美国华盛顿itif简介

第一篇：美国华盛顿itif简介

美国华盛顿信息技术与创新基金会

信息技术与创新基金会(ITIF)是华盛顿特区的一个的非营利性,无党派智囊团，在时代最前沿如何创造新的机会,刺激经济增长，更好的设计创新政策和记录技术的进步。我们的使命是要帮助世界各地的政策制定者更好地制定适应当前社会发展的新的创新经济和类型，与其同时公共政策需要推动创新、生产力的繁荣。

技术创新，特别是在信息技术，是在美国的日益增长的经济繁荣的心。制定有效的政策，促进创新，鼓励广泛经济的“数字化”是确保经济的强劲增长和生活水平的提高的关键。然而，在任何新的和不断变化的情况，政策制定者有差异需要工作者共同的认识。在某些情况下，立法局议员已回应开创新的和复杂的技术政策问题，更适合于旧经济的解决方案。并随着创新经济已变得越来越重要，增加了对它的特殊利益的反对。最后，记者、专家学者和决策者表明已往在 1990 年代，信息技术(IT)革命的兴奋都往往已经替换为“无所谓”的态度它是设置记录直它仍然是生产力和创新的关键驱动程序的时间。

其结果是，信息技术与创新基金会(ITIF)的使命是帮助决策者在联邦和州两级更好地理解新的创新经济和类型的驱动器为所有美国人的创新、生产力和基础广泛的繁荣所需的公共政策的性质。

发布策略报告、举办论坛和政策辩论、劝告、民选的官员和他们的工作人员，都是一种积极的媒体资源。它开发新的和创新的政策建议，推进创新，分析现有政策问题，通过推动、创新的生产力，媒体，反对阻碍数字化改造和创新的政策。

信息技术与创新基金会是一个501(C)(3)非营利组织。

1101 K Street N.W.Suite 610, Washington, DC 20005

美国华盛顿西北1101K街、。20005-4070 号

E-mail邮箱: mail@itif.org |

Phone电话:(202)449-1351 |

Fax传真:(202)638-4922

第二篇：华盛顿人物简介

人物简介

乔治·华盛顿（George Washington1732年 2月22日－1799年 12月14日）,美国第一任总统，在美国独立战争中率领大陆军团赢得美国独立，在两届任期结束后，自愿地放弃权力不再续任，隐退在弗农山庄园。

美国独立战争 成就

1． 在美国独立战争中率领大陆军团赢得美国独立 2． 开启了美国总统任期一般不超过两届的先例 3． 1787年主持了制宪会议，制定了美国宪法 4． 确保联邦免于分裂

华盛顿

华盛顿就任美国总统 华盛顿表态拒绝第三届任期

第三篇：华盛顿英文简介

华盛顿英文简介

George Washington(February 22, 1732 [O.S.February 11, 1731][1][2][3]– December 14, 1799)was the commander of the Continental Army in the American Revolutionary War(1775–1783)and served as the first President of the United States of America(1789–1797).[4] For his central role in the formation of the United States, he is often referred to as the father of his country.[5][6]

The Continental Congress appointed Washington commander-in-chief of the American revolutionary forces in 1775.The following year, he forced the British out of Boston, lost New York City, and crossed the Delaware River in New Jersey, defeating the surprised enemy units later that year.As a result of his strategy, Revolutionary forces captured the two main British combat armies at Saratoga and Yorktown.Negotiating with Congress, the colonial states, and French allies, he held together a tenuous army and a fragile nation amid the threats of disintegration and failure.Following the end of the war in 1783, King George III asked what Washington would do next and was told of rumors that he'd return to his farm;this prompted the king to state, “If he does that, he will be the greatest man in the world.” Washington did return to private life and retired to his plantation at Mount Vernon.[7] He presided over the Philadelphia Convention that drafted the United States Constitution in 1787 because of general dissatisfaction with the Articles of Confederation.Washington became President of the United States in 1789 and established many of the customs and usages of the new government's executive department.He sought to create a nation capable of surviving in a world torn asunder by war between Britain and France.His unilateral Proclamation of Neutrality of 1793 provided a basis for avoiding any involvement in foreign conflicts.He supported plans to build a strong central government by funding the national debt, implementing an effective tax system, and creating a national bank.Washington avoided the temptation of war and a decade of peace with Britain began with the Jay Treaty in 1795;he used his prestige to get it ratified over intense opposition from the Jeffersonians.Although never officially joining the Federalist Party, he supported its programs and was its inspirational leader.Washington's farewell address was a primer on republican virtue and a stern warning against partisanship, sectionalism, and involvement in foreign wars.Washington was awarded the very first Congressional Gold Medal with the Thanks of Congress.[8] Washington died in 1799, and the funeral oration delivered by Henry Lee stated that of all Americans, he was “first in war, first in peace, and first in the hearts of his countrymen”.[9] Washington has been consistently ranked by scholars as one of the greatest U.S.Presidents.

