专业带头人培养计划（最终版）

第一篇：专业带头人培养计划（最终版）

安徽机电职业技术学院 专业带头人培养计划

（2009年3月修订）

为了提高我院专业教师队伍的教育教学水平，加快我院主体专业的建设步伐，提升我院的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学院研究决定，从现在起，切实加强学院专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。

一、培养背景

1、院级专业带头人的培养，是促进我院“双师型”教师队伍建设，提高我院专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来，我院承担的教育科研任务越来越重，办学规模不断扩大，特别是新生的数量成倍增长，迫切需要加速专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。

2、院级专业带头人的培养，是加速我院重点专业建设，提升我院办学水平和办学能力的需要。目前，我院重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我院目前十分紧迫的任务。

二、指导思想 按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍，推动我院“双师型”教师队伍建设，提升我院办学水平。

三、目标任务

（一）总体目标

按照个人申报，专业组推荐，学校审批的原则，从今年开始，在重点专业和主体专业确定2—3名、一般专业确定1—2名专业带头人培养对象，力争通过3—5年培训，达到市级专业带头人培养标准。

（二）培养任务

1、通过培养培训，使专业带头人具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。

2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求院级专业带头人通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得中级职称，必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。

3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践，实践累计时间要求达到一年以上。

4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求校级专业带头人主持1-2项校级以上教研教改课题，每年公开发表教研教改论文1篇以上。

5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年要开展市场调研1次，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。

6、能够发挥指导和示范作用。要求校级专业带头人能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2-3次，教案要在学校网站上公布，实现资源共享。

四、培养措施

（一）加强领导

1、成立培养工作领导小组： 组长：卢次之 副组长：邬继金

成员：金义淼 皮业书 周乾静 宋 智 杨 硕 周奇志

王承松 杨绍华 黎正云

2、成立培养工作班子。工作班子名单如下： 组长：金义淼 副组长：周乾静

成员：廖可山 胡定松 文继志 毛彩东 胡 军 张愈忠

肖世菊 宋贤宏 唐玉莲 肖世菊 陈莹燕 周平谭 云 曹 谦 李和清 汤忠平张 华 唐志莲 杨进军 戴述栋 陈晓波

（二）具体措施

1、完善监督机制。加强培养过程的监督与评估。对照专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。

2、加强密切协作，推动培养工程顺利实施。校级专业带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。

3、强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。

4、开展带教活动。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。

5、建立专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时，多方筹措经费，将建立专业带头人培养基金，用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要，为专业带头人提供良好的教学科研环境。

6、改进对专业带头人绩效的考核。工作班子要认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训，以人为本，研究和完善考核的指标体系，定期公布考核结果，彰显爱岗敬业精神，改进专业带头人绩效发放办法，兼顾公平和效率，明确导向，鼓励先进。

7、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。工作班子要深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。

8、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对专业带头人的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，要求专业带头人培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的论文。

9、“压担子”，促使培养对象迅速成长。学校对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

10、建立奖励机制。对按期达到专业带头人标准的实行奖励：一是适当提高经济待遇；二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。

11、学校建立专业带头人培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。

（三）经费保障

切实落实培养经费。学校将加大人力、物力、财力的投入，确保经费到位。2008年起,学校每年划拨专项经费10万元，用于专业带头人的培养工作。

附：《澧县职业中专学校首批专业带头人培养对象名单》 附：

澧县职业中专学校首批专业带头人培养对象名单

周乾静 机电设备安装与维修专业带头人 毛彩东 机电设备安装与维修专业带头人 王本为陈莹燕唐玉莲肖世菊戴述东 黄晓明 郭凤玲 胡 军张愈忠宋贤宏周平谭 云曹 谦李和清汤忠平张 华唐志莲机电设备安装与维修专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 养殖专业带头人

旅游服务与管理专业带头人 文秘专业带头人

计算机及应用专业带头人 商务英语专业带头人

工业与民用建筑专业学科带头人 会计专业带头人

杨进军 园艺专业带头人 戴述栋 工艺美术专业带头人 陈晓波 音乐专业带头人

第二篇：电子专业带头人培养计划.

