我和动物交朋1

第一篇：我和动物交朋1

人教版二年级下册《品德与生活》：

7、《我和动物交朋友》教案

开封市金明区禹洲希望小学：王海锋

2010年4月21日

7、《我和动物交朋友》教案

主题目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。课前准备：

1、多媒体课件。

2、小兔子。课前活动：猜谜语

1、师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是猜谜大王！学生（高兴地）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 生（高呼）：老虎！

师：你们真聪明！我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 生：青蛙！

师：对极了。看看下面这个能不能难倒大家，“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。” 生：猫头鹰！师：同学们可真聪明，这些谜语都没能难倒大家，那今天这节课我们就来比一比谁的表现最出色，好吗？

（设计理念：以猜动物谜语的方式引入主题，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。）课堂活动：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1、师：课前啊，老师让大家猜了几个谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？ 生：动物。

2、在我们的生活中，大家经常可以见到青蛙、小狗、小鸡等等这些小动物，那同学们想不想到美丽的动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁啊？

生（齐呼）：想。

（播放视频：美丽的动物王国）

2、师：同学们，在美丽的动物王国，你都看到了谁啊？谁愿意来告诉大家你最喜欢谁？

生（开心地）：我看到了美丽的斑马、梅花鹿和蜥蜴。我最喜欢梅花鹿，因为它非常漂亮。

生（自豪地）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

3、师：动物们这么讨人喜欢，那你们想不想成为他们的朋友呢？ 生：想。

师：这节课老师就带大家一起和动物交朋友。（板书课题：我和动物交朋友）

4、师：不过，在和动物交朋友之前，老师可要先考考你们，看看你们对动物是不是很了解，你们愿意接受老师的测试吗? 生（肯定地）：愿意！（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜动物的名称。）

5、师：你们可真棒！认识这么多的动物，老师相信动物们一定也很愿意和你们交朋友。

（设计理念：播放动物声音的多媒体课件的，使学生很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。）

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、师：生活中啊，老师就拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块儿去看看，好吗？（播放录像：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录像时都露出了甜美的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生（开心地）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比力气。生（惊奇地）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你们的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到三大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（老师抱出小兔子）

5、师：多可爱的小兔子啊？同学们，快说说你想怎么和小兔子交朋友呢? 生（请求地）：我想摸摸它！师：行，我们小组轮流来摸摸小兔！（老师请小组轮流摸小兔。）

6、师：好啦！小兔很小，和我们交流了那么久，也累了，我们让他休息好不好？（送小兔回去）小兔子休息了，我们来回想一下刚才是怎么和它交朋友的？哪个小组先来告诉大家。（小组反馈）

7、师：同学们，你们做的可真好，老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对啊！要想和动物交朋友首先要做到喜欢动物。（板书：喜欢动物）

（设计理念：通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。）

活动三：人与动物相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1、师：我们喜欢动物和动物交朋友，在生活中我们还要学会和他们相处，我们该怎么和动物相处呢？课本上有两个小故事我们一起来看一下吧！（学生看课本）

2、师：看到长颈鹿妈妈的哭诉，你们的心情怎么样？

生（难过地）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。生（伤心地）：我也很伤心，小猫的主人对它一点儿都不好，它身上有那么多伤。

师：看完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？ 生（开心地）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。师：通过这两个故事，同学们明白了什么吗？ 生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）

3、师：你们有没有和动物交往的经历呢？谁愿意给大家讲一个。

4、师小结：孩子们，你们做的很好。有了你们的关爱，我想，动物们一定会生活的十分快乐，而我们的生活也会增添许多的欢笑。（设计理念：通过课本上的两个小故事，让学生知道由于人类的无知给动物造成的伤害，激发孩子的同情心。）

活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全文。

1、师：同学们，今天我们的收获可真不小，我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物，最后老师还要送一首儿歌给大家，我们一起来拍手读。

