我们应该变小——班主任经验交流材料篇一

第一篇：我们应该变小——班主任经验交流材料篇一

我们应该变小——班主任经验交流材料

我们应该变小——班主任经验交流材料

各位领导、老师：

大家好！

说到“经验交流”,我觉得自己也没什么经验，如果硬说有的话，也只能算是当班主任十几年的一点体会和感受吧。

我们常听带高段的老师说有些孩子基础不好，那我们带低段的话，特别是带一年级，又该说什么呢？我觉得无话可说，我们只能一个都不放弃，扎实打好基础。

这句话说起来简单，但做起来真的是很难。现在的孩子大多是独生子，在家里千娇百宠，溺爱有加。刚从幼儿园升上来的孩子，课堂、纪律、规则对他们来说是那样的陌生。一个家长刚开学时曾和我说过，孩子回去和她说：“我就不知道上课是做什么。在学校一会儿响铃了，一会儿响铃了。我也不知什么时候是上课了，什么时候是下课了。”我听了以后，心里有一种触动，觉得自己还是不了解孩子们。孩子的内心是一个广阔的世界，我还是没有将自己变小，走进孩子的内心世界。

于是，我耐心地告诉孩子们，上课时该做什么，下课后该做什么。把我们成人认为那就不是什么问题的问题耐心地呈现给孩子们。

说句偏心的话，我有时还比较喜欢学困生。不知在座的老师有没有同感？因为每当看到这些孩子的进步时，一种成就感就会油然而生。特别是在低段，面对学困生，我总不愿大声地去呵斥他们，因为他们脆弱的心灵承受不起如此大分贝的负荷。他们紧闭的心窗需要微风的吹拂，阳光的沐浴。每当看到他们举起自信的小手，写出虽不漂亮但很用心的作业，我在心里暗暗为他们高兴。

孩子的内心是一个精彩的世界，只是我们常常无暇走进去，看到里面的精彩。与大家分享两个我们一年级孩子的童言稚语。一次上课学习生字‘时间“的”时“,我想引导学生了解古代的人看太阳确定时间，时间和太阳有关系，”时“就是日字旁。我说”现代的人有手表、闹钟、电视、电脑，都可以看时间。古代的人没有这些，他们想看时间，怎么办呢？“安静的教室里一个孩子很顺口地大声说：”去买。“我的心里一下子想笑，但你知道吗？其他的同学居然大都没有笑，也许他们是认同她这一观点的。我只好告诉孩子们这些东西在古代造字的时候是没有的。

还有一个是一次下课的时候，因为还有几本作业没有判完，我让判完的同学下课，自己站在过道里判作业。因为过道比较窄，所以虽然我侧着身，两个女生还是从我旁边挤着出去了。只听见她俩过去以后，在一起嘀咕：”老师真胖！“”我胖吗？“我在心里反问道。面对孩子们那童真的世界，童稚的话语，我忍不住笑了。

蒙台梭利说：”我们应该变小，孩子们应该变大。“我们应该放下成人的观点，把自己变小，小到能走进孩子的内心世界，去了解孩子，感受孩子，帮助孩子们成长！

第二篇：班主任工作经验交流一

班主任工作经验交流一

班级是学校的基本单位。班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。班级管理属一门管理科学，有一定规律，我的体会有以下两点：一民主管理班级

一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢？

（一）班主任应该有一颗公仆之心

实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

（二）建立融洽、信任、互助的师生关系

“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？

(三)充分发挥学生的主体主人作用

班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心.如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责修桌椅的；有专门修电器的；有有专门负责浇花的„在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：学生平常身上都有零花钱，用来买好吃的、好玩的，既养成了坏习惯，又浪费了父母的血汗钱。针对这种情况，班上凌萍同学主动向我提出：在班内建立一个小“银行”,日常的零花钱都存在小“银行”里,用时再取.又如,为了扩大阅读量,开阔视野,班长李慧敏同学提议,班内每个同学至少贡献一本课外书,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐，由比较负责的杨雪同学担任图书管理员.以上两件事情,在建立之初,学生只是征求了我的意见,其他都是由学生完成的,这样班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力.二依法治班

