三、中小学电教各项制度

第一篇：三、中小学电教各项制度

中小学电教管理员岗位职责

一、负责学校现代教育技术设备的验收、登帐、保管、保养、使用工作。验收时如发现设备型号、规格、质量不符合要求，有权拒绝验收。

二、熟练掌握有关设备的使用方法与保养方法，具备一定的故障检修技术，能排除常见的简单故障，做好多种设备的保养检修工作。需外修的设备应及时报修。

三、有扎实的教学经验，能配合教师开展教学活动。

四、负责安排、协调各现代技术装备室的使用，提高各室的使用率。

五、所有设备不外借，如确需外借，须由主管领导批准；报损设备，须由校主管领导审批；外借或报损须办理领借、归还和报损登记手续。

六、做好各现代技术装备室的安全防火、防盗工作，定期检查电路及报警装置，加强安全防范措施。

七、积极协助各教研组做好电教资料收集的工作，电教资料要分类存放、陈列有序。在教务处、科研处的安排下，配合教师制作课件，并做好优质课的摄录工作。

八、检查、督促教师与学生履行各室守则，保持室内清洁，保证设备安全。

九、注意知识更新，学习和掌握新技术，及时了解国内外教育技术发展新动态，主动向教师推荐应用新技术。

“班班通”管理使用制度

为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定班班通管理使用制度。

一、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作，任课教师协助班主任管理。学校分管处室按班级建立设备明细账及设备总账，做到“账据齐全，账账相符，账物相符”。

二、严格遵守操作规程和技术规范。使用“班班通”设备前，学校将组织教师对设备操作规程和技术规范进行全员培训，做到人人规范操作，正确使用。

三、强化设备使用率，严禁玩游戏或者挂QQ等与教学无关的活动。学校将按照课堂教学的总体要求，合理量化每个学科教师每周或一个学期的最低应用课时数量，将课堂应用纳入教学常规进行管理，并建立以优质资源在课堂教学应用为重点的考核评估机制。教师运用设备资源备课上课要做到“四有”即：“教案上有体现、课堂上有应用、使用日志上有记载、多媒体电脑上有存储”。

四、做好设备的日常管理工作。禁止教师在中控讲台堆放教案作业、教学用具和其它一切杂物，保持中控讲台的清洁卫生。“班班通”教室设备使用结束后，任课教师应将所有设备按操作流程关闭并切断电源，整理好设备放入柜（台）内并关锁好。教育学生爱护设备，定期打扫教室卫生，保证设备在清洁的环境中运行。安排值日人员每天及时关锁楼层和教室门窗。因工作失职或违反操作规程而造成的设备损坏或丢失，应照价赔偿。对故意损坏设备者，除照价赔偿外，学校将视情节轻重，给予必要处罚。

五、建立并妥善保存设备技术档案。学校电教管理员应定期检查设备的完好情况，建立设备故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录，保持设备良好性能，保障正常的教育教学需要。

六、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖给非项目学校，也不允许个人占用。班主任如有变动，应在学校分管领导的主持下，认真办理移交手续，完成交接工作。

七、学期结束，学校分管领导应组织人员认真进行一次设备清查盘点工作，对需要维修、保养的设备应采取措施及时维修保养。学校根据本校实际，在生均公用经费列支必要的资金，用于“班班通”设备的维修和更新。

八、学校高度重视并采取有效措施做好“班班通”设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防高温、防强光等安全防护工作，落实发生事故的应急处理措施。每年寒、暑假期间安排专人值班，并采取有效措施，确保设备安全。凡因失职造成设备失窃等事故的，将层层追究责任。

九、学校将“班班通”检查评比列入班级检查常规，加入学期考评。

电子备课室管理使用制度

电子备课室是学校教师了解教育信息、整合网络优质教育资源开展自学培训、网络教研、电子备课、制作教学课件、提高业务素质和教学效率、促进教师专业成长的学、用、研场所，要切实加强管理，教师要倍加珍爱学校提供的办学条件，保护好设备，自觉服从管理员管理。

1、进入电子备课室的所有人员必须遵守国家有关法律、法规。任何个人不得利用计算机网络从事危害国家安全、泄露国家秘密活动；不得查阅、复制和传播有害社会的信息，禁止浏览色情、反动网站；严禁在网上发表诽谤他人言论等法律禁止的内容。

2、电子备课室必须做到防尘、防火、防盗、防潮、防雷。为确保电脑的正常运转，防止病毒感染及造成电脑瘫痪，电教管理人员负有管理、监督和维护之职，进入电子备课室的教师应自觉听从其安排和指导。

