关于乐清农民工子女的社会调查报告

第一篇：关于乐清农民工子女的社会调查报告

关注蒙尘的明珠

——关于温州乐清农民工子女的社会调查报告

化学与材料工程学院

11化本 蔡锦敏

摘要：“农民工”是中国现有户籍制度之下的特殊群体，也是城市被雇佣者中劳动条件最差、工作环境最苦、收入最低的群体。作为农民工的子女，因为父母外出工作的缘故，他们的成长出现很大的情感缺失和轨迹偏差。为此，我们在温州乐清开展了一场针对农民工子女生活、学习、人际以及其它方面的社会调研，以图表的形式为载体，力图让更多人认识到这严峻的社会现实。关键词：温州乐清 农民工子女 生活 心理 成长

一、问卷调查的社会背景

随着我国经济建设步伐的加快，城市的发展速度远高于农村，城乡差距逐步增大。进入上世纪90年代，农村劳动力的大量剩余，城市快速发展及其对劳动力需求的猛增，使得大量的农民流入城市成为农民工。国家统计局在网站上公布的2011年我国农民工调查监测报告显示，2011年全国农民工总量达到25278万人，比上年增加了1055万人，增长4.4%。其中，外出农民工15863万人，增加528万人，增长3.4%。

农民工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们或随父母进入城市，或留在农村。随着农民工数目的增长，越来越多的孩子成为农民工子女。特殊的境遇，使农民工子女在教育、心理、生活等方面的问题矛盾不断加剧，引起了社会各界的重视。

二、问卷调查简介

温州大学大一学年的暑期，我有幸参与了“甘霖暑期社会实践队”的社会实践活动。时间从7月28日至8月12日，历时14天。实践队分为三大组别：支教组、实践组和通讯组。支教组负责面向从乐清白石镇招募的农民工子女开展授课活动；实践组负责进行相关主题的问卷调查和实地调研。支教组不仅开设了各类特色学习课程，还开展了“制作文化衫”、“全体孩子一起过生日”等活动。实践组以开展问卷调查为主，同时与当地居民群众针对农民工子女问题进行深入探讨交流，并及时进行资料汇总。我是通讯组成员，主要跟随实践组，负责拍照和写通讯等工作，以一种崭新的角度看待此次实践活动。下面主要就实践组进行问卷调查的基本情况和调查数据进行分析总结。

本次问卷调查的地点为温州乐清白石镇，调查内容主要涉及农民工子女在日常生活情况、人际与心理问题、学习情况以及家长和老师监护力度等4个方面。在本次调查中，我们一共发放问卷100份，回收有效问卷93份。调查对象为农民工子女及其家长。由于调查主体是农民工子女，故问卷调查主要地点是在乐清白石镇的东浃小学，对象则是暑期从镇上10-13岁的四、五年级学生中随机招募。同时，实践队还在街上对家长进行了问卷调查。故调查数据较为真实，具有一定的科学性。当然各方面条件的限制，该调查结果仅供参考。

三、统计结果分析

（一）针对留守儿童的调查

1．父母不在身边对你最大影响

父母不在身边对你最大影响（留守儿童）5.00%25.00%25.00%孤单没人聊天生活没人照顾学习没人指导监督其他45.00%

从以上数据可以看出，45.00%的留守儿童认为父母不在身边的最大影响是学习没有人指导监督。另有25.00%的留守儿童觉得是：生活没人照顾或是其他。只有5.00%的留守儿童表示孤单没人聊天。从中可以折射出留守儿童对于父母不在身边的最大感觉趋向于基本现实层面——家长没有履行其教育和照顾义务。可以断定的是没有父母照顾的留守儿童在学习和生活方面确实存在一定的瑕疵。

2．生病时你怎么做

生病时你怎么做（留守儿童）5.00%25.00%50.00%不理自己看医生、抓药打电话给父母告诉照顾你的人20.00%

从以上数据可以看出，一半的留守儿童选择告诉照顾自己的人；1/4 的孩子选择自己看病；1/5 的孩子选择打电话告诉父母，还有5.00%的孩子不理会病情。可见，大多数留守儿童在生病时会采取直接快捷的方式解决：告诉身边的亲人或是自己处理；当然，一些孩子通过打电话给父母间接解决，顺便会从父母那里汲取温暖。从中说明留守儿童对父母的依恋和对于父母陪在身边的渴望。令人欣喜 的是，绝大多数的孩子都会想办法照顾好自己。

3．你最感谢的人

你最感谢的人（留守儿童）5.00%15.00%0.00%父母在家照顾你的人老师其他人80.00%

从数据中我们可以看出，80.00%的留守儿童最感谢的是父母；15%的留守儿童感谢在家照顾自己的人；5%的孩子感谢老师。可见，绝大部分留守儿童对父母怀有深深的感激和爱。综合分析可以得出以下结论：第一，留守儿童平时在生活、学习等方面没有受到更全面的照顾；第二，对于留守儿童而言，父母的角色难以代替。

