渴望读书_作文（合集）

第一篇：渴望读书_作文

[渴望读书_作文]

渴望读书

对于我们现代学生来说，生活得都太过安逸，从而使我们忘记了根本，我们来这里的目的都相同都是为了读书而来，渴望读书_作文。

但行动却大不相同，有的是积极向上，有的是缺少动力，有的是上课无精打采，浑浑噩噩，下课却精神十足，有的更干脆，直接就萎靡不振。我们所有人都没有树立正确的学习观，在遥远的西部山区有多少人没书读，没有饭吃，没有水喝，每每望着那一双双渴望读书的眼神，我是一次又一次的震撼，动容。相反我们是多么幸福啊！在这么优越的条件下，我们应该更加努力读书，就拿我们伟大的领袖毛主席来说，他的经历也十分坎坷，1910年毛主席刚好16岁，他的父亲要他去做生意，毛主席却立志走出继续求学，初中三年级作文《渴望读书_作文》。经过力争，他父亲终于答应了他的要求。在离家附湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛主席提笔写下了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。

诗是这样写的：孩儿立志出乡关，不学成名誓不还，埋骨何颜桑梓地，人生何处不青山。毛主席的一番宏论，成为千古佳话。

圣人概括古今学风是就一般情况而论，事实上，古代翰林不尽是为己，现代学者也不全是为人，无论是哪个时代，为谁学习？都是一个值得思考的问题，换一种文法就是到底是我要学，还是要我学呢？我要学是为己我要学是为人，这说到底其实是一个目的问题，或者说是一个态度问题。

古代求学的人是为了自己，今天求学的人是为了沽名钓誉，实际上他们都并没有懂得认真学习首先是对自己负责，其次才是对家人，对老师负责。把书读好了，最大的收益人是自己，而非他人。

常言道，知识改变命运，读书改变人生，读书，能晓天下之大，知人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不为宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观于甚器，尘世之上而自尊自重自强，而不卑不畏不谀。

第二篇：我渴望读书（范文）

我渴望读书

书籍，是一架远行望远镜，他不需要你涉足远方，只要你静静的坐下来，仔细的看，认真的想，书籍的每一行字，都会带你去世界上的每一个地方，了解你从未了解的一切。

我渴望读书，但是因为家庭条件，我自己拥有的书籍很少很少。因此，我只能反复的读那些已读过百遍的书，但是，那根本不能满足我读书的欲望。我还经常利用节假日，去附近的书店看书。有时会读到忘我的程度，一天不回家，也不会感到饥饿。如果看到自己喜欢的书籍，就会情不自禁的想要把它买下来，可是我没有钱，也只能远远的看着它……但是我并没有放弃读书，每天放学，只要一有时间，我就会跑的书店，如饥似渴得读起书来，一待就是两三个小时

每当我捧着书坐在书桌前，津津有味得读着每一篇文章，都会深深地沉浸在书的海洋里，无法自拔。书籍不仅开拓了我的眼界，还令我明白了人生中许许多多的哲理。

丑小鸭，虽然他长得丑，但是经过他自己不懈的努力与付出，终于变成了美丽的白天鹅，这个故事告诉我，在生活中，不过困难有多大，都要迎难而上，只要有付出，结果总会是美好的！当美人鱼拥有双脚的时候，我高兴的叫了起来，她用她的美丽与善良，令我懂得了，要用一颗善良之心去对待别人。四大名著我并非全都读过，但是《水浒传》我并不陌生。这本书里的每一个故事，每一个章节，都好像令我穿越到了当时的年代！看着林冲被贪官污蔑，心中也不仅对那贪官产生了一丝仇恨；看着宋江和他的兄弟没之间发生的一幕幕感人的话面，我也不禁泪流满面;看着一百单八将与坏人的一场场激烈的战斗，心也不禁跟着提到了嗓子眼……

