省级专业带头人培养情况报告书修改稿

第一篇：省级专业带头人培养情况报告书修改稿

省级专业带头人培养项目建设情况报告书

——培养对象：杨中文（高分子材料加工技术专业）

湖南科技职业学院

一、预期目标

根据杨中文同志省级专业带头人培养规划，项目建设的预期目标是：经过2年的培养，计划投入4万元，达到如下培养目标：师德高尚，认真贯彻执行党的路线方针政策和国家的教育方针，遵纪守法，热爱职业教育事业和任教的专业，教书育人，有奉献精神；有符合要求的学历和高校教师系列高级专业技术职务；掌握本专业发展动态和理论前沿，能及时掌握、消化、吸收国内外先进技术并通过创新转化为本专业的教学成果。对高分子材料加工技术专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有很强的把握能力；能对专业的职业岗位准确定位；具有丰富实践开发经验，能解决现场实际问题，并成为高分子材料加工行业中具有一定影响的技术专家；通过对“工学结合”的人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面的不断研究和实践，制订出适合高职教育的高分子材料加工技术专业建设规划，进而成为省内同行中起带头和引领作用的专家。

二、主要过程与具体措施

按照杨中文同志省级专业带头人培养规划，采取“校企合作、工学结合”的模式进行了省级专业带头人的培养，培养的主要过程：第一成立了湖南科技职业学院专业带头人培养领导小组，通过院务会确定省级专业带头人的培养专项经费，建立专门的帐户，做到了专款专用。由重点项目管理办公室与人事组织处进行管理。第二是根据杨中文同志省级专业带头人培养规划确定实施方案，让杨中文同志有时间、有经费按规划完成培养过程。具体的培养过程如下：

1、主持专业建设工作，我院2010年成为国家骨干高职院建设单位，高分子材料加工技术为重点建设专业，学校根据省级带头人的培养需要，确定由杨中文同志作为高分子材料加工技术专业建设的负责人，让他带领教研室教师进行该专业的专业建设。

2、对杨中文老师按照“校企合作、工学结合”的模式进行省级专业带头人的培养，每年暑假安排专门经费进行企业实践，09、10、11年三年暑假杨中文老师都到企业进行生产实践，提高了该老师的职业能力，该老师在企业与企业技员人员一道解决企业生产难题，同时也提高了老师解决生产技术问题的能力。

3、由杨中文同志主持成立湖南塑料行业校企联盟，2011年12月23日，在湖南科技职业学院召开了湖南塑料行业校企联盟成立大会，有省内近40家塑料加工企业参加，杨中文同志任该联盟的常务副理事长，增强了专业与企业的联系，为校企合作、工学结合人才培养模式的改革打下了良好的基础，在成立联盟的过程中，杨中文同志与省内各塑料加工企业领导、技术人员保持了良好的关系，熟悉了塑料加工企业的生产技术水平及管理

1模式，并将其用于专业教学，增加学生对湖南省塑料行业的了解，为今后在省内塑料加工企业就业提供便宜。

4、由杨中文同志主持科研课题来提高其教学水平，2010年通过学院学术委员会评审，教改

课题《高分子材料化学基础》教学改革与实践获得立项，并给予了一定的经费支持。支持杨中文同志完成了2008年省科技厅项目《纳米抗菌高阻隔复合包装塑料膜的研究》，该项目2011年3月通过了省科技厅的验收，成果获湖南科技职业学院科技成果三等奖。

5、鼓励杨中文完成教材编写及著作撰写工作，2009年杨中文同志出版了教育部“十一五”

规划教材《塑料成型工艺》，由化学工业出版社出版，现全国各高职学院高分子材料加工技术专业均在采用；杨中文同志2010年出版了专著《塑料用树脂与助剂》，由印刷工业出版社出版，并获得印刷工业出版社精品图书一等奖；2011年杨中文同志出版了《实用塑料测试技术》，在出书的过程中，学院给予杨中文专门的时间，并在经费上给了一定的支持。

6、支持杨中文同志发表论文，在培养期间，杨中文同志公开发表论文十篇，其中有六篇在国家核心期刊上发表，学院在论文发表后给予了奖励。

7、支持杨中文同志参加各类培训，培养期间杨中文同志参加了中国塑料协会举办的塑料性

能测试技术培训，获得了培训结业证，参加教育部教学能力提高培训，参加塑料行业年会、参加了中国轻工总会组织的“塑料制品制作工”国家职业标准的研讨与修订会议、参加学院业余党校培训等，这些培训提高了该教师的教学能力与水平，党校的培训提高了其师德修养。

