教育爱心与智慧教育叙事

第一篇：教育爱心与智慧教育叙事

教育爱心与智慧

《小学生守则》教育叙事 龙港区实验小学 王翠莲

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。对待学生，我们应多一分爱心，少一分冷漠；多一分耐心，少一分嫌弃。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”，对于“问题学生”，光有爱心是不够的，还要有“高招妙招”这就是智慧。教师要用一颗博大的爱心去打动学生，用智慧去沟通转化学生。

近几年我一直带毕业班，而且是五年级升六年级的时候把原来的班级打乱重新组合的班级。原本六年级就不好带，这样重新组合的的班级就更不好带。班里近50个孩子来自四个不同的班集体，行为习惯各有不同，不尽人意。他们性格各异，学习成绩参差不齐，且调皮捣蛋的学生居多，特别是在上美术、音乐及其它科任时，总有一些孩子不遵守课堂纪律，让科老师着实“挠头”。我只要一有时间就坐在班里陪孩子们上科任课，每当我在教室的时候孩子就能端端正正地坐好，安安静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。但我不能保证每节科任都能在教室里看着他们上课，总有照顾不到的时候。于是就得想办法感化、引导、帮助他们改掉不良习惯，自觉遵守纪律，认真完成学业。

班里有这样一个学生，他叫王越卓。从小娇生惯养，家长一味地迁就，导致孩子极端个人主义，性格古怪，在他的心目中，天老大，地老二，他老三。和同学在一起玩儿的时候，必须他占便宜，否则他就不依不饶。散漫成性，还特别好动，课堂上从来不能安稳地坐在座位上学习，一会儿下位，一会又回头说话，严重影响课堂秩序，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是逗同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于王越卓，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。有一次班里组织经典诵读，背诵弟子规,当到他背诵时,他站起来理直气壮地说他不会,我当时真的非常生气，说：“前面的那几个同学都会背了,你为什么不会啊？”他说：“那几个同学都是好学生。”言外之意他是差生。我抓住时机，说:“在老师心里你就是好孩子,你四肢健全,身体健康,饿了知道吃饭,下雨知道进屋,能听懂好话坏话,你也很聪明对不对?”他点头表示赞同。我接下来说:“你的不足是表现散漫,自觉性差,学习上不用心,如果你肯努力，一定不比别人差！”结果没过多长时间就背下来了。我及时表扬了他:瞧,多聪明的孩子啊，这么快就背下来了，老师真为你高兴。记住“一分耕耘，一分收获”！以后的日子里，课堂上他收敛了许多，不再顶撞老师了，也能认真地做作业了，虽然正确率不高，但我还是及时表扬了他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着打扫卫生，然后我又在班里表扬了他，要同学们向他学习，争做爱劳动的好孩子！打那以后，王越卓改变了许多，自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。再后来，我又让他做了卫生监督员，并兼任取饭小组的成员，他非常开心，看到老师如此器重自己，王越卓的学习劲头也足了，成绩稳步提高。

由此看来，只要给学生多一点的爱心，用智慧让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关心他，没有嫌弃他。还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

可是好景不长，在取饭的事情上出了事。

有一次他没去取饭，组长问他为什么没去，他二话不说就对组长一阵拳打脚踢。我回到教室，看到同学们七嘴八舌地遣责他。于是，我就把两个当事人叫到前面了解一下情况，结果王越卓无理取闹，暴跳如雷：“我就打了，我就打了„„”我教了三十几年的书，还真是第一次见到这样的阵势，我惊呆了。等我转过神来，就快速地寻找最尖刻、最恶毒、最解气的词句“回敬”他。可话到了嘴边，我又咽了回去，然后心平气和地对他说：“你不要太激动，先回座吃饭，吃完饭，冷静冷静再说，好吧？”可这个孩子根本就不买账，声嘶力竭地喊：“我不吃，我不用你管，我也不是你儿子。” 我非常冷静地说：“我是你的老师，你是我的学生，教你学习知识、懂道理是我的责任。”他也不“示弱”，气势汹汹地回到座位把书本、文具等装进书包，然后就背起书包，“回敬”我说：“我不念了，我退学，行了吧？”我非常坚定地说：“不行”，你是未成年人，国家义务教育法有明确的规定，未成年人必须接受九年义务教育，你现在想不念书绝对不可以，等你读完九年之后可以选择去向。总算把他给稳住了。接下来，我把王越卓的家长请到了学校，让家长协助我做小祚的思想工作。事后我多次耐心地与王越卓谈心。通过不懈的努力，他慢慢地步入了正轨，学习成绩也在班里名列了前茅„„