四川省武胜职业中专学校电子专业

电子电器应用与维修专业带头人培养计划为进一步优化师资队伍结构,全面促进我校的师资队伍建设,增加我专业高水平教师的数量,在总结以往培养培训工作经验的基础上,制定本专业带头人培养计划。

一、指导思想

遵循职业教育和教师专业成长的规律,用国家与省教育改革发展纲要和教育部三年振兴行动计划的精神武装学员思想,采取全方位、多途径的培养措施,科学设置课程,重视教育教学理论素养的提升,强化专业职业能力的训练,严格过程管理,突出培养质量。

二、培养目标

通过理论学习,专家指导、教学实践、教育科学研究、信息技术应用等形式,使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、广泛的企业体验,熟练的职业技能、高超的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识,成为职业教育人才培养模式改革坚定的促进派和积极的推动者、成为中等职业学校实施素质教育,培养高素质技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全国的专业教学领域,具有知名度,能够发挥引领和示范作用。专业技能课程教师获得高级工及以上的职业资格或技能等级。

三、人员选拔

(一专业带头人培养对象

作为专业带头人培养对象的教师,应当是已经获得中级以上职称的校、市两级的中青年教科研骨干,具备一定的教育教学理论基础,教学方法成熟,教学效果优秀,承担过教学科研的课题研究并取得成果。教师本人在专业发展上具有刻苦与进取的精神,积极为自己的职业生涯规划高层次的发展目标。男、女教师年龄一般分别不超

过35周岁与30周岁。本人参加或指导学生参加省级技能竞赛获三等奖(市级技能竞赛获得二等奖及以上者,应当优先选送。

(二专业带头人培养措施

1.进一步深化我校骨干教师评选及管理办法,充分挖掘人才,将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来。加强专业带头人培养力度,每年选拔、评选、培养中青年教师充实校级专业带头人教师队伍。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。

2.创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼。专业带头人的培养要立足高层次。力争在一个培养期内,使他们的专业知识结构有较大改善,专业技能与学术水平有较大提高。

3.学校设立专业带头人学术专项经费,为其进一步发展搭建更多的平台。4.进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人(骨干教师,充实我校专业带头人队伍。

(三专业教师培养建设 1.培养目标

在实现我校各专业教师职称、学历、“双师”素质达到培养规划总体目标的比例要求的基础上,进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力。

2.培养措施

(1以专业教研组为基本单位,组长为负责人,负责安排、启动和落实对年轻教师的培养工作,以老带新、以强带弱,建立教学导师制度,以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

(2大力聘请企业、行业专家来我校讲学,充分利用社会资源,加强对专业教师的培养。

(3鼓励教师在不脱产的情况下,利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班,倡导教师攻读在职研究生,学校将给予一定比例的经费报销。

(4深化校企合作,利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践,并以完成企业生产工作量计入教师考核体系,坚决不走过场。切实提高专业教师实践操作技能。使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

(5有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训,为青年教师的成长铺路搭桥。

(6每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动,主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动,为他们展示教学教研成果提供舞台,创设竞争向上的氛围,促使广大教师在实践中得到

锻炼,脱颖而出。

第三篇：Q2-1-2专业带头人培养计划

旬阳县职业技术教育中心

汽车运用与维修专业带头人与青年骨干教师培养计划

一、总则

第一条 为支持在教学和科研领域成绩突出，具有发展潜力的青年教师，加速培养优秀青年教学或学术带头人，我校决定实施“专业带头人与青年骨干教师培养计划”，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 从 2011年起—2016年,每年选拔3、4名优秀青年教师纳入学校 “青年骨干教师培养计划”，进行为期三年的培养，使其成为教学、学科或学术方面的带头人和专业建设骨干教师。

第三条 按照明确条件，坚持标准，公开选拔，合同管理的原则实施“专业带头人与青年骨干教师培养计划”。

二、实施方案

（一）专业带头人培养实施方案

1、培养目标

专业带头人是指导和从事专业（或学科）建设与专业（或学科）教学研究以及实践教学研究的教学骨干人员，是“双师型”教师或学科教师中的优秀者，能负责本专业“双师型”教师或学科教师的培养。专业（或学科）带头人的培养目标是：经过几年的集中支持和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风；有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在各自专业或学科内步入了专业或学科前沿领域；有明确的专业或学科研究方向和高强的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，成为能组织和带领教师进行专业或学科建设的拔尖人才。

2、选拔范围及其程序：

选拔范围：在汽修运用与维修专业选1名教师作为专业带头人培养。

选拔程序：

（1）在专业教研组推荐的基础上，由个人提出申请；

（2）学校领导评议确定。

3、评选条件

（1）凡是从事专业课或专业基础课（含公共课）教学的45岁以下教师都具有评选资格。

（2）忠诚人民的教育事业，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策；治学严谨，团结协作，教书育人，为人师表；作风民主，为人正派，具有强烈的改革意识和创新精神。