8、学校注重发挥杨中文同志传帮带的作用，制订了指导教研室老师的计划，由他指导了刘

西文、王华二位老师，在杨中文同志指导下，这二位老师的教学、科研水平都有较大提高，特别是刘西文同志，已经成长为该专业的骨干教师，刘西文老师现主持一项省科技厅的课题、《塑料注射成型技术》课程建设，在中国轻工业出版社出版了教材《塑料成型设备》，出版了《塑料注射机操作实训》、《塑料注射成型疑难解答》等专业书，现是教育部国内访问学者。

9、支持杨中文同志进行课程建设，杨中文参与《高分子材料化学基础》课程建设，制订了

该门课程的标准，编写了该课程的实验指导书，并完成了材料加工3101与3111班的《高分子材料化学基础》的课程教学任务。

10、学院支持杨中文同志参加“塑料制品制作工”高级考评员的培训，2010年参加了

省人力资源及社会保障厅的培训，于2010年8月获得了“塑料制品制作工”高级工考评员资格证。

11、注重杨中文同志的带头人作用的发挥，培养期间，杨中文同志给教研室老师上示范

课四次，并进行了说课的示范讲座，开出塑料加工新技术讲座四次，取得了良好效果。

12、支持杨中文同志参加全国高分子材料技术专业职业技能大赛的筹备与竞赛工作，杨

中文同志为竞赛出题，完成了《高分子材料化学基础》模块1000道题的出题任务并组织全国各高职学院相关教师对所有《高分子材料化学基础》模块的试题进行了审核。出任了2011年12月在常州举行的全国高分子材料加工技术专业的职业技能大赛副总裁判长。

13、支持杨中文同志主持对高分子材料加工技术专业人才培养模式的改革，组织专业教

师对塑料加工企业人才市场进行调查，将调查的结果用于人才培养方案的修订及课程的教学改革。

学院对省级专业带头人培养的具体措施是出台了一系列的管理文件与支持省级带头人采用校企合作、工学结合培养模式的文件，具体有十个，分别是学院2007年12月修订并于2008年3月以湘科职院通【2008】6号文件印发了湖南科技职业学院“十一五”发展规划，其中明确要求学校在“十一五”期间要培养15名省级专业带头人的建设目标；学院2006年12月湘科职院行字【2006】57号文件印发了（2007-2009）湖南科技职业学院专业带头人队伍建设规划；学院2006年5月湘科职院行字【2006】23号文件印发了湖南科技职业学院专业带头人选拔及管理办法；2007年11月21日院务会议决定了省级专业带头人学院投入培养费每名5万元；学院2006年成立了以院长杨栋梁为组长的专业带头人队伍建设工作领导小组；2007年12月学院修订了“十一五”师资队伍建设规划，提出了培养15名省级专业带头人培养目标；2008年学院成立了第二届专业指导委员会；学院2007年湘科院字【2007】21号文件确定杨中文为学院专业带头人；学院2007年湘科职院通【2007】24号印发了湖南科技职业学院重点项目建设实施管理办法(试行)。

三、成绩及效果

杨中文同志基本情况如下，男，汉族，1963年1月出生，湖南安乡人，中共党员，教授，塑料制品制作工高级工考评员。2008年曾获湖南省优秀技术创新奖，并被评为湖南省技术创新先进个人。湖南科技职业学院院级专业带头人，湖南科技职业学院学术委员会委员、教育部轻化类高分子材料加工技术专业教学指导委员会委员、全国化工类高职高分子材料加工技术专业教材编审委员会委员。大学本科学历、硕士学位。1984年7月年参加工作，在高分子材料加工技术专业任教有28年。该同志政治思想表现好，专业素质高，业务成绩突出。曾多次被湖南科技职业学院优秀党员、省教育厅优秀党务工作者，2011年经学院推荐参加了全国教书育人楷模评审。2009年确定为高分子材料加工技术专业省级专业带头人培养对象。