莫疑春归无觅处，静待花开会有时。俗话说“浪子回头金不换”。班主任在教育学生时要用爱心和智慧去排除学生的自卑心理，发扬其闪光点;排除戒备心理，弥合其融洽点;排除逆反心理，建立其相容点;排除厌学心理，激活其乐学点;排除惰性心理，强化其勤奋点。事物不是绝对的。我们不能一味地赞美和包容，有时也而要严厉的批评。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心，这就需要智慧。

“问题学生”往往被忽视、冷落，殊不知，看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候；殊不知，错过一个教育的机会，没准就错过了一辈子。教师要用一颗博大的爱心去打动学生，用智慧去沟通转化学生。让学生按照《小学守则》严格要求自己，规范自己的行为。

第二篇：教育叙事——爱与智慧

爱与智慧

生命中总有那么一些事、一些人记在我们的心底，二年级119班的这群孩子虽说是我接触的第二批学生，但是和他们相处的时间是最长的，对他们倾注的感情也是最深的。

在这实习一个学期的日子里，我真的学到了很多东西，不仅仅是在语文方面的知识，更多的是班级管理方面。小孩子终究是小孩子，有的时候一颗小红星都能成为他们学习的动力，一句表扬的话都能让他们向爸爸妈妈，爷爷奶奶炫耀许久。每次，看到他们微笑着向我走来欢快地叫着：“刘老师好！”我的心里非常的欣慰，因为这说明学生是喜欢我这个老师的。

一个好的课堂是需要老师和学生一起努力的，在这实习期间，有趣的事有很多，下面例举一两个。

李嘉杰：无巧不成课堂

我记得那天是学习第22课《神奇的桥》，课上到一半的时候，他从课桌里拿出一个气球在吹，我用眼神示意了一下，他立马把气球放进了课桌里，于是，我接着讲我的课，正当我讲到塑料桥把气放掉的声音“哧”的时候，我又看到了他拿出气球在吹，这时候我眼前一亮，对他说：“李嘉杰，请你把气球吹起来，吹大一点。”他以为我是要批评他，正准备收起来，我却用眼神制止了他，并对他说：“没关系，请你把气球吹起来，老师想借用你的气球。”他听完我的话之后把气球吹起来了。我接过他的气球转身对全班同学说：“我们刚刚讲到气被放掉的声音‘哧’，现在老师手中的这个气球就相当于我们课文中的塑料桥，请同学们认真听听气被放掉的声音。”我的话一说完，整个教室顿时鸦雀无声。这时，我松掉气球，只听见“哧”的一声，气球瘪了。接着我把气球还给了他，对同学们说：“这就是气被放掉的声音，我们还真要谢谢李嘉杰同学的气球，我们用掌声来谢谢他。”顿时，掌声响彻了整个教室。

课后，我把他叫进来办公室，对他说：“老师也要谢谢你的气球，奖励你一颗小红星，但是你能和老师做个约定以后不再搞小动作了可以吗？”“可以！”自此之后他上课再也没有搞过小动作了。

其实有的时候责骂、惩罚并不一定是最好的解决方法，他们更多的是希望得到老师的表扬及肯定。

刘任：因为一个“A+”而改变

他的学习态度非常的好，上课总能乖乖的坐在座位上不讲话，但他确是我们班的差生，每次测试都只有几分，最多的一次才三十几分，家庭作业也总是乱做，课堂作业写生字也写得很马虎，照抄也会抄错。记得有一次我看到他的生字写得比前面的工整了很多而且都写对了，我就给他打了个“A+”（我们班师课堂作业满5个“A+”可以换一面小红旗贴在教室后面的光荣榜上）而且还在课堂上表扬了他，第二天作业交上来我发现他的字又比上一次写得工整了，我又给他打了个“A+”，就这样一次比一次写得工整。不到几天他就从我这换了一面小红旗，那一刻我突然觉得其实他们比任何人都需要鼓励。