看，那不是曾经大闹天宫的孙悟空吗？哇！他的一个跟头竟然翻了十万八千里。还有调皮可爱的猪八戒，憨厚老实的沙僧……经过九九八十一难，他们终于到达了西天。在他们身上，我看到了持之以恒的精神，自己也学得了不少。不用说，你也应该知道是什么书啦！不错，它就是我们再熟悉不过的《西游记》！

还有令我感受颇深的《聊斋》，他的作者是蒲松玲。每一个故事，都使你仿佛身在其中，字里行间透露出对当今黑暗社会的不满……

读书，使我受益匪浅。它令我的朗读水平得到了很大的提高。一篇长篇大论的文章，别人要读三四遍，而我，一遍就读的滚瓜烂熟。还有，就是我的写作水平，在班里我的作文名列前茅，在区里也是数一数二的，曾经的征文比赛，我还得过一等奖那！

我，一个12岁的小学生，我愿望读书，我渴望读书，书籍使我明白的太多太多，我不知道自己离开了书籍，会无知成什么样子。

读书，我渴望读书，虽然我没有这个条件，但是我会尽自己最大的力量，满足自己强大的读书欲！

第三篇：渴望读书的大眼睛

《渴望读书的大眼睛》说课稿

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是《渴望读书的大眼睛》。

《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

一、教材依据

北师大版小学语文第八册“眼睛”主题单元中的第一篇课文。

二、设计理念：因为本课教学重点是图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。所以教师重在引导学生在感悟中体验，在体验中探究，同时借助多媒体课件让学生融情朗读，边朗读边理解，唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。

三、教材分析：《渴望读书的“大眼睛”》是北师大版小学语文四年级下册第六单元“眼睛”这一主题单元中的一篇夹叙夹议的说明文,文章在平实的语言中蕴含着丰富的情感。全文紧紧围绕一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了照片拍摄时的情况和照片发表后引起的巨大社会反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。这篇课文对于生活在比较优越环境下的城乡孩子极富有教育意义。而且本课传达的情感、语言的结构都是美的，能使孩子们联系到自己的生活，激发他们的情感和想象。

四、学情分析：执教的小学是一所农村小学，学生们生活条件并不优越.但对于理解失学的情形还是比较困难.所以教师主要通过设置情境让学生体验“大眼睛”对于学习的渴望。另外，学生们的知识面比较窄，基础知识薄弱一点。因此，在教学中，教师针对学生的特点，相应补充资料、调整教学方法，鼓励他们大胆想象、大胆表达，从而完成教学任务。五、三维目标：

知识与能力

1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。

2.图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。

过程与方法

1.感受“大眼睛”的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象能力和思维能力。

情感、态度与价值观

1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。

2.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

3.引导学生反思自我,激励学生更加努力的学习。

六、教学重点：

感受“大眼睛”渴望读书的特点。

七、教学难点：

感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

八、教学准备：

教师准备多媒体教学课件。

学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。

一、说教材 《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。

全文共七个段落。第一部分（第1自然段）概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情发展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝练的手法传神地勾勒了一双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此而产生的联想。第三部分（第6自然段）写了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）总述渴望读书的大眼睛直到今天仍召唤更多的人伸出援助之手支持希望工程，激励许多孩子更加努力学习。

其中2—5自然段对大眼睛的描写，语句凝练、真挚感人，可谓全文的亮点。

本课我准备分二课时教学，第一课时初读课文，学习生字词，理清文章的脉络，了解课文相关背景资料。第二课时分析理解课文。感受“大眼睛”特点，抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容。

根据《语文课程标准》和本单元特点，结合教材，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点： 教学目标： 知识和技能：

图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。过程与方法：

1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；

2、培养学生想象能力。情感态度价值观目标：

1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。

2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中。

教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

二、说学生：

四年级的学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语和句子的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容、联系背景理解重点词语和句子的能力，鼓励学生选择自己喜欢的进行研究，进而理解大眼睛的深刻含义。