（二）留守儿童和入城儿童的异同比较

这里所说的入城儿童，是指跟随父母到打工地生活和学习的农民工子女。

1．生活方面

（1）每月零花钱数目

每月零花钱数目（入城儿童）0.00%21.88%《=100100-300无》30018.75%59.38%

每月零花钱数目（留守儿童）10.00%《=100100-300无》30025.00%60.00%5.00%

从数据中我们可以看出，约3/5留守儿童和入城儿童的零花钱在100元以内；18.75%的入城儿童零花钱在100-300元之间；21.88%入城儿童没有零花钱。25.00%留守儿童没有零花钱，10.00%的留守儿童零花钱在300元以上，5.00%的留守儿童零花钱在100-300元之间；可见，大部分的留守儿童和入城儿童的每月有一定数额零花钱，但是数额较少。少部分留守儿童较入城儿童零花钱在300元以上。可见，留守儿童因为父母不在身边对零花钱的支配额较大，但不排除将零花钱交给其监护人的可能。

（2）是否会做饭、洗衣服

是否会做饭、洗衣服（留守儿童）5.00%15.00%5.00%会做饭，不会洗衣服会洗衣服，不会做饭两个都会两个都不会75.00%

是否会做饭、洗衣服（入城儿童）9.38%12.50%12.50%会做饭，不会洗衣服会洗衣服，不会做饭两个都会两个都不会65.63%

从数据中我们可以看出，绝大多数入城儿童和留守儿童均能自己做饭、洗衣服，留守儿童比例高于入城儿童；5.00%的留守儿童不会自己洗衣、做饭；与此同时，9.38%入城儿童均不会，比例高于留守儿童。从中我们推断出，留守儿童自立能力强于入城儿童。没有父母的贴身照顾，促进了他们生活自理能力的提高。他们变得更加懂事，自理能力也较强。这正是农民工子女的特点——坚强、自立。

2．人际、心理方面

（1）和同学闹矛盾后的做法

和同学闹矛盾后的做法（入城儿童）21.88%21.88%吵架闷不吭声向父母或监护人诉苦56.25%

和同学闹矛盾后的做法（留守儿童）15.00%35.00%吵架闷不吭声向父母或监护人诉苦50.00%

从数据中我们可以看出，超过半数的入城儿童和留守儿童在和同学闹矛盾后都会闷不吭声。21.88%的入城儿童选择吵架或者向父母或监护人诉苦。而留守儿童中，有35%选择吵架，15%选择向父母或监护人诉苦。可见，大多数儿童对待同学矛盾通常是不处理或是自己处理。不处理虽然消极，但也是一种事情缓和的好办法。当然，留守儿童相较于入城儿童，选择吵架的比例增加。这里也反映出，留守儿童由于没有父母照顾，心情不容易排遣，有时需要用武力等强硬措施保护自己的现实。

（2）有没有感到孤独的时候

有没有感到孤独的时候（留守儿童）25.00%35.00%没有有时有经常有40.00%

有没有感到孤独的时候（入城儿童）24.24%33.33%没有有时有经常有42.42%

从数据中我们可以看出，对于这一调查问题，留守儿童和入城儿童的三种比例都比较协调。不过，孩子们对于经常感到孤独的比例较小。原因可能如下，“孤独”是一个抽象名词。孩子们的作答存在一定的乱选倾向。他们无法很好的领会“孤独”这个词的含义，因此选择的比例相当也可以理解。而且“有时”又是一个最中庸的词，他们的思维处于一定成长阶段，似懂非懂，因此偶尔也会有所感觉。这里说明，我们应该在心理层面更好的了解、认知青少年心理。

3．学习方面

（1）考试没考好的原因

考试没考好的原因（入城儿童）31.25%53.13%15.63%平时不努力没有家长监督指导缺乏学习兴趣

考试没考好的原因（留守儿童）35.00%55.00%10.00%平时不努力没有家长监督指导缺乏学习兴趣

从数据中我们可以看出，超过一半的儿童将考试没考好归因于自己学习不努力；留守儿童较入城儿童占更多的比例的是缺乏学习兴趣。没有家长监督指导所占比例最小，无论是留守儿童还是入城儿童。从中可见，孩子们都很懂事，已经将学习作为自己的责任和义务，不会找借口。当然，因为没有父母在身边照顾，留守儿童对于学习的兴趣较其他孩子要淡。监护人无法取代父母的职责，无法很好的管束孩子和督促他们学习。没有良好的生活气氛，确实是社会需要考虑的问题。

4．家长、老师的照管力度（1）长辈参加家长会的情况

长辈参加家长会情况（留守儿童）15.00%35.00%积极参加有时参加不参加45.00%

长辈参加家长会情况（入城儿童）21.21%39.39%积极参加有时参加不参加39.39%

从数据中我们可以看出，长辈参加家长会的比例最高为有时参加。积极参加和不参加的加在一起比例超过一半。三者比例比较平衡。从中可以看出，无论是留守儿童还是入城儿童，其监护人参加家长会都不是太积极。农民工在城市中为了更好地生存，必须舍弃对家庭的很多照顾。此外，他们对于子女的教育重视程度不是太高。这个是现实和认知两大方面的问题，也是造成孩子们无法好好学习的客观因素之一。因此，我认为必须提高农民工的工作福利待遇，加强针对农民工群体的社会保障，使他们能更好地融入城市生活。当然，加强农民工个人素质的教育也是很有必要的。通过政府、企业和农民工个人的共同努力，相信能够让农民工子女的教育问题得到更好的解决。