（3）自参加工作以来获得过县级以上（含县级）教学或科研方面的荣誉或奖励。

（4）积极主动地承担各种教学任务，连续三年均完成教学工作量定额。

（5）教学效果好，教学质量高，教学业绩突出。

（6）积极承担教学或管理工作且成绩显著，在课程建设、专业建设、教学改革等方面有较突出的贡献。

（7）近5年来，教学科研工作成绩突出，具备下列条件中的两项：

①在省级或中文核心期刊发表有较高学术价值的学术论文（独撰或第一作者）1篇以上。

②正式出版发行本人独著或合著的本专业专著、译著一部以上，或正式出版本人主编或参编经国家各专业教学指导委员会审定的中等职业学校规划教材一部以上。

③有一项以上科研成果获得省部级、市级、县级三等奖以上奖励，本人为主要完成者（前三名）。

④积极进行教学改革，有一项以上县级教改立项，本人是主要参与者。

⑤在教学研究和课程建设等方面取得突出成绩，得到学校领导好评，本人为项目的主要完成者。

⑥、主持或解决过应用技术推广项目的关键性问题，取得了显著的技术成果或经济效益，经同行专家认定达到省内或国内先进水平。

⑦具有“双师”资格且具有较强的专业实践技能，丰富的实践经验，具有较高的动手操作和科技推广能力。

⑧具有扎实而系统的基础理论和专业知识，对本专业某些领域，具有较深入的研究。

⑨及时掌握专业发展信息，对专业发展有较强的预见性，能够较准确把握专业发展方向，能组织和带领教师进行专业建设。

⑩学术和实践上在本市本专业领域有一定的影响，生产实践工作成绩突出，取得过较好的经济效益和社会效益。

4、培养措施

（1）专业（学科）带头人培养周期为三年。期满考核合格者，授予“旬阳县职业技术教育中心（学科）带头人”称号。

（2）建立经常性联系。学校与专业部部长，要随时掌握专业（学科）带头人的成长情况，与他们建立联系制度，定期听取汇报，了解他们的生活、工作情况，遇到问题及时处理，创造良好的外部环境，使他们无后顾之忧，全身心地投入到教学、科研和育人工作中。

（3）创造条件优先安排到国内高校和实践单位参加进修与实践锻炼。专业（学科）带头人教师的培养要立足高层次。力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。

（4）设立专业（学科）带头人学术专项经费。

5、管理与考核

（1）考核时间：专业带头人的考核为每年考核一次。

（2）考核项目及要求：教学工作量达到定额以上；教学质量评价达到优良；专业建设成果总结；指导青年教师的工作总结和成果介绍；教学改革（牵头完成1项以上课程建设或教材编写或教学CAI或教改研究项目等）；公开发表教研或科研论文1篇以上。

（3）对专业建设成果及个人成绩突出的专业带头人，学校将颁发奖励证书并给予一次性奖励；对未能达到考核标准的人员，且无突出成绩者，将取消专业带头人的资格；每年进行一次新的专业带头人选拔工作，及时吸取优秀的教师。

6、待遇：

专业带头人由学校按月每年发放相应津贴。

（二）青年骨干教师培养实施方案

1、选拔范围及其程序：

选拔范围：学校在汽修运用与维修专业选1-2名年轻教师作为青年骨干教师培养。

选拔程序：

（1）在专业教研组推荐的基础上，由个人提出申请；

（2）学校领导评议确定。

2、入选条件

（1）热爱学校，爱岗敬业，学风严谨，严格遵守职业道德规范，具有强烈的事业心、责任感和较强的组织协作能力；

（2）身体健康，长期坚持教学科研第一线工作；

（3）具有大学本科以上学历、中级以上职称的在职专任教师和行政兼职教师；

（4）在教学、科研方面业绩突出，具有扎实的理论基础和系统的专业知识，具有一定的学术水平和科研能力，对本学科、专业国内外的现状及发展趋势有一定的了解，并有较明确的研究方向，治学严谨；

