第一篇：(苏州宝带实小)在教学的舞台上轻舞飞扬
在教学的舞台上轻舞飞扬
苏州市吴中区宝带实验小学 刘淑
“我们会用真诚和智慧为学生创造一幅色彩斑斓的童年画卷，为学生谱写一首优美轻快的童年歌谣„„”
――全体六年级语文老师这样说
在宝带小学有这样的一个团体，他们豪情满怀、齐心协力、团结协作、锐意进取，让爱生奉献成为他们不变的情怀，让学习研究成为他们的生活方式。他们的童心是可爱的，他们的工作是可敬的……他们付出的点滴汗水，使教育教学生活充实而富有色彩，他们在自己的那份责任田里收获着、快乐着……他们来自六年级语文组。
一、这是一支具有教学优势的队伍。（经验+活力=最佳团队）
六级教研组共有九位语文教师，均为本科学历，其中吴中区语文学科带头人三名。其中俞国方教导主抓六年级语文教学工作，他积累了数年执教六年级的经验，既是具有远虑的设计规划师，又是冲锋在前、敢于试水的实践者；陆春花、龚黎明、顾华、王燕、马云雁等老师一直执教中高年级，扎实的基本功、丰富的教学经验，令她们在教学中游刃有余；顾磊萍、丁洪进老师富有朝气，工作似火，常常会迸发出灵感的火花。他们执着，他们拥有更多的优势；他们取长补短，彰显特色；他们更是一支富有战斗力的团队。
二、这是一支奋进向上的教师队伍。（学习+积累=不断提升）
他们深知：“教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。教研组的教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响。”开学伊始，组内的全体教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了大家认可的、切实可行的工作目标和具体任务。组内成员还共同填写“教研组组活动安排表”“教学进度表”以及“教学计划”。同时在教研内容上下功夫，从课堂教学入手，将课程改革落到实处。这样一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实的基础。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了进一步增添自身内涵，每位老师认真研读《语
文课程标准解读》，了解了不同年级段的教学目标和要求。组内教师还自发学习了《江苏教育》、《草根化研究》、《有效教师》等教育丛书，通过不断地学习、讨论、交流，教研组全体成员了解了教改信息，提高了思想认识。“形成新的课程观，教学观，质量观。善学才能善研，善研才能善教。”已成为全组教师的共识。
三、这是一支精诚合作的教师队伍。（教研+合作=共同进步）
六年级语文组是一支具有良好协作精神的团队，虽然他们的教室分散在两个楼层，但他们并没有因此而“各扫门前雪”，相反，大家心往一处想，劲往一处使，风雨同舟，荣辱与共。他们始终坚信着“凝聚产生力量，团结诞生希望”，一起为教育事业努力着，奉献着……
那是2010年9月中旬的一天，得知顾磊萍老师将要参加吴中区五年内青年教师说课、评课比赛。组内老师也一起忙开了，俞国方、丁洪进、刘淑老师帮忙梳理教材，确定课文重难点，帮忙“磨”课。组内龚黎明、王燕、顾华老师更是当起了“编外评委”。从说课时的眼神、表情、动作、到声调的抑扬顿挫，都给予了很多好的建议，为了让课堂教学更精致，刘淑、龚黎明老师陪同顾老师磨课至晚上12点钟。在比赛当天，顾老师不负重望，获得了区青年教师说课比赛一等奖，上课比赛二等奖。
