美国的国父：乔治·华盛顿 (George Washington) 的就职演讲词

第一篇：美国的国父：乔治·华盛顿 (George Washington) 的就职演讲词

美国第一任总统乔治-华盛顿就职演讲

乔治-华盛顿

第一次就职演讲

纽约 星期四,1789年4月30日

参议院和众议院的同胞们：

在人生沉浮中，没有一件事能比本月14日收到根据你们的命令送达的通知更使我焦虑不安，一方面，国家召唤我出任此职，对于她的召唤，我永远只能肃然敬从；而隐退是我以挚爱心憎、满腔希望和坚定的决心选择的暮年归宿，由于爱好和习惯，且时光流逝，健康渐衰，时感体力不济，愈觉隐退之必要和可贵。另一方面，国家召唤我担负的责任如此重大和艰巨，足以使国内最有才智和经验的人度德量力，而我天资愚钝，又无民政管理的实践，理应倍觉自己能力之不足，因而必然感到难以肩此重任。怀着这种矛盾心情，我唯一敢断言的是，通过正确估计可能产生影响的各种情况来克尽厥职，乃是我忠贞不渝的努力目标。我唯一敢祈望的是，如果我在执行这项任务时因陶醉于往事，或因由衷感激公民们对我的高度信赖，因而受到过多影响，以致在处理从未经历过的大事时，忽视了自己的无能和消极，我的错误将会由于使我误人歧途的各种动机而减轻，而大家在评判错误的后果时；也会适当包涵产生这些动机的偏见。

既然这就是我在遵奉公众召唤就任现职时的感想，那么，在此宣誓就职之际，如不热忱地祈求全能的上帝就极其失当，因为上帝统治着宇宙，主宰着各国政府，它的神助能弥补人类的任何不足，愿上帝赐福，侃佑一个为美国人民的自由和幸福而组成的政府，保佑它为这些基本目的而作出奉献，保佑政府的各项行政措施在我负责之下都能成功地发挥作用。我相信，在向公众利益和私人利益的伟大缔造者献上这份崇敬时，这些话也同样表达了各位和广大公民的心意。没有人能比美国人更坚定不移地承认和崇拜掌管人间事务的上帝。他们在迈向独立国家的进程中，似乎每走一步都有某种天佑的迹象；他们在刚刚完成的联邦政府体制的重大改革中，如果不是因虔诚的感恩而得到某种回报，如果不是谦卑地期待着过去有所预示的赐福的到来，那么，通过众多截然不同的集团的平静思考和自愿赞同来完成改革，这种方式是不能与大多数政府的组建方式同日而语的。在目前转折关头，我产生这些想法确实是深有所感而不能自已，我相信大家会和我怀有同感，即除了仰仗上帝的力量，一个新生的自由政府别无他法能一开始就事事顺利。根据设立行政部门的条款，总统有责任“将他认为必要而妥善的措施提请国会审议”。但在目前与各位见面的这个场合，恕我不进一步讨论这个问题，而只提一下伟大的宪法，它使各位今天聚集一堂，它规定了各位的权限，指出了各位应该注意的目标。在这样的场合，更恰当、也更能反映我内心激情的做法是不提出具体措施，而是称颂将要规划和采纳这些措施的当选者的才能、正直和爱国心。我从这些高贵品格中看到了最可靠的保证：其一，任何地方偏见或地方感情，任何意见分歧或党派敌视，都不能使我们偏离全局观点和公平观点，即必须维护这个由不同地区和利益所组成的大联合；因此，其二，我国的政策将会以纯洁而坚定的个人道德原则为基础，而自由政府将会以那赢得民心和全世界尊敬的一切特点而显示其优越性。我对国家的一片热爱之心激励着我满怀喜悦地展望这幅远景，因为根据自然界的构成和发展趋势，在美德与幸福之间，责任与利益之间，恪守诚实宽厚的政策与获得社会繁荣幸福的硕果之间，有着密不可分的统一；因为我们应该同样相信，上帝亲自规定了水恒的秩序和权利法则，它决不可能对无视这些法则的国家慈祥地加以赞许；因为人们理所当然地、满怀深情地、也许是最后一次把维护神圣的自由之火和共和制政府的命运，系于美国人所遵命进行的实验上。

我已将有感于这一聚会场合的想法奉告各位，现在我就要向大家告辞；但在此以前，我要再一次以谦卑的心情祈求仁慈的上帝给予帮助。因为承蒙上帝的恩赐，美国人有了深思熟虑的机会，以及为确保联邦的安全和促进幸福，用前所未有的一致意见来决定政府体制的意向；因而，同样明显的是，上帝将保佑我们扩大眼界，心平气和地进行协商，并采取明智的措施，而这些都是本届政府取得成功所必不可少的依靠。

第二次就职演讲 1793年

同胞们：

我再度得到祖国之声的召唤，作为我国最高首脑行使各项职能。这一卓著的荣誉，以及团结一致的美国人民寄托于我的厚望，使我不禁心潮澎湃。当合适的机会到来之际，我会设法将这种感受表达出来。

根据宪法的要求，在正式行使总统的职权之前，应当进行就职宣誓。在此，我谨当着各位的面发表以下誓言：在我执政期间，倘若发现由任何自愿或故意违背有关总统职位的禁令的行为，我除了承当宪法所规定的惩处之外，还甘愿受今天所有亲临这一庄严仪式的人们的谴责。

第二篇：美国国父华盛顿读书心得体会

《美国国父华盛顿》课堂实录

苍南县龙港高级中学 卢成烽

【设计思想】

（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。所以，人物的核心应该是精神。所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。

（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】

（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：

《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》

基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用： 教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。

选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。

（3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系： 初中课本涉及的与本课有关的是“历史上第一位总统的产生”，简单介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等。

本课内容与高一教材必修一专题七“美国1787年宪法”一课有紧密的联系，通过对前面学过内容的回忆，有助于更好地加强对华盛顿历史贡献的理解。【学情分析】

（1）学生已有的认知水平和能力基础：

经过高一一年的历史新课程学习，学生初步理解了历史学科的基本规律，初步掌握了历史学习的一般方法，但基础知识还是相对薄弱，基本能力还是不足，初中课本涉及的美国的历史仅仅以“历史上第一位总统的产生”为题简单的介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等，对华盛顿尤其华盛顿的精神品质缺乏全方位的认识。