（2）是否有人监督你看电视

是否有人监管你看电视（入城儿童）15.63%43.75%有人管有时有人管没有40.63% 9

是否有人监管你看电视（留守儿童）21.05%36.84%有人管有时有人管没有42.11%

从数据中我们可以看出，监护人对于农民工子女的看电视行为进行积极监护的力度很低，尤其是对于入城农民工子女，无人监护其看电视行为的比例过高。入城农民工子女中没有人监管看电视比例最高，留守儿童排在第二位。虽然，数据可能存在一定误差，但是可以从中反应的是农民工子女确实在学习、生活等方面的受监护力度不高。监护人对于孩子的生活习惯等方面不是很重视，原因在于监护人自身过于忙碌，有工作和家庭照顾的压力，也有监护人自身的认知水平不高的因素。因此，农民工本身，以及政府和社会对于农民工子女的教育和生活都需要给予更多的精力投入和物力支持。（3）老师做家访情况

老师做家访情况（留守儿童）5%10%5%随时有至少一学期1次一年或几年一次没有80%

老师做家访情况（入城儿童）9.38%9.38%0.00%随时有至少一学期1次一年或几年一次没有81.25%

从数据中我们可以看出，无论是留守儿童还是入城儿童，在老师做家访这一问题上，超过80.00%的比例是“没有”。情况稍好的是，近10%的比例是“至少一学期一次”。“随时有”的比例在入城儿童中较留守儿童多。从中可以看出学校、老师对于农民工子女的教育没有给予充分的重视。这种情况很普遍，也是农民工子女教育问题仍需改善的一环。老师、学校对于农民工子女的教育采取放任的做法，在父母没有多大精力照顾的同时，学校也没有很好的承担其义务。农民工子女的入学难、费用高等问题也可以从中得到侧面论证。因此我认为，政府需要多方面采取措施，让农民工子女的生活、教育、心理等方面更加健康的发展！

三、结束语与谢辞

这一次暑期社会实践是我无法忘记的一段经历。在白天日头正毒、夜晚多有蚊虫叮咬、厕所臭气熏天等恶劣的环境条件下，实践队的队员们都相互鼓励，相互支持，坚守在自己的工作岗位。我们劳累却充实着，感恩并收获着。在这14天里，我和我的队友们一起支教、实践。在学校里，我和队友人产第一次做老师，感受到孩子们的简单、质朴。现在我的脑海中还会时常浮现出他们在摄像机面前略显羞涩的模样，他们在平地上玩石子不亦乐乎的场景，他们央求我拍照的镜头。这些孩子虽然在物质生活水平上不如城里儿童，但是他们懂事、孝顺，明白父母的不易，能够克服各种困难茁壮的成长。他们就像蒙尘的明珠，只要细心照料，相信他们的未来必然光彩夺目、更加美好。在街道上，我和队友们一起进行问卷调查。夏日炎炎，汗如雨下，可是我的队友们仍然奔波忙碌在街头，笑脸可掬地向来往的行人进行问卷调查。空闲时间，他们还需要进行小组讨论、问卷整理和汇总。作为通讯摄影组成员，当我将一张张笑靥如花的照片定格在照相机时，当我熬夜赶完通讯稿并及时上交时，一种充实和成就感满满占据了我的心田。当然在我完成本职工作的同时，我还力图为实践队多做些贡献：为队友们网上定制队服，帮支教组制作“邀请函”，随实践组分发问卷调查并对调查结果进行汇总分析等。

这份问卷调查是我个人为完成思政实践报告而特别策划组织完成的。但如果没有支教组的队友帮忙审核问卷内容，没有实践组的队友帮忙分发调查问卷，相

信此次的问卷调查活动无法如此顺利的完成。最后特别感谢我的指导老师对此次问卷调查提出的宝贵意见。

参考文献：

【1】http://baike.baidu.com/view/2366136.htm

【2】 http://wenku.baidu.com/view/e58c1f3443323968011c9285.html 【3】http://wenku.baidu.com/view/9ff4664f2e3f5727a5e962c0.html 【4】《观察家》中《农二代，农二代 等待自由与公平》丁力著 【5】《观察家》中《流动是为了不再流动》林密著

附录

调 查 问 卷

（一）1、你的性别：

2、你的年龄：

3、现就读年级：

（二）1、父母外出打工,你和谁生活在一起?（如果父母均在家请跳到第10题）A、(外)祖父母

B、亲戚

C、其他人

D、自己住

2、父母外出打工，多久回来一次 ？

A、一个月 B、半年 C、一年 D、一年以上

3、你多久和父母联系一次?