（出示儿歌：我和动物交朋友）

2、结束课文。

（设计理念：在轻松的氛围中结束，使学生身心愉悦在与动物交朋友的感受中再次认识到动物于人类的密切关系。）

板书设计：

7、我和动物交朋友 喜欢动物

从我做起

爱护动物

第二篇：我和动物交朋教案

《我和动物交朋友》教案

执教：高新区中原路第一小学 崔志霞

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

3、懂得爱护动物，与动物和谐友好相处。

教学重点、难点

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，培养保护珍稀动物的意识。

教学准备。

课件、动物图片、小金鱼、有关资料

教学过程设计

一、创设情境、激趣导入

1、同学们，在这个美丽的地球上，除了我们人类还生活着千千万万可爱的小动物。你们喜欢它们吗？了解它们吗？

现在呀，老师想和大家做个游戏，考一考大家，敢参加吗？这个游戏的名称叫“你听你猜”；游戏规则：请同学们闭上眼睛，仔细听，你听到了什么声音？准备好了吗？

2、课件演示，学生猜。

3、出示图片，板书课题。老师这还有一些小动物呢，你们认识它们吗？（贴图）小动物们觉得咱们班的小朋友今天表现是最棒的！它们悄悄地告诉老师它们想和大家做朋友，你们愿意吗？

那么今天就让我们和动物们交个朋友吧。（板书课题）

二、图、影展示，了解动物和人类的关系

1、今天啊，老师给大家带来了几张动物的照片。想一想，我们的朋友能为我们做些什么事呢？一边看啊一边和你的小伙伴讨论讨论说一说。（课件出示图片）

2、小组讨论

3、全班交流，指名回报。

4、影视播放仿生学，再次感受人和动物之间的亲密关系。

5、听了它们的事迹后，你想对咱们的动物朋友说些什么呢？（指名回答）

三、听、读故事，了解相处知识，激发爱护意识

1、听了大家的赞美声，小动物们一定会感到非常的幸福，在开心的笑呢？咦，是谁在哭呢？我们一起看看是怎么回事吧。（播放长颈鹿妈妈的诉说）

2、看着伤心欲绝的长颈鹿妈妈，你有什么感受？你想对小朋友们说些什么呢？（指名回答）

3、小朋友们喜欢长颈鹿。可是因为爱的方式不对导致了惨剧的发生。在生活中，有些小朋友还在做着伤害咱们朋友的事，打开课本34页《明明和小鸟的故事》。请同学们仔细看图，然后跟同桌说一说，如果你是明明你会怎么做？

4、全班交流，指名回答。

5、我们喜欢小动物并且非常愿意和它们做朋友，可是我们到底该怎样和小动物相处呢？老师请大家看几幅图，边看边跟你的小组员讨论一下，图中的小朋友做的对吗？（播放图片）

6、小组讨论，全班交流。

7、升华主题

同学们，动物是我们的朋友，因此，我们要爱护他们，善待他们。世界上还有许多野生的珍稀动物，大家请看，（播放图片）这些动物也需要我们的保护，它们也想成为我们的朋友。我们国家在全国范围内建立了许多自然保护区，许多有爱心的人也在为保护野生动物做着努力。因为只有人类与动物共同生存在这个世界上，和它们和睦相处，我们的地球才会充满生机，健康的发展。所以我们不但要和动物交朋友，还要保护动物。

四、快乐分享、表达情感

1、人和动物和谐相处的感觉真好！崔老师今天非常高兴，认识了咱们班这么多的小朋友，并且和大家一起度过今天最美好的时刻。我想把这份快乐和我的一位好朋友一起分享，大家请看（出示小金鱼）。我给大家介绍一下：这是我的两位老朋友，它们的名字分别叫红红和泡泡，我们在一起生活了很长时间了。我天天给它们换水，定时定量的喂食；我们天天聊天，说说心中的秘密，每天下班回家，看到它们在水里摆着尾巴游来游去，好像在跟我打招呼，我就开心极了，忘记了一天的疲劳。同学们，你们有没有养过小动物啊？今天有没有把你喜欢的小动物或者它的照片带来啊？

2、小组内介绍、交流。

3、班级交流，随机指导获取知识的方法。

4、刚才很多小朋友向大家介绍了自己的小宠物，让我们认识了这么多朋友，现在我们把它们的图片请上来贴在黑板上，我们临时布置一个动物画展好吗？带小宠物的同学，我们也在这摆一个动物角吧！让咱们的好朋友也休息一会儿。

5、（同学贴画）你认为怎样好看怎样贴。

6、孩子们，我们只有了解了动物的特点。爱护他们、善待他们，才能更好的和他们做朋友。（板书）

五、回归生活，领养小动物

1、看到同学的精彩表现，我很高兴，我想让我的两位朋友和大家在一起玩几天，大家说好不好？

2、有请咱们班长，老师就把这个任务交给你了，课下，你带领大家查找一下有关金鱼生活习性的资料，老师相信，你和大家一定会照顾好它们的。有时间，我会来看你们，老师坚信，你们这几天的生活会更快乐！（课件结束）