（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题：

虽然学生对历史人物比较感兴趣，但华盛顿毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关华盛顿的电影、电视剧，学生对华盛顿了解不多，最多只是看过或听过华盛顿一些支离破碎的小故事，如樱桃树的故事、领导独立战争的某些事迹等，对华盛顿一生中的重大活动大多学生是一知半解，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对华盛顿的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。

【教学目标】

（1）知识与能力：

通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：

通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。

（3）情感、态度和价值观： 通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。

【重点难点】

（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟

（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。

【课前准备】

（1）学生的学习准备：课前预习（2）教师的教学准备：制作多媒体课件，收集资料。

【教学过程】

导入：

师：今天，让我们一起走进一位伟人，他是美国的开国元勋之一。

（幻灯：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密

尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定他才是最为杰出的。）他是谁？——美国首任总统华盛顿。这些杰出人物对他推崇倍至，那么他在美国人民的心目中又具有怎样的地位呢？请同学们看几幅图片，（幻灯：图片）哪个同学能给我们介绍图片的内容？

生：第一幅是美国著名的总统山，左边第一人是华盛顿；第二幅是华盛顿纪念碑，世界上最高的石刻建筑；第三幅地图红圈标注的是华盛顿州和华盛顿特区

师：从图片中，同学们说说他在美国人民心目中具有怎样的地位？

生：崇高

师：为什么他会具有如此崇高的地位，他到底做了什么使美国从上到下都对他如此尊重呢？（幻灯：他做了什么？）

（幻灯：根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹）

（学生看书，齐答，教师概括并板书）

1、领导独立战争

2、主持制宪

3、首任总统

师：首先我们来看领导独立战争。北美独立战争是一场北美人民反对英国殖民压迫的民族解放运动，在这场运动中，北美人民发表了著名的《独立宣言》，宣告美利坚合众国的诞生。最后这场战争北美人民取得胜利，美利坚民族获得了独立。那么，华盛顿在领导独立战争具体做了哪些事呢？请同学们快速浏览教材这一子目，列出华盛顿在领导独立战争中的主要大事年表。

（幻灯：列出华盛顿在领导独立战争中的大事年表

（1）1773年

（2）1775年

（3）1776年

（4）1781年）

（学生看书、教师巡视并强调要求列出的是华盛顿直接参与的主要事迹）

生一：（归纳时遗漏部分要点，且表述比较罗嗦，冗长。具体回答略）

生二：（在第一个学生回答的基础上补充完成。具体回答略）

师：两个同学的回答已经把华盛顿在领导独立战争中的大事年表都列出来了，美中不足的是表述时不太简练。列大事年表时除了时间、人物及所做事件不可缺失外，还要注意表述一定要简洁、到位。

（幻灯：

1、领导独立战争

⑴1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表

⑵1775年在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令,开始整顿和训练大陆军(3)1776年解放波士顿，取得北美人民首次重大胜利；同年，又取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气

(4)1781年约克镇战役，英军投降，北美战场战争结束）

师：北美独立战争胜利以后，美国虽然已经独立，但所建立的只是由13个州所构成的松散邦联（副板书），此时迫切需要加强中央权力，所以1787年5月在费城召开会议，目的想制定一部新的强有力的宪法，以改变松散的邦联体制。在这次会议上，华盛顿起到怎么样的作用呢？课本是用“主持制宪”来表述。从书上哪里可以看得出来是华盛顿主持？

生：华盛顿是会议的主席

师：这次会议的具体情况怎么样呢？

（幻灯：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。这一辩 论，口沫横飞的历时3个半月。这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。——摘自《大国崛起.美国》）

（学生看材料）

师：在会议上，代表们是唇枪舌剑，争论不已，但身为会议主席的华盛顿又有什么表现呢？（幻灯：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。以普通代表的身份参加讨论和投票。他在会上一共发言三次。第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。第三次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。第二次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。

——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》

（学生阅读材料）

师：为什么身为主席的华盛顿在会上不多发言呢？

生：如果华盛顿在会上讲得过多，由于他具有崇高的威望，肯定会影响其他代表的畅所欲言，这样制订出来的宪法就不能充分代表民意。

师：从中反映了华盛顿具有怎样的精神呢？

生：民主精神

师：就因为华盛顿这种对民主的不懈追求，所以制定出来的《1787年宪法》也彰显民主特色。同学们在高一已经学过了《1787年宪法》，它主要的内容有哪些，产生了什么影响？ 生：确定了联邦体制和三权分立体制，它为美国的持续发展繁荣奠定了重要基础。

师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了对国事卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。请同学们根据课本46页第三段、第四段，完成表格。

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

生：（齐答完成表格）

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

师：华盛顿领导独立战争，主持制宪并首任总统，取得了巨大的成就。但他这些成就的取得，绝不是一帆风顺的，在这过程中他遇到了种种困难甚至有时还陷入了绝境。在他担任大陆军

总司令的时候，大陆军军备简陋，物资缺乏，3个士兵才有一把枪和一条被子，而他们面对的是强大的英军。还比如在他知道自己被选为美国首任总统时，内心非常的惶恐，在他的一篇日记里真实纪录了他内心的独白：

（幻灯：“大约在十点左右，我告别了弗农山庄，告别了平民的生活，告别了家庭的幸福，带着无法用言语形容的忧虑不安的心情，动身前往纽约，虽然我极其乐意响应祖国的号召为祖国服务，但是却没有多大希望不辜负祖国的期待。”）

师：请同学们推荐一位同学朗读。

（一学生声情并茂的朗读）

师：甚至他还把自己当选总统比喻成：（幻灯：“象是走向刑场的囚犯”）师：为什么华盛顿会有这样惶恐的心理呢？

生：由于美国当时面临着极大的困难。

师：面对困境，华盛顿选择了什么呢？（幻灯：面对困境，华盛顿选择了┅┅）

师：是选择放弃还是┅┅

生：坚持（教师板书）

师：正是由于华盛顿这种不气馁，不放弃，坚持不懈，才使他度过了一个个难关，取得了非凡的成就，从而赢得了美国人民的尊重。但华盛顿仅仅是因为做了这些使美国人民的尊重么？

