小学三年级写作技巧

第一篇：小学三年级写作技巧

写人作文写作要点

写人的作文对于小朋友来说应该是不陌生的身边的父母、周围的朋友都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”不知从哪里入手练习。其实写人的关键在于写出人物的与众不同之处只要掌握了这个要领写人的作文就不难了。

首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片为什么喜欢看呢，因为动画片不仅情节十分生动而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急且听我说。就以你们班级为例，想想看你能找出两个完全一样的人吗？肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举 止，找出他的与众不同之处也就抓住了他的特点。

其次要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像使读者如见其人。可抓住动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行动，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。

记住每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来一定会是篇不错的作文。

叙事作文写作要点

在我们的日常生活中每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢？需要注意以下几点:

1.如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件让读者明白文章写的是什么人在什么时候什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4.一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分一般指事情发展高潮处，要详写，写具体，写详尽给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

写景作为写作要点

一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢？其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。

所以要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼睛，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远你的笔将变得富有魔力。

在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的是，我们要把看到美景时的特殊感受，兴奋、赞美或其他的想像或情感写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。

美是无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么成功的文章也一定会从你的笔下诞生.状物作文写作要点

刚刚接触状物类的作文，有许多同学对状物作文还不够了解，甚至不知道究竟什么叫状物，更不知道如何来状物。那么，我们首先就应对状物这个词有个基本的认识和了解。

所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。状物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不论是鱼虫鸟兽、花草树木，还是建筑处所等都可以成为我们描写的对象。那么，面对这么多的“物”，我们需要怎样来进行描述呢？ 和其他类 作文一样，状物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面 ⑴ 形象地描绘出事物的外部形态，这就是说从

物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。⑵对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。如写小猫，一般就要写出能捉老鼠的特点。

⑶状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。⑷要融入自己的真情实感，只要这样，才能

使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染.其次是用多种表现手段增添文章的情趣。

常见的手段主要有

⑴ 比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化 ⑵ 动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然

⑶ 用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容富而且使文章情趣横生。总之，写作这类文章，往往记叙、描写、议论、抒情等各种方式融于一体，运用丰富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意义，进而表现文章的中心。

最后，希望同学们能够掌握上述基本要领，用自己的眼去观察万物，用多彩的笔描绘出这个美好的大千世界。

想像作文写作要点

想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想像作文，培养的是小学生 的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智，也可 以让我们的思绪飞越时空，自由驰骋，从而得到作文的乐趣。

小学生接触到的想像作文主要有三种类型，童话想像作 文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时 要注意几点：

一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代 对未来世界，要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理 想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每 一个细节，都应该是未来社会的格局。

二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把 科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活” 的想像，这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来 真是可信，就一定要合乎情理地去想像。

三是要实实在在。想像作文虽是“想像”，但写法上也要 “实”，要有时间、地点、人物，有事件的起因、经过和结 果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读 了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。

四是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想 具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是爱国的、文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。

五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很 难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深 情的笔，才会写出可信感人的想像作文给人们以启迪和教 育。

写信和日记写作要点

书

信

写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象 看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟 通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方 式。

书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受 对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问 候、正文、结语、署名、日期六个部分。

第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等顶格写。在对方的称呼之前也可以加上表示亲切的形容词，如“亲 爱的”、“敬爱的”等。问候，如“您好”、“身体好吗”等写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。

正文是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明想感情对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深 情的笔，才会写出可信感人的想像作文给人们以启迪和教育。真实是一篇日记、一篇文章的生命力。缺乏真实性即使有再多的华丽词藻，再清晰的结构，也不会使你这篇文章放出任何光彩，反而会适得其反，让人感到空洞单调，产生厌烦感，反之即使你暂且没有优美的语言，但却是你的真情实感，你的文章也会使人深受感染。真情实感会使文章放出一种奇异的光彩，会让文章增添一种无以言表的艺术魅力。写日记应该注意的第二个方面是切忌把日记写成“流水 账”。初写日记的同学会误认为日记就是把一天中发生的事 情记录下来就可以了，不管重要与否，不论有无意义，总之，所做的一切写下来就是没错的。这样没有选择地进行记录，永远写不出一篇好的日记，永远不能提高写作能力。例如，某位同学在日记中这样写道“早晨，六点起床，先穿好衣 服，然后洗脸，刷牙„„最后我来到了学校„„”像这样的 日记不写也罢。