3、进入电子备课室，不允许在室内吸烟、吃零食、乱扔杂物以及其他影响他人创作活动的行为。不准在上班期间在电子备课室从事玩游戏、聊天等与教学无关的活动。

4、自觉维护教师电子备课室的所有设施，除管理人员外，其他教师不得擅自拆装机器，有意损坏设备、器材的应按价赔偿。严禁私自修改电子备课室有关校园网的一切硬件与软件资源数据，严禁更换备课室的硬件，不得把私人设备带到电子备课室进行不正当操作。

5、在电子备课室进行电子备课的教师应保持安静，不得干扰他人的正常工作，使用自带U盘或光盘时，应先查杀病毒，发现病毒，及时清除和禁用。

6、每位教师应协助管理员保持好室内环境卫生。垃圾、纸屑请放在指定的地方，并保持设备的干净、整洁，爱惜设备。操作完毕之后应正常关机，并切断电源，认真填写电子备课室使用情况登记册。

7、机器要经常保养。出现故障及时检修，如遇较大问题，无法自己解决，管理员应及时上报分管领导，妥善处理。进行设备更换及报修须履行学校制订的相关手续。

8、备课室管理人员和教师必须每天关好门窗，并检查设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。

计算机教室管理使用制度

一、计算机教室要有专职人员负责，严格管理，充分利用，倍加爱护。管理员要严格遵守《中华人民共和国计算机信息网络及国际互联网安全保护管理办法》和《互联网信息服务管理办法》，保证计算机软、硬件运行正常，满足教学需要。

二、教室内的所有设备，要按统一要求分类编号定位，贴上标签，并逐一登记入账，做到账物相符。上机人员必须服从机房管理人员和教师的指导管理，必须在管理人员和教师指定的位置上机操作。不得随便更换位置。

三、要建立管理使用册，每次上机需登记上课内容、使用时间、机器情况、上机人数。梅雨季节及多雨天气，每天至少开机2小时。暑假期间切忌长期关闭，常规管理不能中断。

四、师生进入计算机室必须配合机房的卫生保洁工作，必须穿戴鞋套进入机房，不得随地吐痰，不得乱写乱画，不得乱扔纸屑果皮等杂物，严禁携带书包、零食、饮料等入内，保持室内整洁，严禁吸烟。

五、每台计算机要建立保养、维修等情况的技术档案，要严格控制外来U盘或光盘的使用，定期做好病毒检测和杀毒工作。

六、机房内的电稳压器、服务器、空调等设备一律由管理员操作，其他人员勿动。机器发生故障，除专业人员外任何人不准打开机盖擅自变动电脑硬件和机械接口插件。

七、上机要严格遵守操作规程，严禁随意拨弄、拆卸计算机配件（键盘、鼠标等），不得擅自更改设置和私设密码。人为损坏计算机设备，须照价赔偿。严禁在任何计算机上私自安装、卸载、修改计算机程序，严禁一切人员玩游戏、上网聊天、登录不健康网站，不得在机房内打闹嬉戏。

八、上机期间发现任何异常现象，如机器故障、网络故障、病毒现象等有义务和责任向机房管理人员报告，以便及时处理。

九、上课和活动结束，按老师要求对机器作适当整理，关闭机器，将键盘、鼠标、凳子归位复原，有秩序离开，管理人员及时检查机房设备，切断总电源，关好门窗、电灯，关闭机房。

十、加强安全教育，注意防火、防盗、防磁、防雷、防触电、防计算机病毒和黑客侵入，要及时除尘。

电教设备管理制度

学校电教设备是学校贵重财产，是实现教育教学手段现代化的物质基础。为了提高设备的完好率、利用率、切实有效地为教育教学服务，学校应对电教设备实行严格科学管理。

一、电教设备应有专人保管，严格入库检测，实行分类编号、建帐建档，做到帐、册、物相符，年终清点。

二、电教设备应定时保养，应按常规保养办法定期实施通电、润滑、清洗、调校等，注意防尘、防磁、防潮、防震、防霉变。

三、电教设备出现故障，要立即停止使用，及时检修，保证设备处于良好备用状态。

四、严格实行借用、归还、验收制度，设立借用登记册，用后归还时由管理人员验收，并作好记录。做到借用登记、遗失赔偿、归还销帐。高档贵重设备应建立专门使用管理办法，不得借作私用。