（幻灯：他仅仅做了这些么？）

师：对于这点，海外学者张光是这样理解的。

（幻灯：在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式，却不尽相同。林肯依靠“有所为”而成就英名。„„。华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的“有所不为” „„

—— 张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》）

师：华盛顿有没有“有所为”呢？

生：有，比如领导了独立战争、主持制宪、首任总统等等。

师：但华盛顿又凭借哪些“有所不为”的行为进一步造就他的英名呢？请同学们根据图片并结合课本阅读教材，概述华盛顿 “有所不为”的行为。

（幻灯：三幅图片）

（学生看图、书，回答，教师一一板书）

（学生回答后概括，教师一一板书）

有所不为：

1、拒绝当国王

2、辞去大陆军总司令

3、不当终身总统

师：华盛顿拒绝当国王是怎么回事呢？

（幻灯：1783年3月11日,独立战争刚刚胜利,一部分军队由于没有得到任何报酬,开始策划起事,并计划进攻国会。他们宣称只认可华盛顿的领导。

他们委托一名叫尼古拉的军官写信给华盛顿，建议他拥兵自立当国王，成为美国的恺撒。——摘自《大国崛起.美国》）

师：那么，华盛顿对此是怎样反映呢？

（幻灯：而华盛顿的选择是痛斥这些起事军官，告诉他们：“ 我想不出我有哪些举动会鼓励你写这样的一封信，我认为这封信包含着可能降到我国头上的最大的危害。„ „你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。” ——摘自《大国崛起.美国》）

师：当听说此事后，英王乔治三世惊叹道：“啊，上帝！如果这么做，他就是全世界最伟大的人！”篇二：美国国父华盛顿课本阅读导引

美国国父华盛顿课本阅读导引

本课教材从四个方面介绍了美国国父华盛顿：、、、，四目内容从纵向上叙述了华盛顿的一生，从横向上展示了华盛顿作为 家、家对美国。第一目“维农山庄的主人”

教材主要讲述了：华盛顿早期的生活经历。

主要说明：华盛顿优秀品质形成及作战经验和领导艺术得以积累的原因。

阅读p42“历史纵横”中的小故事，这个故事想说明：或举实例说明家庭教育对每个人良好品格的形成产生深刻影响。

（1）p42 第一段 童年

主要经历： 对华盛顿的影响：

（2）少年

主要经历： 对华盛顿的影响：

（3）青年

主要经历： 对华盛顿的影响：

思考：华盛顿以上的经历与品格与他为美国作出贡献有何关系？ 第二目“领导独立战争”

主要讲述美国独立战争中华盛顿的贡献。

（1）独立战争爆发的原因

阅读p43第二段 归纳独立战争爆发的原因 a、b、阅读以下材料进一步归纳独立战争爆发的原因

（2）阅读p43二-p45一（共7件事）

1、华盛顿在独立战争的中的贡献

2、美国独立战争的过程

用列表法：用

①②③④⑤⑥⑦

第三目“主持制宪”

主要讲述华盛顿在独立战争结束后，联邦政府成立前对 主要贡献。

（1）背景

①军队中存在 思想

阅读p54“学思之窗”概括华的态度： 原因：

②美国处于 状态

③《邦联条例》使美国成为 邦联国家。

谢司起义使当时的统治集团认识到：

《联邦宪法》与《邦联条例》的比较

（2）时间

1787 年 5 月，制宪会议在费城召开，华盛顿被推选为会议主席。

（3）结果

华盛顿对制定通过《联邦宪法》的作用是：

《联邦宪法》的作用有：

第四目“首任总统”

主要讲述华盛顿担任两届总统时期的贡献。

（1）就职 1789 年 4 月 30日，在纽约市的联邦大厦，华盛顿宣誓就职。他是美国历任总统中惟一没有在华盛顿白宫居住的总统。

当选总统后，华盛顿把自己的感觉描绘成“像是走向刑场的囚犯”。因为他当总统，一是没有前人的经验可以借鉴，一切要自己创造，二是新诞生的美国面临重重困难。

（3）第二届任期

1793 年 3 月，华盛顿第二次在费城宣誓就任总统。

背景：

1、华盛顿面临的是一个相互攻击不断的内阁和正在形成的党派。

2、外部国际形势复杂，刚独立不久的美国举步维艰，困难重重。

措施：概括p46倒二段，华盛顿在第二届任期内的作为1、2、3、（4）引退

概括p46倒一段，华盛顿告别辞的主张1、2、3、4、（5）病逝

1799 年 12 月 12 日

（6）评价

伟人逝去了，但他毕生奋斗、培植、呵护的美利坚合众国稳定了，他所建立的民主、自由、独立的国家理念从此深入人心。华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。华盛顿为美国独立和国家的民主建设做出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。正如他昔日的部下亨利·李所说：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”篇三：美国国父华盛顿课堂实录

《美国国父华盛顿》课堂实录

苍南县龙港高级中学 卢成烽

【设计思想】

（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。所以，人物的核心应该是精神。所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】

（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：

《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》

基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用： 教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。

选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。

（3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系： 初中课本涉及的与本课有关的是“历史上第一位总统的产生”，简单介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等。本课内容与高一教材必修一专题七“美国1787年宪法”一课有紧密的联系，通过对前面学过内容的回忆，有助于更好地加强对华盛顿历史贡献的理解。【学情分析】

（1）学生已有的认知水平和能力基础：

经过高一一年的历史新课程学习，学生初步理解了历史学科的基本规律，初步掌握了历史学习的一般方法，但基础知识还是相对薄弱，基本能力还是不足，初中课本涉及的美国的历史仅仅以“历史上第一位总统的产生”为题简单的介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等，对华盛顿尤其华盛顿的精神品质缺乏全方位的认识。