第三篇：我与书交朋作文[范文模版]

我与书交朋作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的我与书交朋作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人生若有一知己相随，定是一件美事，书便是我的知己，它伴随我走过无数个日月，无数个春秋。

可以这么说，到现在为止我最喜欢的那本《优秀作文》，她那翠绿色的外衣上面用好看的水彩涂写着他的出生地，名字等。不过看人不能只看外表，还得看看她的内心美不美，看书也一样。

翻开书页，我为她那腌咸鸭蛋的经历，而深感佩服；为她那花盆底部有孔之谜而深感好奇；为小作者的想象而深感惊讶。她带我游历了山山水水，让我品味了多种生活经历，在书中，我为作者的喜而喜，为作者的忧而忧，我完全融入了书中，好似我是书中的一员。

后来我又得到了《鲁宾逊漂流记》、《福尔摩斯》、《唐诗三百首》等几本书，它教会了我如何面对大自然的考验、智慧的重要以及让我品味中国的古诗。我对书的爱慕，犹如一个独自在黑暗中行走的人向往光明，犹如冬天喜欢温暖的一般。

这几本书我一直珍藏着，它成为我敲响文学之门的敲门砖，引领我步入文学大殿，到此，我便当每一篇作文都是一则小故事，记录着每个人的人生，时而喜，时而忧。就像那湛蓝的`如同蓝宝石的般的天空，时而晴，时而阴，变幻莫测。我与书犹如那涓涓小溪，可能到了干涸的地方随时会断流但我相信溪水必会汇入汇合，去追求属于自己的历程。

书是我的知己，因为她在我伤心难过时陪伴在我身边，在我开心快乐时陪伴在我身边，我可以将自己埋在心底的秘密告诉她，直至现在为止，书已陪伴我走过无数个岁月，见证着我学习路上每一个脚印。读书使我懂得了如何享受生活，如何管理生活；读书使我在性格方面有了许多改变，让我变的从容淡定。书中还有很多值得我们学习的地方！

我明白终有一天，我会长大就像小鸟飞上蓝天，果实终究会落地，而我终会长大。但我不会抛弃我的朋友，知己，我与书必定永相随，愿知识永伴我心。

我愿与书相随与其飞翔！

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”歌德的这句名言感染了我，使我喜欢上了读书，与书交了朋友。

我深深地陶醉在书中。

巴金的《海上日出》，这是我非常喜欢的文章之一。这篇文章写出了太阳升起的情景。这个平凡的自然现象，巴金笔下称为“伟大的奇观”。在字里行间，读者感受着日出的美景，仿佛身临其境。

这就是书的魅力。在书上，那些没有见过的美景，自然的鬼斧神工，可以通过文字来领略，可以“足不出户”就感受自然的力量。

鲁迅是著名的思想家、文学家。他的故事也感染着我，使我明白读书的重要性。

鲁迅小时候酷爱读书。他成绩优异，学校发了他奖学金。鲁迅得到奖学金后立刻买了几本书，又买了一串辣椒。每当晚上寒冷时，他便摘下辣椒放嘴里嚼，直到辣得冒汗。他用这种方式坚持读书，终于成为了著名的文学家。

喜欢读书的人名人有很多，无论是冰心还是丘吉尔，无论是孔子还是高尔基，都酷爱读书。由此可见读书的重要性。

小的时候，我也不喜欢读书，觉得读书很无聊。看着书上的“长篇大论”，我根本没有兴趣往下读。可后来，我发现读书是一件快乐的事情：读一读罗贯中的《三国演义》，走进三国时期的战争场面；读一读施耐庵的《水浒传》，感受一百零八好汉的忠义；读一读冰心的《繁星·春水》，沉浸在母爱、童真和自然的优美的氛围当中……

读书吧，朋友！“书籍是人类进步的阶梯”，书中蕴含着丰富的知识。书能让你在家中就能明白人生的哲理，领略自然的风光。书能让你知道什么是“好”，什么是“坏”；什么是“美”，什么是“丑”；什么是“善”，什么是“恶”……让我们嗅着浓浓的书香，读书吧！