A、平均一周一次

B、平均每月一次

C、不定时的经常联系

D、很少联系

4、你对父母外出打工的态度是

A、支持 B、不支持 C、无所谓 D、不表态

5、你是否知道父母外出打工的原因? A、知道

B、不知道

C、不清楚

6、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? A 想

B 不想

C、无所谓

7、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么？

A、孤单没人聊天

B、生活没人照顾 C、学习没人指导监督 D、其他

8、如果平常生病了，你会怎么做？

A、不理

B、自己看医生，抓药

C、打电话给父母

D、告诉照顾你的人

9、你最感谢的人是谁？

A、父母

B、在家照顾你的人 C、老师

D、其他人

10、你每个月零花钱是多少？

A、100左右

B、100-300

C、更多

D、无

11、你觉得身边的人关心你吗？

A、从不关心 B、很少关心 C、偶尔关心 D、很关心

12、如果考试没考好，多数情况下，你认为是什么原因造成的？

A、平时不够努力 B、没有家长的监督指导 C、缺乏学习兴趣

13、平时和同学有矛盾时,你会怎样做？

A、吵架

B、闷不吭声

C、向父母或者其他亲人诉苦

14、你是否觉得自己很棒、很优秀？

A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般

C、我做的比很多人差

D、我做什么都不成功

15、你有感到孤单的时候吗？

A、没有 B、有时有 C、经常有

16、你有很好的朋友吗？

A、有，很多 B、有，但不多 C、没有

17、你对自己最不满意的地方是？

A、学习成绩 B、相貌体形 C、健康 D、性格 E、朋友不多

18、你有崇拜的人吗？

A、有 B、没有

19、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做 ？

A、承认错误，下次不再犯 B、有点气愤，但只在心里想

C、无所谓，听完就算

D、当面顶撞,对着干

21、你休闲时间最喜欢做什么事情？

A、上网

B、看书

C、参加体育活动

D、看电视 E、其它

22、你会做饭,洗衣服吗？

A、会做饭，不会洗衣服

B、会洗衣服，不会做饭 C、两个都会

D、两个都不会

23、你经常与父母或者其他亲人发生争执吗？

A、从不争执 B、有时争执

C、经常争执

24、有人监管你看电视吗？

A、有人管

B、有时有人管

C、没有

25、家里有人督促你的学习吗？

A、有

B、没有

26、长辈参加学校家长会情况：

A、积极参加

B、有时参加

C、不参加

27、你是否有下列不良习惯：

A、经常有课堂违纪行为

B、有抽烟等不良行为

C、很少参加集体活动

D、经常撒谎欺骗老师和监护人

E、其它

F、没有

28、老师做家访的情况：

A、随时有

B、至少一学期1次

C、一年或几年1次

D、没有

（三）1、生活上你希望：（可多选）

A、父母在身边关怀，能得到学校的关怀

B、有很多朋友，可以和大家一起分享快乐

C、希望可以吃的更好一点，穿的更好一点

D、希望自己照顾自己的能力越来越强

E、希望自己的父母能赚很多钱，然后回家

F、希望父母在外可以平安，健康

2、在学习上你希望：(可多选)A、希望得到更多的指点和辅导

B、希望父母能够在身边帮助自己学习C、希望自己学习好，给父母争光 D、希望得到老师更多的关注，关心

E、希望有更好的经济环境，有更多的学习资料

F、不想继续在这里学习，希望和父母一起到城市学习G、不想读书了，想自己去赚钱

3、在心理上，我对一些事情的看法（可多选）

A、我觉得社会不公平，前途一片昏暗，看不到希望 B、如果政府努力帮助我们，生活会好起来的 C、我要努力学习，将来改变自己的经济现状 D、社会，别人都很关心我，我将来要回报他们

第二篇：关于农民工子女社会认同感的社会调查报告

关于农民工子女社会认同感的社会调查报告

调查目标：

近年来，大量的农民工进入城市，为城市注入了活力，为社会付出了廉价的劳动力，为社会创造了大量的财富，然而在他们的背后包含着许多广为人知的社会问题，其中，跟随其来到城市的子女们的社会认同感便是一个值得关注的问题。我借着暑假的空闲时间对农民工子女的社会认同感进行了深入调查，进一步了解农民工子女在城市中他们的身心感受及身心发展。

调查时间：2010年8月5日—8月20日

调查对象：农民工子女社会认同感

调查方式：走访、交谈、互联网、问卷调查

调查地点：陕西省西安市户县农民工家中及周边部分学校

随着经济的快速发展，农民工大量涌入城市并呈现着增长的趋势，这对我国经济社会发展产生了深刻的影响。一方面，为国家建设提供了充足劳动力，极大地促进了市场的繁荣，带动了各个层次产业的快速发展，创造了大量的社会财富，成为经济社会发展不可或缺的重要力量；另一方面，导致住房、医疗、教育等公共资源供应紧张，各项社会管理压力不断增大。同时，随着农民工进城的还有他们的子女，很多农民工来到城市，都是拖儿带女，举家搬迁过来的。此次，就暑假部分农民工子女返乡这一情况，在我身边的数十名返乡农民工

子女中做了此次关于其在城市中的社会认同感的调查。

在接受调查的50名农民工子女中，其中有45%是小学生，50%中学生，另外5%是大学生。根据调查表得出，在占入城子女总数近半的小学生中，有20%的人都有过三次以上的转学经历，在交谈中了解到他们其中的大多数人由于在城市中并没有固定的居所，不得不跟随父母不断辗转于各个不同的工作地点且由于经济等各方面原因不得不离开或暂时离开他们目前就读的学校。对于中学生，他们已经有了一定的自理能力和自我思考判断的能力，大多认为自己可以离开父母，当然当谈及转学经历时，很多人也表示，经常的转学然他们不能很好的融入班级生活，给他们的学习及生活带来了诸多不便。然而，对于大学生而言，目前父母工作地对于他们的影响则非常小。