一天的生活中，总会有一点儿事让你感受颇深，总会让你 对某人或某事有自己的看法和观点，那么，仔细观察周围的 人或事，并把它记录下来，写出自己的感受，相信你会写出 优秀的日记来。

持之以恒、坚持不懈是写日记最难做到的一点，有些同学心血来潮，或为了应付老师，偶尔写两篇，这样做事不正确的，更不可能达到锻炼的目的。坚持到底，相信你会因为不 断的积累而走上一条轻松的写作之路。

写日记应注意

一、格式

日记的格式较为简单，一般先在第一行写清年、月、日、星期，还可写上当天的天气情况，至于题目则可写可不写，没有严格要求。

二、语言

虽然日记对语言的要求不是很严格，但也不能太过随 意。一般来讲，日记要求语言通达、顺畅、明白如话。随 着生活阅历的丰富和年龄的增长，大多数日记都反映的是 学习生活中的小事，所以在语言表达上应体现出 自然、流畅的特点。

写日记是学习作文，学习做人的好方法。它能帮助我们 回忆一天的生活，提高我们的写作能力，增强我们分析问 题和解决问题的能力，帮助我们总结生活经验，掌握一些 做人的道理。写日记还能丰富我们的知识，养成勤观察、勤动笔的好习惯，所以我们应从小养成写日记的良好习惯。

第二篇：小学三年级作文“未来的家乡”写作技巧

一、课题名称习作：未来的家乡

二、学习目标

1、把握要求，审清题意。

2、针对自己对家乡的了解情况，进行合理构思，加工材料，进行习作。

三、教学过程

一、情景创设

1、“露从今夜白，月是故乡明。

”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间美好的感情。当我们

长大以后，远离家乡，某天回到阔别已久的故乡，你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？让我们展开想象的翅膀，来构想我们家乡的未来。

2、这篇习作可以选择哪几个方面的内容来写？

（可以写二十年后家乡发生了哪些变化、可以写哪些地方引起你的回忆、也可以写与亲人和同学见面的情景。）

3、写好本次的作文，要注意三点：一是充分想象二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。

4、那你准备写什么呢？

二、技法指导

（一）技法

1：想象变化，要有侧重

1、写家乡二十年后的变化。可写的很多：想象家乡的巨大变化，如住房、道路、学校、公园、街道、小河等；想象儿时的小伙伴会是怎样的，如同学、朋友等；想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨，如亲人、邻居等；还有如送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等。这么多的内容，我们不可能面面俱到，要有所侧重。

2、以“二十年后回故乡”为题，展开想象来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路的变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面来写，可以写与朋友久别重逢的场面；可

以写回家的经历；还可以写家乡的某处景观„„

（二）技法

2：结合喜好，设计未来想象

1、“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？

2、对，是我们自己。“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”。这个“我”，我们怎样设计呢？（想想二十年后“我”发生了什么变化呢，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，最重要的是自己有什么变化。）

3、如何设计自己的形象呢？二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”

“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业女性”“我已经是孩子的爸爸 或妈妈了”„„你还可以把自己想象成为一位博士，一位专家„„

4、二十年后你什么样？设计时我们要注意两点：可以结合自己的理想谈自己的变化；也可以根据自

己的喜好设计自己未来样子。

（三）技法

3：结合现实，想象具体

1、例如《二十年后回故乡》，我们想想时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、道路、住房等 想象家乡的变化，可以参考目前学生学习生活环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学、老师