第四篇：我和动物

我和动物

设计理念：

1、利用学生已有的写作基础，让学生先自主动笔写作，实现“不拘形式地自由表达”的习作特点。

2、提高习作的实效性。在一课时中，融习作、指导、讲评、修改于一体。

3、在指导过程中，遵循从读到写、从说到写、从议到改的规律，充分体现学生为主体，教师为主导的作用。教学目标：

写写自己熟悉的动物，能具体写出自己和它之间发生的印象深刻的故事，表达出真情实感。题目自拟。语言生动形象、有条理。写完后读一读、改一改。课前准备：

反复观察动物，收集习作所需资料。教学过程：

课前聊动物、聊写法。

一、明确要求。

1、谈话导入。

同学们，今天我们就上一节以“我和动物”为话题的习作训练课。

2、看到这个题目，聪明的你从中明白了什么？

观察对象：可以是家里养的小猫、小狗、金鱼，可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿，也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。观察方法：要善于观察，仔细观察,长期观察。写自己和某一种动物之间发生的事情。

你可以因为它的机灵可爱而喜欢它，也可以因它的顽劣而讨厌它。

二、赏析例文，领悟写法。

1、出示例文，我们先来欣赏一篇同龄人写的文章。想想写了一件什么事。

2、思考：小作者抓住了哪些方面将事情写得具体生动的？

3、选你印象深刻的一处跟同桌交流，说出你认为好的理由。（动词运用准确、到位；传神给人深刻印象；语言生动有趣、富有童稚、如暗暗较劲的心理）

三、静心思考，自由写作。

1、他山之石可以攻玉。下面我们来了解一下本次习作要求。（出示要求）请看屏幕，指名读习作要求，其他人思考：习作要求我们怎么写动物？自由回答。结合生答，板书：具体生动真情实感

教师小结：是呀，一定要将能反映小动物习性特点的事情写具体，而且还要通过对它动作、声音以及你的心理活动的描写把你对小动物的感情写出来。你可以写一件事，也可以写几件事，但一定要注意详略得当。今天这节课咱们就写你们之间发生的故事。

2、打开思路，激发兴趣。

明白了习作要求，又欣赏了例文。同学们，此时你最想写哪种动物？你为什么想说它？先想一想，然后用一两句话跟大家聊聊。

4、同学们，听了别人的介绍，相信你一定得到了启发，请你按自己的思路，写一写自己和某一动物之间发生的故事。直接写故事，不用开头和结尾，看看你的故事是否让人读后留下深刻的印象。围绕一个中心，限时15分钟。

5、学生自由写作，老师巡视。（播放音乐）

四、展示故事，即席点评。

过渡：时间匆匆，转眼间15分钟已从我们笔下悄然逝去。相信同学们的笔下已经展现出了一个个让人印象深刻的故事、一个个鲜活的动物形象，先和你的同桌分享分享。

1、请大声地将你的习作读给同桌听，听的同学要注意听好同桌习作中值得自己学习的地方。（学生读）

2、谁愿意展示给大家。

3、展示交流，畅谈故事。

学生交流，学生点评，老师随机引导，得出结论。

a、是呀，只有朝夕相处的好朋友才能写出如此传神而让人印象深刻的故事！

b、你紧扣它的动作、它发出的声音、想到的它的心情等进行了具体描写，值得大家学习。

c、你的故事情节完整，有条理，首尾呼应。

d、你文中用比喻、拟人等修辞手法，语言非常的生动。e、情是文的根,文章贵在有情。你的文章充满了浓浓的情，很让人喜欢。f、准确,才能逼真、生动,才有吸引力。

g、“我手”写“我心”，你的文中充满了真情实感！h、你的文章过渡自然，采用了先总后分的写法。

i、是啊，善于抓细节，把握人物情感变化才是写好文章的关键。j、不需华丽的辞藻，真实、朴实是最感人的语言。

五、认真修改，完善习作。

1、启发谈话：又一次听了这么多生动的故事，你一定受到不少启示，你也一定想改一改自己的习作吧。

2、可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子，可以补充，使习作变得具体；觉得自己写得不尽人意，可以重新写；没有写完的继续写。改后还可以读一读。

3、（出示）根据开头结尾的要求，我们还可以给它取一个合适的题目、加上一个漂亮的开头和一个短小精悍的结尾，使它成为一篇完整的习作。

4、学生修改，老师巡视。（可指名读）

六、总结写法，延伸课堂。

通过这节课的学习，我们已经学会了写自己和熟悉的动物之间的事情的方法。那就是：首先、抓住特征观察。其次，表达真情实感。再次，要言之有序。最后，语言要准确、生动。课后请没完成的同学们将习作继续完成。完成草稿的同学再读一读、改一改。

