高分子材料加工技术专业带头人培养总结

第一篇：高分子材料加工技术专业带头人培养总结

高分子材料加工技术专业带头人培养总结

杨中文

骨干院重点建设期间，高分子材料加工技术专业主要培养了一名省级专业带头人、二名院级专业带头人（含聘用企业高级技术人员作为院级专业带头人）。

一、培养措施

1、国内外进修、考察；

2、主持及参与课程建设；

3、主持教研科研课题；

4、开展为企业服务；

5、参与行业协会并到行业协会任职；

6、参加学术会议。

二、培养情况

培养情况下表所示。

专业带头人培养情况表

三、培养效果

在专业建设期间，通过对三名专业带头人的培养，提高了专业带头人的学术水平，掌握了塑料加工最新技术，增强了专业带头人把握专业发展现状及发展趋势能力，在人才培养模式改革及课程体系建设中起到了重要作用，能够带领教研室全体教师开展专业建设与专业研究，在专业建设中三名专业带头人起到了带头作用。

省级专业带头人培养于2012年6月通过了湖南省教育厅的验收，二名院级专业带头人于2012年12月通过了湖南科技职业学院的验收。

四、存在问题

三名专业带头人中，有二名专业带头人没有出国培养学习经历，建设学院在专业带头人培养验收过后继续加强培养，丰富专业带头人的经历，提供更多的外出学习考察的机会，特别是出国学习的机会。

第二篇：专业带头人培养总结

天津市公用技师学院

天津市公用高级技工学校

国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设

汽车维修专业

专业带头人培养总结

目录

一、所做工作..........................................................................................................................2

重德 重教 学粹 笃实

二、取得的成绩......................................................................................................................2

三、存在不足..........................................................................................................................3

四、努力的方向......................................................................................................................3

天津市公用技师学院汽车维修专业

重德 重教 学粹 笃实

专业带头人培养总结

培养专业带头人是专业建设的必要和重要举措。一支德才兼备的专业带头人队伍不仅能充分发挥对专业建设的引领作用，还能带动师资队伍整体素质的提升和教育教学水平的提高。

一、所做工作

1、领导重视，科学规划，确定了专业带头人建设的目标，并且制定了《专业带头人遴选条件》。

我校把专业带头人建设作为加快专业发展和提高师资队伍整体水平的关键，制定了《专业带头人遴选条件》，明确了专业带头人的标准和培养目标，并在各专业内部进行专业带头人培养对象的遴选。按照我校制定的具体遴选条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，汽车维修专业确定了王斌老师和徐彪老师为专业带头人。

2、制定《专业带头人培训标准与程序》并且结合专业带头人培养计划，分阶段组织并实施，提高骨专业带头人素质。

我校通过各种方式，为专业带头人提供了大量的学习机会和提升条件。比如，邀请行业、企业和同类院校的专家来校做专题讲座和集中培训；组织专业带头人到行业、企业、同类院校参观考察；组织专业带头人到国内外其它优秀院校进修学习等形式对专业带头人及培养对象进行了职业教育观念、专业理论水平、课程建设、教学实施和管理能力等各个方面的提升，促进了我专业的专业带头人综合素质的提高。

二、取得的成绩

一年来，通过对专业带头人有针对性的培养，王斌和徐彪两位老师的专业能力和综合素质有了显著的提高。王斌老师制定出了科学合理的汽制专业的人才培养方案和课程体系框架。徐彪老师在新的课程体系构建和模块式教学方案的教学探索实践中，勇当重任，承担了多门专业课程的教学任务。

通过对专业带头人的培养，提高了专业带头人的专业建设水平、专业研究能力、专业技能、指导能力，增强了专业带头人把握专业发展现状及发展趋势能力，在人才培养模式改革及课程体系建设中起到了重要作用，能够带领专业教师开展专业建设与专业研

重德 重教 学粹 笃实

究，课程改革与标准制定、教材编写、开展学术研究等，带动了专业的发展、教师整体水平的提升。

三、存在不足

日常行政工作和教学工作与培训机会冲突较多，导致错失很多学习和提升的机会。专业带头人多是一线的专业教师，由于教学任务繁重，很多培训没能及时参加，所以个人综合能力提升较慢。