在2010年12月，他们将要迎接区调研室来校调研。组内的教师早早开始钻研教材、分组讨论。当得知龚黎明老师将代表六年级组进行课堂教学展示时。组内教师们更是倾力相助。备课、磨课、试上，在上课的前一天，俞国方教导、王燕老师、刘淑老师仍在与龚老师就某些细节而探讨，虽然很晚了，大家都没有吃饭，但谁都没有一句怨言。因为他们深深地知道，他们的肩上，系着学校的荣誉。
四、这是一支脚踏实地的教师队伍。（奉献+投入=心甘情愿）
“七认真”工作，是教学的中心环节，更是基础环节，是作为一名教师最本色的工作。为了不断提高教学质量，每一位教师都把功夫花在备课上，研读教材，研读学生，精心地设计每一篇教案。在自己的备课中积极地贯彻、落实新课程标准的精神。同时，他们组充分地发挥了集体备课的优势，抓住每周三的教研时间，围绕疑难问题，积极讨论，主动交流，每一份教案都汇聚了组内成员的集体智慧，大家在交流中互相学习，取长补短。为了不断提高教师的业务水平，本学年，学校进行了区学科带头人展示课活动，组内龚黎明、俞国方老师首当其冲，所执教
的《轮椅上的霍金》和《鞋匠的儿子》得到了老师们的好评。丁洪进老师和顾磊萍老师还上了专家指导课，得到了专家的精心指导，受益匪浅。在我们的共同努力之下，每位教师的课堂教学水平都有了长足的进步。
为了让组内教师的教育教学工作更扎实，他们狠抓教学“七认真”，采用自查、互查、抽查相结合的形式，使组内呈现出相互督促，相互学习，相互竞争，积极向上的教研风气。平时，他们还围绕个别学生的疑难杂症，展开讨论，深入地寻求最科学最有效的教育教学措施，取得了较好的成效。在提优补差方面，全组教师更是尽心尽责，认真辅导学有余力的学生，为各项竞赛活动提供优秀人才；对待学有困难的学生做到耐心与恒心相结合，细致做好后进生的转化工作，在此基础上，各班根据实际情况开展“一助一，手拉手”活动，在互帮互助，你追我赶的良性竞争中，语文教学质量都有了明显地提高。
五、这是一支投身科研的教师队伍。（研究+思考=全新理念）
作为教导处主任，俞国方老师承担了《实践活动化教学，提高学生语文能力的实践研究》和《在阅读教学中关注有效生成的研究》这两个科研课题。成为徜徉于科研领域，勇作教改的冲浪者，在他的引领下，教研组的成员各自确立了自己的微型课题，每位组员都将课题研究贯穿于日常的教育教学中，围绕课题搜集相关资料、结合教学实施实验因子……他们定期交流，阶段小结。组内的每位老师科研意识日益增强，教科研理念日益更新。在教学之余，他们勤于笔耕，反思、随笔、论文时而出现在个人博客上，时而发表于各大杂志上，论文、教案评比，他们也常常榜上有名。仅一学年，组内老师就有6篇论文发表于全国、省市区刊物上，共有20余篇论文在各级各类比赛中获奖。一年来，组内的教研成果位居学校榜首。
六、这是一支收获颇丰的教师队伍。（活动+特色=硕果累累）
几年来，他们组里的语文教师注意加强语文综合实践活动的研究，注重课内外的紧密结合，根据学生的特点开展了丰富多彩的语文实践活动，以开阔学生的视野，培养其爱语文、学语文的兴趣。提升学生的语文素养，为提高课堂教学质量提供了保证。同时，他们积极组织学生参加各种征文比赛，如“吴中伴我成长”“乾生元杯”征文比赛，诗歌创作大赛，“小荷”当场作文大赛等。为学生充分提供了学语文、用语文的空间。为了增加学生的阅读量、拓宽学生的知识面，他们还组织学生积极参加学校举办的“书香之班”与“阅读之星”活动，每个班级