（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题：

虽然学生对历史人物比较感兴趣，但华盛顿毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关华盛顿的电影、电视剧，学生对华盛顿了解不多，最多只是看过或听过华盛顿一些支离破碎的小故事，如樱桃树的故事、领导独立战争的某些事迹等，对华盛顿一生中的重大活动大多学生是一知半解，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对华盛顿的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。

【教学目标】

（1）知识与能力：

通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：

通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。

（3）情感、态度和价值观： 通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。

【重点难点】

（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。【课前准备】

（1）学生的学习准备：课前预习

（2）教师的教学准备：制作多媒体课件，收集资料。导入：

师：今天，让我们一起走进一位伟人，他是美国的开国元勋之一。

（幻灯：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定他才是最为杰出的。）他是谁？——美国首任总统华盛顿。这些杰出人物对他推崇倍至，那么他在美国人民的心目中又具有怎样的地位呢？请同学们看几幅图片，（幻灯：图片）哪个同学能给我们介绍图片的内容？

生：第一幅是美国著名的总统山，左边第一人是华盛顿；第二幅是华盛顿纪念碑，世界上最高的石刻建筑；第三幅地图红圈标注的是华盛顿州和华盛顿特区

师：从图片中，同学们说说他在美国人民心目中具有怎样的地位？

生：崇高

师：为什么他会具有如此崇高的地位，他到底做了什么使美国从上到下都对他如此尊重呢？

（幻灯：他做了什么？）

（幻灯：根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹）

（学生看书，齐答，教师概括并板书）

1、领导独立战争

2、主持制宪

3、首任总统

师：首先我们来看领导独立战争。北美独立战争是一场北美人民反对英国殖民压迫的民族解放运动，在这场运动中，北美人民发表了著名的《独立宣言》，宣告美利坚合众国的诞生。最后这场战争北美人民取得胜利，美利坚民族获得了独立。那么，华盛顿在领导独立战争具体做了哪些事呢？请同学们快速浏览教材这一子目，列出华盛顿在领导独立战争中的主要大事年表。

（幻灯：列出华盛顿在领导独立战争中的大事年表

（1）1773年

（2）1775年

（3）1776年

（4）1781年）

（学生看书、教师巡视并强调要求列出的是华盛顿直接参与的主要事迹）

生一：（归纳时遗漏部分要点，且表述比较罗嗦，冗长。具体回答略）

生二：（在第一个学生回答的基础上补充完成。具体回答略）

师：两个同学的回答已经把华盛顿在领导独立战争中的大事年表都列出来了，美中不足的是表述时不太简练。列大事年表时除了时间、人物及所做事件不可缺失外，还要注意表述一定要简洁、到位。

（幻灯：

1、领导独立战争

⑴1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表

⑵1775年在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令,开始整顿和训练大陆军(3)1776年解放波士顿，取得北美人民首次重大胜利；同年，又取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气

(4)1781年约克镇战役，英军投降，北美战场战争结束）

师：北美独立战争胜利以后，美国虽然已经独立，但所建立的只是由13个州所构成的松散邦联（副板书），此时迫切需要加强中央权力，所以1787年5月在费城召开会议，目的想制定一部新的强有力的宪法，以改变松散的邦联体制。在这次会议上，华盛顿起到怎么样的作用呢？课本是用“主持制宪”来表述。从书上哪里可以看得出来是华盛顿主持？ 生：华盛顿是会议的主席

师：这次会议的具体情况怎么样呢？

（幻灯：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。这一辩论，口沫横飞的历时3个半月。这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。——摘自《大国崛起.美国》）

（学生看材料）

师：在会议上，代表们是唇枪舌剑，争论不已，但身为会议主席的华盛顿又有什么表现呢？（幻灯：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。以普通代表的身份参加讨论和投票。他在会上一共发言三次。第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。第三次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。第二次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。

——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》

（学生阅读材料）

师：为什么身为主席的华盛顿在会上不多发言呢？

生：如果华盛顿在会上讲得过多，由于他具有崇高的威望，肯定会影响其他代表的畅所欲言，这样制订出来的宪法就不能充分代表民意。

师：从中反映了华盛顿具有怎样的精神呢？

生：民主精神

师：就因为华盛顿这种对民主的不懈追求，所以制定出来的《1787年宪法》也彰显民主特色。同学们在高一已经学过了《1787年宪法》，它主要的内容有哪些，产生了什么影响？ 生：确定了联邦体制和三权分立体制，它为美国的持续发展繁荣奠定了重要基础。

师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了对国事卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。请同学们根据课本46页第三段、第四段，完成表格。

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

生：（齐答完成表格）

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表 篇四：美国国父华盛顿(精品)美国国父华盛顿

浙江省磐安中学 周柳明 2010年4月10日 设计意图：通过概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献的教学，培养学生掌握学习人物史的一般方法，并探索新的教学模式。

一、教学目标 1.知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统。评价华盛顿的历史贡献。2.过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。3.情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和民主国家建设做出卓越贡献，他的民主精神为后人树立了楷模。

二、教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献

教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献

三、教学过程

导入新课：

题引：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。这是对立，是矛盾，是伪善，然而也是真相。”

他是怎样的人？（学生谈谈心目中的华盛顿形象）

新闻回顾：

美联社2007年6月7日报道，考古学家在位于费城的华盛顿总统府遗址挖掘时发现了一条地下通道及其它遗迹，经证实是华盛顿当年家中9名奴隶的活动和居住场所。挖掘者说，通道设计初衷是使华盛顿的奴隶在出入时不被家中客人看见。

有报道说，华盛顿生前拥有过许多奴隶，大多数居住在他位于弗吉尼亚州芒特弗农的故居。1799年华盛顿去世时，他的奴隶超过300个。他在遗愿中说，他妻子去世后，这些奴隶可获自由。

根据新闻分析判断华盛顿形象。

美国学者们的评论：

这一发现使国家公园管理处和费城市有关部门陷入两难境地：是把这条与独立和自由理念形成鲜明对照的地下奴隶通道加入整体建造蓝图，还是填平遗迹、按照原定计划建造一座不包含任何遗迹原址的展览馆？