第四篇：美国国父华盛顿读书心得体会

《美国国父华盛顿》课堂实录

苍南县龙港高级中学 卢成烽

【设计思想】

（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。所以，人物的核心应该是精神。所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。

（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】

（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：

《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》

基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用： 教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。

选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。

（3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系： 初中课本涉及的与本课有关的是“历史上第一位总统的产生”，简单介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等。

本课内容与高一教材必修一专题七“美国1787年宪法”一课有紧密的联系，通过对前面学过内容的回忆，有助于更好地加强对华盛顿历史贡献的理解。【学情分析】

（1）学生已有的认知水平和能力基础：

经过高一一年的历史新课程学习，学生初步理解了历史学科的基本规律，初步掌握了历史学习的一般方法，但基础知识还是相对薄弱，基本能力还是不足，初中课本涉及的美国的历史仅仅以“历史上第一位总统的产生”为题简单的介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等，对华盛顿尤其华盛顿的精神品质缺乏全方位的认识。

（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题：

虽然学生对历史人物比较感兴趣，但华盛顿毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关华盛顿的电影、电视剧，学生对华盛顿了解不多，最多只是看过或听过华盛顿一些支离破碎的小故事，如樱桃树的故事、领导独立战争的某些事迹等，对华盛顿一生中的重大活动大多学生是一知半解，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对华盛顿的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。

【教学目标】

（1）知识与能力：

通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：

通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。

（3）情感、态度和价值观： 通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。

【重点难点】

（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟

（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。

【课前准备】

（1）学生的学习准备：课前预习（2）教师的教学准备：制作多媒体课件，收集资料。

【教学过程】

导入：

师：今天，让我们一起走进一位伟人，他是美国的开国元勋之一。

（幻灯：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密

尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定他才是最为杰出的。）他是谁？——美国首任总统华盛顿。这些杰出人物对他推崇倍至，那么他在美国人民的心目中又具有怎样的地位呢？请同学们看几幅图片，（幻灯：图片）哪个同学能给我们介绍图片的内容？

生：第一幅是美国著名的总统山，左边第一人是华盛顿；第二幅是华盛顿纪念碑，世界上最高的石刻建筑；第三幅地图红圈标注的是华盛顿州和华盛顿特区

师：从图片中，同学们说说他在美国人民心目中具有怎样的地位？

生：崇高

师：为什么他会具有如此崇高的地位，他到底做了什么使美国从上到下都对他如此尊重呢？（幻灯：他做了什么？）

（幻灯：根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹）

（学生看书，齐答，教师概括并板书）

1、领导独立战争

2、主持制宪

3、首任总统

师：首先我们来看领导独立战争。北美独立战争是一场北美人民反对英国殖民压迫的民族解放运动，在这场运动中，北美人民发表了著名的《独立宣言》，宣告美利坚合众国的诞生。最后这场战争北美人民取得胜利，美利坚民族获得了独立。那么，华盛顿在领导独立战争具体做了哪些事呢？请同学们快速浏览教材这一子目，列出华盛顿在领导独立战争中的主要大事年表。

（幻灯：列出华盛顿在领导独立战争中的大事年表

（1）1773年

（2）1775年

（3）1776年

（4）1781年）

（学生看书、教师巡视并强调要求列出的是华盛顿直接参与的主要事迹）

生一：（归纳时遗漏部分要点，且表述比较罗嗦，冗长。具体回答略）

生二：（在第一个学生回答的基础上补充完成。具体回答略）

师：两个同学的回答已经把华盛顿在领导独立战争中的大事年表都列出来了，美中不足的是表述时不太简练。列大事年表时除了时间、人物及所做事件不可缺失外，还要注意表述一定要简洁、到位。

（幻灯：

1、领导独立战争

⑴1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表

⑵1775年在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令,开始整顿和训练大陆军(3)1776年解放波士顿，取得北美人民首次重大胜利；同年，又取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气