去想象二十年后他们是什么样子的，还可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样子的，还可以设计

一个合理的故事情节，使不同的人在一个约定的时间里走到一起，然后他们有怎样的变化

2、那我们从哪里切入，才能想象具体呢？

3、我们可以从一下几个方面来切入：

a、“二十年后回故乡”，“回”字是什么意思？b、“回故乡”说明你此时在哪儿？

C、你多久没回了，为什么？你回去干什么？d、你在他乡那么久了，魂牵梦系的是家乡的什么呀？惦记的是什么？可能是爸爸妈妈、您的同学、老师等

5、想象二十年后“我”回到故乡和同学、伙伴再聚的情景。大家会怎么说、会怎么做？

三、习作素材

1、好词：

日月如梭,目瞪口呆,清澈见底,枝繁叶茂,迫不及待,千姿百态,心旷神怡,绿树成荫,花枝招展,绚丽多姿,焕然一新,驰名中外

2、写好开头：交代二十年回故乡

（1）、离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看城是否变样了。因此，我从千里迢迢的美国飞回来了。（2）、时光流逝，日月如梭，不知不觉，20年已经过去了。2034年我已是一位颇有名气的科学家。

今天我开着我自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我思念的故乡——潮阳。（3）、弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，很久没

有回过家乡了。今天，我休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡潮阳的上空。

3、结尾 :总结全文、呼应开头

（1）、啊，二十年后的故乡真是太美了。(2)、这次回故乡，我看到了许许多多的变化，故乡变得越来越繁华、漂亮。我为故乡骄傲，我更加热爱 我的故乡！

4、写好提纲

题目：二十年后的家乡

开头：交待二十年后回故乡的原因 中间：

想象一，具体描写家乡的建筑，想象二，具体描写家乡的街道，想象三，具体描写家乡的房屋，想象四，具体描写家乡的学校 „„结尾：总结全文，呼应开头

四、习作例文

二十年后回故乡

想起小时候在故乡和伙伴们玩耍，是那么美好。如今已经身在异乡工作二十年了，我真想回故乡去看 看啊！

“叮铃铃——”，可是电话响了，我急忙去接。“嗨！你还好么？”是妈妈！“我很好！最近放了几天假。”“还好，你可以回来么？”“耶！太好了！”我一听，高兴地一蹦三丈高。

我收拾好东西，坐上无尘汽车向故乡驶去。从工作的地方到故乡虽然有点远，但车速都达到了每小时600公里，五六个小时就到家了。刚一下车，我惊呆了：这还是故乡么？一座座高楼大厦直插云霄，街边一排排茂盛的大树，一辆辆悬浮汽车在空间川流不息„„二十年内故乡的变化也太大了。

“喂！”有人拍了一下我的肩膀，回过头一看，呀！是我小学的同学！“就知道你会惊呆的！怎么样？走吧，我带你去你家！”我在高兴之余有点觉得可笑：自己朝思梦想的地方怎么会不记得？

走了一会，我有点转向。怎么找不到家在的那栋楼了呢？一座座别致的洋楼，却没有原来的居民楼。对了，家到底在哪里啊？”“已经到了！就在那里！”他指着工厂旁那座二十层高的楼说。

“就在五单元十三层1301室。”坐观光电梯，可以俯视故乡全景。哎，怎么打不开这门？只见朋友在门上的智能锁按了几下，不知从哪里传来声音：“密码正确！门已打开。”原来这是智能门，只有按对密码门才能开。

进了门，与父母、朋友一起交谈，其乐融融。“这二十年后的故乡变化变化可真大！”我在心里想着。

二十年后回故乡

我每天都在忙碌，处理公事。终于有了一个假期啦，作为总经理的我也应该回家乡去看看了！

这一去，真的是让我大开了眼界。通往家乡的路原先是坑坑洼洼的，路非常不平整，路边没几棵树，整个就是一幅荒野图。而现在，这一条路已经变成了宽敞而又漂亮的高速公路，路边是鲜花怒放啊！