都自发地进行了课外阅读，写读后感等活动。在全体老师的共同努力和指导下，学生正一天天茁壮成长，硕果累累。
人生没有彩排，只有现场直播，在过去的每一个日子里，我们都努力做最好的自己，用辛勤和智慧创造着幸福的教学人生。在崭新的明天，我们还将――
蓄积能量，点燃学生学习的激情。积累知识，唤醒学生沉睡的智慧。精彩教学，留给学生思维的空间。倾尽心血，滋润学生如花的生命。超越自我，引导学生放眼大世界。
――全体六年级语文老师又是这样说
第二篇：青春在校园戏剧舞台上飞扬
青春在校园戏剧舞台上飞扬
戏剧与德育同行，戏剧与美育相伴。由中共陕西省委宣传部、陕西省文学艺术界联合会、陕西省教育厅、陕西省戏剧家协会联合主办的“陕西省第二届校园(大学生)戏剧节”，于2009年10月15日在渭南师范学院拉开帷幕，11月25日在长安大学落下帷幕。参演院校达17所，专场演出20台，演出剧节目50余个，参演学生近千名。在为期30余天的日子里，在校园舞台上下，莘莘学子们在自己的节日中尽情地挥洒青春的热情与欢乐。
本届校园(大学生)戏剧节参演剧目形式多样、内容丰富多彩，有展示校园生活的青春故事，有改编古今中外的经典名著，有反映军校题材的军旅生活，有刻画大学生支教偏远山区的动人画面，有取材学生家乡生活、塑造农民形象的感人故事。从总体上看，众多的参赛剧目在内容、题材、风格等方面的多样化成为本届戏剧节的看点，具体表现在以下几个方面：
一、丰富多彩的校园生活和原创剧目的多样化
鼓励大学生们把自己对生活的观察和理解，用自己的语言和方式，在舞台上创造出独特的表达，是举办大学生戏剧节的初衷。相对于上届大学生戏剧节，我们欣喜地发现，本届大学生戏剧节在创作、演出、舞台呈现等各个方面都有了明显的提高和发展。无论是原创剧目还是对经典名剧的重新演释，都充分体现了当代大学生们对生活的思考，对社会的认识以及对未来的美好憧憬。
以校园生活为主题的作品仍是本届校园戏剧节参演剧目的主体。青春励志话剧《紫藤花开的日子》(陕西科技大学演出)，描述了家境贫困的大四学生管勇在大学毕业前夕，遭遇了“保研”失败、学费被骗、爱情终结等一系列打击后，整日沉迷于网吧，母亲来学校找他也躲着不见。在辅导员和同学们的热情关心和耐心帮助下，在好朋友小耗子不幸身世及为帮他不慎触电而亡的触动下，管勇终于从颓废中走出，勇敢面对自己和生活，找回了男子汉的自信和人生的目标，重新站了起来，开始走向新的生活。该剧主题突出、情节真实感人，演员表演淳朴自然，把当代大学校园生活演绎得生动多彩。
话剧《我和你，在一起》(西安交通大学学生话剧团演出)取材于西安交大的校园生活，是一部以交大人为创作原型，并在交大学生话剧团全体成员的共同参与排练下，集体创作完成的原创剧目。该剧艺术地再现了一群活泼可爱、性格各异的当代大学生，带着初进大学校门的懵懂，在经历了一系列迷茫和选择之后，在饮水思源的这片土地上，热情奔放地开始书写着属于每个人的青春故事，反映了他们对友情、爱情、责任的深刻理解与认识。该剧在演出中运用了许多音乐元素，并与剧情结合得十分紧密，起到了很好的烘托、渲染的作用，使观众得到一种美的享受。
话剧《友情，永不逝》(咸阳师范学院演出)、《三零八宿舍的几个瞬间》(渭南师范学院演出)，分别以大学校园生活为背景，前者以大学生张峰的生活、情感为主线，展现了大学生的舍友情、学友情、师生情和爱情，以及在大的灾难面前显示出的人与人之间的关爱，表现了当代大学生丰富多彩的校园生活和心理成长过程。后者描写了共同生活在一个宿舍的五个女生，在对待人生、生活和事业等方面的态度和追求。二者从不同的角度展示出当代大学生充满理想和乐观的精神世界以及积极的人生观、价值观，使人看后对当代大学生有了新的认识，让人充满希望和感动。
