasteFormat“中。

最后说一句，我这里设置的“Alt+1"也不知道和其它快捷键有重复没，反正我就这么用了，呵呵！

第三篇：用WORD做爱心贺卡

用WORD做爱心贺卡

【教学设计思路】

1、是在学生学习了在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。

2、在生活中，学生对贺卡有感性认识，只是还没有自己动手制作过贺卡。本课就从学生熟悉的生活入手让学生对WORD的图文混排功能和方法产生一个清晰的认识，然后通过层层深入的演示、练习，使学生的想象力和动手能力得到培养。

3、为了加强这节课的探究性，体现课改精神，我没有限制学生制作贺卡的样式，相反为学生准备了大量不同类型的素材，促使他们去自由发挥想象力，有利于创新精神的培养。

【教学目标】

1、知识目标

学生能够熟练掌握基本的Word图文混排的操作。

2、能力目标

提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。使学生学会总结一定的操作规律，并在实践中加以运用。

3、情感目标

在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。对关心疼爱自己的人学会感激和回报。

【教学重点】

进一步掌握插入图形、图片与文本框的方法，掌握图形、图片、文本框格式以及叠放次序的设置方法。

【教学难点】

图片格式设置方法（突破方法：教师引导、学生反复练习尝试）【教学方法】 任务驱动与导学 【教具】

多媒体课件、制作好的电子贺卡、图片素材 【教学过程】

1、导入新课。

（1）每逢节日，我们都会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。这些贺卡来自那儿？

（2）如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？（3）同学们想不想知道如何制作的？

（4）今天就用WORD软件来帮助我们完成这个心愿。请同学们欣赏用WORD制作的几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。

2、展示贺卡

教师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意体会总结贺卡的制作步骤。

3、交代素材。

4、运行多媒体软件，开始制作电子贺卡。（1）建立新的Word文档。（2）页面设置。

宽度：24厘米；高度：18厘米。（3）调整显示比例，可以浏览文档全貌。（4）给贺卡添加艺术边框。

（5）调出“绘图”工具栏，利用“矩形”工具画一个大的矩形框，进一步设置该矩形的填充样式，使其作为底纹背景。

（6）插入图片，作为装饰，调整图片版式，使其可以自由移动。

（7）调整作为底纹背景的大矩形的叠放次序，使其浮于文字下方，这样可以露出上一步中插入的图片。

（8）利用“图片”工具栏上的“设置透明色”工具，把图片的背景白色变为透明。（9）同样的方法，插入其他的装饰图片。（10）添加艺术字，作为祝福文字。

（11）利用文本框，向贺卡中添加其他的祝福话语，并调整文本框的线条颜色和填充颜色为透明色。

（12）精细调整贺卡各个组成部分的布局，使其整体效果达到最佳。

5、保存贺卡。练习：

学生发挥想象力，自己制作贺卡，教师巡视指导。现在同学们想不想亲自动手制作一张贺卡？

老师给同学们准备了多种贺卡素材，放置在你们电脑中的D盘里，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。（教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导）（播放音乐）

学生相互发送贺卡祝福。展示学生的作品，做出评价。小结：

同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿，而且贺卡的样式、风格更加自由。同时我们也知道了，一个软件的功能是有限的，可是如果加上我们的聪明才智，发挥创新精神，利用有限的工具所能创造出来的作品却是无限的！希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。

作业：

元旦就要到了，利用WORD软件制作一个贺卡，送给我们最亲的人！

用WORD做爱心贺卡

旧堡小学

王 临

第四篇：用word制作贺卡--说课稿

《用word制作电子贺卡》说课稿

各位领导，各位老师大家好。今天我说课的题目是《用word制作电子贺卡》。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说设计反思等方面进行说课，不足之处还望各位老师批评指正。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《用word制作电子贺卡》是河北大学出版社出版的初中信息技术第一册第三章第二节图文混排中的学习任务3。在学习本任务之前，学生已经初步了解了有关计算机的基本知识，也基本掌握了文字编辑的方法以及图片，艺术字和文本框的插入方法。这些都为本任务的学习打下了基础，所以本节课的学习是对先前知识的综合运用和巩固，同时本任务的学习也为第六章演示文稿的制作做好了铺垫。