通过调查我们可以发现，在接受调查的农民工子女中有70%的人表示：他们在平时的生活中和城市孩子接触的并不多而且对于城市孩子，他们或许出于自卑，内向等原因并不打算也并不愿意与城市小孩交往，也认为城市孩子并不喜欢他们。在城市的生活中，他们总会感觉到孤独，没有朋友。因此，相较于老家，他们则更喜欢老家的生活。

此外，根据我们的调查不难发现，由于社会发展等方面原因，在子女的受教育方面人们的思想已经有了很大程度上的进步。为了让孩子接收到更好的教育，将来能够有出息，真正成为社会需要的人，父母都会尽自己所能给孩子创造好的环境。然而，就我国现阶段的教育及经济发展现状而言，由于地域等原因还是有许多的各方面的问题存在，尤其是对于经济发展较弱，地方较为偏远的农村地区而言。

在进城务工的农民工中，大多是因为家庭生活相对困难，没有良好的生活保障，为了改善生活条件，他们不得不双双离乡务工，随其进城的子女在学习的同时也得在一定程度上担当起一定量的家务，也不能有和城市孩子一样的时间和条件去参加各样的课外活动和兴趣培训班，这在某种程度上也限制了他们全面的发展和进步。从另一方面来讲，这些还在都来自农村，大都没有经过较为系统的成长教育，学习生活方式与城市孩子有所区别，不能很好地适应城市生活。有些农民工子女还不会说普通话，进入城市后存在言语沟通问题，学习生活不能够正常进行，有些出现逆反、厌学等不良现象。

现在国家和政府已经在不断地提倡“关爱农民工子女”也在在实际的操作中提出和改良很多的政策来保护那些孩子，但就现在的现状而言，让农民工子女拥有和城市子女同样的学习生活环境仍是一个艰辛而慢长的过程。目前，大多数农民工子女学校校舍大多借用城乡结合部的民房、工棚、废臵厂房，基本上校舍拥挤，条件简陋，学生安全意识不强，学校也没有必要的消防安全演习；进入城市的农民工子女大多随父母居住在施工现场、工地、简易房，人身安全难以保障；大部分农民工子女不知道防溺水、防触电、交通安全等必需的自护安全知识。据公安部门和教育部门的统计数据显示，近几年来，因溺水、交通事故死亡的未成年人中70％以上是外来务工人员子女。因此在农民工子女中加强安全意识教育是十分有必要的，也是十分紧迫的。

在加强物质改进的同时，我认为政府也需要注重其他们的心理成长及心理健康。对于农民工子女，对于城市生活都有可能存在着相当

程度的陌生感。在自己的出身方面相较于生活较好的城市孩子而言更可能会存在着一定的自卑感，加之没有得到周围孩子的友好对待很有可能造成他们心理上的变化，导致内向，孤僻，自卑等，严重的可能促使他们叛逆甚至走向歧途。假使能对他们尽享一定程度上的心理教育及指导，多多关爱他们，让周围同学能和他们平等相对，这样才能帮助这些孩子们快速的融入集体生活，适应城市生活，爱上城市，才能个好〃更有心情去学习和生活。

目前，进城农民工子女社会认同感普遍偏弱。要改变这一现状还需要政府投入更多的关心，并能影响全民来一起关爱农民工子女。现阶段，在对于农民工及其子女的认同机关爱上，较以往虽有改善，但仍远远不够，并且地方差异较大。我们同是中国人，我们都是一家人，我们必须努力实现全民行动来让我们的农民工〃农民工子女感受到社会大家庭的温暖，来实现自己的人身价值，才能得到更好的社会认同感。

第三篇：农民工子女教育问题调查报告

农民工子女教育问题

调查报告

摘要

近年来部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要体现在心理问题增多，学习成绩下降等方面。农民工留守子女的权益得不到保障，尤其是品德，心理健康成长发面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，亟待引起政府及相关部门的高度重视。本文通过调查问卷分析农民工留守子女教育的主要问题，并提出自己的意见看法及相应的解决办法。

关键字

农村农民工留守子女家庭教育弱势群体

引言

在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题也是这些流动农民的心头之痛。农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。农民工子女的教育上存在哪些问题，如何解决问题，也是党和政府高度关注并着力解决的问题。并且随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体，其权益保护不容忽视。我们对汉中市城固县原公镇部分农民工子女及家长展开问卷调查，以了解农民工自己怎样看待这些问题。

冰冻三尺，非一日之寒，农民工子女教育问题的产生，有一个随农民工规模不断扩大而日渐积累的过程。进入二十一世纪，中国经济加速发展，农民工的规模更加壮大，据国家统计局资料显示，2004年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守在家的儿童2200多万。于是，农民工留守子女的教育问题成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。