班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度遵循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法.(一)建立班规班法

在班中,班会是最高“立法”组织,所有的班规班法的制定，都有全体同学通过班会制定.根据需要,我班先后制定了<<班级管理条例>>、<<班级工作分工制度>>、<<教室物品承包制度>>、<<图书借阅制度>>、<<学习反馈制度>>等.这些班规班法,使班级走上以“法制”为主的轨道,避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差.当然,制定班规班法需要广泛发动学生参与,要经过不断讨论、修改才能逐步完善.(二）建立检查、监督系统

单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行.我班采用的检 1

查监督方法有:

(1)个人反馈每周一采用写“周末回顾”的方式,让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况,总结学习情况.“周末回顾”要实话实说和自我批评.(2)班干部反馈班干部根据各自分工,每天早晨利用晨会时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议.(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间,根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足.班集体有了较完善的班规班法,又有了切实可行的监督反馈系统,班集体的管理就基本上比较科学了.总之,只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手.

第三篇：学校教育教学管理经验交流篇一

学校教育教学管理经验交流篇一

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好!首先感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机会，今天，能在这里和大家一起探讨教育教学管理方面的问题，我感到非常荣幸!下面，我就我校的教育教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位领导汇报如下，不当之处，敬请批评指正。

一、以身作则，与时俱进。

身为学校校长，首先，我在教学上以身示范，深入教育教学第一线亲自抓教学，成为教学的内行。二是在教学思想上，我努力成为教学思想的先行者。我要求自己勤于学习、善于思考，思想上要走在教师的前面，走在时代的前沿。不断用新的教学思想影响教师、感染教师，当好老师们教学上的带头人。而且，要求别人做到的我必须先做到，安排别人搞好的我必须先搞好，要以能服人，以绩服人。

二、扎扎实实开展教研活动，促进教师专业发展。

(1)、国家大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的发展关系着学校教育的质量。为使学校教学研究跟上社会发展的步伐，我尽力选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的青年教师参加外出培训学习，为打造骨干教师打下基础。外出培训的教师回校后，我通常会组织相关学科的教师集体学习，以点带面，使全体教师受益。

(2)、良好的成绩离不开高效的课堂，为提高教师课堂教学质量，我们学校经常会领导教师队伍集体备课，每周组织两节公开课，并进行说课、评课。这些举动激发了教师的教学热情和积极性。

三、师德师风建设

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

一、加强师德师风建设政治素质是最重要的。

小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。在我校我们定期组织教师进行解放思想大讨论，总之，在教育教学管理的过程中，需要学习的东西还很多，很多，我会努力创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，注重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进教学的和谐发展，进一步提升学校的办学品位。在今后，我们会虚心向兄弟学校学习，相信在各位领导的指导下，取得更大的进步。

谢谢大家!

第四篇：班主任工作经验交流材料（一）

班主任工作经验交流材料

（一）各位领导，各位同仁：

大家好！今天很高兴能与各位老师在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。

因为在座的班主任都比我有经验，比我优秀，而我刚到这里就接了班主任的工作，我对这里的一切都还不熟悉，同事不认识，管理制度陌生，学生不熟悉。总之一切不熟悉。接的是一个现成的班，和接初一是完全不同的感觉，我一开始的工作很难，比如说有什么事要找某领导某老师我都不认识，甚至就在对面。我一来就开始工作，刚开始真是不适应。我要去适应环境，又要展开工作。一个月过去了，我总算适应了熟悉了这里。不过多亏有我的好学生处处提醒我，比如说要收零花钱等等。我的同事告诉我怎样值班，什么时候开班主任例会等等很多，不然我也没有这么快进入角色。所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我这一个月工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。我首先尽快认识学生，不用座次表直接叫出学生的名字。然后开始从各方面了解每位学生，尽量了解全面。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每次回家要注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。（班主任工作 http://www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

[班主任工作经验交流材料] [班主任工作经验交流：从“保姆”到“导演” ]