经过漫长的等待，终于到了故乡。我发现家乡的景色更美了：公园里全都种满了桂花树，连大街上也不放过；每个池塘，都变得更清了，里面竟然还有游来游去的金鱼，有小的有大的，各个神气活现！一些不起眼的矮房子统统都变成了漂亮而又高大的大房子。一些小巷子和泥巴路都变成了条条罗马大路！

路边一阵阵的桂花香让我想起来小学时学的那篇文章——《桂花雨》。我很快沿着以前深刻的记忆来到了奶奶住的房子，之间跟以前完全不同！简直就是一个豪华的别墅。我一进去，看到了好久不见得亲人。妈妈、爸爸、爷爷奶奶和外公都在。可惜，就差外婆了„„ 他们都老了许多，头发全白了，牙齿大部分都是假牙或者种植牙，声音也不像往常一样那么响亮、脆耳。

妈妈拄着拐杖带着我参观新房子。太阳能四季恒温空调、高清晰的家庭影院、全自动化厨房、调节浴室、多功能客厅„„更神奇的是，这些全部都是声控的！这一切都超乎我的想象，简直比深圳的变化还要快！

家乡的一切都变了，没有什么像以前一样的了„„ 这时，我走到了漓江边，才发现家乡最美的景色还是保留住了！桂林漓江还是那么清、那么绿、那么静。一些小朋友跟以前一样在漓江边玩耍、嬉戏，这幅场景，对我来说是永远不会改变的！我喜欢家乡现在的变化，更喜欢那永远不变美丽的漓江！我爱我的家乡。

五、自由作文

四、课后作业：复习第一单元

第三篇：小学三年级写作技巧动作描写——猪八戒偷懒

猪八戒偷懒

一天，唐僧师徒走到火焰山，越觉天气炎热，便让悟空去打探消息。

猪八戒觉得又热又渴，眼珠子一转计上心头，便对师傅说：“师傅，我去给你们摘些水果吧！”唐僧点点头，让他走了。

猪八戒左拐右拐进了一片树林后，东张西望找了半天也没有收获，只好倒拖着九齿钉耙决定抄小路回去，他一边走，一边嘴里还嘀咕着：真不走运，累死俺老猪了！

走着走着，他突然发现前方有几棵桃树，便立马奔到那几棵桃树下。一开始，他在树下跳着，打着，并试图用钉耙勾下树枝摘桃，但始终一个都没有打下来。这下他可急了，挽起衣袖，勒紧腰带，两手一搓，两脚分开站立，抱着桃树拼命摇晃。一个，两个，三个……眼看着，掉在地上的桃子越来越多，八戒赶紧跑过去捡，手上拿满了就往衣服里塞，嘴边的口水早就流出几尺了。他想着，“这下师傅和师兄该好好夸夸我了……”

回去的路还没走一半，看着兜里诱人的红桃，猪八戒又来了鬼点子：桃子这么多，师傅他们肯定吃不完，再说我先替师傅他们试试味也好，不然太酸了，师傅反而又要怪我了。说着，八戒寻了一处好地，慢慢坐下来，一本正经的选了几个，用衣服擦了一下，就往嘴里塞，一下子几十个就进了肚子，但猪八戒一点味都没尝出来，于是他决定再尝尝。这次，他细嚼慢咽，细细品味。三下五除二，这家伙终于吃饱了，他挺着个大肚子，脚底像生了根一般突然走不动了。“要不，我躺着歇会吧，反正现在也还早”。这样一想，他也就心安理得得睡着了。

另一边，唐僧急了，赶紧让悟净去找八戒，悟净找着找着，突然听见草丛中传来说话声，像是二师兄的。他忙把草地弄到一边，发现八戒在那说梦话，吚吚呀呀的，他一把推醒八戒，带他回唐僧那复命去了……

