2009-2010省级带头人培养总结

第一篇：2009-2010省级带头人培养总结

2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结

轻化工程学院杨中文

在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有：

一、师德师风建设

（1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。

（2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。

（3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。

二、学历与职称建设

参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。

三、专业水准建设

（1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。

（2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。

（3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。

四、专业建设和教研教改水平建设

（1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。

（2）2010年下期担任材料加工3101班的《高分子材料化学基础》教学，初步形成了该课程的教学改革思路，《高分子材料化学基础》的改革与实践教学改革已经立项为2010年度院级教改课题。

（3）为高分子材料加工技术专业师生开了《高分子科学的发展历程与趋势》讲座。

（4）编著《实用塑料测试技术》，稿件已经交给了出版社并签订了出版合同，2011年1月由印刷工业出版社出版。

五、专业研究

（1）完成主持的院级课题《植物纤维/废旧塑料复合材料的研究》，获结题证书。

（2）完成主要参与的院级课题《马来酸单酯稀土的制备及其在塑料中的应用研究》，获结题证书。

（3）国家核心期刊发表专业论文三篇，工程塑料应用一篇，塑料工业一篇，化工新型材料一篇，此三杂志均为中国塑料行业主流杂志，CSCD收录。

六、其它培养工作

（1）作为主讲教师参与湖南省彩印协会主办的塑料软包装技术的培训班教学，教学效果获学员及协会的好评。

（2）参与国家骨干院的申报工作。

（3）参与校企合作的联系工作，联系主要单位有湖南神塑科技有限公司、湖南科天新材料有限公司，湖南省塑料研究所、株洲创业塑胶有限公司，密切了专业与企业的关系，获得了省内知名塑料加工企业对专业建设的支持。

（4）作为第一参与者成功申报湖南省科技厅科技计划项目《高强夜光交通

标识复合新材料的研究》。

一年以来，按照培养计划基本完成了培训工作，自已存在的主要问题是专业水平及教研教改水平不高，平时很多时间忙于事务性工作，对高职教育新理论学习、研究不够，课程教学改革的工作进展也需要在今后的工作中加大力度。

在我省级带头人的培养过程中，特别感谢院领导、评建办、轻化学院的领导的关心、帮助与指导，也感谢高分子材料加工教研室的各位老师对我的帮助。培养过程中取得的成绩是大家一起努力的结果，存在的问题是我个人水平、能力确实有限造成的，在2010-2011学年的培养过程中，我仍会尽最大的努力，争取较好的完成培养计划，努力达到省教育厅的培养目标。

2010.12.5

第二篇：省级专业带头人培养情况报告书修改稿

省级专业带头人培养项目建设情况报告书

——培养对象：杨中文（高分子材料加工技术专业）

湖南科技职业学院

一、预期目标

根据杨中文同志省级专业带头人培养规划，项目建设的预期目标是：经过2年的培养，计划投入4万元，达到如下培养目标：师德高尚，认真贯彻执行党的路线方针政策和国家的教育方针，遵纪守法，热爱职业教育事业和任教的专业，教书育人，有奉献精神；有符合要求的学历和高校教师系列高级专业技术职务；掌握本专业发展动态和理论前沿，能及时掌握、消化、吸收国内外先进技术并通过创新转化为本专业的教学成果。对高分子材料加工技术专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有很强的把握能力；能对专业的职业岗位准确定位；具有丰富实践开发经验，能解决现场实际问题，并成为高分子材料加工行业中具有一定影响的技术专家；通过对“工学结合”的人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面的不断研究和实践，制订出适合高职教育的高分子材料加工技术专业建设规划，进而成为省内同行中起带头和引领作用的专家。

二、主要过程与具体措施

按照杨中文同志省级专业带头人培养规划，采取“校企合作、工学结合”的模式进行了省级专业带头人的培养，培养的主要过程：第一成立了湖南科技职业学院专业带头人培养领导小组，通过院务会确定省级专业带头人的培养专项经费，建立专门的帐户，做到了专款专用。由重点项目管理办公室与人事组织处进行管理。第二是根据杨中文同志省级专业带头人培养规划确定实施方案，让杨中文同志有时间、有经费按规划完成培养过程。具体的培养过程如下：

1、主持专业建设工作，我院2010年成为国家骨干高职院建设单位，高分子材料加工技术为重点建设专业，学校根据省级带头人的培养需要，确定由杨中文同志作为高分子材料加工技术专业建设的负责人，让他带领教研室教师进行该专业的专业建设。