三、教法：

在本课中我运用图片导入法、媒体辅助法，创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。同时借助多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。比较法和朗读法教学。《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以在设计这节课时，我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。环节

一、导入：

1、出示图片、揭示课题。

当我们把书翻到这篇课文时，我们首先会去关注课文中的这幅插图“大眼睛”。看到这张照片时，会想去解读这是谁，这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况。基于上述情况，我决定在教学的设计上，抓住眼睛这条主线，一开始就播放图片然后，以谈话的方式自然导入，上节课，我们认识了这张照片，你们还记得她吗？她叫------苏明娟，人们也叫她“大眼睛”，这是一双怎样的大眼睛？近而揭示课题。

2、复习生字，导入新课。

学习语文的过程中也要注重语文知识的基础性学习，在此环节我设计了复习上节课的字词，使学生在复习的基础上，更加深入地理解课文。环节二：自读课文，感受“大眼睛”的魅力。为突出教学重点，一改平日按部就班的讲课方式。我把课文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面来处理。让学生默读课文，从文中提炼主要信息，并通过投影图片感知，当这张照片在几家报纸上同时发表以后，立刻在社会上引起了轰动，打动了许多有爱心的人，从而感受大眼睛照片的影响力。

在此处我还设计了两张照片的对比，让学生看一看，在世界的另一个角落，也有这样一双双渴望读书的大眼睛，然而他们却只能把自己的这份心愿深深埋藏于心底，依然饱受着痛苦。我们的祖国却有着这样一项让濒临失学的孩子重返校园的爱心工程。它不仅让这双大眼睛，也让千千万万的大眼睛看到了希望。让他们也有了和你们一样均等受教育的权利，使得我们这个社会发展更加和谐。近而对学生进行思想教育，渗透我国社会主义的优越性。环节三：熟悉背景，帮助理解： 我们知道了这张照片发表后，在社会上产生了巨大的反响。照片是在哪拍摄的呢？摄影师又是怎么发现这双大眼睛的？在此环节抓重点词句来理解课文。主要通过对“跋涉”及三十里路程的实际感知来帮助孩子理解课文。

“跋涉”什么意思？（走，怎么样的走）你能把它换成一个四字词语吗？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，说明什么？（理解山区孩子上学路途艰苦）孩子们成人在平地上每小时大约走不到10里路，那么30里路就要走多长时间？刚刚大家可能忽略了，老师说的是成人每小时走的路程。那么对于这些不满10岁的孩子来说呢？（通过实际数字对比来说明，让学生进一步体会他们的求学之路是多么不容易）

在此呈现山区的孩子在大水库上行进，教师创设情景，一幅幅画面展现在学生的面前。他们惊呆了，感受到了山区孩子求学的艰难与执着，内心深处也激起了他们对山区孩子的敬佩之情。

环节四：重点品读，引发感动：

第2—5自然段叙事中有抒情，可以让学生边看图、边朗读、边感悟。

先让学生看课文中的插图，谈谈这是一双怎样的眼睛，这双眼睛让你联想到了什么？对这张照片中的大眼睛有一个的初步感受。“我们是这样的感觉，那么亲眼看到这个孩子的记者，又会是怎样的感受呢？”引导孩子细细的默读课文中的细致描写。在品读大眼睛内涵时。指导学生自主读文，抓住重点的词语和句子来理解，进行学法指导，指导学生在课文旁边做批注，写出自己的感受。然后大声的，动情的，给你的同桌读一读。通过朗读，让学生说出自己对大眼睛的理解。从“渴望”和“忧郁”两个方面来解读大眼睛的深刻内涵。

为发展学生的思维，培养学生的想象能力。在解读“大眼睛”内涵的学习过程中，鼓励学生融情想象：她还生怕什么？从她的注视里，你还联想到了什么？这样的设计，不但重视了学生创新思维的培养及想象能力的培植，而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴，使情感喷涌而起，一泻千里。