三年级：蔡展鸿

第四篇：小学说明文写作技巧

小学说明文的写作技巧

说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。小学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。

其实，说明文只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。

说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。

说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。

说明文的手法

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。

常用的说明手法 举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、做引用、作比较、摹状貌、画图表、作假设、作诠释

作用举例：

1．举例子：具体形象地说明……(说明对象)的……特征，使说明更具体。

[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。

2．列数字：科学准确地说明……的……特征，使说明更具说服力。

[列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

3．分类别：条理清晰地说明……的……的特征，使说明更具条理性。

分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。

4．做比较：清晰明了地说明……的……的特征，使说明更具说服力。

[作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。

例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，5．打比方：生动形象地说明……的……特点，增强文章的趣味性。[打比方]：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如《太阳》中：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。

6．下定义：用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。

下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。

7．作诠释：对……加以具体的揭示说明，使说明更加通俗易懂。

作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。

8．引资料：具体地说明了……的……的特征，是说明更具说服力。

[引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

9．摹状貌：生动形象地说明了……的……的特征，使说明更具体。

10．列图表：直观形象地说明了……的……的特点，是说明更具体。

说明文的分类

一、对象

按说明的对象不同分为：

1、事物说明文：着重在于说明的成因、构造、形状、用途等。如《中国石拱桥》;

2、事理说明文：重在说明事理。事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

这两类说明文常用的也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

二、语言

从语言表达方式上可分为：平实说明文和文艺性说明文。

说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。主要有以下几点：

一.简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。

二.准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。

四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。

五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。

六.逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。

七.趣味性。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。

说明文语言的准确性体现在如下几个方面：

①、表示时间

对时间的说明要尽量做到精确，如：一天有24小时，每小时有60分种，每分钟有60秒。但是像“这座桥（赵州桥）修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。”（茅以升《中国石拱桥》），这里的两处数字说明，由于年代久远，只能用推测的方法，表面上看似乎不精确，实际上正好体现了说明文语言的准确性。

②、表示空间

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……”（叶圣陶《苏州园林》）这里的“绝大部分”表明并非所有的“宫殿”和“住房”都是对称的，也有少部分并不对称，这种客观的说明同样体现了说明文语言的准确性。

③、表示范围

“死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长80公里，东西宽约5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大约有400米。”（《死海不死》）这段话运用数字说明，说明了死海的长度、宽度和深度，给人以清晰的印象。

④、表示程度

说明事物时，常常会用到程度副词，如“很、十分、非常、较、更、最、稍微、略”等。如：“后三宫往北就是御花园。御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。”（黄传惕《故宫博物院》）这里的“很”表明御花园虽然面积不小，但不是特别大，因为它只有大小建筑二十多座。

又如：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”（竺可桢《向沙漠进军》）其中的“最”说明沙漠危害人类之大，程度之深。

⑤、表示程序

事物的发展都有一定的规律，如果要说明事物的成因、结构和原理，则有一定的程序或顺序。如：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”（竺可桢《大自然的语言》）其中“渐渐”和“次第”，准确地说明了事物的变化过程，符合事物的发展规律。

又如：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，说明文写作重点：观察

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯：

观察要有针对性。要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。

观察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形状、颜色、品种之外，如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。

说明文的顺序

写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。

说明顺序一般有三种：

空间顺序：一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序：一般有从古到今、从过去到现在等。

逻辑顺序：有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。

什么是合理的顺序呢?