我们的调查问卷主要涉及几个问题：农民工子女的家庭教育情况；农民工子女在学校中的受教育情况；留守子女的教育中所遇到的困难和阻碍；家长对学校和社会的期待等。

调查中我们发现，被调查者对于其中几个问题的回答基本一致。几乎所有的被调查者都认为农民工子女应该和本地孩子一起上公立学校；农民工子女相对于本地孩子存在不够自信的心理态势；当家长无力支付子女学费的时候学校或政府应给予帮助。另外，有接近90%的被调查者对农民工子女的教育问题非常关注，他们了解这些问题的途径主要是通过电视报纸等媒体报道，以及与别人的聊天。有71%的家长认为应该让农民工子女在现居住地上学，让孩子留在身边以方便照顾。在家庭教育方面，家长们都很重视孩子的家庭教育，但是由于文化程度受限制，学习环境不好，经济能力有限，沟通不够等原因，大多数受访者的家庭教育状况并不理想，44.9%的父母偶尔辅导他们的学习，而5.1%的家长从不对孩子的学习进行辅导。只有11%的受访者认为自己的家庭是学习型家庭。但是，作为家长，他们也非常希望能够帮助子女或与子女共同学习。通过对问卷的分析，我们总结出我国农民工留守子女的教育现状主要存在以下几个问题：

一、与父母缺乏沟通，亲情缺失，心理问题突出。

“留守儿童”父母长期不在身边，孩子心理上感觉被遗忘了，因此非常渴望得到大人们的关注与爱护，而大人们由于各种各样的原因忽视了他们的需求，久而久之，有些孩子可能就由此越来越封闭、孤僻 ；而另一些孩子对于这种情况可能就会采取一些极端的方法，比如故意做一些调皮捣蛋的事情，实际上他们这样做也并非出于恶意，其目的很单纯 ：引起大人们对他们的关爱、重视。而一旦他们出现了这种情况，大人们的反应多会是生气，继而可能就是打骂，而很少会想到应该给他们更多的关爱，给他们以亲情的抚慰。而孩子得不到其所需之后，可能会做出更加出格的事情来，由此进入一个恶性循环，长此以往，对于孩子的发展就非常不利。

二、监护不能落实。

“留守子女”中由祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占18%。隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。

三、学习压力大。

调查发现“留守子女”的学习成绩明显偏差，成绩排名中，留守子女只占优秀生的10%，而差生当中有70%都是留守子女。造成这种情况的原因是多方面的，首先，监护人的文化程度偏低，不能对孩子进行及时的辅导；其次，家庭中的学习氛围不浓，家长对孩子的学习不够重视，多采取放任的态度，认为只要孩子不调皮就好；再次，教育方法落后，家长不注意与子女的沟通，训斥多表扬少，往往以命令职责的形式教育子女，其实简单粗暴的方式不但难以收效甚至适得其反。

同样，我们对造成农民工“留守子女”的教育诸多问题的原因也进行了分析。城市农民工在城市阶层中属于弱势群体，对农民工子女来说，实际上还没有形成一个完整的受教育的公平环境，农民工子女在接受教育中存在的诸多问题究其原因主要有以下几个方面：农民工子女受教育机会的不平等；受教育的途径有限，公办学校容纳量有限；农民工子女受教育保障制度缺失等等。

很显然,如果农民工子女继续留守,得不到很好教育的话,农民工这个阶层与整个社会的脱节就会越来越严重,这对整个国家和社会的发展进步也是十分不利的。解决农村“留守儿童”的教育问题需要家庭、学校和社会等广泛力量的密切配合。了解了农民工留守子女教育方面存在的主要问题以及原因后，我们针对这些问题的对策提出了自己的想法：

一、政府要高度重视对留守儿童教育的责任。

加大农村教育的财政投入力度，提高现有农村师资队伍的专业化水平，改善学校硬件设施，完善体育、文化娱乐设施。把留守儿童教育工作纳入国家和各地

区新农村建设、农民工工作等经济社会发展规划和各部门工作规划。

二、家庭和学校密切配合，高度重视留守儿童教育问题

对于父母来说，家庭教育的内容不能仅仅停留在对孩子学习成绩的关心上，而更应该从情感的角度去关心和爱护他们。农村学校应该在自己力所能及的职权和职能范围内，加强对留守子女的关心呵护。针对留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，学校应该加以正确的引导。同时，家长与学校应该加强沟通，了解他们各方面的表现。

三、整合社会资源，关注农村留守儿童教育问题

开展各种形式的关爱“留守学生”工作和主题活动的宣传活动，开展爱心募捐、义务家教、艺术培训、心理咨询等关爱活动，更大程度地动员社会各界支持关爱行动，动员更多的社会公众参与关爱留守学生志愿服务活动。

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。

参考文献

1.郭燕聂，王永华；农村留守儿童家庭教育及对策分析，中国电力教育，2009

2.金鑫：农民工子女义务教育问题浅谈[J]，《财经界》2007(4)

3.熊正财，李作红；农村留守儿童教育问题之我见，2007

4.邹先云.农村留守子女教育问题研究[J]，中国农村教育,2006(10)