由于地区差别太大了，我们的孩子根本不理解贫穷，更无法感受到山里孩子对知识的渴望，对未来的担忧，以及他们与恶劣的环境所进行的斗争。所以，为了让学生走进课文，走进那些孩子，从而激发他们的同情和关心，立志张大后为改变山区孩子的命运而献出自己的爱心，必须借助于多媒体教学。在细读课文第3自然段中用这样的句子说一说“虽然（），可是就连这样的小学机会它也担心会失去„„”之后。我用多媒体打出四幅贫困山区的孩子艰苦学习的照片，图片一：孩子们背着桌椅走在崎岖的山路。图片二：几个孩子在磨盘上写字；图片三：孩子们站着听课，图片四：孩子们坐在地上听课。每张图片老师都加以说明，借此引导学生与我们今天的学习环境对比“你想到什么？说出自己的感悟。”有的学生说出了自己要捐钱、献爱心，有的同学说出自己也要努力学习。相比之下，我们的今天是多么幸福呀！使学生感受体会贫困地区的儿童在恶劣的条件下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。激起学生的爱心，引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。解决教学的难点。环节四：唤起同情、关爱

老师在这一环节更加深刻挖掘深情地引读：“凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说什么？”我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤，她在呼唤着什么？她在苦苦的呼唤„„她在真切的呼唤着„„透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万濒临失去的孩子都在呼唤着„„孩子们让我们一起也来呼唤吧„„同学齐声说：“我要读书”。课件同时出示：我要读书，恰到好处的运用，山区孩子们这迫切的呼唤的声音，唤起了学生的同情与关爱，使学生更深体会到山区孩子这种对读书的渴望。把情感体验推向高潮„„ 环节五：总述，升华情感。

在此环节中设计引读课文最后一段，并介绍大眼睛的近况和其他两位希望工程形象代言人的近况，通过展示三幅山区孩子成长照片，使学生感悟到“希望工程” 包含着几代人的期望与无数人的感激，它改变了中国贫困地区上不起学的孩子们的命运。我们也要献出自己的一份爱心。摄影师也是成功地捕捉到了这双眼睛，这双眼睛使千千万万的人读懂了山区孩子内心的渴望，内心的呼唤，投入到希望工程当中来。升华主题“知识改变命运，爱心构建和谐。环节六：结合“笔下生花”，拓展延伸，培养学生写作技能。

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，可以感受到人的很多心理活动。在此出示几幅“眼睛”图片。引导学生细致观察每个人不同的眼神，从不同的神态中感受它所传递的不同信息。引导学生透过眼神看心灵，可以展开恰当的联想，用生动的语言、细腻的笔触来描绘，培养学生学会观察。

这节课，我在设计过程中还体现了以下特点：

1、小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”通过多种形式的朗读，设计体现了以读为本，以读促思，以读悟情。全课针对不同段落的特点，采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。如找出重点段落的浏览，突破难点部分的细读，升华情感处的引读，次要部分的默读等„„以读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达思想感情。通过有声有色地读文，使学生更多、更直接地语文本对话，使课堂教学回归了语文教学的本色。

2、上这节课时，适时地引进现代媒体，全文都是围绕大眼睛来写，品读大眼睛内涵。因此，课件的背景我选取用“大眼睛”这张照片，反复呈现，与文本结合，让孩子们去感悟这双大眼睛。此外用课件展示贫困山区孩子学习、生活的情景图片，直观的形象，鲜活的画面，给学生以强烈的冲击，帮助学生走入课文描述的背景之中，从而达到情感的共鸣。对大眼睛的渴望学习、爱学习的精神产生佩服之情，同时也产生同情之心。