（二）教学目标

根据以上对教学内容的分析以及新课程改革理念的要求，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式。掌握并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。

2.过程与方法：

通过小组合作，学生之间的讨论体会制作贺卡的过程，让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中，形成解决问题和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：

通过同学之间的合作，培养学生合作交流的意识；通过制作精美的贺卡培养学生的审美能力和探究创新的精神。

为了更好的达成教学目标，我制定的教学重点是： 插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。根据学生的认知特点分析，我制定的教学难点是：图片格式的设置。其中设置版式是学生比较难弄清的问题。

二、说学情

本任务的教学对象是初中一年级的学生，在此之前同学们已经学习了文字编辑和图片，艺术字，文本框的插入，这些为本课的学习打下了基础，但具体的动手实践能力还有待提高。此阶段的学生刚刚进入初中的校园，每逢节假日，送贺卡是他们常用的表达对同学和老师感情的方式，但电子贺卡对他们来说可能比较陌生，由于此阶段的学生求知欲和好奇心都很强，所以本节内容很容易就能激起同学们的学习兴趣。

三、说教法

根据新课程目标中教师主导，学生主体的理念，并在对教材分析和学情分析的基础上，我将采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

四、说学法

本课教给学生的学法是自主探究，合作交流的学习方法。七年级学生思维活跃，求知欲强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平，具备一定的自学探究能力。但由于每个学生学习能力、接受能力及计算机水平参差不齐，所以课堂上采用合作交流的方式，既能保证整节课教学任务的顺利完成，也能使各个层次的学生都有所收获。这样在老师的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，合作交流，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、说教学过程

我的教学过程分五个流程：

1、创设情境，兴趣导入

2、任务驱动，探究新知

3、明确任务，分组创作

4、作品欣赏，交流评价

5、归纳总结，完成提高 下面我具体说说各环节：

第一个环节：创设情境，兴趣导入

首先，课前播放音乐《感恩一切》，营造氛围，陶冶学生情感。接着由老师提问同学们是如何感恩给与他们生命的父母，教给他们知识的老师，在困难时伸出援助之手的同学们的？（同学们的答案肯定五花八门）然后，让同学们欣赏几张以感恩为主题的贺卡，并让学生说出用这种方式的好处。然后引导学生，问学生能不能用我们学过的电脑知识—用word也来做一张以感恩为主题的贺卡，以此来激起学生的学习兴趣，也很自然的过渡到本节课的学习内容中去。

第二个环节：任务驱动，探究新知

首先出示一组贺卡，让学生观察分析：这些贺卡都由哪几部分构成？学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。并对每个任务我采取了教师通过知识提示，使学生在任务下自主探究与实践，老师适时地指导与评价。

第一步，贺卡的大小（页面的设置）

先让学生打开WORD软件，找到页面设置，尝试练习，并出示自学任务：你能裁出贺卡的大小吗？提示学生理解课件的内容。教师利用教师机演示。

第二步，贺卡的背景（插入图片）

提问，同学回答，弄清图片用“插入”菜单中的“图片”，“来自文件”或者“剪贴画”。出示自学任务：如果想让图片为合适大小，你会操作吗？

第三步，插入文字（插入艺术字和文本框）

文字如何“写”上去呢？我提示：试试“文本框”工具。出示自学任务：你会设置文本框格式吗？

在操作过程中如有学生存在一些解决不了的问题，我想可以通过对课件的阅读，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中获得新知。通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。

第三个环节：明确任务，分组创作

首先布置任务：让学生两人一组，限定10分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一张以感恩为主题的贺卡，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一起交流。接着我出示图片素材所在位置。

然后播放以感恩为主题的纯音乐，带动气氛，学生开始分组创作的同时，巡视、指导、调控课堂气氛。

在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

第四个环节：作品欣赏，交流评价

首先，小组作品展示：在展示作品的过程中让学生就设计意图、操作方法进行介绍。让同学之间展开互评，评出“优秀设计”奖，“内容精彩”奖等几个奖项。以及指出不足及所需要完善的地方。