这一问题已经引起争议。律师迈克尔.科尔德希望保留象征奴隶制的遗址。

他如此描述理由：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。这是对立，是矛盾，是伪善，然而也是真相。”

事实的反差：（美国“国父”亲笔信拍卖价创纪录）

新华社北京１２月６日专电 美国“国父”乔治·华盛顿写给侄子的一封亲笔信４日在纽约佳士得拍卖行拍得３２１．８５万美元，大幅刷新华盛顿信件拍卖价纪录。

这封信是华盛顿１７８７年１１月９日在弗吉尼亚州芒特弗农写给侄子布什罗德·华盛顿的，他在信中表示坚决支持签署美国宪法。布什罗德后代珍藏这封信已逾百年。一些专家先前分析，这封信是华盛顿“有关美国宪法的信件中表述最清楚、措辞最有力的一封”，也是“最有意义、内容最丰富的一封”，当时预估价在１５０万美元至２５０万美元。

为什么会有这效果？如何正确地看待、评价历史人物？（看事实）

（一）领导北美独立战争 1.资本主义经济的兴起与发展

背景： 2.18c，英国确立北美霸权，进行殖民压迫 3.1773年，波士顿倾茶事件——直接原因

战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命

年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表；

北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；

整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用； 表现：年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利；

保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气； 6.1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束； 7.1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、民主、独立国家

反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家

评价：促进北美资本主义发展 3.华盛顿接触的军事才干和爱国精神

（二）开创美国民主政治 1.拒绝接受王位

① 背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星

② 表现：反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农

③ 影响：表现民主精神和不崇权势的崇高品质 2.主持制订宪法

（1）背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性 邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府，对内由于它缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，因而无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好的起到代表国家，组织各州的事务,这就极大地阻碍了资本主义经济的发展；对外缺乏共同防御、抵御外敌的合力，也就不能适应新时代美利坚合众国的需求。面对当时复杂的国际环境和国内矛盾，美国统治阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。

（2）制订：1787年，费城召开制宪会议，华盛顿被推选为会议主席

（3）结果：通过《联邦宪法》，确立一个真正的全国政府。

新宪法确定的联邦制在确保了中央权威兼照顾地方自治的前提下，理顺了当时中央与地方的关系。它以中央政府为中心，允许各州有一定权力，各州之间遵循相互信任、平等对待

和礼让的准则，从而避免了分裂，确保了统一与稳定，为资本主义在美国的发展提供了政治保障，也开创了新的政治制度，为西方各国所效仿。

华盛顿无疑是其中起重要作用的人物。

（三）担任美国总统

1.就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行 2.第一任期： 1）时间： 1789——1793（2）形势：联邦政府羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实

① 网罗人才，组成内阁，使各集团意见在政府中都有所反映；

（3）措施② 建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济； ③ 改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平； ④ 创立总统否决制；（4）作用：维护国家民主制度，完善总统制 3.第二任期：

1）时间：1793——1797 巩固第一任期内的成果；

（2）政绩：宣布“严守中立”政策——使美国避免介入欧洲战争；

展开西进运动 ——推动美国西部开发和经济发展

年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；

（3年，辞官回家，不当终身总统

创立美国总统连任不得超过两届的制度

（四）评价华盛顿： 1.具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警

惕专制（提倡）

2.功绩：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；

拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治篇五：《美国国父华盛顿》教案 选修四《中外历史人物评说》·第三单元·第二课

美国国父华盛顿

执教者：王 江 上课班级：高二（6）班 课型：新授课

教学目标：

1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。

2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。

教学重点难点：

1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。

2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。

教学方法与手段：

讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。

二、新授：

（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利·李。思考：亨利·李为何如此评论华盛顿？

1、领导独立战争：

（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。

（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）

（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。

②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。

③1775年，来克星顿枪声，开始标志。

④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。1776年，解放波士顿，首次重大胜利。1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。wu无愧

⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。

⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。

⑦1783年，英国承认美国独立。

2、主持制宪：

（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团

认识到强化中央权力的必要性和迫切性。（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。

（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。

3、首任总统：

（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。

（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。

（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。林肯依靠‘有所为’而成就英名。??华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’??”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？

1、有所不为：（1）拒绝当国王。（2）、辞去大陆军总司令职位。（3）、不当终身总统。

2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。

（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。

三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。

四、巩固：课件、《金榜直通》。

第三篇：乔治-华盛顿 第一次就职演讲

乔治-华盛顿

第一次就职演讲

美国人民的实验

乔治-华盛顿

第一次就职演讲

纽约 星期四,1789年4月30日

参议院和众议院的同胞们：

在人生沉浮中，没有一件事能比本月14日收到根据你们的命令送达的通知更使我焦虑不安，一方面，国家召唤我出任此职，对于她的召唤，我永远只能肃然敬从；而隐退是我以挚爱心憎、满腔希望和坚定的决心选择的暮年归宿，由于爱好和习惯，且时光流逝，健康渐衰，时感体力不济，愈觉隐退之必要和可贵。另一方面，国家召唤我担负的责任如此重大和艰巨，足以使国内最有才智和经验的人度德量力，而我天资愚饨，又无民政管理的实践，理应倍觉自己能力之不足，因而必然感到难以肩此重任。怀着这种矛盾心情，我唯一敢断言的是，通过正确估计可能产生影响的各种情况来克尽厥职，乃是我忠贞不渝的努力目标。我唯一敢祈望的是，如果我在执行这项任务时因陶醉于往事，或因由衷感激公民们对我的高度信赖，因而受到过多影响，以致在处理从未经历过的大事时，忽视了自己的无能和消极，我的错误将会由于使我误人歧途的各种动机而减轻，而大家在评判错误的后果时；也会适当包涵产生这些动机的偏见。