四、努力的方向

1、建立相应机制，为师资培训提供物质保障。

2、加强培训过程管理。

3、建立培训评价体系，做好培训的后续跟踪工作，切实提高培训实效性。

第三篇：专业带头人培养总结

专业带头人总结报告

我被评为汽修专业带头人，这既是对我工作的肯定，也是对我今后教育教学工作的鼓舞。作为我校最大的专业—汽修专业的专业带头人，我深感自己责任重大。

我希望经过自己的努力，尽可能地发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行专业带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，为专业将来的发展和规划尽到自己的一份责任。现将两年来的工作总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，阅读参考书、专业书，学习实时的实训技术，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，积极引导学生进行实训操作技能训练。

三、充分发挥专业带头人的引领作用

作为专业带头人，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。积极筹备教学活动，引导和统筹教师的教

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育教学工作。同时参与到教学课件制作、出试卷等各个方面。由于这两年国家示范校的建设活动，学校的建设也对专业师资提出了相应的要求，为了让教师能够更好的达到师资队伍的建设要求，在教学活动中，要对教师严格要求。对年轻教师，我积极筹备教师结对子方案，让骨干教师每年指导一名年轻教师，通过一对一的指导和帮助，能够让年轻教师的教学水平得到提高。教师们经常的相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

经常运用学习到的课改理念，对课堂教学进行分析，寻找成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。我经常参加各种培训和研讨会，希望通过交流学习，得到更过教学的经验和带领专业发展的经验。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、这两年来，在学校的培养和教师的支持下，我两次荣获学校“优秀教师”的称号；

2015年，作为主编出版了《汽车机械基础》校本教材，作为副主编，参与出版了《汽车文化》教材。

六、存在问题和努力方向

我深知，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。

回顾两年走过的路程，不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的专业带头人，成为学校专业建设的引领人，成为职业教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建专业教学团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，积蓄力量，一如既往的奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“专业带头人”的光荣称号！

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第四篇：专业带头人培养方案

灵宝市职业中专专业带头人

培养方案

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，特制定本方案：

一、指导思想

按照“敬业爱生,理论扎实,技能精湛,熟悉市场,改革创新”的要求,建设一支包含一定数量的省、市级专业带头人队伍,推动我校专业教师队伍建设。

二、建设目标

到2013年,力争培养10名省级专业带头人,18名市级专业带头人,36名校级专业带头人,形成一支“双师型”骨干教师队伍。

三、建设要求

1、有较高的师德素质、遵纪守法,贯彻执行国家的教育方针,热爱职业教育事业,热爱所从事的专业,热爱学生,有奉献精神。

2、有符合岗位要求的学历和职称，具有与任教专业对口的本科以上学历,中级以上教师系列专业技术职务,同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。

3、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容,课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位,职业能力培养中的地位,作用和价值,在专业建设,人才培养方案,校本教材开发等方面起到规划和把关作用;有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历,或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

4、有较高的专业教学和教研教改水平.从事本专业教学五年以上,胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识,技能,态度教学,学生学习能力,应用能力,协作能力和创新能力得到充分的培养;根据专业特点,采用现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式,专业培养目标,教学内容,教学方法和手段等方面开展了教学研究,近三年主持校级以上教研教改课题1项以上,有教研教改成果,公开发表教研教改论文3篇以上。

5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力.有较强的新知识,新技术,新工艺,新材料,新设备,新标准的吸收,消化和推广能力,掌握本专业最新发展动态和研究成果,近三年,参加过一次以上专业培训,知识结构及时更新,技能水平不断提高,并在教学中得到充分反映;发表专业论文1篇以上;有较强的市场就业,职业岗位用人标准的调研,分析能力,根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容。

6、有较强的业务指导能力.对本专业教师专业水平提高进行示范和指导,每学年为校内外本专业教师开展专业教学,教研教改,应用技术研究与推广,本专业最新成果专题辅导报告,讲座4次以上;每学年为校内外本专业教师上示范课,观摩课4次以上,教案在校园网上公布,实现资源共享。

四、专业带头人选拔程序

1、各教研组根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教学处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）。