经过二年的培养，杨中文同志在教学、科研、教师指导、校企合作等方面均取得了较好成绩。取得的主要成绩总结如下：

1、主持《高分子材料化学基础》课程改革与实践的课题研究，根据高分子材料加工技术岗位及岗位群的要求，重新整合课程教学内容，制订了新的《高分子材料化学基础》课程

标准，并完成了材料加工3101班、材料加工3111班《高分子材料化学基础》的教学任务，教学效果良好。

2、主持高分子材料加工技术专业人才培养模式改革研究，组织带领教研室的老师进行专业人才市场需求调研，在本专业形成了“三年九段、校企交替”人才培养新模式，目前运行良好。

3、参与高分子材料加工技术人才培养方案的修订，通过对湖南省塑料行业的调研，根据高分子材料加工技术专业毕业生就业岗位的变化，与企业专家、职业教育专业及本专业教师一起共同对人才培养方案进行研讨，形成了新的高分子材料加工技术专业人才培养方案。

4、指导教研室刘西文、王华二位老师取得较好效果，二位老师现均成成长为高分子材料加工技术专业的骨干教师，刘西文于2011年被遴选为教育部国内访问学者，2010年成功申报了一项湖南省科技厅项目。

5、杨中文同志给教研室老师上示范课四次，为全体师生开高分子材料加工新技术、发展趋势等讲座四次，示范效果良好，获学院领导及师生们的好评。

6、完成了一项省科技厅项目，“纳米抗菌高阻隔复合塑料包装膜的研究”，项目通过了省科技厅的验收，而且成果获湖南科技职业学院科技成果三等奖。

7、培养期间公开发表研究论文十篇，其中六篇在国家核心期刊上发表。

8、2009年出版教育部规划教材《塑料成型工艺》，由化学工业出版社出版，现为全国各高职学院高分子材料加工技术专业选用。

9、公开出版发行了二本著作，《塑料用树脂与助剂》、《实用塑料测试技术》，由印刷工业出版社出版，其中《塑料用树脂与助剂》获印刷工业出版社精品图书一等奖。

10、在业内有一定知名度与影响，曾受中国塑料包装协会邀请到南京给来自全国农药包装企业进行《液体农药软包装发展趋势》讲座，受湖南省塑料彩印协会邀请到楚天大酒店为协会技术人员进行《复合软包装技术》讲座，受《全球软包装》杂志邀请，但任该杂志的编委，为杂志进行审稿工作。

11、由于杨中文同志在教学、科研及学生管理教育方面取得的优秀成绩，2011年学院根据教育的文件，推荐他代表湖南科技职业学院参加2011年全国教书育人楷模的评选。

从以上杨中文同志所取得的成绩可以看出，二年的省级专业带头人培养成效显著，杨中文同志师德高尚、教学科研水平较高，工作实绩显著，在校企合作、专业建设、课程建设、科研等方面起到了领头的作用，为教研室的老师起到了示范作用，按计划指导了二位专业教师，通过示范课、说课、讲座等形式影响了整个教学团队，提高了整个教学团队的水平。

四、经费与使用

根据原制订的杨中文省级专业带头人培养规划，培养经费为四万元，省教育厅二万，学院配套经费二万元，学院二万元的配套经费是由师资培养经费列支。所有经费均到位用于杨中文省级专业带头人的培养。经费由学院重点项目管理办公室及人事组织处管理，严格按学

院省级专业带头人经费管理规定使用，所以经费使用比较科学合理，具体使用情况如下表所示。

分年度统计：２００９年6000元，２０１０年22000元，２０１１年12000元

从经费使用情况明细表可以看出，杨中文省级专业带头人四万元培养经费已经全部用于杨中文同志的培养。

五、培养展望

经过二年的培养，杨中文同志达到了省级专业带头人的培养要求，但学问没有止境，当今社会是终身教育的社会，科技发展日新月异，所以学院会继续加强对杨中文同志作为省级专业带头人的后续培养，让他在高分子材料加工领域保持领先地位，仍是采用校企合作、工学结合的模式来对他进行有计划的培养，使他能够在专业教学团队中发挥对其他老师的指导作用，提高整个教学团队的水平，搞好我校高分子材料加工技术专业的专业建设，为湖南塑料加工行业培养高技能、高素质的专业人才。