（5）遵循教育规律，积极参与教学科研，并且发展潜力大，在教学改革和科学研究方面有创新性构想。

（6）善于总结，2年内至少有1篇与教育教学经验有关的论文，在市级及市级以上刊物发表或至少有2篇论文在市级及市级以上论文评比活动中获奖。

（7）掌握必要的现代教育技术手段，每学年至少制作优秀课件1个。

3、岗位职责

(1)积极工作，完成好专业带头人或专业部布置的各项工作；

（2）积极承担各项教育教学和科学技术研究任务，努力早出成果；

（3）不断更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量，发挥示范带头作用；

（4）任期内承担1-2名青年教师（指导每位教师的时间不少于1年）的教学 和科研的指导工作；

（5）每年应在省级以上公开发行的刊物上作为第一作者发表至少1篇高水平的学术论文；

（6）积极协助做好本专业的建设与改革工作；

4、管理与考核办法

（1）落实培养任务。教务处结合各专业和学科建设的实际及发展重点，对培养对象提出具体的培养任务和培养目标，制定培养计划，落实培养措施。培养对象的主要内容应包括培养方向，培养期内主要承担的教学、科研和专业建设任务，培养措施（含学校提供的条件）、培养对象的权利、义务以及职责等。培养计划报学校备案。

（2）建立科学考核与动态管理机制。按照“重点培养、严格考核、公开竞争、择优汰劣”的原则，对青年骨干教师培养对象进行严格考核、动态管理、滚动发展。被考核人员每年于12月5日前将填写好的《旬阳县职业技术教育中心青年骨干教师登记表》及教学、科研成果报学校以备考核。

（3）考核内容。在对专业（学科）带头人培养对象进行综合考核时，主要考核培养对象的政治表现、奉献精神与团结协作精神、创新能力水平以及在专业（学科）建设和教书育人等方面情况；教学工作包括承担的教学工作量（数量和质量）、专业（学科）建设、教学研究与改革、教学成果获奖情况以及承担系内其他工作情况；科研工作包括论文、论著发表情况，获奖科研项目的等级、经费，应用性科研开展情况以及取得的技术成果与经济效益等；到高校进修或到实践单位参加实践锻炼提高情况以及培养计划的完成情况。

5、待遇：

专业带头人由学校按月每年发放相应津贴。

三、预期效果

利用两年时间，专业部确立和培养一名专业带头人并构成一个较强的骨干教师队伍。

四、职责划分

各专业组推荐，教务处协调，学校领导审批。

二〇一一年五月

第四篇：电子技术应用专业带头人培养计划

定西理工中等专业学校电子专业 电子技术应用专业带头人培养计划

撰稿人：王有伟

审核人：王正兵

校稿人：效文娥

电子技术应用专业带头人培养计划

为进一步优化师资队伍结构，全面促进我校的师资队伍建设，增加我校中高水平教师的数量，在总结以往培养培训工作经验的基础上，制定学校专业带头人培养计划。

一、指导思想

遵循职业教育和教师专业成长的规律，用国家与省教育改革发展纲要和教育部三年振兴行动计划的精神武装学员思想，采取全方位、多途径的培养措施，科学设置课程，重视教育教学理论素养的提升，强化专业职业能力的训练，严格过程管理，突出培养质量。

二、培养目标

通过理论学习，专家指导、教学实践、教育科学研究、信息技术应用等形式，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、广泛的企业体验，熟练的职业技能、高超的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识，成为职业教育人才培养模式改革坚定的促进派和积极的推动者、成为中等职业学校实施素质教育，培养高素质技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全国的专业教学领域，具有知名度，能够发挥引领和示范作用。专业技能课程教师获得高级工及以上的职业资格或技能等级。

三、人员选拔

（一）专业带头人培养对象

作为专业带头人培养对象的教师，应当是已经获得中级以上职称的校、市两级的中青年教科研骨干，具备一定的教育教学理论基础，教学方法成熟，教学效果优秀，承担过教科研的课题研究并取得成果。本人在专业发展上具有刻苦与进取的精神，积极为自己的职业生涯规划高层次的发展目标。男、女教师年龄一般分别不超过50周岁与45周岁。本人参加或指导学生参加省级技能竞赛获三等奖（市级技能竞赛获得二等奖及以上）

者，应当优先选送。

（二）专业带头人培养措施

1.进一步深化我校骨干教师评选及管理办法，充分挖掘人才，将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来。学校加强专业带头人培养力度，每年选拔、评选、培养中青年教师充实校级专业带头人教师队伍。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。

2.创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼。专业带头人的培养要立足高层次。力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。