2、对杨中文老师按照“校企合作、工学结合”的模式进行省级专业带头人的培养，每年暑假安排专门经费进行企业实践，09、10、11年三年暑假杨中文老师都到企业进行生产实践，提高了该老师的职业能力，该老师在企业与企业技员人员一道解决企业生产难题，同时也提高了老师解决生产技术问题的能力。

3、由杨中文同志主持成立湖南塑料行业校企联盟，2011年12月23日，在湖南科技职业学院召开了湖南塑料行业校企联盟成立大会，有省内近40家塑料加工企业参加，杨中文同志任该联盟的常务副理事长，增强了专业与企业的联系，为校企合作、工学结合人才培养模式的改革打下了良好的基础，在成立联盟的过程中，杨中文同志与省内各塑料加工企业领导、技术人员保持了良好的关系，熟悉了塑料加工企业的生产技术水平及管理

1模式，并将其用于专业教学，增加学生对湖南省塑料行业的了解，为今后在省内塑料加工企业就业提供便宜。

4、由杨中文同志主持科研课题来提高其教学水平，2010年通过学院学术委员会评审，教改

课题《高分子材料化学基础》教学改革与实践获得立项，并给予了一定的经费支持。支持杨中文同志完成了2008年省科技厅项目《纳米抗菌高阻隔复合包装塑料膜的研究》，该项目2011年3月通过了省科技厅的验收，成果获湖南科技职业学院科技成果三等奖。

5、鼓励杨中文完成教材编写及著作撰写工作，2009年杨中文同志出版了教育部“十一五”

规划教材《塑料成型工艺》，由化学工业出版社出版，现全国各高职学院高分子材料加工技术专业均在采用；杨中文同志2010年出版了专著《塑料用树脂与助剂》，由印刷工业出版社出版，并获得印刷工业出版社精品图书一等奖；2011年杨中文同志出版了《实用塑料测试技术》，在出书的过程中，学院给予杨中文专门的时间，并在经费上给了一定的支持。

6、支持杨中文同志发表论文，在培养期间，杨中文同志公开发表论文十篇，其中有六篇在国家核心期刊上发表，学院在论文发表后给予了奖励。

7、支持杨中文同志参加各类培训，培养期间杨中文同志参加了中国塑料协会举办的塑料性

能测试技术培训，获得了培训结业证，参加教育部教学能力提高培训，参加塑料行业年会、参加了中国轻工总会组织的“塑料制品制作工”国家职业标准的研讨与修订会议、参加学院业余党校培训等，这些培训提高了该教师的教学能力与水平，党校的培训提高了其师德修养。

8、学校注重发挥杨中文同志传帮带的作用，制订了指导教研室老师的计划，由他指导了刘

西文、王华二位老师，在杨中文同志指导下，这二位老师的教学、科研水平都有较大提高，特别是刘西文同志，已经成长为该专业的骨干教师，刘西文老师现主持一项省科技厅的课题、《塑料注射成型技术》课程建设，在中国轻工业出版社出版了教材《塑料成型设备》，出版了《塑料注射机操作实训》、《塑料注射成型疑难解答》等专业书，现是教育部国内访问学者。

9、支持杨中文同志进行课程建设，杨中文参与《高分子材料化学基础》课程建设，制订了

该门课程的标准，编写了该课程的实验指导书，并完成了材料加工3101与3111班的《高分子材料化学基础》的课程教学任务。

10、学院支持杨中文同志参加“塑料制品制作工”高级考评员的培训，2010年参加了

省人力资源及社会保障厅的培训，于2010年8月获得了“塑料制品制作工”高级工考评员资格证。

11、注重杨中文同志的带头人作用的发挥，培养期间，杨中文同志给教研室老师上示范

课四次，并进行了说课的示范讲座，开出塑料加工新技术讲座四次，取得了良好效果。

12、支持杨中文同志参加全国高分子材料技术专业职业技能大赛的筹备与竞赛工作，杨

中文同志为竞赛出题，完成了《高分子材料化学基础》模块1000道题的出题任务并组织全国各高职学院相关教师对所有《高分子材料化学基础》模块的试题进行了审核。出任了2011年12月在常州举行的全国高分子材料加工技术专业的职业技能大赛副总裁判长。