2、教学处对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》。

3、学校在一定的范围内进行民主评议和推荐。

4、学校按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布。

5、由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。

6、学校对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实。

7、专业带头人每年选拔一次。

五、专业带头人选拔条件

1、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

2、年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程。

3、能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作。

4、基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。

5、具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

6、有一定的教学科研能力，近5年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。

7、具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。

8、能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力。

六、培养措施

1、注重在实践中培养。优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。

2、注重在学习中提高。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用。

3、加大对专业带头人培养对象经费支持的力度。根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担全部培养费用。

4、发挥职称工作的导向作用。培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排。

5、改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特岗特薪或建立特别津贴。

6、学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴。

七、培养对象和确定的专业带头人的责任

1、在教务处领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。

2、组织完成本专业课程的建设任务。

3、组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。

4、组织本专业师资队伍建设工作。

5、组织开展科研工作及教研工作。

6、按时接受学校考核。

八、保障措施

1、组织保证:成立专业带头人领导小组,负责制定和实施专业带头人培养规划及过程。

2、经费保证:成立专业带头人培养专项经费,每年经费投入10万元。

九、管理与考核

1、考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。

2、考核内容：

⑴教学工作量（达到周学时10课时以上）。⑵教学质量评价（达到良好以上）。⑶专业建设成果（成果总结）。

⑷指导本专业教师（工作总结，成果介绍）。

⑸教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学CAI课件，或教改研究项目等。）

⑹公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表1篇专业论文）。⑺科研（组织完成1项市级以上科研项目或取得阶段性成果）。

3、管理

对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。

灵宝市职业中专学校 2010年12月5日

第五篇：专业带头人培养方案

汽车运用与维修专业带头人培养方案

为了加快我专业师资队伍建设，建立一支专业带头人师资队伍，根据《中共河南省委、省人民政府关于大力发展职业教育的决定》和遂平县职业教育中心专业带头人队伍建设任务书的有关精神，特制定本方案。

一、指导思想

专业带头人的培养是职业教育事业改革、创新、发展的需要，也是学校专业建设的迫切需要。为了学校的长远发展，按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍，全力推动我校“双师型”教师队伍建设，全面提高我校专业建设水平和人才培养质量。

二、培养目标

培养和评选认定专业带头人旨在充分发挥他们的示范引领作用，着力打造一支师德高尚、教育理念先进、业务精良的高素质教师队伍，通过专业技术和课改理念培训，国内外优秀职业院校的参观考察，人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革的研究与实践，市级以上课题的立项研究，企业累积2个月的生产实践，国内外相关专业的学术交流，工作过程系统化课程教材的组织撰写，参与行业及企业专家工作室的专业技术科研等一系列方法，造就具有专业建设与改革，课程设计及教学管理能力、较高科研水平的专业带头人。通过专业带头人培养对象的选拔，营造学校的学术氛围，激发广大教师的教学，教 研热情，提高学校教育教学质量，不断提高我校办学的整体水平，提高办学效益，促进教育事业的发展，发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高我校教师队伍的整体水平。通过汽车运用与维修专业带头人培养，为地方经济和社会发展培养高素质的技能型人才，全面提升培养对象的专业素养，促使其成为专业改革、课程改革的带头人，并将其优秀的科研成果进行交流与推广。力争二年内培养或引进遂平县职业教育中心汽车运用与维修专业带头人3名。

三、专业带头人评审条件

1．坚持科学发展观，忠诚党的教育事业，具有良好的社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职责，学风端正，具有相应中等职业教育教师资格的在岗被聘人员； 治学严谨，具有较强的协作能力和组织协调能力；

3.教师年龄在五十五周岁以下，具有中级职称且取得硕士学位或高级讲师任职资格，有五年以上教学一线工作经验的专职教师。条件特别优秀者，可破格；

4．应是具有“双师”素质的“双师型”教师；

5．具有扎实的专业理论和实践能力，积极承担教学任务，讲授过本专业两门以上专业课或专业基础课，完成教学基本工作量，教学效果优良，学生满意率高；

6．具有较强的科研能力和创新意识，了解本专业的前沿发展动态，能准确把握人才培养目标，积极参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面成绩显著； 7．具有较强的生产实践和社会实践能力，能够较好地从事和组织学生的实践教学，取得良好的效果。

四、专业带头人评选标准

符合上述资格条件的骨干教师，按下述指标进行认定。1．学术思想活跃，富有创新精神，对本专业具有系统而坚实的专业理论知识，专业知识和学术水平应属本专业建设的领先地位；有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，能系统讲授两门以上专业核心课程，教学效果突出，教学质量评价良好，教学工作量符合学校要求；