第二篇：2009-2010省级带头人培养总结

2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结

轻化工程学院杨中文

在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有：

一、师德师风建设

（1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。

（2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。

（3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。

二、学历与职称建设

参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。

三、专业水准建设

（1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。

（2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。

（3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。

四、专业建设和教研教改水平建设

（1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。

（2）2010年下期担任材料加工3101班的《高分子材料化学基础》教学，初步形成了该课程的教学改革思路，《高分子材料化学基础》的改革与实践教学改革已经立项为2010院级教改课题。

（3）为高分子材料加工技术专业师生开了《高分子科学的发展历程与趋势》讲座。

（4）编著《实用塑料测试技术》，稿件已经交给了出版社并签订了出版合同，2011年1月由印刷工业出版社出版。

五、专业研究

（1）完成主持的院级课题《植物纤维/废旧塑料复合材料的研究》，获结题证书。

（2）完成主要参与的院级课题《马来酸单酯稀土的制备及其在塑料中的应用研究》，获结题证书。

（3）国家核心期刊发表专业论文三篇，工程塑料应用一篇，塑料工业一篇，化工新型材料一篇，此三杂志均为中国塑料行业主流杂志，CSCD收录。

六、其它培养工作

（1）作为主讲教师参与湖南省彩印协会主办的塑料软包装技术的培训班教学，教学效果获学员及协会的好评。

（2）参与国家骨干院的申报工作。

（3）参与校企合作的联系工作，联系主要单位有湖南神塑科技有限公司、湖南科天新材料有限公司，湖南省塑料研究所、株洲创业塑胶有限公司，密切了专业与企业的关系，获得了省内知名塑料加工企业对专业建设的支持。

（4）作为第一参与者成功申报湖南省科技厅科技计划项目《高强夜光交通

标识复合新材料的研究》。

一年以来，按照培养计划基本完成了培训工作，自已存在的主要问题是专业水平及教研教改水平不高，平时很多时间忙于事务性工作，对高职教育新理论学习、研究不够，课程教学改革的工作进展也需要在今后的工作中加大力度。

在我省级带头人的培养过程中，特别感谢院领导、评建办、轻化学院的领导的关心、帮助与指导，也感谢高分子材料加工教研室的各位老师对我的帮助。培养过程中取得的成绩是大家一起努力的结果，存在的问题是我个人水平、能力确实有限造成的，在2010-2011学年的培养过程中，我仍会尽最大的努力，争取较好的完成培养计划，努力达到省教育厅的培养目标。

2010.12.5

第三篇：专业带头人培养方案

灵宝市职业中专专业带头人

培养方案

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，特制定本方案：

一、指导思想

按照“敬业爱生,理论扎实,技能精湛,熟悉市场,改革创新”的要求,建设一支包含一定数量的省、市级专业带头人队伍,推动我校专业教师队伍建设。

二、建设目标

到2013年,力争培养10名省级专业带头人,18名市级专业带头人,36名校级专业带头人,形成一支“双师型”骨干教师队伍。

三、建设要求

1、有较高的师德素质、遵纪守法,贯彻执行国家的教育方针,热爱职业教育事业,热爱所从事的专业,热爱学生,有奉献精神。

2、有符合岗位要求的学历和职称，具有与任教专业对口的本科以上学历,中级以上教师系列专业技术职务,同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。

3、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容,课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位,职业能力培养中的地位,作用和价值,在专业建设,人才培养方案,校本教材开发等方面起到规划和把关作用;有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历,或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

4、有较高的专业教学和教研教改水平.从事本专业教学五年以上,胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识,技能,态度教学,学生学习能力,应用能力,协作能力和创新能力得到充分的培养;根据专业特点,采用现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式,专业培养目标,教学内容,教学方法和手段等方面开展了教学研究,近三年主持校级以上教研教改课题1项以上,有教研教改成果,公开发表教研教改论文3篇以上。

5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力.有较强的新知识,新技术,新工艺,新材料,新设备,新标准的吸收,消化和推广能力,掌握本专业最新发展动态和研究成果,近三年,参加过一次以上专业培训,知识结构及时更新,技能水平不断提高,并在教学中得到充分反映;发表专业论文1篇以上;有较强的市场就业,职业岗位用人标准的调研,分析能力,根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容。

6、有较强的业务指导能力.对本专业教师专业水平提高进行示范和指导,每学年为校内外本专业教师开展专业教学,教研教改,应用技术研究与推广,本专业最新成果专题辅导报告,讲座4次以上;每学年为校内外本专业教师上示范课,观摩课4次以上,教案在校园网上公布,实现资源共享。