13、支持杨中文同志主持对高分子材料加工技术专业人才培养模式的改革，组织专业教

师对塑料加工企业人才市场进行调查，将调查的结果用于人才培养方案的修订及课程的教学改革。

学院对省级专业带头人培养的具体措施是出台了一系列的管理文件与支持省级带头人采用校企合作、工学结合培养模式的文件，具体有十个，分别是学院2007年12月修订并于2008年3月以湘科职院通【2008】6号文件印发了湖南科技职业学院“十一五”发展规划，其中明确要求学校在“十一五”期间要培养15名省级专业带头人的建设目标；学院2006年12月湘科职院行字【2006】57号文件印发了（2007-2009）湖南科技职业学院专业带头人队伍建设规划；学院2006年5月湘科职院行字【2006】23号文件印发了湖南科技职业学院专业带头人选拔及管理办法；2007年11月21日院务会议决定了省级专业带头人学院投入培养费每名5万元；学院2006年成立了以院长杨栋梁为组长的专业带头人队伍建设工作领导小组；2007年12月学院修订了“十一五”师资队伍建设规划，提出了培养15名省级专业带头人培养目标；2008年学院成立了第二届专业指导委员会；学院2007年湘科院字【2007】21号文件确定杨中文为学院专业带头人；学院2007年湘科职院通【2007】24号印发了湖南科技职业学院重点项目建设实施管理办法(试行)。

三、成绩及效果

杨中文同志基本情况如下，男，汉族，1963年1月出生，湖南安乡人，中共党员，教授，塑料制品制作工高级工考评员。2008年曾获湖南省优秀技术创新奖，并被评为湖南省技术创新先进个人。湖南科技职业学院院级专业带头人，湖南科技职业学院学术委员会委员、教育部轻化类高分子材料加工技术专业教学指导委员会委员、全国化工类高职高分子材料加工技术专业教材编审委员会委员。大学本科学历、硕士学位。1984年7月年参加工作，在高分子材料加工技术专业任教有28年。该同志政治思想表现好，专业素质高，业务成绩突出。曾多次被湖南科技职业学院优秀党员、省教育厅优秀党务工作者，2011年经学院推荐参加了全国教书育人楷模评审。2009年确定为高分子材料加工技术专业省级专业带头人培养对象。

经过二年的培养，杨中文同志在教学、科研、教师指导、校企合作等方面均取得了较好成绩。取得的主要成绩总结如下：

1、主持《高分子材料化学基础》课程改革与实践的课题研究，根据高分子材料加工技术岗位及岗位群的要求，重新整合课程教学内容，制订了新的《高分子材料化学基础》课程

标准，并完成了材料加工3101班、材料加工3111班《高分子材料化学基础》的教学任务，教学效果良好。

2、主持高分子材料加工技术专业人才培养模式改革研究，组织带领教研室的老师进行专业人才市场需求调研，在本专业形成了“三年九段、校企交替”人才培养新模式，目前运行良好。

3、参与高分子材料加工技术人才培养方案的修订，通过对湖南省塑料行业的调研，根据高分子材料加工技术专业毕业生就业岗位的变化，与企业专家、职业教育专业及本专业教师一起共同对人才培养方案进行研讨，形成了新的高分子材料加工技术专业人才培养方案。

4、指导教研室刘西文、王华二位老师取得较好效果，二位老师现均成成长为高分子材料加工技术专业的骨干教师，刘西文于2011年被遴选为教育部国内访问学者，2010年成功申报了一项湖南省科技厅项目。

5、杨中文同志给教研室老师上示范课四次，为全体师生开高分子材料加工新技术、发展趋势等讲座四次，示范效果良好，获学院领导及师生们的好评。

6、完成了一项省科技厅项目，“纳米抗菌高阻隔复合塑料包装膜的研究”，项目通过了省科技厅的验收，而且成果获湖南科技职业学院科技成果三等奖。

7、培养期间公开发表研究论文十篇，其中六篇在国家核心期刊上发表。

8、2009年出版教育部规划教材《塑料成型工艺》，由化学工业出版社出版，现为全国各高职学院高分子材料加工技术专业选用。

9、公开出版发行了二本著作，《塑料用树脂与助剂》、《实用塑料测试技术》，由印刷工业出版社出版，其中《塑料用树脂与助剂》获印刷工业出版社精品图书一等奖。

10、在业内有一定知名度与影响，曾受中国塑料包装协会邀请到南京给来自全国农药包装企业进行《液体农药软包装发展趋势》讲座，受湖南省塑料彩印协会邀请到楚天大酒店为协会技术人员进行《复合软包装技术》讲座，受《全球软包装》杂志邀请，但任该杂志的编委，为杂志进行审稿工作。

11、由于杨中文同志在教学、科研及学生管理教育方面取得的优秀成绩，2011年学院根据教育的文件，推荐他代表湖南科技职业学院参加2011年全国教书育人楷模的评选。

从以上杨中文同志所取得的成绩可以看出，二年的省级专业带头人培养成效显著，杨中文同志师德高尚、教学科研水平较高，工作实绩显著，在校企合作、专业建设、课程建设、科研等方面起到了领头的作用，为教研室的老师起到了示范作用，按计划指导了二位专业教师，通过示范课、说课、讲座等形式影响了整个教学团队，提高了整个教学团队的水平。