音乐剧《大山的呼唤》(西安工程大学演出)，讲述了女大学生李小涵毕业后放弃家里为她安排好的舒适生活，毅然奔赴贫困山区支教，在山洪来临时为抢救学生而被洪水卷走的感人故事，展现了一个普通女大学生成长为一位热心公益事业的人民教师的成熟蜕变过程，反映了当代大学生强烈的社会责任感和乐于奉献的崇高精神。该剧采用音乐剧的形式来表现，让人眼前一亮。富有魅力和感染力的音乐，让人在观赏剧情的同时，获得一种美的享受。
小品《琴声》(宝鸡文理学院演出)讲述了一位农村出身的女大学生和男友在旅游时，碰见自己的盲人养父在拉琴卖艺挣钱。爱慕虚荣的她借故支走男友并呵斥养父离开，无奈中养父拿出积攒的一袋子零钱交给她准备离开，受到良心谴责的她懊悔不已，跪在养父跟前请求宽恕，感恩之心此刻油然升起。学生演员的精彩表演令在场观众潸然泪下、感慨万分。作品着力刻画了一位农村父亲对养女的无限呵护和关爱，赞美了人世间父爱的伟大和宽厚之心。此外，还有诸多参赛院校演出的原创剧目，恕不一一赘述。
二、前卫的戏剧观念和艺术创新能力
在本次大学生戏剧节上，由大学生自编、自导、自演的多出先锋话剧，引起了专家的关注，成为演出的一大看点。先锋话剧以其大胆前卫的观念、独立反叛的立场、勇于创造的激情、不断实验的方式，领异标新，实现着其思想的深刻性、精神的先锋性、形式的探索性，对当代话剧艺术的变革和发展，发挥着一定的作用，在话剧界产生着一定的影响，为我省戏剧艺术的整体发展涂抹了一笔亮色。
先锋话剧《光着脚去追梦》(西安电影培训学院演出)，叙述了在浮躁喧嚣的都市里，四个怀着梦想的青年分别以不同的方式在寻找着自己的梦想，想变得美丽漂亮的、想成为贵族富豪的、想成为大艺术家的、想当飞人的……一系列梦幻之后，带给人们一系列启示：梦想要靠脚踏实地的努力去实现。该剧创意大胆，构思巧妙、立意颇新，充满了喜剧色调和荒诞韵味，作品反讽反叛的另类主题也充分得以呈现，显示了大学生们丰富的想象力和创造力以及对新事物的敏锐洞察力。
话剧《桃花源》(西北农林科技大学演出)，是台湾戏剧家赖声川的戏剧作品。该校学生作者对剧中部分内容进行了改编加工，增强了作品的现实针对性，保留了原作强烈批判现实的思想锋芒和平民立场，体现了学生自己的风格，使全剧得以在矛盾中推进，在自嘲与反讽中显现了他们对自身的超越，呈现出当代大学生丰富多彩的精神生活。此外，在一些学生自编自演的小品中，也有明显的荒诞意味，如学生改编演出的小品《疯狂的变异》、《空城歌友会》、《昭君出塞前传》(西北农林科技大学演出)，小话剧《白雪公主》(陕西国防工业学院演出)、《我不是天使》(杨凌职业技术学院演出)等，这些作品构思巧妙，语言幽默风趣，表演夸张搞笑，以喜剧的手法表达了大学生对生活的独特理解，取得了较好的演出效果。
“大学生们显示出的创作激情和艺术才华，使我们专业的艺术工作者感到一种挑战，现在看来我们在很多方面显得有些墨守陈规了。有些作品充分显示了创作者的超前意识。同学们用现代手段诠释古代故事，显示了学生们丰富的想象力和创造力以及对新事物的敏感。”陕西省文联副主席、话剧表演艺术家刘远在谈到大学生们创演先锋话剧时谈了自己的看法。
三、演绎古今中外的经典名剧
在本届大戏节上，一些走向成熟的校园话剧社团在搬演经典作品时，注入了当代大学生的理解，用
自己的方式重新演绎经典，创新了讲述和呈现方式，为经典剧作带来了别样的新意。