3、板书设计：在此课中，我抓住课文的重点，进行板书，清晰明了，使人很容易就能从板书中了解课文的主要内容，体会中心思想。

预期效果：通过这一节课的教学，力争使学生理解课文内容，了解照片的来历、希望工程、人们的爱心援助等，深情地朗读，让学生很快理解了作者的联想，相关的补充图片、老师的情景铺设，更使学生的情感在这一刻深深地被震撼，大多数学生默默地沉思，讨论中学生真挚地谈了自己的想法，表示要尽自己所能帮助他们，并反思了自己的学习行为。在理解课文的过程中，引发学生反思自己的学习和生活。还指导学生进行“有关眼睛的描述”，指导学生明晰眼睛的作用及在要留心去观察生活。

这堂课也存在着许多不足之处：

1、由于课前十分钟现场抽班，与四年一班的学生也是在上课过程中渐渐接触、熟悉、了解，所以在学情的分析上预设不够，在课堂中与学生的这种交流缺少彼此之间的默契，因而，一些环节的衔接与过渡不大自然。

2、在品读“大眼睛”内涵环节中，对比山区孩子和我们的学习环境时，通过感受到贫困山区的孩子学习条件的艰苦，学生回答出和他们相比，我们是多么幸福，自己应珍惜这样的学习机会，更加努力的学习。由于孩子们在前面环节提出自己想为山区孩子捐钱，献爱心，所以在此环节我没有进一步的引导。如果在此能让学生再来谈一谈我们能力他们做点什么，能再一次的强化学生的这份爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动会更好。

3、在拓展描写“眼睛”时，由于时间仓促，对眼睛的作用没有深刻剖析，如果我这样引导，从这双眼睛中你读懂了什么，这眼睛中包含着什么，相信孩子们的回答会更完美。

第四篇：渴望高中作文

渴望高中作文

渴望高中作文1

有人渴望金钱，有人渴望地位，也有人只是渴望一个小小的玩具而我渴望的却是那份自信。

从小学开始，我就从来都没有上课积极发言过，就算是会回答的问题也不敢举手回答，总是坐在位置上一动不动，心中不停地鼓励着自己要勇敢地发言，却怎么也做不到，可是到了下课时我就好像是从泄了气的皮球恢复成圆鼓鼓的气球，元气满满的。我真的渴望能有那份自信，能让我摆脱那胆小的束缚。

同样，在外出吃饭时，我也是紧跟着父母后面走来走去，不说话，不吭声，当一些叔叔阿姨友好地问我名字时，我却一句话也没接上来，我好像变成了一个哑巴呆呆地坐在那里，有时也只吐出一两个字就紧闭着嘴怎么也不说话，就好像你拿着扳手来撬也撬不开，可是，我心里想的却是另一番话，我想大声地说出我的`姓名，我想从容的介绍我自己，我想和不认识的人们成为好朋友，我并不想只跟一两个同学相处好，我也想快乐地和大家一起说笑。

老师的表扬，同学一声声欢笑，朋友们天真的笑脸，我希望希望这一切是因为我给大家带来快乐，心安而起，我想，我希望，我渴望，我是一个无忧无虑，落落大方，不再自卑的女孩。

我渴望的不多，就那么一份自信。

渴望高中作文2

每人都有渴望，有人渴望长大，有人渴望飞翔，而我却渴望变小。

每当看到在它们的洞里进进出出，我就好奇它们在干嘛呢？在找食物，生宝宝还是在家呢？那时我真想像《爱丽丝漫游奇境》中的`爱丽丝一样，喝了药水后就变小，那样我就可以进入蚁巢，陪小蚂蚁们做游戏，和工蚁们找食物……

捉迷藏时，我想变小。这样妹妹就找不到我了，因为能躲的地方少得我几乎就没赢过，变小后我就可以轻而易举地赢了，有可能我已经在妹妹的跟前了，她却仍然没有发现我，还以为我只是一粒灰尘。