或许，我改变不了他的学习成绩，但是我相信我可以改变他的字。

有的老师不喜欢差学生，但我认为每个学生都有自己优秀的一面，只要多发现他们的优点，他们是可以改变的。

第三篇：班主任教育故事 爱心与智慧

爱心与智慧——班主任的教育故事

我们都要用心去领悟

静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。

我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。

前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。

后来不久的一天，终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。

由于没有任何线索，我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来

了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点，都望着我。

我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。”“警察直接就把你抓了，还跟你废什么话，是不是？”“是。”学生们都异口同声地回答。

第二天，那位丢笔的同学在作业后面写了一句话：语文老师，我知道是谁拿了我的笔了，我也已经拿到了，谢谢您。

到现在我也不知道是谁拿了她的笔，但是这已经不重要了。很长一段时间里，我们班平平静静，没有发生过偷窃行为。然尔，天有不测风云，一天下午放学，一位女同学丢了几十块钱！一个三年级学生丢几十块钱，已经是巨额数字了！由于已经放学，学生走了很多，但是还是留下了一些人。我去班里询问，有个唐某某学生偷偷告诉我，是刘某拿的。我看刘某还在，我把刘某叫了出来，问钱是不是你拿的？刘某却又说：“不是我一个人拿的，还有唐某某。”

这可了不得，互相揭发啊，我哭笑不得。我把他俩叫到办公室，我说：“把你们拿的钱都交出来吧，你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人，但是你们要保证下次不再犯！”

最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗，但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方，说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱，刘某平时就带几十块钱。

我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周，上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了！我很生气的回教室等学生坐好。

“今天音乐课谁最后出教室？”我大声质问着我的学生，心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来，通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱！”学生们顿时议论起来，有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某，就是和刘某一起偷窃的他，平时听学生议论他在家也偷父母钱。

然而在我我气还很大的时候，刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的，是在中午丢的，可能丢到操场上了。霎时，我觉得我冤枉了我的学生，但是我心里却放松了，不是我班的学生偷的。第二天，学校传来好消息，87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。

第二天我非常很开心，不是我班学生偷的，一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过，对于刘某和唐某我没有任何处罚他们，没有告诉家长学校，没有开班会批斗他们。因为我相信他们，我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢？

渐渐的，我班再也没人告状说自己丢了东西了！

我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生，我们必须分析为

什么他们要拿别人东西。我没有在他们犯错之后大肆宣扬批评，我相信他们内心是明白的，我要给他们留下改正的机会，而不是让全班同学都瞧不起甚至放弃他们。只要给他们一个领悟的空间，他们也会健康茁壮的成长！

第四篇：爱心奉献,智慧教育

爱心奉献，智慧教育

——观《热血教师》视频有感

看完将近1个半小时的电影《热血教师》，心灵受到极大的震撼。参加工作20几年，班主任工作也有20年了。我自认为也算是一个负责任的老师，有教学经验的老师吧。可是和克拉克老师一比，我才发现自己还没有领悟到做教师的真谛。

年仅28岁的罗恩•克拉克老师，为了追求自己的教育梦想，施展自己的才华，毅然独自一人来到了纽约市哈莱姆区。但是迎接他的是这样的现状：男孩子打架、闹事、赌博、偷钱；女孩子上课化妆，吃泡泡糖„„一群孩子想干什么就干什么。他们的家境大多都比较贫寒，生活环境恶劣，父母对教育的不重视。也许“老师”是孩子和家长最为鄙视的人，更不要想让他们来尊重老师了。然而克拉克用爱心诠释了“人类灵魂的工程师”，用他的智慧，用他的行动，换来了教育的奇迹。

刚接手这个班，克拉克老师雷厉风行制定了详细的班规，面对像炸开的蜂窝，吹着口哨，歪戴着帽子，拖着鞋子去吃午餐的学生，克拉克老师用锁门、不让吃饭的方法，逼孩子们排队、遵守纪律。他的这种做法和我们平时的教育方法较为相似。结果当时起到了一定的效果，可这些做法让孩子们更加讨厌他，以致教室里桌椅被砸，墙壁黑板被涂。虽然这样的结果在我们农村很少遇见，但我们在没有任何沟通交流，在没有达成共识的前提下，就去逼迫学生做一些他们不愿意