歌剧《党的女儿》，是深受广大观众喜爱的民族歌剧经典作品。剧中一些优美的唱段曾经深深打动着广大观众，是一部红色经典中的当代优秀作品。本届大戏节上由安康学院搬上舞台重新演绎这部经典剧目，这在陕西省校园戏剧节尚属首例。该剧以其荡气回肠的故事情节，精湛细腻的壮美风格，展现了革命先烈们曾经度过的艰难岁月，让人们重温党的光辉历程。安康学院艺术系师生本着博采众长、勇于创新的精神，对这部歌剧进行了再加工，不仅向我们再现了这部歌剧的精华，更让观众感受到一股新意。
西安培华学院的同学们排演的经典话剧《原野》片段、西安欧亚学院的学生演出的移植话剧《女店主》，同学们在准确把握原著思想内容、主题风格的同时，在表现形式上大胆创新，演员表演富有激情，尤其是语言台词功力不俗，值得称道。他们对名作内容的独特理解、主题把握、表现方式和表演水平等，令人刮目相看。另外，西安工程大学学生改编的《孔雀东南飞》、《奋斗》等，均取得了较好的演出效果，既显示了同学们对经典的尊重和继承，同时也展现了他们前卫的创新能力和丰富的想象力。
难能可贵的是西安医学专修学院学生演出的秦腔独角戏《荒郊义救》和秦腔经典剧目《周仁回府?哭墓》片段，扮相演唱颇为出彩，显示了当代大学生对祖国优秀传统文化的热爱与继承。
四、专家现场点评与精彩互动
专家现场点评与学生互动是本盾陕西省校园戏剧节活动的一大特点。每场演出结束后，均由专家评委进行当场点评，在肯定他们演出成功的同时，又提出了更高的要求，起到了现场传授戏剧知识的作用。同时，评委即兴登台与同学们互动，演出精彩唱段和拿手绝活，深受同学们的喜爱和欢迎，收到了“言传身教”的效果。
连任两届大戏节评委、陕西省艺术研究所所长丁科民评价：“本次戏剧节上的参赛剧目表现手法多样，比上届戏剧节有所拓展，出现了歌剧、音乐剧、戏曲等。尤其是音乐剧，如《爱的谎言协奏曲》(长安大学演出)，能够把音乐作为一剧的主体，贯穿整个故事情节，还是相当不错的。有些学生已经显露出一定的创作才华，将来有望加人专业的戏剧队伍，我们对陕西戏剧的明天充满信心和希望。”
陕西省校园(大学生)戏剧节的成功举办，在社会上引起了广泛的关注和强烈的反响。大家普遍认为：正是有了校园戏剧节这个载体，校园戏剧活动和校园文化建设得到了前所未有的推动。陕西科技大学的老师提出“文化校园”的概念，认为应该让文化笼罩在校园之上，在学校形成一股强大的精神凝聚力，不仅有益和谐校园，更加有益和谐社会。因此，要将校园戏剧活动列入校园文化建设的常态活动之中，使校园戏剧节起到“文化校园”的作用。我们的理想在校园戏剧舞台上放飞，是大学生们共同的心声。一些校园剧社给校领导写报告称：校园戏剧活动在校园文化生活中有着不可替代的重要作用，以戏剧艺术方式开启心智、培育素养、凝聚人心是最好的课外教育途径。
通过观摩大学生戏剧节，在感受大学生活跃而富有想象力的思维给我们带来新鲜创意的同时，也看到其中存在的一些问题，引起我们的思考。首先是优秀的传统戏曲文化在大专院校仍处于弱势地位。本届大学生戏剧节上只有少量戏曲选段的演唱，说明优秀传统戏曲文化在大专院校立足乃至发展壮大的任务还很艰巨。其次，大学生们在创作中所出现的问题，多源于同学们对戏剧创作规律的了解和认识不够。建议同学们在生活中多读一些戏剧作品，仔细观察生活、体验生活，在实践中探索创作规律，再把自己对生活的理解体现在作品中。期望在我省以后的校园戏剧节中出现更多的优秀作品。
第三篇：让青春在XX的舞台上飞扬
让青春在XXXX的舞台上飞扬