既然这就是我在遵奉公众召唤就任现职时的感想，那么，在此宣誓就职之际，如不热忱地祈求全能的上帝就极其失当，因为上帝统治着宇宙，主宰着各国政府，它的神助能弥补人类的任何不足，愿上帝赐福，侃佑一个为美国人民的自由和幸福而组成的政府，保佑它为这些基本目的而作出奉献，保佑政府的各项行政措施在我负责之下都能成功地发挥作用。我相信，在向公众利益和私人利益的伟大缔造者献上这份崇敬时，这些活也同样表达了各位和广大公民的心意。没有人能比美国人更坚定不移地承认和崇拜掌管人间事务的上帝。他们在迈向独立国家的进程中，似乎每走一步都有某种天佑的迹象；他们在刚刚完成的联邦政府体制的重大改革中，如果不是因虔诚的感恩而得到某种回报，如果不是谦卑地期待着过去有所预示的赐福的到来，那么，通过众多截然不同的集团的平静思考和自愿赞同来完成改革，这种方式是不能与大多数政府的组建方式同日而语的。在目前转折关头，我产生这些想法确实是深有所感而不能自已，我相信大家会和我怀有同感，即除了仰仗上帝的力量，一个新生的自由政府别无他法能一开始就事事顺利。根据设立行政部门的条款，总统有责任“将他认为必要而妥善的措施提请国会审议”。但在目前与各位见面的这个场合，恕我不进一步讨论这个问题，而只提一下伟大的宪法，它使各位今天聚集一堂，它规定了各位的权限，指出了各位应该注意的目标。在这样的场合，更恰当、也更能反映我内心激情的做法是不提出具体措施，而是称颂将要规划和采纳这些措施的当选者的才能、正直和爱国心。我从这些高贵品格中看到了最可靠的保证：其一，任何地方偏见或地方感情，任何意见分歧或党派敌视，都不能使我们偏离全局观点和公平观点，即必须维护这个由不同地区和利益所组成的大联合；因此，其二，我国的政策将会以纯洁而坚定的个人道德原则为基础，而自由政府将会以那赢得民心和全世界尊敬的一切特点而显示其优越性。我对国家的一片热爱之心激励着我满怀喜悦地展望这幅远景，因为根据自然界的构成和发展趋势，在美德与幸福之间，责任与利益之间，恪守诚实宽厚的政策与获得社会繁荣幸福的硕果之间，有着密不可分的统一；因为我们应该同样相信，上帝亲自规定了水恒的秩序和权利法则，它决不可能对无视这些法则的国家慈祥地加以赞许；因为人们理所当然地、满怀深情地、也许是最后一次把维护神圣的自由之火和共和制政府的命运，系于美国人所遵命进行的实验上。

我已将有感于这一聚会场合的想法奉告各位，现在我就要向大家告辞；但在此以前，我要再一次以谦卑的心情祈求仁慈的上帝给予帮助。因为承蒙上帝的恩赐，美国人有了深思熟虑的机会，以及为确保联邦的安全和促进幸福，用前所未有的一致意见来决定政府体制的意向；因而，同样明显的是，上帝将保佑我们扩大眼界，心平气和地进行协商，并采取明智的措施，而这些都是本届政府取得成功所必不可少的依靠。First Inaugural Address of George Washington

THE CITY OF NEW YORK

THURSDAY, APRIL 30, 1789

Fellow-Citizens of the Senate and of the House of Representatives:

Among the vicissitudes incident to life no event could have filled me with greater anxieties than that of which the notification was transmitted by your order, and received on the 14th day of the present month.On the one hand, I was summoned by my Country, whose voice I can never hear but with veneration and love, from a retreat which I had chosen with the fondest predilection, and, in my flattering hopes, with an immutable decision, as the asylum of my declining years--a retreat which was rendered every day more necessary as well as more dear to me by the addition of habit to inclination, and of frequent interruptions in my health to the gradual waste committed on it by time.On the other hand, the magnitude and difficulty of the trust to which the voice of my country called me, being sufficient to awaken in the wisest and most experienced of her citizens a distrustful scrutiny into his qualifications, could not but overwhelm with despondence one who(inheriting inferior endowments from nature and unpracticed in the duties of civil administration)ought to be peculiarly conscious of his own deficiencies.In this conflict of emotions all I dare aver is that it has been my faithful study to collect my duty from a just appreciation of every circumstance by which it might be affected.All I dare hope is that if, in executing this task, I have been too much swayed by a grateful remembrance of former instances, or by an affectionate sensibility to this transcendent proof of the confidence of my fellow-citizens, and have thence too little consulted my incapacity as well as disinclination for the weighty and untried cares before me, my error will be palliated by the motives which mislead me, and its consequences be judged by my country with some share of the partiality in which they originated.Such being the impressions under which I have, in obedience to the public summons, repaired to the present station, it would be peculiarly improper to omit in this first official act my fervent supplications to that Almighty Being who rules over the universe, who presides in the councils of nations, and whose providential aids can supply every human defect, that His benediction may consecrate to the liberties and happiness of the people of the United States a Government instituted by themselves for these essential purposes, and may enable every instrument employed in its administration to execute with success the functions allotted to his charge.In tendering this homage to the Great Author of every public and private good, I assure myself that it expresses your sentiments not less than my own, nor those of my fellow-citizens at large less than either.No people can be bound to acknowledge and adore the Invisible Hand which conducts the affairs of men more than those of the United States.Every step by which they have advanced to the character of an independent nation seems to have been distinguished by some token of providential agency;and in the important revolution just accomplished in the system of their united government the tranquil deliberations and voluntary consent of so many distinct communities from which the event has resulted can not be compared with the means by which most governments have been established without some return of pious gratitude, along with an humble anticipation of the future blessings which the past seem to presage.These reflections, arising out of the present crisis, have forced themselves too strongly on my mind to be suppressed.You will join with me, I trust, in thinking that there are none under the influence of which the proceedings of a new and free government can more auspiciously commence.By the article establishing the executive department it is made the duty of the President “to recommend to your consideration such measures as he shall judge necessary and expedient.” The circumstances under which I now meet you will acquit me from entering into that subject further than to refer to the great constitutional charter under which you are assembled, and which, in defining your powers, designates the objects to which your attention is to be given.It will be more consistent with those circumstances, and far more congenial with the feelings which actuate me, to substitute, in place of a recommendation of particular measures, the tribute that is due to the talents, the rectitude, and the patriotism which adorn the characters selected to devise and adopt them.In these honorable qualifications I behold the surest pledges that as on one side no local prejudices or attachments, no separate views nor party animosities, will misdirect the comprehensive and equal eye which ought to watch over this great assemblage of communities and interests, so, on another, that the foundation of our national policy will be laid in the pure and immutable principles of private morality, and the preeminence of free government be exemplified by all the attributes which can win the affections of its citizens and command the respect of the world.I dwell on this prospect with every satisfaction which an ardent love for my country can inspire, since there is no truth more thoroughly established than that there exists in the economy and course of nature an indissoluble union between virtue and happiness;between duty and advantage;between the genuine maxims of an honest and magnanimous policy and the solid rewards of public prosperity and felicity;since we ought to be no less persuaded that the propitious smiles of Heaven can never be expected on a nation that disregards the eternal rules of order and right which Heaven itself has ordained;and since the preservation of the sacred fire of liberty and the destiny of the republican model of government are justly considered, perhaps, as deeply, as finally, staked on the experiment entrusted to the hands of the American people.Besides the ordinary objects submitted to your care, it will remain with your judgment to decide how far an exercise of the occasional power delegated by the fifth article of the Constitution is rendered expedient at the present juncture by the nature of objections which have been urged against the system, or by the degree of inquietude which has given birth to them.Instead of undertaking particular recommendations on this subject, in which I could be guided by no lights derived from official opportunities, I shall again give way to my entire confidence in your discernment and pursuit of the public good;for I assure myself that whilst you carefully avoid every alteration which might endanger the benefits of an united and effective government, or which ought to await the future lessons of experience, a reverence for the characteristic rights of freemen and a regard for the public harmony will sufficiently influence your deliberations on the question how far the former can be impregnably fortified or the latter be safely and advantageously promoted.To the foregoing observations I have one to add, which will be most properly addressed to the House of Representatives.It concerns myself, and will therefore be as brief as possible.When I was first honored with a call into the service of my country, then on the eve of an arduous struggle for its liberties, the light in which I contemplated my duty required that I should renounce every pecuniary compensation.From this resolution I have in no instance departed;and being still under the impressions which produced it, I must decline as inapplicable to myself any share in the personal emoluments which may be indispensably included in a permanent provision for the executive department, and must accordingly pray that the pecuniary estimates for the station in which I am placed may during my continuance in it be limited to such actual expenditures as the public good may be thought to require.Having thus imparted to you my sentiments as they have been awakened by the occasion which brings us together, I shall take my present leave;but not without resorting once more to the benign Parent of the Human Race in humble supplication that, since He has been pleased to favor the American people with opportunities for deliberating in perfect tranquillity, and dispositions for deciding with unparalleled unanimity on a form of government for the security of their union and the advancement of their happiness, so His divine blessing may be equally conspicuous in the enlarged views, the temperate consultations, and the wise measures on which the success of this Government must depend.

第四篇：美国国父华盛顿、美国联邦政府的建立教案

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高二历史教案 美国国父华盛顿教案

教学目标

课标:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹,评价其历史贡献

教学重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献

教学难点:如何认识华盛顿的历史贡献

一、维农山庄的主人:

出生:1732年,出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭;

童年:在父母的严格要求下,培养起优秀品质;

少年:掌握多项技术,学会本领;

青年:继承维农山庄,经营较大种植园;参加七年战争,积累作战经验与领导艺术

二、领导北美独立战争

1、背景:(1)原因:英国加重了对北美人民的剥削,影响了,引起北美人民的不满。

(2)导火线:1773年，2、进程:(1)开始:1775年4月，的枪声,北美人民，北美独立战争开始。

(2)在 上被推选为大陆军总司令;

(3)整顿大陆军:整顿大陆军,训练正规军

(4)首次胜利:1776年初,攻占,这是北美人民取得的首次大捷

(5)建国: ,第二届大陆会议通过了，悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

宣告

(6)保卫纽约失利,但的胜利,大大鼓舞士气;

(7)转折:1777年10月,取得

大捷,成为独立战争的转折点。

(8)战争结束:1781年取得的胜利,英国向美军投降,标志着北美战场上战争的结束;

(9)胜利:1783年,英美签订和约,英国承认其为

三、主持制宪

1、背景:(1)1781年3月生效的,确定美国为一个

政府

(2)1786年，起义,震动整个统治集团,是他们认识到

2、制订:1787年,在费城召开

,通过,取代

它规定。

四、担任美国总统

1、就职:1789、4、30,美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行

2、第一任期:

(1)时间:1789--1793

(2)形势:

羽翼尚未丰满,国库债务累累,海陆军名不副实

①

使各集团意见在政府中都有所反映;

(3)措施

② 建立

以巩固国家信用,稳定货币,活跃

③ 改善同

的关系,与

签订条约,保证国家和平;

④ 创立

;

3、第二任期:

(1)时间:1793--1797

悦考网www.xiexiebang.com ,邦联。

;

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巩固

内的成果;

(2)政绩:

宣布

政策--使美国避免介入欧洲战争;

展开

--推动美国西部开发和经济发展

1796年,公开发表告别辞,对后继者提出教诲;

(3)引退:

1797年,辞官回家,不当终身总统

美国联邦政府的建立教案

一、教学目标

【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君

主立宪制的异同。

1.知道美国1787年宪法的主要内容.2.知道美国联邦制的权力结构和美国联邦政府的构成情况。

3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【考试说明】美国独立之初的严峻形势;1787年宪法的颁布;美国的联邦制以及共和政体的确立。

二、教学过程

(一)背景:美国独立之初的严峻形势

1.独立后的美国实行邦联制,中央政府软弱无能(政治、经济、军事),导致美国社会的动荡,资产阶级要求建立强有力的中央政府,促进美国的繁荣发展。

2.华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响,不赞成建立一个君主制国家,希望建立一个统一而强大的共和制国家。