四、经费与使用

根据原制订的杨中文省级专业带头人培养规划，培养经费为四万元，省教育厅二万，学院配套经费二万元，学院二万元的配套经费是由师资培养经费列支。所有经费均到位用于杨中文省级专业带头人的培养。经费由学院重点项目管理办公室及人事组织处管理，严格按学

院省级专业带头人经费管理规定使用，所以经费使用比较科学合理，具体使用情况如下表所示。

分统计：２００９年6000元，２０１０年22000元，２０１１年12000元

从经费使用情况明细表可以看出，杨中文省级专业带头人四万元培养经费已经全部用于杨中文同志的培养。

五、培养展望

经过二年的培养，杨中文同志达到了省级专业带头人的培养要求，但学问没有止境，当今社会是终身教育的社会，科技发展日新月异，所以学院会继续加强对杨中文同志作为省级专业带头人的后续培养，让他在高分子材料加工领域保持领先地位，仍是采用校企合作、工学结合的模式来对他进行有计划的培养，使他能够在专业教学团队中发挥对其他老师的指导作用，提高整个教学团队的水平，搞好我校高分子材料加工技术专业的专业建设，为湖南塑料加工行业培养高技能、高素质的专业人才。

第三篇：专业带头人培养总结

天津市公用技师学院

天津市公用高级技工学校

国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设

汽车维修专业

专业带头人培养总结

目录

一、所做工作..........................................................................................................................2

重德 重教 学粹 笃实

二、取得的成绩......................................................................................................................2

三、存在不足..........................................................................................................................3

四、努力的方向......................................................................................................................3

天津市公用技师学院汽车维修专业

重德 重教 学粹 笃实

专业带头人培养总结

培养专业带头人是专业建设的必要和重要举措。一支德才兼备的专业带头人队伍不仅能充分发挥对专业建设的引领作用，还能带动师资队伍整体素质的提升和教育教学水平的提高。

一、所做工作

1、领导重视，科学规划，确定了专业带头人建设的目标，并且制定了《专业带头人遴选条件》。

我校把专业带头人建设作为加快专业发展和提高师资队伍整体水平的关键，制定了《专业带头人遴选条件》，明确了专业带头人的标准和培养目标，并在各专业内部进行专业带头人培养对象的遴选。按照我校制定的具体遴选条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，汽车维修专业确定了王斌老师和徐彪老师为专业带头人。

2、制定《专业带头人培训标准与程序》并且结合专业带头人培养计划，分阶段组织并实施，提高骨专业带头人素质。

我校通过各种方式，为专业带头人提供了大量的学习机会和提升条件。比如，邀请行业、企业和同类院校的专家来校做专题讲座和集中培训；组织专业带头人到行业、企业、同类院校参观考察；组织专业带头人到国内外其它优秀院校进修学习等形式对专业带头人及培养对象进行了职业教育观念、专业理论水平、课程建设、教学实施和管理能力等各个方面的提升，促进了我专业的专业带头人综合素质的提高。

二、取得的成绩

一年来，通过对专业带头人有针对性的培养，王斌和徐彪两位老师的专业能力和综合素质有了显著的提高。王斌老师制定出了科学合理的汽制专业的人才培养方案和课程体系框架。徐彪老师在新的课程体系构建和模块式教学方案的教学探索实践中，勇当重任，承担了多门专业课程的教学任务。

通过对专业带头人的培养，提高了专业带头人的专业建设水平、专业研究能力、专业技能、指导能力，增强了专业带头人把握专业发展现状及发展趋势能力，在人才培养模式改革及课程体系建设中起到了重要作用，能够带领专业教师开展专业建设与专业研

重德 重教 学粹 笃实

究，课程改革与标准制定、教材编写、开展学术研究等，带动了专业的发展、教师整体水平的提升。

三、存在不足

日常行政工作和教学工作与培训机会冲突较多，导致错失很多学习和提升的机会。专业带头人多是一线的专业教师，由于教学任务繁重，很多培训没能及时参加，所以个人综合能力提升较慢。

四、努力的方向

1、建立相应机制，为师资培训提供物质保障。

2、加强培训过程管理。

3、建立培训评价体系，做好培训的后续跟踪工作，切实提高培训实效性。

第四篇：专业带头人培养总结

专业带头人总结报告

我被评为汽修专业带头人，这既是对我工作的肯定，也是对我今后教育教学工作的鼓舞。作为我校最大的专业—汽修专业的专业带头人，我深感自己责任重大。

我希望经过自己的努力，尽可能地发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行专业带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，为专业将来的发展和规划尽到自己的一份责任。现将两年来的工作总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，阅读参考书、专业书，学习实时的实训技术，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，积极引导学生进行实训操作技能训练。