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！我是来自XXXXXXXXX。
今天我演讲的题目是《让青春在XXXX的舞台上飞扬》。有一种走进叫做融入，有一种情感叫做热爱，有一种心情叫做愉悦。当我怀揣着对未来美好憧憬离开象牙塔时候，XXXX局以其广博的文化渊源给我们提供了一个发展平台，让我在充满和谐的氛围中，享受着身为XXXX人的快乐。
我们心神向往，是因为我们的祖先是炎黄：我们驻足观望，是因为华夏五千年曾有的辉煌。常常这样想，要想飞翔，就要找回翅膀：那么，中国人民要坚强，就要坚定矗立在人们心中的丰碑，那就是中国共产党。做为一个中国人，我深深地为我们的国家而感到荣耀，为我们不断求索，不断前进的政党而感到骄傲，更为能够投身于充满机遇和挑战得XXXX事业而深感自豪！
伴随着以人为本的时代强音，肩负着对人民的庄严承诺。XXXX局像一条条颤颤而下的溪流，穿越绿草茵茵的三月芳洲，穿越繁花似锦的五月锦苑，穿越稻香阵阵的十月田头，向着服务百姓的方向汇集，在多年不变的传承中逐渐固化为满城XXXX人的集体坚守，“为人民服务”，是共产党的助阵坚守，正是以此为遵循，一代又一代的XXXX人在自己的工作岗位上默默地奉献着。
XXXX工作是一项锤炼意志和能力的工作，选择了XXXX事业，就选择了奉献。鲁迅先生说过：“有一份热，发一份光。就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点亮。”当我感到自己的工作能够为满城的城镇建设发展贡献出一点力量的时候，心中的使命感油然而生。我也渐渐开始明白为何我们的事业能够始终保持勃勃的生机，因为它是用奉献赢得尊重。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”正是积淀着这样的信念，我们没有理由不去选择无怨付出。或许，我们终将老去，当我们翻开尘封的记忆，突然发现自己的青春身姿曾努力摇曳在XXXX局的发展历程中，陶醉着，奋进者，终将会同伟大的事业一起成为一道永恒的风景时，我们也会倍感欣慰。
我们的青春为XXXX而绚烂，XXXX为我们的青春而喝彩，在彼此的慰藉中相伴前行，为党的十八大摇旗呐喊！
最后，让我们大家本着求真务实的工作态度，发奋学习，努力工作，一同创造满城XXXX美好的明天！
第四篇：演讲稿：让青春轻舞飞扬
尊敬的领导，敬爱的评委、亲爱的同学们:
大家好，我叫xiexiebang。今天我演讲的题目是《让青春轻舞飞扬》。
没有千里之风，我们是一只轻盈的雨碟，用自己稚嫩的翅膀收扩八方风云;没有垂云之翼，我们是一只轻巧的海鸥，用自己光洁的羽翼搏击万里苍穹。飞得更高，所以看得更远，在湛蓝的苍穹，我们自由翱翔;在华丽的舞台我们轻舞飞扬!
青春是一本太仓促的书，书中有我们年轻的诗。作为青春的一代，我们有时未脱稚拙，为赋新词强说愁;有时意气奋发，粪土当年万户侯。趁着书生意气挥斥方遒。环宇碧落，我们只是投入大化的一抹尘埃;然而，千千万万的我们汇在一起，便是东方的红霞，映射着太阳的光辉。昂起少年的头，我们澄澈的双眸是那样渺小，但却能倒影整个宇宙!看得到想得到，我们才能做得到。心灵飞得多远，我们的青春才能行的多远。征途绵绵，需我新人昂首阔步;环宇浩浩，任我青年振翅高飞，怀着一份信念我们才不会停止飞翔，背起一份责任，我们才不会被乱风吹偏了方向。眼下，风正急，路正远。在这展开双翼的时节，让我们凌空展翅、掠羽高翔!