做的事情，只会让学生离我们越来越远，对我们越来越厌恶，适得其反，得不偿失。想想以前的这些做法，就感到害怕。

克拉克真不亏是一名有丰富教学经验的教师，面对困难，他迎难而上，并立即调整了自己的行动教育方案。

他学跳女孩最喜欢的跳双绳；他到学生家家访，帮学生做晚饭，带孩子，辅导功课；他找到离家出走的孩子，并紧紧拥住孩子；他约爱赌博的孩子到咖啡馆，与孩子通过赌博的游戏，使孩子学会数学„„这些都充分表现了克拉克老师与学生的平等关系以及他对学生无微不至的关心和爱护。他用这样的方式获得了孩子们的肯定和信任。作为一名教师，我深感能让学生爱戴和信任是多么的重要。

获得了学生的信任，克拉克凸显出在教学方法上的独到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟学生们“做交易”，让学生听课；他自编说唱词，带着孩子载歌载舞识记美国历史知识。学生与老师之间的距离缩短了，学习兴趣也调动起来了。克拉克老师用自己独特的教学方式使我明白了，要想取得好的教学效果，教师就要多动脑筋，充分调动学生学习的积极性；教师只要开动脑筋，学生就能少走很多弯路，就能在快乐中去学习。克拉克老师将枯燥的学习变得乐趣无穷的方法难道不值得我们去学习吗？

克拉克老师，他是一个凡人，所以他也会对着孩子生气。他不是一个凡人，因为他心里有大爱，他有对教育事业的热爱，对学生的无私的关爱；他不是一个凡人，他是一个意志坚定的人，是一个用心良苦的人，是一个刻苦钻研的人。作为一名农村中学教师，我们面对的学生也是各种层面都有，当我们遇到困难的时候，不妨想想克拉克这个热血教师。让我们一起奉献自己的爱心，真情付出，用智慧去教育，相信我们一定能够成就教育梦想！

看完将近1个半小时的电影《热血教师》，心灵受到极大的震撼。参加工作20几年，班主任工作也有20年了。我自认为也算是一个负责任的老师，有教学经验的老师吧。可是和克拉克老师一比，我才发现自己还没有领悟到做教师的真谛。

年仅28岁的罗恩•克拉克老师，为了追求自己的教育梦想，施展自己的才华，毅然独自一人来到了纽约市哈莱姆区。但是迎接他的是这样的现状：男孩子打架、闹事、赌博、偷钱；女孩子上课化妆，吃泡泡糖„„一群孩子想干什么就干什么。他们的家境大多都比较贫寒，生活环境恶劣，父母对教育的不重视。也许“老师”是孩子和家长最为鄙视的人，更不要想让他们来尊重老师了。然而克拉克用爱心诠释了“人类灵魂的工程师”，用他的智慧，用他的行动，换来了教育的奇迹。

刚接手这个班，克拉克老师雷厉风行制定了详细的班规，面对像炸开的蜂窝，吹着口哨，歪戴着帽子，拖着鞋子去吃午餐的学生，克拉克老师用锁门、不让吃饭的方法，逼孩子们排队、遵守纪律。他的这种做法和我们平时的教育方法较为相似。结果当时起到了一定的效果，可这些做法让孩子们更加讨厌他，以致教室里桌椅被砸，墙壁黑板被涂。虽然这样的结果在我们农村很少遇见，但我们在没有任何沟通交流，在没有达成共识的前提下，就去逼迫学生做一些他们不愿意

做的事情，只会让学生离我们越来越远，对我们越来越厌恶，适得其反，得不偿失。想想以前的这些做法，就感到害怕。

克拉克真不亏是一名有丰富教学经验的教师，面对困难，他迎难而上，并立即调整了自己的行动教育方案。

他学跳女孩最喜欢的跳双绳；他到学生家家访，帮学生做晚饭，带孩子，辅导功课；他找到离家出走的孩子，并紧紧拥住孩子；他约爱赌博的孩子到咖啡馆，与孩子通过赌博的游戏，使孩子学会数学„„这些都充分表现了克拉克老师与学生的平等关系以及他对学生无微不至的关心和爱护。他用这样的方式获得了孩子们的肯定和信任。作为一名教师，我深感能让学生爱戴和信任是多么的重要。

获得了学生的信任，克拉克凸显出在教学方法上的独到。他用15秒喝一瓶子巧克力酸奶的自虐方式跟学生们“做交易”，让学生听课；他自编说唱词，带着孩子载歌载舞识记美国历史知识。学生与老师之间的距离缩短了，学习兴趣也调动起来了。克拉克老师用自己独特的教学方式使我明白了，要想取得好的教学效果，教师就要多动脑筋，充分调动学生学习的积极性；教师只要开动脑筋，学生就能少走很多弯路，就能在快乐中去学习。克拉克老师将枯燥的学习变得乐趣无穷的方法难道不值得我们去学习吗？