三、充分发挥专业带头人的引领作用

作为专业带头人，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。积极筹备教学活动，引导和统筹教师的教

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育教学工作。同时参与到教学课件制作、出试卷等各个方面。由于这两年国家示范校的建设活动，学校的建设也对专业师资提出了相应的要求，为了让教师能够更好的达到师资队伍的建设要求，在教学活动中，要对教师严格要求。对年轻教师，我积极筹备教师结对子方案，让骨干教师每年指导一名年轻教师，通过一对一的指导和帮助，能够让年轻教师的教学水平得到提高。教师们经常的相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

经常运用学习到的课改理念，对课堂教学进行分析，寻找成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。我经常参加各种培训和研讨会，希望通过交流学习，得到更过教学的经验和带领专业发展的经验。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、这两年来，在学校的培养和教师的支持下，我两次荣获学校“优秀教师”的称号；

2015年，作为主编出版了《汽车机械基础》校本教材，作为副主编，参与出版了《汽车文化》教材。

六、存在问题和努力方向

我深知，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。

回顾两年走过的路程，不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的专业带头人，成为学校专业建设的引领人，成为职业教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建专业教学团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，积蓄力量，一如既往的奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“专业带头人”的光荣称号！

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第五篇：带头人骨干教师培养

2018年骨干教师、青年教师、学科带头人培训计划

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持 续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使骨干教师、青年教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在全校范围内培养一批优秀教师。1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使学校骨干教师向更高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、教师努力目标 ：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（3）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

4、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有一定的专业水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。

5、使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能，成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师；促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们 在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。青年教师争取“一年入门，三年合格，五年优秀”，经过培养成为学校的骨干力量。

二、培养方式：

（一）学科带头人、骨干教师

1、学校学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和中级以上教师职称的教师中选拔。学校骨干教师从从事教师工作2—3年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴ 贯彻党和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的全面提高。

⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸ 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援相对薄弱学科等工作任务。

3、具体措施：

（1）培训课教师每月1-2次、课程展示。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。

（2）、抓自培力度，促整体提高

（3）实行教研组组长带教制度。校内能者为师，提高带教的水平，并落实到位，责任到人。在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。

（4）加强课题研究，从中培养师资队伍。结合本校“6+1”高效课堂模式，围绕县级总课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。

2（5）实行校本培训，对有培养前途的教师聘任其担任教研组长、年级组长，参与学校和教研组的管理，在教学实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。

（二）青年教师

1、学校30岁以下的教师全员参与培养。

2、工作职责：

⑴ 贯彻党和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职作。

⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色。

⑶承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的全面提高。⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

（5）使青年教师树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

3、具体措施：

（1）加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。（2）认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学学校长亲自主持召开各学科备课组长会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到 “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。为检查教师的备课情况，学校成立了专门的集体备课督导小组，加强集体备课的实效性。

（3）为了加快培养青年教师的进度，发挥学校骨干教师、高级教师的传、帮、带的作用，让新教师有更好的机会向老教师，骨干教师学习，尽快适应教育教学工作，在我校开展师徒结对活动。

师傅向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不 3 断充实。每月听徒弟课4节以上，一学期不少于10节，听课要在专用听课本中认真记录，按照一节好课的标准认真评课，评议优缺点，写好评课记录，写出指导意见，期末上交备查。精心指导徒弟备好课，认真查教案。每学期向徒弟开课不少于10节，让徒弟走进课堂，感受师傅教学方法，共同研究。

徒弟每学期至少上交2篇教案让师傅给予指导。每月向师傅开课4节，一学期不少于10节，请师傅给予指导。主动听课，在征求师傅同意的情况下，每学期向师傅听课不少于10节，听课要在专用听课本中认真记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。每学期在师傅的指导下上一堂水平较高的汇报课。主动请教，经常向师傅汇报自己的收获，整理师傅辅导记录，学期末上交书面总结。（4）跟踪听课，提高青年教师的课堂教学技能。

学校领导不定期到青年教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让青年教师更快成长。

（5）为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

（6）组织青年教师外出参加各种教学研讨会，各种教学年会，以及听课上课等活动，积极为青年教师提供外出培训的机会，从而提高他们的教育教学水平。

三、培养措施及管理办法：

1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。2．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4．师徒结对，促进青年教师的成长，为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。5．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。