看到蒲公英种子，只需要一阵风就可以飞上天空，我不禁想：如果我可以变小多好，这样只要有这微风，就可以带着我飞翔，那感觉一定很爽。

如果我可以变小，我一定和我家那些娃娃一起做游戏，我见它们每天纹丝不动，挺孤独的，我变小了就可以陪它们一起跳舞，一起讲故事……

我真希望我可以变小，做许多有趣的事。

点评：人人都渴望变强大，小作者却另辟蹊径，要求变小，构思独特，文笔流畅强烈，表达渴望之情。

渴望高中作文3

我渴望得到真正的友谊在丰富多彩的学习生活中，你一定常常萌发出许许多多的渴望。比如：渴望得到一种儿心爱的东西；渴望有一位好朋友；渴望父母师长的关爱和理解。而我渴望的，是十分珍贵的------友谊。

许多人一定会问我，这是为什么？我应该有许许多多的朋友才对。其实我一二年级的时也是这么想的。可是后来我才发现：有些同学表面上和我很要好，可实际上却不是。于是，我的朋友圈缩小了一半儿还多，我却不以为然。到了现在，我真正的朋友只剩下很少很少的一部分了。我感到有些孤独了，便开始回想自己以前做事儿的态度了。我知道了自己的性格：做事儿有些鲁莽，经常发脾气，并且不计后果地发脾气。我这才知道同学为什么疏远我。其实我也是有苦衷的啊！我一般是：人不犯我，我不犯人，可是就有些没事找事的同学故意找我的事。再一再二不再三。我总不能被这些同学当成玩具吧！因此我才发脾气，一时的冲动，是同学们疏远了我。其实，我也有好的一面：经常带糖分给大家；和朋友们互帮互助；经常给别的同学讲题………等等，可都被别人忽略了！

有不少优点却没有很多朋友，这是一件多么令人苦恼的事！我渴望得到真正的'友谊，抛弃虚假的友谊！我渴望得到真正的友谊，他会使人得到温暖！我渴望得到真正的友谊；他是朋友之间重要的东西！我渴望得到真正的友谊；他是链接心与心的纽带！我渴望得到真正的友谊；因为它构成了一个生命，他是一个人生命的全部！

渴望高中作文4

没有渴望的心是死气沉沉的，没有渴望的人是郁郁寡欢的，没有渴望的人生是平淡无味的。我讨厌死气沉沉，也讨厌郁郁寡欢，我要我的人生丰富且多彩。那个夏天，我带着对未来的'憧憬和希望一步步的跨出小学的小门，渐渐走上了充满挑战的青春之路，因为对未来的过度渴望导致我忽略了旧时的伙伴。

漫长的暑假的确难熬，才短短几日，我便耐不住寂寞，去寻找自己的好友，可是天总不顺人意，朋友们不是在为新学校准备就是在忙碌的上补习班，最终，我跨进了小学的校园。

熟悉的花香伴随着微风轻轻拂过，我贪婪的吮吸着这熟悉的味道，闭上眼睛，泪水不禁悄然落下。那边的老槐树下，几个女孩背靠背坐着，她们在一起谈天说地，嘻嘻哈哈的时不时的还会挠对方痒痒……

那边传来了一阵阵的爽朗的笑声，哦！又是那几个女孩，他们在水池旁玩闹着，似乎是要拼个你死我活，到了最后，各个都成了“落汤鸡”灰溜溜的走开了……

慢慢的睁开眼睛，看着这熟悉的环境，同样的地方却没有同样的欢乐……

整个暑假的寂寞与苦闷，真的让人难以忍受，如今，我熬过了那段寂寞的暑假，现在我带着对未来的朋友再聚一起的欢闹的憧憬一步一步向前走着。

渴望高中作文5

当我抬头仰望蓝天时，我就万分地渴望自已能做一阵风。

如果我做了一阵风，我便会做小树和蓝天的信使，告诉小树该如何长大；做小船与小鸟的信使，让小鸟到船上休息一下，吃几条虫子；做牛郎与织女的信使，告诉他们请别着急，七夕马上来到了，他们就要团聚了

渴望做一阵风，将大雾全部吹跑，撑一片蓝天；渴望做一阵风，将大雨带到云南、贵州等地的干旱区域，让那里的生灵接受这从天而降的甘露；渴望做一阵风，将爱从一个地方吹向另一个地方，让全世界充满着爱。