五、加强对设备存放的安全防范，每天下班前必须检查电源、消防、防盗、防火状况。

六、定期向分管领导或校长汇报设备管理和使用情况，并根据教学需要请示补充必要设备。

七、电教设备已确实无维修价值，不能使用时，应按有关的规定办理报废手续。

第二篇：中小学电教

1故事情境设置的准备要素：

目标提示：课程内容是否与教学内容相关，寻找相关契合点，创设故事情境。

任务呈现：以规划人生为问题主线，呈现任务：听完这个故事，根据故事提示，请谈谈你将如何同规划自己的人生一样规划自己的主题网站。

问题表征：是问题解决的重要环节，对问题的成功解决起着决定性作用。

先决知识考查：为故事情境预设的前提条件，在故事设置中起到铺垫作用。

2《编辑Excel数据表》，学生以范例为原型，以演示为手段，以任务为驱动，理解数据类型，掌握数据输入。

“失之毫厘，谬以千里“，一个小小的尾数，展示了一个人为人处世的态度，进而决定人生成就的高低。启发学生关注数据录入的细小去斑，问后续函数运算奠定基础。

3多媒体技术在历史课堂教学中的应用：引发学生兴趣，促进学生思维；转变教师的角色，发挥学生主体性；突破传统教学瓶颈，培养学生自主学习能力；充分调动试听感受，提高课堂教学效率；进行思想教育，彰显育人功能。

4评价可以让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。新课程大纲倡导“立足过程，促进发展“，因此，课堂评价应贯穿与叫足额工程，这样可以调控整个教学活动，促进学

生的个体发展。

5《信息集成-主页制作》本节课主要采取任务驱动法进行教学，让学生在完成具体的任务中学习网页的制作。教学过程分为“欣赏-模仿-创新“三个阶段，步步递进。让学生在欣赏作品中寻找美，在模仿作品中感受美，在创新作品中创造美。【评价表】

教师巡回检查，发现个别问题，及时提示点拨，共性问题，统一讲评。投影机的正确使用和日常维护：正确的开机顺序；避免长时间使用投影机；避免开关机频繁过高；开机状况下避免震动投影机；注意通风与防尘；正确的关机顺序：先按下关机按钮，当屏幕出现是否真的要关机的提示是，再按一下按钮，随后投影机控制面板上的绿（黄）色信号灯开始闪烁时，再将投影机关闭，切断电源。

6移动学习的特点：泛在性、学习及时性及灵活性、内容微型化、交互丰富性、技术融合性等特点。

7《浅谈信息技术在班级建设中的作用》优秀班集体的特点：有自觉地纪律；有坚强的领导核心；有团结友爱、勤奋好学的班风；有明确和共同的奋斗目标，以及为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。运用多媒体烘托气氛，上好新生入学第一节班会课；运用信息化手段，营造团结民主的班级氛围；借助信息技术，搞好班级活动；电子档案，让班级管理走向规范。总之，作为新时期的班主任，在班级建设和管理工作中，要有创新意识，要善于利用信息技术手段，让班级管理工作顺利进行。班主任应该把信息技术和班级管理整合起来，为建设优秀的班集体奉献自己的智慧，并享受创造的喜悦。

8*《探析游吸引力及其对教学的启示》游戏没有定式，游戏者在游戏中的身心状态才是游戏研究的重点；处于游戏中的人其心理、生理状态往往处于最佳状态；游戏过程也是游戏者自我实现的过程；

现实存在的场景尤其是学生生活中尽力过或者熟识的场景，能够唤起学生自身的生活经验，对自己熟悉的东西，学生能有更多的等同感，可以使学生更容易理解教学内容。学生未经历过的现实场景和虚拟的现实不粗安装的场景会给学生带来一定的新鲜感，引起学生的好奇心，吸引学生对感受和了解新鲜事物，也可以使教学产生较好的效果。教学过程中需要不断地使学生获得成就和满足感，并形成一种良性循环，教学工作也能更好的开展。

分级目标设定与实时信息反馈：是游戏者在初始玩游戏的时候能够较容易地获胜，产生一定的成就感，就有了继续游戏的兴趣。分级目标是游戏难度逐渐加大，游戏者每次生理的难度也加大，游戏者每取得一次胜利，成就感也会增强，这样游戏就一直保持着对游戏者的吸引力。游戏者达到或者没有达到分级的目标，都有实时的反馈信息，同时游戏的过程中也能及时反馈游戏的相关信息反馈信息能驱使游戏者始终保持者良好的状态以便应对有自重出席那的各种突发事件，从而调整自己参与和控制游戏的进度，直至游戏的终结。及时反馈可以让学生知道自己目前的状态和水平，使学生有一个较为清晰的认识，了解自己的优势和不足，有利于学生不断修正自己的行为。