接下来，选出几张精美的贺卡让全班欣赏并作评价。这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。

最后，为了拓展学生创作思路，启发有能力的学生课后大胆探

索，可以提示同学们在贺卡中插入声音、动画、视频等多媒体

文件。在这个环节中，有效发挥了学生的主动性、创造性，提 高了学生的创作能力，信息的辨别力和学生的综合素养。第五个环节：归纳总结，完成提高

提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。

六、说设计反思

本课的设计，我注重体现以下几个思想：

（一）、引入建构主义教学设计原则

在教学设计中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在我的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。

（二）、情境与任务驱动的有机融合

在教学设计中，我注重情景和任务相吻合，这也是抓住信息技术的特点。以完成任务和实现目标为主线，从而培养学生接收信息，处理信息，整合信息的能力，同时，在这个过程中也注重培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。

（三）、运用学科整合

在教学设计中，我还注重信息技术、美术和语文三学科的整合，这样，实现信息技术网络环境下的素质教育和创新教育。

以上是我对《用word制作贺卡》这节课的说课，我深知说课与实际课堂差距很大，有待提高与完善的还很多，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正。谢谢大家！

第五篇：用WORD制作环保小报

用WORD制作环保小报

一、教学目标：

1.知识与技能目标：熟练运用WORD中字符排版、段落排版、边框和底纹的设置及分栏、插入图像、艺术字等编排功能技巧。

2.过程与方法目标：在制作电子作品的过程中体验自主、合作探究学习的方法，培养团队意识；体验运用网络搜集信息的优越性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，在完成任务的过程中激发学生环保意识和遵守网络公德的意识。

二、重点与难点：

运用INTERNET浏览器搜索相关的信息，并通过文字的复制与粘贴、图片的保存，把资料保存到自己的文档或电脑里面是重点。由于这是要求学生做一个WORD小报，因而网上搜集并保存信息，以及用WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用，是这次教学的难点。

三、教学资源：

多媒体电子教室、INTERNET网等。

四、教学流程：

（一）任务激趣

出示激趣作品，让学生明确任务：请学生欣赏老师制作的一组作品（用软件制作的环保主题的电子小报），你们也想制作一份这样精美的电子报刊吗？这节课让我们自己动手在网上搜集以“环保”为主题的资料，然后用WORD软件制作一份环保小报。

（二）任务探究

1、请大家想一想，如果制作一份这样的电子报刊，需要用到哪些技术呢？（1）．如何更快、更准确地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何将网页上查到的资料保存到本机上。（3）．观察用了哪些WORD的编辑、排版技巧。

2、制作电子小报时我们应该注意些什么呢？

（1）能够快速的搜集到相关的资料并且保存到WORD文档中。（2）电子电报主题明确。

（3）能够灵活使用WORD软件相关知识来制作作品，版面设计合理、美观。图片数目及摆放位置适度。

（4）任务探究及任务实战过程中能够做到组内互助。

（5）注意及时保存作品，并且能够按要求保存到指定的位置。

（三）任务实战

1.用Internet浏览器搜索信息素材，保存资料。（1）搜索信息。教师提示： 正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。遇到不良网站或信息及时关闭窗口。

（2）选择合适关键字：

思考：怎样确定你所要搜索的关键字呢？（3）信息保存。

文字的保存：选中内容，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。

学生活动：

上网搜集环保方面的信息，可以找教师建议的题材，如“环保常识”、“环保文章”、也鼓励学生按照自己的兴趣去找。

教师巡视辅导。教师活动：

表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励组内和组际的互相帮助。

学生继续活动，自由讨论，交换心得。2.制作电脑小报。教师活动：

使用WORD加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图像、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）突出显示个性。

教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。定时做好保存文件工作。

学生活动：

继续完善和创新电脑小报。教师巡视辅导。

（四）任务评价：

挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。

（五）拓展延伸

今天我们主要以制作环保报为载体，进一步学习网上搜索并保存信息，巩固了插入文本框，图文混排等WORD软件的知识，课下同学们可继续搜集环保方面的资料，自己先整理一下，然后我们继续探究如何制作出精美的电子报刊来。