2．熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有开展专业建设、开发新专业、制定人才培养方案的能力；能制定出切实可行的专业建设规划，并组织实施；能提出能力标准或课程标准的修订意见和建议，能对教学培训目标的完成情况进行评估，在专业建设中充分发挥带头作用，成效显著；

3．具有学术民主、合作共事的作风，以及较强的组织科研、学术活动等综合协调能力；具有指导和带领其他教师开展科学研究或技术服务的经验或经历；

4．近三年内，在专业建设中成绩突出，至评选之前至少具备本专业水平的下列条件：

（1）在国家级学术刊物上发表论文1篇或省级学术刊物发表论文2篇以上（均为第一作者）；

3（2）正式出版一部学术专著，或参编、参审一部省级以上统编教材，或主编校校教材被采用；

（3）主持完成校级精品课程建设；（4）主持完成校级科研课题一项以上；

（5）获校级及以上教学竞赛或优秀教学成果奖一项以上。

五、专业带头人的选拔方法

学校专业带头人选拔，每三年选拔一次，每次聘期三年。1．选拔时间：每年7月初教务科组织申报，9月初公布评审结果。

2．选拔名额：汽车运用与维修专业是学校重点建设专业，拟计划培养专业带头人3名。

3．选拔原则：结合学校师资队伍建设和专业建设规划，按照“坚持标准、保证质量、严格考核、宁缺勿滥”的原则进行选拔。

4．专业带头人选拔程序：

（1）本人提出申请，并填写《汽车运用与维修专业带头人申报表》，同时提供能够证明本人工作业绩的相关材料；

（2）由所在专业部负责人组织小组，对申报人及申报材料进行初审，初审通过上报教务科；

（3）教务科审核申报人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面的业绩材料以及科研工作业绩材料。

（4）审核完毕后，教务科提请学校教学工作委员会进行评审。经校委员会评议，2/3以上评议通过者，确定为专业带头人人选；（5）校内公示。公示期为一周，公示无疑义者，报确定为本本届专业带头人。

六、保障措施

1、成立校级汽车运用与维修专业带头人培养工作领导小组。组长：龚中立

副组长：范永国、祁顺柱 成员：刘国晓、王彦、杨明家 评审的具体工作由教务部门组织实施。

2、设立专业带头人培养专项经费。

在国家级示范项目资金预算中设立汽车运用与维修专业带头人培养专项经费，每年至少投入5万元用于专业带头人到大学进修、参加各级各类骨干教师业务培训、到企业单位参加专业实践双师培训等支出；多渠道筹集资金，加大对专业带头人培养对象人选经费支持的力度，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助。

3、采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力。确保校企合作、产学研结合的汽车运用与维修专业带头人培养模式的建立。

七、培养内容和措施

（一）师德师风

通过加强政治学习和教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的职业教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。学校 专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。

（二）学历、职称

专业带头人应具有与任教专业对口的本科及以上学历，具有中级及以上教师系列专业技术职务，同时获得高级及以上职业资格或中级以上专业技术职务。要求获得河南省职业院校“汽车运用与维修专业骨干教师证书”。具体措施：

①积极鼓励培养对象参加更高学历的培训学习，如教育行政部门统一安排的在职研究生学习，学习期间享受在职人员待遇，获得毕业证书或学位证书的给予学费报销和相应奖励。

②对尚未获得高级及以上职业资格或中级及以上专业技术职务。要求两年内必须参加本专业高级职业资格证书或中级以上专业技术职务考试，合格者的考证费用由学校报销。

（三）专业水准

专业带头人应做到专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，对任教专业课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确地把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；具有一定的专业实践能力，熟练掌握本专业一种以上主要操作技能，具体措施：

①每个培养对象三年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能；

②让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订；

③每个培养对象三年内必须参加编写一本本专业的校本教材。④每个培养对象每年必须到汽车相关企业单位培训学习一个月。

（四）教学和教研教改水平

专业带头人在本专业从事教学工作5年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生能力的培养；并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法；主持1项校级以上的教研教改课程研究，每两年公开发表论文1篇以上。具体措施：