四、专业带头人选拔程序

1、各教研组根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教学处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

2、教学处对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

3、学校在一定的范围内进行民主评议和推荐。

4、学校按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

5、由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

6、学校对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

7、专业带头人每年选拔一次。

五、专业带头人选拔条件

1、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

2、年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

3、能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

4、基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

5、具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

6、有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

7、具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

8、能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、培养措施

1、注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

2、注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

3、加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

4、发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

5、改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

6、学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

七、培养对象和确定的专业带头人的责任

1、在教务处领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

2、组织完成本专业课程的建设任务。

3、组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

4、组织本专业师资队伍建设工作。

5、组织开展科研工作及教研工作。

6、按时接受学校考核。

八、保障措施

1、组织保证:成立专业带头人领导小组,负责制定和实施专业带头人培养规划及过程。

2、经费保证:成立专业带头人培养专项经费,每年经费投入10万元。

九、管理与考核

1、考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

2、考核内容：

⑴教学工作量（达到周学时10课时以上）。⑵教学质量评价（达到良好以上）。⑶专业建设成果（成果总结）。

⑷指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

⑸教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等。）

⑹公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。⑺科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

3、管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。

灵宝市职业中专学校 2010年12月5日

第四篇：专业带头人培养方案

汽车运用与维修专业带头人培养方案

为了加快我专业师资队伍建设，建立一支专业带头人师资队伍，根据《中共河南省委、省人民政府关于大力发展职业教育的决定》和遂平县职业教育中心专业带头人队伍建设任务书的有关精神，特制定本方案。

一、指导思想

专业带头人的培养是职业教育事业改革、创新、发展的需要，也是学校专业建设的迫切需要。为了学校的长远发展，按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍，全力推动我校“双师型”教师队伍建设，全面提高我校专业建设水平和人才培养质量。

二、培养目标

培养和评选认定专业带头人旨在充分发挥他们的示范引领作用，着力打造一支师德高尚、教育理念先进、业务精良的高素质教师队伍，通过专业技术和课改理念培训，国内外优秀职业院校的参观考察，人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革的研究与实践，市级以上课题的立项研究，企业累积2个月的生产实践，国内外相关专业的学术交流，工作过程系统化课程教材的组织撰写，参与行业及企业专家工作室的专业技术科研等一系列方法，造就具有专业建设与改革，课程设计及教学管理能力、较高科研水平的专业带头人。通过专业带头人培养对象的选拔，营造学校的学术氛围，激发广大教师的教学，教 研热情，提高学校教育教学质量，不断提高我校办学的整体水平，提高办学效益，促进教育事业的发展，发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高我校教师队伍的整体水平。通过汽车运用与维修专业带头人培养，为地方经济和社会发展培养高素质的技能型人才，全面提升培养对象的专业素养，促使其成为专业改革、课程改革的带头人，并将其优秀的科研成果进行交流与推广。力争二年内培养或引进遂平县职业教育中心汽车运用与维修专业带头人3名。

三、专业带头人评审条件

1．坚持科学发展观，忠诚党的教育事业，具有良好的社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职责，学风端正，具有相应中等职业教育教师资格的在岗被聘人员； 治学严谨，具有较强的协作能力和组织协调能力；

3.教师年龄在五十五周岁以下，具有中级职称且取得硕士学位或高级讲师任职资格，有五年以上教学一线工作经验的专职教师。条件特别优秀者，可破格；

4．应是具有“双师”素质的“双师型”教师；

5．具有扎实的专业理论和实践能力，积极承担教学任务，讲授过本专业两门以上专业课或专业基础课，完成教学基本工作量，教学效果优良，学生满意率高；

6．具有较强的科研能力和创新意识，了解本专业的前沿发展动态，能准确把握人才培养目标，积极参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面成绩显著； 7．具有较强的生产实践和社会实践能力，能够较好地从事和组织学生的实践教学，取得良好的效果。

四、专业带头人评选标准

符合上述资格条件的骨干教师，按下述指标进行认定。1．学术思想活跃，富有创新精神，对本专业具有系统而坚实的专业理论知识，专业知识和学术水平应属本专业建设的领先地位；有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，能系统讲授两门以上专业核心课程，教学效果突出，教学质量评价良好，教学工作量符合学校要求；