9电子档案袋：最大优点就是它可以满足个别学生的需求、兴趣和能力。但是对学生的建构性反应使用记录袋评价确实很难，尤其在美国

学生都发生变化的时候，对不同学生的成长记录袋给予一致的评价是相当困难的。有点像夏洛克的墨迹测验，不同的评分者在评分指导中选择各自需要的部分。而有些评分又过于细致甚至复杂，是评分者毫无自主性。想要制定一个恰到好处的评分指导真的很难。再者，大部分教师都很忙，没有时间来制定评分方案。另一个问题就是太耗时，时间负担太重。即便你浏览学生蒂娜子成长记录袋的效率很高，你仍然需要在课堂内和课堂外花费许多时间。如果你决定使用记录袋评价，就要做好在时间上投资的准备。

10课前准备：以小组为单位，格局实验内容规划实验方案；根据实验方案进行任务分配，每个小组成员需要负责一个具体任务，如…… 11桑代克三大定律：准备率、效果律、学习率。

12《浅析中小学信息技术教师担任班主任工作》必要性：内部因素-教师专业化的要求；外部因素-教育信息化的发展；作为中小学校的信息技术教师，无疑是最靠近信息化前沿的群体，不论是进行教学工作还是利用现代信息技术进行班主任工作都得心应手。学校的教育信息化推动下的中小学教育，与传统的中小学教育已经有了很大的改变甚至可以说是改善，所以我们今天的中小学教育观念也应该与时俱进，不再墨守成规。优越性：时间上的优越性；理论上的优越性；技术上的优越性；

13教育技术中的人文反思;机器的使用弱化人的潜能，抑制人的个性发展；媒体易疏远人与人之间的距离；信息的呈现方式可能会干扰学习；

14.学生作品评价标准：思想性、科学性—主题明确，内容积极、健康向上；内容切合学习和生活实际；文字内容通顺，无错别字。创造性—主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到。艺术性—版式设计生动活泼，风格协调；版面设计合理，色彩运用得当；图文并茂，文字清晰易读。技术性—选用制作工具和制作技巧恰当；技术运用准确、适当、简洁；包含报刊各要素；评价等级优秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品点评（特色与不足）

15“云计算辅助教学”就是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。目前云计算辅助教学的平台有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、腾讯套件、好看簿、百会等。

16《信息技术教师如何突出角色重围》：信息技术教师角色失调的原因：过多角色期望使信息技术教师压力过大；信息技术作为一门年轻的学科，新课程的实施加剧了信息技术教师的职业压力；与信息技术教师个人的专业结构及个性特征有关；策略：充分尊重学生的主体性；通过个人魅力建立教师的威信；准确把握学生主体与教师主导的度；情感与任务驱动的结合（如512地震的图片用于图片处理）；坚定教育理想。

17南国农：泛在学习（主要依托移动学习终端，如智能手机等，随时随地进行学习的一种新的学习方式）和非正式性学习（课堂之外的，通过博客、虚拟社区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博物馆以及教育游戏等获取知识技能的学习）

教育改革发展的三大核心任务：实现教育公平、提高教育质量、推荐教育创新。四件事情是：教育信息基础设施建设（基础）；优质教育资源开发与应用（灵魂）；教师信息技术能力培养与提升（关键）；建构国家教育管理信息系统（保障）；不足：一是教育信息化基础设施的投入与产出比很低，资源建设与硬件建设投入比例失调。二是信息技术教育应用效率不高。

Moodle：学习管理系统。

18《电子档案袋-初任教师专业成长的有效路径》个人信息档案、教学信息档案、班级管理档案、个人成长档案、教学业绩档案、教研情况档案和教学评价档案几个维度进行制作。

19中国电化教育创始人：孙明经

第三篇：中小学电教

省一级教育期刊《中小学电教》杂志征稿

吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办。

国内统一刊号：CN 22-1044/G4国际标准刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-117。1978年创刊，是国内最早公开发行，影响面很大的一份中小学的教育技术刊物。

主要栏目有：网络建设、资源建设、网络教学、实验研究、教学研究、教学设计、软件研制、教学随笔。中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊。全国电教类核心期刊，省一级期刊。

来稿要求：

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第四篇：中小学电教

使学习充满乐趣——网络游戏的教育应用及其发展 《中小学电教》2006年第01期作者：彭慧;张剑平;

 中国互联网实验室将网络游戏定义为:利用T cp/Ip协议,以网络为载体,可以多人同

时参与的游戏项目。近些年有关网络游戏的教育应用及其相关问题成为一个新兴的热门话题。一方面,人们害怕网络游戏给学生和教育带来不良影响,视其为“电子海洛因”;另一方面又惊叹它无穷的诱惑力和魅力,希望借助网络游戏给枯燥的教育增添乐趣(M ake Learning Fun),寓教于乐。究竟能不能将二者“整合”起来,找到最佳结合点呢?两者又应该如何结合呢?