这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。

当然，大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此，在写作时，我们要合理地安排好说明顺序，理清说明文的结构层次。

常用的结构层次：

比如我们以“水”为题目进行写作

并列式：先写水的外形特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。可以我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最后写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。

层进式：先概括水的用途和特征，再一一细述，就是总分式。结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养。

说明文写作技巧:开头、结尾

一、开头方式：

1、概述式：

开头用简介的语言介绍事物的概况，给人以总体的形象。如：

在台北市市中心有一栋特别高的大楼，那就是台北的101。它在2003年完工，已经过了十三年，它曾经被称为“世界第一高楼”，是世界唯一一座建在地震活动带的摩天大楼。

2、设问式：

开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态。如： 为什么太阳下山了之后月亮就出来了呢？为什么到了晚上太阳就不见了呢？为什么白天的时候我们就看不到月亮和星星呢？今天就让我们一起去探索外太空吧！

二、结尾方法：

1、展望法：

就是在说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如：

不仅是克隆动物，科学家们已成功制作出克隆人的案例，这复制科技将会带给人们多大的利害，将来我们人类一定会好好地探讨这个奇妙的克隆。

2、号召法：

就是对读者发号召的方法。如：

气候变迁是一个非常严肃的问题，很多人都没有意识到我们的地球将毁在我们的手中，我们不但没解决气候变迁的问题，反而让这个问题变得更严重。保护地球你我开始做起，我们可以从最基本的开始做，还要记得提醒你身边的人，请为保护地球出一份力量。

3、旁补法：

就是文章最后追加补充其不足的写法。如：

当然，除了以上讲的这些灵异现象，还有其他种类的，如死亡事件、失踪事件，不过很多都只是因为人们的心理产生变化而因此能看一些奇怪的东西或事情，没有人知道幕后的真相到底是什么。

说明文概括总结

介绍物品三要点，外形结构功能全。文具玩具最常见，生活用品有千万； 描写外形有顺序，描写结构按空间； 描写功能述生活，典型细节写一段； 开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

第五篇：小学语文写作技巧

如何拓宽学生的写作思路？

──作文教学热点讨论之六

河北省唐山市东方双语学校总校教研室主任 李素环

主持人（紫风铃响了）：大家好！我们又聚到一起了。这期我们聊聊“如何拓宽学生的写作思路”。因为很多老师反应说，学生的作文一经指导写作思路就会变窄，甚至写出来的习作都是千篇一律的。下面就请大家结合自己的教学实际来谈谈怎样解决这个问题吧。

李祥辉：引导学生注意多角度比较，多角度思考，多角度联想，这样就使学生的思维能力、想象能力、创造能力得到充分的展现和开发，从而拓展了学生的写作思路。要让学生用发散思维打开思路，并要重点发掘日常生活中的细小事情。还应要求学生在平时要扩大阅读面。

王小弘：通常我在课堂上让孩子写当堂作文时，第一要求孩子不能写老师讲过的，第二要求孩子不能写书上看过的，第三要求孩子不能写与别人一样的。于是，一个班上五十个孩子，就出现了五十种思路。呵呵，当然，课堂写作文这功夫，得靠平时积累锻炼。

举一个解读具体题目的例子吧，文题：《倾诉如歌》。

这是一个很抒情的题目，包含有诗意的美，感悟的真。题目的中心词是倾诉。倾诉，就是要完全说出心里的话，曾经发生过的故事，尚未实现的愿望，都可以用来倾诉。围绕中心词迅速展开思维：谁在倾诉，向谁倾诉，为什么倾诉，怎样倾诉，倾诉什么，倾诉的结果怎样，等等。在人物定位上，可以是人对人的倾诉，也可以是人对物的，物对人的，物对物的，等等。这样一个基本思维，就可以搜寻到很多作文材料了。在基调上的定位，如歌，可以是一曲喜歌，也可以是一曲悲歌，或者一曲平淡的歌，浪漫的歌，等等，根据选择的材料内容来确定基调，可以为设计一个好开头作好准备，这是磨刀不误砍柴工。