(4)1781年约克镇战役，英军投降，北美战场战争结束）

师：北美独立战争胜利以后，美国虽然已经独立，但所建立的只是由13个州所构成的松散邦联（副板书），此时迫切需要加强中央权力，所以1787年5月在费城召开会议，目的想制定一部新的强有力的宪法，以改变松散的邦联体制。在这次会议上，华盛顿起到怎么样的作用呢？课本是用“主持制宪”来表述。从书上哪里可以看得出来是华盛顿主持？

生：华盛顿是会议的主席

师：这次会议的具体情况怎么样呢？

（幻灯：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。这一辩 论，口沫横飞的历时3个半月。这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。——摘自《大国崛起.美国》）

（学生看材料）

师：在会议上，代表们是唇枪舌剑，争论不已，但身为会议主席的华盛顿又有什么表现呢？（幻灯：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。以普通代表的身份参加讨论和投票。他在会上一共发言三次。第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。第三次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。第二次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。

——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》

（学生阅读材料）

师：为什么身为主席的华盛顿在会上不多发言呢？

生：如果华盛顿在会上讲得过多，由于他具有崇高的威望，肯定会影响其他代表的畅所欲言，这样制订出来的宪法就不能充分代表民意。

师：从中反映了华盛顿具有怎样的精神呢？

生：民主精神

师：就因为华盛顿这种对民主的不懈追求，所以制定出来的《1787年宪法》也彰显民主特色。同学们在高一已经学过了《1787年宪法》，它主要的内容有哪些，产生了什么影响？ 生：确定了联邦体制和三权分立体制，它为美国的持续发展繁荣奠定了重要基础。

师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了对国事卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。请同学们根据课本46页第三段、第四段，完成表格。

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

生：（齐答完成表格）

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

师：华盛顿领导独立战争，主持制宪并首任总统，取得了巨大的成就。但他这些成就的取得，绝不是一帆风顺的，在这过程中他遇到了种种困难甚至有时还陷入了绝境。在他担任大陆军

总司令的时候，大陆军军备简陋，物资缺乏，3个士兵才有一把枪和一条被子，而他们面对的是强大的英军。还比如在他知道自己被选为美国首任总统时，内心非常的惶恐，在他的一篇日记里真实纪录了他内心的独白：

（幻灯：“大约在十点左右，我告别了弗农山庄，告别了平民的生活，告别了家庭的幸福，带着无法用言语形容的忧虑不安的心情，动身前往纽约，虽然我极其乐意响应祖国的号召为祖国服务，但是却没有多大希望不辜负祖国的期待。”）

师：请同学们推荐一位同学朗读。

（一学生声情并茂的朗读）

师：甚至他还把自己当选总统比喻成：（幻灯：“象是走向刑场的囚犯”）师：为什么华盛顿会有这样惶恐的心理呢？

生：由于美国当时面临着极大的困难。

师：面对困境，华盛顿选择了什么呢？（幻灯：面对困境，华盛顿选择了┅┅）

师：是选择放弃还是┅┅

生：坚持（教师板书）

师：正是由于华盛顿这种不气馁，不放弃，坚持不懈，才使他度过了一个个难关，取得了非凡的成就，从而赢得了美国人民的尊重。但华盛顿仅仅是因为做了这些使美国人民的尊重么？

（幻灯：他仅仅做了这些么？）

师：对于这点，海外学者张光是这样理解的。

（幻灯：在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式，却不尽相同。林肯依靠“有所为”而成就英名。„„。华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的“有所不为” „„

—— 张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》）

师：华盛顿有没有“有所为”呢？

生：有，比如领导了独立战争、主持制宪、首任总统等等。

师：但华盛顿又凭借哪些“有所不为”的行为进一步造就他的英名呢？请同学们根据图片并结合课本阅读教材，概述华盛顿 “有所不为”的行为。

（幻灯：三幅图片）

（学生看图、书，回答，教师一一板书）

（学生回答后概括，教师一一板书）

有所不为：

1、拒绝当国王

2、辞去大陆军总司令

3、不当终身总统

师：华盛顿拒绝当国王是怎么回事呢？

（幻灯：1783年3月11日,独立战争刚刚胜利,一部分军队由于没有得到任何报酬,开始策划起事,并计划进攻国会。他们宣称只认可华盛顿的领导。

他们委托一名叫尼古拉的军官写信给华盛顿，建议他拥兵自立当国王，成为美国的恺撒。——摘自《大国崛起.美国》）

师：那么，华盛顿对此是怎样反映呢？

（幻灯：而华盛顿的选择是痛斥这些起事军官，告诉他们：“ 我想不出我有哪些举动会鼓励你写这样的一封信，我认为这封信包含着可能降到我国头上的最大的危害。„ „你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。” ——摘自《大国崛起.美国》）