3.学校设立专业带头人学术专项经费，为其进一步发展搭建更多的平台。

4.进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人（骨干教师），充实我校专业带头人队伍。

（三）专业教师培养建设

1.培养目标

在实现我校各专业教师职称、学历、“双师”素质达到培养规划总体目标的比例要求的基础上，进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力。

2.培养措施

（1）以各专业教研组为基本单位，组长为负责人，负责安排、启动和落实对每一位年轻教师的培养工作，以老带新、以强带弱，建立教学导师制度，以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）大力聘请企业、行业专家来我校讲学，充分利用社会资源，加强对专业教师的培养。

（3）鼓励教师在不脱产的情况下，利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班，倡导教师攻读在职研究生，学校将给予一定比例的经费报销。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶

岗实践，并以完成企业生产工作量计入教师考核体系，坚决不走过场。切实提高专业教师实践操作技能。使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

（5）有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训，为青年教师的成长铺路搭桥。

（6）每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动，为他们展示教学教研成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

第五篇：专业带头人培养计划

专业带头人培养计划

为积极推进专业建设，提升专业办学能力，提高教育教学水平，为区域的经济建设培养合格的适合市场需要的人才，加大我校教师培养工作力度迫在眉睫。学校经研究决定，通过着力培养专业名师及专业带头人队伍，切实加强我校专业师资队伍建设，特制订本方案：

一、培养背景

1、市、校级名师或专业带头人的培养，是促进我校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来，我校办学规模不断扩大，特别是创国家级示范校的需要，承担的教育科研任务越来越重，迫切需要加快专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。

2、市、校级名师或专业带头人的培养，是加快我校重点专业建设，提升我校办学水平和办学能力的需要。目前，对我校重点专业教师队伍总体来说，年轻教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的名师或专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。

二、指导思想

在现代教育理论、教育思想指导下，创新管理制度和评估方式，建立和完善学校师资培养机制，建立人才梯队，合理地挖掘、开发、培养学校战略后备人才队伍，为学校的可持续发展提供智力资本支持。以建设“高技能、高学历、高品质”的“三高型”教师队伍为目标，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，努力建设一支适应中等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良、“双师”素质高、开拓创新的教师队伍。

三、目标任务

（一）总体目标

按照个人申报，学部推荐，学校考核审批的原则，从2017年9月开始，在各专业确定1-2名名师或专业带头人培养对象，力争通过2—3年培训，他们的综合素质达到市、校级名师，校级专业带头人培养标准。

（二）培养任务

1、通过培养培训，使培养对象具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。

2、提高培养对象的学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求所有培养对象通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学位；所有培养对象在培训期内必须获得中级职称，必须获得所教专业中级以上职业资格等级证书。

3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践。

4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求校级专业带头人主持或参与1-2项校级以上教研教改课题，鼓励公开发表教研教改论文。

5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年要开展市场调研1次，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。

6、能够发挥指导和示范作用。要求培养对象能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新

成果专题辅导报告、讲座2次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2-3次，实现资源共享。

四、培养措施

（一）加强领导

1、成立培养工作领导小组： 组长： 成员：

2、成立培养工作班子。工作班子名单如下： 组长： 成员：

（二）具体措施

1、完善监督机制。加强培养过程的监督与评估。对照名师或专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业校级名师或专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。

2、加强密切协作，推动培养工程顺利实施。校级名师或专业带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。

3、强化队伍管理。学校将对名师或专业带头人培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。

4、开展帮教活动。加强校外校内帮教活动，利用各专业相关行业的资源，以课堂为载体，切实提高名师或专业带头人培养对象的专业水平。培养对象还应主动从教学、技能、科研等方面帮助和培养青年教师。

5、建立名师或专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时，多方筹措经费，将建立名师或专业带头人培养基金，用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要，为名师或专业带头人提供良好的教学科研环境。

6、改进对名师或专业带头人培养对象绩效的考核。工作班子要认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训，以人为本，研究和完善考核的指标体系，定期公布考核结果，彰显爱岗敬业精神，改进名师或专业带头人培养对象绩效发放办法，兼顾公平和效率，明确导向，鼓励先进。

7、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。工作班子要深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。

8、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。对名师或专业带头人的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。

9、建立奖励机制。对按期达到名师、专业带头人标准的实行奖励：一是适当提高经济待遇；二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。

10、学校建立名师或专业带头人培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。