倾诉是一个对话的情景，可以独辟蹊径，调动所有的知识经验，跨越时空，发挥无穷的想象。比如原野对城市的倾诉，大地对天空的倾诉，现代对古代的倾诉，外星球对地球的倾诉，等等；也可以从抽象概念来表现，比如野蛮对文明的倾诉，快乐对忧伤的倾诉，宽容对自私的倾诉，黑暗对光明的倾诉，等等。当然，倾诉对象并不一定非要成对立关系的，从这个意义上说，这个题目可供发挥的范围几乎涵盖了一切内容，为写作者提供了无限创新的可能。

张洪乐：王老师说的很好，我也枉言几句：我们经常看到学生自己写的日记有时会很灵动，而作文却是起色不大，写作思路很相似。因此我们会想：老师的指导是否起反作用了？仔细想想又不是，问题出在老师的指导没选准恰当的时机，指导没用到恰当的力度。

其次，是鼓励孩子个性的张扬，世界上找不出相同的两片树叶，同样，世界上也不会有同样的人生经历，就是有相似的人生经历，不同的人感受也是不同的。那么，每个人的生活不同，经历不同，思路也是不同的。教师对学生的要求不可太窄，给学生松绑，还要教他们怎样插上自由写作的翅膀，翱翔在自己个性的天空。

再次，打开思路，对孩子来说，是因水溯源。生活是作文的泉源，教师引导学生“再现”生活，体验生活，观察生活。注意生活细节，记录生活的每一个细节，学生自己根据好恶，对细节的感受和关注的点也不同，思路就不同起来了。

雷正宇：同意洪乐老师的说法。要拓宽学生的习作思路，首先要丰富孩子的生活。这种丰富，应该有两层意思。一是指拓宽学生生活的“范围”，二是指要拓宽学生生活的“质量”。光注意到“范围”，忽视“质量”是我们在教学中容易犯的错误。假使我们带着学生玩了看了，但却没能在学生的记忆深处留下痕迹，这就是忽视质量的一种表现。在教学中抓住学生中出现的突发事件，是让学生生活“质量”提高的一种方法。

有一次，班上的男生和女生因为一条流浪的小狗发生了纠纷，男生要欺负，女生要保护并因此而迟到。因为事先得知大概情况，我引导学生就这个事件进行了一次小练笔。参与事件的同学写事件的经过，当时的心情；未参与的同学写等待的焦急，内心的揣测。因为“现炒现卖”，保证了“原汁原味”，故而“质量”颇高。“写真话，表真情”不正是习作的核心要求么？

实际上，很多孩子并不是因为经历不够丰富，只是这些经历他不曾在意，没有在记忆里留下印迹罢了。现在的孩子情感相对淡薄，让孩子们的情感也丰富起来，让他们有习作的欲望，这样才能让学生习作的思路真正拓宽。

李金霞：很欣赏几位老师的看法。针对这个话题我也想谈一点。记得《小学生拼音报》曾经给我寄来一个话题：“想象作文大擂台”，其中有这样一个话题“假如恐龙来到了学校”。写好这个话题费了我好大的劲。首先带着学生们了解恐龙的种类、生活习性、以及远古时代的恐龙为什么绝迹„„很多的资料需要孩子们去查，孩子们怀着对恐龙神秘莫测的心情得到了很多知识。接着可以大胆地想象，把恐龙看做一个友好的朋友、上天派来的使者„„这样孩子们对恐龙的“怕”变成了“爱”，和恐龙交上朋友，于是各种大胆的设想跃然纸上。最后还有两篇作品获了大奖呢！

当然想象作文本身就是拓宽孩子思维最好的作文体裁。但对于其他体裁的文章就要真正感悟生活，然后在用笔上要高于生活，把未曾发生但却在意料之中的人或事深度加工；要有求异思维──别人都写的咱不写„„这都是拓宽孩子思维的好办法。

主持人（紫风铃响了）：今天大家谈得很投入，从不同的角度，用生动的案例来阐述了怎样引导学生拓宽写作思路，这对于那些迷茫的老师们来说定能起到拨云见日的作用。时间关系，就聊到这里，谢谢大家！