师：当听说此事后，英王乔治三世惊叹道：“啊，上帝！如果这么做，他就是全世界最伟大的人！”篇二：美国国父华盛顿课本阅读导引

美国国父华盛顿课本阅读导引

本课教材从四个方面介绍了美国国父华盛顿：、、、，四目内容从纵向上叙述了华盛顿的一生，从横向上展示了华盛顿作为 家、家对美国。第一目“维农山庄的主人”

教材主要讲述了：华盛顿早期的生活经历。

主要说明：华盛顿优秀品质形成及作战经验和领导艺术得以积累的原因。

阅读p42“历史纵横”中的小故事，这个故事想说明：或举实例说明家庭教育对每个人良好品格的形成产生深刻影响。

（1）p42 第一段 童年

主要经历： 对华盛顿的影响：

（2）少年

主要经历： 对华盛顿的影响：

（3）青年

主要经历： 对华盛顿的影响：

思考：华盛顿以上的经历与品格与他为美国作出贡献有何关系？ 第二目“领导独立战争”

主要讲述美国独立战争中华盛顿的贡献。

（1）独立战争爆发的原因

阅读p43第二段 归纳独立战争爆发的原因 a、b、阅读以下材料进一步归纳独立战争爆发的原因

（2）阅读p43二-p45一（共7件事）

1、华盛顿在独立战争的中的贡献

2、美国独立战争的过程

用列表法：用

①②③④⑤⑥⑦

第三目“主持制宪”

主要讲述华盛顿在独立战争结束后，联邦政府成立前对 主要贡献。

（1）背景

①军队中存在 思想

阅读p54“学思之窗”概括华的态度： 原因：

②美国处于 状态

③《邦联条例》使美国成为 邦联国家。

谢司起义使当时的统治集团认识到：

《联邦宪法》与《邦联条例》的比较

（2）时间

1787 年 5 月，制宪会议在费城召开，华盛顿被推选为会议主席。

（3）结果

华盛顿对制定通过《联邦宪法》的作用是：

《联邦宪法》的作用有：

第四目“首任总统”

主要讲述华盛顿担任两届总统时期的贡献。

（1）就职 1789 年 4 月 30日，在纽约市的联邦大厦，华盛顿宣誓就职。他是美国历任总统中惟一没有在华盛顿白宫居住的总统。

当选总统后，华盛顿把自己的感觉描绘成“像是走向刑场的囚犯”。因为他当总统，一是没有前人的经验可以借鉴，一切要自己创造，二是新诞生的美国面临重重困难。

（3）第二届任期

1793 年 3 月，华盛顿第二次在费城宣誓就任总统。

背景：

1、华盛顿面临的是一个相互攻击不断的内阁和正在形成的党派。

2、外部国际形势复杂，刚独立不久的美国举步维艰，困难重重。

措施：概括p46倒二段，华盛顿在第二届任期内的作为1、2、3、（4）引退

概括p46倒一段，华盛顿告别辞的主张1、2、3、4、（5）病逝

1799 年 12 月 12 日

（6）评价

伟人逝去了，但他毕生奋斗、培植、呵护的美利坚合众国稳定了，他所建立的民主、自由、独立的国家理念从此深入人心。华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。华盛顿为美国独立和国家的民主建设做出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。正如他昔日的部下亨利·李所说：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”篇三：美国国父华盛顿课堂实录

《美国国父华盛顿》课堂实录

苍南县龙港高级中学 卢成烽

【设计思想】

（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。所以，人物的核心应该是精神。所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】

（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：

《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》

基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用： 教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。

选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。

（3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系： 初中课本涉及的与本课有关的是“历史上第一位总统的产生”，简单介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等。本课内容与高一教材必修一专题七“美国1787年宪法”一课有紧密的联系，通过对前面学过内容的回忆，有助于更好地加强对华盛顿历史贡献的理解。【学情分析】

（1）学生已有的认知水平和能力基础：

经过高一一年的历史新课程学习，学生初步理解了历史学科的基本规律，初步掌握了历史学习的一般方法，但基础知识还是相对薄弱，基本能力还是不足，初中课本涉及的美国的历史仅仅以“历史上第一位总统的产生”为题简单的介绍独立战争的原因、经过及美国的建立、《独立宣言》的发表、1787年宪法颁布等，对华盛顿尤其华盛顿的精神品质缺乏全方位的认识。