2．熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有开展专业建设、开发新专业、制定人才培养方案的能力；能制定出切实可行的专业建设规划，并组织实施；能提出能力标准或课程标准的修订意见和建议，能对教学培训目标的完成情况进行评估，在专业建设中充分发挥带头作用，成效显著；

3．具有学术民主、合作共事的作风，以及较强的组织科研、学术活动等综合协调能力；具有指导和带领其他教师开展科学研究或技术服务的经验或经历；

4．近三年内，在专业建设中成绩突出，至评选之前至少具备本专业水平的下列条件：

（1）在国家级学术刊物上发表论文1篇或省级学术刊物发表论文2篇以上（均为第一作者）；

3（2）正式出版一部学术专著，或参编、参审一部省级以上统编教材，或主编校校教材被采用；

（3）主持完成校级精品课程建设；（4）主持完成校级科研课题一项以上；

（5）获校级及以上教学竞赛或优秀教学成果奖一项以上。

五、专业带头人的选拔方法

学校专业带头人选拔，每三年选拔一次，每次聘期三年。1．选拔时间：每年7月初教务科组织申报，9月初公布评审结果。

2．选拔名额：汽车运用与维修专业是学校重点建设专业，拟计划培养专业带头人3名。

3．选拔原则：结合学校师资队伍建设和专业建设规划，按照“坚持标准、保证质量、严格考核、宁缺勿滥”的原则进行选拔。

4．专业带头人选拔程序：

（1）本人提出申请，并填写《汽车运用与维修专业带头人申报表》，同时提供能够证明本人工作业绩的相关材料；

（2）由所在专业部负责人组织小组，对申报人及申报材料进行初审，初审通过上报教务科；

（3）教务科审核申报人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面的业绩材料以及科研工作业绩材料。

（4）审核完毕后，教务科提请学校教学工作委员会进行评审。经校委员会评议，2/3以上评议通过者，确定为专业带头人人选；（5）校内公示。公示期为一周，公示无疑义者，报确定为本本届专业带头人。

六、保障措施

1、成立校级汽车运用与维修专业带头人培养工作领导小组。组长：龚中立

副组长：范永国、祁顺柱 成员：刘国晓、王彦、杨明家 评审的具体工作由教务部门组织实施。

2、设立专业带头人培养专项经费。

在国家级示范项目资金预算中设立汽车运用与维修专业带头人培养专项经费，每年至少投入5万元用于专业带头人到大学进修、参加各级各类骨干教师业务培训、到企业单位参加专业实践双师培训等支出；多渠道筹集资金，加大对专业带头人培养对象人选经费支持的力度，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助。

3、采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力。确保校企合作、产学研结合的汽车运用与维修专业带头人培养模式的建立。

七、培养内容和措施

（一）师德师风

通过加强政治学习和教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的职业教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。学校 专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。

（二）学历、职称

专业带头人应具有与任教专业对口的本科及以上学历，具有中级及以上教师系列专业技术职务，同时获得高级及以上职业资格或中级以上专业技术职务。要求获得河南省职业院校“汽车运用与维修专业骨干教师证书”。具体措施：

①积极鼓励培养对象参加更高学历的培训学习，如教育行政部门统一安排的在职研究生学习，学习期间享受在职人员待遇，获得毕业证书或学位证书的给予学费报销和相应奖励。

②对尚未获得高级及以上职业资格或中级及以上专业技术职务。要求两年内必须参加本专业高级职业资格证书或中级以上专业技术职务考试，合格者的考证费用由学校报销。

（三）专业水准

专业带头人应做到专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，对任教专业课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确地把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；具有一定的专业实践能力，熟练掌握本专业一种以上主要操作技能，具体措施：

①每个培养对象三年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能；

②让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订；

③每个培养对象三年内必须参加编写一本本专业的校本教材。④每个培养对象每年必须到汽车相关企业单位培训学习一个月。

（四）教学和教研教改水平

专业带头人在本专业从事教学工作5年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生能力的培养；并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法；主持1项校级以上的教研教改课程研究，每两年公开发表论文1篇以上。具体措施：

①每个培养对象必须熟悉本专业的发展方向，并选定本人的主攻发展方向。

②在专业教学中，注重对学生知识、技能、态度教学，充分培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。

③积极开展项目教学、案例教学、场景教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用几种主要的教学方法；

④每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果； ⑤积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每两年公开发表论文1篇以上。