第四篇：关爱农民工子女调查报告

关爱农民工子女调查报告

调查目的：为了了解贫困地区农民工子女生活学习情况，从而帮助他们更好的改善和提高目前的生活学习环境。

调查时间

调查地点：

调研情况总结：

农民问题一直以来都是我们社会关注的问题。而农民工子女更是值得我们关心的一个群体，通过对固阳三中的农民工子女进行问卷调查与面对面交流。从中了解掌握了农民工子女的生活学习情况，在不断的调查中，我们对这里的一些基础问题进行了初步的统计：

1、在上学期间主要困难是什么；36%的学生认为是学费，36%的学生认为交通不便利，另有28%学生认为住宿、饮食问题比较困难。

2、在上学期间享受到了政府的补助，教育部门免除了学

杂费对他们有很大的帮助。

3、在对学校教学建设评价；60%的同学认为整体情况比

较良好，24%的学生认为学校学生的学习积极性不是很好，12%的学生认为学校的基础设施不够完善。

4、在对学生的未来规划了解中；88%的学生认为自己要

坚持努力考入大学去实现理想，8%的同学认为自己会认真读完高中的学习，4%的同学认为自己在毕业之后

求一份工作，在社会中磨练自己。

5、在父母对子女的关心程度调查中；68%的同学经常与

父母交流也经常的教育指导，32%的学生家长比较放

松交流教育方面。

6、在节假期60%的学生为了减轻父母的压力，帮助父母

操持家务为主，32%的学生认为节假期以学习为主，还有一部分学生对节假期应该玩会学会。

7、在学校学习之外希望学到哪方面知识；60%的学生希

望学习到一些技能，为将来的生存做好准备，40%的学生认为应培养自己的才艺，希望在艺术中找到快

乐。

8、在对教学知识之外的课外学习情况调查中；有56%的学生认为非常重要，可以使自己对社会更加了解也可

以拓展自己的知识面，其他学生认为学习课外知识在生活中有一定的帮助。

经过仔细的交流谈话调查，我们根据统计的调查信息总结出

以下问题：

一、农民工子女在上学过程中存在的问题；在上学过程中因为

交通、学费、食宿等问题使学生在上学过程中遇到了很多

困难，一部分学生因为交通不便选择了在学校住宿，还有

部分学生因学费问题不能正常的完成学业，这些问题使学

生们从心里上有一定压力，造成学习效果不佳，从而使我们的农民工子女不能有一个良好的学习环境。

二、学校的基础建设对学生的影响；在走进学校的途中，我们

看到学校正在进行施工，据了解学校在全面开展建设学校的基础设施，通过对学生的调查得知，因学校建设没有完

成，他们的一些课程与活动都无法展开，在不断的学习过

程中，他们在这些方面一直得不到弥补，学生的爱好也得

不到展现、提高。

三、学生的兴趣爱好及未来规划问题；通过调查总结发现一部

分学生的学习积极性比较低落，对任何事务也都没有浓厚的兴趣，学习风气也不太理想，也有部分学生对自己将来的学习规划没有形成，对学习的重要性还不够了解。我们

应该根据不同的兴趣爱好来培养他们的学习信心，让农民

工子女对自己的未来有一个美好的期望，努力去实现自己的梦想。

根据以上问题建议：

我们应该通过不同的方法来改善学生上学的条件，如增设通

勤车，这样一部分学生就可以轻松地来到学校学习，也可以增加

住宿条件设施，使那些交通不便的学生可以住宿在学校之内，对

学费比较困难的学生应适当减免学费，使他们可以正常的完成学习任务。对于学校的建设应该加快建设步伐，争取可以早日的完

成全部建设任务，使广大学生可以完全感受到全面教育的体制，从而更好的实现他们的理想。对于农民工子女的兴趣爱好及未来

规划问题，我们应该提高重视程度，首先，学校应组织师生经常

交流座谈，时时刻刻了解到这些学生内心想法，在不断的关心下，相信他们这些学生可以懂得自己应该做什么。其次，学校应与家

长经常保持联系，对学生在校期间的情况与家长沟通，能够使家

长对孩子在校情况有更好的了解，对孩子的关心也会更多。最后，对于经常忙于家务的孩子，希望学生的家长能够重视，孩子分担

家务是值得我们欣慰和称赞的，但是一定要让孩子以学习为主，合理的安排孩子在家的时间，让孩子可以通过学习获得更多财

富。只有这样我们农民工子女才能不断的走向社会的顶峰，成为

优秀的人才，为社会的发展进步贡献出更大的价值。

通过此次调研活动，使我们掌握了贫困地区农民工子女的需

求，也对他们的困难更加了解。调研报告中的问题只是农民工子

女众多问题中的一部分，希望热爱和关心农民工子女的人们，总

结出更多出现的问题，为帮助他们走出困境奉献出我们的力量，也希望有更多爱心人士去关心和帮助农民工子女。

数据统计

1.你认为你们就学的主要困难是什么？

学费（36％）交通（36％）食宿（28%）

2.你在入学方面得到了政府的哪些帮助？

(政府补助、免学杂费、捐助)