（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题：

虽然学生对历史人物比较感兴趣，但华盛顿毕竟是外国人，而且离我们也太遥远了，在我国也没有多少有关华盛顿的电影、电视剧，学生对华盛顿了解不多，最多只是看过或听过华盛顿一些支离破碎的小故事，如樱桃树的故事、领导独立战争的某些事迹等，对华盛顿一生中的重大活动大多学生是一知半解，而且学生对他所处的时代背景更是缺乏应有的了解，所以对华盛顿的活动及其反映出来的精神品质感悟起来会比较困难。

【教学目标】

（1）知识与能力：

通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：

通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。

（3）情感、态度和价值观： 通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。

【重点难点】

（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。【课前准备】

（1）学生的学习准备：课前预习

（2）教师的教学准备：制作多媒体课件，收集资料。导入：

师：今天，让我们一起走进一位伟人，他是美国的开国元勋之一。

（幻灯：在美国众多的开国元勋中，说聪明，他不如富兰克林，比才华，他远逊汉密尔顿，谈学识，杰弗逊比他更精深，论政治，麦迪逊比他还精明，但这些杰出人物却一致肯定他才是最为杰出的。）他是谁？——美国首任总统华盛顿。这些杰出人物对他推崇倍至，那么他在美国人民的心目中又具有怎样的地位呢？请同学们看几幅图片，（幻灯：图片）哪个同学能给我们介绍图片的内容？

生：第一幅是美国著名的总统山，左边第一人是华盛顿；第二幅是华盛顿纪念碑，世界上最高的石刻建筑；第三幅地图红圈标注的是华盛顿州和华盛顿特区

师：从图片中，同学们说说他在美国人民心目中具有怎样的地位？

生：崇高

师：为什么他会具有如此崇高的地位，他到底做了什么使美国从上到下都对他如此尊重呢？

（幻灯：他做了什么？）

（幻灯：根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹）

（学生看书，齐答，教师概括并板书）

1、领导独立战争

2、主持制宪

3、首任总统

师：首先我们来看领导独立战争。北美独立战争是一场北美人民反对英国殖民压迫的民族解放运动，在这场运动中，北美人民发表了著名的《独立宣言》，宣告美利坚合众国的诞生。最后这场战争北美人民取得胜利，美利坚民族获得了独立。那么，华盛顿在领导独立战争具体做了哪些事呢？请同学们快速浏览教材这一子目，列出华盛顿在领导独立战争中的主要大事年表。

（幻灯：列出华盛顿在领导独立战争中的大事年表

（1）1773年

（2）1775年

（3）1776年

（4）1781年）

（学生看书、教师巡视并强调要求列出的是华盛顿直接参与的主要事迹）

生一：（归纳时遗漏部分要点，且表述比较罗嗦，冗长。具体回答略）

生二：（在第一个学生回答的基础上补充完成。具体回答略）

师：两个同学的回答已经把华盛顿在领导独立战争中的大事年表都列出来了，美中不足的是表述时不太简练。列大事年表时除了时间、人物及所做事件不可缺失外，还要注意表述一定要简洁、到位。

（幻灯：

1、领导独立战争

⑴1773年参加反英斗争，当选第一届大陆会议代表

⑵1775年在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令,开始整顿和训练大陆军(3)1776年解放波士顿，取得北美人民首次重大胜利；同年，又取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利，鼓舞了士气

(4)1781年约克镇战役，英军投降，北美战场战争结束）

师：北美独立战争胜利以后，美国虽然已经独立，但所建立的只是由13个州所构成的松散邦联（副板书），此时迫切需要加强中央权力，所以1787年5月在费城召开会议，目的想制定一部新的强有力的宪法，以改变松散的邦联体制。在这次会议上，华盛顿起到怎么样的作用呢？课本是用“主持制宪”来表述。从书上哪里可以看得出来是华盛顿主持？ 生：华盛顿是会议的主席

师：这次会议的具体情况怎么样呢？

（幻灯：在制宪会议上，对于如何设计一个完善的国家，代表们进行了激烈的辩论。这一辩论，口沫横飞的历时3个半月。这也是迄今为止，美国历史上最长的一次会议，共计116天。——摘自《大国崛起.美国》）