（五）应用技术研究推广能力和市场把握能力

有较强的新知识、新技术、新标准，掌握任教专业最新发展动态和研究成果，积极参加业务学习，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中充分反映，主持1项应用技术与引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇，有较强的市场研究能力，每两年有1篇市场调查报告。具体措施：

①培养对象三年内必须参加一次的国家级或省级专业教师培训，掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构；

②积极开展本专业应用技术研究推广工作，主持1项校级以上应用技术引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇。

③积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每期必须写一份市场研究的调查报告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的教师适时调整专业教学内容。

(六)业务指导能力

对本专业教师专业水平的提高进行示范和指导，具体措施： ①每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座2次以上；

②每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2次以上； ③每个培养对象的教案在校园网上公布，实现资源共享； ④每个培养对象必须采取一帮一的办法每期带好1个年轻教师，使其业务水平尽快提高。

（七）培养的主要形式

①外出学习：有针对性地组织培养对象参加省、市、县各级部门组织的培训，学习教育教学理论，提高理论修养；学习新技术、新工艺，更新知识和能力结构；学习先进的职业教育教学理念和方法，推进专业教学改革。

②校本培训：校本培训是促进教师专业成长的重要途径，以专家引领、集中培训、同伴互助、研讨交流、校本研修等多种方式对培养对象进行培养，围绕学校教育教学实践中的重点、热点、难点问题，开展学习和研究，探讨进一步加强和改进学校德育工作的对策和措施，探索人才培养的新模式、教学改革的新途径，并在实践中予以验证，实现教师的专业发展。

③到企业实践：开展校企合作，安排培养对象到企业实践，提高他们的专业技能水平和理论联系实际的能力，了解新技术的运用和发展趋势，提高其专业技术水平；了解岗位对毕业生知识和能力的需求，开展以工作过程为导向的系统化课程改革，使课程更好地满足实际生产的需要。

④课题引领和学术研讨：组织培养对象结合工作实践开展课题研究，对课题研究进行指导，积极申报各级立项课题，通过课题研究促进教师专业发展。

积极组织培养对象参加各种层次的学术研讨活动，开阔视野，接触理论前沿，把握职业教育教学改革动态，激励他们积极开展学术研究，提高自身的学术水平。

⑤考察交流：在培养周期内，组织培养对象外出考察，观摩学习和借鉴其他学校的先进经验。

八、专业带头人待遇

1.对审定通过并经公示无异议的专业带头人，学校分别授予汽车运用与维修专业带头人”称号，发给证书，给予奖励。

2.被认定为专业带头人期间每年享受一定的教育科研津贴。3.优先参加学校组织的考察、培训。

4.作为推荐县、市级优秀教师评审的先决条件。

九、专业带头人职责

1.保持专业带头人的基本条件、政治思想条件和业绩条件。2.每年向学校提交一项关于学校德育工作或课程建设或专业建设的调研报告或政策建议。

3.发挥德育、课程建设、专业建设方面的引领作用，根据学校的安排，每年至少完成一个学时的示范课或一次学术讲座。

4.根据学校的安排，参与培养1—2名青年教师，开展“传、帮、带”活动。

十、专业带头人的管理 1.任期

对专业带头人培养对象人选由教务部门代表学校重点管理，专业带头人原则上三年为一任期。任期满，经过复审合格，可以续任。

2.动态管理

学校对评选出的专业带头人将从工作态度、工作作风、业绩成果、职责履行等方面进行考核，根据考核结果实行动态管理：没有达到要求的，下一学取消已授予的称号。通过动态管理，滚动发展，建立起结构的人才梯队，基本实现专业带头人才培养的总体目标。

3.学校建立专业带头人档案。档案包括业绩、继续教育、任用、职责履行等方面的情况。

4.违法违规否决。获得“专业带头人”称号的教师，如发生犯罪、重大师德师风、安全责任事故等，取消已授予的称号。

遂平县职业教育中心

汽车专业组 2015 年月 21 日

第五篇：专业带头人培养方案

濮阳市油田职业中等专业学校

专业带头人培养方案

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，结合学校现有情况，特制定2014—2016年专业带头人及专业教师培养方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科教兴国和河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，以全面提升我校师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以专业带头人和骨干教师队伍建设为突破口，以点带面，带动教师队伍整体素质的提升，努力建设一支适应中等职业教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良的省、市级专业带头人队伍,推动我校专业教师队伍建设。