青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。人世间有许多东西失去了还可以得到，唯有青春，对任何人来说都属于一次性消费，而且是易耗性消费，只道是白驹过隙、更道是高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。青春是一笔财富，我们拥有青春，这便是追求理想最宝贵的财富，没有梦想，没有追求的青春怎么叫青春?没有彷徨，没有执著追求的青春怎么称为青春?起点时固然有雄心壮志，终点处固然金光灿烂，但是当生活一步步将理想的锋芒磨平，那雄心壮志不照样会烟消云散吗? 不要以为我们上学很苦，高尔基不是说过“苦难才是真正的大学。”还有一位伟人说“苦难是人生的必经之路”所以当你拥有了雄心壮志的时候，同时你也要张开双臂迎接苦难。
一代豪杰丘吉尔，这位百年才能诞生一位的演讲天才经过的是怎样的人生经历!大家或许只记得他那十分惨烈的成绩单，却不知道他那孤独的，几近夭折的童年。大家或许只记得他当海军大臣的荣耀，却不知道他从一名普通的骑兵到屡建奇功的战地记者、经历种种九死一生的传奇经历。大家或许只记得他那压倒众人、极富煽动性的演讲，却不知道在成长过程中他每每被人嘲笑、讥讽、侮辱的时刻。甚至他那丑陋的长相，矮小的个子总被对手挂在嘴上。大家或许也还只记得他出生在一个贵族之家，应该享尽荣华，却不知道丘吉尔家族从马尔巴罗公爵到伦道夫勋爵之时，温斯顿•丘吉尔青年时面临的窘境，等等。正因为丘吉尔经历的起起伏伏的政坛、坎坎坷坷的人生，才成就了他那句不朽的名言:“我能奉献的只有血和泪。” 这句话确实充满了血和泪啊。它是由多少苦难积淀而成。也许有人说：我不想成为丘吉尔那样的大人物，那也请记住吧：梦想的高度与苦难的程度是成正比的。所以在起点处就请准备迎接苦难吧。其实追求梦想就像长跑，苦难则是人的生理极限，遇到他只要咬咬牙坚持一会也便“守得云开见月明”了!记住一句再普通不过的话吧：坚持就是胜利，相信付出就会有收获，因为“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦观终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
青春是生命的深泉在涌动。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。我们拥有青春，就如朝阳永远向上;我们拥有青春，就如山溪不羁奔流;我们拥有青春，就如幼蝉破茧而出!朋友，请不要再为落叶伤感，为春雨掉泪;也不要满不在乎的挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱;青春是一笔不耐花销的财富，时光匆匆如流水，岁月如流不复回。岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一根艰辛，让青春在生命中继续燃烧;握紧时代的轮舵、扬起理想的风帆，让我们的青春在广褒的人生之海轻舞飞扬。
我的演讲完毕，谢谢大家!