一、网络游戏的教育功能南京师范大学的李艺、韩庆年教授等认为网络游戏的教育潜质存在于:作为知识载体,作为一种认知工具,作为一种探索性的学习过程,作为一种创造,网络游戏被人们当作智力挑战,让人感受现代科技的发达,启迪人的幻想和空间想象能力,养成攻关的思维习惯,有益于培养探险精神,锻炼人的毅力。事实上,游戏者从解决难题和升级过关中可以获得一种虚拟的进步感和成就感,得到在现实社会中得不到的自我肯定及社会肯定,从而获得极大的心理满足。同时,它还可以训练人的手脑配合能力,开发大脑、提升智力,激发钻研、创造的欲望和学习的兴趣。

二、网络游戏的教育应用现状目前,国内外的网络游戏在教使学习充满乐趣——网络游戏的教育应用及其.《中小学电教》2006年01期 

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 网络游戏在网络教育中的角色探讨《闽西职业技术学院学报》2006年03期 IPTV技术及其在网络教育中的应用研究《考试周刊》2008年29期 网络教育引发的教育变革《海军院校教育》2001年06期 网络教育席卷全球《科学大众(中学版)》2001年09期 网络教育的学习形式《山西教育》2002年04期 网络教育对教师职业的冲击与教师角色的转换《通化师范学院学报》2002年06期 实现网络教育与传统教育整合《网络科技时代》2002年04期 关于现代网络教育的发展与思考《山西政报》2002年11期 网络教育效应的研究《电化教育研究》2003年05期 试论网络教育的柔性管理《科技进步与对策》2005年02期 开创网络教育新天地《湖南教育(教育综合)》2007年10期 网络教育:未来新希望《科学之友》2000年12期 韩国网络教育的现状与发展《现代远距离教育》2001年02期 利用局域网开展网络教育的设想《中国水运》2001年08期

：《考试周刊》2008年第36期作者：李国林;肖娟;

教育教学性网络游戏开发研究

2006年中国网络游戏收入达59.6亿元,网络游戏用户规模达到4328万;2007年中国网络游戏市场规模为128亿元,中国网络游戏用户达到4800万。网络游戏的盛行,给教育教学带来了巨大的震动,也带来了巨大的启发,更带来了机遇。

一、网络游戏的界定与特点1.网络游戏的定义目前网络游戏还没有非常严格的定义,一般认为,它是利用TCP/IP协议,以Internet为依托,可以多人同时参与的游戏项目,通过人与人之间的互动达到交流、娱乐和休闲的目的。区别于其他游戏方式,网络游戏应该具有以下的界定:必须接入互联网使用;以持续盈利为目的,以计时或者虚拟物品出售为手段盈利;拥有客户端(或者基于web浏览器)和服务器端;支持大量用户的在线互动;玩家不可以修改游戏数据。2.网络游戏的特点(1)真实性强,互动沟通性好。网络游戏让众多游戏用户能够面对真正的游戏伙伴相互交流与竞技,通过较量、结盟等方式,以及便利直接的沟通互动,大大增加了网络游戏的真实性、竞争性、刺激性和团队性,又能增进人与人之间的感情。(2)画面优美,制作精良,情景沉浸性强。网络游戏中,人物景物描绘细腻,吸引人的眼球;场景宏大且唯美,情景引人入胜(

第五篇：中小学电教

中小学电教 杂志目录查询/中小学电教知网收录1019@vip.qikan.tv

杂志简介：《中小学电教》杂志，由吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办的基础教育类的省一级学术期刊。国内统一刊号：CN 22-1044/G4 国际标准刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-185。中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊。全国电教类核心期刊，省一级期刊。每月20日出版。

主要栏目：观点、专题、课程改革、网络建设、资源建设、网络教学、教学设计、课程整合、课堂教学、技术与应用、教学反思、综合教育

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征稿要求：

1、文稿应具有创造性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。

2、文题力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题不多于20个汉字。

3、文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称，然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语，后两者间用“，”分开(如该缩略语已共知，也可不注出其英文全称)。缩略语不得移行。

4、电子稿件必须采用Word格式随邮件的附件发送，题目下须注明作者姓名、职务职称、单位、邮政编码、联系电话并须注明：摘要、关键词。

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