①每个培养对象必须熟悉本专业的发展方向，并选定本人的主攻发展方向。

②在专业教学中，注重对学生知识、技能、态度教学，充分培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。

③积极开展项目教学、案例教学、场景教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用几种主要的教学方法；

④每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果； ⑤积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每两年公开发表论文1篇以上。

（五）应用技术研究推广能力和市场把握能力

有较强的新知识、新技术、新标准，掌握任教专业最新发展动态和研究成果，积极参加业务学习，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中充分反映，主持1项应用技术与引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇，有较强的市场研究能力，每两年有1篇市场调查报告。具体措施：

①培养对象三年内必须参加一次的国家级或省级专业教师培训，掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构；

②积极开展本专业应用技术研究推广工作，主持1项校级以上应用技术引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇。

③积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每期必须写一份市场研究的调查报告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的教师适时调整专业教学内容。

(六)业务指导能力

对本专业教师专业水平的提高进行示范和指导，具体措施： ①每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座2次以上；

②每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2次以上； ③每个培养对象的教案在校园网上公布，实现资源共享； ④每个培养对象必须采取一帮一的办法每期带好1个年轻教师，使其业务水平尽快提高。

（七）培养的主要形式

①外出学习：有针对性地组织培养对象参加省、市、县各级部门组织的培训，学习教育教学理论，提高理论修养；学习新技术、新工艺，更新知识和能力结构；学习先进的职业教育教学理念和方法，推进专业教学改革。

②校本培训：校本培训是促进教师专业成长的重要途径，以专家引领、集中培训、同伴互助、研讨交流、校本研修等多种方式对培养对象进行培养，围绕学校教育教学实践中的重点、热点、难点问题，开展学习和研究，探讨进一步加强和改进学校德育工作的对策和措施，探索人才培养的新模式、教学改革的新途径，并在实践中予以验证，实现教师的专业发展。

③到企业实践：开展校企合作，安排培养对象到企业实践，提高他们的专业技能水平和理论联系实际的能力，了解新技术的运用和发展趋势，提高其专业技术水平；了解岗位对毕业生知识和能力的需求，开展以工作过程为导向的系统化课程改革，使课程更好地满足实际生产的需要。

④课题引领和学术研讨：组织培养对象结合工作实践开展课题研究，对课题研究进行指导，积极申报各级立项课题，通过课题研究促进教师专业发展。

积极组织培养对象参加各种层次的学术研讨活动，开阔视野，接触理论前沿，把握职业教育教学改革动态，激励他们积极开展学术研究，提高自身的学术水平。

⑤考察交流：在培养周期内，组织培养对象外出考察，观摩学习和借鉴其他学校的先进经验。

八、专业带头人待遇

1.对审定通过并经公示无异议的专业带头人，学校分别授予汽车运用与维修专业带头人”称号，发给证书，给予奖励。

2.被认定为专业带头人期间每年享受一定的教育科研津贴。3.优先参加学校组织的考察、培训。

4.作为推荐县、市级优秀教师评审的先决条件。

九、专业带头人职责

1.保持专业带头人的基本条件、政治思想条件和业绩条件。2.每年向学校提交一项关于学校德育工作或课程建设或专业建设的调研报告或政策建议。

3.发挥德育、课程建设、专业建设方面的引领作用，根据学校的安排，每年至少完成一个学时的示范课或一次学术讲座。

4.根据学校的安排，参与培养1—2名青年教师，开展“传、帮、带”活动。

十、专业带头人的管理 1.任期

对专业带头人培养对象人选由教务部门代表学校重点管理，专业带头人原则上三年为一任期。任期满，经过复审合格，可以续任。

2.动态管理

学校对评选出的专业带头人将从工作态度、工作作风、业绩成果、职责履行等方面进行考核，根据考核结果实行动态管理：没有达到要求的，下一学取消已授予的称号。通过动态管理，滚动发展，建立起结构的人才梯队，基本实现专业带头人才培养的总体目标。

3.学校建立专业带头人档案。档案包括业绩、继续教育、任用、职责履行等方面的情况。

4.违法违规否决。获得“专业带头人”称号的教师，如发生犯罪、重大师德师风、安全责任事故等，取消已授予的称号。

遂平县职业教育中心

汽车专业组 2015 年月 21 日