第五篇：信息技术,让英语课堂轻舞飞扬
信息技术，让英语课堂轻舞飞扬
甘肃省临洮县八里铺镇王家大庄小学 申静
摘要：多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效在渲染气氛，创设美景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分地发挥这些优势，使其从以下四方面辅助英语教学：
一、利用多媒体组织课堂教学；
二、利用多媒体创设情境，提高学生的求异，洞察能力，激发学生的学习兴趣；
三、利用多媒体图像刺激与丰富学生的想象；
四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力。
关键词：多媒体、辅助英语教学、创设情境、展现情景
多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。
一、创设情境，让学生兴趣盎然
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”，而兴趣的培养和保持与教师的教学手段以及对学生不同感官刺激有关.多媒体教学进入课堂不仅是教学手段的提高, 而且可以利用它集图形、图像、声音、动画、文字与一起的特点,从不同的感官刺激学生.根据心理学和脑生理学表明: 单凭听觉获取知识能记忆15%的内容;单凭视觉获取知识能记忆25%的内容;听、视觉同时运用能记忆65%的内容.学生一旦有了较高的记忆效率, 就会一种发自内心的兴趣和求知欲.赞可夫曾说过 “凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西, 都是很容易从记忆中挥发掉的”。刚刚学习英语的学生常常不能被教材上的英语内容和静止的图画所吸引，从而调动他们的学习兴趣，教学中灵活的运用多媒体手段可以变“静”为“动”，变“单调”为“丰富”从而激发学生浓厚的学习兴趣。也就是说多媒体教学手段能充分调动学生学习的自觉性、主动性，能够使学生积极主动的学习。孔子曰：“知之者，不如好之者，好知者，不如乐知者。”只有学生愿意学才能学进去，才可能学好。所以在课堂教学中只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能更大的调动学生学习积极性，才能使学生的思维更加敏捷、更加活跃，才能使他们全身心的参与到英语的学习中去。课堂教学才会达到最佳效果。
例如：课前三分钟播放英语动画片或英语歌曲，用动人的画面及纯正的英语吸引学生。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。学生体会到学习的快乐，从而自主地学。
在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。喜羊羊得卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，喜羊羊聪明与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见喜羊羊做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是pleasant goat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，pleasant goat！”喜羊羊一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了goat这个单词。
这时教师适时点拨：“想和喜羊羊交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和喜羊羊交朋友啊？”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，喜羊羊就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”听着喜羊羊的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让善表演的学生模仿喜羊羊和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。
二、组织教学，让课堂五彩纷呈
教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的５分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。因此在每一课的教学中，我都穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。
在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。
三、图像刺激，给词汇化难为易
英语词汇教学可以说是许多教师在教学中所遇到的难题，单靠死记硬背不仅枯燥而且效果不佳，还不能引起学生的兴趣。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用网络课件显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教动物时，设置一个这样的情境：在动物园里有各种动物，学生想要学那个动物的单词，只要点击该动物，它就会发出叫声并读出单词的音。动画逼真、活泼，特受学生的欢迎，学生对该学的内容就乐学，而易记。
在课堂教学中运用多媒体教学软件设计制作图画、卡片、按单词拼读规则对单词进行归类，英汉对照、文字、声音、图象交替出现，训练方法灵活快捷，充分调动了学生眼、耳、脑、口、手各种器官，这样使学生得到了直观、形象生动的印象，产生了浓厚的学习兴趣，在不知不觉中提高了学习词汇的积极性和主动性。教师再加以适当的点拨、指导，学生就很容易掌握和巩固，起到良好的教育效果。
四、展现情景，让学生告别哑巴英语
“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。
英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。
学生观察到的事物，联想到的情景，思维的结果，都要通过语言表达。英语是交际的工具, 学习英语是为了在具体情景中运用英语交流信息和思想感情.而这种交流包括口头、笔头两方面。多媒体教学可利用它集声、情为一体，变抽象为形象，变文字为声音、图画，增加语言信息的刺激，引发思维，开拓视野来培养学生的语言应用和表达能力。
运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。农村学生尤是。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。
“视思明，听思聪”。多媒体教学集视听于一体，使教师的讲解如虎添翼，学生学的如鱼得水，使主导与主体的作用发挥的恰到好处，真正达到了“寓教于乐”的效果，让英语的学习不再是枯燥无味的，实现了愉快教学和成功教学的和谐统一，让我们的英语课堂异彩纷呈，轻舞飞扬。参与文献
顾佩雅、曹岭岚、许可.《漫游Internet英语世界》
阮全友.《机件思想与计算机辅助教学》
包天仁.《小学英语教改论坛》
潘丽丽《英语辅导报》 多媒体在英语教学中的运用
点击咨询 