（学生看材料）

师：在会议上，代表们是唇枪舌剑，争论不已，但身为会议主席的华盛顿又有什么表现呢？（幻灯：华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，作为会议开始和结束时的礼仪。其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。以普通代表的身份参加讨论和投票。他在会上一共发言三次。第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢辞。第三次是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。第二次也是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。

——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》

（学生阅读材料）

师：为什么身为主席的华盛顿在会上不多发言呢？

生：如果华盛顿在会上讲得过多，由于他具有崇高的威望，肯定会影响其他代表的畅所欲言，这样制订出来的宪法就不能充分代表民意。

师：从中反映了华盛顿具有怎样的精神呢？

生：民主精神

师：就因为华盛顿这种对民主的不懈追求，所以制定出来的《1787年宪法》也彰显民主特色。同学们在高一已经学过了《1787年宪法》，它主要的内容有哪些，产生了什么影响？ 生：确定了联邦体制和三权分立体制，它为美国的持续发展繁荣奠定了重要基础。

师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了对国事卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。请同学们根据课本46页第三段、第四段，完成表格。

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表

生：（齐答完成表格）

（幻灯：

华盛顿首任总统措施及成就表 篇四：美国国父华盛顿(精品)美国国父华盛顿

浙江省磐安中学 周柳明 2010年4月10日 设计意图：通过概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献的教学，培养学生掌握学习人物史的一般方法，并探索新的教学模式。

一、教学目标 1.知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统。评价华盛顿的历史贡献。2.过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。3.情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和民主国家建设做出卓越贡献，他的民主精神为后人树立了楷模。

二、教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献

教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献

三、教学过程

导入新课：

题引：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。这是对立，是矛盾，是伪善，然而也是真相。”

他是怎样的人？（学生谈谈心目中的华盛顿形象）

新闻回顾：

美联社2007年6月7日报道，考古学家在位于费城的华盛顿总统府遗址挖掘时发现了一条地下通道及其它遗迹，经证实是华盛顿当年家中9名奴隶的活动和居住场所。挖掘者说，通道设计初衷是使华盛顿的奴隶在出入时不被家中客人看见。

有报道说，华盛顿生前拥有过许多奴隶，大多数居住在他位于弗吉尼亚州芒特弗农的故居。1799年华盛顿去世时，他的奴隶超过300个。他在遗愿中说，他妻子去世后，这些奴隶可获自由。

根据新闻分析判断华盛顿形象。

美国学者们的评论：

这一发现使国家公园管理处和费城市有关部门陷入两难境地：是把这条与独立和自由理念形成鲜明对照的地下奴隶通道加入整体建造蓝图，还是填平遗迹、按照原定计划建造一座不包含任何遗迹原址的展览馆？

这一问题已经引起争议。律师迈克尔.科尔德希望保留象征奴隶制的遗址。

他如此描述理由：“当你迈进自由的天堂，你需要穿过奴隶制的地狱。这是对立，是矛盾，是伪善，然而也是真相。”

事实的反差：（美国“国父”亲笔信拍卖价创纪录）

新华社北京１２月６日专电 美国“国父”乔治·华盛顿写给侄子的一封亲笔信４日在纽约佳士得拍卖行拍得３２１．８５万美元，大幅刷新华盛顿信件拍卖价纪录。

这封信是华盛顿１７８７年１１月９日在弗吉尼亚州芒特弗农写给侄子布什罗德·华盛顿的，他在信中表示坚决支持签署美国宪法。布什罗德后代珍藏这封信已逾百年。一些专家先前分析，这封信是华盛顿“有关美国宪法的信件中表述最清楚、措辞最有力的一封”，也是“最有意义、内容最丰富的一封”，当时预估价在１５０万美元至２５０万美元。

为什么会有这效果？如何正确地看待、评价历史人物？（看事实）

（一）领导北美独立战争 1.资本主义经济的兴起与发展

背景： 2.18c，英国确立北美霸权，进行殖民压迫 3.1773年，波士顿倾茶事件——直接原因

战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命

年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表；

北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；

整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用； 表现：年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利；

保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气； 6.1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束； 7.1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、民主、独立国家

反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家

评价：促进北美资本主义发展 3.华盛顿接触的军事才干和爱国精神

（二）开创美国民主政治 1.拒绝接受王位

① 背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星

② 表现：反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农

③ 影响：表现民主精神和不崇权势的崇高品质 2.主持制订宪法

（1）背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性 邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府，对内由于它缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，因而无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好的起到代表国家，组织各州的事务,这就极大地阻碍了资本主义经济的发展；对外缺乏共同防御、抵御外敌的合力，也就不能适应新时代美利坚合众国的需求。面对当时复杂的国际环境和国内矛盾，美国统治阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。