渴望做一阵风，轻轻地拂走人们的悲伤；渴望做一阵风，轻轻地带来人们的欢笑；渴望做一阵风，将人们的.心紧紧联系在一起，紧紧地、紧紧地

渴望做一阵风，将上天的旨意带到人间，并代他帮助人们执行；渴望做一阵风，唤起人们内心深处那些纯真的东西友谊，告诉人们友谊地久天长；渴望做一阵风，唤起人们内心深处的爱，告诉人们大爱无疆，让爱无限地漫延、漫延充满地球的每块土地，流进地球的每片海洋

渴望做一阵风，将人世间最美好的事物飘飘洒洒地，洒向人间。

渴望高中作文6

俗话说“失败是成功之母”，没有失败过哪能成功？在人的一生中，失败是必不可少的。只有失败过的人，才会格外珍惜成功。

记得有一天，我在家里做数学作业，当我做到计算题的时候，我算了一遍又一遍，就是算不出这道题的正确答案，我当时就觉得自己太愚笨了，也许就不是学习的料，不管多么的努力，结果还是于事无补。以后，我只要遇到关于计算题，总觉得太难了，索性不去动脑了。

但我万万没想到，因为妈妈的一句话，改变了我的想法。那一天，我在填数学册子的时候，妈妈刚好下班回到家，看见我填的册子总是不填所有的计算题，似乎十有八九猜到了原因。

她走到我的跟前，耐心的告诉我：“俗话说失败是成功之母”，这道题你看都不看，怎么知道自己会做错呢？你失败过一次，没有放弃，那么下一次就会有可能成功；你放弃了，那么一点成功的机会都没有了。所以啊，孩子，你不能遇到问题不想，就放弃了，那你就真的辜负了我对你的期望。”

听了妈妈的`一番话后，我在新中默默的下定决心，为了妈妈的期望，我要克服这个困难，我必须成功。我不能就这样辜负了妈妈对我那么久的期望。

从那以后，我就遇到计算题，就认认真真、仔仔细细的把它给做正确了。因为我时刻在新中默默的想着妈妈给我说的那句话，那句话是我终生难忘。

我渴望成功，因为我失败过，所以我渴望成功，我必须成功。

第五篇：渴望和平作文

[渴望和平作文] 战争，人们为什么要战争？难道人们不知道吗？和平就是财富，和平就是幸福，和平就是人们最大的友好，渴望和平作文。前不久，我在电视上看见陷入困境的伊拉克，就像一片废墟，许多房子都倒塌了，冷冷清清的，偶尔看到的人们都穿得破破烂烂的，瘦得皮包骨头。据报道，他们许多人整天只有一点点食物，城市里没有干净的水和足够的粮食供应。电视镜头前，我们还可以看到小孩们时常在垃圾堆中出现。这都是什么造成的呢？那就用两个字来说——战争！我真的不知道为什么？世界为什么要发生战争，是为了膨胀自已的私利吗？是为了以大欺小的霸权义吗？是为了扩充自已国家的土地吗？是为了显示自已国家强大吗？ 还有抗日战争时期的“南京大屠杀”那“万人坑”夺去了多少中国人的性命啊！可以把“战争”这个词从人们的“字典”里永远删除吗？可以让那纯洁、和平的鸽子满天飞扬吗？可以让各国人民友好手拉手吗？这些不是不可能的，而是人们不愿意，只一心想着自已国家，不为其它国家着想，小学六年级作文《渴望和平作文》。我相信，只要人人渴望和平，呼唤和平，战争将永远消失。灰色的过去，黑色的侵略，红色的奋战，金色的胜利，绿色的和平，这就是五彩的历史。它提醒着我们和平生活是来之不易的，今天的我们更要让绿色洒满人间，让和平之花在世界每个角落傲然绽放。