二、总体目标

通过五年规划建设，逐步建立起一支思想素质好、业务水平高，专业结构、年龄层次及学历职称结构合理的专业教师队伍。到2016年，使我校各专业高级职称比例达到45%以上，中级职称比例达到90%以上，双师型教师比例达到60%以上，45岁以下专业课教师本 科学历比例达到100%，研究生比例达到10%；三年内实现省级骨干教师、市级骨干教师占专任教师的5%和10%以上。

三、建设要求

1、教龄五年以上，具有与任教专业对口的本科或以上学历,中级或以上职称，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。

2、有较高的师德素质、遵纪守法,贯彻执行国家的教育方针,热爱职业教育事业,热爱所从事的专业,热爱学生,有奉献精神。在指导青年教师进行教育教学研究、推进课程改革实验、撰写论文和课堂教学方面等有显著成绩。

3、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容,课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位,职业能力培养中的地位,作用和价值,在专业建设,人才培养,校本教材开发等方面起到规划和把关作用;有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历,或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

4、有较高的专业教学和教研教改水平.从事本专业教学三年以上,胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识,技能,态度教学,学生学习能力,应用能力,协作能力和创新能力得到充分的培养;根据专业特点,采用现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在 校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式,专业培养目标,教学内容,教学方法和手段等方面开展了教学研究,三年内在市级以上正式刊物（CN刊号）发表过与本专业有关的教育教学文章2篇以上，或论文获市级一等奖1次或二等奖2次，参加市级观摩课、公开课获得二等奖（含二等奖）以上，省级观摩课、优质课获得三等奖（含三等奖）以上。

5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力。三年内，每年将选派2-5人骨干专业教师参加一次以上专业培训,了解本专业最新发展动态和研究成果，掌握新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收，消化和推广能力，加强就业、职业岗位用人标准的调研和分析,并根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容，争取发表专业论文3篇以上，并在教学中得到充分反映。

6、有较强的业务指导能力，对本专业教师专业水平提高进行示范和指导。每学年为校内外本专业教师开展专业教学,教研教改一次以上，上示范课,观摩课2次以上；应用技术研究，推广本专业最新成果，做专题辅导报告一次以上,讲座1次以上；并将相关资料、教案在校园网上公布,实现资源共享。

7、有丰富的德育和班主任工作经验，教书育人成绩突出，所带班级获油田教育中心或濮阳市“先进班集体”称号，或所带班级在学校各类评比中至少三次获奖。

四、培养建设项目及具体建设措施

1、专业带头人（骨干教师）培养建设

培养目标：到2016年，实现我校每个专业均有一名省级专业带头人（骨干教师）。

培养措施：

（1）进一步深化我校骨干教师评选及管理办法，充分挖掘人才，将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来，加强培养，到2016年，在现有校级骨干教师的基础上，再选拔5名以上教师充实校级骨干教师队伍。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。

（2）建立经常性联系。学校将随时掌握专业带头人（骨干教师）的成长情况，与他们建立联系制度，定期听取汇报，了解他们的生活、工作情况，遇到问题及时处理，给他们创造良好的外部环境，使他们无后顾之忧，全身心投入到教学、科研和育人工作中。

（3）创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼，每年一个月以上。力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。

（4）设立专业带头人（骨干教师）学术专项经费，为其进一步发展搭建更多的平台。优先推荐他们参加国家级的培训，支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。（5）进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人（骨干教师），充实我校专业带头人（骨干教师）队伍。

2、青年教师培养建设

培养目标：到2016年，实现我校各专业教师职称、学历、“双师”素质达到培养规划总体目标的比例要求，进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力。

培养措施：

（1）以各专业教研组为基本单位，组长为负责人，负责安排、启动和落实对每一位年轻教师的培养工作，以老带新、以强带弱，建立教学导师制度，以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）大力聘请企业、行业专家来我校讲学，充分利用社会资源，加强对专业教师的培养。

（3）鼓励教师在不脱产的情况下，利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班，倡导教师攻读在职研究生，学校将给予一定比例的经费报销。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践，并以完成企业生产工作量计入教师考核体系，与工资挂钩。坚决不走过场，切实提高专业教师实践操作技能。到2016年，使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

（5）有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训，为青年教师的成长铺路搭桥。（6）每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动，为他们展示教学教研成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

年3月6日

2014