（2）制订：1787年，费城召开制宪会议，华盛顿被推选为会议主席

（3）结果：通过《联邦宪法》，确立一个真正的全国政府。

新宪法确定的联邦制在确保了中央权威兼照顾地方自治的前提下，理顺了当时中央与地方的关系。它以中央政府为中心，允许各州有一定权力，各州之间遵循相互信任、平等对待

和礼让的准则，从而避免了分裂，确保了统一与稳定，为资本主义在美国的发展提供了政治保障，也开创了新的政治制度，为西方各国所效仿。

华盛顿无疑是其中起重要作用的人物。

（三）担任美国总统

1.就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行 2.第一任期： 1）时间： 1789——1793（2）形势：联邦政府羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实

① 网罗人才，组成内阁，使各集团意见在政府中都有所反映；

（3）措施② 建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济； ③ 改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平； ④ 创立总统否决制；（4）作用：维护国家民主制度，完善总统制 3.第二任期：

1）时间：1793——1797 巩固第一任期内的成果；

（2）政绩：宣布“严守中立”政策——使美国避免介入欧洲战争；

展开西进运动 ——推动美国西部开发和经济发展

年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；

（3年，辞官回家，不当终身总统

创立美国总统连任不得超过两届的制度

（四）评价华盛顿： 1.具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警

惕专制（提倡）

2.功绩：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；

拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治篇五：《美国国父华盛顿》教案 选修四《中外历史人物评说》·第三单元·第二课

美国国父华盛顿

执教者：王 江 上课班级：高二（6）班 课型：新授课

教学目标：

1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。

2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。

教学重点难点：

1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。

2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。

教学方法与手段：

讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。

二、新授：

（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利·李。思考：亨利·李为何如此评论华盛顿？

1、领导独立战争：

（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。

（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）

（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。

②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。

③1775年，来克星顿枪声，开始标志。

④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。1776年，解放波士顿，首次重大胜利。1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。wu无愧

⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。

⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。

⑦1783年，英国承认美国独立。

2、主持制宪：

（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团

认识到强化中央权力的必要性和迫切性。（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。

（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。

3、首任总统：

（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。

（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。

（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。林肯依靠‘有所为’而成就英名。??华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’??”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？

1、有所不为：（1）拒绝当国王。（2）、辞去大陆军总司令职位。（3）、不当终身总统。

2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。

（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。

三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。

四、巩固：课件、《金榜直通》。

第五篇：论华盛顿和美国独立战争

论华盛顿和美国独立战争

张梦醒

安徽师范大学社会学院07历史一班

摘要：美国独立战争距今已有近300年的历史，它所起到的作用至今仍为人们所津津乐道。而在它萌芽，发生，发展的全过程中，人们往往注重它的历史客观必然，而忽视人为的主观作用。可以说，正是由于很多同时代的杰出人才，才有了独立战争的历史结局，华盛顿就是其中贡献巨大的一位。

关键词：美国独立战争，华盛顿，联邦宪法，总统制

在今天的美洲大陆上，有一个国家的名字已经响彻整个世界。一个只有不到三百年历史的国家，一个以混血和移民为主的国家，一个迅速崛起的国家，她就是濒临大西洋和太平洋的的超级大国——美利坚合众国。

提到美国，就不能不说一说她的独立历史，说她的独立历史，就不能不提对独立战争有着杰出贡献的军事领袖、美利坚合众国的第一位总统——乔治·华盛顿。

从17世纪开始，英国开始在北美大陆建立殖民地，至1733年为止，英国在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地。英属北美的居民大多是欧洲各国的移民，这些移民驱逐或屠杀当地的土著居民——印第安人，建立自己的殖民统治。由于经济发展的不平衡，在殖民地上存在着不同的经济成分。到18世纪中叶，北美殖民地的资本主义经济发展日益加快了步伐。与其复杂的社会经济制度相适应，阶级关系和阶级斗争十分复杂。同时，英国为了加强统治，建立了双重统治机构，即贸易局和总督及官员。在长期的演变过程中，在北美殖民地的社会政治结构中逐渐成长了民主因素。随着农业、工业和贸易的发展，原来处于隔绝状态的各殖民地之间的经济联系大大加强，逐渐形成统一的北美市场。随着统一市场的形成，各殖民地之间的文化交流也日益频繁，在这个基础上形成了一英语为媒介的共同的文化。18世纪中叶，美利坚民族在相互交融中形成了，加之启蒙思想的传播，北美民族自觉也日益增长。这样，共同的语言、共同的地域、共同的市场和共同的心理特征这些北美独立的条件已经具备了。