第五篇：我和动物朋友

4《我和动物朋友》教学设计

一：教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二：教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三：教学准备 教师：ppt图片 学生：绘画材料 四：教学过程

导入：首先让大家看一段视频《北极熊》

师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？

（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？ 直接引入主题，板书：我和动物朋友

师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（预设）生：大象。

出示大象图片，对照照片看谜语。

师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。出示ppt: 身穿梅花袍，头上顶双角。穿山又越岭，全身都是宝。（预设）生：梅花鹿。

师：恩，看来同学们对我们的动物朋友们还时很了解的，那同学们想不想知道我们人类是怎样和动物朋友相处的呢？

请同学们欣赏一下课本22～23页的图片，看看人和动物之间的互动，仔细观察他们的动作和神情，哪些动作和神情 可以看出他们是什么关系？ 板书：动作

神情

学生回答，老师抓住人和动物的动作及神情来点评学生的回答，让学生领会人和动物之间亲昵的朋友关系，以及体现这 亲昵的一瞬间。

师：同学们都一起来讨论了我们人和动物之间亲密相处的图片，现在啊，我们再来看一看这位小姑娘师怎样和她的动物朋友相处的。出示ppt《我的野生动物朋友》图片

这个小女孩叫小蒂皮，她从小就和父母再非洲野生丛林里长大，所以她和丛林中的许许多多动物都是好朋友，来仔细观察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及变色龙和大象之间的动作和神情。

（预设）生：小蒂皮和牛蛙拥抱，和变色龙亲昵，和小虎耍闹都可以看出来他们是非常好的朋友。他们耍闹和拥抱的一瞬间都十分有趣。

师：同学们的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生动物朋友的精彩和感人瞬间。

看了小蒂皮的故事，同学们有没有有趣的故事要和大家分享呢？起来讲讲你和动物朋友之间有趣的或感人的故事。学生回答

师；恩，同学们讲了很多和动物朋友之间有趣的故事，那现在就拿起我们手中的画笔把这有趣的感人的一瞬间画下来，注意准确把握人和动物的动作和神情。在画之前，我们再一起看一看我们书本上小画家们师怎样来表现有趣的瞬间的，如那幅小女孩和一只鹦鹉的画，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鹦鹉，小女孩用手轻轻地抚摸鹦鹉地动作和鹦鹉微微抬起地头，可以看出她们之间亲密无间地关系。而且画面色彩丰富，构图饱满，人物比较大，而动物相对小，整幅画看上去很舒服。五：作业要求：1.大胆想象，画出具有故事情节的画面。

2.注意人和动物的表情和神态。

3.构图饱满，色彩丰富合理。学生作画，教师巡视。

学生自评，教师抓住作业要求来点评，看是否构图饱满，是否抓住了人和动物地表情和动作来表现。

六：教师总结：全世界的动物都是我们的好朋友，只有我们善待它们，它们才会对我们友好。让我们一起善待它们吧！争做善待动物的使者。七：教学反思 《我和动物朋友》这一课是我第一次接触三年级的课，喜欢小动物，愿意和小动物做朋友是小朋友与生俱来的天性。我以一段北极熊的视频直接引入主题，引起了学生的兴趣。可课上对学情的把握不准确，导致了学生在课上回答的一些问题很难去直视，知识一味地绕了过去，没有很好地转化为教学资源，比如课上我让学生来讲讲你和动物朋友的一些有趣的事或感人的瞬间，有个学生说到“最后把自己的小狗杀死了”，听到这，我竟无言以对了，其实这时可以抓住学生的这点回答来告诉学生要爱护我们身边的动物朋友，和动物做朋友。还有位学生滔滔不绝地讲了很多，结果都没讲到点子上，我浑然不知怎么接下去，只能无奈地让学生坐下去，这可能也是我问问题没抓住重点的原因。不具美感的ppt和平淡的教态，不具感染力的语言也导致了课堂纪律不行，学生注意力不够集中，导致了美术课不具美感，缺乏艺术氛围。虽然一直觉得自己的字很差，但总以为这不是个大问题，写在黑板上学生能看得懂就行，再说自己的字已经定型了，再练也没什么大长进，直到现在才深知，这是多么可笑，作为一个美术老师，如果没有一手好字，写不出好看的板书，凭什么讲美感，所以这都是我在今后的教学过程中值得注意的地方。当然这节课也让我成长了不少，让我收获了许多，只有在每次的失败中不断总结才能不断进步。