克拉克老师，他是一个凡人，所以他也会对着孩子生气。他不是一个凡人，因为他心里有大爱，他有对教育事业的热爱，对学生的无私的关爱；他不是一个凡人，他是一个意志坚定的人，是一个用心良苦的人，是一个刻苦钻研的人。作为一名农村中学教师，我们面对的学生也是各种层面都有，当我们遇到困难的时候，不妨想想克拉克这个热血教师。让我们一起奉献自己的爱心，真情付出，用智慧去教育，相信我们一定能够成就教育梦想！

第五篇：教育叙事：让智慧与爱同行

让智慧与爱同行

——晒晒我的获得感

原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！

一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……

故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”

教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。

新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。于是她就成了我重点关注的对象。为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。渐渐地，她敢于开口用英语简单对话了，作业也写得较规范了。记得上“My home”内容后，我要求学生描述自己的房间以及自己的喜好时，郭佳奇动情地写了几句，短短几句话还真不错，我在班上念了她写的英语句子，表扬她眼光独到，有感情，还把她的作业放在班级“优秀习作”栏里展览了几天。这以后，她爱上了英语，作业一次比一次写得认真，上课回答问题时经常听到她大方、自信的声音，并慢慢和同学们一起玩了，笑容也渐渐多了，我知道那满脸洋溢的是自信，是发自内心的快乐。上周省小学生英语口语大赛，郭佳奇每天坚持不懈的训练，顺利通过预赛，入围复赛！师生心灵的相融唤起了孩子的自信，她有了想当一名英语好学生的愿望。

教育是最具有诗情画意的事业!每一个学生都有自求上进的愿望，每一个孩子都有向善的心理走向，内在的潜能。有的学生之所以暂时落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的土壤，而我们的责任就是为每个孩子开垦出一片沃土，用自己的母性、宽容引领学生走向真、善、美，走向乐学、好学的理

想境界。

故事二：“老师，谢谢您！”

在我班上,有一位叫杨雪峰的学生,父母离异，他的爸爸常年在外打工,他跟着年迈的爷爷过,是个典型的“留守学生”,打架骂人是家常便饭,还经常趁同学不注意时拿人家的东西，同学们都讨厌他,也瞧不起他。作为他的班主任,我不能坐视不管.于是我经常利用课余时间跟他谈心。这个孩子对自己不良的行为丝毫不感到羞愧, 他觉得别人的东西,我需要了我就可以拿来据为已有,这不算什么。针对这种情况,我知道如果孩子不意识到自己这样做的危害的话，光有老师的督促是远远不够的。带着期待，我联系了他的爷爷，希望家长正视孩子的问题，与老师共同教育管理他。

没想到，他的爷爷刚开始极力否认自己孙子有这种坏习惯。我没有放弃,几次三番找他家,耐心地做老人家的思想工作。爷爷的思想通了,我又手把手告诉他,要平时一点一滴要求孩子,不是自己的东西一定不能拿,不能占小便宜,家长要帮助监督孩子…。与此同时，我帮助杨雪峰进入襄阳市希望伴飞计划项目，并得到诺兰心理咨询中心刘培兰主任一对一的心理辅导。就这样,在老师，家长和社会爱心人士的共同努力下,杨雪峰慢慢地改变了。他有了进步,我就及时表扬,给他讲拾金不昧的故事,谈校内学雷锋的先进事迹……。现在，杨雪峰再也没拿过别人的东西了。在前不久我班举行的“传承文明,告别陋习”班队会活动中, 他表现得相当出色！学生反思会上，他跟我说:“章老师,您不仅教给我了知识,您更教会了我做人的道理,我会永远记住您的话的!Thank you very much!”

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而是激励、鼓舞和唤醒。”让孩子们知道，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥，去成长，去快乐。真心实意地,执着自觉地关心每一位学生,我收获了学生给予我的敬爱,家长给予我的信任,我感到快乐.充实,我希望用我的真诚,身体力行,潜移默化这些孩子。

作为一名普通的老师，我热爱我的事业，我很珍惜领导、老师们对我的关心，我很珍惜我的学生们对我毫无设防的信任。我会更加努力，以精深的专业知识和高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，让我的孩子们快乐学习，幸福成长！