英国为了把北美殖民地变成它的原料供应地和商品销售市场，开始实行限制北美工业发展的政策，如《航海条例》、税收政策，极大地阻碍了北美资本主义的发展。尤其是英国肆意向殖民地征收茶税，引起了北美人民的极大愤慨。从1770年起就发动了“不饮茶”运动，以示抗议。最终导致了波士顿倾茶事件。面对北美人民的反抗斗争，英国政府采取了镇压得方针，妄图以武力迫使殖民地屈服。1774年9月到10月，第一届大陆会议在费城召开，主要议题是罪囚权利和自由。与此同时，人民加紧备战工作，在各地建立地方革命政府并组建民兵和修建军火库。

1775年4月19日，北美人民武装部队“一分钟人”于英军在列克星顿相遇，双方冲突开始，这就是“列克星顿枪声”，是北美人民的武装力量第一次 于 英国的正规军交锋，它揭开了北美人民反英战争的序幕。1775廿5月10日第二届大陆会议召开，任命乔治·华盛顿为殖民地军总司令，领导殖民的民兵作战。从此，华盛顿辉煌的一生便和美国革命紧密地联系在了一起。

乔治·华盛顿曾担任弗吉尼亚兵少校副官长，有着丰富的军事才能，他小心谨慎，机敏睿智，温和稳健，遇事明断，英勇无畏，坚忍不拔，诚恳待人，具有军事统率的胆略和主动精神。早在“大草地之战”就击败了法国军队，这是为荣誉而战，后来由于主将不接受他正确的策略，导致“困苦堡战争”失利。他热爱国家，喜欢军旅生活。在他的正确的作战方针和英明的领导策略下，大陆军大败柏高英于萨拉托加，获得日尔曼镇战役的胜利，成功地夜袭了特伦顿英军，粉碎了康韦阴谋，平息了美军内部分歧，获得了约克镇战役地胜利。从而结束了北美在战场上战争的结束。

当然，再高明的军事家也有失手的时候，在1776廿8月27－28日的长岛战役中，美军遭到沉重打击，华盛顿率领残余部队撤到特拉华河西岸。然而他没有因为战败而气馁，他积极准备新的战斗。同时，他积极观察敌情，趁英军懈怠不备，奇袭特伦顿，获得胜利。

在战争初期北美的军事行动仅仅是迫使英国对殖民地让步地手段。大多数北美人还是希望能与英国和解。华盛顿虽然也对英国怀有强烈地感情，但他看清了英国的目的，以整个北美的利益韦出发点，为大陆会议决定宣布独立做出了一份贡献。

战后，华盛顿成为立宪会议主席。虽然他的思想对联邦宪法形成没有起到重要作用，但他的支持和他的名望对各州批准这部宪法起重要作用。

1789年4月，华盛顿当选为美国第一位总统，他任命不同政治倾向的著名人物担任领导职务，以求各个地区，各个观点均衡，维系国家的和平统一。他还加强法制，实行民主政治，考虑如何制约个人权力的膨胀。虽然以他在革命中的声望，他完全有机会做皇帝，可是他始终以人民的利益为先，实行三权分立的民主政治——总统制。他任总统期间，是坚定的领袖，保持了国家统一，却永无把持政权的野心。在任期二年结束后不顾人民的挽留，毅然辞职，开创了主动让权的先例。人们称赞他“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞中的第一人”。

美国独立战争是世界历史上第一次大规模的殖民地人民争取民族解放的资产阶级革命战争，是历史上以小胜大，以劣胜优，以弱胜强的杰出战役，并克服了资本主义发展的障碍。具有广泛影响，体现了一种新的进步的政治精神和价值观念。华盛顿作为美国独立战争的大陆军总司令，立宪会议主席和战后美利坚合众国的第一位总统。他对于美国革命作出的工现实深远而又巨大的。他的历史功绩，与美国独立战争紧密地联系在一起，永载史册。

参考文献：

（美）华盛顿·欧文《华盛顿传》（美）斯踏夫里阿诺斯《全球通史》（中）孙国军《华盛顿研究述评》（中）杨军《一口气读完美国史》