三年级品德、科学试卷分析(推荐5篇)

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第一篇:三年级品德、科学试卷分析

三年级品德与社会、科学合卷质量分析

一、基本情况分析:

本次应有297人参加考试,实考人数为289人。及格人数83人,及格率为28.72%,总分为7064分,平均分为24.44分。

二、试题分析:

本套试卷分两部分,第一部分是品德与社会。试卷分为五种题型:填一填、辩一辩、选一选、写一写、说一说。符合三年级学生的特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测的内容比较全面,到位。

从试题的形式上来看,灵活多样。如:填一填和辩一辩考察了学生对基础知识的掌握,选一选,有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。写一写、说一说与生活实际联系紧密,极易引起学生的兴趣。

三、答题情况分析:

第一题选一选(17分)。个别学生得分较理想,绝大数学生因不知道“八荣八耻”、磁铁的分类和我国现有的两个特别行政区而失分较多。

第二题辩一辩(15分)。和小学生的日常生活联系紧密,学生做答起来得心应手。

第三题选一选(20分)。难度适中,学生在理解了题意之后,基本会选出正确答案。第四题写一写(18分)。考察学生对所学知识的积累和应用,得分情况层次不齐。

第五题说一说(34分)。考察学生对实践经验的积累及观察能力,失分较高。

四、今后教学改进建议

1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中注意结合现实生活教学。

3、端正学生的学习态度,培养良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

第二篇:三年级品德试卷分析

三年级品德与社会试卷分析

2017-2018上学期期中

本次考试三年级有29人参加,平均分为29及格率分别为:一班:92.53%,二班:91.81%。优秀率为90%,为了在今后的教学中改进不足,特作试卷分析如下:

一、对本次试题的整体分析:

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。

填空题除去第一和最后一小题,其余题均属理解性试题。

判断题这一部分绝大部分小题都是课本上现有的内容,出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了,由于学生从内心里对这门课不够重视,很大程度上影响力考试成绩。所以我们在教学时,要让学生端正学习态度,养成良好的学习习惯。

选择题这部分内容错的较少,如果仔细读题,我想都能够做对。

简答题这道题失分的地方主要是学生语言表达能力不够好,答题太简单,该说清楚的说不清楚,也不够全面。以后要加强简答题的训练。

画图题问题不大。

总之,在今后的教学中,要联系实际生活,继续加强生活常识教育。

2017年11月16日

第三篇:三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析

一、试题分析:

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、连线和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析

1、填空题共20分,每个空1分。学生在做填空题时,能够写出正确的答案,但写较多的错别字.2、判断题共8分。这个题学生普遍做得比较差,失分的原因是学生没有认真审题,马虎造成的。如第4小题:“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变,体积改变”大部分学生失分。

3、选择题6分,学生在做题时,有的存在不理解题意的情况,有的是由于学生马虎造成的。

4、连线题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。

5、简答题11分,计二个小题。学生基本能完成,但答案有的不完整,不具体。失分情况不严重。

三、反思及建议

仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题:

1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。

3、学生书写较差,错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

纵观《科学》试卷,我提出这样几点建议:

1、题目出得太死,好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、只考了学生对知识的识记,却没有考出对知识的应用。2015--2016四年级上科学期末试卷分析

一、本套试题涉及面广,对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查,可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系,生活中处处有科学。本人认为,试题紧紧围绕《科学课程标准》,不仅仅限于课本上的知识,还紧随最新科学发展,充分体现了科学学科的特点,另外,从试卷本身来看,题量适中,灵活多样,紧紧围绕本册的教学目标,面向全体学生。

二、答题整体情况分析 从整体上看,多数同学基础知识部分答得较好,失分较少,正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高,回答问题缺乏完整,有关科学生活部分的问题较多,是今后的教学目标和重点

三、逐题分析:

(一)、填空 共5个小题,学生基本上掌握了所学的科学知识,所以错误率较低

(二)、判断 共7个小题。此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率达75%左右,错的较多的是第2小题错误的原因是由于学生话语的理解有误。

(三)、选择 正确率较高,多数学生错在第2小题,掌握不扎实。

(四)、连线题 学生失分很少。

(五)、实验题 个别学生失分较多,原因是学生对其因素有关掌握不清,无法描述其特征,有的说不出来,有的回答的不完整。

(六)、科学运用 最后一题,解释不是很清楚,答题不完整。

四、改进措施:

1、加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养,尤其是学科学、用科学能力的训练,引导学生能够灵活的运用所学的科学知识,解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到科学就在我们的身边,生活中处处有科学。

4、在今后的教学中,进一步学习《课标》,改进教学方法,使学生对科学课爱学、乐学,培养学生的科学素养,有助于学生的今后发展。

第四篇:三年级科学试卷分析

三年级科学上册期中试卷分析

一、基本情况

本次考试应参加30人,实考30人;学生最高分49分,最低分29分;合格人数29人,合格率96%。

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目:填空、判断、选择、观察与绘画、科学连线。所出题型覆盖了本学期期中考试前的所学内容知识的覆盖面较广,难易适中,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的科学素养,能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。

三、学生得分分析

1、填空题,有6个小题,30个同学都有错误,错题最多的是4、6小题,这两道小题综合性比较强,学生错误较多。

2、我会判断共10小题,学生全对的只有2人,说明学生相关知识掌握还不牢固。

3、我会选择15小题,学生全对的1人,错误最多的是第2小题,数的形状描述最佳方法是用()来描述,多数学生选的不对。

4、我会画金鱼是一道开放性的题,考察学生观察小动物情况,全对28人,全错的没有。由于平时注重学生观察习惯的培养,多数学生做得比较好。

5、科学连线这道题全对的26人,全错的没有,出错的学生说明在平时实观察不认真,运用所学知识解决实际问题的能力差。

四、反思

1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。

第五篇:三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析

王桂勇

一、成绩分析:

本次期中考试参加考试学生83人,其中60分以上的有67人,平均分为60多分。总的来看,答题情况较好,体现了学生的真实水平。

二、试卷特点:

本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中,同时,本次试题覆盖面广、难易适度,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时限为40分钟,满分100分,共分为七大题。第一题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共23分;第二题,判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每题1分,共10分;第三题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每题2分,共20分;第四题,连线题,要求学生区分标志符号正确连接,分值为7分。第五题,填图题,分值为8分。第六题,简要回答问题,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,,共24分。第七题,实验题,检查学生的实验能力,分值为8分。

三、典型错例分析

第一题,填空题,本题学生答题情况良好,失分率不高,出现问题较多的是第3小题。第3小题比较抽象,空多,所以有些学生填错的多。

第二题,判断题,本题学生答题情况也比较不错,大多数同学在9分以上。出现失误最多的是第1小题。

第三题,选择题,本题学生答题情况较好。出现失误较多的是第6小题,选项相似,都有比较合理,因而选择出错也就在情理之中了。

第四题,连线题,本题难度应该不大,学生减分较少。说明学生掌握沉浮知识较好。

第五题,填土题,学生学的较好,十分很少。

第六题,简要回答问题,第1小题,考察的重点不能腐烂的垃圾的危害,答案较多,有一点难度,因而没能得全分。第七题,因为学生对这个实验不是很熟悉,失分较多,没有满分。

四、主要存在问题

1、基础知识掌握不牢,相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关,回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学不过关,学生实验操作能力普遍偏低。

五、今后改进措施

1、夯实基础,加大平时的检查、指导力度,强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣,突出重点,突破难点,提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学,提高学生的实验探究能力。

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