(二)1787年宪法的颁布

1.颁布时间、地点、机构

2.主要内容: 悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

(1)规定美国是联邦制国家:中央集权和地方分权相结合。

①联邦权力高于各州权力:联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权(举例);

②各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权,以发挥地方的积极性。

▲中央集权和地方分权相结合,有利于美国资本主义的发展

(2)国家权力三权分立。(参见P41示意图)

①立法--国会,由参议院和众议院组成;

②行政--总统(产生;地位;权力--法律、行政、外交);

③司法--最高法院,对法律拥有最高司法解释权。

▲三者关系:独立平等,相互制约(目的?);宪法体现了“分权与制衡”的原则。

3.评价:

(1)进步性:

①1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法(性质);

②它加强了国家权力(中央集权和地方分权相结合),有利于美国资本主义的发展;

③在权力结构中突出“分权与制衡”原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。(2)局限性:1787年宪法有许多不足,如允许奴隶制度的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利,等等。后来,陆续以修正案的形式加以弥补。

4.联邦政府的成立:

(1)依据:1787年宪法

(2)成立:1789年,美国举行了第一次总统选举,华盛顿当选为美国第一任总统。不久,第一届国会也经选举产生,美国的联邦制共和政体开始确立起来。

三、本课问题检测

1、回答下列有关美国联邦政府建立的问题

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(1)1787年宪法颁布的背景?内容(两方面)?作用?局限?

(2)美国1787年宪法和英国《权利法案》的相同点和不同点主要有哪些?

提示:相同点:都初步确立了法治的原则;防止绝对权力的出现。

不同点:美国1787年宪法内容更为全面、充实、完善;如确立美国联邦体制,划分了中央政府和各州的权力;明确地以三权分立原则为指导,对国家权力进行了分配;而《权利法案》的重点在于制约王权。

★雅典的民主政治与西方资产阶级代议制各自实质与联系?

(3)联系学过的历史知识,请对美国总统制和英国君主立宪制作一简要评价。

提示:君主立宪制和总统制都是资本主义国家政权的组织形式,国体相同,但政体有差异。君主制是国家元首世袭的一种政治体制,自古即有。但在近代君主立宪制的国家中,世袭的君主只是象征性的国家元首,权利受到宪法的限制,是统而不治的虚君。议会是国家的最高权利机关,内阁对议会负责。总统制是国家元首由选举产生的一种政治体制。总统既是国家元首,又是政府首脑,是国家武装力量的总司令;行政权集于总统,总统决定对内对外政策,拥有较大权力,但要受到政府中立法和司法分支的制约。

四、基础测评

一、选择题:

1.下列不属于美国独立之初的严峻形势的是

A.国家无权征税,也不掌握军队

B.美国是联邦制国家

C.各州之间互设关卡,商品流通不畅

D.美国名义上是一个国家

2.美国1787年宪法确立了民主共和政体,拥有最高司法解释权的机构是

A.总统

B.参议院

C.众议院

D.联邦最高法院

3.美国总统华盛顿在其着名的告别演说中,一再告诫“那些领导政府的人们,要谨慎行事,把自己限制在各自的宪法范围内,避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。华盛顿在此非常强调的是:

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A.中央集权原则

B.自由平等原则

C.分权制衡原则

D.司法独立原则

4.下列关于美国总统与国会的关系表述不正确的是

A.总统有权否决国会通过的法律

B.国会复议总统否决的法律时可以三分之二多数再次通过

C.总统有权解散议会

D.国会可以弹劾总统

5.麦迪逊说:“在设计一个由人来统治人的政府时,最大的困难在于:你必须首先使政府有能力控制被统治者;其次要强制政府控制自己。”据此,美国在制定1787年宪法时体现了以下原则

①联邦制原则

②分权制衡原则

③消灭奴隶制度

④人权之上原则

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

6.美国1787年宪法具有一定的民主性,在其内容中最能体现这一性质的 资料来自：悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

第五篇：美国首任总统乔治·华盛顿导学案

专题三

欧洲资产阶级革命时期的杰出人物

二 美国首任总统乔治〃华盛顿

【课标要求】

1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，2、评价华盛顿的历史贡献。

【教学目标】

1、知识与能力

了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。

2、过程与方法

教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育，发挥历史学科的社会功能。

3、情感、态度与价值观

华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。

【教学重点】

1、华盛顿在独立战争中的卓越功绩。

2、华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。

【教学难点】

1、华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。

2、如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。【教学过程】

1、导入新课

他具有灵活的头脑和超人般的毅力；

他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。

他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。他一生的作为带给美国人民无休止的启示；

他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”

材料二：

华盛顿两届总统任期期满后，坚决回绝了继续担任第三届总统的挽留。这一高尚的举动是美国的正是生活逐渐形成了一种惯例：总统任期一般不超过两届，从而保障了美国民主制度的健康发展。

托马斯〃杰斐逊是美国第三任总统。“如果杰斐逊愿意的话，他还可以再次当选为总统。但是他总是担心，如果一个总统的任期太长的话，他就有可能试图成为一名独裁者。杰斐逊认为，任何总统的任期都不应该超过两届。……

因此，他拒绝参加第三任期的竞选。”

—怀亚特《美国历届总统》

请回答：

（1）材料一表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？但有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。

（2）结合材料和所学知识，分析出了个人原因外，华盛顿拒绝称王还有哪些可能的因素？

4、随堂训练： 1．“现在是分手的时候了。……在这个时候，人们即使竭尽智慧，要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的”。（潘恩（英）1776年）

这段话主要是指

（）

A．海地独立战争

B．英国资产阶级革命

C北美独立战争

D．法国大革命 2．美国独立战争解决的主要矛盾是（）

A．南北两种经济制度的矛盾

B．封建主义与资本主义的矛盾 C．殖民地与资本主义的矛盾

D．不同种族之间的矛盾 3．标志着美利坚合众国诞生的历史事件是

（）

A.英国正式承认美国独立

B.1787年宪法的颁布

C.《独立宣言》的颁布

D.第一届联邦政府的成立

4．1787年美国《联邦宪法》规定美国的政体是（）

A.邦联制，君主立宪制

B.邦联制，总统制共和制