第五篇：高中班主任经验交流——心理学篇

班主任得会一些心理学的知识

2003年，在学期初开学的时候我们班调来一个学生，他刚一来，有关他的一些情况就来了，这个学生特别愿意撒谎，愿意打架，原来班级不要了，调整到我班的，所以我一听是这种情况我也是愁，我就想啊，我必须得想办法管住你，要是管不住的话，那以后这个班级也得让你搅和喽，所以他刚一来的时候，我就先找他谈话，对他的到来表示欢迎，告诉他我们好好相处，有事呢，必须得和我请假，和我直说，我会给假的，但是如果不来，也不请假，那就算是旷课，要是旷课呢，我绝对不能留你了，把该跟他谈的一些要求都说到，他也答应的挺好，开始还不错，可是才过了能十多天吧，有一天下午，他没来，说是有病了，在打针，让同学捎假，我一听，不对呀，上午上课的时候还很精神怎么一会的功夫就有病打针了呢，是不是又开始撒谎。于是我就很生气地和那个捎假的同学说，我的手机二十四小时开机，我们都知道我的号，为什么不给我打电话，让你捎假呢，他这明摆着要请霸王假，我给他也不来，我不给，他也不来，捎个假其实就是通知我，行，不用管他，他要是回不来，按旷课处理，因为我没给他假，就让他家长来把他领回去。那个同学回去之后就给那个同学打电话了，所以一会那个同学就回来了，手上还粘着一个打点滴的胶带，脸上弄出给虚弱的样子，老师啊，真有病了，刚打完针，刚才都发烧了，这还是刚退烧呢，为了证明他打针，还特意把胶带撕开让我看那针眼，我一看还真是有个针眼。他一回来，我就注意观察他，发现他从表象上看不像是有病样子，于是我就和他聊，我就问他，有什么病，在哪打的针，打了几个吊瓶，大夫怎么说的呀，在说的过程中，我边聊我边用手摸摸他的额头，刚退烧啊，他说对，发现他的眼神很飘忽，不自然，而且还总是用手去摸他的鼻子，用揉鼻子是掩饰真相这也是一个典型的撒谎的特征。然后我也感觉他不像刚退烧，要是打完针退烧的话，一般情况下都会出汗，就是过了一会汗消了，那手摸上去也会有点汗湿润的感觉，且他还说是刚消汗，就走回来了，一般人刚退烧都会有点发虚，也会有点出汗，可是他一点也没有，所以我断定他撒谎，于是我就问他在哪打的针，他告诉我是在城东卫生所，我沉吟了一会，就说，你在骗我是不是，他一愣，没有啊，针眼还在呢，我说你最好现在就承认，要不然，这个性质可不一样啊，但是他一口咬死，就是有病了，就是在打针，且还说，不信你可以去问大夫，我说，好啊，这正是我要做的，咱俩现在就去，但是去了以后，你别说话，我来说，他说好。于是我们来到城东卫生所，一进门我就开始问医生，我说我这个学生刚才在你这儿打针没，大夫说打了，我说他有什么病，大夫说感冒了，我说打的什么药，大夫就不说了，一直用眼睛看那个学生，我又问是什么药，大夫没办法只好说是一般消炎的，我又问那是什么名的药啊，大夫就不说话了，我就又问他是几点来打的呀，那个大夫就不吱声了，眼睛左看右看的，完了我说噢，那我知道了，于是我就领着那学生出来了，我说现在说不，我要是再不承认，我现在就去问他去，他一定会告诉我的，那样的话，你就是出去旷课出去玩，你该哪去哪去，他一看就赶紧承认错误，老师我错了，中午我出去玩去了，到点了不想回去，于是就想了这一招，我们经常这么整，他给我们打一个针眼收两块钱，我想你就是来也就是问一下，我能不能在这，没想到你会问这么细，我错了，我以后再也不撒谎了。既然你想改正了，那咱就好好再谈一下，我就就着这个事好好地又和他谈了一次，我告诉他，你有时候和老师撒谎，老师其实都知道，不戳破那是想给你留个面子，怕伤了你的自尊心，你不要认为老师傻，你随便弄一个谎言就可以把老师给骗了，要是那样的话，老师不是白活这么多年了么，于是他向我保证以后决不和我撒谎。