3.你认为现在就读的学校哪些方面让你不满意？

师资力量薄弱（）基础设施差（12%）学习风气差（24%）没有，觉得都不错（60%）

4.你计划完成学业到什么程度？

义务教育阶段结束（4%）高中或中专（8%）本科或大专（88%）

5.父母会经常和你交流、谈心，了解你的近期情况吗？

经常（68%）偶尔（32%）不会（）

6.学校放假的时候，你经常干什么？

帮忙做家务（60%）出去玩（）不知道干什么（）学习（32%）

7.你觉得除了学校之外，你更需要哪方面的教育呢？

不用，学校就够了（）学一些手艺或技能（60%）学一些才艺（40%）

8.你认为有必要开设一些课外辅导课吗？

有必要，很需要（56%）不是很必要（32%）不必要（12%）

9.你认为政府关于你们的教育的相关政策使用吗？有用（84%）没用（16%）

10.课任老师会主动对你们进行课外辅导吗？

经常（88%）不会（12%）

第五篇：农民工子女教育问题调查报告

农民工子女教育问题调查报告

【摘要】： 随着改革开放步伐的加快和社会经济的快速发展,我国正在逐渐由传统社会向现代社会转型,大量农村30岁左右的青壮年劳动力,通常都已为人父母,他们的子女在其外出后,除少部分随其外出外,绝大多数仍留守在农村,与父母一方或者双方天各一方。农民工子女教育问题，成为现时期中国义务教育新的难点和薄弱环节，如何认识和解决农民工子女教育问题是我党现阶段最重视的问题，亟待引起各方重视和尽快解决。此次调查主要想了解其他农民工子女在城市受教育度和他们的受教育状况，然后再提出一些自己的建议

【关键词】： 农民工子女 教育

学习环境

一、调查的目的与意义

伴随着改革开放的不断深入和工业化、城镇化进程的加快，农民工问题已经成为重大的经济和社会问题。农民工的子女们，无论是那些留在家乡农村、还是随父母进入城市的孩子们，他们的生活环境、学习环境、安全环境等很多问题都亟待关注，他们是经济社会转型时期出现的最需要关爱的特殊少年儿童群体之一。党的十七大报告也指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。本次对于农民工子女的调查报告主要是通过调查农民工子女的教育现状,在学习方面的需求,为社会对他们进行帮助提供一定的依据。

二、调查方法及对象

由参考志愿者们使用封闭式调查问卷、个人访谈、小组访谈方式对家乡周边小学的农民工子弟进行抽样选择50名农民工子弟进行调查分析。

三、调查结果分析

（一）农民工子女教育问题的成因

随着我国工业化、城市化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，加之城市劳动力的缺乏，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。

（二）农民工子女教育存在的问题

1．心理问题突出。文化背景各异、学习方式不同, 农民工子女心理发展不平衡。因此，他们无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式。

2．安全无法保障。流动人口的工作大多不稳定,工作变动导致了居住场所的不固定,而且流动人口出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。导致学生的出行安全无法保障。

3．教学内容相异。一般来说, 农民工子女大多是从偏远农村的学校转入学校。他们的文化基础较差,所采用的教材版本往往不同,不同的教学进度、不同的教学方法以及不同的学习环境导致流动儿童在学习、生活等各方面都出现了不能适应的现象。

4．家长思想观念落后。家庭能否提供良好的学习环境和学习上的帮助对学生适应性有显著影响。调查表明,大多数家长对其子女的教育还是非常关注的,但是由于各种客观原因，家长不能对子女的学习进行有效的辅导。

（三）解决农民工子女教育问题的建议

农民工子女义务教育问题的解决,不仅是对农民工子女权益的尊重,更关乎国家、社会的长期稳

定和长远发展,因此全社会应一起来关注农民工子女的教育,让所有的农民工子女都能在共同的蓝天下一起成长。

1．加大农村基础教育的投入。要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。

2.建立民工子女学校：从师资力量，软硬件设备，教学能力和质量，学费征收，伙食和住宿等学校条件上，从对孩子德智体美劳的全面发展，优秀人格的培养上来讲，政府更多更好的建立打工子女学校对于民工子女都是最适宜的也是最有益选择。

3．制度创新问题：我们当务之急，是有质量的教育公平。我们最重要的还是要经济制度的改革，要消灭城乡两元制度，这个制度不改革，经济不发展，城乡的差异造成了农民工子女教育永远解决不了，为什么农民要进城，就是因为经济水平的差异，经济制度的差异，是一个长期的问题。

（四）.作为大学生，我们的行动

作为21世纪的大学生，我们要努力回馈社会，造福社会，因此，我们应尽自己的最大力量参与到关爱农民工子弟的行动中来。比如可以积极的参加由我校青年志愿者中心的关爱农民工子女志愿服务行动，坚持从学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等多种志愿服务，以这些行动为载体，将关爱传达到农民工子女。

四、调查结语

通过调查我们发现，我们 希望以此次调查研究活动的资料和结论为基础，向社会大众传达关爱社会弱势群体的理念，唤起全社会人士对此问题的重视，呼吁更多的人加入到关爱农民工子弟的队伍中来，给与他们一些学习上的帮助，更好的关心农民工子女的问题，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健健康康地成长。

【参考文献】

【1】《浅谈提高农村家庭教育的对策》辽宁行政学院学报，马丽丽 【2】《农民工子女教育问题研究综述》江立华、鲁小彬 【3】《农民工子女教育问题即解决思路》吴瑞君

【4】《农民工子女教育问题调查研究》东北师范大学，王冬梅